Cộng trừ số hữu tỉ

-Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, phát hiện và giải quyết vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi và giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời IV/ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY-GIÁO DỤC?. Kiểm tra b[r]

Ngày soạn:16/08/2019

Tiết 2 Ngày giảng: /08/2019

CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TI I/ MỤC TIÊU

1 Về kiến thức: HS biết quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, biết quy tắc chuyển vế tập hợp số hữu tỉ

2 Về kỹ năng: - Có kĩ làm phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh đúng. - Có kỹ áp dụng quy tắc chuyển vế để tìm x

3 Về thái độ

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;

- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học u thích mơn Tốn

- Tích hợp giáo dục đạo đức:Ý thức, trách nhiệm, trung thực công việc

4 Về tư duy

- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lơgic; - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;

- Phát triển trí tưởng tượng không gian;

- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo; - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa; 5 Những lực cần hướng tới

- Năng lực giải vấn đề

- Năng lực tính toán suy luận logic - Năng lực hợp tác

- Năng lực tự học II/CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ

- HS: SGK, ôn lại khái niệm số hữu tỉ; quy tắc cộng, trừ phân số; quy tắc chuyển vế, quy tắc dấu ngoặc (Toán 6)

III PHƯƠNG PHÁP –KĨ THUẬT DẠY HỌC

-Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, phát hiện giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, hỏi trả lời IV/ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY-GIÁO DỤC

1 Ổn định lớp ( phút) 2 Kiểm tra cũ :( phút)

Hoạt động thầy Hoạt động HS

GV gọi HS lên bảng HS lên bảng thực hiện

HS1: Thế số hữu tỉ ? Cho ví dụ số hữu tỉ biểu diễn số hữu tỉ trục số HS2: Nêu quy tắc cộng, trừ phân số học lớp 6?

GV đưa tập: Tính

a, +

b, (-3) - ( )

- Muốn cộng hai phân số mẫu ta cộng tử, giữ

nguyên mẫu

- Muốn cộng hai phân số không mẫu ta đưa hai phân số mẫu thực hiện phép cộng hai phân số mẫu

a, + = + =

b, (-3) - ( ) = + = 3 Giảng mới

Hoạt động 1: Cộng, trừ hai số hữu tỉ - Thời gian: 13 phút

- Mục tiêu: HS biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ, vận dụng vào giải tập - Hình thức tổ chức: dạy học theo cá nhân

- Phương pháp: Vấn đáp, phát hiện giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi giao nhiệm vụ

Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng Hđ1: Tìm hiểu cộng trừ hai số hữu tỉ

? Nhắc lại quy tắc cộng trừ phân số -Tương tự phép cộng, trừ hai phân số Muốn cộng hay trừ hai số hữu tỉ ta đưa chúng hai phân số có mẫu dương áp dụng quy tắc cộng, trừ hai phân số để thực hiện

GV: Em nêu quy tắc cộng, trừ hai phân số?

GV: Nhắc lại sau cho hai HS lên bảng thực hiện HS lớp làm n.xét cách trình bày bạn

GV: Nhận xét, sửa chữa lưu ý sai sót hay nhầm lẫn dấu

?1

GV: Trước cộng ta phải làm gì? HD: Đổi 0,6 =

6 10;  = 

; -0,4 =

4 10 

GV: Gọi đại diện hai nhóm lên bảng trình bày

1 Cộng, trừ hai số hữu tỉ Với x =

a

m ; y = b m

(a,b, m Z, m> 0) Ta có :

x + y =

a m +

b m =

a b m



x – y =

a m –

b m =

 a b

m

Ví dụ: a)

7 49 12 49 12 37

3 21 21 21 21

    

    

b) (3)

-3 12 12 ( 3)

4 4 4

                 a)

2 18 20 18 ( 20) 0,6

3 10 30 30 30 30 15

GV: Cho nhóm cịn lại nhận xét cách trình bày kết

Giáo dục tính trung thực, tinh thần trách nhiệm giúp em thẳng thắn nói lên ý kiến với tinh thần xây dựng hợp tác

b)

1 10 12 22 11

( 0, 4)

3 10 30 30 30 15 

 

          

?1 Tính

a) 0,6 +

2 3 10

     

 =

=

3.3 2.5 10 10 5.3 3.5 15 15 15 15

   

    

b)  

1 0,4

3 10

   

            =

1 1.5 2.3

3 3.5 5.3 15 15 ( 6) 11

15 15



   

        

   

 

 

Hoạt động 2: Quy tắc chuyển vế - Thời gian: 10 phút

- Mục tiêu: HS nắm quy tắc chuyển vế biết áp dụng để giải tập - Hình thức tổ chức: Dạy học theo cá nhân

- Phương pháp: Vấn đáp, phát hiện giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật hỏi trả lời giao nhiệm vụ

Hoạt động GV – HS Nội dung ghi bảng H.động 2: Tìm hiểu q.tắc chuyển vế:

GV: nhắc lại quy tắc chuyển vế tập hợp số nguyên Z?

GV: Tương tự, ta có quy tắc chuyển vế tập hợp số hửu tỉ Q Lưu ý HS: Khi chuyển vế số hạng từ vế sang vế đẳng thức ta phải đổi dấu hạng tử GV: Gọi em lên bảng trình bày.?2

HS: Cả lớp làm vào giấy nháp GV: Cho HS lên bảng trình bày

GV:cho HS nhận xét bổ sung thêm GV n.mạnh lợi ích việc áp dụng tính chất giao hốn kết hợp việc tính g.trị tổng đại số -> GD ý thức trách nhiệm, trung thực công việc

2 Quy tắc chuyển vế Với x, y, z  Q:

x + y = z  x = z – y ?2 Tìm x ,biết

a)

1 2

2

4 6 x

x x

  

  

 

  

b)

2

7

3

4

21 29

28 28 28 28

29 x x x x



 



  

 

   

 4.Củng cố: (10 phút)

? Bài học hôm học nội dung kiến thức ?

? Kiến thức vận dụng để giải bt nào?

GV: Yêu cầu HS làm tập 8a,c SGK/10 ? Em có nhận xét hai phép tính phần a,c ?

? Để cộng, trừ nhiều số hữu tỉ ta làm ?

GV : Trong trình tính tổng đại số ta áp dụng quy tắc bỏ dấu ngoặc tập hợp số nguyên

GV : Yêu cầu HS làm tập SGK

GV: Cho HS hoạt động nhóm bàn phút báo cáo kết

GV: Như số hữu tỉ ta viết dạng tổng, hiệu hai số hữu tỉ khác

HS : Cộng, trừ số hữu tỉ

Quy tắc chuyển vế Q HS : Trả lời

- Tính tốn - Tìm x

HS: Cộng, trừ nhiều số hữu tỉ HS: Quy đồng, đưa phân số mẫu cộng, trừ tử

2 HS lên bảng làm Bài (SGK/10) a,

c, = +

= + + =

HS : Đọc

HS : Hoạt động nhóm , nêu kết

Bài ( SGK/10) a,

b,

5.Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau : (2 phút) - Làm tập: 6, 8b,d, 9, 10 ( SGK/11)

- Đọc trước “Nhân, chia số hữu tỉ” trả lời câu hỏi: + Kiến thức cần ôn để học tốt mới?

+ Kiến thức cần nắm gì? + Nêu dạng tập ? V Rút kinh nghiệm

70 47 70 187 70 42 70 175 70 30 5                          10 7           10  70 56 70 20 70 49  70 27 16 16     

5 16 16 