Giáo án Ngữ văn 7 với định hướng phát triển năng lực học sinh và biên soạn dựa trên chương trình học môn Ngữ văn lớp 7; giúp giáo viên có thêm tư liệu tham khảo trong quá trình biên soạn bài giảng, giáo án giảng dạy.
MẪU SỐ 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA ( Lí Lan ) I. NỘI DUNG CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ, gia đình dành cho con cai, th ́ ấy được y nghĩa l ́ ớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người,nhất là với tuổi thiếu niên, nhi đồng. Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản 2. Kỹ năng: Đọc hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dịng nhật kí của một người mẹ. Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm 3. Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học tập tác phẩm văn chương, tình cảm gia đình, lịng kính u cha mẹ. 4. Năng lực: * Năng lực chung * Năng lực riêng Năng lực tự học Năng lực giao tiếp tiếng Việt Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực thưởng thức văn học / Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mỹ Năng lực hợp tác Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Soạn giáo án. Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu Chuẩn bị 1 số tranh ảnh, tư liệu minh họa 2. Học sinh : Soạn bài MẪU SỐ 3 Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phut) ́ 2. Kiểm tra: Lồng ghép trong bài mới. 3. Bài mới (44’): A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học Ghi bảng sinh 1 nhóm lên trình chiếu video (đã chuẩn bị) nói về ý nghĩa của ngày khai trường (?) Theo bạn, đoạn video trên nói về ngày hội nào? Bạn có suy nghĩ như thế nào về ngày hội đó? > GV dẫn vào bài: Tuổi thơ của mỗi người thường gắn với mái trường, thầy cơ, bè bạn. Trong mn vàn những kỉ niệm thân thương của tuổi học trị, có lẽ kỉ niệm về ngày chuẩn bị đến trường đầu tiên là rất sâu đậm, khó qn. Bài văn mà chúng ta học hơm nay sẽ giúp các em hiểu được tâm trạng của một con người trong thời khắc đó B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học Ghi bảng sinh *Hoaṭ động 1: Hướng dẫn HS I, T ì m hiểu chung : tìm hiểu chung ? VB này có cách đọc ntn? 1/ Đọc : GV : Hướng dẫn đọc : Giọng nhỏ nhẹ, thiết tha, chậm rãi HS đọc GV đọc văn HS đọc GV nhận xét GV hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích ? Văn bản có xuất xứ ntn ? ? Em hiểu ntn về từ khai trường? 2. Chú thích : ́ ̉ ́ ẩm: Suy nghĩ, trả lời a,Tac gia, tac ph Xuất xứ : Là văn bản nhật ? Trong 10 chú thích, có từ nào là Giải nghĩa từ từ HV? Từ giải nghĩa dụng viết về nhà trường Đây là bài kí của tg Lý Lan trích từ báo “Yêu trẻ số 166 thế nào ? (can đảm: có tinh Thành phố Hồ Chí Minh" thần mạnh mẽ, không sợ gian 1.9.2000 khổ, nguy hiểm, khó khăn) MẪU SỐ 3 GV: Hướng dẫn tóm tắt văn bản ? b. Giải nghĩa từ :(sgk) Em hãy tóm tắt nội dung của văn HS tom t ́ Cổng trường mở 1 * Tóm tắt : Bài văn viết về vài câu ngắn gọn ? (văn bản viết tâm trạng của người mẹ trong về cái gì ? việc gì ? ) đêm khơng ngủ trước ngày Truyện có những nhân vật nào ? khai trường lần đầu tiên của Ai là nhân vật chính ? (người mẹ và đứa con người mẹ là nhân vật Hs tìm bố cục chính ) –Vì sao ? Em có thể chia văn này 3,Bố cục: 2 phần thành mấy phần? Mỗi phõ̀n từ đâu + Từ đầu > bước vào : Nỗi đến đâu? ý của từng phần? lịng của mẹ *Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm +Cịn lại : Cảm nghĩ của mẹ hiểu chi tiết về Giáo dục HS đọc đoạn Đoạn văn em HS đọc II/ĐọcTìm hiểu văn bản: vừa đọc diễn tả điều gì ? Theo dõi phần đầu văn bản, em Suy nghĩ, trả lời 1/ Nỗi lịng của mẹ: thấy người mẹ nghĩ đến con trong thời điểm nào ? Đêm trước ngày con vào lớp Đêm trước ngày khai trường tâm trạng của người mẹ và đứa con có gì khác nhau ? Điều đó được biểu * Tâm trạng của mẹ : hiện bằng những chi tiết nào trong Mẹ khơng ngủ được Suy nghĩ, tr ả l i bài ? (Con thanh thản, nhẹ nhàng, Hơm nay mẹ khơng tập trung vơ tư : Đêm nay con cũng có niềm được vào việc gì cả vui háo hức Giấc ngủ đến với Mẹ lên giường trằn trọc con dễ dàng như uống 1 li sữa, ăn Mẹ tin đứa con của mẹ lớn 1 cái kẹo. Mẹ thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên : ) Em có nhận xét gì về tâm trạng Nhận xét của 2 mẹ con ? (Đây tâm trạng khác thường không giống nhau) Để diễn tả được tâm trạng của 2 mẹ con, tác giả sử dụng MẪU SỐ 3 phương thức biểu đạt nào ? co tác ́ dụng như thế nào? Trả lời >Tự sự kết hợp với miêu tả để biểu cảm làm nổi rõ tâm Theo em người mẹ lại trạng thao thức, hồi hộp, suy trằn trọc khơng ngủ được? (Vừa nghĩ triền miên của người mẹ trăn trở suy nghĩ về con, vừa bâng Lí giải khng nhớ ngày khai trường năm xưa của mình Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường năm xưa để lại ấn tượng sâu đậm tâm hồn người mẹ ? (Dấu ấn sâu đậm : Cứ nhắm mắt lại dường như vang bên tai tiếng đọc trầm bổng : ‘‘Hằng năm vào cuối thu Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp ” ) Trong đêm không ngủ, người mẹ đã làm gì cho con ? Qua những việc làm đó em cảm *Những việc làm của mẹ nhận được điều gì về người mẹ ? Đắp mền, bng mùng, ém GV: Người mẹ nào mà chẳng u chăn cẩn thận, Lượm đồ chơi, con, quên vì con, mong Rút ra nhận xét nhìn ngủ,xem lại những con khơn lớn thành đạt. Đó là đức thứ đã chuẩn bị cho con hi sinh, là vẻ đẹp giản dị mà lớn >u thương con, hết lịng vì lao tình mẫu tử cách sống của người mẹ Việt Nam Trong đêm không ngủ người mẹ sống lại kỉ niệm quá khứ nào ? (ngày đầu tiên bà ngoại đưa mẹ * Kỉ niệm quá khứ : đến trường) Nhớ sự nơn nao, hồi hộp khi Tìm chi tiết nói kỉ Trả lời niệm quá khứ đó ? cùng bà ngoại đi tới trường và nỗi chơi vơi hốt hoảng, khi MẪU SỐ 3 Em có nhận xét gì về cách dùng cổng trường đóng lại từ của tác giả ? Tác dụng của cách dùng từ đó ? Tìm chi tiết > Sử dụng một loạt từ láy gợi Những tình cảm quá khứ ấy đã cảm xúc vừa phức tạp, vừa nói lên tình cảm sâu nặng vui sướng, vừa lo sợ nào của lịng mẹ ? (Nhớ thương bà ngoại và nhớ mái Nhận xét => Là người mẹ biết yêu trường xưa ) thương người thân, biết ơn Trong đêm không ngủ, người mẹ trường học, tin tưởng ở tương chăm sóc giấc ngủ con, Suy nghĩ, trả lời lai của con nhớ tới kỷ niệm thân thương về bà ngoại và mái trường xưa. Tất cả những điều đó đã cho > Dùng ngơn ngữ độc thoại. em hình dung một người mẹ Làm bật tâm trạng, tình như thế nào ? cảm và những điều sâu thẳm Có phải người mẹ đang nói trực khó nói lời trực tiếp với không ? hay người HS thảo luận tiếp mẹ đang tâm sự với ai ? ( Đang nhóm 2 HS nói với chính mình ) – Cách viết này có tác dụng gì ? Gv : Qua tâm trạng của người mẹ trong bài văn chúng ta hiểu rằng người mẹ ấy nhớ những kỷ niệm Xác định và nêu xưa, không để sống lại tuổi tác dụng thơ đẹp đẽ mà còn muốn ghi vào lòng con những kỷ niệm đẹp Để bất 1 ngày nào đó trong đời, khi nhớ lại, lịng con lại rạo rực những cảm giác bâng khuâng, xao xuyến của ngày đầu tiên cắp sách tới trường 2 / Cảm nghĩ của me v ̣ ề Giáo Ngồi những cảm xúc tâm trạng dục ấy, đêm khơng ngủ người mẹ cịn nghĩ đến điều gì ? Câu văn nào trong bài nói lên tầm MẪU SỐ 3 quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ ? ‘‘Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả 1 thế hệ mai sau và sai lầm 1 li có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này.” Câu văn này có ý nghĩa gì ? Vì sao? (Không phép sai lầm trong giáo dục. Vì giáo dục quyết Nêu suy nghĩ định tương lai của đất nước ) của mẹ Thảo luận nhóm: Trong đoạn kết người mẹ đã nói với con : ‘‘Đi đi con, hãy can đảm Bước qua cánh cổng trường lên, thế giới này là của con, bước Tìm câu văn là một thế giới kì diệu sẽ mở qua cánh cổng trường là 1 thế giới kì diệu sẽ mở ra.’’ Em hiểu thế giới kì diệu đó là gì ? ( Tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trị ) Câu nói này có ý nghĩa gì ? GV: Một thế giới kì diệu mà nhà =>Khẳng định vai trị to lớn trường mở ra cho chúng ta là Nêu ý nghĩa của giáo dục và tin tưởng ở sự bao điều mới mẻ rộng lớn về tri nghiệp giáo dục nước thức văn hoá, tri thức cuộc sống, nhà dạy dỗ bồi đắp cho chúng ta những tư tưởng, Tình cảm đẹp về đạo lí làm người, về tình bạn, tình thầy trị, về tấm lịng u thương con người để khơng ngừng vươn Thảo luận lên, để phát triển thể lực, phẩm chất toàn diện người, Suy nghĩ, trả lời chuẩn bị cho ngày mai lập nghiệp (?) Câu văn nào thâu tóm tồn bộ 3. Y nghĩa văn b ́ ản: nội dung văn bản? La bài ca c ̀ ủa tình mẫu tử, về Hoat đ ̣ ộng 3: Hướng dẫn tổng hi vọng, người, nhà MẪU SỐ 3 kết Lắng nghe trường và xă hội III.Tổng kết: Văn Cổng trường mở biểu đạt những HS phát biểu 1.Nghệ thuật: dựa vào chú Kết hợp hài hồ giữa tự sự, phương thức nào? thích Phương thức nào là chính ? miêu tả và biểu cảm làm nổi – Sự kết hợp này có tác dụng gì ? bật vẻ đẹp sáng, đôn Nghệ thuật miêu tả diễn biến Nghệ thuật ? hậu trong tâm hồn người mẹ tâm trạng nhân vật có gì đáng chú Nêu hiểu biết Miêu tả diễn biến tâm trạng của em ý ? nhân vật với nhiều hình thức Bài văn cho em hiểu thêm gì về khác nhau : miêu tả trực tiếp, người mẹ nhà trường ? (GN miêu tả qua so sánh, miêu tả 9 ) hồi ức, sử dụng ngôn ngữ độc Văn bản này đã cho em bài học thoại bộc lộ chất trữ tình gì? 2.Nội dung: (Ghi nhớ : sgk9) C. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP (5’) Quan sát tranh ( SGK ) Bức IV.Luyện tập tranh minh họa cảnh gì ? Em hãy miêu tả lại cảnh đó ? Hãy nhớ và viết thành đoạn văn Nêu suy nghĩ và HS lam bt ̀ vào vở bt Ngữ văn kỉ niệm đáng nhớ trong viết đoạn văn ngày khai trường đầu tiên của minh hoạt mình? ? sưu tầm những câu văn,thơ,tục ngữ,ca dao , danh ngơn nói về mẹ D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2‘) Theo em, luật giáo dục mới nhất Học sinh báo thực năm cáo kết quả làm việc với GV bao nhiêu? Trong luật có qui định về độ tuổi học cấp học THCS trong khoảng nào? E. HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG: (1 phút) MẪU SỐ 3 Bài học rút ra từ văn bản “Cổng Học sinh báo trường mở ra?” cáo kết quả làm Suy nghĩ em GD việc với GV nước nhà hiện nay? Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường đầu tiên Sưu tầm và đọc một số văn bản viết về ngày khai trường Soạn: văn bản “Mẹ tôi” => trả lời câu hỏi phần đọchiểu văn * Rút kinh nghiệm: Ngay so ̀ ạn: Ngày dạy: Tiết 2 Văn bản: MẸ TƠI Etmơnđơđơ Amixi I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Sơ giản về tác giả Étmơnđơ đơ Amixi Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư 2. Kĩ năng: Đọc hiểu một văn bản viết dưới hình thức một bức thư MẪU SỐ 3 Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả bức thư) và người mẹ nhắc đến trong bức thư 3. Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm gia đình, lịng kính u cha mẹ 4. Năng lực * Năng lực chung * Năng lực riêng Năng lực tự học Năng lực giao tiếp tiếng Việt Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực thưởng thức văn học / Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mỹ Năng lực hợp tác Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Soạn giáo án. Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu Chuẩn bị 1 số tranh ảnh, tư liệu minh họa 2. Học sinh : Soạn bài Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS (1 phut) ́ 2)Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong bài mới 3) Bài mới: (44‘) Hoạt động giáo viên Hoạt động học Ghi bảng sinh A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) 1 nhóm chuẩn bị video về cách đối xử cảu con cái đối với cha mẹ trong thời kì hiện đại > Bạn có suy nghĩ gì khi xem đoạn clip trên? > GV dẫn vào bài: Trong cuộc đời mỗi con người, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao cả. Nhưng khơng phải khi nào người ta cũng ý thức được điều đó . Dường như chỉ đến khi lầm lỗi ta mới nhận ra. Văn bản "Mẹ tơi "sẽ cho chúng ta một bài học như thế B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) Hoạt động 1: HDTH phần Tìm MẪU SỐ 3 I/ Đọc Tim hi ̀ ểu chung: hiểu chung ? VB cần đọc với giọng ntn? GV đọc mẫu, Gọi HS đọc văn bản 1. Đọc: HS đọc Hướng dẫn HS đọc tác phẩm 2.Chu thích: ́ tìm hiểu chú thích a,Tác giả : Nêu hi ể u bi ế t v ề ? Nêu hiểu biết em tác EtmônđôđơAmixi tác giả, tác phẩm giảtac ph ́ ẩm? (18461908) Là nhà văn ý Thường viết về đề tài thiếu nhi và nhà trường về những tấm lịng nhân hậu b. Tác phẩm: Giải nghĩa từ Tìm bố cục ? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối phần ? Mỗi phần từ đâu đến Trả lời Kể lại đâu ? ý nghĩa của từng phần ? Hoạt động 2: HDTH nội dung “Những tấm lịng cao cả” + Đoạn đầu : Lí do bố viết thư +Cịn lại : Nội dung bức thư Suy nghĩ, phát II/ Tìm hiểu chi tiết : ? Enricô giới thiệu thư biểu 1. Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của bố ntn? Tưởng tượng và kể của người cha lại Trả lời vì sao ? Biết lỗi lầm con, a. Với con khi con mắc lỗi lầm: người cha đã có thái độ ra sao? Câu nói thể hiện? Từ ngữ nào diễn tả? In tập truyện : 3 Bố cục : 2 phần Ta có thể chia văn bản làm mấy ? VB này viết về điều gì? về người mẹ c Giải nghĩa từ : sgk hận, vong ân bội nghĩa ? VB Là văn bản nhật dụng viết Suy nghĩ, trả lời ? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, 10 MẪU SỐ 3 những chủ đề nào? GV lưu ý HS từ khó Đọc chú thích trong phần chú thích II Đọc và tìm hiểu văn bản: Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản 1.Bài 1 : Đọc bài 1 ? Bài 1 giới thiệu với chúng ta Trả lời cá nhân Chú tơi : hay tửu hay tăm hay nước chè đặc về nhân vật nào ? Để làm gì ? hay ngủ trưa ? Bức chân dung của chú tôi hiện lên ntn? Đọc, phát biểu Ước : ngày mưa đêm thừa trống canh ? Theo em “hay” được dùng với nghĩa sau đây: Am Suy nghĩ, trả lời hiểu Ham thích Thường xun ? GV giảng: Có thể hiểu theo 2 nghĩa: + Ngày mưa để không phải đi Lắng nghe làm + Đêm dài để ngủ nhiều Trả lời Những điều hay và ước đều bất bình thường ? Thực chất những điều ước của chú tơi co là gì ? ́ HS trao đổi theo bàn để tìm nhận ? Em có nhận xét gì về những xét > Giới thiệu nhân vật bằng cách nói ngược để giễu cợt, châm biếm nhân vật “chú tơi” thứ hay điều ước => Là người đàn ơng vơ của chú tơi ? tích sự, lười biếng, thích ăn ? Qua lời giới thiệu, ơng chú chơi hưởng thụ hiện lên là người như thế nào HS thảo luận và ?Bài châm biếm hạng Phát biểu người nào trong xa h ̃ ội? Suy nghĩ, trao đổi 68 > Châm biếm, chế giễu hạng người nghiện ngập và lười biếng MẪU SỐ 3 ? Dân gian đặt “chú tơi” cạnh nhanh, phát biểu “cơ yếm đào” ngầm ý gì ? GV giảng: Chú tôi đối lập với cô yếm đào > Cái xấu đặt cạnh cái tốt nhằm nhấn mạnh sự mỉa mai, giễu cợt Trả lời cá nhân: ? Nếu cần khuyên bảo Hs: Tay làm hàm nhân vật thành nhaitay quai, ngữ thì em dùng câu nào ? miệng trễ 2. Bài 2 : Lời của thầy bói nói với cơ 2. Bài 2 : ? Bài 2 là lời của ai? Nói với Đọc, tìm chi tiết văn phát ai? biểu gái xem bói “Số chẳng giàu nghèo ? Thầy bói đã phán gì ? Số cơ có mẹ có cha Số cơ có vợ có chồng Suy nghĩ, trả lời ?Em có nhận xét gì về lời của thầy bói? Sinh con đầu lịng chẳng gái thì trai” Đây kiểu nói nước đơi, GV giảng : Thầy bói nói rõ ràng và khẳng định như Lắng nghe khơng có ý nghĩa tiên đốn đinh đóng cột nhưng đó lại là những sự hiển nhiên, do đó lời phán trở thành vơ nghĩa, nực =>Thầy là kẻ lừa bịp, dối trá cười > đây là kiểu Cơ gái xem bói người ít ?Thầy bói trong bài ca dao là Trao đổi theo bàn hiểu biết , mù quáng để đưa ra nhận xét người như thế nào ? > Nghệ thuật: phóng đại gây ? Em có nhận xét cô cười để lật tẩy chân dung và Suy nghĩ, phát gái ? bản chất lừa bịp của thầy ? Để lật tẩy bộ mặt thật của biểu thầy, ca dao sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ?Tác > Phê phán, châm biếm dụng biện pháp nghệ thuật đó ? Suy nghĩ, liên hệ 69 những kẻ hành nghề bói tốn và những người mê tín MẪU SỐ 3 ? Bài ca dao này phê phán hiện 3. Ý nghĩa của các văn bản: tượng gì trong XH ? Ca dao châm biếm thể hiện tinh thần phê phán mang tính dân chủ của những con người Suy nghĩ, trả lời thuộc tầng lớp bnh dân ́ ? Từ bài học hơm nay, em hãy III.Tổng kết: rút ra ý nghĩa của các văn bản 1.Nghệ thuật: vừa học? Sử dụng hnh ́ thức giễu nhại Hoạt động 3 : Hướng dẫn Sử dụng cách nói có hàm ư tổng kết Tạo nên cười châm ? Từ nội dung vừa tìm Phát biểu biếm,hài hước hiểu, em khái quát lại 2.Nội dung: những nét chính về nội dung Ca dao châm biếm ghi lại nghệ thuật hai bài ca một số hiện tượng thực tế dao trên ? trong đời sống xă hội như lười nhác, khoe khoang, dốt nát, mê tín Thể hiện thái đội mỉa mai, châm biếm đối với những người có thói hư , tật xấu, những hủ tục lạc hậu * Ghi nhớ: SGK( 53) GV cho HS đọc ghi nhớ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 7 phút) Bài 1: (SGK/53) IV Luyện tập GV gọi HS đọc nêu Phát biểu cá nhân yêu cầu câu hỏi Cho HS thi chọn đáp án nhanh Bài 2: (SGK/53) Bài 2: GV chia lớp thành nhóm, Điểm giống là: châm H ợ p tác, d ự a vào yêu cầu nhóm tìm điểm biếm, đả kích những thói hư, các truy ệ n c ườ i đã giống nhau giữa những câu hát tật xấu, những đối tượng đáng h ọ c Ng ữ văn châm biếm truyện cười chê cười trong đời sống và sử để giải bài 70 MẪU SỐ 3 (Minh họa qua tác phẩm cụ tập dụng nghệ thuật phóng đại thể) quá mức để chỉ ra mâu thuẫn Gv yêu cầu nhóm sẽ của sự vật trình bày trên một tờ giấy A4 (HS lấy minh họa) và báo cáo kết quả D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: 3 phút) ? Theo em, trong cuộc sống xung quanh chúng ta có hiện Suy nghĩ, thi phát tượng nào đáng chê cười, chế biểu cá nhân giễu khơng? Lấy ví dụ? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: 2 phút) Sưu tầm và học thuộc một số bài ca dao châm biếm Lắng nghe và thực Viết cảm nhận em về một bài ca dao châm biếm tiêu biểu trong bài học Chuẩn bị bài tiếp theo:“ Đại từ” *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… **************************************** Thày cô tải đủ bộ giáo án tại website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn/ 71 MẪU SỐ 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 4 – Tiết 15: ĐẠI TỪ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học sinh nắm được khái niệm đại từ Biết được cac lo ́ ại đại từ 2. Kỹ năng: HS nhận biết được đại từ trong văn bản nói và viết Biết sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp 3. Thái độ: Có ý thức sử dụng đại từ. Thêm yêu quý và tự hào về Tiếng việt 4. Năng lực: * Năng lực chung * Năng lực riêng Năng lực tự học Năng lực giao tiếp tiếng Việt Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực thưởng thức văn học / Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mỹ Năng lực hợp tác Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông II. Chuẩn bị 1. Giáo viên : Soạn giáo án. Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu Chuẩn bị 1 số tranh ảnh, tư liệu minh họa 2. Học sinh : Soạn bài Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức (1 phut) ́ 2.Kiểm tra bai cũ ̀ : lồng ghép trong tiết dạy 3.Bài mới (44 phút) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: 4 phút) 72 MẪU SỐ 3 GV trình chiếu đoạn video Quan sát, lắng nghe ngắn, nói về cuộc hội thoại cuộc hội thoại giữa hai bạn học sinh Trả lời câu hỏi GV nêu câu hỏi: Em hãy cho biết hai bạn học sinh gọi nhau bằng gì? Từ “ tơi” ở trong video trên có phải là danh từ khơng? Vì sao? > GV dẫn vào bài: Trong đoạn video trên, hai bạn học sinh xưng hô với Lắng nghe nhau bằng từ “tôi”. Nhưng từ “tôi” lại không phải danh từ Vậy từ “ tơi” thuộc từ loại ? (Tơi đại từ). Bài hơm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về đại từ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 25 phút) *Hoat đ ̣ ộng 1:Hướng dẫn I Thế nào là đại từ: tìm hiểu thế nào là đại từ 1. Xét ví dụ : (SGK/54,55) GV: chiếu bốn ví dụ trong Quan sát máy chiếu SGK/54 lên Đọc đoạn văn a Đọc ví dụ a, Nó (1): em tơi >trỏ người ? Đoạn văn được trích trong văn bản nào? Tác giả? Từ “nó” trong đoạn văn a chỉ ai? Đọc đoạn văn b b, Nó (2): con gà trống> trỏ vật ? Đoạn văn trích từ văn bản “con gà trống” của Suy nghĩ, trả lời Võ Quảng Từ “nó” trong đoạn văn b chỉ con vật nào? ? Nhờ đâu mà em biết được Trả lời cá nhân > nghĩa của 2 từ “nó” trong 2 Dựa vào văn cảnh đoạn văn này? cụ thể 73 MẪU SỐ 3 Đọc đoạn văn c c, Thế : liệu mà đem chia đồ chơi ra ? Đoạn văn trích từ văn bản đi > trỏ hoạt động nào? Tác giả? Từ “thế” ở Suy nghĩ, trả lời đoạn văn c chỉ sự việc gì? Nhờ đâu mà em hiểu được nghĩa của từ “thế”? Đọc ví dụ d. d, Ai : dùng để hỏi ?Từ “ ai” trong bài ca dao Trả lời này dùng để làm gì? GV: Những từ nó, thế, ai là Thảo luận để tìm đại từ nhận xét 2. Nhận xét ?Vậy em hiểu là a) Khái niệm: Đại từ dùng để trỏ đại từ ? người, vật, hđ, tính chất được nói đến trong 1 ngữ cảnh nhất định của lời nói hoặc dùng để hỏi GV treo bảng phụ câu Trao đổi theo bàn, b)Chức vụ ngữ pháp trong câu bốn ví dụ trên, yêu thảo luận tìm câu a, Nó/ lại khéo tay nữa . > CN cầu HS lên xác định cụm C trả lời b, Tiếng nó/dõng dạc nhất xóm>phụ V ngữ của DT ? Các từ: nó, thế, ai giữ vai c, Vừa nghe thấy thế, em tơi >phụ trị NP gì trong câu? ngữ của ĐT d, Ai/ làm cho bể kìa đầy.> CN ? Từ xét ví dụ, em hãy cho Trả lời Đại từ có thể đảm nhiệm các biết Đại từ thường giữ vai trị NP như: CN, VN, trong câu chức vụ NP gì trong câu ? hay phụ ngữ của DT, ĐT, TT *Ghi nhớ1: SGK(55) GV cho HS đọc ghi nhớ 1 II Các loại đại từ: 2 loại *Hoạt động 2:Hướng dẫn 1 Đại từ để trỏ: học sinh tìm hiểu các loại Trả lời a)Xét ví dụ (SGK/55) đại từ a, Tơi, tao, tớ, chúng tơi, chúng tao, 1 Đại từ để trỏ: mày, chúng mày, nó, hắn, họ, chúng GV cho HS đọc câu hỏi Đọc ví dụ Th ả o lu ậ n theo SGK/55 >Trỏ người, sự vật nhóm, tìm câu trả ?Các đại từ VD (a) trỏ b, Bấy, bấy nhiêu>Trỏ số lượng 74 MẪU SỐ 3 lời, đại diện các gì ? ?Các đại từ VD (b) trỏ nhóm thi trả lời gì ? nhanh ? Các đại từ ở VD (c) trỏ gì ? c, Vậy, thế > trỏ hđ, tính chất, sự việc Suy nghĩ, đưa ra GV: Đây là các đại từ để nhận xét trỏ b)Nhận xét: ? Từ việc xét ví dụ, theo em Trỏ người, sự vật (đại từ xưng hô) Đại từ để trỏ phân Trỏ số lượng thành mấy tiểu loại? Đó là Trỏ hoạt động, tính chất, sự việc những loại nào? Suy nghĩ. Trả lời *Ghi nhớ 2: (sgk/56) Gv cho Hs đọc ghi nhớ 2(SGK/56) 2 Đại từ để hỏi: 2 Đại từ để hỏi: a)Xét ví dụ: sgk/56: ? Các đại từ ai, gì,… hỏi về Trả lời a, Ai, gì: hỏi về sự vật gì ? b, Bao nhiêu, mấy: hỏi về số lượng ?Các đại từ bao nhiêu, mấy Lắng nghe hỏi về gì ? c, Sao, thế nào : hỏi về hoạt động, ? Các đại từ sao, nào tính chất, sự việc Trả lời hỏi về gì ? >GV: Đó là những đại từ để hỏi bNhận xét ?Từ việc xét ví dụ hãy cho Hỏi về người, sự vật biết Đại từ để hỏi được Hỏi về số lượng phân thành những loại nhỏ Hỏi hoạt động, tính chất, sự nào? việc *Ghi nhớ 3: SGK(56) GV cho HS đọc ghi nhớ 3 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 11 phút) III.Luyện tập * Bài 1 Bài 1: a, Bảng đại từ xưng hơ a)GV treo bảng phụ. GV giải thích cho HS nghe về Hợp tác, suy nghĩ, ngơi, số. HS lên bảng điền hồn thiện bài tập 75 Số Số ít Số nhiều Ngơi Số1: Tơi, ta, Chúng tơi, MẪU SỐ 3 câu trả lời người Chia lớp làm 2 nhóm (N1 nói tự chúng tao, Số ít, N2 số nhiều), lần lượt thành viên trong nhóm xưng Số2: hoại Chúng tớ Các cậu, lên điền tiếp sức người Cậu, cácbạn, >GV nhận xét, đội nào đối Số3: bạn, mày chúng mày Hắn, nó, Chúng nó, người họ, y điền đúng và nhanh hơn sẽ giành thắng tao, tớ svật nói chúng ta, bọn họ, bọn tới b, Mình 1>Trỏ người nói (ngơi 1) Mình >Trỏ người đối thoại b) GV yêu cầu HS đọc bài tập, xác định yêu cầu HS trả lời cá nhân (ngôi *Bài 2: Một số ví dụ: Bài 2: GV cho một HS đọc bài Thảo luận, trao đổi tập, xác định yêu cầu câu để lấy thêm ví dụ a Cháu đi liên lạc Vui lắm chú à ở đồn Mang Cá hỏi Thích hơn ở nhà > đại từ b Đi học Lan xuống bếp hỏi mẹ: GV hướng dẫn HS làm bài DT tập 3,4,5 về nhà Mẹ ơi! Cơm chín chưa? Con đói quá rồi ĐT ĐT *Bài 3: Trong đợt thi đua vừa qua, lớp ta bị cờ xanh. Hụm ṍy ai cũng buồn Tơi biết làm sao bây giờ. Lớp mình có bao nhiêu bạn là có bấy nhiêu tính tình khác nhau D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: 1 phút) ? Theo em, trong xưng hơ thực tế giao tiếp hàng ngày Trao đổi nhanh theo 76 MẪU SỐ 3 1 số DT chỉ người như ơng, bàn và trả lời bà, cha, mẹ, chú, bác có được sử dụng như đại từ xưng hơ khơng? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: 2 phút) Xac đ ́ ịnh đại từ trong văn bản những câu hát về tình cảm gia đ́ình,những câu hát Lắng nghe, thực tình yêu quê hương, đất nước, con người So sanh s ́ ự khác nhau về ý nghĩa biểu cảm về một số đại từ xưng hô tiếng việt với đại từ xưng hô trong ngoại ngữ mà bản thân đă học Học bài và làm bài tập Soaṇ :“Luyện tập tạo lập văn bản” cho tiết học sau *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ********************************************** Thày cô tải đủ bộ giáo án tại website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn/ 77 MẪU SỐ 3 Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 4 – Tiết 16 LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh nắm được kiến thức về văn bản và qui trnh t ́ ạo lập một văn bản 2.Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản 3. Thái độ: Có ý thức tạo lập văn bản 4. Năng lực: * Năng lực chung * Năng lực riêng Năng lực tự học Năng lực giao tiếp tiếng Việt Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực thưởng thức văn học / Năng lực giao tiếp cảm thụ thẩm mỹ Năng lực hợp tác Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông II. Chuẩn bị 1. Giáo viên : Soạn giáo án. Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu Chuẩn bị 1 số tranh ảnh, tư liệu minh họa 2. Học sinh : Soạn bài Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức (1 phut) ́ 2. Kiểm tra bai cũ ̀ :lồng ghép trong tiết dạy 3. Bài mới (44 phút0 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Thời gian: 3 phút) GV chiếu đoạn video ngắn, Lắng nghe, quan 78 MẪU SỐ 3 giới thiệu về các bước làm sát của việc tạo lập một văn Chuẩn bị bút, giấy ghi lại các ?Em hãy nhanh tay ghi lại tên bước các bước tạo lập văn bản Phát biểu được nêu trong video? Gọi Hs phát biểu>GV nhận xét, chốt > GV dẫn vào bài: Tiết trước chúng ta đã học bước để tạo Lắng nghe lập văn Để nâng cao kĩ năng tạo lập văn bản thông thường, đơn giản. Bài hôm giúp chúng ta luyện tập tạo lập văn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian: 20 phút) *Hoaṭ động 1: I Đề bài: Hướng dẫn tìm hiểu đề * Y/c của đề bài: HS đọc đề trong Đọc Kiểu văn bản: viết thư sgk Về tạo lập văn bản: 4 bước ?Dựa vào những kiến thức đã Độ dài văn bản: 500 chữ được học ở bài trước, em hãy Suy nghĩ, phát xác định yêu cầu của đề bài? biểu *Hoat đ ̣ ộng 2:Hướng II Xác lập các bước để tạo dẫn xác lập bước để tạo lập văn bản ?Để tạo lập văn bản chúng ta lập văn bản: 1 Định hướng cho văn bản: Trả lời phải làm gì? ?Việc định hướng đề này * Nội dung: có nhiệm vụ cụ thể Truyền thống lịch sử nào? + Nội dung viết những vấn đề gì? Thảo luận theo bàn, trả lời 79 Danh lam thắng cảnh Phong tục tập quán MẪU SỐ 3 *Đối tượng: Bạn đồng trang lứa nước + Đối tượng là ai? Trả lời * Mục đích: Giới thiệu về vẻ đẹp của + Mục đích là gì? đất nước mình.> Để bạn hiểu Phát biểu về đất nước VN 2 Xây dựng bố cục: Bước thứ việc tạo ( Rành mạch, hợp lí, đúng lập văn bản là gì? Nhiệm vụ của bước 2 là gì? Phát biểu sắc thiên nhiên sắc thiên nhiên VN viết Phát biểu b, TB: Tả cảnh sắc từng mùa: * Mùa xuân: Khí hậu hơi Mùa xuân có đặc lạnh, cây cối đâm chồi nảy lộc, điểm gì về khí hậu, cây cối, hoa nở rực rỡ thơm ngát, chim chim mng ? Trả lời, nhận xét Cảnh mùa hè có gì đặc sắc? a, MB: Giới thiệu chung về cảnh Nếu viết cảnh những gì? Viết như thế nào? định hướng.) mng hót líu lo * Mùa hè: Nắng vàng chói chang rực rỡ Hoa phượng nở Trả lời rực trời * Mùa thu: gió thu se lạnh, Mùa thu có những đặc điểm thơm mùi hương cốm mới gì? * Mùa đơng: Thơm mùi ngơ Mua đơng t ̀ hì như thế nào? Quan sát, trả lời KB nêu vấn đề gì? Viết gì? nướng c, KB: Cảm nghĩ và niềm tự hào về đất nước. Lời mời hẹn và lời chúc sức khoẻ 3 Diễn đạt các ý đã ghi trong Sau khi đã xây dựng được bố cục thành câu văn, bố cục thì chúng ta phải tiếp đoạn văn chính xác, trong sáng, tục cơng việc gì? mạch lạc và liên kết chặt chẽ 80 MẪU SỐ 3 Trả lời với nhau Sau viết xong văn 4 Kiểm tra sửa chữa văn bản bản chúng ta phải làm gì ? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 17 phút) Đọc bài tham khảo sgk (60) Đọc III.Luyện tập Hs viết đoạn mở đầu bức thư ? Chia nhom th ́ ảo luận> viết Thảo luận để viết phần mở bài, kết bài bài Gọi hs đại diện nhóm đọc viết nhóm> nhóm khác nhận xét> gv sửa chữa, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian: 2 phút) ? Theo em, hoạt động Thảo luận, trả lời nói, giao tiếp hàng ngày chúng ta có cần tạo lập văn bản khơng? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI (Thời gian: 2 phút) Bổ sung, sửa lại dàn bài cho Lắng nghe hồn chỉnh Thực hiện Bài viết tỏ rõ mình là người hiểu biết đất nước mình,có dự dịnh mời bạn đến thăm Soan: ̣ văn “Sông núi nước Nam phò giá về kinh” *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 81 MẪU SỐ 3 82 ... văn? ? văn? ?bản bản : HS đọc 18 1 / Tính liên kết của? ?văn MẪU SỐ 3 GV : gọi hs đọc đoạn văn? ? bản : (đoạn? ?văn? ?trong? ?Văn? ?bản : Mẹ Ví dụ :sgk tơisgk10 và đoạn? ?văn? ?sgk 17) ... Vậy em hiểu bố cục là gì? HS đọc Nhận xét, so sánh Gọi hs đọc đoạn? ?văn? ?1 SGK 29 So sánh? ?văn? ?bản “ếch ngồi đáy giếng” SGK Ngữ văn với đoạn? ?văn? ?vừa đọc có gì giống và khác nhau ? H... sgk ngữ? ? – SGK (29 ) văn? ?6 có bố cục 3 phần, các ý xếp cách rõ ràng, Trả lời mạch lạc, dễ hiểu. So sánh? ?văn? ?bản Lợn cưới áo mới sgk? ?Ngữ ? ?văn? ?6 với đoạn văn? ?vừa đọc có gì giống và khác