Các chỉ tố liên kết báo hiệu sự phát triển chủ đề hội thoại 60 22 01001

Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRỊNH THỊ MAI HẠNH CÁC CHỈ TỐ LIÊN KẾT BÁO HIỆU SỰ PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ HỘI THOẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC Hà Nội - 2014 Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -TRỊNH THỊ MAI HẠNH CÁC CHỈ TỐ LIÊN KẾT BÁO HIỆU SỰ PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ HỘI THOẠI Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 602201 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Văn Hiệp Hà Nội - 2014 Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin gửi lời cảm ơn chân thành tới GS.TS Nguyễn Văn Hiệp, người trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ tác giả thực luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới toàn thể cán bộ, giảng viên Khoa Ngôn ngữ học – Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, người tâm huyết truyền cảm hứng kiến thức quý báu ngôn ngữ học cho tác giả suốt thời gian học tập Khoa Cuối cùng, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Gia đình ủng hộ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình thực luận văn Hà Nội, ngày 01 tháng 04 năm 2014 Người thực Trịnh Thị Mai Hạnh Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đối tƣợng Mục đích nhiệm vụ Ý nghĩa khoa học đề tài luận văn Giới hạn, tƣ liệu phƣơng pháp nghiên cứu NỘI DUNG Chƣơng 1: Cơ sở lý thuyết Lý thuyết hội thoại 1.1 Khái niệm 1.2 Các đơn vị hội thoại 1.3 Vận động hội thoại 1.4 Nguyên tắc cộng tác hội thoại Lý thuyết hành vi ngôn ngữ 2.1 Khái niệm hành vi lời 2.2 Tiêu chuẩn phân loại hành vi lời 2.3 Các loại hành vi lời Các tố liên kết văn 3.1 Khái niệm 3.2 Phân loại Tiểu kết Chƣơng 2: Chỉ tố liên kết đa chức với việc phát triển chủ đề hội thoại Hình thức phát triển chủ đề hội 1.1 Phát triển cặp chêm xen 1.2 Phát triển hành vi lời Các tố liên kết đa chức tham gia vào phát triển chủ đề hội thoại 34 Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học 2.1 Đại từ hồi - khứ 2.2 Phó từ thời, thể 2.3 Tiểu từ tình thái cuối câu 2.4 Quán ngữ tình thái Tiểu kết Chƣơng 3: Chỉ tố liên kết đơn chức với việc phát triển chủ đề hội thoại Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ trình tự thời gian Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ nhân – Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ tƣơng đồng Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ tƣơng phản 5.Tiểu kết ……………………… ……………………………………… 68 KẾT LUẬN NGUỒN NGỮ LIỆU TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày nay, phát triển internet mạng xã hội cho phép người kết nối tồn cầu với nhu cầu giao tiếp, trao đổi thông tin trở nên đa dạng hơn, hội thoại dần thay đổi mặt hình thức lẫn nội dung Mối quan hệ hình thức vai tham thoại người phát người tiếp nhận trở nên linh hoạt Song, phương thức, nguyên lý để tạo lập hội thoại giữ nguyên giá trị Trong giao tiếp hội thoại, người nói (viết) người nghe (đọc) luôn tác động lẫn nhằm làm thay đổi nhận thức, tình cảm, hành động đối ngơn Tùy thuộc mục đích hội thoại mà người tham gia giao tiếp sử dụng chiến lược ý đồ trì thoại riêng, cách làm cho chủ đề hội thoại mở rộng hay phát triển sử dụng phương tiện phát triển chủ đề Trong nghiên cứu ngôn ngữ học đại, phương tiện gọi tố (indicator hay marker) Tuy nhiên, để mối liên quan tố liên kết với việc báo hiệu phát triển chủ đề hội thoại chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập đến cách sâu sắc Chính điều tạo động lực cho thực đề tài Công việc tưởng đơn giản hóa lại cần tiến hành kiến tạo thoại đời sống thực (chẳng hạn, đàm phán, thương lượng) việc phân tích diễn ngơn, tìm hiểu tác phẩm văn chương, nghệ thuật Trong phạm vi luận văn này, chúng tơi khơng có tham vọng lấn sâu vào mặt phức tạp hội thoại nói riêng ngữ dụng học nói chung Chúng tơi xuất phát từ nhu cầu trao đổi thông tin, nội dung liên kết ngữ nghĩa thoại, từ nghiên cứu mặt biểu ngơn ngữ, hình thức biểu đạt thơng qua tín hiệu ngơn ngữ có vai trị làm cho chủ đề hội thoại mở rộng, phát triển báo hiệu hội thoại kết thúc Đó hướng giải xuyên suốt luận văn Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh Tính thời đề tài luận văn thể chỗ vừa đáp ứng nhu cầu thực tiễn phân tích hội thoại phân tích diễn ngơn, vừa góp phần làm phong phú thêm lí thuyết chung hội thoại từ thực tiễn tiếngViệt Đối tƣợng Đối tượng mà quan tâm nghiên cứu hội thoại giao tiếp tiếng Việt Các hội thoại thu thập qua tác phẩm văn học, internet, mạng xã hội, lời nói giao tiếp hàng ngày Mục đích nhiệm vụ Mục đích: Xác định, tìm hiểu, phân tích phương tiện ngơn ngữ báo hiệu phát triển chủ đề hội thoại tiếng Việt Nhiệm vụ luận văn: Để thực mục đích trên, chúng tơi đặt nhiệm vụ cho phải phác họa cho dấu hiệu mặt hình thức, ý nghĩa, xác định vị trí vai trị chúng giao tiếp hội thoại, lời nói phát triển chung ngôn ngữ Ý nghĩa khoa học đề tài luận văn Việc nghiên cứu dấu hiệu phát triển hội thoại tiếng Việt góp phần định vào việc nghiên cứu ngơn ngữ hoạt động giao tiếp, góp phần nâng cao chất lượng hình thức, mục đích sử dụng ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày Về mặt lý thuyết: Bước đầu xác định dấu hiệu, từ ngữ hành động ngôn ngữ tham gia phát triển hội thoại tiếng Việt Điều làm sáng tỏ vấn đề chức giao tiếp ngôn ngữ, hành vi ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày Về thực tiễn: Những kết khảo sát bước đầu ứng dụng số lĩnh vực ứng dụng Việt ngữ học giúp cho việc dạy học tiếng Việt; việc nghiên cứu sáng tạo văn chương, nghệ thuật… vốn lĩnh vực sử dụng lời nói tự nhiên hàng ngày với mạch lạc liên kết nó, số có mạch lạc liên kết chủ đề Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh Giới hạn, tƣ liệu phƣơng pháp nghiên cứu Giới hạn: Do trình độ học viên thời gian hạn hẹp, sâu vào phân tích khía cạnh hội thoại phương tiện liên kết tiếng Việt Vì vậy, chúng tơi tập trung nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, vị trí từ ngữ hành động ngơn ngữ có tác dụng mở rộng, phát triển chí kết thúc chủ đề hội thoại Tư liệu: Luận văn lấy tư liệu câu cụ thể đàm thoại giao tiếp hàng ngày, internet, mạng xã hội facebook, hội thoại tác phẩm văn học, truyện ngắn Việt Nam Số lượng tư liệu thu thập cách tổng hợp sau phân chia theo phương tiện biểu Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, với mục đích mình, luận văn nghiên cứu quan điểm ngữ pháp chức đại, từ nội dung đến hình thức, từ mục đích đến phương tiện, từ ý nghĩa đến cấu trúc ngữ pháp Trong nghiên cứu ý tới mối quan hệ tương tác qua lại ba bình diện: Kết học - nghĩa học - dụng học Phương pháp nghiên cứu cụ thể: Để làm bật vấn đề mà luận văn quan tâm, sử dụng phương pháp: Thống kê, miêu tả, phân tích, so sánh… Cách thức làm việc xác định dựa phương pháp nghiên cứu thực quán phần toàn luận văn Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tư liệu khảo cứu, luận văn gồm ba chương xếp sau: Chương 1: Cơ sở lý thuyết Lý thuyết hội thoại 1.1 Khái niệm hội thoại 1.2 Các đơn vị hội thoại 1.3 Vận động hội thoại 1.4 Nguyên tắc cộng tác hội thoại Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh Lý thuyết hành vi ngôn ngữ 2.1 Khái niệm hành vi lời 2.2 Tiêu chuẩn phân loại hành vi lời 2.3 Các loại hành vi lời Chỉ tố liên kết 3.1 Khái niệm 3.2 Phân loại Tiểu kết Chương 2: Chỉ tố liên kết đa chức với việc phát triển chủ đề hội thoại Hình thức phát triển chủ đề hội thoại 1.1 Phát triển cặp chêm xen 1.2 Phát triển hành vi lời Các tố liên kết đa chức tham gia vào phát triển chủ đề hội thoại 2.1 Đại từ hồi – khứ 2.2 Phó từ thời – thể 2.3 Tiểu từ tình thái cuối câu 2.4 Quán ngữ tình thái Tiểu kết Chương 3: Chỉ tố liên kết đơn chức với việc phát triển chủ đề hội thoại Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ trình tự thời gian Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ nhân – Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ tương đồng Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ tương phản Tiểu kết Khoa Ngôn Ngữ Học Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học Trịnh Thị Mai Hạnh NỘI DUNG Chƣơng 1: Cơ sở lý thuyết Lý thuyết hội thoại 1.1 Khái niệm Hội thoại hoạt động xã hội, nảy sinh nhờ vào tham gia người phát lời người thụ lời Trong thoại hoạt động phản hồi nảy sinh, vai trò hai người tham gia thoại thay đổi Bên nghe trở thành bên nói bên nói trở thành bên nghe Có nhiều yếu tố tham gia vào tạo lập hội thoại Theo Đỗ Hữu Châu, thoại khác nhiều khía cạnh như: Thời gian, không gian, số lượng người tham gia, cương vị tư cách người tham gia thoại, tính chất thoại, vị giao tiếp, tính có đích hay khơng có đích, tính hình thức hay khơng hình thức, ngữ điệu hay động tác kèm lời… Những yếu tố không tách rời mà liên kết nhau, tạo thành khối lượng thống Khoa Ngôn Ngữ Học 10 Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học - Vậy em nhà cách Anh quên sao? Một mì mà Anh đừng lo cho em Được Vậy anh v 164 nào? - Lần tham gia đại Rốt bố làm anh Chẳng qua cho c Khơng anh trai con, ta Bố nói vậy… nghĩa Con bé Eun Sang ấy… giấu ấy, cách tiếng, rời khỏi Hàn Đừng quên hôm vu Hôm nay, bé 165 Giỏi thật, cậu tìm thấy rồi Đi khơng có phải người không cho Cha Eun Sang phải ngồi Cậu biết tới? Ngày hơm cảm ơn cậu giúp tơi trốn Liệu cậu cịn có bí mật nà kiểu, cậu gái chẳng hạn Quân chủ phải giấu ba năm trời người đ để nói, tơi tức khơng thể nuốt cơm Đ Dân Quốc tự nhiên lại cường quốc IT làm Thật vấn đề Đi Cậu quy hàng Đừng để cậu đụng đến Cha Eun Sang Tôi biết nên cậu đừng Cậu trước Đứng dậy đi, thằng nà 166 Anh nhìn thấy em vừa mớ đi! Em cho anh năm phút cho tiết học ngày mai Anh tới m thể gặp em Thế nên em nghe cho rõ đây! Em hã Mỹ ba năm Anh qua đón em Hãy đến Khoa Ngôn Ngữ Học Luận Văn Cao Học Huyn Joon Tại em lại phải sang M em, anh lại người đưa địn Anh làm muốn c em Thế nên… Chúng ta làm v em chung sống với Anh c điều mà Anh đi! Anh bảo em em đ thấy dạng thảm hại anh nên làm Anh nói tới đón em mà Xảy chuyện Xin em đi! Đã xảy chuyện rồi? E biết sao? Anh sợ điều xảy nên đọc báo anh hết Em có biết để em đã… bất lực không? Em không cần phải điều Xin em đấy! Đừng đọc Em biết Em không 167 Tan bảo cướp lấy t Sự việc trở nên dễ dàng hơ Tôi người mời bữa rượu cho sao? Cậu khơng có ý nghĩ cố gắ Khi ơng tơi mất, bác tôi, c tất cố gắng làm hại đối phương t phương vào tù, bọn họ bị kéo xuống lại tr hết lần tới lần khác Tơi chứng kiến Bất lúc đánh đánh nhau để làm chứ? Vì để chiến khơng cho hai người Cuộc chiến xảy chín cơng Năng lực người khác có Điều khơng phải cơng đâu Cái v Rốt đứng phía - Tơi lúc Tập đồn Jeguk… Cạn Chú có nghĩ tới chức Khoa Ngơn Ngữ Học Luận Văn Cao Học nghị không? Một thời gian ngắn tô 168 Không phải gặp ăn mà lại về? Con muốn ăn với bố giống người độc thân thật Trời mư Con khơng nghĩ nhiệt huyết bố trở nên vơ vị sao? Bố có bạn gái à? Bố hỏi không nghĩ Bố phải cắt cà rốt nhỏ Dựa vào đâu? Vì hàm lượng nước khoai tây chín nhanh cà rốt Nếu nấu n cà rốt phải nhỏ hơn, thời gian để chí thứ giống Vậy bố thái to, x mà Như cần nhiều thời chẳng có khác biệt Vì việc xào riên thứ khơng hợp lý kinh tế Con nói điều v Ơi! Thơi Con thua r chứ? 169 Mẹ lấy tài sản để u Vì cách hữu hiệu nh dụng hết Rốt mẹ thích bố chứ? Mẹ biết tay ơng ta cịn g vừa lịng ơng ta động tay Hay là… mẹ rơi tình thật sự? Yool Rachel! Mỗi lần mẹ gọi k Rõ ràng mẹ định biến thành Choi Rach Có vị phu b khơng tồi chút nhỉ? Con gửi lời hỏi thă rể tương lai giúp mẹ Thật bực Tơi hỏi Không phải cười nhạo, cô điện thoại khơng giống tơi nh Cơ nghĩ tơi thảo luận Khoa Ngôn Ngữ Học Luận Văn Cao Học - Tơi nói lại lần khơn cảm nhận đồng cảnh ngộ thơi Thì r phải có tơi khơng hoan nghênh Tơi nghĩ thơi Cái gì? Xin lỗi giả ngư 170 Chuyện sao? Sao em Mẹ rồi? Mẹ sao? Mẹ tới mẹ sao? Em đến lúc vậy? Cũng Liên lạc để làm gì? Chị chị sao? Đây đại học à? Ai nói cho em biết chị làm - Còn nữa? Đương nhiên người đàn ôn chung với chị Em đến nhà chị sao? Em tới Từ sau chị việc trả tiền rượu cho hạng lưu manh sao? Rố chị cịn định nói dối tới vậy? Cái gì? Kế Gặp người đàn ơng tốt? Học đại học? Đừn thích loại đàn ơng đó, mà tìm người đàn thật Đồ điên ạ! 171 Bạn anh không k Rốt cô lại mang Bây anh cáu đồ bạn anh Hơn hút thuố Cậu người thần k Nếu cậu hút thuốc phiện thật phải biệt bột mỳ dầu trà với thuốc phiện - Thế nên ý anh lỗi sao? Bây người vô tội Người bị liên lụy phiền ph 172 Tình hình vậy? chiếu tơi đi? Bao trả lại tôi? Tới lúc trả Tới lúc nào? Lúc thời gian thích hợ Khi lúc thích hợp? chiếu tơi? Khoa Ngôn Ngữ Học Luận Văn Cao Học -Nhưng… Sao lại nói trố -Khơng phải Mỹ ngư -Đó nói tiếng Anh -Vậy anh coi đ nữa, để tham khảo, vừa thấy g bạn anh, tuổi với Vậy c tuổi với sao? 173 -Cô định đứng sống đâu cảnh sát liên lạc với cô Không phải cô bảo khơng có di động sao? -Thế nên di động… Anh ch Tôi trả cước gọi Chị sống gần đâ -Cô chịu nghe điện thoạ người cãi ầm ĩ vậy? -Anh thấy hết sao? - Lẽ nào… Không phải cô gọi cho cô c -Chuyện khơng phải chu 174 - Vì việc đính Tan Rachel… tơi hy vọng chị Những người thức hủy - Nếu có hủy người đề nghị trước sao? Chị không thấy vị chủ khách bị đảo lộn à? Ý Tan - Chị… Tôi phải xưng hô nào, dù ý kiến Tan người ngồi trước mặt, không quan tâm Và cịn nữa, tơi phải nói chuyện quan trọng với người ngồi trước mặt vậy? - Bởi chuyện quan trọng nên phải nói với tơi Bởi tơi mẹ Tan Mẹ Tan mà biết hiệu trưởng - Tơi biết chị nghĩ tơi Tơi biết chị nhìn tơi mắt Đây việc quen Thế nhưng, không quan tâm tới việc Dùng lợi ích doanh nghiệp để trói buộc quan hệ oan uổng sao? Đối với Tan Rachel Thế nên việc đính này… Tác thành với đứa giá thú oan uổng cho Rachel nhà tơi Bởi việc liên quan tới tương lai gái, nên nói thẳng ln, việc gặp này, khơng có… Tơi định khơng làm tới mức - Tuy tơi khơng biết gì, không quan tâm Khoa Ngôn Ngữ Học 129 Lớp Cao học K53 Luận Văn Cao Học (Hành động) Tôi xin lỗi V tới tương lai trai nên khơng có việc khơng thể làm - Đúng biện pháp đê tiện Tại chị lại theo sống riêng tư người khác? OK Hãy hủ Vâng Đó điều tơ 175 Con cúi đầu nhận lỗi đ Như có phải tốt khơng? Bị lấy điện tho thu máy tính, bị nhốt phòng, đ đây? Con nghe nói bóng t trở nên đen tối nhìn rõ Con nói vậy? Mà thật mẹ địi hủy h Ừ Họ nói hủy Hai người gặp à? Cơ khơng nói q đá Chuyện mẹ tự biết phả làm cho điều muốn Bởi mẹ mẹ co Mẹ không hối hận chứ? Không Mẹ… hôm Tan Con trai mẹ nắm chặt tay mẹ, đư khỏi phòng mà Thế nên b mẹ thử lôi Con nghỉ ngơi Đói 176 Khơng phải bảo mẹ hã kết hôn hay tái hôn, mẹ làm cách thả Việc kết hôn mẹ ủng hộ, mẹ đâu để hủy hôn chứ? Thế không giống phon Không thể suy nghĩ cách lý trí sao? C xem, với thằng riêng m nhận sao? Gia đình họ q loạn Th hay Lúc đầu người vui m Tập đoàn Jeguk chứ? Mà mẹ cao quý nỗi mẹ đảm bảo khơng ly khơng l nửa tài sản bố Young Do chứ? Lúc người đưa tay luật sư càn rỡ sống chế với bố cịn Đó nào? Khoa Ngơn Ngữ Học Luận Văn Cao Học - 177 - Con dính phải mẹ cứu Yool Rachel! Con khôn chừng mực sao? Ít thích T Mẹ thích bố Con mau quên Con không cần lời cảnh cá can thiệp vào sống Cũng tới việc đem để làm ăn buôn bán C phải hàng mùa hè đâu Chắc bực Không phải đùa khô Vui thật Tơi thích Để tơi xuống đánh cho cậu Đánh em đánh đún mà khơng học ạ? Nói Tơi k 178 - - Ít anh lớn lên cá Em thử tới sang năm x tuổi 18 đâu (cười) Em cười Em cười ạ? Ừ Cười đẹp Tuy khơng phải em mà 179 - lý khiến Hàn l em Em suy nghĩ không? Tôi phải vào lớp Em biết phòng học đâu m Biết Biết mà biết? Lớp vật lý Cái gì? Anh nhắc lại xem Tơi nói tơi thích Cha Eun Cuối anh - Vậy nhưng, anh thích Cha Eun Sang sa - tơi cho phép à? Hay muốn bảo biến đ à? Việc gặp ai, không cần Sao anh lại yếu cho nhường anh trăm lần anh cũ Khoa Ngơn Ngữ Học Luận Văn Cao Học cho phép, lần kết q nhiên sao? Dù anh có cố gắng để trốn trá khơng thể tới lượt Cha Eun Sang tiền bối Kim Seo Yeon, gái th Tập đoàn Seo In, hai đứa đơi học cấp Tập đoàn Gu Young l Yeon Ji Nếu khơng cháu gái T GK học trường bán trú Thụy Sỹ Nếu phải vậy… Tôi biết Không phải tô 180 Cũng may anh chưa hoà - Nhưng khôn lắng để sau Trước tiên thực K phải tơi cịn nhiều trở ngại cần vượt qua Cơ đừng vượt q để qu Chúng ta… bạn mà Cứ làm xét kết qu nghĩ sai Anh cho tơi khơng bị tổn thươ chút Việc anh nghĩ sai Khoa Ngôn Ngữ Học 132 Lớp Cao học K53 ... hành vi lời Chỉ tố liên kết 3.1 Khái niệm 3.2 Phân loại Tiểu kết Chương 2: Chỉ tố liên kết đa chức với việc phát triển chủ đề hội thoại Hình thức phát triển chủ đề hội thoại 1.1 Phát triển cặp... triển chủ đề hội thoại Hình thức phát triển chủ đề hội 1.1 Phát triển cặp chêm xen 1.2 Phát triển hành vi lời Các tố liên kết đa chức tham gia vào phát triển chủ đề hội thoại ... kết Chương 3: Chỉ tố liên kết đơn chức với việc phát triển chủ đề hội thoại Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ trình tự thời gian Chỉ tố liên kết biểu thị quan hệ nhân – Chỉ tố liên kết biểu thị