KHNV 8 Vb

VI – KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn: Ngữ văn (phân môn Văn bản) - Khối lớp 8 Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 1 Tôi đi học 1,2 Giúp học sinh: - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật ''tôi'' ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức - biểu cảm. - Phân tích thấy tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. - Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm tạo chất trữ tình của tác phẩm. - Tích hợp. - Gợi tìm – thảo luận. - Bình giảng - Tìm đọc thêm các truyện khác trong tập truyện “Quê mẹ” và tư liệu về tác giả Thanh Tịnh 2 Trong lòng mẹ 5,6 Giúp học sinh: - Hiểu được tình cảnh đắng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Hiểu được những đặc sắc của thể văn hồi kí qua cách viết của nhà văn Nguyên Hồng; lối tự truyện chân thành, truyền cảm, thấm đượm chất trữ tình. - Rèn kĩ năng phân tích nhân vật, phân tích cách kể chuyện - Nổi cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh của mình. - Tích hợp. - Gợi tìm – thảo luận. - Bình giảng - Tập hồi kí “Những ngày thơ ấu” - Chân dung Nguyên Hồng 3 Tức nước vỡ bờ 9 Qua đoạn trích thấy được: + Bộ mặt tàn ác bất nhân của chế độ XH đương thời và tình cảnh khốn khổ cùng cực của người nông dân trong xã hội cũ. + Cảm nhận được quy luật của hiện thực: có áp bức có đấu tranh. + Thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông dân. - Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ thuật viết truyện của tác giả. - Rèn kĩ năng phân tích nhân vật qua đối thoại, cử chỉ, hành động, qua biện pháp đối lập, tương phản. - Phân tích bút pháp hiện thực sinh động. Thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của Xã hội thực dân phong kiến đượng thời; đồng thời còn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân. - Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận - Bình giảng - Tác phẩm “Tắt đèn” và nhà văn Ngô Tất Tố - Chân dung Ngô Tất Tố Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 4 Lão Hạc 13, 14 Giúp học sinh: - Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao qúy của nhân vật Lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đang thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân VN trước CM T8. - Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao (thể hiện chủ yếu qua nhân vật ông giáo): thương cảm, xót xa và trân trọng đối với những người nông dân nghèo khổ. - Bước đầu hiểu được nghệ thuật viết truyện đặc sắc của tác giả: khắc họa nhân vật với chiều sâu tâm lí, cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp giữa tự sự, trữ tình và triết lí. - Phân tích bút pháp hiện thực cảm động và việc miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc. - Số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ, lòng yêu thương trân trọng đối với người nông dân của Nam Cao - Gợi tìm – thảo luận. - Bình giảng - Tài liệu nói rõ thêm về năm sinh của Nam Cao - Chân dung Nam Cao 6 Cô bé bàn diêm 21, 22 Giúp học sinh: - Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có sự đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí của truyện ''Cô bé bán diêm '', qua đó An-đéc-xen muốn khơi gợi cho người đọc lòng thương cảm của ông đối với em bé bất hạnh. - Giáo dục lòng yêu mến, biết thông cảm, xẻ chia với những người bất hạnh - Rèn kĩ năng tóm tắt và phân tích bố cục văn bản tự sự, phân tích nhân vật qua hành động và lời kể, phân tích tác dụng của nghệ thuật tương phản, đối lập. - Hoàn cảnh đáng thương của cô bé bán diêm - Phân tích thấy cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí. - Lòng thương cảm đối với em bé bất hạnh. - Gợi tìm – thảo luận. - Bình giảng - Xem tư liệu về nhà văn An – đéc – xen. 7 Đánh nhau với cối xay gió 25, 26 Giúp học sinh: - Thấy rõ tài nghệ của Xec-van-tet trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn-ki-hô-tê; Xan-chô Pan-xa tương phản về mọi mặt. Đánh giá mặt tốt, mặt xấu của hai nhân vật ấy từ đó rút ra bài học thực tiễn. - Tiếp tục rèn luyện các kĩ năng đọc, kể, tóm tắt, phân tích, so sánh, đánh giá các nhân vật trong tác phẩm văn học. - Phân tích thấy sự tương phản giữa Đôn-ki-hô-tê và Xan – chô – Pan – xa. - Đôn-ki-hô-tê thật nực cười nhưng cơ bản có những nét đáng quý. - Xan – chô – Pan – xa có những mặt tốt song cũng bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách. - Đối chiếu so sánh. - Gợi tìm – thảo luận. - Bình giảng - Xem: Tóm tắt tiểu thuyết Đônki – hô – tê do Nguyễn Văn Khỏa biên soạn. Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 8 Chiếc lá cuối cùng 29, 30 - Qua đoạn trích gíp h/s khám phá những nét cơ bản trong nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn Mĩ O Hen-ri, rung động trước cái hay cái đẹp và lòng thông cảm của tác giả đối với những nỗi bất hạnh của người nghèo. - Phân tích cách xây dựng truyện có nhiều tình tiết hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ khéo léo, kết cấu đảo lộn tình huống. - Tình cảm yêu thương cao cả của những người cùng cảnh ngộ nghèo khổ. - Gợi tìm – bình giảng. - Xem tư liệu về tác giả Ohen – Ri (SGV) 9 Hai cây phong 33, 34 Giúp học sinh: - Hiểu được đặc sắc nghệ thuật của đoạn trích, tính chất trữ tình sâu đậm được biểu hiện trong sự kết hợp rất khéo giữa hồi ức, miêu tả, biểu cảm và kể chuyện, trong cách lồng xen hai ngôi kể: tôi, chúng tôi. - Hiểu ngòi bút đậm chất hội họa của tác giả khi miêu tả hai cây phong. - Hiểu được nguyên nhân khiến hai cây phong gây xúc động cho người kể chuyện. - Rèn kĩ năng phân tích tác dụng của sự thay đổi ngôi kể, của miêu tả và biểu cảm trong tự sự. - Phân tích thấy được cách miêu tả sinh động bằng ngòi bút đậm chất hội họa. - Thể hiện tình yêu quê hương da diết và lòng xúc động về thầy Đuy – Sen người đã vun trồng ước mơ, hy vọng cho những học trò nhỏ. - Tích hợp. - Gợi tìm – thảo luận - Bình giảng - Xem tư liệu về nhà văn Ai – Ma – Tốp 10 Ôn tập truyện và kí Việt Nam 38 Giúp học sinh: - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức phần truyện kí Việt Nam từ đầu HKI trên các mặt: đặc sắc về nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật. Từ đó bước đầu thấy được quá trình hiện đại hóa văn học VN đã hoàn thành về cơ bản vào nửa đầu thế kỉ XX. - Rèn kĩ năng ghi nhớ, hệ thống hóa, so sánh, khái quát và trình bày nhận xét trong qúa trình ôn tập. - Lập bảng thống kê những văn bản truyện kí VN đã học từ đầu năm. - Những điểm giống nhau và khác nhau về nội dung và nghệ thuật trog các bài 2, 3, 4. - Trong các văn bản trên em thích nhân vật nào đoạn nào? - Hỏi - đáp - Thảo luận khắc sâu kiến thức - Bảng phụ Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000 39 Giúp học sinh: - Thấy được tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận động mọi người cùng thực hiện khi có điều kiện. - Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông cũng như tính hợp lí của những kiến nghị mà văn bản đề xuất. - Từ đó, có những suy nghĩ tích cực về các việc tương tự trong vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, một vấn đề vào loại khó giải quyết nhất trong nhiệm vụ bảo vệ môi trường. - Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích một văn bản nhật dụng - Tác hại của bao bì ni lông và giải pháp - Thấy được ý nghĩa bảo vệ môi trường hết sức to lớn của hành động tưởng như rất bình thường “Một ngày không dùng bao bì ni lông” - Tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường bằng hành động thiết thực - Tích hợp - Bình giảng - Tư liệu về sự ô nhiễm môi trường. - Tranh minh họa. 11 Kiểm tra văn 41 Giúp học sinh: - Kiểm tra và củng cố nhận thức của h/s sau bài ''Ôn tập .'' hiện đại. - Tích hợp với phần Tiếng việt và phần Tập làm văn đã học từ đầu năm. - Rèn luyện và củng cố kĩ năng khái quát, tổng hợp, phân tích và so sánh viết đoạn văn. - Kiểm tra trắc nghiệm, tự luận (kiến thức cơ bản phần văn) - Kiểm tra trắc nghiệm, tự luận Phôto đề phát cho học sinh 12 Ôn dịch thuốc lá 45 Giúp học sinh: - Xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn, nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và cộng đồng. - Thấy được sự kết hợp chặt chẽ giữa hai phương thức lập luận và thuyết minh trong văn bản. - Rèn kĩ năng phân tích văn bản nhật dụng. - Tác hại của ôn dịch thuốc lá - Quyết tâm triệt để phòng chống ôn dịch - Trực tiếp khai thác về đề tài môi trường: Vấn đề hạn chế và bỏ thuốc lá - Hiểu được mối liên quan giữa môi trường và sức khỏe - Tích hợp, gợi tìm, phân tích - Bình giảng - Tài liệu về tác hại của thuốc lá. 13 Bài toán dân số 49 Giúp học sinh: - Nắm được nội dung và mục đích tác giả đặt ra qua văn bản là càn phải hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đường “tồn tại hay không tồn tại” của chính loài người. - Thấy được cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận trong việc thể hiện nội dung bài viết. - Dân số gia tăng con người sẽ tự làm hại mình, vì đất đai không sinh thêm. Hạn chế gia tăng dân số là một đòi hỏi tất yếu. - Liên hệ: Môi trường và sự gia tăng dân số - Gợi tìm, phân tích - Liên tưởng - Bình giảng - Tranh minh họa. Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú Chương trình địa phương (phần văn) 52 Giúp học sinh: - Giúp Học sinh bước đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống Văn học của địa phương. - Qua việc chọn chép 1 bài thơ hoặc 1 bài văn viết về địa phương, vừa củng cố tình cảm Quê hương, vừa bước đầu rèn luyện năng lực thẩm bình và tuyển chọn văn. - Lập danh sách các nhà văn, nhà thơ ở quê, TP, tỉnh, Huyện nơi em ở. Chép lại một bài thơ, bài văn thể hiện đặc điểm riêng của quê em. - Sưu tầm - Lập bảng thống kê - Những sáng tác của các nhà văn đia phương. 15 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác 57 Giúp học sinh: - Cảm nhận được những Chí sĩ yêu nước đầu thế kỷ XX, những người mang chí lớn cứu nước, cứu dân. ở hoàn cảnh nào cũng vẫn giữ được phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất và niềm tin không dời đổi vào sự nghiệp giải phóng dân tộc. - Hiểu được sự truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khẩu khí hào hùng của tác giả. - Phân tích thấy được giọng điệu hào hùng có sức lôi cuốn mạnh mẽ. - Phong thái ung dung đường hoàng và khí phách kiên cường bất khuất vượt lên trên cảnh ngục tù khốc liệt của người chiến sĩ yêu nước Phan Bội Châu. - Gợi tìm – thảo luận - Bình giảng - Xem tư liệu về thơ PBC (SGV) - Chân dung Phan Bội Châu Đập đá ở Côn Lôn 58 Giúp học sinh: - Cảm nhận hình ảnh cao đẹp của người yêu nước trong gian nguy vẫn hiên ngang, bền gan vững chí. - Nhân cách cứng cỏi của nhà yêu nước Phan Chu Trinh. - Giọng điệu hùng tráng của bài thơ - Phân tích thấy bút pháp lãng mạn và giọng điệu hào hùng. - Cảm nhận được vẻ đẹp lẫm liệt, ngang tàng của người anh hùng Phan Châu Trinh - Gợi tìm - bình giảng - Xem tư liệu về nhà thơ PCT (SGK) - Chân dung Phan Châu Trinh 16 Muốn làm thằng cuội 62 Giúp học sinh: - Hiểu được tâm sự lãng mạn của Tản Đà: Buồn chán trước thực tại đen tối và tầm thường, muốn thoát ly khỏi thực tại ấy bằng 1 ước mộng rất "ngông". - Cảm nhận được cái mới mẻ trong hình thức 1 bài thơ TNBC đường luật của Tản Đà: Lời lẽ thật giản dị, trong sáng, rất gần với lối nói thông thường, không cách điệu xa rời, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, cảm súc bộc lộ thật tự nhiên, thoải mái, giọng thơ thật thanh thoát, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh, duyên dáng. - Phân tích thấy sức hấp dẫn của bài thơ là ở hồn thơ lãng mạn, pha chút ngông nghênh đáng yêu. - Cách đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật. - Tâm sự của một người bất hòa sâu sắc với thực tại tầm thường, xâu xa muốn thoát li bằng mộng tưởng. - Gợi tìm – thảo luận. - Bình giảng. - Tranh minh họa 17 Ông Đồ 65 Giúp học sinh: - Hình ảnh đáng thương của ông đồ viết chữ nho đã từng được mọi người mến mộ, nay bị lãng quên. - Niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh cũ người xưa gắn liền với một nét đẹp văn hóa cổ truyền. - Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc của bài thơ. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm thơ ngũ ngôn, phân tích hiệu qủa các biện pháp tu từ trong bài. - Hình ảnh ông Đồ thời vàng son - Tình cảnh tàn tạ của ông Đồ khi chữ nho không còn giữ địa vị độc tôn trong xã hội. - Niềm cảm thương chân thành của nhà thơ đối với lớp đồ nho. - Phát vấn - Gợi tìm - Bình giảng - Sách giáo viên - Sách giáo khoa Tài liệu tham khảo - Tranh ảnh tư liệu HDĐT “Hai chữ nước nhà” 66 Giúp học sinh: - Cảm nhận được nội dung trữ tình yêu nước trong đoạn thơ trích: Nỗi đau mất nước và ý chí phục thù cứu nước. - Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật của ngòi bút Trần Tuấn Khải cách khai thác đề tài lịch sử, sự lụa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm trạng giọng điệu thơ thống thiết. - Cảm nhận được sự yêu nước của Trần Tuấn Khải và giọng điệu trữ tình thống thiết của đọan trích. - Tích hợp. - Gợi tìm, bình giảng - Xem tài liệu viết về Trần Tuấn Khải (SGV) Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 18 Hoạt động ngữ văn: Làm thơ 7 chữ 70 Giúp học sinh: - Biết cách làm thơ bảy chữ với những yêu cầu tối thiểu. Đặt câu thơ 7 chữ biết ngắt nhịp 4/3 , biết gieo đúng vần. - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ. - Nhận diện luật thơ 7 chữ, chỉ ra chỗ sai luật trong một số bài thơ và sửa sai. - Phát hiện, thực hành SGK; SGV và tư liệu tham khảo 19 Hoạt động ngữ văn: Làm thơ 7 chữ 71 Giúp học sinh: - Biết cách làm thơ bảy chữ với những Yêu cầu tối thiểu. Đặt câu thơ 7 chữ biết ngắt nhịp 4/3 , biết gieo đúng vần. - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ. - Tập làm thơ 7 chữ với những yêu cầu tối thiểu: đặc biệt thơ 7 chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo đúng vần. Thực hành SGK; SGV và tư liệu tham khảo 20 Nhớ rừng 73 74 Giúp học sinh: - Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. - Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm thơ tám chữ và phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng - “Nhớ rừng” của Thế Lữ mượn lời của con hổ bị nhốt ở vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nổi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng và niềm khao khát tự do mãnh liệt bằng những vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn. Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước thuở ấy. - Liên hệ môi trường của chúa sơn lâm - Tích hợp, đọc diễn cảm, gợi tìm, phân tích, thảo luận, bình giảng - Bảng phụ. - Phóng to hình ảnh trong SGK - Những điều cần lưu ý trong SGK - Chân dung Thế Lữ 21 Quê hương 77 Giúp học sinh: - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả. - Thấy được những nét nghệ thuật đặc sắc của bài thơ. - Rèn kĩ năng đọc thơ tám chữ. - Với những lời thơ bình dị mà gợi cảm, bài thơ của Tế Thanh đã vẽ một bức tranh tươi sáng, sinh động về một miền quê miền biển, trong đó nổi bậc lên hình ảnh khỏe khoắn đầy sức sống của người dân chài và sinh hoạt lao động làng chài, đồng thời thể hiện tình yêu quê hương tha thiết của nhà thơ. - Đọc diễn cảm, tích hợp, gợi tìm, phân tích, thảo luận, bình giảng - Đọc diễn cảm bài thơ. Sưu tầm hình ảnh. - Chân dung Tế Hanh Khi con tu hú 78 Giúp học sinh hiểu: - Cảnh tượng mùa hè đầy hương sắc và sức sống trong thơ Tố Hữu. - Niềm yêu cuộc sống, khát khao tự do của người chiến sĩ cách mạng trong hoàn cảnh bị tù đày. - Rèn kĩ năng đọc thơ lục bát, phân tích sức mạnh nghệ thuật của những câu hỏi tu từ. - “Khi con tu hú” của Tố hữu là bài thơ lục bát giản dị, thiết tha thể hiện sâu sắc lòng yêu cuộc sống và niềm khát khao tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trong cảnh tù đày - Đọc diễn cảm, tích hợp, gợi tìm, phân tích, thảo luận, bình giảng - Tư liệu về Tố Hữu - Chân dung Tố Hữu Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 22 Tức cảnh Pác bó 81 Giúp học sinh: - Cảm nhận được niềm vui của HCM trong những ngày sống gian khổ ở Pác Bó, qua đó ta thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác, vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng, vừa là một “ khách lâm tuyền” ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên. - Hiểu được giá trị NT độc đáo của bài thơ. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật. - Là bái thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa, cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của Bác Hồ trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ ở Pác Bó. Với người làm cách mạng và sống hòa hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn. - Tích hợp, đọc diễn cảm, gợi tìm, phân tích, thảo luận, bình giảng - Bảng phụ, tranh ảnh - Tham khảo về tác giả và tác phẩm - Chân dung Nguyễn Ái Quốc 23 Ngắm trăng, - Đi đường 85 Giúp học sinh: - Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên sâu sắc của Bác Hồ, dù trong hoàn cảnh tù ngục. Người vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hòa với vầng trăng. - Hiểu ý nghĩa tư tưởng của bài thơ: từ việc đi đường gian lao mà nói lên bài học đường đời, đường cách mạng. - Thấy được sức hấp dẫn trong nghệ thuật của hai bài thơ. - Rèn kĩ năng phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt. - “Ngắm trăng” là bài thơ tứ tuyệt. Qua bài cho thấy tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung của Bác Hồ. - “Đi đường” là bài thơ tứ tuyệt, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc: từ việc đi dường nêu ra một chân lý “vượt qua gian lao sẽ đi đến thắng lợi vẻ vang” - Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi tìm, phân tích thảo luận, bình giảng - Tham khảo những điều cần lưu ý SGV - Xem tập “Nhật kí trong tù” 24 Chiếu dời đô 90 Giúp học sinh: - Thấy được khát vọng của nhân dân ta về một đất nước độc lập, thống nhất, hùng cường và khí phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh được phản ánh qua “Chiếu dời đô”. - Nắm được đặc điểm cơn bản của thể chiếu. Thấy được sức thuyết phục to lớn của “Chiếu dời đô” là sự kết hợp giữa lí lẽ và tình cảm. Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận. - Phản ánh khát vọng của nhân dân về một đất nước độc lập, thống nhất,. phản ánh ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh. Bài chiếu có sức thuyết phục mạnh mẽ vì nó thể hiện ý nguyện của nhân dân, có sự kết hợp hài hòa giữa lý và tình. - Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi tìm, bình giảng - Xem những điều cần lưu ý SGV 25 Hịch Tướng Sĩ 93 94 Giúp học sinh hiểu: - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược. - Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch. Thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch tướng sĩ. - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận có sự kết hợp giữa tư duy logic và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm -Bài “Hịch tướng sĩ” của Trần Quốc Tuấn phản ánh tinh thần yêu nước nổng nàn của dân tộc ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm. Đây là một áng văn chính luận sâu sắc, có sự kết hợp chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết, có sự lôi cuốn mạnh mẽ. - Tích hợp. - Đọc diễn cảm, gợi cảm, phân tích, thảo luận, bình giảng - Bảng phụ. - Tham khảo những lưu ý SGV Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 26 Nước Đại Việt Ta 97 Giúp học sinh: - Thấy được đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV. - Thấy được phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi lập luận chặt chẽ, sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn. - Rèn kĩ năng đọc văn biền ngẫu, phân tích luận điểm, luận cứ trong bài cáo. - Với các lập luận chặt chẽ và chứng cứ hùng hồn, đoạn trích có ý nghĩa như một bản tuyên ngôn độc lập” Nước ta là đất nước có nền văn hóa lâu đời, có lãnh thổ riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược là kẻ phản nhân nghĩa, nhất định thất bại. - Tích hợp - Đọc diễn cảm - Gợi tìm - Phân tích - Thảo luận, bình giảng - Bảng phụ - tham khảo những điều cần lưu ý SGK. 27 Bàn luận về phép học. 101 Giúp học sinh: - Thấy được mục đích, tác dụng của việc học chân chính: học để làm người, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh đồng thời thấy được tác hại của lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi. - Nhận thức được phương pháp học tập đúng, kết hợp học với hành. Học tập cách lập luận của tác giả, liên kết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề nhất định. - Với cách lập luận chặt chẽ bài văn giúp ta hiểu được mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi. Muốn học tốt cần phải có phương pháp học, học phải đi đôi với hành. - Tích hợp - Gợi tìm, thảo luận, phân tích. - Diễn giảng, bình giảng - Bảng phụ 28 Thuế máu 105 Giúp học sinh: - Hiểu được bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của thực dân Pháp qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi của mình trong các cuộc chiến tranh tàn khốc. Hình dung ra số phận bi thảm của những người bị bóc lột “thuế máu”theo trình tự miêu tả của tác giả. - Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay của Nguyễn ái Quốc trong văn chính luận. - Rèn kĩ năng đọc văn chính luận của Bác Hồ, tìm hiểu và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén, yếu tố biểu cảm trong phóng sự chính luận của Bác. - Chính quyền thực dân đã biến người dân nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ lợi ích cho mình trong các cuộc chiến tranh tàn khốc. Nguyễn Ai Quốc đã vạch trần sự thực ấy bằng những tư liệu xác thực, phong phú, bằng ngòi bút trào phúng sắc sảo. Đoạn trích có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng nhiễu nại và đanh thép vừa mỉa mai, chua chát. - Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi tìm. Thảo luận, phân tích, bình giảng - Bảng phụ - Xem những điều cần lưu ý SGV Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 29 Đi bộ ngao du 109 110 Giúp học sinh: - Đây là văn bản mang tính chất nghị luận với cách lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lí lẽ luôn hoà quyện với thực tiễn cuộc sống khiến văn bản nghị luận thêm sinh động. - Hiểu thêm về tác giả: là một con người giản dị, qúy trọng tự do và yêu mến thiên nhiên. - Rèn kĩ năng phân tích các luận điểm, luận cứ và cách trình bày chúng trong bài văn nghị luận. - Phân tích thấy được cách lập luận chặt chẽ, sinh động mang sắc thái cá nhân của nhà văn Pháp Ru Xô. - Ru Xô là một con người giản dị, quý trọng tự do và yêu thiên nhiên. - Liên hệ: Môi trường và sức khỏe - Tích hợp, gợi tìm - Phân tích - Bình giảng - Bảng phụ 30 Kiểm tra văn 113 Giúp học sinh: - Ôn tập và củng cố lại những kiến thức văn học về nội dung tư tưởng và đặc sắc nghệ thuật trong các văn bản đã học ở học kì II lớp 8. - Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá, phân tích, tổng hợp, so sánh, kết hợp kiểm tra trắc nghiệm và kiểm tra tự luận bài viết đoạn văn. - Nội dung kiến thức các văn bản ở HK II. - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt và làm văn. - Kiểm tra trắc nghiệm, tự luận Phô tô đề phát cho học sinh 31 Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục 117 118 Giúp học sinh: - Hình dung được lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Môlie là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây dược tiếng cười sảng khoái cho khán giả. - Rèn kĩ năng đọc văn bản theo kiểu phân vai, tìm hiểu tính cách nhân vật hài kịch qua hành động, lời nói và mâu thuẫn. - Phân tích thấy được tài năng của Mô – li – e trong việc xây dựng một lớp kịch sinh động và khắc họa một tính cách nực cười. - Tính cách nhố nhăng của một tay trưởng giả muốn học đòi làm sang. - Tích hợp - Gợi tìm - Phân tích - Bình giảng - Tranh minh họa - Băng hình (nếu có) 32 Chương trình địa phương (phần văn) 121 Giúp học sinh : - Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản tự dụng đã học tìm hiểu những vấn đề tương ứng ở địa phương. - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng văn bản. Liên hệ các vấn đề môi trường: - Rác thải gây ô nhiễm môi trường - Tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp Luyện tập - HS chuẩn bị ở nhà trình bày ở lớp. 33 Tổng kết phần văn 125 Giúp học sinh: - Bước đầu củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK lớp 8 (bài 18, 19, 20, 21). - Khắc sâu kiến thức giá trị tư tưởng – nghệ thuật của những văn bản đó. - Rèn kĩ năng tổng hợp, hệ thống hoá, so sánh, phân tích, chứng minh - Nắm hệ thống văn bản đã học trong phần Ngữ Văn 8 với những nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại của từng văn bản. - Hiểu rõ giá trị tư tưởng và nghệ thuật một số văn bản tiêu biểu. - Vấn đáp - Phân tích, - Thống kê - Củng cố - Bảng thống kê Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi chú 34 Trả bài kiểm tra văn 129 Giúp học sinh: - Củng cố lại kiến thức về cụm văn bản trữ tình, nghị luận đã học trong chương trình HKII lớp 8, đồng thời củng cố luyện kĩ năng diễn đạt và làm văn cho h/s. - HS có thể tự đánh giá bài làm của mình so với yêu cầu của đề bài, nhờ đó có ý thức học tập và làm tốt hơn những bài kiểm tra sau. - Qua giờ trả bài kiểm tra củng cố kiến thức về các văn bản văn học - Nhận xét, củng cố Đề, đáp án biểu điểm, nhận xét, bảng thống kê Tổng kết phần văn 132 Giúp học sinh: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học của cụm văn bản nghị luận đã học ở lớp 8, nhằm làm cho các em nắm chắc hơn đặc trưng thể loại, đồng thời thấy được nét riêng độc đáo về nội dung tư tưởng và giá trị nghệ thuật của mỗi văn bản. - Rèn kĩ năng học thuộc lòng, so sánh, phân tích, chứng minh, hệ thống hoá kiến thức. - Hệ thống hóa kiến thức - Khắc sâu những kiến thức cơ bản. - Vấn đáp - Phân tích đối chiếu - Bảng thống kê các văn bản đã học 35,36 ,37 Tổng kết phần văn (tt) 133 Giúp học sinh: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học của cụm văn bản nghị luận đã học ở lớp 8, nhằm làm cho các em nắm chắc hơn đặc trưng thể loại, đồng thời thấy được nét riêng độc đáo về nội dung tư tưởng và giá trị nghệ thuật của mỗi văn bản. - Rèn kĩ năng học thuộc lòng, so sánh, phân tích, chứng minh, hệ thống hoá kiến thức. - Hệ thống hóa kiến thức Văn học, cụm văn bản nghị luận - Nắm được đặc trưng thể loại, nét riêng độc đáo về nội dung tư tưởng và nghệ thuật. - Phân tích - Đối chiếu - Bảng hệ thống kiến thức. TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH . cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK lớp 8 (bài 18, 19, 20, 21). - Khắc sâu kiến thức giá trị tư tưởng – nghệ thuật của những. đang thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân VN trước CM T8. - Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao (thể hiện chủ yếu qua