MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể nghiên cứu
4. Đối tượng nghiên cứu
5. Các nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giả thuyết khoa học
7. Phạm vi nghiên cứu
8. Phương pháp nghiên cứu
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Ở CÁC TRƯỜNG CHUYÊN NGHIỆP
1.1. Một số khái niệm cơ bản của vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
1.1.2. Khái niệm hoạt động dạy - học
1.1.3. Quản lý hoạt động dạy - học
1.2. Nội dung cơ bản của quản lý hoạt động giảng dạy, học tập tại các
trường chuyên nghiệp
1.2.1. Hoạt động giảng dạy và học tập
1.2.2. Quản lý hoạt động giảng dạy, học tập
1.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giảng dạy, học tập
tại các trường chuyên nghiệp
1.3.1. Định hướng giảng dạy
1.3.2. Chương trình giảng dạy
1.3.3. Đội ngũ cán bộ, giảng viên
1.3.4. Người học
1.3.5. Cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy - học
1.3.6. Thị trường lao động
1.4. Đặc điểm của hoạt động giảng dạy, học tập các môn chuyên ngành
1.4.1. Khái quát về môn chuyên ngành
1.4.2. Tầm quan trọng của các môn chuyên ngành trong hoạt động đào
tạo ở các trường chuyên nghiệp
1.4.3. Đặc điểm giảng dạy các môn chuyên ngành.
1.4.4. Đặc điểm học tập các môn chuyên ngành
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ
HỌC TẬP CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH TẠI
TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI
2.1. Đặc điểm hoạt động đào tạo ở Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
2.1.1. Khái quát về Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ của Nhà trường
2.1.3. Đặc điểm đối tượng đào tạo của Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
2.1.4. Đặc điểm giảng viên của Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
2.1.5. Tổ chức bộ máy quản lý của Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
2.1.6. Cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường
2.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy - học các môn chuyên
ngành
2.2.1. Quản lý thực hiện mục tiêu, chương trình đào tạo
2.2.2. Quản lý hình thức giảng dạy, học tập
2.2.3. Quản lý thực hiện phương pháp giảng dạy, học tập
2.2.4. Quản lý nề nếp giảng dạy và học tập
2.2.5. Quản lý các điều kiện hỗ trợ cho giảng dạy
2.3. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy các môn chuyên ngành
2.3.1. Ưu điểm
2.3.2. Tồn tại
2.3.3. Nguyên nhân
CHƯƠNG 3
ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
DẠY- HỌC CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH
3.1. Định hướng chung cho việc xây dựng các biện pháp quản lý hoạt
động dạy - học các môn chuyên ngành
3.1.1. Các định hướng
3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng các biện pháp
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy- học các môn chuyên ngành
3.2.1. Nhóm các biện pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và
giảng viên về vai trò của quản lý hoạt động dạy - học
3.2.2. Nhóm các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của đội ngũ cán
bộ, giảng viên
3.2.3. Nhóm các biện pháp quản lý hoạt động học tập các môn chuyên
ngành cho sinh viên
3.2.4. Nhóm các biện pháp quản lý các điều kiện hỗ trợ giảng dạy, học tập
3.2.5. Mối quan hệ giữa quản lý hoạt động giảng dạy và quản lý hoạt động học tập
3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC