giao an on thi TN _ 2020

Ngày soạn: / /2020 Ngày giảng: / /2020 Tiết 1: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG SỐ LIỆU I MỤC TIÊU - Giúp HS biết cách nhận dạng biểu đồ phân tích biểu đồ theo yêu cầu câu hỏi - Giúp HS biết cách phân tích bảng số liệu thống kê làm tập Địa lí - Rèn luyện kĩ tính tốn Địa lí II PHƯƠNG TIỆN - PHƯƠNG PHÁP Phương tiện - SGK, Sách ôn thi THPTQG - Máy tính bỏ túi; Tài liệu tham khảo Phương pháp - Thuyết trình, đàm thoại gợi mở - Thảo luận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 12A1: 12A2: 12A3: 12A4: Nội dung dạy học: A KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BIỂU ĐỒ Nhận dạng biểu đồ - Biểu đồ tròn: đề yêu cầu thể cấu, tỉ lệ, tỉ trọng (%) đối tượng mà năm Ví dụ thể cấu ngành công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ Việt Nam năm 2012 - Biểu đồ cột (đơn, đôi ): đề yêu cầu thể biến động đối tượng qua nhiều năm so sánh đối tượng có đơn vị năm Ví dụ thể biến động dân số, diện tích đất đai - Biểu đồ đường biểu diễn (đồ thị): đề yêu cầu thể thay đổi, tăng trưởng, diễn biến đối tượng khác đơn vị qua nhiều năm Ví dụ thể tốc độ tăng trưởng kinh tế, gia tăng dân số… - Biểu đồ kết hợp đường cột: đề yêu cầu thể đối tượng khác đơn vị có mối quan hệ với Hoặc đề có từ ba loại số liệu trở lên mà cần biểu diễn biểu đồ Ví dụ thể sản lượng khai thác, nuôi trồng giá trị sản xuất Việt Nam vẽ cột thể sản lượng khai thác nuôi trồng, đường thể giá trị sản xuất - Biểu đồ miền: đề yêu cầu thể rõ thay đổi cấu, tỉ trọng hai ba nhóm đối tượng mà có từ năm trở lên Ví dụ thể cấu ngành kinh tế Việt Nam cấu nội ngành nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ từ năm 1990 - 2005 - Biểu đồ cột chồng: đề yêu cầu thể tốt quy mô cấu đối tượng (theo tỉ lệ % tuyệt đối) - Ngồi có dạng biểu đồ miền kết hợp với đường: thường dùng biểu đồ trường hợp đặc biệt: ví dụ tỉ lệ xuất khẩu, nhập khẩu, cán cân xuất nhập khẩu, tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử, tỉ lệ gia tăng tự nhiên… Phân tích biểu đồ Với câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến biểu đồ với đáp án cho sẵn, để trả lời loại trừ đáp án Mỗi nhận định (tên biểu đồ, nhận xét, so sánh) đưa cần đối chiếu với biểu đồ phân tích xem có khơng Ví dụ: Cho biểu đồ sau: Biểu đồ tỉ suất sinh, tỉ suất tử nước ta giai đoạn 1960-2014 Căn vào biểu đồ, cho biết nhận xét ? A Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng tăng B Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên giảm chủ yếu tỉ suất tử tăng C Tỉ suất tử nước ta không biến động D Tỉ suất sinh nước ta liên tục giảm Phân tích: Ở đáp án A: sai biểu đồ tỉ suất gia tăng tự nhiên (phần nằm đường) có xu hướng giảm Ở đáp án B: sai tỉ suất tử nhìn chung có xu hướng giảm giai đoạn 1960-2014 Ở đáp án C: sai tỉ suất tử có biến động Từ suy đáp án D (tỉ suất sinh giảm liên tục) Ví dụ: VD 1: Cho biểu đồ: Biểu đồ thể nội dung sau đây? A Cơ cấu diện tích gieo trồng số công nghiệp lâu năm nước ta B Sự chuyển dịch cấu diện tích gieo trồng số công nghiệp lâu năm nước ta C Tốc độ tăng trưởng diện tích gieo trồng số công nghiệp lâu năm nước ta D Quy mơ diện tích gieo trồng số cơng nghiệp lâu năm nước ta VD 2: Cho biểu đồ: Căn vào biểu đồ, cho biết nhận xét sau thay đổi cấu giá trị xuất hàng hóa phân theo nhóm hàng nước ta năm 2010 vànăm 2014? A Tỉ trọng hàng cơng nghiệp nặng khống sản giảm B Tỉ trọng hàng nông, lâm thuỷ sản hàng khác nhỏ C Tỉ trọng hàng công nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp tăng D Tỉ trọng hàng cơng nghiệp nặng khống sản ln lớn VD 3: Cho biểu đồ: NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA TRUNG BÌNH THÁNG Ở HÀ NỘI Hãy cho biết nhận xét sau không nhiệt độ, lượng mưa Hà Nội? A Chế độ mưa có phân mùa B Tháng XII có nhiệt độ 150C C Lượng mưa lớn vào tháng VIII D Nhiệt độ tháng năm không Hướng dẫn nhà - Xem lại kiến thức lý thuyết học - Làm tập vận dụng liên quan tài liệu ôn thi tập tham khảo khác Ngày soạn: / /2020 Ngày giảng: / /2020 Tiết 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG SỐ LIỆU (tiếp) I MỤC TIÊU Như tiết II PHƯƠNG TIỆN - PHƯƠNG PHÁP Như tiết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 12A1: 12A2: 12A3: 12A4: Nội dung dạy học: A KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BIỂU ĐỒ B KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BẢNG SỐ LIỆU Các dạng số liệu thống kê dạy học Địa lí 1.1 Số liệu thống kê riêng biệt Là số liệu thống kê dùng riêng rẽ để cụ thể hóa đối tượng địa lý kinh tế xã hội mặt số lượng Các số liệu thống kê riêng biệt dùng để định lượng, minh họa, trợ giúp, lý giải cho việc chứng minh, phân tích tượng, khái niệm, quy luật địa lý kinh tế xã hội Các số liệu thống kê riêng biệt cách tính với mối quan hệ với đơn vị khác nêu lên mối quan hệ 2, yếu tố + Các số liệu thống kê riêng biệt thường thể nhiều tiêu số lượng Đó số tuyệt đối có kèm theo đơn vị, trị số VD: Dân số Việt Nam năm 2006 84 triệu người + Số liệu biểu tiêu đối tượng có liên quan với dùng để nêu rõ bàn chất nhiều tượng trình phát triển kinh tế ngành, vùng, nước, khu vực VD: Cơ cấu nhóm tuổi dân số Việt Nam năm 2004 - →14 tuổi : 28% - 15 →59 tuổi : 63% > 60 tuổi : 9% Do nhiệm vụ khác tiêu tương đối chia loại: Chỉ tiêu so sánh Chỉ tiêu bình quân Chỉ tiêu so sánh loại tiêu tương đối so sánh nhiều tiêu tồng lượng loại tượng điều kiện khác loại hình, thời gian, khơng gian đề làm rõ mặt kết cấu, tình hình phát triển, khác biệt lãnh thổ Hình thức biểu bội số, phân số hay số % VD: Phân bố dân cư châu Á (năm 2005) 60,6% dân số giới - Chỉ tiêu bình quân loại tiêu so sánh tiêu tổng lượng thuộc loại tượng kinh tế xã hội khác để nêu lên tiêu trung bình cho đơn vị VD: Số dân giới năm 2000 6,47 tỷ người song tỷ lệ dân nông thôn 52% + Số liệu tiêu kết cấu: Là tỷ số phận với toàn thể VD: Cơ cấu GDP toàn giới năm 2004 (đơn vị %) Khu vực I: 4%; Khu vực II: 32%; Khu vực III: 64% + Số liệu tiêu động thái: Là so sánh tiêu tổng lượng mốc thời gian khác để nói rõ biến động phát triển kinh tế xã hội Hình thức biểu số %; hay số cụ thể để nói rõ quy luật phát triển vật, tượng địa lý 1.2 Các bảng số liệu Các số liệu thống kê đưa hình thức tập hợp thành bảng, số liệu có liên quan đến đặt vị trí gần để người đọc dễ dàng nhận xét, so sánh từ rút kết luận có tượng q trình địa lý kinh tế xã hội Có loại bảng số liệu: - Bảng số liệu đơn giản: Là bảng có nhiều số liệu nói nội dung nhiều thời điểm khác VD: Sản lượng thép giới thời kỳ 1950 - 2002 Năm 1950 1960 2970 2980 1990 2002 Sản lượng (triệu tấn) 189 246 594 682 770 870 - Bảng số liệu phức tạp: Là bảng có nhiều số liệu nói nội dung song lại chia thành nhiều đề mục có quan hệ với bao gồm nhiều đề mục khác theo thời gian VD : Bảng khối lượng vận chuyển; khối lượng luân chuyển phương tiện vận tải nước ta năm 2003 Phương tiện vận tải Khối lượng vận chuyển (ngàn tấn) Khối lượng luân chuyển (triệu km) Đường sắt 8385 2725,4 Đường ô tô 175856,2 9402,8 Đường sông 55258,6 5140,5 Đường biển 21811,6 43512,6 Đường hàng không 89,7 210,7 Tổng số 261401.1 60992 1.3 Các loại số liệu trực quan hóa dạng biểu đồ Biểu đồ cấu trúc đồ họa dùng để biểu cách trực quan hóa số liệu thống kê trình phát triển tượng, mối quan hệ thời gian không gian tượng Biểu đồ phương tiện trực quan giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ Việc khai thác sử dụng biểu đồ tùy thuộc nội dung kiến thức nguồn số liệu thống kê Biểu đồ có thu hút mạnh mẽ phát huy tính tích cực, độc lập học sinh q trình học tập Trên sở phục vụ cho việc khai thác kiến thức, biểu đồ phương tiện để em rèn luyện kỹ đọc, vẽ, phân tích từ rút nhận xét Các loại biểu đồ thường sử dụng: - Biểu đồ cấu: Biểu số liệu tượng hình trịn, hình vng, hình tam giác; biểu đồ miền - Biểu đồ so sánh: Dùng để so sánh tượng với tượng khác, cách biểu thường dùng hình trịn, cột - Biểu đồ động thái: Dùng để nêu trình phát triển, cách biểu thường theo đường, theo cột - Biểu đồ đặt đồ: Bản đồ - biểu đồ - Biểu đồ biểu mối quan hệ Phân tích số liệu thống kê 2.1 Các điểm cần lưu ý làm tập phân tích bảng số liệu, nhận xét, giải thích - Đọc kĩ u cầu đề bài, khơng bỏ sót kiện - Phân tích số liệu tầm khái quát cao trước vào chi tiết, xử lí số liệu nhiều khía cạnh: tính cấu, tính tốc độ, độ tăng giảm - Tìm mối quan hệ số liệu: nguyên nhân, hậu quả, giải pháp - Đặt câu hỏi để giải đáp phân tích, tổng hợp kiện theo yêu cầu đề địa lí Trường hợp thường thấy yêu cầu đề dựa vào bảng số liệu để phân tích trạng ngành hay vùng Khi học sinh phải biết huy động kiến thức học SGKđể làm sáng tỏ bảng số liệu, trả lời câu hỏi đại thể như: Do đâu mà có phát triển vậy, điều diễn chủ yếu đâu, tượng có nguyên nhân hậu - Khơng bỏ sót kiện Bởi kiện đưa có chọn lọc, có ý đồ trước gắn liền với nội dung học SGK Nếu bỏ sót kiện, dẫn đến cách cắt nghĩa sai, sót Nếu bảng số liệu cho trước số liệu tuyệt đối (ví dụ: triệu tấn, tỉ mét, tỉ kw/h ), nên tính tốn đại lượng tương đối (%), bảng số liệu khái quát hoá mức độ định, từ ta dễ dàng nhận biết thay đổi (tăng, giảm, đột biến,…) chuỗi số liệu theo hàng ngang hàng dọc Nhưng phân tích phải sử dụng linh hoạt tiêu tuyệt đối tương đối (%) 2.2 Cách phân tích bảng số liệu * Nên phân tích từ số liệu có tầm khái quát cao đến số liệu chi tiết: Phân tích từ số liệu phản ánh đặc tính chung tập hợp số liệu trước, phân tích số liệu chi tiết thuộc tính đó, phận tập hợp đối tượng, tượng địa lý trình bày bảng Ví dụ: Bảng số liệu thể tình hình phát triển kinh tế ngành, hay khu vực kinh tế lãnh thổ Trước hết, ta phân tích số liệu trung bình tồn ngành hay khu vực kinh tế nước; Tìm giá trị cực đại, cực tiểu; Nhận xét tính chất biến động chuỗi số liệu; Gộp nhóm đối tượng cần xét theo cách định; ví dụ gộp đối tượng khảo sát theo nhóm tiêu (cao, trung bình, thấp ) * Phân tích mối quan hệ số liệu: - Phân tích số liệu theo cột dọc theo hàng ngang Các số liệu theo cột thường thể cấu thành phần; số liệu theo hàng ngang thường thể qua chuỗi thời gian (năm, thời kỳ,…) Khi phân tích, ta tìm quan hệ so sánh số liệu theo cột theo hàng + Phân tích số liệu theo cột để biết mối quan hệ ngành, hay khu vực kinh tế đó; vị trí ngành hay khu vực KT KT chung nước; tình hình tăng/giảm chúng theo thời gian + Phân tích số liệu theo hàng ngang để biết thay đổi thành phần theo chuỗi thời gian (tăng/giảm, tốc độ tăng/giảm,…) - Lưu ý, bảng số liệu cho trước số liệu tuyệt đối, cần tính tốn đại lượng tương đối (ví dụ, bảng số liệu cho trước tiêu diện tích, sản lượng hay số dân), cần phải tính thêm suất (tạ/ha), bình quân lương thực theo đầu người (kg/người), tốc độ tăng giảm diện tích, số dân Mục đích để biết ngành chiếm ưu thay đổi vị trí thời điểm sau cấu giá trị tuyệt đối… * Trong phân tích, tổng hợp kiện địa lí, cần đặt câu hỏi để giải đáp? - Các câu hỏi đặt đòi hỏi học sinh phải biết huy động kiến thức học SGK để làm sáng tỏ bảng số liệu Các câu hỏi là: Do đâu mà có phát triển vậy? Điều diễn đâu? Hiện tượng có nguyên nhân hậu nào? Trong tương lai phát triển nào?.v.v - Như vậy, cách phân tích bảng số liệu thường đa dạng, tuỳ theo yêu cầu loại tập cụ thể, mà ta vận dụng cách phân tích khác nhau, nên tuân thủ theo qui tắc chung trình bày làm hồn chỉnh theo u cầu Ví dụ VD1: Cho bảng số liệu CƠ CẤU LAO ĐỘNG PHÂN THEO NÔNG THÔN VÀ THÀNH THỊ CỦA NƯỚC TA QUA CÁC NĂM (Đơn vị: %) Năm Nông thôn Thành thị 1996 79,9 20,1 2005 75,0 25,0 2010 73,1 26,9 2014 69,6 30,4 (Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2014, NXB Thống kê, 2015) Nhận xét sau từ bảng số liệu trên? A Phần lớn lao động sống nông thôn mức thu nhập cao B Tỉ lệ lao động thành thị cao có xu hướng tăng nhanh C Đơ thị hóa nước ta mức cao so với giới D Phần lớn lao động sống nông thôn nên quỹ thời gian rảnh dỗi nhiều VD2: Cho bảng số liệu: DIỆN TÍCH RỪNG CỦA VIỆT NAM QUA CÁC NĂM Năm Tổng diện tích có Diện tích rừng tự Diện tích rừng Độ che phủ rừng (triệu ha) nhiên (triệu ha) trồng (triệu ha) (%) 1943 14,3 14,3 43,8 1993 7,2 6,8 0,4 22,0 2000 10,9 9,4 1,5 33,1 2014 13,8 10,1 3,7 40,4 (Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2014, NXB Thống kê, 2015) Nhận xét sau không với bảng số liệu trên? A Giai đoạn 1943-1993, trồng rừng không bù lại so với nạn phá rừng B Năm 1943, diện tích rừng nước ta hoàn toàn rừng tự nhiên, độ che phủ 43,8% C.Diện tích rừng trồng nước ta liên tục tăng, 71 năm tăng 3,7 triệu D Độ che phủ rừng nước ta giảm liên tục giảm 2,4 % VD3: Cho bảng số liệu: DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG CÂY CƠNG NGHIỆP HÀNG NĂM VÀ CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM CỦA NƯỚC TA QUA CÁC NĂM (Đơn vị: nghìn ha) Năm Cây cơng nghiệp hàng năm Cây công nghiệp lâu năm 1975 210,1 172,8 1985 600,7 470,3 1995 716,7 902,3 2000 778,1 1451,3 2005 861,5 1633,6 2014 711,1 2133,5 (Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2014, NXB Thống kê, 2015) Nhận xét sau với bảng số liệu trên? A Giai đoạn 1995-2014, diện tích cơng nghiệp lâu năm diện tích công nghiệp hàng năm B Giai đoạn 1975-1985, diện tích cơng nghiệp hàng năm diện tích công nghiệp lâu năm C Giai đoạn 1975-2014, diện tích cơng nghiệp hàng năm có tốc độ tăng nhanh diện tích cơng nghiệp lâu năm D Giai đoạn 1975-2014, diện tích công nghiệp nước ta tăng 7,4 lần Hướng dẫn nhà - Xem lại kiến thức lý thuyết học - Làm tập vận dụng liên quan tài liệu ôn thi tập tham khảo khác Ngày soạn: / /2020 Ngày giảng: / /2020 Tiết 3: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG SỐ LIỆU (tiếp) I MỤC TIÊU Như tiết II PHƯƠNG TIỆN - PHƯƠNG PHÁP Như tiết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 12A1: 12A2: Nội dung dạy học: A KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BIỂU ĐỒ B KĨ NĂNG LÀM VIỆC VỚI BẢNG SỐ LIỆU C LUYỆN ĐỀ Phần biểu đồ: Câu Cho biểu đồ 12A3: 12A4: Nhận xét sau với biểu đồ trên? A Giá trị sản xuất ngành nông nghiệp 2007-2012, tăng 1.25 lần B Cơ cấu giá trị sản xuất nơng nghiệp phân theo ngành khơng có chênh lệch lớn C Tỉ trọng giá trị ngành chăn ni có xu hướng giảm D Tỉ trọng giá trị ngành trồng trọt có xu hướng tăng Câu Cho biểu đồ: Căn vào biểu đồ, cho biết nhận xét sau với giá trị sản xuất nông nghiệp phân theo ngành hoạt động nước ta? A Tỉ trọng giá trị sản xuất trồng trọt tăng B Tỉ trọng giá trị sản xuất ngành chăn nuôi giảm C Tỉ trọng giá trị sản xuất ngành dịch vụ tăng D Tỉ trọng giá trị sản xuất trồng trọt lớn Câu Cho biểu đồ sau đây: Hãy cho biết biểu đồ thể nội dung sau đây? A Cơ cấu diện tích gieo trồng số cơng nghiệp lâu năm B Tốc độ tắng trưởng số công nghiệp lâu năm C Giá trị sản xuất số công nghiệp lâu năm D Tỉ trọng diện tích gieo trồng số cơng nghiệp lâu năm Câu Cho biểu đồ: Cho biết có nhận xét sau tốc độ tăng trưởng diện tích cơng nghiệp lâu năm nước ta giai đoạn 2005 - 2012 ? Diện tích gieo trồng số cơng nghiệp lâu năm nước ta tăng Tốc độ tăng diện tích gieo trồng só cơng nghiệp lâu năm khơng giống Diện tích gieo trồng cao su tăng nhanh nhất, chè tăng chậm Diện tích gieo trồng cà phê tăng nhanh cao su A B C D Câu Cho biểu đồ Căn vào biểu đồ trên, cho biết nhận xét sau tốc độ tăng trưởng diện tích gieo trồng số công nghiệp lâu năm nước ta ? A Diện tích gieo trồng cao su tăng nhanh số loại B Diện tích gieo trồng cà phê tăng nhanh cao su C Diện tích gieo trồng chè tăng chậm D Tỉ trọng diện tích cao su lớn số loại Câu Cho biểu đồ Hãy cho biết biểu đồ thể nội dung sau ? A Quy mô giá trị sản xuất nông nghiệp theo ngành hoạt động B Cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp phân theo ngành hoạt động C Tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất nông nghiệp theo ngành hoạt động D Sự chuyển biến giá trị sản xuất nông nghiệp theo ngành hoạt động Câu Cho biểu đồ sau: Căn vào biểu đồ, cho biết có nhận xét sau tốc độ tăng giá trị hàng hóa xuất, nhập nước ta ? Giá trị xuất khẩu, nhập hàng hóa qua năm tăng Tốc độ tăng giá trị xuất, nhập hàng hóa khác qua năm Từ 2010 đến 2012, giá trị xuất tăng nhanh nhập Từ 2005 đến 2010, giá trị nhập tăng nhanh xuất A B C D Câu Cho biểu đồ sau : Căn vào biểu đồ, cho biết nhận xét sau với tốc độ tăng giá trị hàng hóa xuất, nhập nước ta? 10 ... trực quan hóa dạng biểu đồ Biểu đồ cấu trúc đồ họa dùng để biểu cách trực quan hóa số liệu thống kê q trình phát triển tượng, mối quan hệ thời gian không gian tượng Biểu đồ phương tiện trực quan... thành thị tăng nhanh hon số dân nông thôn D Số dân nông thôn tăng nhanh hon số dân thành thị Hướng dẫn nhà - Xem lại kiến thức lý thuyết học - Làm tập vận dụng liên quan tài liệu ôn thi tập tham... định mối quan hệ không gian đối tượng đồ, mối quan hệ nhân đối tượng đồ với đồ khác Atlat Ví dụ nêu dẫn chứng mối quan hệ thềm lục địa với vùng đồng bằng, vùng núi liền kề Cách sử dụng trang đồ địa