Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án tổng hợp với tất cả giáo án các môn học lớp 4 trong tuần thứ 11; giúp giáo viên có thêm tư liệu phục vụ cho quá trình giảng dạy và xây dựng tiết học hiệu quả hơn.
Tn 11 Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Tốn Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000 CHIA CHO 10, 100, 1000 Những kiến thức hs đã biết có liên Những kiến thức cần hình thành quan đến bài học cho hs Biêt nhân với số có 1 chữ số Biết thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 A/ Mục tiêu : I/ KT Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000 II/ KN Hiểu cách thực phép chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000 III/ TĐ Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 chia các số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000 để tính nhanh * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được số 12 vào vở B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy học: 1.GV Phiếu BT1 2. HS Vở nháp II/ Phương pháp dạy học.Giảng giải, hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách 2hs lên bảng thuận tiện: III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 a. Nhân một số với 10 VD: 35 x 10 Dựa vào tính chất giao hốn phép 35 x 10 = 10 x 35 nhân giá trị của biểu thức 35 x 10 = ? 10 cịn gọi là mấy chục Là 1 chục Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35 1 chục x 35 bằng bao nhiêu? Bằng 35 chục 35 chục là bao nhiêu? 35 chục là 350 Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết Kết quả của phép nhân 35 x 10 quả của phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm 1 chữ số 0 vào bên phải Vậy khi nhân 1 số với 10 ta có thể viết Chỉ cần viết thêm 1 chữ số 0 vào ngay kết quả của phép tính ntn? bên phải của số đó Cho HS thực hiện b. Chia số trịn chục cho 10 VD: 350 : 10 Ta có 35 x 10 = 350. Vậy lấy tích chia cho Lấy tích chia cho thừa số thì một thừa số thì kết quả sẽ là gì? được kết quả là thừa số cịn lại Vậy 350 : 10 = bao nhiêu? 350 : 10 = 35 Nhận xét gì về số bị chia và thương trong Thương chính là SBC xố đi 1 chữ phép chia 350 : 10 = 35 số 0 Vậy khi chia 1 số trịn chục cho 10 ta làm GV chỉ việc bỏ bớt đi 1 chữ số 0 ntn? ở bên phải số đó Nêu miệng Cho HS thực hiện 3/ Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000 chia 1 số trịn trăm, trịn nghìn, chơ 100, 1000 Hướng dẫn tương tự như nhân 1 số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn cho 100, 1000 4/ Kết luận: Nêu cách nhân 1 số tự nhiên với 10, 100, Ta việc viết thêm vào bên 1000 phải số đó 1, 2, 3 chữ số 0 Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn Chỉ việc bỏ bớt đi 1, 2, 3 chữ cho 10, 100, 1000, ta làm tn? số 0 ở bên phải số đó HĐ3. Luyện tập: * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được số 12 vào vở a. Bài số 1: Tính nhẩm Cả lớp thực hiện Cho HS đọc u cầu Lớp đọc thầm Cho HS nêu miệng Trình bày tiếp sức 18 x 10 = 180 Nêu cách nhân số TN với 10, 100, 1000, Cách chia 1 số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000 Phần a( cột 3) dành cho Hs HTT Phần b( cột 3) dành cho Hs HTT b. Bài số 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Cả lớp thực hiện Bài tập u cầu gì? Hướng dẫn theo mẫu SGK Viết số thích hợp vào ơ trống Lên bảng lớp làm SGK Nêu miệng 10 kg = ? yến 70 kg = ? yến Khi viết các số đo khối lượng thích hợp 120 tạ = 12 tấn 5000 kg = 5 tấn vào chỗ chấm ta đã làm như thé nào? 4000 g = 4 kg Cho chữa bài Lớp nhận xét bổ sung Đánh giá nhận xét chung Nêu cách chia 1 số trịn chục, trịn trăm, 3 đến 4 hoc sinh nêu trịn nghìn cho 10, 100, 1000 3 dịng cuối dành cho Hs HTT IV/ Củng cố dặn dị: NX giờ học Về nhà ơn bài chuẩn bị bài giờ sau Tiết 2: Tập đọc Tiết 21: ƠNG TRẠNG THẢ DIỀU A/Mục tiêu : I/ KT: Đọc trơn tru, lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc châm rãi, cảm hứng ca ngợi II/KN: Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng ngun khi mới 13 tuổi III/TĐ: Hứng thú học * Tích hợp giới và quyền: Có ý chí vượt khó vươn lên * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s vào vở B/ Chuẩn bị II. Đồ dùng dạy học: 1.GV Tranh SGK 2.HS.Chuẩn bị bài II/ Phương pháp dạy học.Hỏi đáp, giảng giải C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ 1 hs đọc tồn bài Cho HS quan sát tranh Giới thiệu chủ điểm + tên bài học III/Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc Yêu cầu đọc bài Yêu cầu hs chia đoạn 4 HS đọc nối tiếp mỗi HS đọc 1 Lđ lần 1, tìm từ phát âm sai đoạn Hd đọc đoạn 2 HS đọc Lđ lần 2, Giải nghĩa từ khó Đọc mẫu * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s vào vở b. Tìm hiểu bài Tìm những chi tiết nói lên tư chất thơng minh của Nguyễn Hiền? 4 hs đọc tiếp nối Nêu chú giải 1 2 HS đọc Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể thuộc 20 trang sách trong một ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều * Nguyễn Hiền là một chú bé thơng ý 1 minh Nguyễn Hiền ham học và chịu khó ntn? Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ơng ban ngày phải đi chăn trâu. lá chuối trạng thả diều" khơ nhờ bạn xin thầy chấm hộ Vì ơng đỗ Trạng ngun tuổi 13 khi vẫn cịn là một cậu bé ham thích chơi diều ý 2 * Nguyễn Hiền là người có ý chí vượt khó ý nghĩa: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng ngun khi mới 13 tuổi c. Hướng dẫn đọc diễn cảm Cho HS tìm giọng đọc cho từng đoạn 4 HS đọc tiếp nối Hướng dẫn đọc diễn cảm 1 đoạn. 4 HS thực hiện lại theo hướng dẫn VD: Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến Nghe GV đọc mẫu đâu hiểu ngay đến đó và có trí nhớ lạ thường Có hơm thuộc hai mươi trang sách mà có thời gian chơi diều 3 4 HS thực hiện Cho HS xung phong đọc diễn cảm Lớp nhận xét, bình chọn Đánh giá chung IV/ Củng cố dặn dị: * Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng ngun khi mới 13 tuổi Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? NX giờ học VN ơn bài + chuẩn bị bài sau Tiết 3: Khoa học Tiết 21: BA THĨ CỦA NƯỚC Những kiến thức hs đã biết có liên Những kiến thức cần hình thành cho quan đến bài học hs Biết nước là một chất lỏng trong suốt Biết nước tồn tại ba thể: Lỏng, khí, khơng màu, khơng mùi, khơng vị rắn A/ Mục tiêu: I/ KT Nêu được nước tồn tại ở ba thể:Lỏng, khí, Rắn II/ KN Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại III/ TĐ Có ý thức bảo vệ mơi trường nước * GDBVMT: Một số đặc điểm chính của mơi trường và tài ngun thiên nhiên * HSKT: Nhìn tranh tơ màu vào hình vẽ B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: Hình trang 44, 45 sách giáo khoa 2.HS: Chuẩn bị đồ dùng theo nhóm II/ Các phương pháp dạy học.Quan sát, hỏi đáp C/ Các ho ạt động dạy học . Hoạt động của thầy I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ: Nước có những tính chất gì? III/ Bài mới: 1. Tình huống xuất phát và nêu vấn đ ề: GV hỏi : theo em, trong tự nhiên , nước tồn tại ở những dạng nào GV u cầu HS nêu một số ví dụ về các thể của nước GV hỏi : em biết gì về sự tồn tại của nước ở các thể mà em vừa nêu ? 2. Biểu tượng ban đầu của HS: Gv u cầu học sinh ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vỡ ghi chép khoa học về sự tồn tại của nước ở các thể vừa nêu , sau đó thảo luận nhóm thống nhất ý kiến để trình bài vào bảng nhóm . VD : các ý kiến khác nhau của học sinh về sự tồn tại của nước trong tự nhiên ở ba thể như : Hoạt động của trị ?( HS trả lời : dạng lỏng , dạng khói , dạng đơng cục … ) HS nêu : HS trình bài + nước tồn tại ở dạng đơng cục rất cứng và lạnh + nước có thể chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng và ngược lại ; +nước có thể từ dạng lỏng chuyễn thành dạng hơi , + nước ở dạng lỏng và rắn thường trong suốt ,khơng màu , khơng mùi , khơng vị ; + ở cả ba dạng thì tính chất của nước giống nhau + nước tồn tại ở dạng lạnh và dạng nóng, hoặc nước ở dạng hơi … 3. Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tịi Từ việc suy đốn của học sinh do các cá nhân ( các nhóm ) đề xuất , GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẩn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu sự tồn tại của nước ở ba thể lỏng , rắn và khí VD : học sinh có thể nêu ra các câu hỏi liên quan đến sự tồn tại của nước ở ba thể lỏng , khí và rắn như: GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm ( chỉnh sửa và nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu về sự tồn tại của nước ở ba thể : lỏng , khí, rắn ) VD: GV tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trã lời 3 câu hỏi trên 4. thực hiện phương án tìm tịi : Gv u cầu học sinh viết dự đốn vào vỡ ghi chép khoa học trước khi làm thí nghiệm nghiên cứu với các mục : câu hỏi , dự đốn ,cách tiến hành , kết luận rút ra . GV nên gợi ý để các em làm các thí nghiệm như sau : + để trả lời câu hỏi : khi nào thì nước ở thể rắn chuyễn thành thể lỏng và ngược lại ? , GV có thể sử dụng thí nghiệm : lưu ý : trong q trình tạo ra đá , GV nhắc nhở HS khơng để hổn hợp muối và đá rơi vào ống nghiệm . u cầu học sinh sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ của + nước có ở dạng khói và chải khơng ? + khi nào nước có dạng khói ? + vì sao nước đơng thành cục ? + nước có tồn tại ở dạng bong bong khơng ? + vì sao khi nước lạnh lại bốc hơi ? + khi nào nước đơng thành cục ? + tại sao nước sơi lại bốc khói ? + khi nào nước ở dạng lỏng ? + vì sao nước lại có hình dạng khác nhau ? + tại sao nước đơng thành đá gặp nóng thì tan chảy ? + nước ở ba dạng lỏng , đơng cục và hơi có những điểm nào giống và khác nhau ? + khi nào thì nước ở thể lỏng chuyễn thành thể rắn và ngược lại ? + khi nào thì nước ở thể lỏng chuyễn thành thể khí và ngược lại ? + nước ở ba thể lỏng , khí và rắn có những điểm nào giống và khác nhau? học sinh có thể đề xuất nhiều cách khác nhau , GV để các em tiến hành Làm các thí nghiệm mà các em đề xuất , có thể các thí nghiệm mà các em đề xuất mang lại kết quả như mong đợi , củng có thể khơng đem lại kết quả nào . vì vậy , nếu các thí nghiệm do các em đề xuất khơng đem lại câu trã lời cho các câu hịi , + bỏ một cục đá nhỏ ra ngồi khơng khí , một thời gian sau cục đá tan chải thành nước ( nên làm thí nghiệm này đầu tiên để có kết quả mong đợi ) ( q trình nước chuyễn từ thể rắn sang thể lỏng ) . nên u cầu học sinh sử dụng nhiệt kế để đo được nhiệt độ khi đá tan chảy thành nước . nước trong ống nghiệm để theo dỏi được nhiệt độ khi nước ở thể lỏng chuyễn thành thể rắn . + q trình nước chuyễn thành thể lỏng thành thể rắn : GV sử dụng cách tạo Ra đá từ nước bắng cách tạo ra hổn hợp 1/3 muối + 2/3 nước đá ( đá đập nhỏ ) . sau đó đổ 20 ml nước sạch vào ống nghiệm , cho ống nghiệm ấy vào hổn hợp đá và muối , lưu ý phải để n một thời gian để nước ở thể lỏng chuyễn thành thể rắn . lưu ý : trong q trình tạo ra đá , GV nhắc nhở HS khơng để hổn hợp muối ở thể lỏng chuyễn thành thể rắn đổ nước sơi vào cốc , đậy đỉa lên . HS + Để trả lời : câu hỏi : khi nào thì nước quan sát sẽ thấy được nước bay hơi ở thể lỏng chuyễn thành thể khí và lên chính là q trình nước chyễn từ ngược lại ? , GV có thể sử dụng các thí thể lỏng sang thể khí .( q trình nước nghiệm : làm thí nghiệm như hình 3 từ thể khí sang thể lỏng ). HS củng có trang 44/ SGK : thể dung khăn ướt lau bàn hoặc bảng, Trong q trình học sinh làm các thí sau một thời gian ngắn mặt bàn và nghiệm trên , GV u cầu học sinh lưu bảng sẻ khơ .) ý đến tính chất của 3 thể của nước để trả lời cho câu hỏi cịn lại . HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm 4 hoặc nhóm 6 để tìm câu cho các câu hỏi và điền thơng tin vào các mục cịn lại trong vỡ ghi chép khoa học HS trình bài 5. Kết luận kiến thức: GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi tiến hành thí nghiệm . GV kết luận: (Qua các thí nhiệm , học sinh có thể rút ra được kết luận : Khi nước ở 00c hoặc dưới 00c với một thời gian nhất định ta sẽ có nước ở thể rắn . nước đá bắt đầu tan chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 00c . khi nhiệt độ lên cao , nước bay hơi chuyễn thành thể khí . khi hơi nước gặp khơng khí lạnh hơn sẻ ngưng tụ lại thành nước .nước ở ba thể điều trong suốt , khơng màu , khơng mùi , khơng vị . nước ở thể lỏng và thể khí khơng có hình dạng nhất định . nước ở thể rắn có hình dạng nhất định . ) HS nêu GV hướng dẫn học sinh so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước hai để khắc sâu kiến thức . GV u cầu học sinh mộ số VD khác chứng tỏ được sự chuyễn thể của Trong thực tế cuộc song hằng ngày nước . con người biết ứng dụng vào cuộc GV yêu cầu HS dựa vào sự chuyễn thể sống như chạy máy hơi nước, chưng của nước cất rựu, làm đá ……… GV yêu cầu HS dựa vào sự chuyễn thể của nước để nên một số ứng dụng trong cuộc sống hằng ngày * Liên hệ thực tế: IV/ Củng cố dặn dò Nước tồn tại ở những thể nào? Nhận xét giờ học Về nhà làm lại TN + chuẩn bị bài sau Tiết 4: Đạo đức Tiết 11: THỰC HÀNH GIỮA KỲ I A/ Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết I/ KT: Khái qt hố lại những kiến thức đã học từ tuần 110 II/ KN Biết vận dụng những kiến thức đã học để làm 1số bài tập Hình thành những kỹ năng , ứng xử trong cuộc sống hằng ngày III/ TĐ: Thơng qua nội dung ơn tập nhằm giáo dục học sinh thực hiện cuộc vận động “ xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” B/ Chuẩn bị : Bảng con, phiếu học tập, thẻ màu C/ Các hoạt động dạy học: I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ III/ Bài mới: G/thiệu, ghi đề bài lên bảng Hỏi HS chủ đề năm học 20112012 + Em hiểu như thế nào nội dung đó? Giải thích và kết luận *Y/C HS thực hiện 1 số bài tập sau: Bài 1: Em hãy bày tỏ thái độ của mình về các ý Ghi đề bài vào vở 3 HS trả lời chủ đề năm học HS N2 Lớp nhận xét bổ sung kiến dưới đây: Trung thực trong học tập chỉ thiệt cho mình Thiếu trung thực trong học tập là giả dối Trung thực trong học tập là thể hiện lịng tự trọng Giấu điểm kém, chỉ báo điểm tốt với bố mẹ Bài 2: Hãy tự liên hệ và trao đổi với các bạn về việc em đã vượt khó trong học tập Nhận xét Bài 3: Khoanh trịn trước ý em cho là đúng a)Em bị cơ giáo hiểu lầm và phê bình; em giận dỗi và khơng muốn đi học b) Trẻ em cần lắng nghe, tơn trọng ý kiến của người khác c) Trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiến riêng về các vấn đề có liên quan đến trẻ em d) Em được phân cơng làm một việc khơng phù hợp với khả năng; em im lặng nhưng bỏ qua khơng làm Bài 4: Em hãy nêu những việc cần làm để thể hiện tiết kiệm tiền của N/xét,tun dương Bài 5: Em hãy điền các từ ngữ: tiết kiệm, hồi phí,thời giờ vào chỗ trống trong các câu sau phù hợp là thứ q nhất. Cần phải . thời giờ; khơng được để thời giờ trơi qua một cách IV/ Củng cố dặn dị: Nhận xét: Nhận xét nội dung ơn tập gắn chủ đề năm học Bài sau: Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ Tiết 5: HĐTT Suy nghĩ và trả lời bằng thẻ màu * Tán thành: Thẻ đỏ * Khơng tán thành: Xanh Trao đổi nhóm 2 Gọi vài HS đọc bài làm của nhận xét, bổ sung Làm cá nhân N/xét bài của bạn Làm bảng con Thảo luận N4 Đại diện nêu kết quả Cả lớp n/xét CHµO Cê Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng 11 năm 2019 Tiết 1 : Tốn Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN Những kiến thức hs đã biết có liên Những kiến thức cần hình thành cho quan đến bài học hs Biêt tính chất kết hợp của phép cộng Biết tính chất kết hợp của phép nhân A/ Mục tiêu: I/ KT Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân II/ KN Sử dụg tính chất giao hốn và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất III/ TĐ có ý thứ tự giác học tập * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được số 12 vào vở B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV Kẻ sẵn bảng số 2.HS Đồ dùng học tập II/ Phương pháp dạy học. Giảng giải, hỏi đáp C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Nêu cách nhân, chia 1 số cho 10, 100, 1000 III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân a. So sánh giá trị của các biểu thức VD1: (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) Cho HS tính giá trị của biểu thức Tính và so sánh (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy: (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) VD2: (5 x 2) x 4 và 5 x (2 x 4) Thực hiện tương tự VD1: (5 x 2) x 4 = 5 x (2 x 4) (4 x 5) x 6 và 4 x (5 x 6) (4 x 5) x 6 = 4 x (5 x 6) Tính giá trị của các biểu thức: (a x b) x c và a x (b x c) a B c (a x b) x c a x (b x c) (3 x 4) x 5 = 12 x 5 = 60 3 x (4 x 5) = 60 (5 x 2) x 3 = 30 5 x (2 x 3) = 30 (4 x 6) x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 48 So sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c Giá trị của biểu thức (a x b) x c và giá và a x (b x c) khi a = 3; b = 4; c = 5 trị của biểu thức a x (b x c) đều bằng 60. Hướng dẫn HS so sánh T2 hết 3 BT Nêu miệng Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn ntn so với giá trị của BT a x (b x c) Luôn bằng nhau nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? III/ Ghi nhớ: SGK Cho vài HS tiếp nối đọc IV/ Luyện tập * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s vở a. Bài số 1: Bài tập u cầu gì? Cho HS nêu Các tính từ lần lượt là: TN là tính từ? b. Bài số 2: Bài tập u cầu gì? * Nói về người bạn hoặc người thân của em 3 4 HS đọc Tìm tính từ trong đoạn văn + Gầy gị, cao, sáng, thưa, cũ cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng + Quang, bóng, xám, trắng xanh, dài, hồng to tướng, dài, thanh mảnh Viết 1 câu có dùng tính từ VD: Hương lớp em vừa thơng minh vừa xinh đẹp. VD: Nhà em vừa xây cịn mới tinh Con mèo nhà em rất tinh nghịch * Nói về 1 sự vật quen thuộc (cây cối, con vật, nhà cửa, đồ vật, sơng núi ) IV/ Củng cố dặn dò: Nx giờ học. CB bài sau Ngày giảng: Thứ năm ngày 14 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Tốn Tiết 54: ĐỀXIMÉT VNG Những kiến thức hs đã biết có Những kiến thức cần hình thành cho hs liên quan đến bài học Biêt đơn vị đo độ dài là đề xi mét Biết 1 dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1 dm, đọc và viết số đo diện tích theo Đê ximét vng, mối quan hệ giữa xăngtimét vng và đềximét vng A/ Mục tiêu: I/ KT Biết 1 dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1 dm II/ KN Biết đọc và viết số đo diện tích theo Đêximét vng. Mối quan hệ giữa xăngtimét vng và đềximét vng III/ TĐ Vận dụng các đơn vị đo xăngtimét vng và đềximét vng để giải các bài tốn có liên quan * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được số 12 vào vở B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: Vẽ sẵn hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ơ vng nhỏ, mỗi ơ có diện tích là 1 cm2 2. HS: Đồ dùng học tập II/ Các phương pháp dạy học. Giảng giải C/ Hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Nêu cách nhân với các số có tận cùng là chữ số 0 III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Vẽ ra giấy kẻ ơ 2/ Ơn tập về xăng ti mét vng u cầu HS vẽ hình vng có diện tích là 1 cm2 là diện tích của hình vng có 1 cm2 1cm2 là diện tích của hình vng có cạnh cạnh là 1 cm là bao nhiêu cm? 3/ Giới thiệu về Đềximét vng Cho HS quan sát HV và S là 1 dm2 để đo + Quan sát S các hình người ta cịn dùng đơn vị đêxi mét vng Hình trên bảng có diện tích là 1 dm2 + Cho HS thực đo cạnh hình Thực hiện vng Vậy 1 dm2 chính là S của hình vng có cạnh dài 1 dm Xăngtimét vng có kí hiệu ntn? Nêu: cm2 Nêu cách kí hiệu của Đềximét? Nêu: dm2 Viết lên bảng các số đo diện tích HS đọc các số đo +.Mối quan hệ giữa xăngtimét vng và đềximét vng VD: Tính diện tích của hình vng có cạnh dài 10cm 10 cm bằng bao nhiêu dm? * Vậy hình vng có cạnh 10 cm có diện tích bằng bao nhiêu hình vng cạnh 1 dm Hình vng có cạnh 10 cm có diện tích bằng bao nhiêu ? Hình vng có cạnh 1 dm có diện tích bằng bao nhiêu? Vậy 100 cm2 = 1 dm 2 2 cm2; 3 dm2; 24 dm2 Nêu: 10 x 10 =100 cm2 10 cm = 1 dm Là 100 cm2 Là 1dm2 Nhắc lại 100 cm2 = 1 dm 2 + Cho HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1 dm2 bằng 100 hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại u cầu học sinh vẽ hình vng có diện Nhắc lại 100 cm2 = 1 dm 2 tích 1 dm 2 HĐ3. Luyện tập * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được số 12 vào vở * Bài số 1: §äc 32dm2; 911dm2; 1952 dm2 + Viết bảng con ;492000 dm2 Cả lớp thực hiện Đọc cho HS viết Yêu cầu HS đọc 32dm2; 911dm2; 1952 dm2;492000 dm2 * Bài số 2: ViÕt theo mÉu Cả lớp thực hiện Cho HS làm vào SGK Viết thành số + Tám trăm mười hai đềximét vng 812 dm2 + Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đềxi 1969 dm2 mét vng * Bài số 3: Viết số thích hợp vào chỗ Làm vào vở chấm Cả lớp thực hiện Gấp 1 cm nhiều lần 1 dm2 = 100 cm2 48 dm2 = 4800 cm2 1 cm2 so với dm2 kém bao nhiêu 100 cm2 = 1 dm2 lần? 2000 cm2 = 20 dm2 1997dm2 = 199 700dm2 *Bài số 4: HS HTT thực hiện 9900 cm2 = 99 dm2 *Bài số 5: HS HTT thực hiện IV/ Củng cố dặn dị: Nếu mối quan hệ giữa hai đơn vị S cm2 và dm2 Nhận xét giờ học. VN ơn bài + chuẩn bị Tiết 2: Kể chuyện Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU A/ Mục tiêu: I/KT: Rèn kn nói: Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp tồn bộ câu chuyện II/KN: Hiểu y nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện III/TĐ: Gd hs có hi vọng tốt đẹp trong cuộc sống *QTE: Hs có quyền được đối xử bình đẳng * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s vào vở B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV Viết sẵn hướng xây dựng cốt truyện 2. HS Vở nháp II/Phương pháp dạy học. Quan sát trực quan C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thây Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ HS kể 1 câu chuyện em đã nghe, đã đọc về những ước mơ đẹp nói ý nghĩa câu chuyện III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài 2/ Giáo viên kể chuyện Bàn chân kỳ diệu (Giáo viên kể ) Nghe Kể lần 1 Kể lần 2 Kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ, Nghe quan sát tranh đọc phần lời dưới mỗi bức tranh trong sach giáo khoa Giáo viên kể lần 3 (nội dung câu chuyện) 3.Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. Kể theo cặp Y/c kể theo cặp, kể toàn bộ câu chuyện, trao đổi về điều các em học được ở anh Nguyễn Ngọc Ký Yêu cầu kể chuyện trước lớp: Yêu cầu 2 em kể 1 2 học sinh kể chuyện trước Y/c kể tồn bộ câu chuyện HS Nx lớp u cầu HS nhận xét 2học sinh kể IV/ Củng cố dặn dị: Nhận xét giờ học *QTE: Trẻ em người lớn có Quyền được đối sử bình đẳng Về nhà kể lại cho người thân nghe Chuẩn bị bài sau Tiết 3: Tập làm văn Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN A/ Mục tiêu I/ KT: Xác định được đề bài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi ý kién với người thân theo đề bài SGK II/ KN: Biết đóng vài trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt ra III/ TĐ: HS u thích mơn học * QTE. Hs có quyền tự do biểu đạt và tiếp nhận thơng tin * GDKNS: Thể hiện sự tự tin Lắng nghe tích cực Giao tiếp Thể hiện sự cảm thơng * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s vào vở B/ Chuẩn bị I/ đồ dùng dạy học 1. GV Sách truyện đọc lớp 4 1.HS Tình huống II/ Phương pháp dạy học. Thảo luận nhóm 4 C/ Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Nhận xét, đánh giá trong bài kiểm tra giữa kì I III/ Bài mới 1 học sinh đọc đề bài 1 Giới thiệu bài ghi bảng 2 Hướng dẫn học sinh phân tích đề Nghe Giáo viên cùng học sinh phân tích đề bài Đọc gợi ý 1 nhắc học sinh chú ý (SGV t 236) * Hướng dẫn học sinh thực hiện cuộc trao đổi Kiểm tra học sinh đã chuẩn bị cho cuộc Lần lượt nói nhân vật mình chọn cả lớp đọc thầm trao đổi như thế nào 1 học sinh làm mẫu gợi ý 2 Treo bảng phụ như T237) 1 học sinh làm mẫu trả lời các câu Gọi học sinh đọc gợi ý 2 hỏi trong SGK gợi ý 3 Gọi 1 học làm bài Chọn bạn (đóng vai người thân) Gọi học sinh đọc gợi ý 3 tham gia trao đổi, thống dàn ý * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s đối đáp (viết nháp) vào vở Nhận xét * Từng cặp học sinh đóng vai thực hành trao đổi Hướng dẫn học sinh thực hành, lần lượt đổi vai cho nhau, nhận xét góp ý để Thi hồn thiện bài tập đọc * Từng cặp học sinh thi đóng vai trao đổi Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đóng vai trao đổi tốt nhất trước lớp Nhận xét IV/ Củng cố dặn dị: * QTE. Trẻ em có quyền tự do biểu đạt và tiếp nhận thông tin Nhận xét tiết học Yêu cầu học sinh viết lại nội dung trao đổi vào vở, chuẩn bị bài sau. Tiết 4: Lịch sử Tiết 11: NHÀ LÍ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG Những kiến thức hs đã biết Những kiến thức cần hình thành cho hs có liên quan đến bài học Biết được lí do khiến Lí Cơng Uẩn dời đơ từ Hoa Lư ra Đại La vài nét về cơng lao của Lý Cơng Uẩn A/ Mục tiêu: I/KT Biết được lí do khiến Lí Cơng Uẩn dời đơ từ Hoa Lư ra Đại La: vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân khơng khổ vì ngập II/ KN Hiểu vài nét về cơng lao của Lý Cơng Uẩn: người sáng lập Vương Triều Lý, có cơng dời đơ ra Đại La và đổi tên Kinh Đơ Là Thăng Long III/ TĐ Tự hào về những trang lịch sử vẻ vang của dân tộc VN * HSKT: Nhìn tranh và tơ màu vào tranh B/Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: Các hình minh hoạ SGK. Tranh ảnh về kinh thành Thăng Long. Bản đồ hành chính Việt Nam 2.HS: Đồ dùng học tập. Tìm hiểu các tên gọi khác của kinh thành Thăng Long II/ Các phương pháp dạy học. Khăn trải bàn, Nhóm 4 C/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ nhất *KT khăn trải bàn III/ Bài mới: Lí do nhà Lí tiếp nối nhà Lê và vai * 1 HS đọc từ năm Nhà Lí bắt đầu từ trị của Lí Cơng Uẩn.KT khăn trải bàn * cho HS đọc bài, thảo luận và ghi câu Lớp đọc thầm, thảo luận ghi câu trả lời trả lời của mình vào góc phiếu, cử một vào góc phiếu, đại diện trình bày thư kí ghi tóm tắt ý chính vào giữa tờ Sau khi Lê Đại Hành mất, Lê Long giấy, trình bày Sau Lê Đại Hành tình hình Đĩnh lên làm vua. Nhà vua tính tình rất bạo ngược nên lịng người rất (bán nước ta ntn? ngược) ốn hận Vì Lí Cơng Uẩn là 1 vị quan trong triều Vì sao khi Lê Long Đĩnh mất các quan nhà Lê. Ơng vốn là người thơng minh, trong triều tơn Lí Cơng Uẩn lên làm vua? văn võ đều tài, đức độ cảm hố được lịng người. Khi Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều tơn Lí Cơng Uẩn lên làm vua Vương triều nhà Lí bắt đầu từ năm Nhà Lí bắt đầu từ năm 1009 nào? * Kết luận: Chốt ý 2. Nhà Lí rời đơ ra Đại La đặt tên kinh Quan sát bản đồ 2 HS thực hiện thành là Thăng Long Lớp quan sát – nhận xét Treo bản đồ hành chính Việt Nam Cho HS tìm vị trí của vùng Hoa Lư – Ninh Bình; vị trí của Thăng Long – Hà Lí Cơng Uẩn quyết định rời đơ từ Hoa Nội trên bản đồ Năm 1010 vua Lí Cơng Uẩn quyết định Lư ra thành Đại La và đổi tên là thành Thăng Long rời đơ từ đâu về đâu? + Về vị trí địa lí: Vùng Hoa Lư khơng phải là vùng trung tâm của đất nước So với Hoa Lư thì vùng đất Đại La có + Về địa hình: Vùng Hoa Lư là vùng núi gì thuận lợi cho việc phát triển đất non chật hẹp, hiểm trở, đi lại khó nước khăn. Cịn vùng Đại La lại ở giữa vùng đồng bằng rộng lớn, bằng phẳng, cao ráo, đất đai màu mỡ Vua Lí Thái Tổ tin rằng, muốn con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no Vua Lí Thái Tổ suy nghĩ thế nào khi thì phải dời đơ từ miền núi chật hẹp dời đơ ra Đại La và đổi tên là Thăng Hoa Lư về vùng Đại La một vùng đồng Long bằng rộng lớn màu mỡ * Kết luận: Chốt ý 3. Kinh thành Thăng Long dưới thời Lí Quan sát 1 số tranh ảnh chụp 1 số hiện vật của kinh thành Thăng Long Cho HS quan sát tranh ảnh Nhà Lí xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền, chùa Nhà Lí xây dựng kinh thành Thăng Nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng Long ntn? đơng tạo nên nhiều phố, nhiều phường, nhộn nhịp tươi vui * Kết luận: Gv chốt ý Bài học: SGK IV/ Củng cố dặn dị: Cho HS kể các tên khác của kinh thành Thăng Long (Tống Bình Đại La Thăng Long Đơng Đơ Đơng Quan Đơng Kinh Hà Nội (tỉnh) TP Hà Nội Thủ đơ Hà Nội) *Qua 9 thời kì NX giờ học VN ơn bài + Cbị bài sau. 3 – 4 học sinh nhắc lại Tit5:Kthut Tit11: khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột (T2) A/Mctiờu: I/KT:ưHcsinhbitcỏchgpmộpvivkhõuvinnggpmộpvi bngmikhõutmau II/KN: Gấp đuợc mép vải và khâu viền đờng gấp mép vải bằng mũi khâu đột đúng quy trình III/TĐ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận , u thích sản phẩm mình làm được B/ Chuẩn bị Đồ dùng dạy học: Mẫu thêu sẵn, bộ cắt khâu kỹ thuật 4 C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh III/ Bài mới: GV giới thiệu bài *Hoạt động 1:Học sinh thực hành khâu viền Nêu quy trình khâu ? Y/c HS thực hành,giáo viên quan sát chung giúp đỡ học sinh cịn lúng túng Buớc 1:gấp mép vải Buớc2:khâu viền đờng gấp mép vải bằng mũi khâu đột Học sinh tự thực hành *Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập của học sinh GVtổ chức trưng bày sản phẩm GVyêu cầu học sinh đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn sau: +Đuờng gấp mép vải tương đối bằng phẳng +Mũi khâu đều đẹp Học sinh trng bày sản phẩm theo nhóm Mỗi nhóm 4 học sinh NX đánh gía sản phẩm của bạn +Hồn thành sản phẩm đúng thời gian quy định GVđánh giá theo 3 mức:Hồn thành tốt,hồn thành , chưa hồn thành IV/ Củng cố dặn dị: Nhận xét tiết học ,dặn dị giờ sau HS nghe Ngày giảng: Sáng thứ sáu ngày 16 tháng 11 năm 2019 GDNGLL: TUẦN 11: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM A/ Mục tiêu Thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt mừng các thầy giáo, cơ giáo Thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam Thi đua là thể hiện lịng kính u thầy cơ giáo B/ Chuẩn bị Tổ chức giao lưu văn nghệ chào mừng ngày nhà giào VN; bài hát, múa, thơ ca, tiểu phẩm ca ngợi về thầy cơ giáo và bằng những hành động cụ thể C / Các hoạt động dạy và học I/ Ổn định tổ chức II/ Bài mới: 1)GTB: Nêu mục đích u cầu 2/ Tổ chức học sinh Cho học sinh tổ chức HĐ văn nghệ với chủ đề mừng ngày 20/11 3) Các nhóm biểu diễn các tiết mục văn nghệ đã luyện tập và chuẩn bị từ tuần trước, với chủ đề ca ngợi về thầy giáo, cơ giáo: Các tổ lựa chọn các tiết mục văn nghệ: Hình thức: Đơn ca, tốp ca, đồng ca, hát hoặc biểu diễn múa ngâm thơ, đóng tiểu phẩm Các nhóm nhận xét, biểu dương, khen ngợi, có q tặng cho các nhóm có tiết mục đặc sắc III/ Củng cố dặn dị GV nhận xét giờ học Ngày giảng: Thứ sáu ngày 15 tháng 11 năm 2019 Tiết 1. Tốn Những kiến thức hs đã biết có liên quan đến bài học Biêt bảng đơn vị đo độ dài Tiết 55: MÉT VNG Những kiến thức cần hình thành cho hs Biết Biết 1 m2 là diện tích của hình vng có cạnh dài 1 m đọc, viết số đo diện tích theo m2, mối quan hệ giữa xăng ti mét vng, dm2, m2 A/ Mục tiêu : I/KT Biết 1 m2 là diện tích của hình vng có cạnh dài 1 m II/ KN. Hiểu và đọc, viết số đo diện tích theo m2 III/ TĐ Nắm được mối quan hệ giữa xăng ti mét vng, dm2, m2 để giải các bài tốn có liên quan * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được số 12 vào vở B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1.GV: Vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1 m2 1.HS: Đồ dùng học tập II/ Phương pháp dạy học. Hỏi đáp C/ Hoạt động dạy và học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Nêu tên bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn 2 hs nêu đến bé III/ Bài mới: Hình vng lớn có cạnh dài 1 m 1/ Giới thiệu bài: (10 dm) 2/ Giới thiệu mét vng Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu? Cho HS quan sát hình vng có diện tích 1 m2 Hình vng nhỏ có độ dài bao nhiêu? Hình vng nhỏ có độ dài 1 cm Cạnh của hình vng lớn gấp mấy lần cạnh Gấp 10 lần của hình vng nhỏ? Mỗi hình vng nhỏ có diện tích là bao nhiêu? Có S = 1 dm2 Hình vng lớn bao nhiêu hình vng Bằng 100 hình vng nhỏ nhỏ? Vậy S hình vng lớn bằng bao nhiêu? Bằng 100 dm2 * Vậy hình vng lớn có cạnh dài 1 m có S= tổng S của 100 hình vng nhỏ có cạnh dài 1 dm Ngồi đơn vị đo S là: cm2, dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo S là m2. m2 là S của hình vng có cạnh dài 1 m Mét vng viết tắt là: m2 1 m2 = bao nhiêu dm2 1 m2 = 100 dm2 1 dm2 = ? cm2 1 dm2 = 100 cm2 Vậy 1 m2 = ? cm2 1 m2 = 10 000 cm2 Cho HS nêu lại mối quan hệ giữa 3 đơn vị đo S 3/ Luyện tập: * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được số 12 vào * Bài số 1: Viết theo mẫu Cả lớp thực hiện Bài tập yêu cầu gì? Đọc và viết các số Đánh giá nhận xét Nêu miệng tiếp nối * Bài số 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Cả lớp thực hiện cột 1 Cột 2 hs thực hiện Điền số thích hợp vào chỗ 1 m2 = 100 dm2 400 dm2 = 4 m2 100 dm2 = 1m2 15m2 = 150000cm2 Nêu mối quan hệ giữa 3 đơn vị đo S 1m2 = 10 000 cm2 Cột 2 Dành cho Hs HTT 2110 m2 = 211 000 dm2 10000 cm2 = 1 m2; 10dm2 2cm2 = 1002cm2 * Bài số 3: Cả lớp thực hiện Cho HS đọc bài tập Phân tích đề Cho HS làm bài tập vào vở Giải Muốn tính được S căn phịng cần tính gì? Diện tích của 1 viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích của căn phịng đó là: 900 x 200 = 180 000 (cm2) Đổi 180 000 cm2 = 18 m2 Đ.Số: 18 m2 * Bài số 4: Hs HTT thực hiện Muốn tính được diện tích của tấm bìa ta cần làm như thế nào? Em nào có cách cắt tấm bìa đó? u cầu hs làm bài GV nhận xét và cho điểm HS IV/ Củng cố dặn dị: Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo S: m 2, dm2, cm Nhận xét giờ học Cắt tấm bìa thành những hình mà ta có thể tính được diện tích Ta có thể cắt thành 3 hình chữ nhật 1 HS lên bảng làm bài, HS làm vào VBT Một vài HS nêu trước lớp Tiết 2: Đ ịa lí Tiết 11: ƠN TẬP A/Mục tiêu: I/ KT Nêu một số đặc điểm chính về tự nhiên,địa hình, khí hậu, sơng ngịi, dân tộc trang phục và sản xuất chính của HLS, Trung du, Bắc Bộ con người và hoạt động sản xuất của người dân ở HLS, trung du BB và Tây Ngun II/ KN Chỉ được dãy núi HLS, đỉnh Phan Xi Păng, các cao ngun Tây Ngun, thành phố Đà Lạt trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III/ TĐ Có ý thức tự giác học bài * HSKT: Nhìn tranh và tơ màu vào tranh B/ Chuẩn bị I/Đồ dùng dạy học: 1.GV Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam. Lược đồ các cao nguyên Tây Nguyên 2.HS.Tư liệu II/ Các phương pháp dạy học.Nhóm đơi C/ Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Hãy trình bày những hiểu biết của em 2 hs lên bảng trình bày Lớp nhận xét về thành phố Đà Lạt? Gv nhận xét, ghi điểm III/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Trực tiếp 2. 2. Nội dung: Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm * HSKT: Nhìn tranh tô màu vào tranh Hs lên chỉ Gv phát phiếu học tập cho các nhóm: Dưới lớp nhận xét, bổ sung Lược đồ trống Chỉ trên lược đồ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Hs thảo luận nhóm Ngun và thành phố Đà Lạt? Đại diện các nhóm lên báo cáo kết Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Các nhóm thảo luận và hồn thành Nhận xét, bổ sung câu hỏi 2 trong Sgk Gv kẻ sẵn bảng thống kê, các đại diện ghi vào đó Nhận xét, đánh giá Nằm miền núi đồng bằng Hoạt động 3: Làm việc cả lớp Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ là một vùng đồi với các đỉnh Bắc Bộ? trịn sườn thoải, xếp cạnh nhau như bát úp Người dân nơi đây đã làm gì để phủ Để phủ xanh đất trống đồi trọc xanh đất trống, đồi trọc? người dân đã tích cực trồng rừng, trồng cây cơng nghiệp lâu năm Gv nhận xét, hồn thiện câu trả lời cho các em IV/ Củng cố dặn dị u cầu hs lên chỉ trên lược dãy núi 2 hs thi chỉ trên lược đồ Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nhận xét, đánh giá Nguyên và thành phố Đà Lạt? Gv nhận xét giờ học, Tiết 3: Tập làm văn Tiết 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN A/ Mục tiêu: I/KT:Hs nắm được mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện(ND ghi nhớ) II/KN: Nhận biết được theo cách mở bài đã học(BT1,2 mục III).Bước đầu biết viết đoạn mở bài cách gián tiếp đã học(BT3 mục III) III/TĐ:Nghiêm túc học * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s vào vở B/ Chuẩn bị I/ Đồ dùng dạy học: 1. GV: Viết sẵn nội dung cần ghi nhớ 2. HS : Vở nháp C/ Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trị I/ Ổn định tổ chức II/ Kiểm tra bài cũ Kiểm tra 2 HS thực hành trao đổi với Đọc u cầu người thân về người có nghị lực, ý chí III/ Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: * Bài tập 1 + 2: Đoạn mở bài trong truyện + Trời mùa thu mát mẻ, trên bờ sông 1 con rùa đang cố sức tập chạy * Bài số 3: Cho HS so sánh cách mở bài của bài + Cách mở bài sau khơng kể ngay vào sự trước và bài sau việc bắt dầu câu chuyện mà nói chuyện khác rồi mới dẫn vào câu chuyện định kể * Chốt lại 2 cách mở bài 3/ Ghi nhớ: + Cho HS đọc 3 4 HS thực hiện 4/ Luyện tập: * HSKT: Nhìn mẫu viết chép được chữ s vào vở * Bài số 1: + Cho HS đọc yêu cầu của bài tập Đọc nối tiếp mở bài của chuyện Rùa và Thỏ Cách nào mở bài trực tiếp? + Cách a: Kể ngày vào sự việc mở đầu câu chuyện Cách nào mở bài gián tiếp? Cách b, c, d: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể Cho 2 HS kể phần mở đầu của câu Mỗi HS kể theo 1 cách chuyện Rùa và Thỏ * Bài số 2: + Cho HS đọc yêu cầu + Lớp đọc thầm Truyện: Hai bài tay mở bài theo cách MB theo cách trực tiếp, kể ngay vào sự nào? việc mở đầu câu chuyện IV/ Củng cố dặn dò: Thế nào là mở bài trực tiếp? Mở bài Nêu miệng gián tiếp? Nhận xét giờ học Về nhà hồn chỉnh mở bài gián tiếp truyện: Hai bàn tay Tiết 5: HĐTT SINH HOẠT LỚP I/ Nhận xét chung : 1/ Năng lực – Phẩm chất: Duy trì tỷ lệ chun cần cao Đi học đúng giờ, xếp hàng ra vào lớp nhanh nhẹn Trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng bài Học và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp 2. Mơn học và các HĐ học tập : Đa số các em đi học đúng giờ học bài đầy đủ, mua vở, sách giáo khoa tương đối đủ Có ý thức học và làm bài ở nhà trước khi đến lớp Có ý thức rèn chữ giữ vở. Chữ viết có nhiều tiến bộ II/ Phương hướng tuần tới Phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại của tuần 11 Phát động phong trào thi đua đợt 2 Tiếp tục kèm học sinh chưa hồn thành Rèn chữ cho 1 số em Thường xun kiểm tra HS lười học bài Nghiêm khắc với HS có ý thức kém về chữ viết giữ gìn vở ... a. So sánh giá trị của các biểu thức VD1: (2 x 3) x? ?4? ?và 2 x (3 x? ?4) Cho HS tính giá trị của biểu thức Tính và so sánh (2 x 3) x? ?4? ?= 6 x? ?4? ?= 24 2 x (3 x? ?4) = 2 x 12 = 24 Vậy: (2 x 3) x? ?4? ?= 2 x (3 x? ?4) ... 2 x (3 x? ?4) = 2 x 12 = 24 Vậy: (2 x 3) x? ?4? ?= 2 x (3 x? ?4) VD2: (5 x 2) x? ?4? ?và 5 x (2 x? ?4) Thực hiện tương tự VD1: (5 x 2) x? ?4? ?= 5 x (2 x? ?4) (4? ?x 5) x 6 và? ?4? ?x (5 x 6) (4? ?x 5) x 6 =? ?4? ?x (5 x 6) Tính giá trị của các biểu thức: ... Nhận xét tiết? ?học? ?,dặn dị giờ sau HS nghe Ngày giảng: Sáng thứ sáu ngày 16 tháng? ?11? ?năm? ?2019 GDNGLL: TUẦN? ?11: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM A/ Mục tiêu Thi đua? ?học? ?tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt mừng các thầy? ?giáo, cơ