Luận văn ngành giáo dục học quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƢƠNG THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC ĐỊA PHƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƢƠNG THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC ĐỊA PHƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS ĐỖ THỊ THU HẰNG HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Trƣơng Thị Thu Hƣơng i LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành Trường Đại học Giáo dục hướng dẫn TS Đỗ Thị Thu Hằng, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Tiến sĩ trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn lời cảm ơn sâu sắc tới GS, PGS, TS, cán bộ, nhân viên Khoa Quản lý Giáo dục, Phòng Đào tạo Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu khoa học Do điều kiện thời gian lực thân hạn chế luận văn chắn không tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn học viên để luận văn hoàn chỉnh Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Trƣơng Thị Thu Hƣơng ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nguyên nghĩa BTVH: Bổ túc văn hóa CĐ: Cao đẳng CNH-HĐH: Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSVC: Cơ sở vật chất GDCQ: Giáo dục quy GD-ĐT: Giáo dục - Đào tạo GDKCQ: Giáo dục khơng quy GDTX: Giáo dục thường xun KCQ: Khơng quy KHGD: Kế hoạch giảng dạy TCCN: Trung cấp chuyên nghiệp TH: Trung học THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TTGDTX: Trung tâm giáo dục thường xuyên TTHTCĐ: Trung tâm học tập cộng đồng VLVH: Vừa làm vừa học XHHT: Xã hội học tập XMC: Xóa mù chữ iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục từ viết tắt iii Danh mục bảng x Danh mục biểu đồ sơ đồ xi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC PHƢƠNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giáo dục thường xuyên hoạt động liên kết đào tạo 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học liên kết đào tạo địa phương 10 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý đào tạo 12 1.2.3 Hoạt động liên kết đào tạo 13 1.2.4 Vừa làm vừa học 14 1.2.5 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học 14 1.2.6 Phát triển nhân lực địa phương 15 1.3 Phát triển nguồn nhân lực địa phƣơng hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên cấp tỉnh 16 1.3.1 Vị trí, vai trị Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh đào tạo phát triển nguồn nhân lực địa phương 16 iv 1.3.2 Nhu cầu phát triển nhân lực địa phương 17 1.3.3 Đặc trưng HĐ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 18 1.3.4 Hình thức liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 20 1.3.5 Điều kiện thực liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 21 1.4 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên cấp tỉnh 22 1.4.1 Quản lý xây dựng đề án liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 22 1.4.2 Lập kế hoạch quản lý trình đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 23 1.4.3 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 24 1.4.4 Chỉ đạo, lãnh đạo thực kế hoạch hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 25 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 26 1.4.6 Quản lý điều kiện thực hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh 26 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên cấp tỉnh 27 v 1.5.1 Yếu tố khách quan 27 1.5.2 Yếu tố chủ quan 27 Tiểu kết chƣơng 28 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC ĐỊA PHƢƠNG 30 2.1 Sơ lƣợc giáo dục tỉnh Phú Thọ Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Phú Thọ 30 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Phú Thọ 30 2.1.2 Tình hình giáo dục & đào tạo tỉnh Phú Thọ 31 2.1.3 Lịch sử hình thành phát triển trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 32 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Đối tượng khảo sát 34 2.2.3 Thời gian khảo sát 35 2.2.4 Nội dung khảo sát 35 2.2.5 Phương pháp khảo sát 35 2.2.6 Xử lý kết khảo sát 36 2.3 Thực trạng hoạt động liên kết liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Phú Thọ đáp ứng nguồn nhân lực địa phƣơng 37 2.3.1 Thực trạng nhận thức mức độ tầm quan trọng vị trí, vai trị Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh, tầm quan trọng liên kết đào tạo trình độ đại học phát triển nguồn nhân lực địa phương 38 2.3.2 Thực trạng mức độ thực chức nhiệm vụ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực địa phương 41 vi 2.3.3 Thực trạng điều kiện thực liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh đào tạo phát triển nguồn nhân lực địa phương 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Phú Thọ đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực địa phƣơng 43 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng đề án liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 43 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 45 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 48 2.4.4 Thực trạng đạo thực kế hoạch liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 50 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 52 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện thực hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 54 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Phú Thọ 56 2.5.1 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 56 vii 2.5.2 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ 58 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Phú Thọ đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực địa phƣơng 59 2.6.1 Ưu điểm 59 2.6.2 Hạn chế 60 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 61 Tiểu kết chƣơng 62 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC ĐỊA PHƢƠNG 63 3.1 Các nguyên tắc định hƣớng đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc tổ chức đào tạo phù hợp với thực tế địa phương 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu đào tạo 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi tổ chức đào tạo 64 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý HĐ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học TTGDTX tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phƣơng 65 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò HĐ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương 65 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng cộng đồng trách nhiệm sở liên kết đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương 67 viii Tính khả thi STT Biện pháp Rất khả thi tuyển sinh liên kết đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 4: Thiết kế chương trình đào tạo phù hợp với hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 5: Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học phù hợp với hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 6: Tổ chức bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giảng viên TTGDTX tỉnh Phú Thọ Biện pháp 7: Đầu tư, nâng cấp sở vật chất, thiết bị dạy học cho TTGDTX tỉnh Phú Thọ Biện pháp 8: Quản lý quy trình phương pháp kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Trân trọng cảm ơn Quý Thầy (cô)! Khả thi Không khả thi Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV) Quý Thầy (Cơ) kính mến, chúng tơi nghiên cứu đề tài: Quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung Tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ đáp ứng nhu cầu phát triển nhân lực địa phương, nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết, từ đề xuất số biện pháp quản lý, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động liên kết đào Trung Tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ Q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào nội dung cho phù hợp Tơi xin cam kết ý kiến đánh giá quý Thầy (Cô) khơng sử dụng vào mục đích khác ngồi việc nghiên cứu để cung cấp thơng tin làm sở đề xuất biện pháp hữu ích nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm NỘI DUNG Câu 1: Thầy (cô) đánh tầm quan trọng việc tham gia học nghề giai đoạn nay? a Rất quan trọng b Quan trọng c Không quan trọng Câu 2: Thầy (cô) cho biết hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Phú Thọ ? STT Mức độ thực Nội dung Tốt Mở hội lớn cho phận cán viên chức học tập địa phương Thúc đẩy cơng xã hội hóa giáo dục địa phương Nâng cao dân trí, giảm bớt bất bình đẳng tiếp cận hội học tập cho người Khá TB Yếu Mức độ thực STT Nội dung Liên kết đào tạo góp phần tạo nên nguồn lực cán khoa học chỗ phục vụ cho địa phương đáp ứng nhu cầu lao động giai đoạn Tốt Khá TB Yếu Câu 3: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ mức độ thực chức năng, nhiệm vụ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hướng vừa học vừa làm đáp ứng nhu cầu phát triển nhân lực TT GDTX tỉnh Phú Thọ Kết thực STT Nội dung Lựa chọn đối tác đảm bảo quy định, có chất lượng Lựa chọn ngành đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập người học Các ngành liên kết đào tạo Trung tâm phù hợp với nhu cầu phát triển nhân lực địa phươn Tốt Khá TB Yếu Câu 4: Thầy (Cô) vui lòng đánh giá mức độ thực kế hoạch liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? STT Kết thực Nội dung Tốt Các vấn đề tuyển sinh Kế hoạch phối hợp cơng tác tuyển sinh Phối hợp tìm hiểu nhu cầu người học địa phương quy trình tuyển thống bên Khá TB Yếu Kết thực STT Nội dung Quy trình tuyển sinh chặt chẽ từ thu hồ sơ, tổ chức ôn tập, coi thi, thủ tục nhập học Tốt Khá TB Yếu Về quản lý hoạt động đào tạo Phối hợp chặt chẽ lựa chọn đội ngũ giảng viên trình độ chun mơn, kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết Phối hợp kiểm tra giám sát q trình giảng dạy Có trao đổi thống đổi nội dung giảng dạy phù hợp với người học địa phương Thống phương pháp hình thức tổ chức dạy học Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với đối tượng người học địa phương Thỏa thuận điều kiện đảm bảo thực HĐ dạy học đạt chất lượng: Cơ sở vật chất, thiết bị, phịng cho CBGV Có chế quản lý người học phù hợp đảm bảo chất lượng đào tạo Câu 5: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực kết thực công tác tổ chức thực kế hoạch dạy học trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? Kết thực STT Nội dung Tốt Chương trình, kế hoạch đào tạo, nội quy, quy chế học tập, xác định động cơ, thái độ học tập học viên vào đầu học kì mới, năm học Khá TB Yếu Kết thực STT Nội dung Kiểm tra, theo dõi số tiết học lớp học viên để xét điều kiện dự thi hết môn học Quy trình xét duyệt điều kiện, tư cách dự thi hết môn học Thực đầy đủ nhận xét, đánh giá kết học tập học viên Phối hợp với Trung tâm để rà soát lại đối tượng người học hàng năm Tổng kế hoạt động hoạt động dạy học chương trình Tốt Khá TB Yếu Câu 6: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực kết thực đạo thực kế hoạch dạy học trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? Kết thực STT Nội dung Tốt GV tập huấn cách thức xây dựng kế hoạch dạy học cho loại dạy phù hợp với người học đảm bảo chất lượng đào tạo GV thực đầy đủ quy định giám sát việc học tập HV GV thực đúng, linh hoạt bước lên lớp nguyên tắc DH GV tham gia dự định kỳ, đột xuất, đánh giá rút kinh nghiệm Khá TB Yếu Câu 7: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực kết thực kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? STT Nội dung Kết thực Tốt Mọi giáo viên học tập nghiên cứu quy chế kiểm tra, đánh giá học phần chương trình liên kết Được Trung tâm phổ biến đầy đủ quy trình xử lý yếu học viên sau lần KT Việc đề, chấm bài, thời gian trả bài, tính điểm GV Trung tâm giám sát Hàng năm tổ môn HĐ KT, ĐG kết học tập HV Trung tâm kiểm tra theo quy định Chế độ xử lý vi phạm quy chế thi cử Khá TB Yếu Câu 8: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh giá mức độ thực kết thực công tác quản lý điều kiện thực hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? STT Nội dung Kết thực Tốt Yêu cầu môi trường sư phạm để thực hoạt động đào tạo, an toàn cho người học, người dạy; Bộ phận chuyên trách quản lý đào tạo, nhân viên thư viện, nhân viên hướng dẫn thực hành; Quy chế hoạt động thư viện, phịng thí nghiệm, sở thực hành, trang thiết bị Khá TB Yếu Kết thực STT Nội dung Tốt Khá TB Yếu sở vật chất phục vụ đào tạo; có phịng nghỉ cho giảng viên phòng sinh hoạt chung cho sinh viên; Diện tích sàn xây dựng tối thiểu 2m2/sinh viên trực tiếp phục vụ đào tạo thuộc sở hữu sở giáo dục phối hợp đào tạo, sở giáo dục đặt lớp đào tạo; Thực nguyên tắc sở giáo dục phối hợp đào tạo tham gia giảng dạy tối đa 30% nội dung chương trình đào tạo sở giáo dục chủ trì đào tạo có u cầu, đồng thời phải bố trí cho giảng viên tham gia giảng dạy sinh hoạt chun mơn với sở giáo dục chủ trì đào tạo Câu 9: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? Mức độ ảnh hƣởng STT Nội dung Nhu cầu hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX Mối quan hệ TTGDTX trường liên kết Các quy định pháp luật quản lý hoạt động liên kết đào tạo thông thường thay đổi theo thời gian để phù hợp với thay đổi thực tế nhu cầu học, điều kiện sở vật chất, thay đổi thể chế trị, chấp nhận Rất Khơng Ảnh Ít ảnh ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng Mức độ ảnh hƣởng STT Nội dung Rất Khơng Ảnh Ít ảnh ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng doanh nghiệp sử dụng nhân lực sau đào tạo Về lực đội ngũ CBQL Trình độ lực quản lý CBQL; Nhu cầu nguồn nhân lực nhân qua đào tạo quan, ban, ngành địa phương Các hình thức quản lý đầu tư cho hoạt động dạy học, tổ chức Trung tâm Các vấn đề ảnh hưởng xuất phát từ nội quản lý TTGDTX đến hoạt động liên kết đào tạo cách trực tiếp Câu 10: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? Tính cấp thiết STT Biện pháp Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò HĐ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 2: Xây dựng cộng đồng trách nhiệm sở liên kết đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 3: Chỉ đạo cải tiến quy trình cơng tác tuyển sinh liên kết đào tạo đại Rất cấp thiết Cấp thiết Khơng cấp thiết học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 4: Thiết kế chương trình đào tạo phù hợp với hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 5: Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học phù hợp với hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 6: Tổ chức bồi dưỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giảng viên TTGDTX tỉnh Phú Thọ Biện pháp 7: Đầu tư, nâng cấp sở vật chất, thiết bị dạy học cho TTGDTX tỉnh Phú Thọ Biện pháp 8: Quản lý quy trình phương pháp kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Câu 11: Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? Tính khả thi STT Biện pháp Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức vai trị HĐ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 2: Xây dựng cộng đồng trách nhiệm sở liên kết đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 3: Cải tiến quy trình công tác Rất khả thi Khả thi Không khả thi Tính khả thi STT Biện pháp Rất khả thi tuyển sinh liên kết đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 4: Thiết kế chương trình đào tạo phù hợp với hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 5: Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học phù hợp với hình thức vừa làm vừa học đáp ứng yêu cầu nhân lực địa phương Biện pháp 6: Tổ chức bồi dưỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giảng viên TTGDTX tỉnh Phú Thọ Biện pháp 7: Đầu tư, nâng cấp sở vật chất, thiết bị dạy học cho TTGDTX tỉnh Phú Thọ Biện pháp 8: Quản lý quy trình phương pháp kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Trân trọng cảm ơn Quý Thầy (cô)! Khả thi Không khả thi Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho HV) Anh (chị) kính mến, nghiên cứu đề tài: Quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung Tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ đáp ứng nhu cầu phát triển nhân lực địa phương, nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động liên kết, từ đề xuất số biện pháp quản lý, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động liên kết đào Trung Tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ Anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào nội dung cho phù hợp Tôi xin cam kết ý kiến đánh giá Anh (chị) không sử dụng vào mục đích khác ngồi việc nghiên cứu để cung cấp thông tin làm sở đề xuất biện pháp hữu ích nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm NỘI DUNG Câu 1: Anh (chị) đánh tầm quan trọng việc tham gia học nghề giai đoạn nay? a Rất quan trọng b Quan trọng c Không quan trọng Câu 2: Anh (chị) cho biết hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Phú Thọ ? Mức độ thực STT Nội dung Mở hội lớn cho phận cán viên chức học tập địa phương Thúc đẩy công xã hội hóa giáo dục địa phương Nâng cao dân trí, giảm bớt bất bình đẳng tiếp cận hội học tập cho người Tốt Khá TB Yếu Mức độ thực STT Nội dung Liên kết đào tạo góp phần tạo nên nguồn lực cán khoa học chỗ phục vụ cho địa phương đáp ứng nhu cầu lao động giai đoạn Tốt Khá TB Yếu Câu 3: Anh (chị) vui lòng đánh giá mức độ mức độ thực chức năng, nhiệm vụ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hướng vừa học vừa làm đáp ứng nhu cầu phát triển nhân lực TT GDTX tỉnh Phú Thọ STT Nội dung Lựa chọn đối tác đảm bảo quy định, có chất lượng Lựa chọn ngành đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập người học Các ngành liên kết đào tạo Trung tâm phù hợp với nhu cầu phát triển nhân lực địa phương Kết thực Tốt Khá TB Yếu Câu 4: Anh (chị) vui lòng đánh giá mức độ thực kế hoạch đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? STT Nội dung Kế hoạch giảng dạy môn học chuẩn bị Mục tiêu dạy học đạt kết Nội dung chương trình dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu mức độ Thời lượng giảng dạy thực tế môn học đảm bảo Tài liệu dạy học đáp ứng yêu cầu Kết thực Tốt Khá TB Yếu STT Nội dung Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng - kiểm tra, đánh giá kết học tập theo quy chế Hồ sơ, sổ sách quản lý lớp học giáo viên chủ nhiệm giáo viên thực đầy đủ Thực đầy đủ nội quy, quy định giám sát GV người học 10 - Kiểm tra định kì, đột xuất hoạt động giảng dạy giáo viên học tập học viên Kết thực Tốt Khá TB Yếu Câu 5: Anh (chị) vui lòng đánh giá mức độ thực kết thực tổ chức thực kế hoạch dạy học trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? Kết thực STT Nội dung Chương trình, kế hoạch đào tạo, nội quy, quy chế học tập, xác định động cơ, thái độ học tập học viên vào đầu học kì mới, năm học phù hợp với yêu cầu phát triển người học Thực kiểm tra, theo dõi số tiết học lớp học viên để xét điều kiện dự thi hết mơn học Thực quy trình xét duyệt điều kiện, tư cách dự thi hết môn học Thực đầy đủ nhận xét, đánh giá kết học tập học viên Phối hợp với Trung tâm để rà soát lại đối tượng người học hàng năm Tổng kế hoạt động hoạt động dạy học chương trình Tốt Khá TB Yếu Câu 6: Anh (chị) vui lòng đánh giá mức độ thực kết thực đạo thực kế hoạch học tập trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? STT Kết thực Nội dung Tốt HV phổ biến đầy đủ kế hoạch học tập cho loại dạy phù hợp với người học đảm bảo chất lượng đào tạo HV GV CBQL Trung tâm hỗ trờ thực đầy đủ quy định học tập GV thực đúng, linh hoạt bước lên lớp nguyên tắc DH HV tham gia đánh giá giảng viên theo quy định Khá TB Yếu Câu 7: Anh (Chị) vui lòng đánh giá mức độ thực kết thực kiểm tra, đánh giá kết học tập trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? Kết thực STT Nội dung HV kiểm tra, đánh giá học phần chương trình đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm phù hợp mức độ HV phổ biến đầy đủ quy trình xử lý yếu học viên sau lần KT, ĐG Kết KT, thi phản hồi tới HV HV Trung tâm hỗ trợ vướng mắc kiểm tra theo quy định đạt mức độ Chế độ xử lý vi phạm quy chế thi cử HV Tốt Khá TB Yếu Câu 8: Anh (chị) vui lòng đánh giá mức độ thực kết thực công tác quản lý điều kiện thực hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Phú Thọ nào? STT Nội dung Kết thực Tốt Môi trường sư phạm để thực hoạt động đào tạo, an toàn cho người học, người dạy; Bộ phận chuyên trách quản lý đào tạo, nhân viên thư viện, nhân viên hướng dẫn thực hành đáp ứng yêu cầu người học Quy chế hoạt động thư viện, phịng thí nghiệm, sở thực hành, trang thiết bị sở vật chất phục vụ đào tạo; có phịng nghỉ cho giảng viên phòng sinh hoạt chung cho HV; Trân trọng cảm ơn Anh (chị)! Khá TB Yếu ... lí luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học TT GDTX tỉnh - Khảo sát thực trạng hoạt động liên kết đào tạo quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình. .. trưng HĐ liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh Hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa 18 học Trung... cứu Hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo hình thức vừa làm vừa học Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động liên kết đào tạo trình độ đại học theo