Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Mỹ thuật 9. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất theo công văn 5512 mới nhất phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 1: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI NGUYỄN (1802-1945) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn - Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức HS - HS có nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng yêu quý di tích lịch sử, văn hố q hương - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá a) Giáo viên - Tranh ảnh cơng trình kiến trúc giới thiệu SGK, SGV -Sgk 9, kế hoạch dạy b) Học sinh - Sưu tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến MT thời Nguyễn - Sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/Khởi động(5’) - Mục tiêu: Biết tìm hiểu, chọn lọc nội dung SGK tài liệu sưu tầm được, HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn 2- Nhiệm vụ: HS đọc SGK vận dụng kiến thức lịch sử học để trả lời câu hỏi 3- Phương thức: Hoạt động cá nhân 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên đặt câu hỏi, gợi ý lịch I/ Sơ lược bối cảnh thời Nguyễn sử thời Nguyễn: Dự kiến- Nhà Nguyễn triều đại cuối ? Nêu số nét bối cảnh lịch sử chế độ phong kiến lịch thời Nguyễn? sử VN MT thời Nguyễn phát triển đa dạng phong phú, để lại cho kho tàng văn hoá dân tộc lượng cơng trình tác phẩm đáng kể B/ Hình thành kiến thức (33’) 1- Mục tiêu: HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn 2- Nhiệm vụ: Nghiên cứu Sgk trả lời CH 3- Phương thức: Hoạt cá nhân, HĐ nhóm 4- Sản phẩm: Câu trả lời Hs phiếu tập - Tiến trình: ? Em hãydựa vào SGK- Bài cho biết II/Tìm hiểu sơ lược MT thời mỹ thuật thời Nguyễn có loại hình Nguyễn(26.) nghệ thuật nào? (Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ) ? Mỹ thuật thời Nguyễn phát triển có thành tựu gì? (Phát triển đa dạng phong phú, có nhiều cơng trình kiến trúc có quy mơ lớn) - GV chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr12,13,14 Thảo luận để tìm nét tiêu biểu nghệ thuật kiến trúc thời Nguyễn CÂU HỎI THẢO LUẬN ? Nêu tên, địa danh, năm xây dựng cơng trình kiến trúc hình mà em biết? ? Cảm nhận hình thức kiến trúc, vật liệu cơng trình ? Điểm chung khác biệt cơng tình kiến trúc - GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo 1/ Kiến Trúc -Đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr12,13,14 Dự kiến: - Điện Thái Hòa ( Huế) Chùa ThiênMụ (Huế) Lăng Khải Định ( Huế) - Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng nhiều mặt - Kiến trúc thời Nguyễn phần lớn theo lối kiến trúc cung đình, hài hịa luận nhóm nhận xét, góp ý cho với thiên nhiên - GV yêu cầu HS đọc nội dung sách học Mĩ thuật trang 15 thảo luận 2/ Điêu khắc ,đồ họa hội họa để tìm nét đặc trưng của điêu khắc chạm khắc trang trí thời Nguyễn */ Điêu khắc CÂU HỎI THẢO LUẬN Dự kiến: ? Thể loại điêu khắc -Tượng Thú quan, lính hầu ? Chất liệu tác phẩm điêu khắc - Gỗ, đá ? Hình tượng điêu khắc - Hình chạm khắc phịng đặt di hài ? Hình thức thể tác phẩm điêu khắc vua – cung Thiên Định - GV hướng dẫn nhóm trình bày phần - Hình chạm khắc lăng Khải Định thảo luận nhóm, nhận xét, đánh giá phần tóm tắt nhóm nhóm bạn - GV kết luận: Điêu khắc thời Nguyễn gắn liền với kiến trúc diễn tả mang tính thực - GV yêu cầu HS đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr 16, 17, 18 thảo luận *) Đồ hoạ, hội hoạ nhóm CÂU HỎI THẢO LUẬN ? Hãy tìm nét tiêu biểu hội họa đồ họa thời Nguyễn - GV nhắc lại nét đặc sắc tranh khắc gỗ dân gian Đông Hồ Hàng Trống GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo luận nhóm Các nhóm nhận xét, góp ý cho - GV kết luận: Về nghệ thuật khơng có thành tựu đáng kể Năm 1925 thành lập trường Mỹ thuật Đông Dương, học sinh tiếp thu hội hoạ phương Tây, Dự kiến: - Đồ họa hội họa thời Nguyễn phát triển đa dạng Các dòng tranh dân gian phát triển mạnh, nội dung hình thức ổn định Mỹ thuật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX nằm trình chuyển biến phân hoá quan trọng Sự giao tiếp với phương Tây ảnh hưởng văn hoá Trung Hoa tạo nên nghệ thuật đa dạng song nghệ thuật cổ truyền bảo lưu chắt lọc, loại bỏ yếu tố lai căng tạo nên phong cách hội hoạ đại mang sắc dân tộc tập SGK C/ Luyện tập (5’) 1- Mục tiêu: Học sinh làm tập sách Gk 2- Nhiệm vụ: Đọc sách giáo khoa 3- Phương thức: HĐ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài làm HS 5- Tiến trình: Gv Yêu cầu hs: Trả lời câu hỏi phần tập SGK - Đọc sách giáo khoa - Làm HS Trả lời câu hỏi phàn D/ Vận dụng.(1’) Tổ chức tìm hiểu cơng trình kiến trúc Các tác phẩm điêu khác, chạm khắc, đồ họa hội họa cổ có địa phương,(vd chù) ghi chép vào sổ nhỏ làm tư liệu E Tìm tịi, mở rộng.(1’) Hỏi cha mẹ người thân, lên mạng Internet tìm kiếm thơng tin đọc thêm kiên trúc thời kỳ nhà Nguyễn IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết Ngày soạn: 9/1/2021 Ngày dạy:15/1 9a, 17/1 9b BÀI 2: VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ HÌNH(tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết quan sát, nhận xét tương quan mẫu vẽ - HS biết cách bố cục dựng hình có tỷ lệ tương đối giống mẫu - HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật - HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu - Hình thành lực cảm nhận vẻ đẹp đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật II CHUẨN BỊ Giáo viên - Mẫu vật: Lọ hoa - Bài vẽ mẫu học sinh, tranh ảnh vẽ tĩnh vật họa sĩ - Kế hoạch dạy, SGK MT8 Học sinh - SGK MT8 - Giấy, bút chì, màu số ảnh chụp tĩnh vật III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A Khởi động (5’) 1- Mục tiêu : Hs sinh hiểu khái niệm vẽ tranh tĩnh tĩnh vật nào, HS biết quan sát, nhận xét tương quan mẫu vẽ 2- Nhiệm vụ: H.sinh xem tranh tĩnh vật họa sĩ học sinh,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 3- Phương thức: HĐ cặp đơi, cá nhân , nhóm 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV dán số vẽ mẫu cho học sinh quan sát Thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: ? Bố cục tranh có cân đối không ? HS trả lời theo quan sát hướng nguồn sáng ? ? Em nhận xét đậm nhạt ? ? Trình bày bước tiến hành vẽ tĩnh vật màu GV nhận xét, nhấn mạnh nội dung học phân môn “ Vẽ theo mẫu” B Hình thành kiến thức (7’) 1- Mục tiêu: HS biết cách bố cục dựng hình có tỷ lệ tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu 2- Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức học 3- Phương thức: HĐ cá nhân 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1, Khái niệm vẽ theo mẫu, vẽ tĩnh ? Nêu nhận xét tranh (chất liệu, vật bố cục, màu sắc, cách vẽ ) Dự kiến: ? Em hiểu chất liệu tranh + Tĩnh vật vẽ vật ( lọ hoa, quả, tĩnh vật ? đồ vật…) trạng thái tĩnh ? Em hiểu tranh tĩnh vật ? + Vẽ Tĩnh vật: vẽ lại vật trang HS trả lời, chia sẻ kiến thức, gv chốt : thái tĩnh thơng qua góc nhìn người diễn tả lại hình dáng, kích thước, màu sắc, đặc điểm vật mẫu chất liệu khác + Cách thể chất liệu tranh tĩnh vật đa dạng, phong phú, theo cách cảm, cách nghĩ riêng người 2, Cách vẽ + Vẽ phác khung hình chung ? Nờu cỏc bc vẽ theo mẫu ? cña vËt mÉu HS hoạt động nhúm ụi, tr li, chia s + Phác khung hình riªng cđa thơng tin với GV chốt lại tõng vËt mÉu cách chiếu hình minh họa bước v + Phác lọ hoa lờn bảng cho học sinh quan sát nÐt th¼ng + VÏ h×nh chi tiÕt tõng vËt mÉu C Luyện tập.(30’) 1- Mục tiêu: Hs vẽ gần giống mẫu 2- Nhiệm vụ: Quan sát thực hành 3- Phương thức: Hđ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài vẽ thực hành HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Họt động học sinh Thực hành: GV yêu cầu: HS vẽ tĩnh vật Lọ hoa Vẽ tĩnh vật Lọ hoa (vẽ ( vẽ giấy a4, vẽ màu tự chọn) giấy a4, vẽ màu tự chọn) */ Đánh giá kết học tập: GV đưa gợi ý để nhóm tự đánh giá lẫn dáng trang trí chậu cảnh lại sử dụng bước tiến hành vẽ theo mẫu ? Câu 4: Nêu điểm giống khác hai vẽ “ Lọ hoa quả” vẽ tĩnh vật “ lọ hoa quả” ? D Vận dụng.(1’) Về nhà vẽ mẫu tự bày tập xé dán giấy màu tạo thành tranh tĩnh vật để trang trí góc học tập E Tìm tịi, mở rộng.(2’) Sưu tầm tranh tĩnh vật báo chí, tài liệu đóng thành tập san ( khoảng 10 tranh ) * Hoạt động ôn tập, đánh giá phát triển lực A, Ôn tập Câu 1: Tại nói quạt giấy sử dụng rộng rãi đời sống, hoạt động văn hóa nghệ thuật ? Câu 2: Những thể thức trang trí thường sử dụng trang trí quạt giấy? Câu 3: Chậu cảnh thường trưng bày trang trí đâu ? Tại vẽ tạo IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết Ngày soạn: 16/1/2021 Ngày dạy: 24/1 9a,26/1 9b BÀI 3: VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ MÀU I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết sử dụng màu vẽ (bột màu, màu nước, sáp màu để vẽ tĩnh vật - HS vẽ tĩnh vật mầu theo mẫu - HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật màu - Hình thành lực cảm nhận vẻ đẹp đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Kế hoạch dạy, SGK MT9 - Mẫu vẽ lọ, hoa qủa - Bài vẽ tĩnh vật màu HS lớp trước b) Học sinh - Sách giáo khoa, tranh ảnh tĩnh vật màu, màu vẽ Bài vẽ tiết trước - SGK MT9 III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động : (6’) 1- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng màu sắc tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu 2- Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ 3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân 4- Sản phẩm: Bày mẫu thực hành 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu - Phác hình mảng màu lọ, hoa I/Quan sát nhận xét (mảng lớn trước) GV yêu cầu - HS q/sát trả lời câu hỏi theo hs bày mẫu tiết học trước hướng dẫn, gợi ý GV - Giới thiệu tranh họa sĩ, vẽ HS, nêu vài nét nội dung tranh để dẫn dắt HS vào đặt số câu hỏi gợi ý: ? Bức tranh vẽ ? ? Các hình ảnh chính, hình ảnh phụ tranh ? ? Các hình vẽ tranh xếp ? ? Có mầu sắc vẽ tranh ? ? Màu vẽ nhiều nhất, màu đậm, màu nhạt ? ? Các màu sắc tranh có ảnh hưởng qua lại với khơng ? ? Em có cảm nhận màu sắc tranh ? B/ Hình thành kiến thức (5’) 1- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng màu sắc tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu - Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ 3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân 4- Sản phẩm: Bày mẫu thực hành 5- Tiến trình: - GV yêu cầu HS chuẩn bị II/ Hng dn cỏch mu màu, bút vẽ, bảng pha màu - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu - Phác hình mảng màu Thc hin theo hng dn lọ, hoa (mảng lớn trớc) - Pha màu: ý đến ảnh hởng qua lại màu sắc C/ Luyện tập(32’) 1- Mục tiêu: HS hiểu và vẽ màu giống mẫu 2- Nhiệm vụ: tìm hiểu quan sát màu mẫu vẽ 3- Phương thức: Hđ cá nhân, nhóm 4-Sản phẩm: thực hành Hs 500- Tiến trình: - Pha màu: ý đến ảnh hưởng qua lại màu sắc - GV cho HS vẽ màu vào hình vẽ tiết trước - GV đến bàn quan sát, hướng dẫn em vẽ D Vận dụng.(1’) Về nhà vẽ mẫu tự bày tập xé dán giấy màu tạo thành tranh tĩnh vật để trang trí góc học tập E Tìm tòi, mở rộng.(1’) Sưu tầm tranh tĩnh vật màu chất kiệu khác báo chí, tài liệu đóng thành tập san ( khoảng 10 tranh ) Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………… Đã kiểm tra ngày: Tiết Ngày soạn: 23/1/2021 Ngày dạy: TIẾT VẼ TRANG TRÍ 10 mang đậm dấu ấn tôn giáo, vững vàng tỷ lệ, cách tạo khối căng tròn, mịn màng đầy gợi cảm - Điêu khắc Chăm lưu giữ nhiều Bảo tàng Nghệ thuật Chăm - Đà Nẵng C/ Thực hành (5’) 1- Mục tiêu: Học sinh làm tập sách Gk 2- Nhiệm vụ: Đọc sách giáo khoa 3- Phương thức: HĐ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài làm HS 5- Tiến trình: Làm tập sách giáo khoa D,E/ Vận dụng, tìm tịi mở rộng.(2’) - Về nhà tìm kiếm tranh ảnh, viết dân tộc vùng miền Việt Nam gắn vào giấy a4 hoạc đóng tệp - Chuẩn bị cho học sau IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: 40 Tiết 14 Ngày soạn: 10/4/2021 Ngày dạy: BÀI 13: VẼ THEO MẪU TẬP VẼ DÁNG NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS Học sinh hiểu thay đổi dáng người tư hoạt động - Biết cách vẽ dáng người vẽ dáng người vài tư thế: đi, đứng, ngồi - HS thích quan sát, tìm hiểu hoạt động xung quanh - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học a) Giáo viên - Một số tranh, ảnh có dáng hoạt động người - Bài vẽ tranh HS đề tài sinh hoạt (có dáng người) - Hình gợi ý cách vẽ b) Học sinh - Sách giáo khoa, giấy A4, bút chì, tẩy - Sưu tầm tranh, ảnh có dáng hoạt động người sách, báo III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 41 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động (5’) 1- Mục tiêu: HS Học sinh hiểu thay đổi dáng người tư hoạt động 2- Nhiệm vụ: quan sát, nhận xét 3- Phương thức: HS hoạt động nhóm đơi 4- Sản phẩm: Nội dung câu trả lời 5-Gợi ý tiến trình hoạt động I/ Quan sát nhận xét I Quan sat,nhận xét - GV giới thiệu số hình ảnh để HS nhận - HS qsát, nhận xét nghe ra: giảng + Các tư người hoạt động - HS quan sát hình1 SGK: dáng + Đầu, chân, tay, thân: biết so sánh tỉ lệ với đứng, cúi, ngồi đồng thời để HS thấy đường - Tìm đường trục tranh trục phận phác lên bảng (2 HS lên bảng) - GV đặt số câu hỏi cho HS trả lời: ? Trong tranh dáng người có tư thế nào? ? Em đường trục dáng? - Gọi HS lên bảng tìm đường trục dáng người Hs nhận xét rút kinh nghiệm, gv chốt ý B/ Hình thành kiến thức.(5’) 1- Mục tiêu: HS Học sinh hiểu thay đổi dáng người tư hoạt động Biết cách vẽ dáng người vẽ dáng người vài tư thế: đi, đứng, ngồi HS thích quan sát, tìm hiểu hoạt động xung quanh 2- Nhiệm vụ: Quan sát, nhận xét 3- Phương thức: HS hoạt động nhóm đơi 4- Sản phẩm: Nội dung câu trả lời 5- Gợi ý tiến trình hoạt động II/ Hướng dẫn cách vẽ dáng người ? Muốn vẽ dáng người ta cần + Cần quan sát dáng người định vẽ phải làm nào? + Vẽ phác nét tư vận động tỉ lệ đầu, thân, chân, tay + Vẽ nét để diễn tả hình thể, quần, áo 42 Nhìn mẫu, sửa hình cho C/ Luyện tập (25’) 1- Mục tiêu: Biết cách vẽ dáng người vẽ dáng người vài tư thế: đi, đứng, ngồi 2- Nhiệm vụ: Vẽ vài dáng người 3- Phương thức: HS hoạt động cá nhân 4- Sản phẩm: Bài thực hành vẽ dáng người 5- Gợi ý tiến trình hoạt động - GV cho vài HS lên làm mẫu - Tổ chức cho em vẽ theo nhóm - GV quan sát chung gợi ý cho em III/ Thực hành + Quan sát hình khái quát thế, dáng + Cách vẽ nét khái quát + Cách vẽ nét cụ thể + Cách lựa chọn xếp hình dáng thay đổi phần giấy thực hành để vẽ sinh động -Thực hành giấy A4 - HS tập vẽ dáng người - HS lên bảng làm mẫu vẽ, thay đổi số tư - Cả lớp thực hành vào giấy A4 - HS quan sát mẫu, điều chỉnh lại hình Đánh giá kết học tập(4.) - GV yêu cầu hs chọn số tốt nhận xét hình dáng, bố cục cách vẽ - Bổ sung phân tích cụ thể số vẽ - Khen ngợi động viên em tích cực làm - GV nhận xét chung D/E: Vận dụng- Tìm tịi mở rộng.(2’) - Chuẩn bị cho học sau - Sưu tầm tranh ảnh lực lượng vũ trang, đóng tập làm tư liệu IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: 43 Tiết 15 Ngày soạn:17/4/2021 Ngày dạy: BÀI 15: VẼ TRANG TRÍ TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ THỜI TRANG 44 I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu nội dung cần thiết thiết kế thời trang sống - HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích - HS coi trọng sản phẩm văn hoá mang sắc dân tộc - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học a) Giáo viên - Hình phóng to số mẫu thời trang - Ảnh trang phục dân tộc truyền thống đại, trang phục nước - Bài vẽ tạo dáng trang trí thời trang HS lớp trước b) Học sinh - Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, màu, tẩy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7’) 1- Mục tiêu: - HS hiểu nội dung cần thiết thiết kế thời trang sống 2- Nhiệm vụ: Giới thiệu sản phẩm tìm 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm 4- Sản phẩm: Các loại trang phục thật 5- Tiến trình hoạt động - Giáo viên giao nhiệm vụ Yêu cầu hs: */Hoạt động nhóm(4 nhóm) GV: Yêu cầu nhóm lên giới thiệu sản phẩm mà gv dặn dò tiết trước I/ Quan sát nhận xét Hs: Giới thiệu sp nhóm trang phục chất liệu gì, màu sắc, trang trí, tác dụng, đối tượng sử dụng phù hợp…đối tượng vùng miền Các nhóm nhận xét chéo =>Dự kiến kiến thức - GV giới thiệu số hình ảnh thời trang cách trang trí: + Quá trình phát triển trang phục 45 Đánh giá: GV đánh giá h/s thơng qua q trình sưu tầm giới thiệu, nhận xét, biểu dương thành hs dân tộc tìm tịi, tạo mẫu thời trang làm cho sống thêm phong phú + Sự phong phú kiểu dáng, màu sắc trang phục + Vẻ đẹp độc đáo trang phục truyền thống dân tộc Việt Nam B/ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (7’) 1-Mục tiêu: Hiểu thêm số hình thức xếp (bố cục) trang trí ứng dụng HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích HS coi trọng sản phẩm văn hố mang sắc dân tộc - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi gv yêu cầu 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động chung lớp 4- Sản phẩm: câu trả lời hs 5-Tiến trình hoạt động - GV hướng dẫn HS: + Tìm chọn mẫu áo (áo dài, áo nam, nữ, áo trẻ em ) + Tìm dáng chung tỉ lệ khái quát áo + Tìm đường thẳng, đường cong + Tìm hình dáng phận: cổ áo, thân áo, tay áo cho phù hợp với kiểu dáng chung áo để tạo hài hồ, thống + Sử dụng cách trang trí đăng đối, xen kẽ, tự chọn hoạ tiết màu sắc phù hợp với áo + Khuyến khích HS may mặc, tạo dáng quần áo mảnh vải vụn cho búp bê II/Hướng dẫn HS cách tạo dáng trang trí áo C/ Luyện tập (26’) 1- Mục tiêu: Hiểu thêm số hình thức xếp (bố cục) trang trí ứng dụng HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích 46 2- Nhiệm vụ: Tạo dáng trang trí dược sản phảm thời trang theo ý thích 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm 4- Sản phẩm: Bài thục hành vẽ cá nhân hoạc cắt dán nhóm 5- Tiến trình hoạt động - GV u cầu HS tạo dáng quần áo tự chọn Trang trí vẽ màu theo ý thích - Trong HS làm bài, GV đến bàn để quan sát hướng dẫn, bổ sung cho em Đánh giá kết học tập.(3’) - GV HS lựa chọn số vẽ để nhận xét, đánh giá tìm đẹp để động viên, rút kinh nghiệm - GV nhận xét bổ sung, biểu dương em có vẽ tốt cho điểm *) Dặn dị (2’) Bài thực trang hai tiết - Chuẩn bị sau.Tiếp tục thực tạo dáng trang trí thời trang IV Rút kinh nghiệm dạy: Tiết 16 Kiểm tra ngày: Ngày soạn:24/4/2021 Ngày dạy: BÀI 15: VẼ TRANG TRÍ TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ THỜI TRANG I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu nội dung cần thiết thiết kế thời trang sống - HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích - HS coi trọng sản phẩm văn hoá mang sắc dân tộc - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học a) Giáo viên - Hình phóng to số mẫu thời trang - Ảnh trang phục dân tộc truyền thống đại, trang phục nước - Bài vẽ tạo dáng trang trí thời trang HS lớp trước b) Học sinh 47 - Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, màu, tẩy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động C/ Luyện tập (Tiếp Tiết 1) (39’) 1- Mục tiêu: Hiểu thêm số hình thức xếp (bố cục) trang trí ứng dụng HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích 2- Nhiệm vụ: Tạo dáng trang trí dược sản phảm thời trang theo ý thích - Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm - Sản phẩm: Bài thục hành vẽ cá nhân hoạc cắt dán nhóm 5- Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu HS tạo dáng quần áo tự III/ Thực hành chọn Trang trí vẽ màu theo ý thích - Trong HS làm bài, GV đến bàn để quan sát hướng dẫn, bổ sung cho em Đánh giá kết học tập.(3’.) - GV HS lựa chọn số vẽ để nhận xét, đánh giá tìm đẹp để động viên, cho điểm - GV nhận xét bổ sung, biểu dương em có vẽ tốt cho điểm D/ VẬN DỤNG(2’) - Mục tiêu: : -Hs Nhận thức đa dạng, phong phú bố cục trang trí ứng dụng, khả tạo dáng trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ học sinh - Nhiệm vụ: - HS nhà tập trang trí thời trang chất liệu bìa cattong xé dán - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành yêu cầu Báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Đại diện nhóm trưởng nhóm kiểm tra sản phẩm thành viên nhóm báo cáo giáo viên vào đầu học sau E/TÌM TÒI, MỞ RỘNG (1’) 48 - Mục tiêu: Hs yêu quý hiểu giá trị thời trang sống hàng ngày Biết trân trọng giữ gìn sử dụng - Nhiệm vụ: - HS nhà sưu tầm số tranh ảnh, trang trí thời trang dán vào giấy A4 kẹp thành tập - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv khen, động viên sản phẩm sưu tầm đa dạng IV Rút kinh nghiệm dạy: Tiết 17 Kiểm tra ngày: Ngày soạn: 1/5/2021 Ngày dạy: BÀI 16: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ NỀN MĨ THUẬT CHÂU Á I MỤC TIÊU - HS hiểu biết sơ lược số nghệ thuật số cơng trình MT châu Á - Củng cố thêm nhận thức cho HS lịch sử mối quan hệ, giao lưu văn hoá nước khu vực - HS quan tâm tìm hiểu mỹ thuật văn hố nước châu Á - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Bộ đồ dùng dạy học Mĩ thuật lớp - Ảnh chụp cơng trình kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ nước giới thiệu học b) Học sinh - Sưu tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến nội dung học - Sách giáo khoa, ghi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 49 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động.(5’) 1- Mục tiêu: Củng cố thêm nhận thức cho HS lịch sử mối quan hệ, giao lưu văn hoá nước khu vực 2- Nhiệm vụ: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm đơi 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm đơi 4- Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 5- Tiến trình hoạt động - GV cho HS nghiên cứu SGK dựa vào số kiến thức học lịch sử mỹ thuật giới - GV đặt số câu hỏi cho HS trả lời: ? Những vùng giới coi vùng quan trọng Dự kiến: văn minh nhân loại? + Ai Cập, Lưỡng Hà, Hy Lạp, La Mã, ? Tên số tác phẩm điêu khắc, hội T.Quốc hoạ thuộc nghệ thuật trên? ? MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã phát - GV theo dõi HS trả lời bổ sung triển tnào? + Phát triển rực rỡ, để lại cho kho tàng MT giới nhiều kiệt tác B/ Hình thành kiến thức (30’.) 1- Mục tiêu: - HS hiểu biết sơ lược số nghệ thuật số cơng trình MT châu Á Củng cố thêm nhận thức cho HS lịch sử mối quan hệ, giao lưu văn hoá nước khu vực HS quan tâm tìm hiểu mỹ thuật văn hoá nước châu Á - Nhiệm vụ: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm đơi - Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm đơi - Sản phẩm: Câu trả lời hs 5- Tiến trình hoạt động I/ Sơ lược mỹ thuật số nước châu Á ? Hãy nghiên cứu sgk nêu nét tiêu biểu cảu Mỹ thuật Ấn Độ I/ Sơ lược mỹ thuật số nước châu Á HS hoạt động theo nhóm đơi a) Mỹ thuật Ấn Độ 50 a) Mỹ thuật Ấn Độ *) KL: Mỹ thuật Ấn Độ để lại nhiều công trình, tác phẩm tiếng mỹ thuật dân tộc giàu sắc, phong phú đa dạng b) Mỹ thuật Trung Quốc ? Hãy nghiên cứu sgk nêu nét tiêu biểu cảu Mỹ thuật Trung Quốc *) KL: Trung Quốc trung tâm văn minh lớn giới cổ đại, MT Trung Quốc giàu chất triết lý Á Đơng có tính tượng trưng cao mang đậm sắc dân tộc c) Mỹ thuật Nhật Bản ? Hãy nghiên cứu sgk nêu + Ấn Độ có văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm trước Công nguyên + Ấn Độ quốc gia có nhiều tơn giáo + Mỹ thuật phát triển gắn liền với tôn giáo - Mỹ thuật Ấn Độ trải qua giai đoạn phát triển: + Nền văn hố sơng Ấn, Ấn Âu, Trung Cổ, Ấn Độ Hồi giáo, văn hoá Ấn Độ đại - Kiến trúc điêu khắc, hội hoạ Ấn Độ liên quan mật thiết với b) Mỹ thuật Trung Quốc HS hoạt động theo nhóm đơi - MT Trung Quốc kho tàng đồ sộ, đặc sắc nhiều phương diện - Địa lý: Trung Quốc rộng lớn, có văn hố phát triển sớm - Trung Quốc tiếng với cơng trình kiến trúc đồ sộ, nguy nga, tráng lệ Đặc biệt Vạn lý Trường thành cơng trình kì vĩ có không hai XD từ TK III trước CN tồn ngày - Hội hoạ Trung Quốc tiếng tranh bích hoạ vẽ đá, lụa Đặc biệt loại tranh sơn thuỷ (núi nước) phong cách độc đáo hội hoạ Trung Quốc - Hoạ sĩ Tề Bạch Thạch với tranh vẽ tiếng gọi Quốc hoạ, nhiều tác phẩm ông đạt tới đỉnh cao sáng tạo c) Mỹ thuật Nhật Bản HS hoạt động theo nhóm đơi - MT Nhật Bản có sắc riêng với kiến trúc nguyên sơ, trau chuốt 51 nét tiêu biểu cảu Mỹ thuật Nhật Bản *) KL: Ngày nay, KHKT CN phát triển cao song tranh khắc gỗ niềm tự hào nhân dân Nhật Bản Tranh khắc gỗ Nhật Bản có phong cách thể riêng biệt mang đậm sắc dân tộc d) Các cơng trình kiến trúc Lào Campuchia ? Hãy nghiên cứu sgk nêu nét tiêu biểu Các Các cơng trình kiến trúc Lào Campuchia - Vườn kết hợp với kiến trúc nét đặc sắc riêng phong cách kiến trúc người Nhật Luôn hướng tới sống hài hoà với thiên nhiên bền vững với thời gian - Nhật Bản tiếng với tranh khắc gỗ màu, không diễn tả theo lối thực mà ý nhiều đến yếu tố trang trí, ước lệ thể bố cục, đường nét, màu sắc d) Các cơng trình kiến trúc Lào Campuchia HS hoạt động theo nhóm đơi - Thạt Luổng (Lào) + Tháp Thạt Luổng kiến trúc chùa Thạt Luổng - tháp Phật giáo tiêu biểu, độc *) KL: Với đất nước Campuchia, Ăng- đáo mang đậm sắc riêng co Thom mãi niềm tự hào Lào dân tộc - Ăng- co Thom (Campuchia) + Ăng- co Thom thuộc loại kiến trúc Đền núi cách điệu, XD theo kết cấu tự bay bổng Ấn tượng bật ngơi đề 54 tháp, chóp tháp tượng Phật mặt, mặt mang nụ cười khác gọi nụ cười Bayon C/ Luyện tập:(4’) - Mục tiêu: - HS thâu tóm tồn kiến thức toàn - Nhiệm vụ: Hs nghiên cứu sgk, làm vào - Phương thức: Hđ cá nhân - Sản phẩm: Câu trả lời hs vào - Tiến trình: Gv yêu cầu hs làm tập sách giáo khoa 52 Đánh giá kết học tập.(3’) - GV đặt số câu hỏi gợi ý nhằm giúp HS củng cố lai nội dung học - GV nhận xét đánh giá tiết học động viên khích lệ HS D,E/ Vận dụng, tìm tịi mở rộng.(2’) Về nhà tìm kiếm tranh ảnh, viết liên quan đến nội dung học gắn vào giấy a4 hoạc đóng tệp *) Dặn dị(2’) - Đọc kỹ học - Chuẩn bị cho học sau IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tuần 18, Tiết 18 Ngày soạn:8/5/2021 Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ BÀI 18: VẼ TRANH - ĐỀ TÀI TỰ CHỌN (Thời gian: 45 phút) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu đề tài tìm nội dung phù hợp để vẽ tranh - HS thích quan sát, tìm hiểu để phát vẻ đẹp sống xung quanh - HS vẽ tranh theo ý thích - Hình thành lực lực sáng tạo, lực quan sát khám phá tưởng *+tượng II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Soạn 53 b) Học sinh - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ c) Phương pháp dạy học - Phương pháp luyện tập III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định tổ chức lớp (1phút) Kiểm tra ĐDHT (1 phút) HS làm kiểm tra (40 phút) *) Đề bài: Em vẽ tranh đề tài Tự chọn vẽ màu theo ý thích - GV: bao quát lớp - HS: làm kiểm tra Thu bài, nhận xét kiểm tra: (2 phút) Dặn dò: (1 phút) IV ĐÁP ÁN: - HS vẽ tranh thể loại tranh đề tài V BIỂU ĐIỂM - Vẽ hình: (5 điểm) + Bài vẽ có bố cục cân đối, có nhóm chính, nhóm phụ + Bài có trọng tâm, rõ nội dung đề tài mà HS thể - Vẽ màu: (5 điểm) + Màu sắc tươi sáng, màu gọn hình, bật nhóm + Vẽ kín màu, hài hồ, có đậm nhạt VI Rút kinh nghiệm kiểm tra: Kiểm tra ngày: 54 ... thức hoạt động: Hoạt động chung lớp 4- Sản phẩm: câu trả lời hs - Phương án kiểm tra đánh giá: + Hs nhận xét, GV nhận xét, đánh giá 5- Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên 1/ Tạo dáng: ?... Sách giáo khoa mĩ thuật - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, … III/TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/ HOẠT ĐỘNG... tĩnh vật III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A Khởi động (5? ??) 1- Mục tiêu : Hs sinh