Giáo án Toán 8 phát triển năng lực.Giáo án soạn theo mẫu tập huấn mới nhất, theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất người học.Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học. Nội dung mỗi hoạt động thể hiện được học sinh đã được làm việc độc lập với tài liệu (làm việc cá nhân riêng lẻ và làm việc cá nhân trước trao đổi nhóm), học sinh được phát huy năng lực sáng tạo qua việc phải tìm tòi, phải nhận biết, xác định các thành phần trong phép trừ cách tìm được số trừ qua việc “tổng quát” từ các phép tính cụ thể. Học sinh được thảo luận qua các hoạt động nhóm. Đặc biệt học sinh được tạo điều kiện để tự đánh giá bài của mình và đánh giá bài của bạn thông qua hoạt động đổi chéo bài làm. Giáo viên đã quan sát chính xác để hỗ trợ và đặc biệt là tạo dần cho các em thói quen làm cá nhân, nhóm; độc lập và hợp tác linh hoạt.
Ngày soạn: 20/ / Chương I: Tiết 1+2: Ngày dạy: / / TỨ GIÁC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC I Mục tiêu: Học sinh 1.Kiến thức: +Nhớ tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song song cách +Nhớ số ứng dụng thực tế đường thẳng song song cách 2.Kỹ năng: +Biết xác định khoảng cách hai đường thẳng song song +Biết vận dụng tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song2 cách để giải số dạng tốn có liên quan 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lơ gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một tờ giấy có dịng kẻ ngang, vật thẳng có chiều dài khoảng 10cm, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm Cá nhân thực bước sách HDH trang 81+82 Cặp đôi đổi kiểm tra lại Chấp nhận kết sai số 1mm →Có thể chia băng giấy thành phần nhau, thực tương tự B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & Nội dung Tình HS cách sử lí GV yêu cầu hs hoạt 1.Khoảng cách hai đường thẳng Có thể Hs đặt động cặp đôi phần song song thước đo không 1/82-83 vạch số HĐ trải nghiệm: HS 0, có sai đo trực tiếp hình 3/82 số… sách HDH nêu nhận xét ( sai số 1mm) +) a // b, AH = BK K/c đường thẳng song2 độ dài đường vng góc từ điểm thuộc đường GV: K/c đường thẳng tới đường thẳng thẳng song song gì? +) a // b, A�a, AH b = {H}: độ dài đoạn HS: Thảo luận cặp đôi AH k/c đường thẳng a b trả lời GV chốt lại k/c đường thẳng song song ( HĐ chung lớp) HS hồn thiện nhận xét vào : hình vẽ tóm tắt +)K/c đường thẳng AB HK AH=BK=b HS: xác định đường K/c đường thẳng AH BK thẳng song2 , đường HK=AB=a thẳng thứ đường thẳng thứ 2, đoạn vng góc đường thẳng HS thiếu SHD cần quan tâm có nghèo photo SHD giúp HS HS ghi chậm chép chữ, cần giúp HS ghi kí hiệu HS vẽ hình khơng đạt vng góc cần y/c dùng eke, hơạc góc thước lề để vẽ… GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi phần 2/83-84 2.Tính chất khoảng cách hai đường Có nhóm tích cực thẳng song song HĐ trải nghiệm: Hs đo đạc, cần nhận kiểm tra trực tiếp xét khen ngợi… hình 6/83 sách HDH (Dùng thước thẳng): M’ � a’ GV: Tập hợp điểm cách đường thẳng b khoảng h nằm đường thẳng nào? +) Luyện tập HS thảo luận cặp đôi trả lời GV chốt lại kiến thức HS thảo luận cặp đôi phần luyện tập trình bày vào Hoặc: � � � B1 H1 ( phụ H ) � AHB KBH (c.g.c) GV yêu cầu hs hoạt động nhóm phần 3/8485 HS thảo luận trả lời câu hỏi Từ đưa nhận xét 3.Các đường thẳng song song cách GV chốt lại kiến thức +)Các đường thẳng tô màu phần cách vận dụng khởi động đường thẳng song song cách +)Các đường thẳng song song cách cắt đường thẳng tạo đoạn thẳng có độ dài +)Hình 9/85 AE = BC = 4.7 = 28 (cm) coi AH//BI//CJ AE ko tính AH ko song2 IB, IB ko song2 JC Đặt thước đo đoạn: AB = BC = CD AE = 28cm C Hoạt động luyện tập GV yêu cầu hs hoạt C1/85 động cá nhân C1/85 Hình vẽ Lan xác HS nghiên cứu Lan sử dụng kiến thức đường trả lời câu hỏi thẳng song song cách GV yêu cầu hs hoạt động nhóm C2/86 HS thảo luận đưa cách chứng minh ?Các đường thẳng CC’, BE, DD’ có song2 cách ko? Vì sao? Nếu lời đọc q dài, Hs khó hiểu, GV ngắt phân tich đơn giản hố: - Song song cách định đoạn chắn - Nếu song song đoạn chắn cách Tại đây, GV cần khai thác để HS áp dụng cách vẽ trung điểm, trung tuyến, đoạn thằng nhờ dòng kẻ song song cách C2/86 em Nếu HS k biết cách trình bày, GV gợi ý: ? Có đường thẳng song song? Có đoạn nhau? Vậy đường // Có: CC’ // BE // DD’ (gt) có //cách AC = CD = DE (gt) k? Tù có định Nên: CC’, BE, DD’ đường thẳng đoạn = song2 cách Suy ra: AC’ = C’D’ = D’B (vì C’ � AB, GV yêu cầu hs hoạt D’�AB) động chung lớp C3/86 Một số HS yếu C3/85 chưa hiểu // cách HS nghiên cứu đều, GV lấy trả lời câu hỏi hình ảnh song cửa ? Lấy số điểm B sổ để có thuộc d để tìm điểm đt// cách C tương ứng, dự đoán đt cho trước chứa C nằm đường nào? điểm C thoả mãn ? Chứng minh CD = y/c toán AH Hạ CD d = {D} � AHB CDB (ch-gn) => AH = CD = (cm) Vậy: B di chuyển d C di chuyển đường thẳng // d cách d khoảng 2cm ( nửa mf bờ d ko chứa A) D.E HĐ vận dụng, tìm tịi mở rộng Hs nghiên cứu tình trang 86+87, tìm thêm số hình ảnh thực tế đường thẳng song song cách HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/87 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: 21/ / Tiết 3+4: Ngày dạy: / ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: / +Phát biểu định nghĩa đường trung bình, định lí tính chất đường trung bình tam giác +Nhớ số ứng dụng đường trung bình tam giác 2.Kỹ năng: +Biết xác định đường trung bình tam giác +Biết áp dụng tính chất đường trung bình tam giác để giải tốn có liên quan: tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lô gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một mảnh giấy hình tam giác, băng dính, kéo, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát hướng dẫn) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm 1.Hoạt động trải nghiệm Cá nhân thực phần sách HDH trang 88+89 Cặp đôi đổi sản phẩm kiểm tra lại → Hình BMTC hình bình hành ( biết từ tiểu học) Hình BMTC có BM // TC BC // MT, BM = TC, BC = MT, NM = NT Hình BMTC có diện tích diện tích tam giác ABC 2.HS hoạt động nhóm phần 2/89 sách HDH Hs ko tính k/c vị trí A B Hs dung thước đo tính AB = 14,5 (cm) Hs suy luận từ hoạt động tính AB = 29 : = 14,5 (m) B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi phần 1/89 Nội dung 1.Tính chất đường thẳng qua trung điểm cạnh song song với cạnh thứ tam giác HS thực hiện: +)1a đổi cặp đôi ktra lại +)1b đọc lại cho nghe +)1c thống điền GV quan sát, trợ giúp hs cần thiết chốt lại kiến thức ABC : MA MB Tình HS đo kết có sai số nên khơng kết luận, GV cần cho phép HD sai số xuất đo đạc chấp nhận AB , MN / / BC , N �AC � AN NC 2.Đường trung bình tam giác tính chất HĐ chung lớp phần 2/91 +)GV yêu cầu hs thực a) MN // BC 2a/91 HS thực đưa nhận b)Mỗi tam giác có đường trung xét bình +)GV yêu cầu hs nghiên cứu 2b/91 vẽ hình, ghi GT, KL thể nội dung HS thực Cần cho HS đọc kĩ sách HD, GV chốt kiến thức nhóm lớp AB AC NA NC ABC : MA MB GT c)( h16/89) AB = 29 : = 14,5 (m) MN / / KL MN BC BC C.Hoạt động luyện tập C1/91 GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân C1/91 Sau rút nhận xét HS thực báo cáo kết Xét Diện tích tam giác (chồng khít lên ) Nhận xét: đường trung bình tam giác chia tam giác thành tam giác có diện tích C2/91 Hình 20/91 Cần HD HS làm cẩn thận, đặc biệt lúc kẻ // cắt tam giác thành tam giác phải cắt đường kẻ D E HĐ vận dụng, tìm tịi, mở rộng Hs nghiên cứu tình 1, 3trang 92+93, tìm thêm số ứng dụng thực tế đường trung bình tam giác HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/93 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Tiết 5+6: / / Ngày dạy: TỨ GIÁC / / I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: tứ giác, tứ giác lồi Biết khái niệm đa giác +Phát biểu tính chất tổng góc tứ giác +Xác định tên đỉnh, cạnh, đường chéo tứ giác 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ tứ giác, vẽ đường chéo tứ giác +Biết áp dụng tính chất tổng góc tứ giác 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đơi phần A/94 + Tứ giác học: hình thang, hình thoi, hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật +(1) hình thang, (2) hình thoi hình bình hành, (3)hình vng, (4)hình chữ nhật B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Nội dung Tình GV & HS cách sử lí +) GV y/c hs hoạt 1.Tứ giác Đây kiến động cá nhân Tứ giác MNPQ:-Hình vẽ thức dễ, cần phần 1/95 hoàn -Đỉnh:… -Cạnh:… quan tâm thiện nội dung sau -Góc:… -Đường chéo:… đến HS vào (máy chiếu -Cạnh đối diện:… -Góc đối diện:… yếu, động phiếu học -Đỉnh đối diện:… -Cách vẽ:… viên em tập) 2.Tứ giác lồi vẽ hình, gv HS thực hiện; số nhận xét vào hs nêu sản phẩm Tg ABCD: hs để ghi + Các đỉnh:… nhận cố GV thành + Các cạnh:… gắng viên khác nhận + Các đường chéo:… em xét, bổ sung HS trình bày theo ý thích, theo sơ đồ tư +) GV y/c hs hoạt động cặp đôi phần 2/96 Nên cho Hs HS thực 3.Tính chất góc tứ giác tự trình bầy � � � � +) GV y/c hs hoạt +)Tg MNPQ: M N P Q 360 cá nhân động nhóm phần chốt theo +)Có thể tính số đo góc tứ giác biết số đo 3/97 nhóm góc cịn lại biết mối quan hệ chúng kiến thức dễ C.Hoạt động luyện tập +)GV y/c hs hoạt C.2/97 GV cần động cá nhân Tứ giác : (a), (b), (c), (e) kiểm tra C.2/97 + C.3/98 C.3/98 đánh giá, HS hoạt động cá (a): x = 50 nhận xét vào nhân số cá nhân (b): y = 90 HS báo kq (c): z = 115 Hs làm � (d): 2t = 200 t = 100 xong +)Hoạt động D.2/98 chung lớp phần +) Đa giác D.2/98 +)Đa giác lồi D.E HĐ vận dụng, tìm tịi mở rộng +)HS quan sát thực tế tìm thêm số hình ảnh tứ giác mà em biết +)HS nhà thực hoạt động trải nghiệm D.1/98 E/99, tiết sau nộp sản phẩm NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Tiết 7+8: / / Ngày dạy: / / HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: hai điểm, hai hình đối xứng qua đường thẳng +Phát biểu khái niệm: hình có trục đối xứng, trục đối xứng hình +Biết tính chất đối xứng trục 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hai điểm, hai hình đối xứng qua trục +Bước đầu nhận biết hình có trục đối xứng thực tiễn 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác +Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp 8A………………………………… 8B…………………………………… 2.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đơi phần A/101 B.Hoạt động hình thành kiến thức 10 A’B’C’D’ Ta xem: - Các đỉnh A, B, C … điểm - Các cạnh: AD, DC, CC’,… đoạng thẳng Mỗi mặt, chẳng hạn mặt ABCD phần mặt phẳng Đường thẳng qua điểm A, B mặt phẳng (ABCD) nằm trọn mặt phẳng HĐ thành phần 3: Hai đường thẳng song song không gian * Mục tiêu: Hiểu hai đường thẳng song song không gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm III Hai đường thẳng song Cần phân tích sâu quan sát hình 68 nêu nhận song khơng gian Hs khó hình xét dung +) HS HĐ cá nhân, đến cặp hình học phẳng A B đơi thống nhóm C D trả lời N +) GV: Quan sát nhóm, hỗ M trợ đánh giá HĐ cá nhân, Q P nhóm số nhóm học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 4: Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song * Mục tiêu: Hiểu đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cặp IV Đường thẳng song song Kiểm tra HS viết 107 đôi phần B.4.a.b)111 với mặt phẳng, hai mặt phẳng +) GV: Quan sát nhóm, hỗ song song trợ đánh giá HĐ cá nhân, cặp đôi số học sinh A B +) GV đánh gía HS C D lực nhận biết, tư hình học N Sau điền hồn thánh a) ta M có kết luận b) Q P Căn xác chưa? Cần phân tích sâu Hs khó hình dung hình học phẳng C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn * PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá GV kiểm tra vẽ A B nhân C1/112 HS có xác C D +) GV đánh gía HS phẩm khơng? Vẽ N chất cẩn thận, xác, khoa học chưa? M lực thẩm mỹ, tự giải vấn Q P đề sáng tạo a, cạnh cạnh AB: CD, C’D’; A’B’ b, C’D’ // với CD chúng nằm mp khơng có điểm chung c, Cạnh AD song song với mp A’B’C’D’ d, mp(ADD’A’)//mp(BCC’B’) D.E- Hoạt động vận dụng tím tịi mở rộng * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm * PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh 108 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Duyệt Tiết 59+60 : §1 THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu: 1- Kiến thức: + Giúp HS hình ảnh cụ thể cho học sinh bước đầu nắm dấu hiệu để đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với + Cơng thức tính thể tích hình hình hộp chữ nhật 2- Kỹ năng: + HS vận dụng công thức tính vào việc tính tốn 3- Thái độ: Cẩn thận, xác, chủ động tiếp thu kiến thức 4- Năng lực phẩm ất hình thành phát triển +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH, mơ hình HHCN, hình lập phương Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 109 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm cho học Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận +) GV y/c hs hoạt động nhóm tìm phịng học có hình Nhóm ghi ý kiến vào Thường hs ghi ảnh thể hai đường đường thẳng vng gốc với hai thẳng vng đường thẳng cắt mặt góc với đường đất? timg cột thẳng thứ GV dựng vng gốc với mặt đất cần bổ sung để Hs hoạt động nhóm quan sát cpos nội dung cho GV nghe nhóm trình bày học tốt B) Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thành phần * Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận * Phẩm chất, lực: tích cực, chịu khó, quan sát, tư duy, sáng tạo +) GV y/c hs hoạt động nhóm Đường thẳng vng góc: phần B 1/115 y/c cá AA' AD ADD'A' hình Nếu hs có trí nhân phải ghi cặp chữ nhật tưởng tượng kém, AA' AB ta có AD AB đường thẳng vng góc đường thẳng cắt Khi GV cần sử dụng +) GV: Quan sát nhóm, hỗ AA' mp(ABCD) mơ hình hình hộp trợ đánh giá HĐ cá nhân chữ nhật C' D' số học sinh học sinh quan sát B' +) GV đánh gía HS A' đọc mơ lực hợp tác, nhận biết, tư hình hình học D C A B HĐ thành phần 110 * Mục tiêu: Hiểu nhận biết đường thẳng vuông góc với mặt phẳng khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá Đường thẳng vng góc với Hs không nhân nhân phần B.nhận xét/116 mặt phẳng cần lấy ví dụ +) +) GV: Quan sát nhóm, * Nhận xét: SGK phịng học hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân a mp(P) mà b mp(P) a không gian b số học sinh mp(P) chứa đường thẳng a; đt lấy phản ví +) GV đánh gía HS a mp(Q) mp(P) mp(Q) dụ lực tự học, nhận biết, tư AB mp(ABCD) A hình học mp(ABCD) B mp(ABCD) AB mp(ADD'A') AB AD' , AB AA' mà AD A'A cắt Các mp mp(A'B'C'D') (ADA'D'); (BCC'B'); (ABB'A'); (DCC'D') HĐ thành phần 3: Thể tích hình hộp chữ nhật * Mục tiêu: Hiểu hai đường thẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm III Thể Cần phân tích sâu quan sát hình 68 nêu nhận Hs khó hình xét * Công thức dung V = a.b.c +) HS HĐ cá nhân, đến cặp hình học phẳng Với a, b, c kích thước đơi thống nhóm hình hộp chữ nhật trả lời - Thể tích hình lập phương V = a3 +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân, nhóm số nhóm học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học 111 HĐ thành phần 4: Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song * Mục tiêu: Hiểu đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cặp IV Đường thẳng song song Kiểm tra HS viết đôi phần B.4.a.b)111 với mặt phẳng, hai mặt phẳng Căn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ song song xác chưa? trợ đánh giá HĐ cá nhân, Cần phân tích sâu cặp đơi số học sinh Hs khó hình A B +) GV đánh gía HS dung C D lực nhận biết, tư hình học hình học phẳng N Sau điền hồn thánh a) ta M có kết luận b) Q P C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn * PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá GV kiểm tra vẽ A B nhân C1/112 HS có xác C D +) GV đánh gía HS phẩm khơng? Vẽ N chất cẩn thận, xác, khoa học chưa? M lực thẩm mỹ, tự giải vấn Q P đề sáng tạo a, cạnh cạnh AB: CD, C’D’; A’B’ b, C’D’ // với CD chúng nằm mp khơng có điểm chung c, Cạnh AD song song với mp A’B’C’D’ d, mp(ADD’A’)//mp(BCC’B’) D.E- Hoạt động vận dụng tím tịi mở rộng * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề thực tế 112 Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm * PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Duyệt 113 ... LUYỆN TẬP VỀ HÌNH THANG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Củng cố khắc sâu khái niệm tính chất hình thang; hình thang cân; hình thang vng 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hình thang, hình thang cân, hình thang... thức hình thang vng hình thang cân → Tg ABCD hình thang cân *Hình 48/ 115 � ,K � lại vị trí � K � 180 0 ; M iii) M phía nên tg MNIK hình thang � KIN � 1100 K Suy ra: tg MNIK hình thang cân iv)Tg... dạy: HÌNH THANG / / I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: Hình thang; Hình thang cân; Hình thang vng +Biết số tính chất cạnh, góc, đường chéo hình thang, hình thang cân, hình thang vng 2.Kỹ