GIẢI bài tập hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bảo TOÀN KHỐI LƯỢNG

26 142 0
GIẢI bài tập hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bảo TOÀN KHỐI LƯỢNG

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

GIẢI bài tập hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bảo TOÀN KHỐI LƯỢNG GIẢI bài tập hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bảo TOÀN KHỐI LƯỢNG GIẢI bài tập hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bảo TOÀN KHỐI LƯỢNG GIẢI bài tập hóa học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bảo TOÀN KHỐI LƯỢNG

PHÒNG GD VÀ ĐT SÁNG KINH NGHIỆM Người thựcKIẾN hiện: Nguyễn Thị Thu Hằng TRƯỜNG THCS Chức vụ: Phó hiệu trưởng GIẢI BÀI TẬP HĨA HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP PHỊNG GIÁOvực: DỤCHóa VÀ ĐÀO SKKN thuộc lĩnh họcTẠO BẢO TỒN KHỐI TRƯỜNG TRUNG HỌC LƯỢNG CƠ SỞ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BẢO TỒN KHỐI LƯỢNG Người thực hiện: Chức vụ: Phó hiệu trưởng SKKN thuộc mơn: Hóa học , tháng năm 2020 MỤC LỤC Mục Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 01 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 01 Ý NGHĨA VÀ TÁC DỤNG CỦA ĐỀ TÀI TRONG DẠY HỌC 01 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 02 Thực trạng vấn đề 02 Các biện pháp giải vấn đề 06 2.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 06 2.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 06 2.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp 16 2.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 17 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 3.1 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 17 3.2 Hiệu 20 III Phần kết luận, kiến nghị 21 Kết luận 21 Những ý kiến đề xuất 21 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT SKKN Sáng kiến kinh nghiệm HS Học sinh THCS Trung học sở GV Giáo viên CT Cơng thức PTHH Phương trình hóa học BTKL Bảo toàn khối lượng ĐL Định luật BT Bài tập SGK Sách giáo khoa ĐKTC Điều kiện tiêu chuẩn KT Kiểm tra TC Tổng chung I ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hóa học mơn khoa học thực nhiệm, có nhiều kiến thức gắn với thực tiễn vận dụng nhiều sống Ở chương trình THCS đến lớp học sinh bắt đầu làm quen với mơn Hóa học Bên cạnh việc làm quen với thí nghiệm hóa học, vận dụng kiến thức thực tiễn, học sinh phải tiếp thu hàng loạt khái niệm trừu tượng nguyên tử, nguyên tố hóa học, phân tử, số định luật… Đặc biệt giải tập Hóa học, học sinh thường vận dụng cách máy móc khiến cho tập trở nên phức tạp làm cho học sinh dễ chán nản Hướng dẫn học sinh cách học, cách tư nhanh, đơn giản hiệu xu hướng dạy học đại nhiều thầy cô giáo nhiều nhà trường áp dụng Vận dụng định luật để đơn giản hóa giải nhanh tập giúp học sinh học tập nhẹ nhàng đặc biệt giúp em giải nhiều tập Hóa học mà khơng cần viết PTHH khơng cần nhiều giữ kiện Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng phương pháp Để giúp học sinh biết vận dụng định luật bảo toàn khối lượng linh hoạt giải tập Hóa học tơi chọn đề tài “Giải tập hóa học phương pháp bảo toàn khối lượng" Với mong muốn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp giúp em học sinh u thích học tập Hóa học hơn, giải tập nhanh gọn hơn, sáng tạo học tập Ý NGHĨA VÀ TÁC DỤNG CỦA ĐỀ TÀI TRONG DẠY HỌC Đề tài nghiên cứu nhằm giúp học sinh biết vận dụng nhanh định luật bảo toàn khối lượng vào giải tập hóa học trường trung học sở từ đưa số kinh nghiệm giúp học sinh phân dạng toán, nắm bắt cách giải dạng, thấy nhanh cách vận dụng định luật bảo toàn khối lượng vào toán cách hiệu quả, dễ hiểu Đưa kinh nghiệm giúp giáo viên số tiết dạy Hóa học có định hướng cho học sinh ôn lại nội dung định luật, cách vận dụng định luật, cách nhận biết tốn giải định luật Đề tài góp phần giáo dục toàn diện cho HS Ngoài mục tiêu giúp HS học môn tự nhiên ngày tốt lên, giúp rèn luyện cho HS nhiều kĩ quý báu kĩ nhận dạng toán, kĩ tổng hợp, nhận xét, góp phần giáo dục cho HS đức tính kiên trì, cẩn trọng, tập trung, tỉ mỉ, xác, có nhìn tồn diện hệ thống kiến thức nhà trường phổ thông *Đối tượng nghiên cứu - Là học sinh khối 8, - Nghiên cứu dựa thực tế dạy học, kết dạy học giáo viên dạy Hóa học trường qua năm học gần *Phạm vi nghiên cứu Học sinh khối 8, trường THCS *Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nghiên cứu văn đạo, thông tin phương pháp dạy học mới, phát huy lực học sinh - Phương pháp xử lý số liệu: phân tích kết điểm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, so sánh tỉ lệ HS giải BT tính tốn trước sau áp dụng đề tài - Phương pháp nghiên cứu thông qua trải nghiệm thực tế: Lấy thông tin từ GV trực tiếp giảng dạy - Phương pháp điều tra: Thơng qua phiếu thăm dị ý kiến học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi, khó khăn - Thuận lợi: Các kiểm tra định kì, học kì mơn Hóa học nhà trường, học sinh lưu giữ tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu phân tích, minh chứng Các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn khác tạo điều kiện để công việc điều tra, thu thập số liệu, đối chứng hiệu áp dụng đề tài Các giáo viên giảng dạy mơn Hóa học trường THC thực có trách nhiệm, hứng thú hỗ trợ cung cấp cho tư liệu, số liệu, tình hình thực tế liên quan đến đề tài nghiên cứu Các GV tạo điều kiện để kiểm nghiệm, đối chứng qua tiết dạy, kiểm tra 15 phút lớp dạy - Khó khăn: Trong số học sinh học yếu mơn Hóa có tỷ lệ đáng kể em lại lười học, chưa ngoan Do gây trở ngại cho việc thực đề tài Một số học sinh không quan tâm nhiều đến mục đích vấn đề mà GV áp dụng, nhà khơng chịu tự ơn tập, thực yêu cầu GV, cuối cùng, kết nghiên cứu số HS khơng có giá trị để kết luận Khi áp dụng đề tài, trở ngại không nhỏ số tiết luyện tập chưa nhiều, học sinh học buổi khơng học thêm mơn hóa học nên việc ơn tập, đinh hướng phân loại dạng toán cho học sinh chưa thường xuyên, đầy đủ Thực tế đội ngũ GV giảng dạy mơn Hóa học trường THCS, cịn số GV chưa thật nhiệt tình để khắc phục khó khăn giúp học sinh nắm bắt nhiều cách giải toán để học sinh thấy rõ tác dụng vận dụng định luật bảo tồn khối lượng 1.2 Thành cơng, hạn chế - Thành cơng: Đề tài rõ: GV dạy Hóa học chịu khó đưa tốn có nhiều cách giải thường xuyên học sinh chắn phân loại toán nhanh hơn, biết vận dụng định luật cách hiệu mang lại hiệu dạy học cao Cụ thể nhiều HS làm nhiều dạng BT biết cách giải biết cách giải nhanh, ngắn gọn, dễ hiểu từ góp phần nâng cao chất lượng đại trà (thể điểm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì cao hơn) - Hạn chế: Quy mô thực hiện, nghiên cứu giới hạn trường THCS , thành phố – nơi có điều kiện thuận lợi nhiều trường khác thành phố Do đề tài chưa tìm hiểu hiệu thu áp dụng môi trường giáo dục khác 1.3 Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh: Nội dung, giải pháp, biện pháp thực đề tài tương đối thiết thực, thường gặp, dễ vận dụng thực tế giảng dạy Hóa học Mỗi GV nhiều áp dụng vào cơng việc - Mặt yếu: Mới nghiên cứu cụ thể dạng toán vận dụng định luật bảo toàn khối lượng nên nội dung chưa phong phú, chưa mở rộng kiến thức nhiều dạng khác 1.4 Nguyên nhân, yếu tố tác động: - Những thành công mà đề tài thu nhờ nội dung biện pháp thực chúng tơi nung nấu, đặt móng từ lâu Từ đến nay, trao đổi, triển khai đến GV dạy Hóa học nhà trường sinh hoạt chuyên môn tổ Mỗi GV trí thực nội dung thống chung Cuối học kì, năm học tổng hợp để rút nhiều nhận xét, đánh giá, đồng thời điều chỉnh số nội dung chưa phù hợp Nói tóm lại, số liệu đề tài số liệu thực, tin tưởng, vấn đề đưa giải quyết, kết luận có đề tài kết trình nghiên cứu với khoảng thời gian đảm bảo - Đề tài vài hạn chế định nhìn người nghiên cứu chưa thể tồn diện, q trình thực có phát sinh không theo hướng mong đợi Những nguyên nhân khách quan áp lực công việc nặng nề, đối tượng HS chưa thật hợp tác tạo tồn nêu 1.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Thứ nhất, thực trạng chất lượng học tập mơn Hóa học nhà trường nói riêng: Số lượng HS điểm yếu, mơn Hóa học (các kiểm tra định kì, học kì, điểm trung bình mơn) cịn khơng ít, có lớp tỉ lệ 15% Ý thức học tập số em nhiều vấn đề phải quan tâm: lười học lớp lẫn nhà, làm tập nhà, em yếu môn tự nhiên khác toán, lý, Ở lớp học xong định luật bảo toàn khối lượng học sinh làm vài ví dụ đơn giản tìm khối lượng chất phản ứng có n chất biết khối lượng (n-1) chất phản ứng sau khơng nhắc đến định luật từ phần tính theo phương trình hố học trở có nhiều tốn áp dụng định luật giáo viên học sinh chủ yếu sử dụng cách làm thông thường sách giáo khoa hướng dẫn mà quên cách kết hợp định luật bảo toàn khối lượng, lên lớp có nhiều tốn khó ( dạng tìm tên kim loại, toán hỗn hợp, tăng giảm khối lượng ) giải theo cách bình thường dài dịng, khó hiểu biết vận dụng định luật bảo tồn khối lượng lại nhẹ nhàng, dễ hiểu mà ngắn gọn Lúc muốn vận dụng định luật bảo tồn khối lượng giáo viên lại thời gian nhắc lại định luật, cách vận dụng định luật phải giảng tốn vài lần học sinh nhớ lại, biết cách vận dụng định luật bảo toàn khối lượng Thứ hai, vấn đề dạy giáo viên cịn nhiều hạn chế, cụ thể: cịn có GV chưa thật tâm huyết, giảng dạy thiếu nhiệt tình lớp, giảng cịn khó hiểu Qua dự giờ, đánh giá số tiết dạy, chúng tơi cịn nhận có GV cịn chủ quan giảng lại tập cho học sinh mà không cho học sinh thấy có số tốn giải nhiều cách khác có cách vận dụng định luật bảo tồn khối lượng Các biện pháp giải vấn đề 2.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Mục tiêu giải pháp, biện pháp đưa đề tài gồm: - Giúp đồng nghiệp giảng dạy mơn Hóa học địa bàn thành phố giúp học sinh biết vận dụng định luật bảo toàn khối lượng vào giải số tập hóa học cách hiệu - Đề tài mong muốn tạo diễn đàn nhỏ, cụ thể chủ đề để GV trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, vận dụng vấn đề phù hợp để áp dụng vào công việc hàng ngày mình: dạy học mơn Hóa học - Góp phần nâng cao chất lượng đại trà HS, đặc biệt chất lượng mơn Hóa học Giảm tỉ lệ HS học yếu mơn Hóa học 2.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Thường giáo viên dạy xong này, áp dụng dạng tốn tìm khối lượng chất biết khối lượng n-1 chất phản ứng hoá học suốt thời gian lại lớp giáo viên sử dụng đến định luật bảo tồn khối lượng để hướng dẫn học sinh làm tập tính theo phương trình hố học Đối với kinh nghiệm thân, thường làm sau: - Trước hết phải yêu cầu học sinh hiểu nội dung định luật bảo toàn khối lượng Định luật: " Trong phản ứng hoá học tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất tham gia phản ứng" Nội dung định luật tương đối dễ hiểu nên học sinh không nhiều thời gian để học hiểu thuộc để vận dụng học sinh hiểu - Một số áp dụng định luật: CT 1/ mA + mB = mC + mD CT2/ Gọi khối lượng chất trước phản ứng mT Gọi khối lượng chất sau phản ứng mS Dù phản ứng đủ hay dư ta có: mS = mT - Đa số giáo viên học sinh khối sau học xong thường vận dụng dạng tốn đơn giản tìm khối lượng chất biết khối lượng (n-1) chất Ví dụ: 1/ Cho 4,8 gam magiê (Mg) tác dụng với oxi (O2) thu gam magiê oxit (MgO) a/ Lập phương trình hố học b/ Tìm khối lượng oxi phản ứng Giải: a/ PTHH: 2Mg + O2 2MgO b/ Áp dụng định luật BTKL ta có: mMg + m O2 = mMgO => m O2 = 8-4,8 = 3,2 gam 2/ Cho 5,4 gam nhôm (Al) tác dụng với 29.4 gam axit sunfuric (H2SO4) thu muối nhôm sunfat (Al2(SO4)3) 0.6 gam hidro a/ Lập phương trình hố học b/ Tính khối lượng muối nhơm sunfat thu Giải a/ 2Al + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2 b/ Áp dụng định luật BTKL ta có: mAl + m H SO4 = mAl2(SO4)3 + mH2 => mAl2(SO4)3 = mAl + m H SO4 - mH2 = 5.4 + 29.4 -0.6= 34.2 gam Thường sau vận dụng định luật để hướng dẫn học sinh làm tập thời gian sau giáo viên học sinh dùng hay vận dụng định luật có thời chất tổng n chất cách giải em nghĩ tới định luật bảo tồn khối lượng thấy khơng dùng cách khác -Em gọi tên kim loại gì? - Em viết PTHH - Bây em tính khối lượng oxi m O2 = m A2O - mA = 12,4 – 9,2 = 3,2 gam - Hs tính số mol oxi theo CT n= m/M= 3.2  0.1 mol 32 - Theo PTHH: Số mol A 0,4 mol lượng chất áp dụng ĐLBTKL? - Em tính số mol oxi khơng? - Tìm tên A dựa vào khối lượng mol - Em đưa số mol oxi vào PTHH tính xem số mol A bao nhiêu? - Em có số mol A, có khối lượng A em tìm tên A khơng? Gv giảng kỹ toán theo hướng giải sau: Gọi tên kim loại A PTHH: A + O2 � 2A2O 0.4 0.1 0.2 Theo định luật bảo tồn khối lượng ta có: m O2 = m A2O - mA = 12,4 – 9,2 = 3,2 gam Số mol oxi là: n O2 = 3.2  0.1 mol 32 Theo PTHH ta thấy nA = 0.4 mol Khối lượng mol A là: M= 9.2  23 gam Suy A Na 0.4 11 ... lượng phương pháp Để giúp học sinh biết vận dụng định luật bảo toàn khối lượng linh hoạt giải tập Hóa học tơi chọn đề tài ? ?Giải tập hóa học phương pháp bảo toàn khối lượng" Với mong muốn trao... giản hóa giải nhanh tập giúp học sinh học tập nhẹ nhàng đặc biệt giúp em giải nhiều tập Hóa học mà không cần viết PTHH không cần nhiều giữ kiện Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng phương pháp. .. luật bảo toàn khối lượng vào giải tập hóa học trường trung học sở từ đưa số kinh nghiệm giúp học sinh phân dạng toán, nắm bắt cách giải dạng, thấy nhanh cách vận dụng định luật bảo toàn khối lượng

Ngày đăng: 21/08/2020, 09:57

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan