bài soạn chính thức PP NCKH 2018

BÀI NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Khái niệm đặc điểm phương pháp nghiên cứu khoa học: 1.1 Khái niệm: 1.1.1.Dưới góc độ thơng tin: Phương pháp NCKH cách thức, đường, phương tiện thu thập, xử lý thông tin khoa học nhằm làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu Nói cách khác, phương pháp NCKH phương thức thu thập xử lý thơng tin khoa học nhằm mục đích thiết lập mối liên hệ quan hệ phụ thuộc có tính quy luật xây dựng lý luận khoa học 1.1.2 Dưới góc độ hoạt động: PP NCKH hoạt động có đối tượng, chủ thể (người nghiên cứu) sử dụng thủ thuật, biện pháp, thao tác tác động, khám phá đối tượng nghiên cứu nhằm làm biến đổi đối tượng theo mục tiêu mà chủ thể tự giác đặt vấn đề để phục vụ nhu cầu nghiên cứu 1.1.3 Phương pháp NCKH tích hợp phương pháp: Phương pháp luận, phương pháp hệ, phương pháp nghiên cứu cụ thể tuân theo quy luật đặc thù việc nghiên cứu đề tài - Phương pháp luận (xem mục 2) - Phương pháp hệ: nhóm phương pháp sử dụng phối hợp lĩnh vực khoa học hay đề tài cụ thể; hệ thống thủ thuật biện pháp để thực có trình tự, có hiệu cơng trình NCKH - Phương pháp nghiên cứu cụ thể: tổ hợp cách thức, thao tác mà người nghiên cứu sử dụng để tác động, khám phá đối tượng, để thu thập xử lý thông tin nhằm xem xét, lý giải đắn vấn đề nghiên cứu 1.2 Đặc điểm phương pháp nghiên cứu khoa học: 1.2.1 Phương pháp nghiên cứu khoa học thể tương tác có tính chủ quan khách quan - Mặt chủ quan gắn liền với chủ thể nghiên cứu ( nhà khoa học): Đó trình độ, lực nhận thức, kinh nghiệm hoạt động sáng tạo, khả thực hành chủ thể việc phán hiện, khám phá đối tượng nghiên cứu - Mặt khách quan gắn liền với đối tượng nghiên cứu phản ánh đặc điểm đối tượng quy luật khách quan chi phối đối tượng mà chủ thể nghiên cứu phải ý thức Trong Nghiên cứu khoa học, chủ quan phải tuân thủ cách khách quan Vì vậy, chủ thể phải hiểu biết chân thực đối tượng để sở tìm thao tác, phương pháp nghiên cứu đắn với đối tượng 1.2.2 Phương pháp NCKH có tính mục đích gắn liền với nội dung, chịu chi phối mục đích nội dung, thân phương pháp có chức phương tiện để thực mục đích nội dung - Mục đích nào, phương pháp đó: Mục đích đạo tìm tịi lựa chọn phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu hiệu quả, cần phải xác định mục đích tìm phương pháp thích hợp - Nội dung nào, phương pháp đó: Sự thống nội dung phương pháp thể Logic phát triển thân đối tượng nghiên cứu Mối liên hệ mục đích, nội dung, phương pháp nghiên cứu diễn theo quy luật Trong NCKH, người nghiên cứu cần tìm chọn phương pháp phù hợp thống với mục đích nội dung, nghĩa đảm bảo thống biện chứng mục đích – nội dung – phương pháp nghiên cứu 1.2.3 Phương pháp nghiên cứu khoa học hoạt động có kế hoạch, tổ chức hợp lý, có cấu trúc đa cấp biểu tính Logic tính kế hoạch rõ ràng Phương pháp NCKH hoạt động có kế hoạch tổ chức cách hợp lý Để đạt hiệu nghiên cứu, người nghiên cứu phải thực loạt hành động với thao tá có hệ thống logic chặt chẽ, xếp theo trình tự xác định có kế hoạch rõ ràng Người nghiên cứu phải xây dựng kế hoạch thi công đắn, thành thạo cấu trúc công nghệ phương pháp 1.2.4 Phương pháp NCKH ln cần có cơng cụ, phương tiện kỹ thuật hỗ trợ Tùy theo tính chất đề tài khoa học lĩnh vực khác mà người nghiên cứu cần có phương tiện, kỹ thuật, thiết bị hỗ trợ phù hợp cho nghiên cứu Phương pháp luận quan điểm chung phương pháp luận nghiên cứu khoa học: 2.1 Khái niệm: Phương pháp luận (Methodology) bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp Methodos Logos Methodos phương pháp, Logos lý thuyết, học thuyết Như vậy, phương pháp luận lý thuyết phương pháp Phương pháp luận nghiên cứu khoa học lý thuyết phương pháp nghiên cứu khoa học, thệ thống quan điểm, nguyên tắc; cách thức, đường chủ thể để tiếp cận đối tượng cho nhanh nhất, hiệu 2.2 Các quan điểm phương pháp luận chung nghiên cứu khoa học: 2.2.1.Phép biện chứng vật: Phép biện chứng vật thống hữu phép vật phép biện chứng nhìn nhận giới Phép biện chứng vật khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức vật chất có trước, ý thức có sauvà định ý thức; ngược lại ý thức phản ánh thực khách quan vào não người Quan điểm thể qua cặp phạm trù, qui luật chung giới tự nhiên nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng Quan điểm phép biện chứng cần vận dụng vào nghiên cứu khoa học tự nhiên xã hội Khi đứng lập trường vật biện chứng, nhà khoa học đạt tới chân lý khách quan 2.2.2 Quan điểm hệ thống – cấu trúc: Hệ thống cấu trúc hai thuật ngữ sử dụng rộng rãi ngành khoa học khác Ví dụ hệ thống trường học, hệ thống máy móc; cấu trúc tế bào, ngơn ngữ học cấu trúc…Tuy nhiên, nhà khoa học có nhìn khơng hồn tồn đồng hai thuật ngữ Xu hướng thập kỷ gần đây, quan điểm thứ coi hệ thống cấu trúc bậc; quan điểm khác lại xem hệ thống rộng cấu trúc Họ cho rằng, hệ thống tập hợp yếu tố nằm mối liên hệ quan hệ với tạo nên chỉnh thể xác định, cấu trúc sở hình thức tổ chức bên hệ thống, thể thống mối liên hệ qua lại yếu tố Nói khác đi, hệ thống chỉnh thể cấu tạo từ yếu tố cấu trúc mạng lưới mối liên hệ qua lại yếu tố hệ thống hay cấu trúc hệ thống Quan điểm hệ thống – cấu trúc yêu cầu phải xem xét đối tượng cách toàn diện nhiều mặt, điều kiện hoàn cảnh cụ thể để tìm chất qui luật vận động đối tượng Bản chất quan điểm là: + Khi nghiên cứu đối tượng phức tạp phải xem xét chúng cách toàn diện, phải phân tích thành phận riêng lẻ để nghiên cứu chúng cách sâu sắc, xác + Phải nghiên cứu đầy đủ mối quan hệ hữu thành tố hệ thống để tìm qui luật phát triển nội hệ thống + Nghiên cứu đối tượng mối quan hệ với môi trường, thấy mối quan hệ chi phối đối tượng mơi trường, thấy tính qui định mơi trường phát triển điều kiện cần thiết chi phát triển thuận lợi đối tượng + Kết nghiên cứu phải trình bày khúc chiết rõ ràng, tạo thành hệ thống chặt chẽ, có tính logic cao 2.2.3 Quan điểm lịch sử – logic nghiên cứu khoa học: Lịch sử trình tự diễn biến kiện xảy ra, chúng có ngun nhân kết Cịn logic tất yếu, trật tự diễn biến, kết nhận thức người diễn biến có tính qui luật đối tượng Quan điểm nghiên cứu khoa học tất yếu phải nghiên cứu đối tượng phương pháp lịch sử Phát nguồn gốc nảy sinh, trình diễn biến đối tượng thời gian, không gian với điều kiện hoàn cảnh cụ thể Đảm bảo thống tính lịch sử tính logic nghiên cứu khoa học tơn trọng tính khách quan vốn có vật tượng 2.2.4 Quan điểm thực tiễn nghiên cứu khoa học: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có tính lịch sử – xã hội người làm biến đổi tự nhiên xã hội Diễn biến thực diễn biến khách quan, với kiện đa dạng, phức tạp, phát triển theo nhiều khuynh hướng, có thực tiễn tiên tiến, có thực tiễn yếu có mâu thuẫn, xu hướng chống đối cần giải quyết, khắc phục Nghiên cứu khoa học thực chất hướng việc khám phá kiện, qui luật thực Chính đề tài phải có tính cấp thiết xuất phát từ thực tiễn phải có ý nghĩa lý luận thực tiễn Nghiên cứu khoa học luôn bám sát thực tiễn, coi thực tiễn chuẩn mực để đánh giá sản phẩm khoa học Như vậy, quan điểm thực tiễn yêu cầu trình nghiên cứu khoa học cần lưu ý vấn đề sau: + Phải phát mâu thuẫn, khó khăn, trì trệ, yếu thực tiễn + Phải phân tích tìm chất vấn đề nảy sinh, phát triển thực tiễn + Nghiên cứu khoa học phải bám sát thực tiễn để lý luận thực tiễn gắn bó với Tóm lại: phương pháp luận Nghiên cứu khoa học hệ thống lý thuyết phương pháp nhận thức khoa học, bao gồm lý thuyết chế tư sáng tạo, quan điểm cách tiếp cận đối tượng khoa học, với hệ thống lý thuyết phương pháp, kỹ thuật lơgíc tiến hành nghiên cứu cơng trình khoa học phương pháo tổ chức, quản lý cơng trình Đối tượng phương pháp luận NCKH: 3.1 Đối tượng phương pháp luận NCKH: Thế kỷ XXI kế kỷ khoa học kỹ thuật, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ Khoa học trở thành một công cụ đắc lực hữu hiệu việc khám phá chất giới Kết nghiên cứu tạo hệ thống tri thức đồ sộ mở kỷ nguyên bùng nổ thông tin Những kết khoa học làm thay đổi nhiều quan niệm truyền thống, vốn tồn ý thức phiến diện, chưa mang tính hệ thống Trước phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ đến phần mình, thân khoa học cần nghiên cứu cách khoa học Một mặt phải tổng kết thực tiễn nghiên cứu khoa học, phân loại hệ thống hoá toàn tri thức nhận thức Mặt khác, phải khái quát lý thuyết chế phương pháp sáng tạo khoa học, tìm tịi biện pháp tổ chức quản lý tốt trình nghiên cứu khoa học Nói cách khác, khoa học trở thành đối tượng nghiên cứu Như vậy, đối tượng phương pháp nghiên cứu khoa học rộng lớn, bao gồm tất tồn tự nhiên, xã hội tư nằm phạm vi quan tâm phương pháp luận nghiên cứu khoa học 3.2 Những mơn khoa học có nhiều đối tượng nghiên cứu: Trong nhiều mơn khoa học đại, có số mơn đề cập tới nhiều khía cạnh khác khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học Có thể kể số mơn sau: Triết học: Nghiên cứu toàn thành tựu khoa học, khái quát cac quy luật nhận thức chung loài người vật chất, ý thức tư Hệ thống quan điểm vật biện chứng vật lịch sử trở thành giới quan, sở phương pháp luận chung cho trình nhận thức, hướng dẫn nhà khoa học đường tìm tịi sáng tạo Lịch sử hình thành phát triển khoa học tự nhiên kỹ thuật tổng kết thực tiễn nghiên cứu khoa học tự nhiên kỹ thuật lịch sử giới, cho tranh chung trình phát triển khoa học, nhờ mà phát qui luật, xu hướng phát triển khoa học đại Khoa học luận: Nghiên cứu tổng hợp tổng kết mặt lý luận, kinh nghiệm hoạt động hệ khoa học, nhằm dự báo sách khoa học – kỹ thuật, củng cố tiềm lực khoa học nâng hiệu suất q trình khoa học, thơng qua biện pháp tác động mặt tổ chức xã hội Nhiệm vụ phương pháp luận NCKH: 4.1 Những nhiệm vụ phương pháp luận NCKH: - Làm sáng tỏ chất khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết qui luật phát triển khoa học đại - Nghiên cứu chế tư sáng tạo nhận thức nhà khoa học kỹ thực hành sáng tạo họ - Nghiên cứu quan điểm tổng quát, cách tiếp cận đối tượng nhận thức, đồng thời xây dựng hệ thống lý thuyết phương pháp nghiên cứu khoa học, với tư cách đường, cách thức kỹ thuật nghiên cứu cụ thể Đây phương pháp trung tâm phương pháp luận - Phương pháp luận NCKH ý đến phương pháp tổ chức, quản lý hoạt động NCKh cơng nghệ, coi khâu ứng dụng thành tựu khoa học, nhằm nâng cao tiềm lực khoa học tổ chức trình NCKH đạt hiệu cao 4.2 Những nhiệm vụ phương pháp NCKH chuyên ngành: Phương pháp NCKH chuyên ngành hệ thống kiến thức chất, cấu trúc, chức quy luật vận hành đối tượng thuộc phân mơn cụ thể Ngồi ra, cịn hệ thống phương pháp NCKH vận dụng để chiếm lĩnh tri thức thuộc phaâ ngành mà bạn sâu học tập, giảng dạy, nghiên cứu Những nhiệm vụ cụ thể phương pháp NCKH gồm: - Xác định vị trí, đối tượng phương pháp NCKH chuyên ngành số khoa học nói chung - Xây dựng, hoàn thiện phát triển hệ thống khái niệm chuyên biệt phương pháp nghiên cứu khoa học, góp phần làm giàu khái niệm riêng phân môn - Xác lập đề tài nghiên cứu khoa học thuộc vấn đề chuyên ngành, nhằm mục đích thúc đẩy phát triển khoa học cụ thể: + Xây dựng lý thuyết phân môn cụ thể + Nghiên cứu việc xây dựng mục tiêu cụ thể phân môn + Nghiên cứu nội dung môn học, nghiên cứu định hình, chưa định hình Nhờ mà xác định đề tài nghiên cứu cụ thể + Nghiên cứu mối quan hệ phân môn hay khoa học liên ngành, tác động tương hỗ chúng để người nghiên cứu vừa tiếp thu thành tựu khoa học liên ngành, vừa có hướng cho từ đời đề tài Như vậy, người trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy theo đuổi nghề nghiệp nên có hướng sâu, để từ hình thành nên đề tài Nhờ thao tác mà việc học tập, nghiên cứu hay cơng việc xa mà không nghèo nàn, mẻ bắt nhịp đại Ý nghĩa mục đích phương pháp luận nghiên cứu khoa học: 5.1 Ý nghĩa phương pháp luận nghiên cứu khoa học - Khoa học đại có kết cấu nhiều thành phần, có phận chủ yếu sau: + Hệ thống khái niệm, phạm trù, qui luật, nguyên lý, học thuyết + Hệ thống tri thức nứng dụng đưa thành tựu khoa học vào sản xuất quản lý xã hội, nhằm cải tạo thực tiễn + Hệ thống lý thuyết phương pháp nghiên cứu khoa học, đường tìm tịi sáng tạo Như vậy, nghiên cứu khoa học tự ý thức khoa học đường phát triển thân - Nghiên cứu khoa học ln sáng tạo cách mạng, phải tìm phương pháp mới, đường để áp dụng vào thực tiễn Vì vậy, phương pháp luận nghiên cứu khoa học góp phần vào phát triển khoa học đại - Phương pháp luận nghiên cứu khoa học kết trình khái quát lý thuyết thực tiễn nghiên cứu khoa học trở thành cơng cụ sắc bén để dẫn nhà khoa học công tác nghiên cứu Bất kỳ cơng việc cần đến phương pháp Việc rút kinh nghiệm sau công việc sở bước đầu để nghiên cứu Vậy nghiên cứu khoa học có ý nghĩa sống, giúp đánh giá, nhìn nhận công việc, nắm bắt đối tượng cách khách quan, giúp hiểu đối tượng, khám phá chất đối tượng Nhờ mà đề nhiệm vụ thích hợp quay trở lại phục vụ cho sống người tốt 5.2 Mục đích phương pháp luận nghiên cứu khoa học: - Cung cấp cho người học tri thức bản, đại nguyên tắc, thủ pháp nghiên cứu, kỹ kỹ xảo, vận dụng tri thức vào hoạt động giảng dạy nghiên cứu; nhờ giúp cho việc tiếp cận đối tượng cách ngắn - Nâng cao trình độ, lực nghiên cứu chuyên ngành, từ giúp cho việc học tập tốt hơn, xu phát triển đổi khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội, gián tiếp nâng cao trình độ chun mơn Tóm lại, phương pháp luận nghiên cứu khoa học phận quan trọng khoa học Nắm vững phương pháp luận nghiên cứu khoa học nắm vững lý luận đường sáng tạo, có ích cho phát triển nhà khoa học cho sống xã hội BÀI KHOA HỌC VÀ QUY LUẬT CỦA KHOA HỌC Khái niệm khoa học: 1.1 Khoa học hệ thống tri thức qui luật tự nhiên, xã hội tư tích lũy lịch sử Ngay từ xuất hiện, người phải lao động với lao động nhận thức giới xung quanh Nhận thức trước hết để thích ứng, tồn với mơi trường, sau vận dụng vào đời sống hàng ngày tốt Quá trình nhận thức người thực với nhiều trình độ phương thức khác tạo hai hệ thống tri thức: Tri thức thông thường tri thức khoa học Tri thức thông thường (Tri thức kinh nghiệm): Trong sống, người phải tiếp xúc thường xuyên với tự nhiên, xã hội phải giải công việc ngày Bằng giác quan, người tri giác, cảm nhận giới tự nhiên, xã hội xung quanh, từ có kinh nghiệm sống hiểu biết mặt Những hiểu biết tích luỹ từ kinh nghiệm sống hàng ngày: đường hỏi già, nhà hỏi trẻ…đúc kết lại thành Tri thức kinh nghiệm – tri thức thường nghiệm Ví dụ: động đất, bão cát, lụt lội, lốc xốy, vịi rồng…là biến động tự nhiên hay biến động xã hội như: biến động giá thị trường, biểu tình, biến động đánh nhau… Hoặc sống, kinh nghiệm có mưa nhận thức biểu đa dạng: nhìn mây kéo đến có mưa; nhìn chuồn chuồn bay thấp có mưa; nhìn chớp đơng nhấp nháy, gà gáy mưa; quạ tắm ráo, sáo tắm mưa… Nhờ tri thức kinh nghiệm, người có hình dung thực tế vật Chúng ngày đan dạng, phong phú Chúng chứa đựng mặt riêng biệt, giới khách quan, sở cho việc hình thành tri thức khoa học Tuy 10 ... thực với nhiều trình độ phương thức khác tạo hai hệ thống tri thức: Tri thức thông thường tri thức khoa học Tri thức thông thường (Tri thức kinh nghiệm): Trong sống, người phải tiếp xúc thường xuyên... giới đối tượng nhận thức nguồn gốc đem lại nội dung cho nhận thức Các hình thái ý thức xã hội hình thức khác phản ánh giới thống chúng có chức xã hội riêng + Tơn giáo hình thái ý thức phản ánh lịng... động nhận thức giới xung quanh Nhận thức trước hết để thích ứng, tồn với mơi trường, sau vận dụng vào đời sống hàng ngày tốt Quá trình nhận thức người thực với nhiều trình độ phương thức khác