Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố cẩm phả,tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HÙNG MẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HÙNG MẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG BÁ LÃM HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Các thầy giáo, cô giáo, cán giảng dạy công tác Khoa Đào tạo sau đại học, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, người trực tiếp đào tạo, giảng dạy, chia sẻ tri thức khoa học kinh nghiệm q báu suốt q trình tơi học tập nghiên cứu Các đồng chí: Lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cẩm Phả, hiệu trưởng trường THCS địa bàn thành phố Cẩm Phả tạo điều kiện tốt việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học suốt qúa trình nghiên cứu làm luận văn Các bạn lớp cao học quản lý giáo dục K14 lớp QH-2014-S-04 (2014-2016), bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ giúp đỡ mặt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, muốn gửi lời biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Bá Lãm - người hướng dẫn khoa học, người tận tình bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu làm luận văn Thầy giúp tơi có hội hình thành thể ý tưởng nghiên cứu giải vấn đề độc lập, thiếu định hướng, bảo thầy chắn tơi khó hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi sai sót, xin giúp đỡ dẫn thêm Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Hùng Mạnh i KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ vii MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Kiểm tra 10 1.2.4 Kiểm tra nội trường học 13 1.2.5 Phân biệt tra giáo dục kiểm tra nội trường học 15 1.2.6 Các chức quản lý mối quan hệ kiểm tra với chức quản lý 17 1.3 Kiểm tra nội trường học 18 1.3.1 Mục đích 18 1.3.2 Chức 18 1.3.3 Thẩm quyền kiểm tra 19 1.3.4 Đối tượng kiểm tra nội trường THCS 19 1.3.5 Nội dung kiểm tra nội trường THCS 20 1.3.6 Hình thức kiểm tra nội trường THCS 24 1.3.7 Các nguyên tắc kiểm tra nội trường THCS 25 1.3.8 Phương pháp kiểm tra nội trường THCS 26 1.4 Quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS ……………… 28 1.4.1 Quản lý hoạt động kiểm tra nội …………………………… 28 1.4.2 Quy trình quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS …… 29 Kết luận chương 32 iii CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH 34 2.1 Khái quát tình hình thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 34 2.2 Khái quát tình hình giáo dục THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 35 2.2.1 Quy mô phát triển 36 2.2.2 Chất lượng giáo dục 36 2.2.3 Đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục 38 2.2.4 Cơ sở vật chất 39 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội trường THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động kiểm tra nội 40 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung hoạt động kiểm tra nội trường THCS 41 2.3.3 Đánh giá quy trình kiểm tra nội trường THCS 43 2.3.4 Đánh giá hình thức kiểm tra nội trường THCS 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cẩm Phả 45 2.4.1 Tổ chức máy quản lý hoạt động kiểm tra nội 45 2.4.2 Đánh giá lực hoạt động kiểm tra nội trường học hiệu trưởng trường THCS 46 2.4.3 Thực trạng lập kế hoạch kiểm tra nội 47 2.4.4 Thực trạng tổ chức đạo công tác kiểm tra nội 48 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác kiểm tra nội xử lý kết kiểm tra nội 49 2.4.6 Đánh giá hiệu quản lý hoạt động KTNB trường THCS 51 2.5 Nhận xét chung thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS 52 2.5.1 Ưu điểm 52 2.5.2 Tồn 53 2.6 Một số nguyên nhân chủ yếu tồn tại, hạn chế quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS 54 iv 2.6.1 Từ đạo từ Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT 54 2.6.2 Từ hiệu trưởng 54 2.6.3 Từ trình đào tạo 56 Kết luận chương 56 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẨM PHẢ 58 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc pháp chế 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 58 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 59 3.2 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội trường Trung học sở 59 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động KTNB quản lý hoạt động kiểm tra nội 59 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS 61 3.2.3 Biện pháp 3: Đào tạo, bồi dưỡng CB, GV làm công tác KTNB trường THCS đội ngũ Cộng tác viên tra phòng giáo dục để quản lý hoạt động KTNB trường THCS 63 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động kiểm tra nội trường THCS 66 3.2.5 Biện pháp 5: Đẩy mạnh hoạt động tự kiểm tra cá nhân phận nhà trường THCS 70 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường kinh phí, trang thiết bị cho quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS 71 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 72 Kết luận chương 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 Kết luận 74 Khuyến nghị 76 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 81 v DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Bảng 2.1 Nội dung Trang Chất lượng giáo dục đại trà học sinh THCS thành phố Cẩm Phả từ năm học 2013-2014 đến năm 2015-2016 .37 Bảng 2.2 Tỉ lệ tốt nghiệp học sinh THCS từ năm học 20132014 đến năm 2015-2016 thành phố Cẩm Phả 38 Bảng 2.3 Thống kê số lượng học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia bậc THCS thành phố Cẩm Phả năm học từ 20132014 đến 2015-2016 38 Bảng 2.4 Chất lượng đội ngũ Cán quản lý trường THCS thành phố Cẩm Phả năm 2016 (tính đến 6/2016) .39 Bảng 2.5 Thống kê CSVC trường THCS thành phố Cẩm Phả năm học 2015 – 2016 39 Bảng 2.6 Nhận thức chung công tác kiểm tra nội trường học .40 Bảng 2.7 Nội dung kiểm tra nội trường học 42 Bảng 2.8 Quy trình kiểm tra kiểm tra nội 43 Bảng 2.9 Hình thức kiểm tra nội 44 Bảng 2.10 Đánh giá lực hoạt động kiểm tra nội trường học hiệu trưởng trường THCS 46 Bảng 2.11 Thực trạng lập kế hoạch kiểm tra nội 47 Bảng 2.12 Thực trạng tổ chức đạo công tác kiểm tra nội 48 Bảng 2.13 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác KTNB xử lý kết kiểm tra nội 50 Bảng 2.14 Đánh giá hiệu quản lý hoạt động KTNB trường THCS 51 Bảng 3.1 Kết thăm dị tính cần thiết biện pháp đề xuất .72 Bảng 3.2 Kết thăm dị tính khả thi biện pháp đề xuất 72 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Chức quản lý 16 Sơ đồ: 1.2 Mối quan hệ đối tượng kiểm tra nội 18 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Quản lý nói chung, quản lý giáo dục nói riêng có chức là: Kế hoạch hố; Tổ chức; Chỉ đạo kiểm tra Vì vậy, chức kiểm tra mắt xích quan trọng , giúp cho nhà quản lý xác định đơn vị, tổ chức tình trạng nào, từ có biện pháp điều chỉnh cho phù hợp Mặt khác chức kiểm tra cầu nối nhà quản lý với đối tượng bị quản lý, nơi diễn q trình thơng tin, thu nhận thông tin để đánh giá, tư vấn giúp đỡ, thúc đẩy đối tượng quản lý hướng 1.2 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) chủ trương “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong hai khâu then chốt đổi toàn diện giáo dục đào tạo đổi chế quản lý giáo dục phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Việc đẩy mạnh phân cấp quản lý nhà nước giáo dục đào tạo tạo điều kiện cho việc đẩy mạnh cơng tác tra, kiểm tra, có cơng tác tự kiểm tra sở giáo dục 1.3 Theo Nghị định 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 Chính phủ tổ chức hoạt động tra giáo dục hoạt động tra hoạt động giáo dục tra Bộ giáo dục đào tạo tra Sở giáo dục đào tạo tỉnh đảm nhận, Phịng Giáo dục Đào tạo khơng cịn chức tra Vì vậy, cơng tác kiểm tra phòng Giáo dục Đào tạo ngày quan tâm, đẩy mạnh trọng Muốn làm tốt cơng tác kiểm tra phải làm tốt việc quản lý tốt công tác kiểm tra nội (KTNB) trường trực thuộc 1.4 Trong năm qua cơng tác tra, kiểm tra Phịng giáo dục đào tạo thành phố Cẩm Phả tổ chức tiến hành thường xuyên trường học, quản lý hoạt động KTNB trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Có chế hỗ trợ kinh phí sở vật chất thiết bị phục vụ cho cơng tác kiểm tra Phịng GD&ĐT, đội ngũ cộng tác viên tra ngành giáo dục Chỉ đạo Thanh tra thành phố tăng cường phối hợp với Phịng GD&ĐT cơng tác tra, kiểm tra hành chính, cơng tác quản lý việc KTNB trường địa bàn 2.3 Đối với Phòng Giáo dục đào tạo thành phố Cẩm Phả Tổ chức nghiên cứu xây dựng văn hướng dẫn, đạo hiệu trưởng tiến hành triển khai hoạt động kiểm tra nội bộ; thường xuyên kiểm tra, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, hướng dẫn cách làm cách cụ thể để sở giáo dục làm tốt hoạt động kiểm tra nội Định kỳ tổng kết thực tiễn hoạt động kiểm tra nội trường học sở giáo dục; có giải pháp phổ biến kinh nghiệm điển hình làm tốt hoạt động kiểm tra nội trường học; biểu dương khen thưởng đơn vị làm tốt, đồng thời có hình thức xử lý trường không thực tốt, không trọng hoạt động 2.4 Đối với hiệu trưởng trường THCS địa bàn thành phố Cẩm Phả Hiệu trưởng trường THCS phải không ngừng học tập nâng cao trình độ văn hố- khoa học, chun mơn nghiệp vụ; tích luỹ kinh nghiệm, mở rộng hiểu biết, bồi dưỡng lực chuyên môn, lực sư phạm; rèn luyện phong cách lãnh đạo; nâng cao phẩm chất, uy tín thân để đáp ứng yêu cầu hoạt động quản lý, lãnh đạo nói chung hoạt động kiểm tra nội nói riêng Hiệu trưởng trường THCS phải xác định hoạt động KTNB nhiệm vụ thiếu nhiệm vụ nhà trường 77 Cần thực hoạt động cách thường xuyên, nghiêm túc có chất lượng Phải vào điều kiện thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo, lựa chọn giải pháp phù hợp để thực kế hoạch Các hoạt động KTNB phải tiến hành thường xuyên, đồng theo quy trình, nội dung kế hoạch xây dựng nhằm trì kỷ cương nề nếp nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục Phải kết hợp khéo léo hoạt động kiểm tra hiệu trưởng với hoạt động tự kiểm tra phận cán bộ, giáo viên, nhân viên Đồng thời có biện pháp thích hợp việc xử lý kết kiểm tra Định kỳ tổng kết, đúc rút kinh nghiệm, động viên khuyến khích phận, cá nhân làm tốt, đồng thời có biện pháp xử lý phận, cá nhân buông lỏng hoạt động kiểm tra tự kiểm tra 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), “Khái niệm quản lý giáo dục chức quản lý giáo dục”, Tạp chí phát triển giáo dục, Hà Nội Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng “về đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1990), Quyết định số 329/QĐ-BGDĐT ngày 31/3/1990 ban hành Quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo cửa trường phổ thông trung học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1993), Quyết định số 478/QĐ-BGDĐT ngày 11/03/1993 ban hành Quy chế tố chức hoạt động hệ thống Thanh tra Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Thông tư số 07/TT-BGDĐT ngày 30/3/2004 Huớng dẫn tra tồn diện trường phổ thơng tra hoạt động sư phạm giáo viên phô thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 Hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 54/2012/TT-BGDĐT ngày 21/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định công tác viên tra giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2011) Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 10 Học viện Quản lý giáo dục trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (tháng 4/2015), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục, Hà Nội 79 11 Hà Sỹ Hồ (1985) - Những giảng quản lí trường học - Tập 2, Nxb giáo dục Hà Nội, Hà Nội 12 Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý lãnh đạo nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 13 Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra - đánh giá dạy học đại học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên), Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sỹ Thư (2012) Quản lý giáo dục: số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội 15 Lưu Xuân Mới (1993), Kiểm tra nội trường học, Trường Cán Quản lý giáo dục, Hà Nội 16 Lưu Xuân Mới (1998), Hiệu trưởng với công tác kiểm tra nội trường học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Lưu Xuân Mới (1998), Kiểm tra, tra, đánh giá giáo dục, Trường cán Quản lý giáo dục, Hà Nội 18 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học tập 1, 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cẩm Phả, Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014, 2014-2015 năm học 2015-2016; Báo cáo tổng kết công tác tra năm học 2013-2014; 2014-2015 năm học 2015 2016, Quảng Ninh 20 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận quản lí, Nxb giáo dục Hà Nội, Hà Nội 21 Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh, Hướng dẫn số 2605/SGD ĐT-TTr ngày 06/9/2013 hướng dẫn thực nhiệm vụ tra, kiểm tra năm học 2013 - 2014; Hướng dẫn số 2291/SGD ĐT-TTr ngày 10/9/2014 hướng dẫn thực nhiệm vụ tra, kiểm tra năm học 2014 - 2015, Quảng Ninh 22 Trần Quốc Thành (2003), Đề cương giảng môn khoa học quản lý đại cương (dành cho học viên cao học ), Hà Nội 23 Viện Khoa học giáo dục (1985), Quản lý trường phổ thông, Hà Nội 80 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu trưng cầu ý kiến nhận thức thực trạng công tác kiểm tra nội trường THCS địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để giúp tìm hiểu thực trạng quản lý công tác kiểm tra nội trường học xin Q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cơng tác kiểm tra nội trường học trung học phổ thông cách đánh dấu X vào trống thích hợp theo nội dung bảng sau đây: Nhận thức hoạt động kiểm tra nội TT Nội dung Mục đích kiểm tra nội bộ: - Phát sai sót, sơ hở mơn để xử lý kỷ luật - Phát huy nhân tố tích cực, phịng ng chặn sai phạm, giúp đỡ đối tượng hoà tốt nhiệm vụ - Đánh giá xếp loại chuyên môn, nghiệ giáo viên Thẩm quyền kiểm tra nội bộ: - Hoạt động kiểm tra nội trường họ thẩm quyền hiệu trưởng - Hoạt động kiểm tra nội trường họ thẩm quyền phó Hiệu trưởng 81 - Hoạt động kiểm tra nội trường họ thẩm quyền PGDĐT, SGDĐT - Hoạt động kiểm tra nội trường họ thẩm quyền cán bộ, GV, nhân viên trưởng sở giáo dục thành lập Đối tượng KTNB: - Giáo viên có chất lượng giảng dạy-g thấp - Công tác giảng dạy giáo dục viên hoạt động học tập học sin - Bao gồm lãnh đạo, giáo viên, nhân v động sở giáo dục 2.Việc thực nội dung hoạt động kiểm tra nội trường THCS TT Nội dung Kiểm tra việc thực nhiệm vụ giao lãnh đạo, giáo viên, nhân viên Kiểm tra hoạt động tổ, nhóm chun mơ Kiểm tra tồn diện giáo viên Kiểm tra cơng tác quản lý người đứng đầu c sở giáo dục Kiểm tra phận thư viện, thiết bị, tài văn thư Kiểm tra cơng tác bán trú (nếu có) Quy trình kiểm tra nội trường THCS TT Nội dung Xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, đối tượng kiểm tra Lập kế hoạch, chương trình kiểm tra cụ thể (xác định đầu việc, thời hạn, thời gian) Xây dựng lực lượng kiểm tra (quyết định thành lập, xác định trách nhiệm, quyền hạn, phân công cụ thể) Tiến hành kiểm tra gồm: Lựa chọn sử dụng phương pháp, phương tiện, thu thập xử lý thông tin, số liệu, đánh giá sơ bộ, lập biên Thu thập tín hiệu phản hồi từ đối tượng Tổng kết, kết luận kiến nghị Kiểm tra lại (nếu cần) Lưu trữ hồ sơ 82 Hình thức kiểm tra nội TT Nội dung Kiểm tra tồn diện (một tổ chun mơn, giáo viên, nhân viên) Kiểm tra theo chuyên đề Kiểm tra thường kỳ theo kế hoạch Kiểm tra đột xuất Kiểm tra việc thực kiến nghị kiểm tra Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân: Giới tính: Nam Chức danh……………………………………………………………… Trình độ chun mơn: Cao đẳng Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy (cô)! 83 Phụ lục 2: Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cẩm Phả PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để giúp tìm hiểu thực trạng quản lý cơng tác kiểm tra nội trường học xin Quý thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến cơng tác kiểm tra nội trường học trung học phổ thơng cách đánh dấu X vào trống thích hợp theo nội dung bảng sau đây: Năng lực hoạt động kiểm tra nội hiệu trưởng trường THCS TT Năng lực Nắm vững văn đạo, hướng dẫn hoạt động KTNB Nắm vững nghiệp vụ hoạt động KTNB Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động KTNB Xây dựng lực lượng cho hoạt động KTNB Xây dựng quy trình KTNB Thực trạng tổ chức đạo hoạt động kiểm tra nội Nội dung TT Xây dựng lực lượng kiểm tra: thành lập ban kiểm tra, phân công nhiệm vụ cụ thể, xác định quyền hạn, trách nhiệm thành viên ban kiểm tra Phân cấp kiểm tra Xây dựng chế độ kiểm tra: qui định phương pháp làm việc, nhiệm vụ cụ thể, thời gian, quy trình tiến hành cho đợt kiểm tra Cung cấp kịp thời điều kiện vật chất, tâm lí cho hoạt động kiểm tra 84 Về việc kiểm tra, đánh giá hoạt động KTNB xử lý kết kiểm tra nội STT Nội d Thực trạng tự kiểm tra Hiệu trưởng Đánh giá công tác KTNB Xử lí kết KTNB 4.Về hiệu quản lý hoạt động KTNB trường THCS TT Quản lý hoạt động KTNB Xây dựng kế hoạch QL HĐKTNB Tổ chức thực kế hoạch QL HĐKTNB Xây dựng quy trình tổ chức QL HĐKTNB Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ QL HĐKTNB Tăng cường điều kiện vật chất cho QL HĐKTNB Đổi phương pháp QL HĐKTNB Tập hợp phổ biến kinh nghiệm QL HĐKTNB Kiểm tra đánh giá HĐKTNB Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân: Giới tính: Nam Chức danh………………………………………… Trình độ chun mơn: Cao đẳng Xin chân thành cảm ơn hợp tác th 85 Phụ lục 3: Thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cẩm Phả PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Xin Q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS cách đánh dấu “X” vào ô trống thích hợp theo nội dung bảng sau đây: Tính cần thiết biện pháp đề xuất STT Biện pháp Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động KTNB quản lý hoạt động kiểm tra nội Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động KTNB trường THCS Biện pháp 3: Đào tạo, bồi dưỡng CB, GV làm công tác KTNB trường THCS đội ngũ Cộng tác viên tra PGD để quản lý hoạt động trường THCS Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động kiểm tra nội trường THCS Biện pháp 5: Đẩy mạnh hoạt động tự kiểm tra cá nhân phận nhà trường THCS Biện pháp 6: Tăng cường kinh phí, trang thiết bị cho quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS 86 Tính khả thi biện pháp đề xuất STT Biện pháp Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động KTNB quản lý hoạt động kiểm tra nội Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động KTNB trường THCS Biện pháp 3: Đào tạo, bồi dưỡng CB, GV làm công tác KTNB trường THCS đội ngũ Cộng tác viên tra PGD để quản lý hoạt động trường THCS Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động kiểm tra nội trường THCS Biện pháp 5: Đẩy mạnh hoạt động tự kiểm tra cá nhân phận nhà trường THCS Biện pháp 6: Tăng cường kinh phí, trang thiết bị cho quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân: Giới tính: Nam Chức danh……………………………………………………………… Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy (cô)! 87 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HÙNG MẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN... pháp lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS nào? Thực tế việc kiểm tra nội trường THCS địa bàn thành phố Cẩm Phả nào? Cần làm để tăng cường cơng tác kiểm tra nội trường THCS địa bàn thành phố Cẩm. .. cứu: Quản lý hoạt động kiểm tra nội trường THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh Phạm vi nghiên cứu 4.1 Nội dung trọng tâm: Công tác quản lý kiểm tra nội Phòng GD&ĐT thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng