skkn một số biện pháp giúp duy trì sĩ số trẻ 5 6 tuổi

“Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Xã hội ngày phát triển, yêu cầu giáo dục nâng cao Đòi hỏi xã hội học hành, tiếp thu kiến thức kỹ năng, kỹ xảo từ nhà trường để phục vụ sống sau Chúng ta ngày đêm sức phổ cập giáo dục cấp học Đặc biệt phổ cập giáo dục trẻ em tuổi Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân chia sẻ công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi: “Chăm lo trẻ tuổi cho tương lai đất nước sau gần nửa kỷ Nếu khơng làm có lỗi với hệ sau” Vì lại chọn độ tuổi phổ cập tuổi? Vì độ tuổi quan trọng em hình thành khả ngơn ngữ bước vào lớp Ở vùng dân tộc, miền núi điều khơng dễ dàng em nhà khơng nói tiếng Kinh nên bước vào lớp học khó khăn Chúng ta chứng kiến em học trường phổ thông dân tộc nội trú, sau 10 năm học phổ thông mà tiếng Kinh khơng thạo yếu từ lớp 1, không học mầm non… Cho nên thứ mầm non tuổi tạo tảng ngôn ngữ cho em thứ thói quen sinh hoạt, học tập tập thể để học có hiệu chọn phổ cập độ tuổi Bên cạnh đó, học tuổi em bồi dưỡng thể lực góp phần chống suy dinh dưỡng, trạng thái phát triển khả suy nghĩ quan trọng Theo thống kê nhà khoa học, đến hết tuổi 50% khả trí tuệ người lớn hình thành chuẩn bị cho tuổi tảng suốt đời em Việc trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần trường mầm non đóng vai trò quan trọng việc học tập trẻ nói riêng việc thực phổ cập giáo dục nói chung Nó tảng giúp trẻ lĩnh hội kỹ năng, kiến thức cách đầy đủ hình thành thói quen, nề nếp tốt cho trẻ bước vào lớp Chính mà việc trì sĩ số vấn đề quan trọng giáo dục đào tạo đặc biệt giai đoạn thực mục tiêu phổ cập giáo dục Đó lý tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” 1.2 Phạm vi đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” Nhận thấy tầm quan trọng trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nề nếp thói quen học tập tốt cho trẻ mầm non Đối tượng nghiên cứu thuộc lứa tuổi mẫu giáo lớn theo độ tuổi: 5-6 tuổi 1.3 Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp cho bậc phụ huynh có nhìn đắn hiểu tầm quan trọng bậc học mầm non Từ đó, phối hợp giáo viên có biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hứng thú học Để trẻ phát triển cách tốt thể lực sức khỏe Đòi hỏi giáo viên cần có kế hoạch cụ thể đưa phương pháp phù hợp để giúp trẻ phát triển cách hài hòa tạo cho trẻ tâm vui vẻ, thoải mái đến trường Vì vậy, tơi đưa “ Một số biện pháp giúp trì sỉ số trẻ 5-6 tuổi” PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non bậc học đầu tiên, mở đầu cho bậc học Nhiệm vụ quan trọng giáo dục mầm non hình thành nhân cách cho trẻ tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào lớp Như vậy, việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ vơ quan trọng, cần thiết q trình đào tạo nhân cách người giúp trẻ phát triển cách tồn diện Trẻ em hơm nay- Thế giới ngày mai, trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp cha anh Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng, thương yêu phát triển Khi xã hội ngày phát triển giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá toàn diện Vì tương lai tươi sáng, trẻ em trở thành chủ nhân hữu ích tương lai, từ tuổi ấu thơ trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp đại Chính thế, vấn đề quan trọng cần thiết không riêng mà tất giáo viên cần phải biết để trì sĩ số lớp, trẻ học Muốn vậy, giáo viên nói chung thân tơi nói riêng phải làm nào? Bằng cách nào? Để có biện pháp giúp trì sĩ số lớp, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần nhằm thực tốt công tác phổ cập giáo dục trẻ tuổi Căn theo định số 239/QĐ-TTg Quyết định Thủ tướng Chính phủ ngày 09 tháng 02 năm 2010, Quyết định 264/ QĐ-UBND ngày 21 tháng 01 năm 2011của Ủy ban nhân dân Tỉnh, Quyết định số 657/QĐ-SGDĐT-GDMN ngày 15 tháng 08 năm 2012 Sở giáo dục đào tạo Bình Dương, Cơng văn số Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” 43/PGDĐT-MN ngày 11 tháng 12 năm 2012 Phòng Giáo dục Đào tạo Dầu Tiếng, hướng dẫn Hồ sơ Công Nhận Phổ Cập Mầm Non cho trẻ tuổi để có kế hoạch thực phổ cập giáo dục Nhận thấy tầm quan trọng việc cho trẻ đến trường Vì Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành hướng dẫn thực “Dự án tăng cường khả học cho trẻ mầm non” 2.2 Cơ sở thực tiễn: Thấy quan trọng việc trì sĩ số lớp học Tơi cố gắng tìm số biện pháp giúp trẻ hứng thú, thích thú học “mỗi ngày đến trường ngày vui” theo cách tốt Nó đặt tảng cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ mầm non chuẩn bị cho trẻ vào lớp một, lớp học giúp trẻ có sức khỏe tốt thể lực đầy đủ để thích ứng cho việc học tập giúp trẻ tiếp thu cách tốt kiến thức hỗ trợ giúp ích cho tương lai sau đặt tảng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới là: Giúp trẻ phát triển đầy đủ mặt nhận thức, thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn Trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục đòi hỏi ngành phải có nội dung, chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực “ Học đơi với hành” giúp trẻ khơng học biết mười mà qua q trình học tập trẻ ứng dụng, trải nghiệm phát triển thể chất giúp trẻ thay đổi cách học tập, vận động cách thụ động mà thay vào q trình học tập vận động , sáng tạo phù hợp với lối sống đại động, tích cực giúp trẻ khơng phát triển đầy đủ vể kiến thức nâng cao tầm vóc thể lực q trình vận động sau Để giúp cho giáo viên nắm vững nội dung yêu cầu phương pháp phù hợp với chương trình chăm sóc nâng cao thể lực cho trẻ mầm non Tôi áp dụng kinh nghiệm sáng tạo việc giúp trẻ hứng thú tạo nhiều môi trường thuận lợi để trì sĩ số lớp đảm bảo chuyên cần trẻ tuổi Điều địi hỏi giáo viên chúng tơi phải khéo léo việc tổ chức tích hợp hoạt động vui chơi, học tập, lao động cách nhẹ nhàng, thoải mái, hợp lí, phù hợp đầy đủ mặt tạo để thu hút trẻ an tâm, tin tưởng từ bậc phụ huynh 2.3 Thực trạng vấn đề Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” Trong năm gần đây, bậc học mầm non đưa tiêu huy động trẻ lớp ngày cao, chủ trương đắn ngành nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục cơng tác phổ cập giáo dục, mà mục tiêu hàng đầu đặt phải vận động trẻ lớp trì sĩ số, thành cơng vận động trẻ lớp học trì sỉ số lớp góp phần quan trọng việc thực thắng lợi nhiệm vụ năm học trường nói chung lớp nói riêng Vì vai trị, trách nhiệm cô giáo mầm non cần phải nâng cao Vấn đề đặt phải làm để tất cháu vui chơi học tập trường mầm non, mẫu giáo với bạn lứa tuổi? Đó mối quan tâm chung tồn xã hội mà giáo mầm non người giữ vai trò quan trọng * Thuận lợi : - Ban giám hiệu quan tâm sâu sát, khuyến khích giáo viên tạo mơi trường thân thiện – học sinh tích cực trường, lớp - Hàng tháng nhà trường có kế hoạch tổ chức dự thao giảng giáo viên dự thao giảng trường bạn để học hỏi kinh nghiệm lẫn - Được quan tâm, hỗ trợ nhiệt tình cấp lãnh đạo địa phương Đặc biệt lãnh đạo ấp An Thọ * Khó khăn : - Trẻ thiếu tự tin, chưa thực mạnh dạn bày tỏ muốn, nguyện vọng, khả hiểu biết - Trẻ chưa thể hiện, diễn đạt suy nghĩ, hiểu biết cách rõ ràng, mạch lạc - Sĩ số trẻ có 16 trẻ nên việc trì sĩ số trẻ đảm bảo bảo tỉ lệ chuyên cần lại gặp khó khăn - Đặc thù đơn vị phụ huynh 100% công nhân cao su trực tiếp khai thác mủ nên thời điểm sau tết cao su rụng lá, công nhân tạm thời nghỉ cạo để trang bị phần phụ huynh cho cháu nghỉ học theo lô - Các phụ huynh chưa nhận thức hiểu tầm quan trọng bậc học mầm non việc cho trẻ học nên giáo viên trò chuyện trao đổi phụ huynh thờ hời hợt - Một số trẻ chưa học qua lớp mầm, chồi nên bỡ ngỡ, nhút nhát, chưa hình thành nề nếp, thói quen học - Diện tích khơng gian sân trường, khu vui chơi cịn nhiều hạn chế, chưa đủ khơng gian, địa điểm cho trẻ hoạt động vui chơi chưa thực hiệu Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” - Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi hạn chế, chưa có phịng chức năng, chưa thật tạo cho trẻ không gian thoải mái, đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ - Khả xây dựng kế hoạch sáng tạo số giáo viên hạn chế Chưa tích hợp chuyên đề vào làm phong phú hoạt động để thu hút trẻ *Khảo sát trình độ khả trẻ / lớp nhu cầu, hứng thú thích đến trường, lớp trẻ 5-6 tuổi: PHIẾU KHẢO SÁT TRẺ Ở GIA ĐÌNH Họ tên trẻ :…………………………………… Phụ huynh :………………………………………… Nội dung - Trẻ có chủ động muốn học - Trẻ vui thích đến trường, lớp với cô giáo, đồ chơi, bạn bè - Trẻ chủ động, mạnh dạn hát, kể chuyện, đọc thơ mà cô dạy lớp cho ba mẹ nghe - Ba, mẹ động viên khuyến khích trẻ học Số trẻ/lớp 7/16 9/16 Tỷ lệ 43.75% 56.25% 7/16 43.75% 9/16 56.25% - Trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp 6/16 - Sử dụng lời nói mạch lạc, diễn cảm 6/16 - Hiểu truyền đạt thông tin nhiều cách khác 7/16 37,5% 37,5% 43.75% 2.4 Biện pháp thực : *Biện pháp 1: Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ để tạo niềm tin phụ huynh Chất lượng chăm sóc - ni dưỡng - giáo dục trẻ sở quan trọng để làm tốt cơng tác trì sĩ số lớp tạo niềm tin với phụ huynh trọng thực tốt cơng tác ni dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ Nhiệm vụ giáo dục mầm non hình thành cho trẻ nhân cách người cụ thể nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Chính việc thực đầy đủ chương trình khơng bỏ trống, thực thường xun, nghiêm túc chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trọng việc đổi hình thức tổ chức dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” huy hết tính tích cực trẻ, tạo mơi trường phong phú, an tồn cho trẻ hoạt động Giúp cho giáo viên xây dựng cho kỹ sư phạm tốt để thực mục tiêu Phấn đấu thi đua, học hỏi, trau dồi kinh nghiệm, đầu tư sáng tạo hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy để tiết học trở nên phong phú, thu hút trẻ Phối hợp y tế cân đo, theo dõi biểu đồ tăng trưởng khám sức khoẻ định kỳ cho 100% trẻ để kịp thời có biện pháp giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì Hình Trẻ khám sức khỏe định kỳ Chú trọng vào công tác tăng cường tiếng Việt, giúp trẻ có kỹ giao tiếp tiếng Việt rõ ràng, lưu loát, mạch lạc, tạo cho trẻ có đầy đủ vốn tiếng Việt để bước vào học lớp lớp tiếp thu kiến thức dễ dàng, thuận lợi Giáo viên chủ động, sáng tạo, linh hoạt việc thiết kế hình thức tổ chức dạy học sinh động, hấp dẫn, thu hút trẻ Tích cực ý rèn luyện cho cháu mạnh dạn, tự tin, thích hoạt động tập thể, thích giao lưu với bạn bè, từ cháu thích học hơn, tỷ lệ chuyên cần tỷ lệ bé ngoan tăng cao Nêu gương bé ngoan ngày nhằm tạo phấn khởi, ham thích học cháu * Biện pháp 2: Phối hợp với phụ huynh Việc giáo dục trẻ trình lâu dài liên tục, diễn nhiều mơi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội Vì thế, việc giáo dục nói chung giáo dục trẻ em nói riêng ln ln địi hỏi có phối hợp, kết hợp nhà trường gia đình Thơng qua buổi họp phụ huynh, bảng tuyên truyền, giáo viên động viên, khuyến khích phụ huynh tích cực trị chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe thêm nhà Đặc biệt dành thời gian để lắng nghe trẻ nói lên nhu cầu, sở thích, tâm tư, nguyện vọng trẻ sửa câu nói, cách nói sai trẻ Muốn vậy, trị chuyện với trẻ phụ huynh phải cố gắng phát âm đúng, nói rõ ràng, mạch lạc, tốc độ vừa phải để trẻ nghe cho rõ, trẻ bắt chước theo Hình Tổ chức buổi họp phụ huynh Khuyến khích phụ huynh nên lắng nghe trẻ, tạo hội để trẻ đặt câu hỏi, cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ, khơng nói tiếng địa phương, cần tránh Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” cho trẻ nghe hình thái ngơn ngữ khơng xác, cần kiên nhẫn lắng nghe trả lời ý kiến thắc mắc trẻ qua uốn nắn sửa câu, cung cấp vốn từ cho trẻ Ví dụ: Trong lớp, dạy trẻ câu chuyện: “ Chàng Rùa”, giáo viên cần in nội dung câu chuyện dán lên bảng tuyên truyền cho phụ huynh xem yêu cầu phụ huynh phối hợp kể thêm cho trẻ nghe nhà Hoặc lắng nghe trẻ kể lại trẻ nghe cô kể lớp Sau đó, phụ huynh trị chuyện với trẻ nội dung câu chuyện sửa cho trẻ cách nói sai, cấu trúc câu sai Kết hợp với phụ huynh qua nhiều hình thức như: Nhờ phụ huynh sưu tầm sách báo cũ, lịch, họa báo, tạp chí, nguyên liệu để trẻ tự làm sách để xây dựng góc thư viện, câu chuyện gần gũi với trẻ Hoặc mời phụ huynh đóng kịch trẻ ngày lễ hội lớn trường Qua bảng thơng báo qua góc “tun truyền cho phụ huynh” nhà trường nhóm lớp: phụ huynh biết hát, thơ, câu chuyện trẻ học lớp từ củng cố lại kiến thức cho trẻ cung cấp thêm số câu chuyện gần gũi, có liên quan khác, nội dung mà gia đình cần phối hợp với cô giáo giúp trẻ cảm thấy tự tin trẻ biết thể thân * Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi cho trẻ chơi Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động thông qua trò chơi Trò chơi thực linh hoạt, xen kẽ hoạt động hay phần củng cố hoạt động Ví dụ: Chơi Hãy đọc (nói, kể) tơi: Trị chơi giúp trẻ tập trung ý, lắng nghe phản xạ kịp thời để đọc (nói, kể) bạn Như nói gà Cơ nói “Đây gà mái”, trẻ cô chọn nói tiếp câu tùy ý gà “ gà mái đẻ trứng” Sau trẻ gọi tên bạn tiếp theo, bạn chọn tiếp tục nói câu khác gà, nói khơng kịp phải làm theo yêu cầu bạn, làm động tác gà Có thể cho trẻ chơi đọc tiếp thơ kể tiếp câu chuyện quen thuộc Tổ chức trị chơi hấp dẫn ln thay đổi theo chủ đề đem lại lạ, làm cho trẻ trở nên chủ động hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động cách thoải mái mà khơng bị ép buộc, thơng qua trị chơi nhằm phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, trẻ tiếp thu kiến thức tốt Ngoài giáo viên cịn tổ chức cho trẻ chơi rị chơi dân gian Xét góc độ giáo dục, trị chơi dân gian chia thành bốn nhóm: Loại trị chơi vận động như: Tập tầm vơng, dung dăng dung dẻ, lò cò, bịt mắt bắt dê… giúp tăng cường sức khỏe, thể chất cho học sinh; loại trò chơi học tập, điển hình chơi cờ lá, cờ lật, chơi ăn quan giúp phát triển trí tuệ trẻ em, dạy Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” cho trẻ biết quan sát, tính tốn; loại trị chơi sáng tạo trị chơi mà học sinh tự làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng dừa, nặn trâu đất sét, xếp dừa thành châu chấu… Những trò chơi giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến, khiếu thẩm mỹ cần thiết cho tương lai sau Cuối cùng, loại trị chơi mơ trị chơi mà trẻ bắt chước cách sinh hoạt người lớn làm nhà, nấu ăn, mua bán,… Trong chơi, trẻ thi xem làm đúng, làm đẹp, làm nhanh thật hóa thân, nhập vai Nhờ đó, trẻ học cách ứng xử người lớn để chuẩn bị làm người sau này,… Hình Trẻ tham gia vào trị chơi đóng vai thành bác sĩ khám bệnh Ngồi cịn lồng ghép cho trẻ chơi trò chơi luyện phát âm phát triển vốn từ Tiếng Việt khác để tránh nhàm chán như: + Luyện giọng làm ca sĩ: Trò chơi mục đích để luyện giọng luyện phát âm bản, đơn giản Cách chơi: Cô trẻ ngồi đứng, trẻ luyện giọng theo cô “À a a , ô ố ô , la la , mì mi mí mi mì , lì li lí li lì Hoặc Ba bơ bê bu bư, na nơ nê nu nư + Đố gì? (Củng cố cách sử dụng từ xác cho trẻ) Cách chơi: nói “cơ đố, đố” Trẻ “đố gì, đố ?” Cơ đố kêu (cơ giả tiếng kêu) thay nội dụng khác như: đố biết nhảy, bơi, bay, bị Cơ tổ chức hai đội thi đua với nhau, lần trẻ nói từ cô thưởng cho trẻ hoa Cuối cô trẻ đếm số hoa đội, đội nhiều hoa chiến thắng * Biện pháp 4: Tạo hấp dẫn, tình bất ngờ, hứng thú, sáng tạo ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để thu hút trẻ: Do đặc điểm lứa tuổi nên giáo dục trẻ lứa tuổi mẫu giáo cần tiến hành theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” theo chương trình đổi hình thức dạy học Yếu tố bất ngờ ln hút trí tị mị trẻ Khi trẻ tìm hiểu đề tài, trẻ có nhu cầu muốn giáo giải đáp câu hỏi đề tài Lúc trẻ khơng cịn nhút nhát dần trở nên mạnh dạn, tự tin Những đề tài trẻ quan tâm thu hút ý hứng thú, kích thích lời nói trẻ Ví dụ: Cơ tạo tình “trời tối”! Trẻ giả vờ ngủ, cô mặc đồ bác gấu đến từ giấc mơ bạn, tặng cho lớp quà ( tranh) Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” “Trời sáng !” Trẻ thức dậy, chào bác gấu mở quà xem, đàm thoại kể chuyện theo tranh chủ đề “Những vật sống rừng” Với tình bất ngờ, ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động, kích thích hứng thú trẻ, tự suy nghĩ, nhận xét đề tài, không hiểu trẻ chủ động nói lên thắc mắc Từ đó, gợi ý, trẻ trả lời Cứ vậy, trẻ tích cực tham gia hoạt động bạn cách hứng thú mà không bị áp đặt, nhàm chán Hình Ứng dụng CNTT tiết học nhằm thu hút trẻ Ví dụ: Đề tài “Đàm thoại vật sống rừng” Cho trẻ xem đoạn phim, tiếng kêu vật sống rừng như: voi, hổ, chim Hình ảnh kèm theo đoạn âm lôi cuốn, thu hút trẻ tạo cho trẻ tích cực hứng thú, hình thành trẻ biểu tượng đầy đủ vật sống rừng Từ đó, trẻ tích cực tham gia trao đổi, trả lời câu hỏi Cơ sáng tạo số câu chuyện sau tiến hành làm tranh kể chuyện theo hình ảnh nội dung đơn giản, phù hợp với chủ đề sống trẻ để giúp trẻ phát huy tư duy, khả sáng tạo theo trí tưởng tượng trẻ Những hình ảnh sưu tầm sách, báo cho trẻ cắt dán theo yêu cầu giáo viên Trong học, cô nên tuyên dương lớp kịp thời trẻ ý học tập, hăng hái phát biểu ý kiến, đóng kịch tốt để khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối khơng chê trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục Do nội dung dạy khơng đơn nội dung cần dạy cho trẻ, mà cịn phương tiện giáo dục Vì vậy, cô phải quan sát nhận xét xem q trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Tìm hiểu nguyên nhân trẻ chưa tự tin, hịa đồng bạn để có hướng đưa trẻ hoà nhập với bạn bè Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” Ví dụ: Trong chủ đề “Bản thân” làm tranh theo nội dung câu chuyện sau: Buổi sáng mẹ đưa đến Bướm thấy nhiều bạn học Đến lớp bướm hoa chào Cô khen bướm hoa ngoan, học đều, biết lễ phép chào Rất vui khen………… Từ trẻ kể theo với kết hợp hình chữ Cơ nhận thấy trẻ thích hứng thú Trong học cô nên tuyên dương lớp kịp thời trẻ mạnh dạn trả lời câu hỏi, nói lên suy nghĩ mình, biểu cảm lời nói để khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối không chê trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục Do nội dung dạy không đơn nội dung cần dạy cho trẻ, mà phương tiện giáo dục Vì vậy, phải ln quan sát nhận Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” xét xem trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Trẻ có tích cực tham gia vào hoạt động không? *Biện pháp 5: Tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ Qua buổi sinh hoạt ngày hội, ngày lễ trường cô trẻ tham gia tiết mục văn nghệ Tôi mạnh dạn đăng ký cho trẻ tham gia tiết mục hoạt cảnh, đọc thơ, đóng kịch Trong ngày lễ có mời đơng đảo phụ huynh lớp tham dự Nhận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi vai diễn thể hoạt cảnh, đọc thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu Trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động, thích biểu diễn say mê biểu diễn Hình Trẻ tham gia vào tiết mục văn nghệ Với ngày lễ hội tổ chức trường như: Ngày Quân Đội Nhân Dân Việt Nam 22/12, Ngày quốc tế phụ nữ 8/3…thì giáo viên thường tổ chức lớp, thường cho trẻ đọc thơ, hát múa hát nội dung có liên quan đến đề tài kể chuyện đội đảo xa…Qua hoạt động nhằm giúp trẻ biết ngày lễ hội năm, giúp thêm yêu thương, quý mến đội,… Qua việc áp dụng số biện pháp ngồi học Lớp tơi trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp, thích trò chuyện người lớn đặc biệt hứng thú tham gia vào tất hoạt động Hình Phụ huynh trẻ tham gia vào trò chơi viết, trang trí câu đối ngày tết *Biện pháp 6: Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi đảm bảo tiêu chí đa năng, bền, đẹp sáng tạo phục vụ cho hoạt động đáp ứng nhu cầu vui chơi cho trẻ: Đồ chơi người bạn khơng thể thiếu trị chơi trẻ nguồn vui trẻ thơ, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắm dễ dàng…giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác nhau, biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” chơi cịn có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm lý, góp phần hình thành nhân cách trẻ việc phát triển tình cảm thẩm mỹ quan trọng Hình Đồ dùng đồ chơi tự tạo Từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, suy nghĩ sáng tạo, tìm tịi để tạo sản phẩm đẹp mắt thu hút trẻ Sản phẩm phải đảm bảo tính giáo dục, an tồn, độ bền, tạo hứng thú cho em học Giáo viên thay đổi đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề nhằm tạo cho trẻ hứng thú học tập vui chơi Nhu cầu đồ chơi cho trẻ thiết thực vô tận, khơng có khả mua đồ chơi cho trẻ, biết đáp ứng nhu cầu chơi với đồ chơi trẻ cách tự làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu thiên nhiên: cát, sỏi, cây, vỏ cây…; từ phế thải như: vỏ đồ hợp, bao thuốc lá, hộp sữa, vải vụn, mút xốp…, chẳng hạn làm ghế đá xốp, làm tàu hỏa hộp sữa tươi… Những nguyên vật liệu phế thải tưởng vứt đi, với cần mẫn, bàn tay khéo léo giáo thu lượm, góp nhặt, làm để tạo nên đồ dùng đồ chơi an tồn, khơng gây độc hại cho trẻ, giúp bảo vệ mơi trường phục vụ cho hoạt động giáo dục đạt hiệu Được biết, không tự làm, giáo viên hướng dẫn trẻ tham gia cách gợi ý trẻ tự chọn màu sắc, cách làm đồ dùng, đồ chơi gần gũi, quen thuộc với sống hàng ngày trẻ Thông qua hoạt động này, giáo viên giáo dục trẻ tình cảm yêu quý lao động, biết tiết kiệm bảo vệ môi trường Hoạt động giúp trẻ bộc lộ tư duy, trí tưởng tượng khơi nguồn sáng tạo Ví dụ: - Làm rối + Chuẩn bị: Muỗng, thìa canh, giấy trắng, sợi len, keo dán + Cách làm:Vẽ dán nét mặt người, vật lên muỗng, thìa canh Dùng sợi len trang trí tóc cho khn mặt Có thể làm thêm quần áo, tay chân cho phận khác cho rối - Làm xúc xắc Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” + Chuẩn bị: Giấy màu, hồ dán, băng keo trong, viên sỏi, hột hạt, hộp nhựa (sữa, kem ) rửa sạch, phơi khô + Cách làm: Cho sỏi vào hộp, dùng hồ băng keo dán miệng hộp lại với Trang trí vỏ hộp nhiều cách: vẽ dán giấy màu *Biện pháp 7: Tạo tâm thoải mái cho trẻ đối xử công với trẻ: Đối với trẻ ngồi gia đình giáo mầm non xem “người mẹ thứ hai” “thần tượng” trẻ để giúp trẻ có thêm tự tin, học hỏi nhiều điều giáo dục kiến thức cho trẻ môi trường trường lớp mầm non Để trẻ cảm thấy vui vẻ, hứng thú đến trường, lớp thái độ giáo viên trẻ điều vô quan trọng Cách ứng xử khéo léo người giáo viên góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ Giáo viên phải chuyên gia tâm lý để nắm bắt tâm sinh lý trẻ để có phương pháp giáo dục đắn phù hợp với trẻ Môi trường giáo dục phải thật thoải mái, thân thiện người giáo viên đóng vai trị “người mẹ”, “người bạn” chơi với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Bên cạnh đó, giáo viên phải tơn trọng trẻ, mở rộng kiến thức trẻ tạo nhiều hội cho trẻ tích cực hoạt động Giáo viên cần xác định đáp ứng hiểu biết, sở thích, kỹ trẻ em; đồng thời mở rộng việc học đứa trẻ cách cung cấp nhiều cách khác cho trẻ học đó, bao gồm chơi tương tác với trẻ em khác *Biện pháp 8: Làm tốt công tác điều tra cập nhật số liệu, tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ tuổi đến trường mầm non Đối với công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ tuổi đến trường mầm non, giáo đảm nhận chắn gặp nhiều khó khăn Vì cần phải có hỗ trợ giúp đỡ cấp quyền ban, ngành có liên quan Trước hết giáo viên cần làm tốt công tác phổ cập để Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” nắm số lượng trẻ độ tuổi lớp mẫu giáo, cụ thể số trẻ có độ tuổi từ đến 5, ý số trẻ tuổi địa bàn đứng lớp để vận động hết số lượng trẻ lớp khơng bị sót lại Hàng năm, giáo viên làm phiếu điều tra độ tuổi, điền đầy đủ thông tin tên chủ hộ, dân tộc, quan hệ với chủ hộ, cột năm sinh, tên trường trẻ học, tên nhóm lớp học nhà trẻ, mẫu giáo, học trái tuyến, chưa học, học, bỏ học,số phiếu, mã hộ, sau điều tra xong phải kiểm tra có chữ ký điều tra viên, chủ hộ trưởng ấp, xác nhận địa phương Liên hệ với ban, ngành như: thơng tin văn hóa, Hội phụ nữ, ban bảo vệ chăm sóc trẻ em xã, trưởng ấp,… qua thơng tin tun truyền đến với người dân đạt kết khả quan Ngồi ra, giáo tham gia hoạt động địa phương họp ấp, tham gia lễ kỉ niệm phụ nữ… tranh thủ tuyên truyền, vận động cho phụ huynh biết để phụ huynh tự giác đưa em đến trường, lớp mẫu giáo để học *Biện pháp 9: Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị Cơ sở vật chất quan trọng công tác thu hút trẻ đến lớp huy động trẻ lớp, sở vật chất đầy đủ, khang trang tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trẻ, bậc phụ huynh tin tưởng cho tới trường hàng năm, vào đầu năm học tham mưu với nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư tu sửa sở vật chất lớp, mua sắm, bổ sung thêm trang thiết bị phục vụ cho trẻ hoạt động Việc trang trí trường lớp đẹp có ý nghĩa quan trọng trẻ: Là môi trường để trẻ vui chơi học tập theo hướng mở; Tạo cho trẻ hứng thú thích đến trường, hội để trẻ tiếp xúc với đẹp, từ phát triển tư duy, trí tưởng tượng phong phú cho trẻ, khơi gợi trẻ niềm say mê yêu thích hội họa, biết yêu quý bảo vệ hay, đẹp quanh Mặt khác cịn tạo cảnh quan sư phạm nhà trường thêm đẹp hấp dẫn, thân thiện với trẻ Hình Trang trí lớp học đẹp, màu sắc rực rỡ, dạng mở nhằm thu hút trẻ 2.5 Kết thực hiện: Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” Qua năm biện pháp tích cực giúp trẻ tiến cách rõ rệt, trẻ tự tin, mạnh dạn trước, hứng thú tham gia vào hoạt động học tập Điều đồng nghĩa với tỉ lệ chuyên cần tỉ lệ bé ngoan cải thiện nâng cao thể qua kết sau: Kết - Trẻ chủ động muốn học Số trẻ Đầu năm học Cuối năm học 16 43.75% 100% 56.25% 100% 43.75% 95% 56.25% 95% 37,5% 98% 37,5% 90% - Hiểu truyền đạt thông tin nhiều 16 cách khác 43.75% 90% - Tỷ lệ chuyên cần 80-90% 95-98% - Trẻ vui thích đến 16 trường, lớp với cô giáo, đồ chơi, bạn bè - Trẻ chủ động, mạnh dạn hát, kể chuyện, 16 đọc thơ mà cô dạy lớp cho ba mẹ nghe - Ba, mẹ động viên khuyến khích trẻ 16 học - Trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp 16 - Sử dụng lời nói mạch lạc, diễn cảm 16 16 * Đối với phụ huynh: Đã có nhìn tích cực việc đưa trẻ đến trường mầm non Được phụ huynh hỗ trợ sách, truyện tranh cho lớp, kể chuyện cho trẻ nghe, trò chuyện nhiều với trẻ nhà, đa số phụ huynh hài lòng nhà trẻ mạnh dạn, tự tin kể chuyện sáng tạo, kể lại câu chuyện, thơ trẻ học lớp Ngơn ngữ nói trẻ trở nên mạch lạc chủ động giao tiếp Phụ huynh quan tâm nhiều việc học cháu Tích cực tham gia hoạt động cần có phối hợp thật yên tâm gửi em vào trường KẾT LUẬN 3.1 Bài học kinh nghiệm: Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” Qua thời gian nghiên cứu kết có năm học qua tơi có kinh nghiệm quý báu xin chia sẻ với bạn đồng nghiệp - Lập kế hoạch khảo sát trẻ gia đình - Đưa thơ ca, chuyện kể, đồng dao vào lúc nơi cách hợp lý hoạt động - Lựa chọn, sưu tầm thơ, câu chuyện, ca dao, đồng dao gần gũi với sống trẻ - Tổ chức trò chơi lồng ghép với thơ ca, đồng dao, hò vè, chuyện kể giúp trẻ đọc diễn cảm, nhịp điệu câu chuyện, thơ, đồng dao học - Giáo viên cần có kinh nghiệm, ln ln học hỏi, lắng nghe, nắm bắt tâm lí trẻ, yêu nghề, mến trẻ, tạo khơng khí gần gũi với trẻ, ln tạo tâm thỏa mái, tự nhiên khơng gị bó, ép buộc trẻ tham gia hoạt động - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi - Tổ chức hoạt động đóng kịch theo nhóm (tổ) vào cuối chủ điểm lớn có thi đua, khen thưởng để động viên trẻ - Làm đồ dùng mở truyện tranh chữ, cắt dán, vẽ theo câu chuyện học - Chú ý trẻ nhút nhát, thiếu tự tin, chưa mạnh dạn giao tiếp nhiều hoạt động - Kết hợp phụ huynh tham gia vào lễ hội lớn trường (xem trẻ diễn kịch nhập vai trẻ), ủng hộ truyện tranh nguyên vật liệu thải Để giúp trẻ hứng thú học hình thành thói quen tốt học tập, thân không ngừng học hỏi, nghiên cứu, tìm tịi vận dụng thích hợp biện pháp tạo cho trẻ phát triển tốt lĩnh vực Góp phần đào tạo cho hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Như lời Bác Hồ dạy : “Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt.” 3.2 Khả ứng dụng: Ứng dụng cho tất trẻ độ tuổi mẫu giáo Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi trẻ lứa tuổi cần trang bị tốt tâm lý, thái độ học tập thói quen, nề nếp để trẻ có hành trang tốt bước vào môi trường phổ thông Tạo điều kiện, hội cho trẻ rèn luyện thể thơng qua trị chơi, hoạt động tập thể, tập thể dục thể thao.Thường xuyên sưu tầm sách báo, làm nhiều đồ dùng đồ chơi lạ, tranh ảnh đẹp để phục vụ cho hoạt động Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” Bản thân giáo viên cố gắng cố gắng việc chăm sóc, giáo dục trẻ, tìm hiểu, học hỏi trao dồi kinh nghiệm người trước, chị đồng nghiệp them kiến thức, phương pháp dạy học để giúp trẻ học tốt Sáng tạo làm thêm đồ dùng đồ chơi, tổ chức hình thức vận động, phong phú trị chơi nhằm giúp trẻ phát triển thể lực cách tốt nhất, tạo điều kiện để trẻ hoạt động tốt Với tâm tận tụy với nghề nghiệp, hết lòng yêu nghề, mến trẻ thực phương châm “Tất học sinh thân yêu” theo định hướng giáo dục đào tạo xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Kết hợp với kinh nghiệm gắn bó với nghề tơi đưa biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi Rất mong góp ý, nhận xét chân tình từ lãnh đạo cấp đồng nghiệp để viết hồn thiện Ngày 03 tháng 02 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Huỳnh Lê * Nhận xét đánh giá hội đồng chấm, xét SKKN cấp trường Định An, ngày tháng năm 2017 Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang “Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5-6 tuổi” TM.HĐCSKKN Hiệu trưởng Người thực hiện: Nguyễn Thị Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang ... - MN Tuổi Thơ Trang ? ?Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5- 6 tuổi? ?? nắm số lượng trẻ độ tuổi lớp mẫu giáo, cụ thể số trẻ có độ tuổi từ đến 5, ý số trẻ tuổi địa bàn đứng lớp để vận động hết số lượng...? ?Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5- 6 tuổi? ?? Nhận thấy tầm quan trọng trì sĩ số trẻ 5- 6 tuổi có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nề nếp thói quen học tập tốt cho trẻ mầm non Đối... Huỳnh Lê - MN Tuổi Thơ Trang ? ?Một số biện pháp giúp trì sĩ số trẻ 5- 6 tuổi? ?? xét xem trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Trẻ có tích cực tham gia vào hoạt động không? *Biện pháp 5: Tổ chức ngày