Mối quan hệ giữa hoạt động ngoài giờ lên lớp và kết quả PISA 2012 của học sinh Việt Nam: Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60 14 01

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Vũ Thị Hƣơng MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VÀ KẾT QUẢ THI PISA 2012 CỦA HỌC SINH VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Vũ Thị Hƣơng MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VÀ KẾT QUẢ THI PISA 2012 CỦA HỌC SINH VIỆT NAM Chuyên ngành: Đo lƣờng Đánh giá giáo dục (Mã số: 60140120) LUẬN VĂN THẠC SỸ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Thành Nam Hà Nội - 2016 LỜI CẢM ƠN Với tấ t cả sƣ̣ kiń h tro ̣ng của ̀ h, cho phép đƣơ ̣c bày tỏ lòng biế t ơn sâu sắ c tới TS Trần Thành Nam, ngƣời đã tâ ̣n tình hƣớng dẫn hoàn thành luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p này Đồng thời, cũng vô cùng cảm ơn quý thầy , cô giáo Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội trang bi ̣cho nhƣ̃ng kiế n thƣ́c quý báu suốt năm ho ̣c vƣ̀a qua Sự chỉ bảo nhiệt tình và những ý kiến đóng góp quý báu các thầy, cô giúp thƣ̣c hiê ̣n luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p Xin trân trọng cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè, anh chị em học viên và đặc biệt là gia đình đã động viên, khích lệ tơi q trình học tập cũng nhƣ hoàn thành luận văn Do thân chƣa có nhiều kinh nghiệm nghiên cứu nên luận văn này không tránh khỏi những thiếu sót Tơi kính mong nhận đƣợc góp ý, bổ sung ý kiến quý thầy giáo, cô giáo bạn học viên Tôi xin chân thành cảm ơn! Tác giả Luận văn Vũ Thị Hƣơng i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Mối quan hệ hoạt động lên lớp kết PISA 2012 học sinh Việt Nam” hoàn toàn là kết nghiên cứu thân tơi và chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu ngƣời khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn là sản phẩm nghiên cứu cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn đƣợc trích dẫn tƣờng minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Tác giả Luận văn Vũ Thị Hƣơng ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỞ ĐẦU CHƢƠNG .6 TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐÊ NGHIÊN CỨU 1.1 Các khái niệm đề tài .6 1.1.1 Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) 1.1.2 Hoạt động lên lớp (HĐNGLL) .6 1.2 Các khái niệm liện quan đến đề tài .7 1.2.1 Kết học tập .7 1.2.2 Đánh giá 1.2.3 Đánh giá kết học tập 1.2.4 Năng lực 1.2.5 Đánh giá lực 1.2.6 Đánh giá lớp học và đánh giá diện rộng 10 1.3 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .11 1.3.1 Các nghiên cứu hoạt động giáo dục lên lớp 11 1.3.2 Các nghiên cứu ảnh hƣởng hoạt động lên lớp đến KQHT 15 1.4 Hoạt động giáo dục lên lớp 22 1.4.1 Vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 22 1.4.2 Vai trò hoạt động giáo dục lên lớp 23 1.4.3 Mục tiêu hoạt động giáo dục 24 1.4.4 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục .25 1.4.5 Nội dung hoạt dộng giáo dục lên lớp 26 CHƢƠNG 28 BỐI CẢNH VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 2.1 Chƣơng trình đánh giá HS quốc tế PISA 28 2.1.1 Giới thiệu chung Chƣơng trình đánh giá HS quốc tế_ PISA .28 2.1.2 Những đặc điểm PISA 30 2.1.3 Các cấp độ đánh giá lực PISA 31 2.2 Tổng thể mẫu 36 2.2.1 Tổng thể .37 2.2.2 Mẫu HS Việt Nam tham gia PISA 2012 38 2.2.3 Mẫu nghiên cứu 39 2.3 Mô tả bảng hỏi biến nghiên cứu 39 2.3.1 Cấu trúc bảng hỏi 39 2.3.2 Các biến số hoạt động lên lớp 42 2.3.3 Các biến số kết 45 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 46 2.4.1 Phƣơng pháp nghiên cứu .46 2.4.2 Phƣơng pháp xử lý số liệu 46 Chƣơng .50 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH .50 3.1 Đặc điểm hoạt động lên lớp HS Việt Nam qua PISA 2012 50 3.1.1 Đặc điểm thời gian học ngoài trƣờng môn học HS Việt Nam 50 3.1.2 Thời gian học trƣờng theo hình thức học tập .60 3.1.3 Các hoạt động đoàn thể, ngoại khóa 68 3.2 Mối quan hệ các đặc điểm hoạt động kết PISA HS Việt Nam 73 3.2.1 Tƣơng quan thời gian học thêm mơn ngồi học trƣờng với kết HS 73 3.3.2 Tƣơng quan thời gian ngồi học trƣờng phân theo hình thức học tập với kết HS 74 3.3.3 Kiểm định sự khác biệt thành tích PISA học sinh theo việc tổ chức hoạt động đoàn thể, ngoại khóa .76 3.4 Ảnh hƣởng hoạt động đến kết PISA HS Việt Nam 78 3.4.1 Ảnh hƣởng đến kết Tốn học (Mơ hình 1) 79 3.4.2 Ảnh hƣởng đến kết Đọc hiểu (Mơ hình 2) 81 3.4.3 Ảnh hƣởng đến kết Khoa học (Mơ hình 3) 84 KẾT LUẬN 87 CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN .90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 TÀI LIỆU NƢỚC NGOÀI 95 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Sáu chu kỳ triển khai đánh giá PISA 29 Bảng 2.2 Các cấp độ lực Toán học PISA 32 Bảng 2.3 Các cấp độ lực Đọc hiểu PISA 33 Bảng 2.4 Các cấp độ lực Khoa học PISA .35 Bảng 2.5 Kết PISA HS Việt Nam phân theo Miền, Loại hình trƣờng Vị trí trƣờng đóng 36 Bảng 3.1 Tỷ lệ % HS các nƣớc OECD HS VN tham gia học ngoài trƣờng môn học 51 Bảng 3.2 Thời gian học ngoài trƣờng phân theo giới tính HS .52 Bảng 3.3 Thời gian học thêm mơn ngồi học trƣờng phân theo vùng miền 54 Bảng 3.4 Thời gian học thêm mơn ngồi học trƣờng phân theo vị trí trƣờng đóng .56 Bảng 3.5 Thời gian học thêm mơn ngồi học trƣờng phân theo loại hình trƣờng 58 Bảng 3.6 Kiểm định independent-t-test hình thức học thêm ngoài nhà trƣờng theo biến giới tính 65 Bảng 3.7 Kiểm định independent-t-test thời gian học thêm ngoài nhà trƣờng theo biến loại hình trƣờng .67 Bảng 3.8 Tỷ lệ trung bình các trƣờng học Việt Nam và các nƣớc OECD “Có” tổ chức hoạt động ngoại khóa 68 Bảng 3.9 Tỷ lệ HS học trƣờng có tổ chức hoạt đơng đoàn thể, ngoại khóa phân theo vùng miền 69 Bảng 3.10 Tỷ lệ HS học trƣờng có tổ chức hoạt đơng đoàn thể, ngoại khóa .70 Bảng 3.11 Tỷ lệ % trƣờng có tổ chức hoạt động đoàn thể, ngoại khóa phân theo loại hình trƣờng .72 Bảng 3.12 Tƣơng quan thời gian học môn học trƣờng với 74 kết HS .74 Bảng 3.13 Tƣơng quan biến hình thức học tập thêm ngồi học trƣờng với kết PISA 75 Hình 3.9 Thành tích Tốn học theo hoạt động đoàn thể, ngoại khóa 76 Bảng 3.15 Tóm tắt mơ hình .79 Bảng 3.16 Kết phân tích hời quy mơ hình 80 Bảng 3.17 Tóm tắt kết Mơ hình 82 Bảng 3.18 Kết mơ hình .83 Bảng 3.19 Bảng tóm tắt kết Mơ hình 84 Bảng 3.20 Bảng kết hời quy Mơ hình 85 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Qui trình Chọn mẫu phân tầng hai giai đoạn Việt Nam 38 Hình 3.1 Tỷ lệ % HS các nƣớc OECD HS VN tham gia học ngoài trƣờng môn học 51 Hình 3.2 Thời gian học trƣờng HS Việt Nam, số quốc gia Đông Á tham gia PISA 2012 và trung bình chung các nƣớc OECD 59 Hình 3.3 Thời gian học ngoài trƣờng theo hình thức học tập HS Việt Nam HS các nƣớc OECD .60 Hình 3.4 Điểm trung bình thời gian học ngoài trƣờng học học sinh Việt Nam chia theo cách thức học 62 Hình 3.5 Thời gian học ngoài trƣờng theo hình thức học tập phân theo giới tính HS 64 Hình 3.6 Thời gian học ngoài trƣờng phân theo hình thức học tập theo vùng miền 65 Hình 3.7 Thời gian học ngoài trƣờng theo hình thức học tập phân theo vị trí trƣờng đóng .66 Hình 3.8 Thời gian học ngoài trƣờng phân theo hình thức học tập theo loại hình trƣờng 67 Hình 3.10 Thành tích Đọc hiểu theo hoạt động đoàn thể, ngoại khóa 77 Hình 3.11 Thành tích Khoa học theo hoạt động đoàn thể, ngoại khóa 77