Đang tải... (xem toàn văn)
TH1: Nếu lý do là do mối quan hệ của học sinh đó với các bạn trong lớp là không được tốt, học sinh đó bị cô lập trong tập thể lớp, thì giáo viên cần phân tích cho học sinh đó rõ nguyên n[r]
(1)Trong giáo dục ngành học sư phạm, tình thường xun xảy và mn màu, mn vẻ, tình lại xảy thời điểm khơng gian khác Khơng thể có giải pháp chung chung cho trường hợp.
Là giáo viên chủ nhiệm việc tiếp cận xử lý tình sư phạm ln việc diễn ngày Sau đây, Download.com.vn xin giới thiệu đến bạn 20 tình sư phạm thường gặp cách xử lý dành cho giáo viên chủ nhiệm hay Mời thầy cô giáo tải trọn tài liệu để tham khảo rút kinh nghiệm việc ứng xử giải tình sư phạm thường gặp
Cách xử lý tình sư phạm dành cho giáo viên chủ nhiệm hay nhất
Tình 1: GVCN gia đình học sinh
Tình huống: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp học lớp có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học liên tục nói chuyện riêng, lại không ý lắng nghe giáo viên giảng thường ngủ gật Khi bạn đến gặp phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình em nhằm đề phương án tốt để thiện tình trạng học tập em mẹ em lại xin cho em thơi học với lý bố em sớm, nhà lại cịn có em nhỏ Nên mẹ em muốn xin cho em học để giúp đỡ mẹ nom em nhỏ, để mẹ em kiếm tiền nuôi
Câu hỏi đặt ra: Trong tình bạn cần làm để giúp đỡ học sinh học giúp đỡ gia đình phần nào?
Hướng giải quyết:
Đầu tiên, bạn cần đến gặp phụ huynh học sinh trao đổi rõ ràng cụ thể vấn đề này, nhẹ nhàng động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em để em học tiếp tương lai em
Trao đổi với lớp thông qua phong trào vòng tay bè bạn phát động lớp để giúp đỡ, hỗ trợ cho em học sinh
(2)Về phía học sinh: Cần giải thích khuyên em gia đình khó khăn nên cần phải nghiêm túc học thật tốt, xứng đáng với mà mẹ, thầy cô mong đợi, học chữ tương lai em mở rộng, đỡ đần cho mẹ nhiều thời gian sau này, hỏi ước mơ em giúp em định hướng
Tình 2: Học sinh xin chuyển lớp
Tình huống: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp Ngay đầu học kỳ có học sinh xin chuyển lớp
Câu hỏi đặt ra: Bạn cần làm tình này? Hướng giải quyết:
Điều cần thực gặp phải tình tìm hiểu ngun học sinh lại có ý định chuyển lớp khơng nên đồng ý vội, có trường hợp xả
TH1: Nếu lý mối quan hệ học sinh với bạn lớp khơng tốt, học sinh bị lập tập thể lớp, giáo viên cần phân tích cho học sinh rõ ngun nhân lại xảy mối quan hệ xâu Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu từ cá nhân học sinh từ tập thể lớp để từ tìm cách cải thiện mối quan hệ theo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đồn kết học tập mối quan hệ Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần họp với ban lớp để giúp bạn khác lớp từ bỏ thói quen xấu ứng xử Từ đó, thiện phong trào học tập hoạt động lớp
TH2: Nếu lý mà học sinh đưa hợp lý, khơng phải lợi ích cá nhân hay mối quan hệ khơng tốt giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện giúp đỡ học sinh việc chuyển lớp
Tình 3: GVCN phụ huynh học sinh
Tình huống: Có PHHS đến nhờ GVCN xin Nhà trường cho lên lớp (do thi lại không đủ điểm)
Câu hỏi đặt ra: Nếu bạn giáo viên chủ nhiệm lớp xử lý trường hợp sao?
Hướng giải quyết:
(3) Chỉ nhược điểm học tập em học sinh so với bạn
trong lớp bạn thi lại đủ điều kiện lên lớp
Đề nghị phụ huynh không đến xin nhà trường việc nói quan điểm
của Nhà trường thống để đảm bảo chất lượng bền vững Tình 4: GVCN học sinh mới
Tình huống: Lớp bạn chủ nhiệm có học sinh từ trường khác chuyển đến Học sinh lớp khơng thích chơi với học sinh em hiền hòa đồng (đặc biệt học giỏi học sinh khác lớp) Bạn tổ chức sinh hoạt lớp nhắc nhở cách ứng xử học sinh lớp để giảm ganh tị chưa có hiệu
Câu hỏi đặt ra: Bạn làm gì, xử lý để tất em lớp hòa đồng bạn học sinh này?
Hướng giải quyết:
Khơng nên nóng vội Nếu thực học sinh hiền hồ đồng bạn bè
trong lớp gần gủi dần thành kiến nhanh Giáo viên không nên quán triệt học sinh không thành kiến với bạn điều dễ gây cho học sinh có suy nghĩ học sinh giáo bênh vực thành kiến
Giáo viên nên gặp riêng học sinh để hướng dẫn em tiếp cận với bạn
trong lớp, ln ln nhiệt tình tham gia hoạt động lớp với thái độ tích cực khơng kiêu ngạo…, thành kiến nhanh chóng Tình 5: GVCN học sinh lớp
Tình huống: lớp bạn chủ nhiệm có em học sinh trước ngoan chăm học, thời gian gần có biểu bỏ số tiết học kết học tập xuống Sau tìm hiểu biết bố mẹ em li em bỏ tiết chơi game Khi bạn gọi riêng em để nhắc nhở em trả lời: “Bố mẹ có thương em đâu, khơng quan tâm em cố gắng học làm gì, khơng sớm muộn em phải bỏ học thôi"
Câu hỏi đặt ra: Bạn làm tình này? Hướng giải quyết:
(4)Ngồi tình cảm gia đình dành cho em cịn có thầy cơ, bạn quan tâm, đứng đằng sau giúp đỡ em, em không nên biểu mà phụ lòng người Đồng thời GVCN nên nhà học sinh tìm hiểu, gặp mặt người đại diện nuôi em để phối hợp khuyên răn em GVCN cần có thái độ ân cần, quan tâm em đó, ln động viên nhắc nhở, trị chuyện sau học, theo dõi biểu em ngày để phối kết hợp với thầy trường em chưa tiến
Tình số 6: GVCN phụ huynh học sinh
Tình huống: Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm, có số người chưa đồng tình chủ trương tổ chức ăn bán trú cho học sinh nhà trường, lý phải đóng đậu thêm tiền tốn kém, điều kiện chăm sóc nhà tốt
Câu hỏi đặt ra: Là Giáo viên chủ nhiệm, bạn trình bày cách giải để thực chủ trương bán trú nhà trường?
Hướng giải quyết:
Phân tích tác dụng việc tổ chức bán trú trường (có lợi sức khỏe,
tiết kiệm thời gian, kinh phí, an tồn, )
Đặc biệt tổ chức bán trú điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy
học buổi
Giới thiệu cho phụ huynh biết số mơ hình bán trú có chất lượng
ngoài tỉnh, đồng thời thuyết phụ phụ huynh ủng hộ chủ trương lớn ngành Tình 7: Phụ huynh xin GVCN cho nghỉ tập văn nghệ
Tình huống: Một phụ huynh đến gặp xin cho nghỉ tập văn nghệ lí tập văn nghệ ảnh hưởng nhiều đến việc học tập mơn văn hóa
Câu hỏi đặt ra: Nếu bạn GVCN em học sinh đó, bạn nên trả lời phụ huynh nào?
Hướng giải quyết:
Khen ngợi phụ huynh có đứa ngoan, học giỏi, đặc biệt có
(5) Phân tích cho phụ huynh biết: Năng khiếu văn nghệ trẻ em quan
trọng, xã hội ngày nay, khiếu văn nghệ, ca hát dễ tạo hội cho người thành đạt mặt
Tham gia hoạt động văn nghệ trường học thực chất hoạt động học
tập rèn luyện, có tác dụng bổ trợ cho việc học văn hóa
Nhà trường xếp lịch sinh hoạt hợp lý cho đội văn nghệ nhà trường,
trong có bác
Tình 8: Học sinh lớp bị tiền
Tình huống: Sau chơi, bạn bước vào lớp, tiến hành dạy bắt đầu vài phút em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa cô em bị tiền Em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi em vào khơng thấy đâu" Cả lớp nhốn nháo, em học sinh khơng ngừng khóc
Câu hỏi đặt ra: Là GVCN lớp, bạn nên xử lý trường hợp nào: Hướng giải quyết:
Điều mà bạn cần phải làm trấn an học sinh để em khơng hốt hoảng lo lắng Sau bạn tiếp tục giảng vào cuối tiết học dành thời gian giải vấn đề:
Trước tiên bạn nên khuyên học sinh xem lại thật kỹ tiền túi em
hay khơng có phải lớp thật khơng
Nếu thật lớp, bạn cần giữ cho thái độ điềm tĩnh, ơn tồn để
nói chuyện với em học sinh lớp: bạn động viên tinh thần tự giác em trước, giải thích cho học sinh mở nhiều hướng cho em trót lấy tiền bạn có hội trả lại mà khơng biết lấy
Nếu có học sinh lớp lấy bạn khơng nên mạt sát học sinh mà tế
nhị yêu cầu học sinh gặp riêng cô giáo để giải
Hãy đưa lời khuyên học sinh làm tiền, với học sinh lấy tiền
bạn tồn học sinh lớp
Tình 9: Học sinh vi phạm hiệu trưởng
(6)Câu hỏi đặt ra: Là GVCN trường hợp bạn ứng xử lí nào? Hướng giải quyết:
Kiên giám thị xử lý theo nguyên tắc, đồng thời giải thích cho em biết mức độ vi phạm có hướng khắc phục Nhưng để khơng gây căng thẳng mối quan hệ bạn em đó, đồng thời tránh tiếng “thấy người quen mà khơng giúp”, bạn nói với em bạn nói với Hội đồng kỷ luật nâng đỡ em em thực có tâm khắc phục khuyết điểm
Trấn an để em yên tâm, em vi phạm lần đầu thầy lập biên để nhắc nhở em thơi khơng có nặng nề Nếu em thực nhận thấy lỗi có ý thức sửa chữa thầy cô sẵn sàng giúp đỡ em” Với lời lẽ chí tình bạn chắn dù không nhận “sự bào chữa hiệu quả” bạn học sinh khơng giữ tâm lý bất bình, tức giận với bạn
Sau kì thi nên gặp riêng em học sinh trao đổi cách thẳng thắn Tình 10: Học sinh xé kiểm tra
Tình huống: Sau trả kiểm tra định kỳ cho lớp, bạn quay lên bục giảng chữa em rút kinh nghiệm nghe tiếng xé vị giấy Khi quay lại thấy Nam xé tan làm điểm trước ngơ ngác bạn lớp
Câu hỏi đặt ra: Trong trường hợp này, bạn nên làm gì? Hướng giải quyết:
Bạn nên dành phút xuống chỗ em học sinh để phân tích hành động vừa em Bạn nói: “Cơ biết hơm em bị điểm em buồn Nhưng em kịp xem lại nguyên nhân khơng? Em nói “bài em em xé”, em dù cẩn thận xem xét, đánh giá sai cho em để lần sau em cố gắng Thế mà không ngờ công sức em tiết cô bị em xé toạc thành mảnh giấy vụn
(7)Đồng thời bạn nên khéo léo nhắc nhở em lớp rút kinh nghiệm để lần sau khơng có phản ứng nóng nảy
Tình 11: Học sinh tham gia phá hoại tài sản nhà trường
Tình huống: Nếu có bạn học sinh lớp bạn chủ nhiệm, tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường Đến bạn hỏi việc khơng có em nhận lỗi bạn lại khơng có chứng xác việc em làm?
Câu hỏi đặt ra: Bạn xử lý trường hợp này? Hướng giải quyết:
Vào sinh hoạt lớp, GVCN nói với em rằng: “ Các em biết tài sản nhà trường khơng có riêng em sở hữu mà chung Nếu em biết gìn giữ ln đẹp sử dụng nhiều năm mà Nếu lớp có bạn chót tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường đứng lên nhận lỗi em bị phạt nhẹ Nếu em mà sợ hay ngại khơng nhận sau gặp riêng thú nhận việc làm Cơ khơng nói tên người làm trước lớp Các em mà khơng thú nhận lỗi lầm gây nhà trường có cách tìm đưa định kỷ luật đến em vi phạm quy định nhà trường mà không trung thực , không dám chịu trách nhiệm hành vi khơng tiến ’’
Tình 12: Phát chữ ký giả mạo sổ liên lạc học sinh
Tình huống: Một lần (thầy) giáo trả sổ liên lạc cho học sinh, yêu cầu em mang nhà cho bố mẹ xem ký tên Thế nhưng, cô (thầy) giáo thu lại sổ phát chữ ký sổ liên lạc em học sinh có chữ kí giả mạo
Câu hỏi đặt ra: Nếu bạn GVCN lớp bạn làm gì? Hướng giải quyết:
Trong trường hợp này, bạn nên gặp riêng em học sinh yêu cầu giải thích : “tại em lại làm vậy? ’’ phân tích cho học sinh hiểu việc làm em hoàn toàn sai, khuyên nhủ em lần sau khơng tái phạm Sau đó, thơng báo việc với phụ huynh phối với gia đình để giáo dục học sinh tốt
Tình 13: Chủ nhiệm phải lớp trầm
(8)học sinh phát biểu bài, có ngày chẳng có học sinh phát biểu, hoạt động lớp không hang hái
Câu hỏi đặt ra: Trước tình trạng bạn cẩn làm để khuấy động phong trào lớp mà chủ nhiệm?
Hướng giải quyết:
Bạn cần tìm hiểu lý phong trào lớp lại trầm Sau tìm hiểu rõ phần ngun nhân sau tiếp tục đưa hướng giải Chẳng hạn như:
Động viên khuyến khích tinh thần em làm việc tốt
Tổ chức thêm số hoạt động ngoại khóa, trị chơi chung để em
em hòa đồng động
Cần có khích lệ học sinh tham gia hoạt động trường Tổ chức thi đua nhóm lớp, biểu dương khen thưởng cho
học sinh nhóm
Ngồi việc làm sơi phong trào lớp hoạt động cịn làm siết chặt thêm tình bạn học sinh lớp
Tình 14: Học sinh khơng nghe lời
Tình huống: Là giáo viên chủ nhiệm bước vào lớp, bạn thấy bảng chưa lau phòng học có nhiều mẩu giấy vụn cịn nằm rải rác lớp học, bạn gọi học sinh ngồi đầu bàn lên xóa bảng nhặt mẩu giấy vụn Nhưng vừa dứt lời em học sinh đứng lên nói: “Thưa thầy (cô), em không vứt giấy lớp hôm đến phiên em trực nhật ạ” Nói xong, học sinh ngồi xuống
Câu hỏi đặt ra: Trong tình đó, bạn phản ứng nào? Hướng giải quyết:
(9)Nhưng tốt bạn nên nhắc nhở học sinh kê lại bàn ghế cho ngắn, “nhờ” em học sinh lên lau bảng “giúp” cơ, sau nhanh chóng bắt đầu giảng Và đến cuối buổi chắn bạn phải yêu cầu lớp trưởng có trách nhiệm cắt cử bạn trực nhật để bước vào tiết học sau
Làm bạn không thời gian khơng tạo bầu khơng khí căng thẳng cho buổi lên lớp chuyện cỏn
Tình 15: Học sinh sửa điểm
Tình huống: Khi kiểm tra vở, bạn phát có học sinh dùng bút xóa xóa lỗi điểm; đồng thời sửa điểm bạn chấm trước từ điểm thành điểm Câu hỏi đặt ra: Trước việc này, bạn giải sao?
Hướng giải quyết:
Gặp riêng học sinh trao đổi, tìm hiểu ngun nhân Phân tích để em thấy lỗi hứa khơng vi phạm
Nhân buổi sinh hoạt lớp đưa vấn đề để trao đổi cho em rút kinh nghiệm (khơng nêu tên em học sinh đó)
Nếu ngun nhân từ phụ huynh phải gặp phụ huynh Tình 16: Học sinh bị bệnh "tự kỷ"
Tình huống: Lớp bạn chủ nhiệm có học sinh bị bệnh “tự kỷ”, tiết học em khơng học ngồi chơi Giờ chơi em thường xuyên bị bạn trêu chọc Khi biết tình hình đó, phụ huynh em xin phép cho em nghỉ không học Bạn xử lý vấn đề nào?
Hướng giải quyết:
Thuyết phục để em học sinh tiếp tục tham gia học tập Nếu cho học
sinh nghỉ học đánh hội sau em
Chia sẻ với phụ huynh khó khăn bạn đề nghị phối hợp để
giúp đỡ em học sinh
Cần có biện pháp giáo dục đạo đức, tinh thần đồng đội học sinh
lớp Xây dựng mối quan hệ học sinh với học sinh
Trao đổi với lãnh đạo trường, đồng nghiệp để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm
(10)Tình huống: Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh mời phụ huynh đến gặp bạn học sinh tự bỏ học Bạn xử lý nào?
Hướng giải quyết:
Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình gặp phụ huynh học sinh để thơng báo tình hình, tìm hiểu nguyên nhân bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục học tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em
Tình 18: GVCN lời nhờ vả phụ huynh
Tình huống: Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào?
Hướng giải quyết:
Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trị trách nhiệm nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh khơng ngừng tiến
Tình 19: Học sinh tự ý bỏ lao động
Tình huống: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Bạn xử lý nào?
Hướng giải quyết:
Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, q trình giáo viên ln để ý quan sát thái độ lao động em
Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Tình 20: Học sinh nghỉ học không phép
(11) 20 tình giáo viên tài liệu