Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến th[r]
(1)Soạn: Tuần 15, Tiết 57 Giảng:
LUYỆN TẬP
KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A Mục tiêu
1 Kiến thức
Tưởng tượng vai trò tưởng tượng tự 2 Kĩ năng
- Kĩ học: Tự xây dựng dàn kể chuyện tưởng tượng Kể chuyện tưởng tượng
- Kĩ sống : Suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, tìm kiếm xử lí thơng tin để kể chuyện tưởng tượng ; giao tiếp, ứng xử : trình bày suy nghĩ, ý tưởng
3 Thái độ : có ý thức rèn luyện tư duy, trí tưởng tượng
4 Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức đã học), lực giải vấn đề (phát phân tích ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngơn ngữ khi nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao trong nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
B Chuẩn bị
- GV: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn giáo án
Bảng phụ, bảng nhóm, phấn màu, phiếu học tập -HS: Thực lập dàn ý đề SGK
C Phương pháp
- Phương pháp động não, thực hành có hướng dẫn, hoạt động nhóm , KT đặt câu hỏi, PP vấn đáp
D Tiến trình dạy – Giáo dục 1- Ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra cũ 3- Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: hoạt động cá nhân
- Kĩ thuật, PP: thuyết trình Giới thiệu
Hoạt động - 5P
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân.
- Phương pháp: đàm thoại,
(2)trực quan, phát giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi
? Đặc điểm kể chuyện tưởng tượng vai trò của tưởng tượng văn tự sự?
- HS phát biểu - GV khái quát
Hđ3- 33P
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học.
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân.
- Phương pháp: đàm thoại, trực quan, nhóm
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, nhóm, viết tích cực
* GV chép đề lên bảng - HS phân tích đề
II Luyện tập
Đề bài
Kể chuyện 10 năm sau em thăm lại mái trường mà hơm em học Hóy tưởng tượng những đổi thay xảy ra.
A Phân tích đề 1.Thể loại: tự
2 Nội dung: Thăm lại trường THCS em Phạm vi: 10 năm sau
? Xây dựng dàn bài
- HS thực theo nhóm mỗi tổ nhóm bảng nhóm, thời gian phút - treo hai nhóm nhanh lên-nhóm khác nhận xét, bổ sung-Gv nhận xét đánh giá
* Lưu ý: phải dựa vào những điều có thật để tưởng tượng ?) 10 năm sau em bao nhiêu tuổi? Đang học hay làm gì?
?) Nêu đổi thay của trường? Quang cảnh? Thầy cô? Bạn bè? Kỉ niệm?
HS viết đoạn theo dàn ý -tập nói theo đoạn chuẩn bị
B Dàn bài
1 Mở bài: Giới thiệu lí thăm trường cũ (Hội trường, họp lớp, nhân ngày 20/11)
2 Thân
- Kể đổi thay trường (cơ sở vật chất, quang cảnh ), thầy cô giáo, bạn bè
+ Thầy cô: Thầy cô cũ: tuổi tác, dáng vẻ Thầy cô
+ Các bạn lớp: Đó lớn, trưởng thành (làm bác sĩ, kĩ sư )
- Nhắc lại kỉ niệm cũ
(3)GV gọi HS dãy bàn lên bảng tập nói Lưu ý cho HS: - chọn vị trí kể chuyện
- Lựa chọn hình thức biểu đạt -Lắng nghe nhận xét bạn
- Lắng nghe lời góp ý để sửa chữa
C Luyện viết - nói theo dàn chuẩn bị
4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân.
- Phương pháp: phát vấn - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
? Em trình bày lưu ý làm văn kể chuyện tưởng tượng HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung
GV khái quát nội dung học văn tự tưởng tượng, yêu cầu viết văn, yêu cầu yếu tố tưởng tượng
5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Lập dàn ý cho đề, tập nói nhà - Ôn lại kiểu kể chuyện tưởng tượng
- Soạn: chủ đề: Truyện trung đại: Cuộc sống cần có tình u thương. + Tìm hiểu đặc điểm truyện trung đại
+ Đọc ba truyện: Con hổ có nghĩa; Mẹ hiền dạy con, Thầy thuốc giỏi cốt tấm lòng.
+ Trả lời câu hỏi phần Hướng dẫn học bài + Lí giải tình u thương ba truyện E Rút kinh nghiệm