- Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực (trả lời được các câu hỏi 1, 2; thuộ[r]
(1)TUẦN 4 Ngày soạn: 28/9/2018
Ngày giảng: Thứ hai ngày 01 tháng 10 năm 2018 Tập đọc
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu:
- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn
- Hiểu nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành-vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời câu hỏi SGK)
*Các KNS giáo dục:
-Xác định giá tri -Tự nhận thức thân -Tư phê phán
II.Các phương pháp dạy học sử dụng -Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm
-Đóng vai (đọc theo vai) III Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
- SGK
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1.Bài cũ : 4-5’
- Gọi hs đọc bài" Người ăn xin" trả lời câu hỏi đoạn đọc
- Gv nhận xét 2.Bài mới:30’
a.Giới thiệu chủ điểm đọc b.Hướng dẫn luyện đọc
* Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS; đút lót , di chiếu , giường gián nghị, ngạc nhiên
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải nghĩa; trực , di chiếu , thái tử ,thái hậu , phị tá,tham tri , gián nghị đại phu
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn c.Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn + trả lời câu hỏi: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào?
+ Mọi người đánh giá ông người nào?
- Hs đọc bài, trả lời câu hỏi
- HS đọc bài, lớp đọc thầm
- HS đánh dấu khổ thơ -3 HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK
(2)+Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể hịên nào?
+ Đoạn kể điều gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Khi Tô Hiến Thành ống nặng người chăm sóc ơng ?
+ Cịn Gián Nghị Đại Phu sao?
+ Đoạn nói đến ai?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi? + Đỗ Thái Hậu hỏi ơng điều gì?
+ Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình?
+ Vì Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá?
+ Trong việc tìm người giúp nước trực ơng Tơ Hiến Thành thể ?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng?
+ Đoạn kể điều gì?
+ Qua câu chuyện tác giả muốn ca ngợi điều gì?
GV ghi ý nghĩa lên bảng
GDKNS : phải có lịng trực cao để đêm lại niềm vui cho nguời khác
- Nêu nội dung
trực
+ Tơ Hiến thành khơng chịu nhận vàng đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long cán
1 Thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập Vua
-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi
+Quan Tham Tri Chính Sự ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông
2.Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ
+ HS đọc , thảo luận trả lời câu hỏi
+ Hỏi thay ông làm quan ông
+ Ông tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá
+Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc mà lại khơng ơng tiến cử
+ Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đên chăm sóc hầu hạ
+ ơng quan tâm đến triều đình, tìn người tài giỏi để giúp nước , giúp dân ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà tiến cử Trần Trung Tá
3.Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người tài giỏi giúp nước -Câu chuyện ca ngợi trực, tầm lịng dân, nước vị quan Tô Hiến Thành
HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa
(3)c Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc nối tiếp
GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ theo
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
3.Củng cố dặn dò:1-2’
- Qua đọc giúp em hiểu điều gì? - Về nhà học bài, chuẩn bị sau
cả lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay
- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay
- HS luyện đọc theo cặp - 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay
- Hs nêu lại nội dung
-Toán
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:
- Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên , xếp thứ tự số tự nhiên
II Đồ dùng dạy học: - SGK, VBT
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên 1.Bài cũ : 4-5’
GV gọi 2,3 học sinh lên bảng làm cũ GV nhận xét
2.Bài mới:13-15’ a.Giới thiệu
b.Gv hướng dẫn cách so sánh STN - Gv nêu VD: so sánh số 99 100 +Em so sánh cách nào?
VD2:So sánh 29 896 30 005 25 136 23 894 +Vì em so sánh được?
- Gv nêu dãy số tự nhiên: , 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, +Số đứng trước so với số đứng sau ntn? Và ngược lại?
c.Xếp thứ tự số tự nhiên - Gv nêu nhóm số tự nhiên 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869
- Vì ta xếp số tự nhiên theo thứ tự? 3.Thực hành:20’
Hoạt động học sinh HS lên làm
- Hs theo dõi
- Hs so sánh nêu: 99 < 100 ; 100 > 99
-Hs trả lời
- Hs so sánh: 29 896 < 30 005 25 136 > 23 894
-Hs nêu
- Hai số tự nhiên liền kề ( ) đơn vị
(4)Bài 1: ( cột 1) Điền dấu > ; < ; =
- Tổ chức cho hs làm cá nhân, so sánh cặp số đọc kết
- Nhận xét
Bài 2:(a, c ) Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn
+Nêu cách xếp thứ tự số tự nhiên?
- Tổ chức cho hs làm vào vở, hs lên bảng làm
- Chữa bài, nhận xét
Bài 3( a )Viết số sau theo thứ tự từ lớn đến bé - Gv nhận xét
3.Củng cố dặn dò:2’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- Vì ta so sánh STN
- hs đọc đề - Hs làm chữa
1234 > 999 35 784 < 35 780 8754 < 87 540 92 501 > 92 410 39 680 = 39 000 + 680
17600 = 17000 + 600 - hs đọc đề
- hs lên bảng, lớp làm vào a.8136 < 316 < 361
b 724 < 740 < 742 c 63 841 < 64 813 < 64 831 - hs đọc đề
- hs lên bảng, lớp làm vào a 1984 > 1978 > 1952 > 1942 b 1969 > 1954 > 1945 > 1890. -Hs nghe trả lời
-Chính tả( nghe viết)
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:
- Nhớ-viết 10 dòng thơ đầu trình bày CT sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát
- Làm BT (2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn II Đồ dùng dạy học:
- Sgk - VBT
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Tổ chức cho hs thi viết nhanh tên vật bắt đầu ch/ tr
Gv nhận xét B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp
2 Hướng dẫn nhớ viết (20p) - Gọi HS đọc đoạn cần viết
- Bài thơ viết theo thể loại ?
- Để viết đẹp ta cần trình bày ? - Ta cần ý viết hoa tiếng ?
- Gv yêu cầu hs viết số từ:
nghiêng soi, sâu xa, rặng dừa.
Hoạt động học sinh - hs lên bảng viết
- Lớp nhận xét, bổ sung
- hs đọc yêu cầu tập - 1, hs đọc thuộc đoạn văn cần viết
(5)- Yêu cầu hs viết
- Gv theo dõi, bảo em - Gv thu - để chấm - Gv chấm bài, nhận xét chung Hướng dẫn làm tập.(10p) Bài tập 2a.
- Gv hướng dẫn hs: Từ cần điền phải hợp nghĩa với câu, viết tả
- Gv nhận xét, đánh giá Đáp án:
+ Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi + Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều
C Củng cố, dặn dò.(4p)
- Hãy tìm tiếng bắt đầu d / gi / r vật ? - Nhận xét học
- Hs gấp sách, viết - Lớp chữa lỗi chung - hs đọc yêu cầu - Hs ý lắng nghe
- Hs tự làm tập vào
- Đổi chéo kiểm tra, nhận xét bạn
- hs nối tiếp nêu HS thi đua
- Về nhà học bài.Chuẩn bị sau
-Ngày soạn: 28/9/2018
Ngày giảng: Thứ ba ngày 02 tháng 10 năm 2018 Kể chuyện
Một nhà thơ chân chính I Mục tiêu:
- Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)
- Hiểu ý nghĩa cõu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền
II Đồ dùng dạy học: - Sgk, tranh
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Kể câu chuyện nghe, đọc nói lịng nhân hậu ?
- Nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(1p) 2 Gv kể chuyện:(8p) - Gv kể lần
- Gv kể lần + tranh - Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng làm ?
+ Nhà vua làm biết ?
+ Trước đe doạ nhà vua, dân chúng có thái độ ntn ?
+Vì cuối nhà vua thay đổi thái độ ?
Hoạt động học sinh - hs thi kể
- Hs ý lắng nghe
- Hs quan sát tranh minh hoạ + Hát hát lên án nhà vua + Bắt kẻ sáng tác thơ + khuất phục
(6)3 Hướng dẫn kể chuyện.(22p)
- Gv yêu cầu hs dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể nhóm ?
- Kể chuyện trước lớp
- Câu chuyện có ý nghĩa ?
- Gv đưa tiêu chí để học sinh nhận xét: + Đúng nội dung
+ Kết hợp tốt điệu bộ, giọng kể + Nêu ý nghĩa câu chuyện C Củng cố, dặn dò.(4p)
- Câu chuyện giúp em hiểu điều ?
- Gv nhận xét học, tuyên dương học sinh kể chuyện tốt
trung thực
- Hs kể nối tiếp đoạn nhóm
- hs kể nối tiếp câu chuyện trước lớp
- Lớp nhận xét
- học sinh thi kể câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện với bạn
- Lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay
- Ca ngợi nhà thơ chân thà chết giàn thiêu chứ không ca ngợi ông vua bạo tàn, chính khí phách làm nhà vua khâm phục, kính trọng. - Hs nhắc lại
Vn kể lại chuyện cho người thân nghe
-Lu yện từ câu
TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu:
- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)
- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, từ điển - VBT, SGK
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
1.Kiểm tra cũ:5’
Thế từ đơn ?Thế từ phức ?vd - Gv nhận xét
2.Bài mới: 27’ a Giới thiệu bài: b.Phần nhận xét
- Gọi hs đọc to yêu cầu phần nhận xét +Nêu từ phức đoạn thơ?
+Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?
+Từ phức tiếng có âm đầu vần lặp lại tạo thành?
Hoạt động học sinh - hs nêu.vd:cho,vay,ăn…chịu khó,siêng
- Hs theo dõi
- Hs nối tiếp đọc yêu cầu - hs nêu
(7)- Gv nhận xét *Ghi nhớ:
c.Hướng dẫn hs làm tập Bài 1: Tìm từ ghép , từ láy
- Tổ chức cho hs làm theo nhóm vào bảng phụ - Chữa bài, nhận xét
- Tại em xếp từ " bờ bãi "vào từ ghép? - Tại em xếp từ " cứng cáp " vào từ láy? Bài 2:Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng:
a.Ngay b.Thẳng c.Thật
+Tổ chức cho hs tự tìm từ mở từ điển tìm từ theo yêu cầu.Nêu miệng kết
- Gv nhận xét, chữa 4.Củng cố dặn dò: 3’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- hs đọc ghi nhớ Bài 1/- Hs đọc đề - Hs làm theo nhóm câu a:-ghi nhớ, đền thờ, bờ bói, tưởng nhớ
-nơ nức(từ lấy)
b:-dẻo dai, vững chắc, cao(từ ghộp)
-mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp(từ láy)
- Hs nối tiếp nêu miệng kết -Hs trả lời
Bài 2/ - hs đọc đề
- Hs thảo luận theo nhóm 2, trình bày kết trước lớp
- Hs nghe
-Toán
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
- Viết so sánh số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng X < , > X < với X số tự nhiên II Đồ dùng dạy học: - SGK, VBT
- Bảng phụ III Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên 1 KTBC : 4-5’
2,3 học sinh lên làm cũ Giáo viên nhận xét
2.Bài mới:33’ Bài 1: Viết số
- Yêu cầu hs làm vào , đọc kết
a.Số bé có chữ số số nào? ( chữ số,
Hoạt động học sinh - 2,3, Hs lên làm
Bài 1/- hs đọc đề
- Hs làm bài, hs lên bảng chữa
Từ Từ ghép Từ láy
ngay
thẳng,ngay thật,
ngay ngắn thẳng thẳng cánh,
thẳng
đứng,thẳngđuột ,thẳng tính
thẳng thắn
thật chân thật, chân thành
(8)chữ số?)
b.Viết số lớn có chữ số?(2 chữ số; chữ số?)
Bài 2: ( Học sinh khá, giỏi )
- Gọi hs nối tiếp nêu miệng kết +Có số có 1chữ số ? +Có số có chữ số? - Chữa , nhận xét
Bài 3: Viết chữ số thích hợp vào trống + làm ntn điền chữ số thích hợp vào ơ? - Gv nhận xét
Bài 4:Tìm số tự nhiên x
+Hãy nêu STN bé 5?
- Gv HD cách trình bày dạng tìm x<5 - Tổ chức cho hs làm cá nhân vào - Chữa bài, nhận xét
Bài 5: (Tìm số trịn chục biết 68< x <92 +Thế số tròn chục?
- Tổ chức cho hs làm
3.Củng cố dặn dò:2’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà làm bài, chuẩn bị sau
a ; 10 ; 100 b ; 99 ; 999
Bài 2/- hs đọc đề bài.
- Hs nối tiếp , em đọc phần. a Có 10 chữ số là:0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
b.Có 90 chữ số là: 11; 12; 13; ;97; 98; 99
Bài 3/- hs đọc đề -Hs trả lời
a 859 67 < 859 167 b 492 037 > 482 037 c.609 608 < 609 60 d 264 309 = 64 309 - Hs đọc đề
- Hs lên bảng làm a Tìm x biết x <
Các số tự nhiên bé là: 0; 1; ; 3;
Vậy x : 0; 1; 2; 3; b.Tìm x biết : < x <
Số tự nhiên lớn nhỏ là: 3;
Vậy x : ;
Bài 5/ - Hs đọc đề bài.
- Hs làm vào vở, chữa bài. Tìm số trịn chục x biết 68 < x < 92 Các số tròn chục s lớn 68 nhỏ 92 là: 70 ; 80 ; 90
Vậy x : 70; 80; 90
-Ngày soạn: 28/9/2018
Ngày giảng: Thứ tư ngày 03 tháng 10 năm 2018 Tập đọc TRE VIỆT NAM I Mục tiêu:
(9)BVMT: Thông qua câu hỏi GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sống
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
- SGK
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
1.Bài cũ:5’
- Gọi hs đọc " Một người trực " - Gv nhận xét
2.Bài mới:30’
a.Giới thiệu bài- ghi đầu
b Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS;gầy guộc , kham khổ,khuất , áo cộc
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải nghĩa ; lũy thành ,măng non , khuất
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn
* Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn + trả lời câu hỏi:
+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?
GV: Tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người tự ngàn xưa, tre bầu bạn người Việt Nam
+ Đoạn cho ta thấy điều gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Chi tiết cho thấy tre người?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?
Nhường: Dành hết cho
+ Những hình ảnh tượng trưng cho tính cần cù?
Hoạt động học sinh
- hs đọc nêu ý nghĩa
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn
-4 HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc trả lời câu hỏi Câu thơ: Tre xanh
- Xanh tự bao giờ?
- Chuyện có bờ tre xanh
- Lắng nghe
1 Sự gắn bó lâu đời tre đối với người việt Nam.
-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi
+ Chi tiết: khơng đứng khuất bóng râm
+Hình ảnh: Bão bùng thân bọc lấy thân
(10)+ Những hình ảnh gợi lên tinh thần đồn kết người Việt Nam?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?
+ Đoạn 2,3 nói lên điều gì?
- u cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi? + Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì?
GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: Mai sau, xanh để thể tài tình, liên tục hệ tre già măng mọc
+ Qua thơ tác giả muốn ca ngợi điều gì?
Em thích hình ảnh tre búp măng non ? Vì ?
GV kết hợp GDBVMT thông qua câu hỏi : (Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh : Những hình ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống)
GV ghi nội dung lên bảng *Luyện đọc diễn cảm:
- Gọi HS đọc nối tiếp
GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ
Thương tre chẳng riêng Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho
+ở đâu tre xanh tươi Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu Rễ siêng không chịu đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù
2.Phẩm chất tốt đẹp tre. 3 Nói lên sức sông lâu bền, mãnh liệt tre.
+ Lắng nghe
Bài thơ ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre
Hs trả lời
- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
(11)- GV nhận xét chung
3.Củng cố– dặn dò: 2-3’ + Nhận xét học
+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Những hạt thóc giống”
bạn đọc hay
Lắng nghe Ghi nhớ
-Tập làm văn
Cốt truyện I Mục tiêu:
- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện (BT mục III)
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ. - VBT
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:
- Một thư gồm phần nào? Nhiệm vụ phần ?
- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nhận xét:
Bài tập 1, 2: - Đọc yêu cầu Bt
- GVgiúp HS hiểu yêu cầu, phát phiếu thảo luận nhóm
- Các nhóm trình bày - GV nhận xét, đánh giá
* Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện.
Bài tập 3:
- Đọc yêu cầu Bt - Yêu cầu Hs trả lời - GV nhận xét, đánh giá
* Cốt truyện thường gồm phần: mở đầu ( sự việc khơi nguồn cho việc khác), diễn biến( Các việc chính, ), kết thúc
( Kết kiện phần mở đầu và phần chính).
Hoạt động học sinh - hs đọc
- Lớp nhận xét, bổ sung
1 HS
HS trao đổi nhóm Đại diện trình bày Lớp nhận xét, bổ sung
1 HS
(12)3 Ghi nhớ:
- Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ, cho ví dụ ? 4 Luyện tập:
Bài tập 1:
- Đọc yêu cầu Bt
- GVgiúp HS hiểu BT, Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, đánh giá
* Thứ tự xếp là: b-d-a-c-e-g Bài tập 2:
- Đọc yêu cầu Bt - GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò:
+ Thế cốt truyện? Cốt truyện có phần?
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
3-4 HS đọc
1-2HS
HS làm vịêc cặp đơi Đại diện trình bày Lớp nhận xét, bổ sung HS
HS dựa vào BT1, kể lại câu truyện theo cách
Lớp nhận xét
-Toán
Yến, tạ, tấn I Mục tiêu:
Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , , mối quan hệ tạ , , kớlụ -gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ,tấn ki-lụ-gam - Biết thực phộp tớnh với cỏc số đo : tạ ,
II Đồ dùng dạy học: - SGK, VBT - Bảng phụ III Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Chữa tập Sgk - Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới:
1 Gtb: Trực tiếp
2 Giới thiệu tấn, tạ, yến.(17p)
- Các em học đơn vị đo khối lượng ?
Gv: Để đo vật nặng đến hàng chục kilôgam người ta dùng đơn vị đo yến
10 kg = yến yến = 10 kg
- Để mua 10 kg gạo tức mua yến ? * Để đo vật nặng hàng chục yến người ta dùng đơn vị đo tạ
10 yến = 10 tạ tạ = 10 yến - Biết 10 yến = 1tạ mà
Hoạt động học sinh - học sinh lên bảng làm
- gam, kilôgam
(13)1 yến = 10 kg, tạ = kg ? - Bao nhiêu kilơgam tạ ?
* Để đo vật nặng hàng chục tạ, người ta dùng đơn vị đo
10 tạ = = 10 tạ = 1000 kg 3 Thực hành: (14p)
Bài tập
- Hình dung vật nhỏ nhất, vật lớn ? - Con trâu nặng tạ tức nặng kilôgam Bài tập
- Làm để đổi yến kg đơn vị kg ? - Yêu cầu HS làm
- GV nhận xét đánh giá Bài tập
- Để điền dấu thích hợp ta làm ?
- Gv nhận xét, củng cố Bài tập
- Yêu cầu hs tóm tắt tự giải - Nhận xét, củng cố
C Củng cố, dặn dò(4p) - Gv nhận xét học.
- tạ = 10 kg ¿ 10 = 100 kg - 100 kg = tạ
2 hs nhắc lại
- hs đọc yêu cầu - Hs suy nghĩ làm - Hs đọc làm - hs đọc yêu cầu yến = 20 kg
vậy yến 5kg = 20 kg + kg = 25 kg - Hs suy nghĩ làm
Đổi đơn vị đơn vị đo - HS làm chũa
- hs đọc yêu cầu - hs lên bảng giải
- Lớp làm vào Vbt, nhận xét, bổ sung Bài giải: Đổi tạ= 29 tạ
Con bũ nặng là: 29 – 27 = ( tạ) Hai nặng là: 29 + 2+= 31 (tạ)
Đáp số: 31 tạ - Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
-Đạo đức
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết ) I Mục tiêu:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vưt khó *Các KNS giáo dục:
-Kỹ lập kế hoạch vượt khó học tập
-Kỹ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thày cô, bạn bè gặp khó khăn học tập
II.Các phương pháp dạy học sử dụng -Giải vấn đề
-Dự án
III Đồ dùng dạy học: - Sgk, Vbt
(14)Hoạt động giáo viên 1.Kiểm tra:5’
- Vì phải trung thực học tập? Gv nhận xét
2.Bài mới:28’ a Giới thiệu
b.Hướng dẫn tìm hiểu truyện
HĐ1: Kể chuyện hs nghèo vượt khó. - Gv kể chuyện kèm tranh minh hoạ - Gọi hs tóm tắt lại câu chuyện HĐ2: Thảo luận nhóm.
- Tổ chức cho hs thảo luận nhóm câu hỏi cuối - Gọi hs trình bày
*Gv kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn HT LĐ, sống Thảo biết cách khắc phục, vượt qua vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập Thảo
HĐ3: Thảo luận cặp.
- Gv nêu yêu cầu thảo luận
- Tổ chức cho hs thảo luận nhóm đơi
- Gv ghi tóm tắt lên bảng ý kiến nhóm - Gv kết luận cách giải tốt
HĐ4:Làm việc cá nhân
- Tổ chức cho hs đọc tình huống, làm việc cá nhân tìm cách giải
+Em chọn cách giải nào? Tại sao? - Gv kết luận:
Cách giải tích cực : ý a ; b ; đ +Qua học em rút điều gì? - Gv nói quyền học tập em 3.Củng cố dặn dò:2’
GDKNS : Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến
- Thực hành học vào thực tế
Hoạt động học sinh - hs nêu
- Hs theo dõi
- Hs nghe gv kể chuyện
- -> hs tóm tắt câu chuyện - Nhóm hs thảo luận, ghi kết vào phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập
- Hs thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày cách giải
- Cả lớp trao đổi cách giải nhóm
- Hs đọc tình huống, làm cá nhân
- -> hs trình bày - hs nêu ghi nhớ
-Khoa học
Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ? I Mục tiêu:
- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Biết để có sứ khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
(15)chứa nhiều chất đạm, ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo, ăn đường hạn chế ăn muối
*Các KNS giáo dục:
- Kỹ tự nhận thứcvề cần thiếtphối hợp loại thức ăn
-Bước đầu hình thành kỹ tự phục vụkhi lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thânvà có lợi cho sức khoẻ
III Đồ dùng dạy học: - SGK
- Tranh vẽ bảng cân đối dinh dưỡng IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Nêu vai trò thức ăn chứa Vitamin chất xơ ?
Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới:(31p)
1 Giới thiệu bài: 2 Nội dung:
Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.
*Mục tiêu: Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn th-ường xuyên đổi ?
* Cách tiến hành:
- Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm. - Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn đổi thường xuyên ? - Bạn cần biết
Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh d-ưỡng cân đối.
* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn hạn chế
* Cách tiến hành:
- Gv lưu ý hs tháp dinh dưỡng dành cho người lớn
-Yêu cầu làm việc theo cặp, hs nói cho biết cần ăn ít, ăn hạn chế, ăn đủ
Gv tổ chức cho nhóm báo cáo, gv kết luận
Hoạt động 3: Trò chơi chợ
* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ
Hoạt động học sinh - hs trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Hs thảo luận
- Các nhóm làm việc
- Hs báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- hs đọc lại
- Hs làm việc cá nhân
- Hs nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối cho người tháng
- Hs trao đổi cặp
+ Thi đặt câu hỏi trả lời: thức ăn cần ăn đủ ?
- 1, cặp báo cáo trước lớp - Lớp nhận xét
(16)* Tiến hành:
- Tổ chức cho hs đóng vai người bán hàng, mua hàng
* Kl: Gv nhận xét, tuyên dương hs biết lựa chọn thức ăn phù hợp
C Củng cố, dặn dò:(4p)
- Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- Nhận xét học
- Vn học bài, chuẩn bị sau
- Nhận xét, đánh giá - hs trả lời
-Ngày soạn: 28/9/2018
Ngày giảng: Thứ năm ngày 04 tháng 10 năm 2018 Luyện từ câu
Luyện tập từ ghép từ láy I Mục tiêu:
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)-BT1, BT2 (chỉ yờu cầu tỡm từ ghộp cú nghĩa tổng hợp, từ ghộp cú nghĩa phõn loại)
- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần)-BT3
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
- VBT, Sgk
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Thế từ ghép, ví dụ ? - Thế từ láy, ví dụ ? - Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới:(31p)
1 Gtb: Trực tiếp
2 Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1:
- So sánh từ ghép: bánh trái, bánh rán + bánh trái: nghĩa chung loại bánh
+ bánh rán: loại bánh làm bột nếp, có nhân, rán giịn
- Từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại ?
* Gv: Từ ghép có loại: ghép tổng hợp ghép phân loại
Bài tập 2:
Viết từ ghép in đậm câu
Hoạt động học sinh - hs trả lời
- Hs đổi chéo kiểm tra
- hs đọc yêu cầu
- Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời
- Hs phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét
- bánh trái có nghĩa tổng hợp - bánh rán có nghĩa phân loại
(17)dưới vào ô thích hợp bảng phân loại từ ghép:
- Yêu cầu hs điền vào bảng cho phù hợp - Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập 3:
Xếp từ láy đoạn văn sau vào nhóm thích hợp:
- Gv hdẫn hs cần xác định từ láy lặp lại phận ?
- Gv theo dõi, giúp đỡ hs em lúng túng - Gv nhận xét, củng cố
C Củng cố, dặn dị:(4p)
- Từ ghép có loại, loại nào, cho vd ?
- Nhận xét tiết học
- Hs làm bài, đổi chéo kiểm tra - Nhận xét, bổ sung
- hs đọc yêu cầu - Hs tự làm
Đáp án:
- Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát
- Từ láy giống vần: lao xao - Từ láy giống âm đầu vần VN học làm
- Chuẩn bị sau
-Tập làm văn
Luyện tập xây dựng Cốt truyện I Mục tiêu:
Dựa vào gợi ý nhõn vật chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - VBT
III Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:(5p)
- Một thư cấu tạo gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? - Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nhận xét:(13p)
- Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm: Ghi lại ngắn gọn việc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Chuỗi việc gọi cốt truyện, theo em cốt truyện ? * GVKL
- Cốt truyện gồm phần, phần ?
3 Ghi nhớ:(5p)
- Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ 4 Luyện tập(14p)
- hs phát biểu ý kiến
- hs đọc yêu cầu - Hs trao đổi theo nhóm - Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung
(18)Bài tập 1
Truyện cổ tích Cây khế bao gồm việc sau đây, em xếp thành cốt truyện ?
- Gv nhận xét, đánh giá Bài tập 3:
- Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện Cây khế ?
- Gv nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò(4p)
- Như gọi cốt truyện ? - Gv nhận xét học
- hs đọc yêu cầu
- Hs trao đổi cặp, làm vào Vbt
- Hs dựa vào cốt truyện tìm để kể lại truyện Cây khế
- Hs kể chuyện nhóm, nhận xét, bổ sung
- Về nhà học - Chuẩn bị sau
-Toán
Bảng đơn vị đo khối lượng I Mục tiêu:
- Nhận biết tờn gọi , kớ hiệu , độ lớn đề -ca-gam ; hec-tụ-gam gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực phộp tớnh với số đo khối lượng II Đồ dùng dạy học:
- Sgk vbt - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ(5p)
- Chữa tập 2, Sgk - Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp
2 Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam.(6p)
- Để đo vật nặng hàng chục gam dùng đơn vị đo đề - ca gam (dag)
1 dag = 10 g; 10 g = dag
- Để đo vật nặng hàng trăm gam ta dùng đơn vị đo hec - tô -gam (hg)
1 hg = 100 g = 10 dag
3 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng (7p). - Hãy nêu đơn vị đo khối lượng học ? - Những đơn vị lớn kilôgam ?
- Những đơn vị nhỏ kilôgam ?
- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ
Hoạt động học sinh - học sinh lên bảng làm
- Hs ý lắng nghe
- Hs nhắc lại
- kg, hg, dag, tạ, tấn, yến, g - hs nêu
(19)và liền ?
- Mỗi đơn vị đo lần đơn vị lớn liền ? Vdụ ?
4 Thực hành: (14p) Bài tập
Gv hdẫn hs đổi đơn vị đo từ lớn đến nhỏ ngược lại
- Nhận xét, bổ sung Bài tập
- Yêu cầu hs thực phép tính với đơn vị đo khối lượng vừa học
- Gv nhận xét, củng cố Bài tập
- Tổ chức cho HS làm bài, chữa bài, nhận xột Bài tập 4.HS nêu yêu cầu tập
- Muốn biết Mai cịn kilơgam đường ta làm ntn ? - Nhận xét, củng cố
C Củng cố, dặn dò:(4p) - Gv nhận xét học. - Về nhà học bài, làm
- 10 lần đơn vị lớn - hs đọc yêu cầu
- Hs làm
- Hs đọc làm - hs đọc yêu cầu - Hs suy nghĩ làm
ĐS: 1065g, 664dag, 2248dag, 154dag
HS tự làm, đọc kết - hs đọc yêu cầu
- Ta tìm số đường dùng - hs lên bảng giải
- Lớp làm vào Vbt
Bài giải: Đổi kg = 2000g Cô dùng hết số đường là: 2000 : = 500 (g)
Cụ cũn lại số đường là: 2000 – 500 = 1500 (g) Đáp số: 1500g đường
-Lịch sử Nước Văn Lang I Mục tiêu:
Nắm số kiện nhà nước Văn lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ
+ Khoảng 700TCN nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời
+ Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí công cụ sản xuất
+ Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,
+ Người Lạc Vệt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,
II Đồ dùng dạy học: - Vbt, Sgk. - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt dộng giáo viên 1.Giới thiệu bài.1’
2.Hướng dẫn tìm hiểu bài.32’ HĐ1: Làm việc lớp
Hoạt động học sinh - hs nêu
(20)+GV yờu cầu hs quan sát lược đồ
+Gv vẽ trục thời gian lên bảng, giới thiệu: năm công nguyên
Bên trái: trước công nguyên Bên phải: sau công nguyên
- Nước Văn Lang đời đâu vào thời gian nào? HĐ2: Thảo luận lớp
- Tổ chức cho hs điền tổ chức xã hội thời Vua Hùng vào khung sơ đồ
+Xã hội Văn Lang có tầng lớp nào?Vẽ sơ đồ thể hiện?
- Cho hs trình bày sơ đồ - Gv nhận xét
HĐ3:Làm việc cá nhân:
- Mơ tả nét đời sống, tinh thần, vật chất người Lạc Việt?
- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?
3.Củng cố dặn dò:2’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
địa phận nước Văn Lang
- hs lên đồ địa phận nước văn Lang
- khu vực sông Hồng, sông Mã sông Cả vào khoảng 700 năm trước công nguyên
- Nhúm hs thảo luận hoàn thành sơ đồ
Vua
Lạc hầu Lạc tướng
Lạc dân Nơ tì
- Nghề chớnh : làm ruộng
Làm thêm nghề : trồng dâu, nuôi tằm, dệt vải
ở nhà sàn để tránh thú
Phong tục : thờ thần Đất , Thần Mặt Trời
Nhuộm đen , ăn trầu , búi tóc…
Lễ hội : Đua thuyền , đấu vật… - Hs nêu
-Ngày soạn: 28/9/2018
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 05 tháng 10 năm 2018 Toán
Giây, kỉ Mục tiêu:
- Biết đơn vị giõy , kĩ
- Biết mối quan hệ phỳt giõy , kĩ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc ki
2 Đồ dùng dạy học: - Sgk, Vbt - Bảng phụ Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Chữa tập Sgk - Gv nhận xét, ghi điểm
(21)B Bài mới:
1 Gtb (1p): Trực tiếp
2 Giới thiệu đơn vị giây, kỉ(15p) - Gv cho hs quan sát đồng hồ thật:
+ Chỉ kim kim phút ?+ Khoảng thời gian kim từ số liền sau ?
+ Khi kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?
1 phút = 60 giây
- Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo kỉ
1 kỉ = 100 năm - Giáo viên giới thiệu trục thời gian
- Vậy năm 1879 kỉ ?- Năm 1945 kỉ ?- Em sinh vào năm nào, năm thuộc kỉ ? 3 Thực hành:(15p)
Bài tập
- Yêu cầu hs tự làm vào Vbt Gv nhận xét, củng cố
Bài tập Tính:
- Yêu cầu hs tự làm đổi chéo kiểm tra. - Gv nhận xét, chốt lại kết
Bài tập 3
- Gv hướng dẫn đọc:
+Bảng có cột, hàng ? + Cách đọc: Tên → thời gianchạy
+ Muốn điền chỗ chấm phải so sánh thời gian chạy, muốn so sánh đưa thời gian đơn vị giây - Nhận xét, củng cố
3 Củng cố, dặn dò:(4p)
1
5 kỉ = năm ?
4 giờ = phút ?
- Gv nhận xét học.
- Hs quan sát theo yêu cầu
-
- Kim giây chạy vòng
- Hs nhắc lại - Thế kỷ xix - Thế kỷ xx
- hs đọc yêu cầu - Hs tự chữa
- Nhận xét, bổ sung
ĐS:a) 60 giây, phút, 180- 480-10- 130 giây.
b) 100 năm, lỉ, 200-700-20-25 năm.
- hs đọc yêu cầu tập - Hs tự làm tập
- Đổi chéo kiểm tra, nhận xét, bổ sung
- hs đọc yêu cầu - Tự làm vào Vbt Thời gian 52 giõy
Bạn Bỡnh chạy nhanh nhất. Bạn Lan chạy chậm nhất.
Bạn Bỡnh chạy nhanh bạn Hùng.
- hs trả lời
- Về nhà học bài, làm Khoa học
Tại phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? I Mục tiêu:
(22)- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu hoá đạm gia súc, gia cầm
II Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên:Sgk, VBT, Phiếu học tập - Học sinh: Sgk, Vbt
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thư-ờng xuyên đổi ?
- Gv nhận xét, ghi điểm B Bài mới:(31p)
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nội dung:
Hoạt động 1: Thi kể thức ăn chứa đạm.
*Mục tiêu: Lập danh sách tên thức ăn chứa nhiều chất đạm
* Cách tiến hành: - Gv tổ chức hs chơi
- Gv chia lớp thành đội phổ biến Cách chơi, luật chơi
- Lần lượt đội thi nói nhanh thức ăn chứa nhiều chất đạm
- Gv bấm theo dõi, nhận xét tuyên dương học sinh
Hoạt động 2: Lí cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật.
* Mục tiêu: Kể tên số thức ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật
* Cách tiến hành:- Thảo luận
+ Nêu thức ăn chứa nhiều đạm em vừa nêu trị chơi ?
+ Món ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật ?+Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?
- Gv theo dõi, hớng dẫn hs thảo luận - Thảo luận lớp
* Kl: Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác Ăn kết hợp loại đạm giúp thể có thêm những chất dinh dưỡng bổ sung cho
- Vì cần ăn nhiều cá ?
Cá loại thức ăn dễ tiêu, đạm cá dễ tiêu đạm có thịt
C Củng cố, dặn dò(4p)
- Em kể tên loại thức ăn vừa chứa đạm
Hoạt động giáo viên - hs trả lời
- Hs làm việc lớp - Hs chia làm đội: dãy đội
- đội chơi
- Làm việc lớp
- Hs suy nghĩ, làm việc với phiếu học tập - Hs trình bày kết - Lớp nhận xét, bổ sung - Hs đọc Bạn cần biết - hs trả lời
(23)động vật vừa chứa đạm thực vật ? - Nhận xét học
-Địa lý
Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn I.Mục tiêu:
- Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất Dựa vào tranh ảnh để tìm kiếm kiến thức.- Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân - Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất ng-ười
*BVMT:
-Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú
+Trồng trọt đất dốc
+Khai thác khống sản, rừng, sức nước +Trồng cơng nghiệp đất ba dan
-Một số đặc điểm môi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )
TKNL:
- Miền núi phía Bắc có nhiều khống sản, có nguồn lượng: than; có nhiều sơng, suối với cường độ chảy mạnh phát sinh lượng phục vụ sống
- Vùng núi có nhiều rừng cây, nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun, nấu sưởi ấm
Đây khu vực có diện tích rừng lớn Cuộc sống người dân gắn liền với việc khai thác rừng (gỗ, củi )
- Giúp học sinh thấy tầm quan trọng loại tài nguyên nói trên, từ giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu cỏc nguồn tài nguyờn
II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ địa lí VN - Sgk
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:(5p)
- Kể tên dân tộc sống vùng núi Hoàng Liên Sơn ?
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:(32p) 1 Giới thiệu bài: 2 Nội dung:
@ Trồng trọt đất dốc Hoạt động 1: Làm việc lớp Gv yêu cầu hs theo dõi Sgk
- Người dân Hồng Liên Sơn trồng loại ? đâu ?
Hoạt động học sinh - hs trả lời câu hỏi
(24)- Tìm vị trí địa điểm h1 đồ địa lí ? + Ruộng bậc thang thường làm đâu ? - Tại phải làm ruộng bậc thang ?
- Người dân trồng loại ruộng bậc thang ? - Tại trồng nhiều xứ lạnh?
@ Nghề thủ cơng truyền thống Hoạt động 2: Làm việc nhóm
- Gv chia lớp làm nhóm, thảo luận
+Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn ?
+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm ? +Hàng thổ cẩm dùng để làm ?
- Gv giúp hs hồn thiện câu trả lời * Gv kết luận
@ Khai thác khoáng sản
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - Gv yêu cầu hs đọc Sgk trả lời
+ Kể tên số loại khống sản Hồng Liên Sơn ? + Mơ tả qui trình sản xuất phân lân ?
+ Tại phải bảo vệ giữ gìn, khai thác hợp lí ?
- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời C Củng cố - dặn dò (3p)
- Nêu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn ?
- Về nhà làm tập Vbt - Chuẩn bị sau
- Hs đồ
- Hs chia nhóm, quan sát tranh ảnh, thảo luận
- hs trả lời - Lớp nhận xét
- Hs quan sát hình 3, đọc mục Sgk
- hs trả lời - Lớp nhận xét
-Sinh hoạt
SINH HOẠT TUẦN 4 I Mục tiêu:
- Giúp học sinh: Nắm ưu khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
II Đồ dùng dạy học:
- Những ghi chép tuần
III Các hoạt động dạy học bản: A SINH HOẠT TUẦN 4
Hoạt động giáo viên A ổn định tổ chức.
- Học sinh hát tập thể hát B Tiến hành sinh hoạt:
1 Nêu yêu cầu học.
2 Đánh giá tình hình tuần:
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ
Hoạt động HS
(25)tuần qua
b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động
@ ưu điểm:
- Học tập: - Nề nếp: : - Một số hạn chế:
3 Phương hướng tuần tới.
4 Kết thúc sinh hoạt:
.
- Học sinh ý lắng nghe
- Hs ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho thân
- Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân
- Học sinh rút kinh nghiệm cho thân
B.Dạy An tồn giao thông
Bài VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN
Hoạt động gv Hoạt động hs
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới.
GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo
GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường.
+Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường?
+Em mơ tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy ( vị trí, màu sắc, hình dạng)
+Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì? GV giải thích dạng vạch kẻ , ý nghĩa số vạch kẻ đường
2- HS
(26)Hoạt động 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn.
* Cọc tiêu:Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường
GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK)
+ Cọc tiêu có tác dụng giao thơng?
* Rào chắn: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn:
+rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt)
+Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào)
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò -GV HS hệ thống -GV dặn dò, nhận xét
HS theo dõi quan sát Trả lời câu hỏi theo gợi ý GV
Lớp nhận xét ý kiến
-THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
I.Mục tiêu
- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Văn Lư, người lính, khảng khái khơng sợ chết, dũng cảm viết thư can vua Ơng cho lệnh lúc khác qn dân ốn than, việc nước yên được?
- Hoàn thành tập
II Đồ dung: -Sách Thực hành Tiếng Việt Toán 4- tập 1/ 22, 24 III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động gv Hoạt động hs
A Ổn định tổ chức
B Hướng dẫn HS làm - Hướng dẫn làm BT/22
Bài 1: Đọc truyện sau: Can vua - Gv chia làm đoạn
- Gv kết hợp sửa phát âm, ngắt câu dài Gv đọc mẫu tồn
+ Vì qn sĩ phàn nàn lệnh nhà vua? ( ( Vì lệnh vua lúc khác.)
+ Ai dâng thư can vua? ( Một người lính thường) + Quan thị lang mắng người lính nào? ( Là lính thường mà dám lạm bàn chuyện quốc gia đại sự.) + Người lính trả lời quan thị lang nào? ( Bảo vệ ý kiến trách quan khơng dám can vua.)
+ Theo người lính, quyền can vua?( Tất người có quyền can vua.)
HS đọc nối tiếp đoạn, sửa lỗi đọc sai
HS trả lời câu hỏi Lớp nhận xét, bổ sung
(27)- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn - Gv đọc mẫu
- Gv yêu cầu học sinh đọc theo nhóm Nhận xét, tuyên dương học sinh
Bài 2: Đánh dấu vào ô trống trước câu trả lời đúng: - GV hướng dẫn HS làm, chữa bài, nhận xét
( a- ý 1, b- ý 2, c- ý 3, d- ý 2, e- ý 1) Bài 3:
- GV hướng dẫn HS làm, chữa bài, nhận xét ( Từ ghép: mỉm cười, thơm ngát, tạo thành, Từ láy: dập dờn, đung đưa, lao xao, ngân nga, thánh thót.)
-Hướng dẫn làm BT/24 Bài 1:
- GV hướng dẫn HS làm, chữa bài, nhận xét
( Quan thị làng: quan mà không dám can vua-> quan nhu
Người lính: lính thường mà dám can vua-> ngưởi hảng khái, dũng cảm.
Bài 2:
- GV hướng dẫn HS làm, chữa bài, nhận xét ( 1-2/Sách
3.Nhà vua không lòng sai quan đến trách Văn Lư.
4 Quan thị lang Lương Như Hộc trách Văn Lư: Là lính thường mà dám lạm bàn chuyện quốc gia đại sự
5 Văn Lư bảo vệ ý kiến trách quan không dám can vua.)
Bài 3: - GV hướng dẫn HS làm, chữa bài, nhận xét. ( Sắp xếp việc chính: 1-2- 4-5-6-7-3) 3.Củng cố, dặn dị
- Nhận xét học
Luyện đọc theo nhóm, nhóm thi đọc
HS làm bài, đọc kết Lớp nhận xét
HS làm bài, đọc kết Lớp nhận xét
HS trao đổi cặp đôi, đọc kết
Lớp nhận xét
2 HS đọc lại truyện Can vua
HS làm ; 3-4 HS đọc
Lớp nhận xét HS
HS tìm hiểu yêu cầu BT Trao đổi cặp đơi, trình bày Lớp nhận xét
2 HS đọc câu chuyện
-THỰC HÀNH TOÁN
I.Mục tiêu
- Sắp xếp thứ tự số theo thứ tự Tìm số chưa biết - Ơn đơn vị đo khối lượng, thời gian Ôn tập hình II Đồ dùng dạy học
-Sách Thực hành Tiếng việt Toán- tập 1/26, 27 III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động gv Hoạt động hs
A.Ổn định tổ chức
(28)- Hướng dẫn làm BT/26 Bài 1:
- GV tổ chức cho HS làm bài, chữa bài, nhận xét
Bài 2: Số?
- GV tổ chức cho HS làm
- GV tổ chức cho HS chữa bài, nhận xét Bài 3: Viết chữ số thích hợp vào trống: - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập
- Tổ chức cho Hs làm bài, chữa bài, nhận xét Bài 4: Tìm số tự nhiên x, biết:
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn
- Tổ chức cho Hs làm bài, chữa bài, nhận xét Bài 5: Đố vui:
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn
- Tổ chức cho Hs làm bài, chữa bài, nhận xét - Hướng dẫn làm BT/27
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
-GV tổ chức cho HS làm bài, chữa bài, nhận xét
Bài 2: Tính:
- GV tổ chức cho HS làm
- GV tổ chức cho HS chữa bài, nhận xét Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập
- Tổ chức cho Hs làm bài, chữa bài, nhận xét Bài 4: Đố vui
-GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn
- Tổ chức cho Hs làm bài, chữa bài, nhận xét
1 HS đọc yêu cầu HS làm bài; HS; bảng Lớp nhận xét
Đ.án: 452, 524, 542 HS đọc yêu cầu
HS làm bài;đọc kết Lớp nhận xét
Đ.án: 999, 000. HS đọc yêu cầu HS làm bài; HS: bảng Lớp nhận xét
Đ.án:a- ; b- 0; c- 2;d-0. HS đọc yêu cầu, HS: bảng Lớp nhận xét
Đ.án: x<2, x = 0, 1 8<x< 12, x = 9,10,11. HS làm cá nhân Lớp nhận xét
Đ.án: 750<x< 980, x = 800, 900
( x số trịn trăm). HS đọc yêu cầu HS làm bài; HS: bảng Lớp nhận xét
Đ.án: a) 10; 40; 15; 38 b) 100; 800; 150; 580 c) 000 ; 4 000; 065; 200.
1 HS đọc yêu cầu HS làm bài;2HS: bảng Lớp nhận xét
Đ.án: 12 tạ, 12 tấn, tấn, 24 yến
1 HS đọc yêu cầu HS làm bài;2HS: bảng Lớp nhận xét
Đ.án: a) 60; 180; 30; 65 b) 100; 600; 25; 110.
HS thi đua làm
Đ.án: 10 hình tứ giác: AMOD, MNOD, MNCO, NBCO;
(29)C Củng cố- dặn dò: - Nhận xét học