BỘ 1 PHƯƠNG PHÁP

BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  TÀI LIỆU DẠY THÊM ÔN THI HƯỚNG DẪN VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC ĐỌC LÀ HIỂU LUÔN, KHÔNG CẦN DẠY NHIỀU Bản word 100% - chỉnh sửa BỘ NÀY GỒM TẤT CẢ CÁC VĂN BẢN TRONG SGK Tài liệu gồm: - Bộ ôn thi vô dễ hiểu, học sinh đọc hiểu +Tặng: - 200 đề thi vào 10 - 100 đề Đọc hiểu + nghị luận XH - Bộ hướng dẫn cách viết mở bài- cách đơn giản - Kho đề kiểm tra học kì… - Bộ văn mẫu nghị luận HX học sinh làm, 160 trang - Bộ văn nghị luận XH- bước làm cụ thể- mẫu chuẩn - Giáo án dạy thêm – cần Tổng Phí: 500k cho ((chưa bào gồm đề luyện HSG huyện tỉnh = 300 k) >>> Để lại gmail để nhận tham khảo trước ĐT, Zalo: 0833703100 (Kết bạn Zalo để liên lạc an toàn tuyệt đối face thường bị đánh sập nhiều lần rồi) BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 Đường linh tham gia nhóm: “TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN THCS” https://www.facebook.com/groups/800678207060929 NHÓM CÓ GẦN 800 GIÁO VIÊN ĐỂ TRAO ĐỔI, CHIA SẺ KINH NGHIỆM VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC (copy dán vào trình duyệt trang web google) Nếu bạn chưa dạy lớp dạy vài năm nên bạn xem, đối chiếu ghi nhớ sách giáo khoa trang 63 trang 78 (Nghị luận Tác phẩm truyện, đoạn trích nghị luận đoạn thơ, thơ hiểu ngay) Tài liệu làm bám sát lí thuyết SGK Tài liệu soạn nói cách chuẩn khơng giống ai, khơng giống sách thị trường vị GS hay TS Bất kì đọc hiểu cách dạy, cách học Bộ tài liệu hướng đến học sinh đại trà, em chưa hiểu phương pháp viêt văn nghị luận văn học - Nhiều bạn hỏi tài liệu ơn thi vào 10 Bởi trước hết gv phải dạy cho em cách khai thác, phân tích văn bản, đoạn văn Khi em hiểu có sở để làm đề thi BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC DẠY ÔN HỌC SINH Trong trình BDHSG HS lớp ôn thi, nhận thấy phần lớn em mắc vào hạn chế viết văn Nhất nghị luận văn học Các em viết mở cho đúng, nhanh dù thầy cô hướng dẫn cụ thể, rõ ràng Nhiều em chục phút cho phần việc Các em vận dụng ghi nhớ sách giáo khoa vào việc làm văn nghị luận Nghĩa phân tích nhân vật em tóm tắt miên man hay phân tích đoạn thơ em lại diễn nôm…chứ không hiểu đánh giá, nhận xét nội dung nghệ thuật Điều làm Gv dễ ức chế chấm Không biết xây dựng luận điểm, triển khai dẫn chứng, thiếu lập luận Chủ yếu em trình bày lung tung… Bài văn em làm không tách đoạn, phần lớn đoạn: Đoạn mở bài, đoạn thân đoạn kết Không biết viết kết cho đúng, nhanh hay, có cảm xúc Trình bày lan man, theo kiểu tóm tắt lại tác phẩm diễn nôm, diễn xuôi nên đọc văn GV cảm thấy ức chế Với tài liệu em phút để viết mở phút để viết kết xác cần 10 phút để làm xong luận điểm Đó lí xây dựng tài liệu theo cách riêng để em hiểu cách làm văn nghị luận (còn muốn làm hay cần nhiều thời gian hơn) Tài liệu gồm 100 đề Đọc hiểu nghị luận xã hội toàn văn nghị luận văn học tất các tác phẩm chương trình Ngữ văn Đề nào, đưa lên chọn lọc đâu Nhiều bạn băn khoăn là mẫu nên đầy đủ, chi tiết Vì làm để phục vụ học sinh chia sẻ cho đồng nghiệp đỡ thời gian, công sức Vì biết làm đề, tài liệu cho hồn dễ BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 10 Các thầy cô thật thấy phù hợp, thấy cần sẵn sàng muốn lấy gọi điện, nhắn tin qua zalo, face… chẳng có phải ngại Tâm huyết nhiều người có thời gian cô giáo eo hẹp nên không đầu tư nhiều điều dễ hiểu trìnhđộ thơi, người có kinh nghiệm chia sẻ với người kinh nghiệm thơi  Có tài liệu phù hợp với phương pháp giúp ta khơng phải đường vịng, tiết kiệm thời gia, sức lực cho ta, cách ta học hỏi nhanh MƠ TÍP, CẤU TRÚC BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Mở theo cấu trúc gạch đầu dòng ( Mở trực tiếp) - Giới thiệu tác giả + nghiệp sáng tác: Những tác giả em học tiếng nên giới thiệu na ná Chỉ thay nhà thơ nhà văn… - Giới thiệu tác phẩm: Những tác phẩm em học tác phẩm thành công đặc sắc nên giới thiệu na ná - Giới thiệu nội dung cần nghị luận: Thì em nói dung khái quát tác phẩm, nhân vật… Cái có ghi nhớ phải biết Thế xong Lưu ý: nhầm lần đề yêu cầu nghị luận đoạn thơ mở khác nghị luận thơ (khác câu cuối giới thiệu vấn đề cần nghị luận thôi) Phần thân bài: Cũng theo cấu trúc gạch đầu dòng - Nêu luận điểm - Nêu dẫn chứng - Đánh giá, nhận xét nội dung nghệ thuật Kết theo mơ típ gạch đầu dịng - Tổng kết nghệ thuật - Tổng kết nội dung - Viết vài dòng cảm nghĩ, lời cảm ơn tác giả cảm xúc cho mượt mà BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 - Dẫn vài câu thơ gần gũi hay Trình bày đoạn văn Nhất định văn phải có luận điểm đoạn văn phải trình bày theo cách diễn dịch Tổng - phân - Hợp (khơng nên trình bày theo cách quy nạp song hành) ( Mở gián tiếp) Trên cách mở trực tiếp, ưu điểm cách mở dễ, nhanh, làm 100% sai Tuy nhiên mở có nhược điểm khơng gây ấn tượng lựa chọn cách mở gián tiếp hấp dẫn Mở gián tiếp có cách cho đối tượng: Học sinh đại trà HS giỏi (ở đây, hướng dẫn cách dùng cho HS đại trà Nội dung cụ thể nằm tài liệu lấy trọn bộ) Tài liệu áp dụng triệt để theo ghi nhớ sách giáo khoa trang 63 78 dù học sinh hay giáo viên “đọc hiểu, dạy đỗ” Bộ tài liệu, đề SHG chia sẻ để phục vụ nâng cao chất lượng cho học sinh bạn Vì khơng phân quyền cho mục đích thương mại hình thức Khi chia sẻ tài liệu dĩ nhiên có nhiều cách bảo vệ tài liệu Để tránh phiền phức, khiếu nại mong bạn tôn trọng Chúng ta người bạn để chia sẻ kết nối thay chiến tranh mạng để trở thành người tiếng bạn Phân tích vẻ đẹp tình cha thơ BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 “ Nói với con” nhà thơ Y Phương Mở bài: 1: Y Phương nhà thơ xuất sắc văn học Việt Nam đại Trong nghiệp sáng tác mình, ơng để lại nhiều tác phẩm tiếng Bài thơ” nói vói con” viết năm 1980 tác phẩm thành công ông Bài thơ lời nhắc nhỡ, dặn dị người cha với tình cảm gia đình, truyền thống quê hương vẻ đẹp người đồng (Nên lựa chọn cách mở mà đơn giản, theo cấu trúc) DIỄN GIẢI MỞ BÀI Y Phương nhà thơ xuất sắc văn học Việt Nam đại (Câu giới thiệu tác giả) Trong nghiệp sáng tác mình, ơng để lại nhiều tác phẩm tiếng (Câu giới thiệu thật ngắn gọn, đơn giản nghiệp văn chương ) Bài thơ” nói vói con” viết năm 1980 tác phẩm thành công ông (Câu giới thiệu nội dung nghị luận) Bài thơ lời nhắc nhỡ, dặn dò người cha với tình cảm gia đình, truyền thống quê hương vẻ đẹp người đồng (Nên lựa chọn cách mở mà đơn giản, theo cấu trúc) Nếu phân tích đoạn thơ phải thêm câu giới thiệu đoạn thơ Ví dụ ta thêm: Điều thể cách chân thực sâu sắc qua khổ t hơ thứ Luận điểm 1: + Mở đầu thơ, tác giả tái gợi tả khung cảnh gia đình đầm ấm: “ Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai tiếng tới tiếng cười” Đây hình ảnh cụ thể mái ấm gia đình quen thuộc tràn đầy yêu thương hạnh phúc chăm chút cho Đánh giá nghệ thuật phân tích nghệ thuật  Phép liệt kê “ Chân phải, chân trái; Một bước, hai bước” “tiếng nói, BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 tiếng cười” đánh giá  giúp ta hình dung khơng khí gia đình ấm áp, ngào, ríu rít, quấn qt bước đi, tiếng nói bi bơ trẻ Trình bày suy nghĩ  Dường đàng sau lời thơ giản dị niềm hạnh phúc vô bờ bến bố mẹ Tuy lịng cha mẹ có bao dung, u thương rộng lớn đến đâu với chưa đủ Luận điểm Con khơng lớn lên tình u thương bố mẹ mà che chở quê hương “ Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát”  giải thích  Quê hương thơ Y Phương “người đồng mình” người miền mình, người vùng mình, người sống miền đất, quê hương, dân tộc  nhận xét, đánh giá  Đó cách nói mộc mạc, mang tính địa phương dân tộc Tày giàu sức biểu cảm  nhận xét, đánh giá Đó cách gọi độc đáo, gần gũi, thân thương người sống miền đất, quê hương Người cha lí giải với phẩm chất cao quý người dân quê hương dạy yên lấy thân thuộc người đồng Đó cốt cách tài hoa tâm hồn sáng Dưới bàn tay khéo léo người đồng – nan nứa, nan tre trở thành dụng cụ hữu ích  nhận xét cách dùng từ  Các động từ “ đan, cài, ken” sử dụng uyển chuyển, khéo léo tạo cảm giác quấn qt, thân thương, cịn thể đồn kết, gắn bó q hương Vách nhà khơng ken gỗ mà ken, cài câu hát trao duyên tìm bạn chàng trai chân chất, mộc mạc  bộc lộ suy nghĩ  Thì dáng vẻ thơ sơ, mộc mạc tâm hồn lãng mạn, lạc quan, yêu đời Có thể nói Y Phương phải người yêu quê hương, gắn bó, tự hào quê hương, dân tộc có cảm xúc diễn tả hay đến BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 + Q hương lịng nhà thơ hình ảnh đường nghĩa tình cảnh TN đẹp thơ mộng: “ Rừng cho hoa - Con đường cho lịng” Bằng cách nói nhân hố tác giả làm thiên nhiên thật đẹp lãng mạn giàu nghĩa tình + Qua lời thơ giản dị người cha muốn nói với gia đình, q hương khẳng định nơi ni khơn lớn nhắc nhở ý thức cội nguồn sinh dưỡng: “ Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời” Người cha nhắc đến kỷ niệm khởi đầu cho hạnh phúc để giúp vững bước đường tương lai dài rộng Khổ thơ thể cội nguồn hạnh phúc người gia đình q hương Luận điểm 3: Những câu thơ vẻ đẹp người đồng mong ước người cha + Y Phương vận dụng lối diễn đạt người dân miền núi với cách nói dân dã, mộc mạc phẩm chất cao quý người dân quê hương Nếu khổ thơ thứ người cha mở cho ký ức đẹp đẽ gia đình, quê hương khổ thơ thứ người cha nhấn mạnh gắn bó với người quê hương Cụm từ “Người đồng mình” điệp đi, điệp lại: “ Người đồng thương ơi” Cách gọi gợi cảm giác thân quen gây ấn tượng sâu sắc người quê hương, lời gọi “con ơi” cất lên thật tha thiết, chân thành Người cha ca ngợi phẩm chất người đồng với cách nói cụ thể: “ Cao đo nỗi buồn - Xa ni chí lớn”  phân tích  Đó người giàu ý chí, nghị lực, ln ln vượt lên khó khăn thử thách với bao nỗi buồn, niềm vui đời Hai câu thơ chữ đăng đối câu tục ngữ đúc kết thái độ, phương châm ứng xử cao quý, thể lĩnh sống đẹp người dân tộc Tày BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 + Phẩm chất cao đẹp người đồng dần lên qua lời tâm tình với con, nhẹ nhàng gieo vào lòng cảm xúc chân thành tha thiết Đó lối sống thuỷ chung tràn đầy niềm tin người đồng mình: “Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng, suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc”  nhận xét nghệ thuật  Sống sống thung nơi có sống nhọc nhằn, vất vã, khó làm ăn sinh sống “khơng chê gập ghềnh, khơng chê thung nghèo khó” Lời tâm tình người cha nói với lời khuyên răn phải biết trân trọng mảnh đất quê hương, nơi sinh lớn lên, phải biết sống hồn nhiên cần cù, lạc quan để vượt qua gian khó Giọng điệu tâm tình đoạn thơ gieo vào lòng người đọc cảm xúc trước lời dặn thân thương, tha thiết Con sống xứng đáng với người đồng người đồng khơng sợ gian khổ, sợ nghèo đói Sự chấp nhận đương đầu với gian khổ thể điệp ngữ “ không chê, không lo” lời nhắc nhở chân tình mà cha muốn truyền dạy cho học đạo lý làm người: Con phải biết gắn bó với quê hương xứ sở  nhận xét nghệ thuật dùng từ  Ba từ “sống” đặt đầu câu với phép so sánh trở thành lời nhắc nhở lẽ sống đời  nhận xét nghệ thuật  Bằng hình ảnh ẩn dụ, so sánh, thành ngữ dân gian “Lên thác xuống ghềnh” kết hợp điệp từ “sống” đoạn thơ khảng định tâm thế, lĩnh sống, dáng đứng người đồng điều mà người cha hy vọng sống cho xứng đáng với quê hương + Phẩm chất cao đẹp người đồng cịn nhà thơ thể cách nói cụ thể bà dân tộc Tày, khơng biết nói hay, nói khéo: “ Người đồng thơ sơ da thịt BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 Chẳng nhỏ bé đâu con” Đó vẻ đẹp tâm hồn cao thượng, nhân cách làm người diễn tả qua cách nói tương phản đối lập hình thức phẩm chất bên Dù mộc mạc, giản dị cỏ khơng sống tầm thương mà phải ngẩng cao đầu Bộc lộ suy nghĩ người dân quê hương, người cha nhắn nhủ phải biết gắn bó, qúy trọng nơi sinh thành; trân trọng yêu mến người quê hương  nêu hiểu biết thêm  Đã có lần Y Phương tâm câu thơ “chẳng nhỏ bé đâu con” cách nói bình thường, giản dị dù sống “người đồng mình” cao thượng khơng ích kỉ, hẹp hịi + Chính vẻ đẹp mà người đồng sống thuỷ chung, nhân hậu: “ Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục” Người đồng kiên trì, bền bỉ cơng lao động để vun đắp, xây dựng xóm làng, biết dệt lên phong tục để tôn vinh quê hương Với cách nói cụ thể “ đục đá kê cao quê hương”  nhận xét nghệ thuật  Nhà thơ sử dụng h/a ẩn dụ thật độc ca ngợi phẩm chất tốt đẹp họ cần cù, chăm chỉ, chịu khó ý thức tự tôn dân tộc, ý thức bảo vệ cội nguồn, ý thức xây dựng phong tục tập quán Có thể nói người cha nói với tất tốt đẹp người quê hương – Cái nôi sinh con, nuôi lớn khôn trưởng thành Một lần quê hương lên nguồn tiếp sức vỗ về, âu yếm giống thời thơ bé mà lời nhắc nhở ngẩng cao đầu mà + Kết thúc thơ lời khuyên người cha thật tha thiết, chân thành với tiếng gọi âu yếm: “ Con ơi! Tuy thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé 10 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 Mình người có nhiều năm dạy HS lớp ôn thi vào lớp 10 nhận thấy phần lớn em mắc vào hạn chế viết văn Nhất nghị luận văn học 11.Các em viết mở cho đúng, nhanh dù thầy cô hướng dẫn cụ thể, rõ ràng Nhiều em chục phút cho phần việc 12.Các em vận dụng ghi nhớ sách giáo khoa vào việc làm văn nghị luận Nghĩa phân tích nhân vật em tóm tắt miên man khơng hiểu đánh giá, nhận xét nội dung nghệ thuật 13.Không biết xây dựng luận điểm, trình bày đoạn văn theo cách nghĩ không khoa học 14.Không biết viết kết cho đúng, nhanh hay, có cảm xúc 15.Với tài liệu em phút để viết mở phút để viết kết xác 16.Đó lí xây dựng tài liệu theo cách riêng để em hiểu cách làm văn nghị luận (còn muốn làm hay cần nhiều thời gian hơn) 17.Tài liệu gồm 59 đề Đọc hiểu nghị luận xã hội toàn văn nghị luận văn học tất các tác phẩm chương trình Ngữ văn Đề nào, đưa lên chọn lọc đâu Nhiều bạn băn khoăn là mẫu nên đầy đủ, chi tiết Vì làm để phục vụ học sinh chia sẻ cho đồng nghiệp đỡ thời gian, công sức Vì biết làm đề, tài liệu cho hồn dễ 18.Các thầy cô thật thấy phù hợp, thấy cần sẵn sàng muốn lấy gọi điện chẳng có phải ngại Tâm huyết nhiều người có thời gian cô giáo eo hẹp nên không đầu tư nhiều điều dễ hiểu Phân tích nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê Lê Minh Khuê nữ nhà văn xuất sắc văn học Việt Nam đại Trong nghiệp sáng tác mình, bà để lại nhiều tác phẩm tiếng Truyện ngắn “ xa xôi “ viết năm 1971 tác phẩm tiêu biểu bà Truyện khắc họa thành cơng hình ảnh cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn máu lửa với tinh thần dũng cảm, lạc quan yêu đời giàu tình đồng đội Tiêu biểu nhân vật Phương Định 12 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 Luận điểm 1: Mở đầu tác phẩm chân dung Phương Định – cô gái Hà Nội xinh đẹp có ngoại hình “Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao kiêu hãnh đài hoa loa kèn đôi mắt anh chiến sĩ khen “có ánh nhìn mà xa xăm…” Nhận xét đánh giá, bình luận  vẻ đẹp mà cô anh pháo thủ để ý, dù gần ngày gặp anh viết thư sang Điều khiến cô tự hào Từng học trường phổ thông Hà Nội, có lẽ Phương Định khơng khó khăn tìm cho vị trí giảng đường Đại học có tương lai xán lạn…Thế cô gác lại tất ước mơ hồi bảo để theo tiếng gọi Tổ quốc mà Bác Hồ nói “Dù hi sinh tất phải đốt cháy dãy Trường Sơn, phải thống đất nước” Nhận xét đánh giá, bình luận  Lịng u nước khiến hi sinh tuổi trẻ, tương lai cho Tổ quốc Bước chân vào chiến trường, hành trang mang theo kỉ niệm ngày tháng hồn nhiên thời thiếu nữ bên gia đình "một nhà nhỏ" để cô nhớ nhà, nhớ mẹ,"nhớ to bầu trời thành phố", nhớ "cái vòm tròn nhà hát" "bà bán kem " bình luận  Phải kỉ niệm hồn nhiên, sáng thời thiếu nữ nơi quê nhà thân thương làm dịu mát lịng chiến trường bom đạn ác liệt? Luận điểm Vào chiến trường Phương Định trở thành người dũng cảm, sẵn sàng hi sinh, không quản khó khăn, gian khổ hiểm nguy Cơ kể “chúng tơi có ba người hang chân cao điểm…việc chúng tơi ngồi có tiếng bom nổ chạy lên đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom” Nhận xét đánh giá, bình luận  công việc đầy gian khổ, nguy hiểm lại nói cách gọn gàng, khô khốc, tĩnh nhẹ không, cô lại cho cơng việc thú, nói “có nơi khơng, đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ĩ xa dần Thần kinh căng chảo, tim đập bất chấp nhịp điệu, 13 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ, nổ bây giờ, nổ chốc nữa” Ngày cô đối mặt với thần chết nhiều năm lần, ba lần có chi, chuyện thường Cũng có lúc cô nghi đến chết chết mờ nhạt  bình luận Phẳi vào chiến trường Phương Định sẵn sàng đón nhận chết chết hồ bình thốnh đất nước. Cũng bao cô gái niên xung phong khác, Phương Định bật lên tinh thần dũng cảm, thái độ bình tĩnh vượt lên hiểm nguy Điều thể cụ thể qua lần phá bom cao điểm Trường Sơn Sau đợt thả bom giặc, Phương Định đồng đội chạy lên cao điểm để làm nhiệm vụ, nơi cịn có bom chưa nổ Khơng gian lúc vắng lặng đến phát sợ Lúc đến gần bom : Trong khơng khí căng thẳng vắng lặng đến rợn người, cảm giác đến với cô làm cô không sợ : « tơi đến gần bom Cảm thấy ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi không sợ Tôi không khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới » Lịng dũng cảm kích thích tự trọng + Và bên bom, kề sát với chết đến tức khắc, cảm giác cô trở nên sắc nhọn căng dây đàn : « lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tơi, tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí ! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành » Thần chết nằm chực chờ phút tay Cô phải nhanh hơn, mạnh nó, khơng phép chậm chễ giây Nhận xét đánh giá, bình luận  Cách miêu tả tác giả vừa chân thật, vừa tỉ mỉ khiến cho người đọc có cảm giác người cảm nhận âm hai vật sắt chạm vào lại cảm thấy rùng Phương Định, thấy rõ bình tĩnh, gan cô Những lúc đối mặt với bom sắt lạnh lùng, có nghĩ đến chết “Nhưng chết mờ nhạt, không cụ thể” 14 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 - Tiếp cảm giác căng thẳng chờ đợi tiếng nổ bom Thật đáng sợ công việc chọc giận Thần Chết Ai dám bom khơng nổ bây giờ, lúc Phương định lúi húi đào đào, bới bới Thế mà cô không run tay, tiếp tục công việc đáng sợ : « tơi cẩn thận bỏ gói thuốc xuống lỗ đào, châm ngịi Tơi khoả đất chạy lại chỗ ẩn nấp : liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng ? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai Nhưng bom nổ Một thứ tiếng kì qi đến váng óc Ngực tơi nhói, mắt cay mở Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng nổ Đất rơi lộp bộp, tan âm bụi Mảnh bom xé khơng khí, lao rít vơ hình đầu Bốn bom nổ Thắng ! Nhưng đồng đội bị bom vùi ! Máu túa từ cánh tay Nho, túa ra, ngấm vào đất Da xanh, mắt nhắm nghiền, quần áo đầy bụi… » Nhưng khơng khóc phút cần cứng cỏi người Cái cơng việc khủng khiếp bóp nghẹt trái tim khơng đến lần đời mà đến hàng ngày : « Quen Một ngày tơi phá bom đến năm lần Ngày : ba lần Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể » Nhận xét đánh giá, bình luận  Cảm xúc suy nghĩ chân thực cô truyền sang cho người đọc nỗi niềm đồng cảm u mến kính phục Một nữ sinh nhỏ bé, hồn nhiên, giàu mơ mộng nhạy cảm mà thật anh hùng, thật xứng đáng với kì tích khắc nghi tuyến đường TS bi tráng Một ngày năm tháng TS cô Những trang lịch sử TS quên ghi ngày Một cô gái muôn ngàn cô gái khác tuyến đường Trường Sơn, hàng dệt nên kì tích cho Tổ quốc thân thương: Những đường phẳng để chuyến xe vượt Trường Sơn tiến vào Nam  Phải người cuộc, hiểu cơng việc hồn cảnh cô gái trinh sát mặt đường miêu tả cách sinh động cụ thể đến Có chứng kiến cảnh phá bom thấy hết nỗi gian lao, vất vả tinh thần dũng cảm cô Dù đoạn văn ngắn miêu tả cảnh phá bom làm toát lên vẽ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng kỉ 20 Họ người làm nên lịch sử nhà thơ Tố Hữu viết: 15 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 “Trường Sơn Đông nắng Tây mưa Ai chưa đến chưa hiểu mình” Nhận xét :  Công việc Phương Định lại tự hào “Những người đẹp nhất, thông minh nhất, can đảm cao thượng người mặc đồng phục có ngơi mũ” Luận điểm Công việc bận rộn vất vả hiểm nguy Phương Định đồng đội ln sống u đời lạc quan, đồn kết gắn bó u thương Chị Thao khơng biết hát lại có đến ba sổ chép hát, chị thích thêu thùa, may vá cịn Phương Định thích hát mơ mộng Cơ đem lịng say mê hát vào chiến trường ác liệt Cơ thích ca hát hành khúc đội, thích hát dân ca quan họ…chắc giọng hát phải hay chị Thao mê đến Phương Định cịn tự chế hát mà đến cô bật cười Một điều bạn đọc ý thích làm đẹp, Phương Định có đơi bím tóc dày đẹp, chị Thao thích tỉa lơng mày áo lót thêu, Nho lại thích thêu thùa…Các vui đùa say mê đọc thư người lính trẻ Nhận xét đánh giá, bình luận  Phải tinh thần lạc quan, yêu đời giúp cô sống thật đẹp, thật vui nơi hiểm nguy - tuyến đường Trường Sơn máu lửa? Thế biết sống cô chết chóc, khơng có đạn bom mà cịn vang lên tiếng hát, nụ cười Tiếng hát ấy, nụ cười xoá tan tiếng gầm rú máy bay bom đạn quân thù Luận điểm 4: Ở Phương Định, ta cịn thấy thường trực tình cảm đồng đội, đồng chí nồng ấm Cơ ln u thương trìu mến quan tâm đến đồng đội Cơ lo lắng cho chị Thao lên cao điểm chưa “nói gắt vào máy” đại đội trưởng hỏi tình hình Cơ vỗ chăm sóc cho Nho tận tình y tá Nho bị thương lúc phá bom: “moi đất, bế Nho đặt lên đùi mình”, “rửa cho Nho nước đun sôi bếp than”, “tiêm cho Nho” “pha sữa ca sắt” Sự chăm sóc tận tình Định giúp Nho khỏe lại nhanh chóng Ba gái niên xung phong với tính cách khác họ yêu thương 16 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 đối xử với chị em ruột thịt Cơ cịn dành tình cảm trân trọng, u mến cho người chiến sĩ trực tiếp cầm súng chiến đấu chiến trường Trong suy nghĩ cô, “những người đẹp nhất, thông minh, can đảm cao thượng người mặc quân phục có ngơi mũ.” Tình đồng đội, đồng chí Phương Định thật thiêng liêng, cao đáng quý Chính điều tiếp thêm sức mạnh cho để làm tốt nhiệm vụ Có trang viết phần xuất phát từ tâm hồn giàu tình cảm bút Lê Minh Khuê Lần phá bom, Nho bị thương Phương Định chị Thao lo cuống cuồng Các chăm sóc Nho ân cần chu đáo, dù thương đồng đội không rơi nước mắt “rơi nước mắt lúc xem tự nhục mạ” Chính sức mạnh tình đồn kết giúp vượt lên hồn cảnh, vượt lên Cơn mưa đá cuối truyện dụng ý nghệ thuật, mưa làm dịu bầu khơng khí ngột ngạt bên ngồi hang làm dịu mát tâm hồn ba côn gái sau căng thẳng trận chiến đấu, đánh thức dậy hồn nhiên, vô tư tuổi trẻ gợi kỷ niệm tuổi thơ với trận mưa nơi thành phố quê hương Nhận xét đánh giá, bình luận  Đến người đọc cảm nhận trọn vẹn vẻ đẹp Những ngụi xa xôi - vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng tâm hồn sáng cô gái niên xung phong nơi trọng điểm ác liệt đường Trường Sơn, tiêu biểu cho vẻ đẹp hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ Đọc “những xa xôi” em lại nghĩ đến cô gái mở đường thơ Phạm Tiến Duật hay thơ Lâm Thị Mỹ Dạ gần gũi cô gái Đồng Lộc hay Truông Bồn ngày Cái tên Đồng lộc, Truông Bồn trở thành địa danh lịch sử Một chứng tích cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng kỉ XX Thật cảm động chị hi sinh tuổi trẻ chi đất nước Đó người “khi Tổ quốc cần họ biết sống xa nhau” lời thơ Nguyễn Mĩ viết 17 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 Kết 1: Bằng cách sử dụng ngơi kể thứ nhất, miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc, sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu phù hợp… Lê Minh khuê đẫ cho người đọc hiểu cách sâu sắc sống chiến đấu cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn máu lửa năm kháng chiến chống Mĩ cứu nước Chiến tranh lùi vào khứ phần ba kỉ góp phần vào trường kì kháng chiến thắng lới khơng thể không nhắc đến lực lượng TNXP Họ người thời mãi Tố Hữu viết: “Xẻ doc Trường Sơn cứu nước Mà long phơi phới dậy tương lai” Kết 2: Trường Sơn nơi thử thách ý chí, khí phách người Việt Nam Chính người Phương Định, Thao, Nho xướng nên ca tuyệt đẹp “những hoa tuyến lửa” anh hùng Giữa ác liệt chiến tranh, vẻ đẹp họ tỏa sáng Sức trẻ, lòng yêu nước, khát vọng hịa bình tạo nên sức mạnh cho kháng chiến gian khổ mà anh hùng Họ vốn người đỗi bình thường góp phần tạo nên kì tích anh hùng cho dân tộc Tố Hữu viết: “Xẻ doc Trường Sơn cứu nước Mà long phơi phới dậy tương lai” 40 Bộ đề đọc hiểu nghị luận XH 18 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 SỞ GD & ĐT… ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn ( 150 phút) I PHẦN ĐỌC - HIỂU (2,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Hơi ấm ổ rơm Tôi gõ cửa nhà tranh nhỏ bé ven đồng chiêm Bà mẹ đón tơi gió đêm "Nhà mẹ hẹp, cịn mê chỗ ngủ" Mẹ phàn nàn chiếu chăn chả đủ Rồi mẹ ơm rơm lót ổ tơi nằm Rơm vàng bọc kén bọc tằm, Tôi thao thức hương mật ong ruộng, Trong ấm ngàn chăn đệm Của cọng rơm xơ xác, gầy gị Hạt gạo ni no, Riêng ấm nồng nàn lửa Cái dịu lên hương lúa Đâu dễ chia cho tất người./ (Nguyễn Duy – Cát trắng) Câu (0,5 điểm): Nêu hồn cảnh nhân vật trữ tình văn bản? Câu (2,0 điểm).Vì ấm nhiều chăn đệm, nhân vật trữ tình lại thao thức? Hình ảnh hương mật ong ruộng thể cảm nhận tác giả nằm ấm ổ rơm? Câu (2,0 điểm): Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ khổ thơ thứ ba? Câu (1,5 điểm): Em có cảm nhận hình ảnh người mẹ thơ? Câu 5: Hãy cho biết từ “ngọt” câu thơ …là nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? giải thích nghĩa từ “ngọt” theo nghĩa mà em chọn (Câu HS 19 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 chọn nghĩa gốc hay nghĩa chuyển cho điểm Nhưng ý sau phải giải thích với nghĩa mà em chọn.) Câu 6: Có thể hỏi từ láy, từ ghép, thể thơ, trường từ vựng….đều II Phần Tập làm văn: Câu 1(3,0 điểm): Từ thao thức nhân vật trữ tình, em có suy nghĩ cách ứng xử nhận ân tình (Trình bày đoạn văn khoảng 300 chữ) Câu 2: (5 điểm) Những trang viết Nguyễn Du cho thấy trái tim ngập tràn tình yêu thương người Qua đoạn trích Truyện Kiều học chương trình Ngữ Văn 9, tập 1, em làm sáng tỏ ý kiến Câu 3: (Câu phụ) Phân tích vẻ đẹp tình cha thơ “ Nói với con” nhà thơ Y Phương HƯỚNG DẪN CHẤM CÂU Câu Câu Câu NỘI DUNG ĐIỂM I PHẦN ĐỌC HIỂU 6.0 Hoàn cảnh nhân vật trữ tình văn bản: - Đêm khuya, bị lỡ đường, xin ngủ nhờ Gặp bà cụ nghèo sẵn sàng cho 0,25 ngủ qua đêm 0,25 - Nhân vật trữ tình cảm động trước lịng bà cụ Nhân vật trữ tình thao thức vì: - Xúc động nhận giúp đỡ, đùm bọc bà cụ nghèo; cảm 1,0 thấy hạnh phúc trở che, yêu thương - Hương mật ong ruộng hương vị dịu ngọt, đằm, thơm mát 1,0 mà nhân vật trữ tình cảm nhận từ mùi thơm rơm rạ, ruộng đồng; cịn hương vị ngào lịng u thương bình dị, chân thành mà bà mẹ quê dành cho đứa – người lính qua đường - Biện pháp nghệ thuật: nhân hóa hạt gạo ni (tất no), so sánh ấm nồng nàn lửa Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: ấm 0,75 nồng nàn, dịu - Tác dụng: Khẳng định hạt gạo nuôi dưỡng sống người 0,5 ngày ấm rơm rạ từ lòng người cho người giá trị khác: lòng yêu thương bồi đắp tâm hồn người + Biện pháp so sánh, ẩn dụ diễn tả gợi cảm niềm xúc động mãnh liệt 0,75 20 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 người lính nhận tình u thương người mẹ nghèo Ơm rơm vốn thứ phụ phẩm tận dụng thay cho chăn đệm, lại trở thành biểu tượng tình yêu thương giản dị, mộc mạc, chân thành, nồng ấm, thiêng liêng Câu Câu Câu HS đưa nhiều cách cảm nhận khác nhau, sở gợi ý sau: - Hình ảnh người mẹ nghèo thơ lên đêm người 0,5 lính lỡ đường xin ngủ nhờ - Mẹ sẵn sàng giúp đỡ người lính lỡ đường ấm áp, ngào tình yêu thương mộc mạc, dân dã mà đầy chu đáo ân tình… 0,5 - Người mẹ có lịng thật cao cả, sẵn sàng nhường cơm sẻ áo, dù hoàn cảnh khó khăn Mỗi hành động, lời nói mẹ đầy 0,5 tình yêu thương ruột thịt II PHẦN TẬP LÀM VĂN 14.0 4.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ: Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Biết ơn 0,25 cách ứng xử cần thiết ta nhận ân tình c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể: 0,5 Giải thích: - Ân tình người giúp đỡ ta lúc khó khăn, lỡ bước, hoạn nạn; người hỗ trợ, động viên ta vượt qua khó khăn, thử thách - Ứng xử nhận ân tình thể lịng biết ơn; ln nghĩ đến chuyện đền trả đáp lại 2,5 Bàn luận - Trong sống hàng ngày, người ln nhận ân tình từ người khác: Khi hoạn nạn, ốm đau, khốn khó có người tay giúp đỡ; thất vọng, buồn đau, thất bại có người động viên, sẻ chia, khích lệ; đơn, nhỡ có người trở che, đùm bọc… Nhiều ân tình nhận lại từ nghĩa cử cao đẹp: sẵn sàng nhường lại phần 21 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 thần cho người khốn khó hơn; bênh vực bảo vệ ta bị rơi vào yếu… - Nhận ân tình nhận tử tế đời Không phải sẵn lòng cho tử tế, lòng tốt kèm với hi sinh - Biết ơn cách ứng xử cần có trước ân tình, bày tỏ lịng biết ơn trả ơn sở cho tình cảm tốt đẹp khác; thể phẩm chất đạo đức cần có người; giúp người xích lại gần nhau; xã hội nhờ mà thêm tốt đẹp - Vẫn cịn có người lại tỏ thái độ vơ ơn, quên ơn; sẵn sàng quên 0,5 ân tình mà nhận - Vơ ơn trái với lẽ phải, trái với đạo lí cần lên án Bài học nhận thức hành động: - Ghi nhớ công ơn, biết ơn người đến với ta lúc ta cần - Đáp lại ân nghĩa, tình thương, hành động thiết thực - Sẵn sàng giúp đỡ người khác để lan tỏa ân nghĩa; ứng xử tốt dẹp người người với d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 22 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 23 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 Hãy gọi theo số 0833703100 24 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 25 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 0833703100 26 ... 22 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 083370 310 0 23 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 083370 310 0 Hãy gọi theo số 083370 310 0 24 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 ... tương lai” 40 Bộ đề đọc hiểu nghị luận XH 18 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 083370 310 0 SỞ GD & ĐT… ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2 019 – 2020 Môn: Ngữ văn ( 15 0 phút) I... 11 BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 NGUYỄN ANH VĂN ZALO 083370 310 0 Mình người có nhiều năm dạy HS lớp ôn thi vào lớp 10 nhận thấy phần lớn em mắc vào hạn chế viết văn Nhất nghị luận văn học 11 .Các