MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2 . Các khái niệm công cụ
1.2.1 Quản lí
1.2.2 Quản lí giáo dục
1.2.3 Quản lí nhà trường
1.2.4 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1.2.5 Quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng THPT
1.3.1 Vị trí, vai trò, mục tiêu và các hình thức tổ chức Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường THPT
1.3.2 Nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1.3.3 Đặc điểm của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT
1.4. Quản lí Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT
1.4.1 Các nội dung quản lí Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT
1.4.2 Vai trò của các chủ thể quản lí trong thực hiện Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp
1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí Hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở trường THPT
Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG ĐA PHÚC, SÓC SƠN, HÀ NỘI
2.1. Khái quát về trường THPT Đa Phúc, Sóc Sơn, Hà Nội
2.1.1 Đặc điểm địa bàn nơi trường đóng
2.1.2 Đặc điểm của nhà trường
2.2. Thực trạng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở nhà trường
2.2.1 Thực trạng về nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên, cha mẹ học
sinh, học sinh về vai trò của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.2.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
THPT Đa Phúc
2.3. Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
THPT Đa Phúc
2.3.1 Thực trạng quản lí việc xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.3.2 Thực trạng quản lí việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp
2.3.3 Thực trạng quản lí việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.3.4 Thực trạng quản lí việc thu hút tập hợp các lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường tham gia tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.3.5 Thực trạng quản lí việc kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.3.6 Thực trạng quản lí việc bồi dưỡng cán Đoàn - Hội, giáo viên chủ
nhiệm về năng lực, nghiệp vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.4. Đánh giá thực trạng và nguyên nhân
2.4.1 Những mặt mạnh
2.4.2 Những mặt hạn chế
2.4.3 Nguyên nhân của những mặt hạn chế
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ
LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC, SÓC SƠN, HÀ NỘI
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.2. Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
THPT Đa Phúc, Sóc Sơn, Hà Nội
3.2.1 Biện pháp 1: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí,
giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh và các lực lượng ngoài xã hội về hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.2.2 Biện pháp 2: Phân định trách nhiệm về quản lí hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp trong nhà trường
3.2.3 Biện pháp 3: Huy động các nguồn lực để thực hiện hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp
3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường và sử dụng hợp lí, hiệu quả cơ sở vật chất
để phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.2.5 Biện pháp 5: Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
3.2.6 Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.3. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp
3.3.1 Mục đích, nội dung và đối tượng khảo nghiệm
3.3.2 Kết quả khảo nghiệm
Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1
PHỤ LỤC 2
PHỤ LỤC 3