VAN 8 TUAN 3233

Tuần 32 Tiết 123,124 Ngày soạn: 07/04/2019 Ngày dạy : 09/04/2019 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Giúp học sinh vận dung kĩ đưa yếu tố biểu cảm, miêu tả tự vào việc viết văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học - Tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân - Từ rút kinh nghiệm cần thiết để tập làm văn sau đạt kết cao B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nắm kiến thức văn nghị luận, biết vận dụng yếu tố biểu cảm miêu tả, tự để viết văn chứng minh ( giải thích) vấn đề xã hội văn học Kĩ năng: Biết kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm để làm văn nghị luận vấn để hút thuốc giới học sinh Thái độ: Có thái độ nghiêm túc ý làm văn Định hướng góp phần hình thành lực : - Năng lực tự học, phát triển hợp tác, giải vấn đề sang tạo - Năng lực tạo lập văn bản, cảm thụ thẩm mỹ ngôn ngữ tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP - Nêu giải vấn đề D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 8A2 Vắng: Bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giáo viên chép đề lên bảng: * Đề bài: Hiện có số bạn học sinh tập hút thuốc Bằng hiểu biết em viết văn nghị luận thuyết phục bạn từ bỏ thuốc * Đáp án biểu điểm Câu Hướng dẫn chấm Điểm Yêu cầu chung: - HS biết cách làm nghị luận vấn đề xã hội có sử dụng yếu tố miêu tảm tự sự, biểu cảm, có nhận xét, đánh giá vấn đề - Bố cục mạch lạc, luận điểm, luận cứ, lập luận chặt chẽ thuyết phục - Diễn đạt chuẩn xác, gợi cảm Yêu cầu cụ thể : Bài viết phải đảm bảo bố cục phần a Mở bài: Giới thiệu vấn đề: Tình trạng hút thuốc ngày phổ biến 0.75 điểm nhà trường Đây thói quen xấu b.Thân : Giải vấn đề cần nghị luận – Thực trạng niên, giới trẻ nghiện thuốc nay, tỷ lệ người chết ung thư lao phổi ngày cao, điều báo động 8.5 điểm - Nguyên nhân: Tò mò, tập làm người lớn, bị bạn bè lôi kéo + Do tuổi trẻ thường độ tuổi bồng bột “ăn chưa no, lo chưa tới” hay đua đòi học theo chúng bạn người xung quanh Thích thể cá nhân để chứng tỏ ta lớn, ta khác người Nhiều bạn cho phong cách hay ho đẳng cấp dân chơi hiệu + Do giáo dục gia đình nhà trường chưa khiến cho giới trẻ thật cảnh giác với thuốc gia đình nhà có người hút thuốc , d gia đình khơng hạnh phúc - Đối tượng: học sinh yếu kém, lười học - Tác hại: + Làm sức khỏe thân giảm sút, mắc bệnh đường hô hấp + Ảnh hưởng xấu đến hạnh kiểm, học lực, kỉ luật + Làm hại sức khỏe người khác, hao tốn tiền bạc cha mẹ làm cha mẹ phiền lòng - Lời khuyên nhủ: + Từ bỏ tránh xa thuốc + Tuyên truyền nhắc nhở bạn khác tránh xa thứ ơn dịch + Chăm học tập, rèn luyện đạo đức + Cần có biện pháp mạnh bạn hút thuốc cảnh cáo, phạt trực nhật, nêu gương… c Kết bài: Nhắc lại tác hại thuốc Khuyên bạn từ bỏ thuốc 0.75 điểm Lưu ý: Trên định hướng mang tính khái qt Trong q trình châm, giáo viên cần vào tình hình làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, trọng sáng tạo em E DẶN DỊ *Bài cũ: Ơn lại kiến thức văn nghị luận, lập dàn ý cho văn vào *Bài mới: Chuẩn bị Tổng kết phần Văn Tuần: 32 Tiết PPCT: 126 Ngày soạn: 09/04/2019 Ngày dạy: 12/04/2019 TỔNG KẾT PHẦN VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố, hệ thống hóa khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng nghệ thuật văn thơ học lớp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn như: chủ đề, đề tài, chủ nghĩa yêu nước cảm hứng nhân văn - Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại văn - Sự đổi thơ Việt nam từ đầu kỉ XX đến 1945 phương diện, thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ - Sơ giản thể loại thơ Đường luật, thơ Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu tư liệu để nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể - Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại học Thái độ: Có lịng u văn học nói chung thơ ca nói riêng Định hướng phát triển lực cho học sinh - Năng lực tự lực, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ so sánh, phân tích, tổng hợp - Năng lực ngôn ngữ tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: Làm việc nhóm, khảo sát thực tế, phát vấn, thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm diện hs 8A2 Vắng: Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: *Giới thiệu bài: Để củng cố, hệ thống hóa khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng nghệ thuật văn học lớp Cô hd em qua tiết tổng kết phần văn *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG BÀI DẠY HS *Hoạt động 1: HỆ THỐNG I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC HÓA KIẾN THỨC 1.Bảng thống kê văn văn học Việt Nam học từ Lập bảng hệ thống văn 15 lớp 8: ( có bảng kèm theo) văn học Việt Nam–nước ngồi 2.Sự khác thơ cũ thơ mới: (nếu cần) cho lớp đối chiếu Bài 15,16 Bài 18,19 kết với bảng GV ghi để có kết xác -Thơ cũ (cổ điển: hạn - Cảm xúc tư mới, đề cao định số câu, số tiếng, cá nhân trực tiếp, phóng khóng tự niêm luật chặt chẽ, gò - Thể thơ tự do, đổi vần điệu, Điểm khác thơ cũ bó nhịp điệu; lời thơ tự nhiên, bình dị, thơ mới: - Cảm xúc cũ, tư giảm tính cơng thức, ước lệ Hs: thảo luận nhóm tìm nét khác cũ: tơi cá nhân - Vẫn sử dụng thể thơ truyền thơ cũ thơ chưa đề cao thống đổi tư biểu trực tiếp II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN *Bài cũ: Ôn tập, xem lại kiến thức học TỰ HỌC *Bài mới: Ôn tập tiếp GV hướng dẫn HS số nội dung Bảng thống kê văn văn học Việt Nam học từ 15 lớp 8: Văn Tác giả Thể loại Gía trị nội dung chủ yếu Vào nhà ngục Phan Bội Châu Thất ngơn - Khí phách kiên cường bất khuất phong thái ung Quảng Đơng (1867-1940) bát cú dung, đường hồng vượt lên cảnh tù ngục nhà cảm tác chí sĩ u nước Đập đá Cơn Phan Châu Thất ngơn - Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàn người tù yêu Lôn Trinh ( 1872 – bát cú nước đảo Côn Lôn 1926) Muốn làm Tản Đà Thất ngôn Tâm người bất hoà sâu sắc với thực thằng Cuội Nguyễn Khắc bát cú tầm thường, xấu xa, muốn thoát li mộng Hiếu (1889tưởng lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng 1939) Hai chữ nước Trần Tuấn Song thất - Mượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc nhà Khải ( 1895- lục bát lộ cảm xúc khích lệ lịng u nước, ý chí cứu nước 1983) đồng bào Nhớ rừng Thế Lữ (1907- Thơ - Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn 1989) tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng khao khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nước thuở Ơng Đồ Vũ Đình Liên Thơ - Tình cảnh đáng thương ơng đồ, qua tốt lên (1913-1996) nhũ ngơn niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa Quê hương Tế Hanh Thơ - Tình quê hương sáng, thân thiết thể ( 1921) qua tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người người dân chài sinh hoạt làng chài Khi tu hú Tố Hữu (1920 Lục bát - Tình yêu sống niềm khát khao tự -2002) người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhà tù Tức Cảnh Pác Hồ Chí Minh Thất ngơn Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ Bó (1890-1969) tứ tuyệt sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Ngắm Trăng Hồ Chí Minh Thất ngơn - Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng đến say mê phong (1890-1969) tứ tuyệt thái ung dung nghệ sĩ Bác Hồ tù ngục cực khổ, tối tăm Đi đường Hồ Chí Minh Thất ngơn Ý nghĩa tượng trưng triết lí sâu sắc: từ việc (1890-1969) tứ tuyệt đường núi gợi chân lí đường đời: vượt qua gian lao chồng chất thắng lợi vẻ vang Chiếu dời Lí Cơng Uẩn Chiếu Khát vọng đất nước độc lập, thống khí (974-1028) phách dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Hịch tướng sĩ Trần Quốc Hịch - Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta Tuấn kháng chiến chống ngoại xâm, thể qua (1231?-1300) lịng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược Đây văn luận xuất sắc Nước Đại Việt Nguyễn Trãi Cáo - Có ý nghĩa tuyên ngơn độc lập: Nước ta ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại Bàn luận phép Nguyễn Thiếp Tấu - Mục đích việc học để làm người có đạo đức, học có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp , học rộng phải nắm cho gọn, đặc biet, học phải đôi với hành Thuế máu Nguyễn Ái Nghị luận - Vạch trần quyền thực dân biến người dân Quốc (1890- đại thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích 1969) chiến tàn khốc Tuần: 32 Tiết PPCT: 127 Ngày soạn: 09/04/2019 Ngày dạy: 13/04/2019 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Ôn tập, củng cố kiến thức kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu - Nâng cao hiểu biết kĩ sử dụng tiếng Việt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định - Các hành động nói - Cách thực hành động nói kiểu câu khác Kỹ năng: - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn 3.Thái độ: Có ý thức dùng từ đặt câu phù hợp mục đích giao tiếp Định hướng phát triển lực cho học sinh - Năng lực tự lực, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ so sánh, phân tích, tổng hợp - Năng lực ngôn ngữ tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm diện hs 8A2 Vắng: Kiểm tra cũ: Hãy kể tên kiểu câu hành động nói học Bài mới: *Giới thiệu bài: Từ việc kiểm tra cũ GV dẫn dắt vào bài: Xét mục đích nói ta có nhiều kiểu câu khác đồng thời có nhiều hành động nói khác Để củng cố lần kiến thức ấy, hơm trị vào ơn tập *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG BÀI DẠY VÀ HS *Hoạt động 1: HỆ I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC THỐNG HÓA KIẾN Các kiểu câu: THỨC Kiểu câu Mục đích Đặc điểm Ví dụ - GV hướng dẫn em ôn 1.Câu Dùng để hỏi tập phần Mỗi nghi vấn: phần có lập bảng thống kê cụ thể 2.Câu cầu khiến: -Có từ ngữ nghi vấn có từ hay (nối vế có quan hệ lựa chọn) Kết thúc dấu chấm hỏi (?) -Dùng để lệnh, -Có từ ngữ cầu khiến, yêu cầu, đề nghị, ngữ điệu cầu khiến khuyên bảo -Kết thúc dấu 3.Câu Dùng bộc lộ trực -Có từ ngữ cảm thán cảm thán: tiếp tình cảm, cảm -Kết thúc dấu xúc người nói, chấm than (!) viết 4.Câu Dùng để thơng -Khơng có đặc điểm trần báo, nhận xét, hình thức ba kiểu thuật: miêu tả … câu -Kết thúc dấu chấm (.) 5.Câu Câu phủ định -Có từ ngữ phủ miêu tả câu phủ định định : phủ định bác bỏ -Kết thúc dấu ch Họ nghi ngờ hay thử lòng ta nhỉ? hấm, dấu chấm than (!) Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt đi! Chao ôi, đẹp quá! Tre bạn thân nhân dân Việt Nam m (.) Nó đứa non gan, yếu đuối Các kiểu hành động nói: * Thực trực tiếp: Các kiểu hành động Kiểu câu tương ứng Ví dụ nói Hỏi Nghi vấn U định bán ư? Trình bày Trần thuật Mụ vợ tơi địi máng lơn Điều khiển Cầu khiến Ong Hứa hẹn Trần thuật Tôi giúp ông toại nguyện Bộc lộ cảm xúc Cảm thán Trời ơi, khốn nạn thân * Thực gián tiếp: Với kiểu câu lại dùng với mục đích khác Lựa chọn trật tự từ: Hiệu diễn đạt Thể thứ tự định… *Hoạt động 2: LUYỆN TẬP GV hướng dẫn hs làm tập theo yêu cầu sgk HS làm việc theo nhóm, cặp, trình bày GV nhận xét, chỉnh sửa Ví dụ Thời kì bà Trưng, bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm Mọc dịng sơng xanh vật, tượng Một bơng hoa tím biếc Liên kết câu với câu Thơ Nguyễn khác Đảm bảo hài hòa ngữ âm Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà lời nói.u sâu sắc tranh, giữ đồng lúa chín ơng có vốn từ phong phú Có vốn từ ấy, nhờ vào rèn luyện, tích lũy sống hàng ngày II LUYỆN TẬP Các kiểu câu Bài 1/130 (Văn Nam Cao) Câu 1: Trần thuật ghép (vế trước dạng câu phủ định ) Câu 2: Trần thuật đơn Câu 3: Trần thuật ghép.(vế sau có vị ngữ phủ định: khơng nỡ giận) Bài 3/131: Có thể có câu: Hơm buồn buồn! Chao ôi, cảnh đẹp thần tiên ! Bài 4/131: A-Câu trần thuật: 1, 3, 6, B -Câu cầu khiến: C -Câu nghi vấn: 2, 5, Câu nghi vấn dùng để hỏi câu Câu nghi vấn 2: biểu lộ ngạc nhiên Lão Hạc, dùng để bộc lộ cảm xúc Câu nghi vấn 5: dùng giải thích cho đề nghị nêu câu Hành động nói Bài 1/131: Xác định hành động nói: - Tơi bật cười bảo lão: -> Hành động trình bày - Sao cụ lo xa ? -> Hành động bộc lộ cảm xúc - Cụ khỏe lắm, chưa chết đâu mà sợ ! -> Hành động trình bày - Cụ để tiền …hãy hay -> Hành động điều khiển - Tội bây giờ…để lại ? -> Hành động trình bày - Khơng, ơng giáo ! -> Hành động trình bày - Ăn hết …lo liêụ ? -> Hành động hỏi Bài 2/132: stt Kiểu câu Hành động nói Cách dùng Trần thuật Kể, trình bày Trực tiếp *Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv hướng dẫn số nội dung tự học Tuần: 33 Tiết PPCT: 128 Nghi vấn Trần thuật Cầu khiến Nghi vấn Phủ định Bộc lộ cảm xúc Nhận định Đề nghị Giải thích Phủ định bác bỏ Hỏi Gián tiếp Trực tiếp Trực tiếp Gián tiếp Trực tiếp Trực tiếp Nghi vấn Bài 3/132.Viết câu trần thuật: a, Tôi xin cam kết từ không tham gia đua xe trái phép b, Em xin hứa tích cực học tập rèn luyện Lựa chọn trật tự từ câu Bài 1/132: Lí xếp trật tự từ việc biểu thị thứ tự trước sau hoạt động, trạng thái theo thứ tự xuất thực -> Tâm trạng kinh ngạc, mừng rỡ; hành động tâu vua Bài 2/133: Việc xếp từ ngữ in đậm có tác dụng: A: Nối kết hai câu B: Nhấn mạnh đề tài câu nói Bài 3/133: Câu a mang tính nhạc rõ ràng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: Liên hệ thực tế giao tiếp hàng ngày, lời nói, viết thân để rút kinh nghiệm *Bài mới: Chuẩn bị tiết sau: Tổng kết phần văn (tt) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Hình thức: tự luận trắc nghiệm Nội dung: kiến thức học tiếng Việt Ngày soạn: 14/04/2019 Ngày dạy: 16/04/2019 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN TRẢ BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận thức kết cụ thể viết thân, ưu, nhược điểm - Nhận lỗi liên kết văn viết văn nghị luận chứng minh - Chăm lắng nghe để rút kinh nghiệm B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa chi tiết, vào điểm xác 2 Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề Đọc lại để rút học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm diện hs 8A2 Vắng: Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới : *Giới thiệu bài: Tiết trả không đơn thầy công bố kết cho em Mà mục đích tiết trả giúp em nhận mặt chưa viết để rút kinh nghiệm cho Vì em cần ý theo dõi tiếp thu phản hồi em thấy không thuyết phục *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN *Hoạt động 1: Phân tích đề I Phân tích đề (xem PPCT tiết 113) + Đề trắc nghiệm - Gv trình chiếu đề trắc nghiệm, gợi ý, phát vấn Hs - Hs trả lời + Đề tự luận: - Gv: Yêu cầu đề gì, ý cần trả lời ? - Hs: Trả lời *Hoạt động 2: Công bố đáp án II Công bố đáp án (Xem PPCT tiết 113) Sau Hs trả lời, Gv công bố đáp án *Hoạt động 3: Nhận xét ưu khuyết điểm III Nhận xét ưu khuyết điểm a Ưu điểm: Ưu điểm: - Đa số Hs nắm bước làm trắc nghiệm kết Khuyết điểm: hợp với tự luận - Hiểu yêu cầu đề bài, khơng bị lạc đề b Khuyết điểm: - Sai tả nhiều, trình bày bẩn - Một số bạn so sánh thể loại - Câu tự luận, kỹ viết đoạn văn HS yếu *Hoạt động 4: Thống kê chất lượng làm IV Thống kê chất lượng làm (Xem cuối giáo án) TRẢ BÀI VIẾT SỐ (20’) TRẢ BÀI VIẾT SỐ *Hoạt động 1: Nhắc lại đề I Đề bài: Hiện có số bạn học sinh GV yêu cầu Hs nhắc lại đề viết đề lên bảng tập hút thuốc Bằng hiểu biết em viết văn nghị luận thuyết phục bạn từ bỏ thuốc *Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý II Tìm hiểu đề, tìm ý: GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề (Xem tiết PPCT tiết 123-124) *Hoạt động 3: Hướng dẫn xây dựng dàn ý III Dàn ý: (Xem tiết PPCT tiết 123-124) - HS lên lên bảng viết dàn ý sơ lược - GV nhận xét, chỉnh sửa *Hoạt động 4: Nhận xét ưu - khuyết điểm: IV Nhận xét ưu - khuyết điểm: a.Ưu điểm: 1.Ưu điểm: - Nhìn chung em biết cách viết đoạn văn tự - Hầu em đáp ứng yêu cầu đề bài, không bị lạc đề b.Nhược điểm: Khuyết điểm: - Rất nhiều em chưa biết diễn ý, hành văn thành đoạn văn ngắn, viết dài dòng, chưa nêu nội dung mà đề muốn hỏi đến Trong cịn gạch đầu dịng - Hầu hết khơng đưa lời đối thoại, độc thoại vào làm *Hoạt động 5: Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể (Xem bảng sửa lỗi cuối giáo án) (Xem bảng sửa lỗi cuối giáo án) VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa *Hoạt động 6: Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục sửa VII Đọc mẫu *Hoạt động 7: Đọc mẫu - GV đọc HS làm tốt VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng *Hoạt động 8: Ghi điểm, thống kê chất lượng (Xem cuối giáo án) (Xem cuối giáo án) *Hướng dẫn tự học *Hướng dẫn tự học - Ôn lại tất kiến thức học từ đầu năm, - Ôn lại tất kiến thức học từ đầu năm, chuẩn bị cho thi học kì chuẩn bị cho thi học kì * Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể Phần văn sai Nguyên nhân sai - Bắt trước, mặt sấu, sã hội - Lỗi tả - Dịch thuốc lây qua đường ăn - Lỗi kiến thức uống.( Kha) - Thuốc làm trẻ em chết chỗ( Sen) - Do có nhiều nguyên nhân, lí - Lỗi dùng từ do( Thừa từ) - Thuốc dẫn đến giết người diệt - Lỗi diễn đạt khẩu, làm cho mại giâm Sửa sai Bắt chước, mặt xấu, xã hội Thuốc lây lan nhanh bát chước thiếu suy nghĩ - Có nhiều nguyên nhân - Thuốc giết người cách từ từ, đường dẫn đến ma túy HIV - Khi thấy người khác hút thuốc nên trốn chỗ khác - Khi thấy bạn bè hút thuốc nên nói cho bạn hiểu tác hại thuốc - Nhiều bạn thiếu niên tập tành hút thuốc -Chưa đủ tuổi niên chưa niên *THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA VĂN LỚP TSHS Giỏi SL % % Chất lượng TB SL % % Chất lượng TB SL % Khá SL Yếu SL % Kém SL % % Kém SL % 8A2 *THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VIẾT SỐ LỚP TSHS Giỏi SL % Khá SL Yếu SL 8A2 Tuần 33 Tiết 129 ************************************************** Ngày soạn: 16/04/2019 Ngày dạy : 19/04/2019 TỔNG KẾT PHẦN VĂN( tt) A/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố, hệ thống hóa khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật cụm văn văn học nước văn nhật dụng học chương trình lớp B/TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hệ thống hóa văn văn học nước văn nhật dụng nghị luận học, nội dung bản, đặc trưng thể loại; giá trị tư tưởng nghệ thuật văn Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu nhận xét văn số phương diện cụ thể - Liên hệ để thấy nét gần gũi số văn học nước vưn học Việt Nam 3.Thái độ: Có ý thức mở mang tri thức vốn sống từ văn học nước Định hướng phát triển lực cho học sinh - Năng lực tự lực, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ so sánh, phân tích, tổng hợp - Năng lực ngơn ngữ tiếng Việt C/PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết giảng, thảo luận nhóm D/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm diện hs 8A2 Vắng: Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: *Giới thiệu bài: Để củng cố, hệ thống hóa khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật cụm văn văn học nước văn nhật dụng học chương trình lớp Cơ em tiếp tục vào tiết tổng kết phần văn *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *Hoạt động 1: HỆ THỐNG HÓA I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC: KIẾN THỨC: Bảng thống kê văn nước ngồi: GV: u cầu học sinh đại diện nhóm (xem bảng hệ thống) trình bày bảng hệ thống chuẩn bị Chủ đề văn nhật dụng (xem bảng hệt hống) nhà HS trình bày, nhận xét GV nhận xét, đối chiếu, kết luận *Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TỰ II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HỌC *Bài cũ: Học thuộc nội dung ôn tập, nắm vững tên tác *Bài cũ: Học thuộc nội dung ôn phẩm, tác giả, nội dung tập, nắm vững tên tác phẩm, tác giả, nội *Bài mới: soạn “Ôn tập phần tập làm văn Ôn tập dung kiểm tra học kì II *Bài mới: soạn “Ơn tập phần tập làm văn Ơn tập kiểm tra học kì II TT Những tác phẩm văn học người ngồi Tên vb Tên tác giả Thể loại Gía trị nội dung tư tưởng Cô bé An đéc- xen Truyện Lòng thương cảm sâu sắc đối bán ( 1805-1875) cổ tích với em bé Đan Mạch bất diêm thể kỉ XIX) hạnh, chết cóng bên đường Đan Mạch đêm giao thừa Đánh Xéc-van-téc Tiểu Sự tương phản mặt ( 1547-1616) thuyết nhân vật Đôn Ki- hô- tê với cối kỉ XVI, Xan –trơ Pan –xa Cả xay gió Tây Ban Nha có mặt tốt , đáng q bên cạnh đểm đáng trách , đáng cười biểu chiến cơng đánh cối xay gió đường phiêu lưu Chiếc O Hen-ri Truyện Tình yêu thương cao cuối ( 1862-1910) ngắn nghệ sĩ nghèo Đặc sắc nghệ thuật Kể chuyện cổ tích hấp dẫn, đan xen thực mộng ảo, tình tiết diễn biến hợp lí Miêu tả kể chuyện theo trật tự thời gian.Đối lập, tương phản cặp nhân vật Giọng điệu hài hước, chế giễu kể, tả thầy trò nhà hiệp sĩ anh hùng đáng thương Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần , hình Thế kỉ XIXXX, Mĩ Ai-ma-tốp Truyện ( 1928, kỉ ngắn XX Hai phong Đi Ru – xô ngao du ( pháp kỉ XVIII) Tiểu thuyết TT Tên vb Tên tác giả Thông tin ngày trái đất năm 2000 Ôn dịch, thuốc Theo tài liệu sở khoa học –công nghệ HN Theo Nguyễn Khắc Viện ( Từ thuốc đến ma tuý – Bệnh nghiên) Bài toán dân số Theo Thái An báo GD & TĐ số 28,1995 ảnh cuối Tình yêu quê hương da diết gắn với câu chuyện hai phong thầy giáo Đuy-sen thời thơ ấu tác giả - Bàn lợi ích ngao du với lối sống tự người, với trình học tập, hiểu biết rèn luyện sức khoẻ Các văn nhật dụng Chủ đề Tuyên truyền , phổ biến ngày khơng dùng bao bì ni lông , bảo vệ môi trường trái đất – nhà chung người Giống ôn dịch cịn nguy hiểm ơn dịch Bởi vậy, chống lại việc hút thuốc phải có tâm cao triệt để việc phòng chống ôn dịch Vấn đề chống hút thuốc trở thành vấn đề văn hoá, xã hội quan trọng, thời thiết thực loài người Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu phát triển loài người Miêu tả phong sinh động Câu chuyện đậm chất hồi ức, ngòi bút đậm chất hội hoạ Giải thích, chứng minh luận điểm cách dẫn chứng câu chuyện chân thập hấp dẫn Đặc điểm thể loại, nghệ thuật Thuyết minh ( giới thiệu, giải thích, phân tích đề nghị) Giải thích chứng minh lí lẽ dẫn chứng cụ thể, sinh động, gần gũi hiển nhiên để cảnh báo người Từ câu chuyện tốn dân số cổ hạt thóc, tác giả đưa số buộc người ngẫm đọc phải liên tưởng suy Tuần 33 Tiết 130 Ngày soạn: 16/04/2019 Ngày dạy : 19/04/2019 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I mơn ngữ văn theo nội dung tiếng Việt Nhằm đánh giá lực trau dồi vốn từ học sinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức Tiếng Việt để viết đoạn văn II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Làm lớp, thời gian làm 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp Chủ đề Chủ đề 1: Ngữ pháp Số câu : Số điểm: 2.0 Vận dụng cao Tổng số TN TL - Nhận - Xác định chức vai xã lại câu hội hội nghi vấn thoại ( Câu 2) ( Câu ) - Nhận dạng - Nhận biết câu câu cảm chức thán câu ( Câu ) ( Câu ) Số câu: Số điểm: 1.0 Số câu: Số điểm:1.0 Số câu: Số điểm: 2.0 - Tác dụng - Hiểu việc Chủ đề hành động sếp trật tự từ Hoạt động giao tiếp nói câu ( Câu ) (Câu 6) Số câu : Số điểm:8.0 Số câu: Số điểm:0.5 Số câu: Số điểm:0.5 Tổng số câu : Số điểm: 10 Số câu: Số điểm:1.5 Số câu: Số điểm:1.5 - Trình bày - Viết đoạn khái niệm có sử dụng câu phủ định dấu câu đặt câu theo yêu học cầu ( Câu 2- TL) ( Câu 1- TL) Số câu: Số điểm:2.0 Số câu: Số điểm:2.0 Số câu: Số câu: Số điểm:8 Số điểm:5.0 Tổng số Số câu: câu: Số điểm:5.0 Số điểm:10 IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN TRẮC NGHIỆM: (3.0 điểm) Khoanh tròn vào chữ đáp án Câu 1: Hành động nói là: a hành động thực cử nhằm mục đích định b hành động thực lời nói nhằm mục đích định c hành động thực ngôn ngữ nhằm mục đích định d hành động Câu 2: Ngoài chức dùng để hỏi câu nghi vấn cịn có chức sau đây? a Ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo b Bộc lộ cảm xúc trực tiếp người nói (người viết) c Cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc d Thông báo, xác nhận phản bác ý kiến, nguyện vọng Câu 3: Quan hệ bé Hồng người đoạn trích “Trong lòng mẹ” thuộc kiểu quan hệ: a – b ngang hàng c giai cấp d thân sơ Câu 4: Câu câu cảm thán? a Thảm hại thay cho nó! b Ta thích thú lại ngồi vào bàn ăn! c Ngột làm sao, chết uất thôi! d Thế biết làm Câu 5: Câu “Hồn đâu bây giờ?” dùng để: a hỏi b bộc lộ cảm xúc c thắc mắc d khẳng định Câu 6: Tác dụng việc sếp trật tự từ câu : “Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm” là: a nhấn mạnh đặc điểm, hàn động việc b thể thứ tự trước sau hoạt động c liên kết với câu khác văn d đảm bảo hài hòa ngữ âm TỰ LUẬN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) a Đặc điểm hình thức câu phủ định ? b Đặt câu cầu khiến dùng để khuyên bảo Câu 2: (5.0 điểm) Viết đoạn văn đối thoại ngắn từ đến 10 dòng (nội dung tự chọn) vai xã hội nhân vật tham gia hội thoại đoạn văn V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 1.TRẮC NGHIỆM (3 điểm): Mỗi câu 0.5 điểm Câu Ghi Đáp án b c a d b b TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm a Câu phủ định câu có từ ngữ phủ định như: không, chẳng, chả, chưa, 1.0 điểm (là), (là), đâu có phải (là), đâu (có),… Câu 1.0 b Đặt câu theo yêu cầu điểm * Yêu cầu hình thức: - Đoạn đối thoại phải đảm bảo mặt hình thức câu - Có liên kết chặt chẽ ý, không sai lỗi tả - Viết đủ số câu theo yêu cầu 5.0 điểm Câu * Yêu cầu nội dung: - Cuộc đối thoại phải có liên kết thống nội dung, ý nghĩa - Chỉ vai nhân vật hội thoại ( Lưu ý: Phần nội dung chính, GV linh động dựa vào ý để chấm cho HS,GV tôn trọng suy nghĩ sáng tạo em) *************************************************** Tuần 33 Ngày soạn: 16/04/2019 Tiết 131 Ngày dạy : 20/04/2019 Tập làm văn: VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận biết nắm đặc điểm, cách làm loại văn tường trình B/TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn hành - Mục đích, yêu cầu quy cách làm văn tường trình Kĩ năng: - Nhận diện phân biệt văn tường trình với văn hành khác - Tái lại việc văn tường trình 3.Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập Định hướng phát triển lực cho học sinh - Năng lực tự lực, tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ so sánh, phân tích, tổng hợp - Năng lực ngôn ngữ tiếng Việt C/PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thuyết giảng, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế D/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm diện hs 8A2 Vắng: Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị hs Bài mới: *Giới thiệu bài: Để giúp em nhận biết nắm đặc điểm, cách làm loại văn tường trình Cơ hd em qua tiết học hôm *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG *Hs đọc vb sgk/133-134 1.Đặc điểm văn tường trình GV: Trong vb trên, người viết tường - Mục đích : trình bày lại việc xảy có trình viết cho ? Bản tường trình viết liên quan trực tiếp đến người viết đề nghị nhằm mục đích ? xem xét, giải HS: - Người viết tường trình hai em học sinh, - Nội dung thể thức: Trình bày theo viết cho giáo, viết cho thầy Hiệu trưởng thể thức văn tường trình - Bản tường trình viết nhằm mục đích trình bày lại việc xảy liên quan trực tiếp đến người viết đề nghị xem xét, giải GV: Nội dung thể thức tường trình có đáng ý ? (Trình bày theo thể thức vb tường trình) GV: Người viết tường trình cần có thái độ việc tường trình ? HS: Phải có thái độ trung thực, khách quan, trình bày xác việc GV: Nêu số trường hợp cần phải viết tường trình học tập? ( hs tự tìm ) 2.Cách làm văn tường trình *Hs đọc tình sgk a.Tình cần phải viết tường trình GV: Trong tình trên, tình Tình a, b thiết phải viết tường thiết phải làm tường trình, tình khơng cần, tình viết khơng việt được,vì sao? HS: +Tình a, b thiết phải viết tường trình +Tình c khơng phải viết tường trình + Tình d tuỳ vào tài sản nhiều hay GV: Một vb tường trình có phần ? Hãy nêu phần? HS trao đổi cặp,trả lời, nhóm khác nhận xét GV kết luận b.Cách làm văn tường trình + Phần mở đầu: Quốc hiệu, tiêu ngữ Địa điểm thời gian làm tường trình Tên văn Người (cơ quan) nhận tường trình + Nội dung : Người viết trình bày thời gian địa điểm, diễn biến việc, nguyên nhân, hậu Thái độ tường trình + Kết thúc văn bản:Lời đề nghị cam đoan, chữ kí họ tên người tường trình GV: Khi viết tường trình cần lưu ý điều c, Lưu ý : ? - Tên văn nên dùng chữ in hoa cho HS trả lời: - Tên vb nên dùng chữ in hoa cho bất bật - Chú ý chừa khoảng cách dòng - Chú ý chừa khoảng cách dòng phần quốc hiệu tiêu ngữ, địa điểm thời gian phần quốc hiệu tiêu ngữ, địa điểm làm tường trình, tên văn nội dung tường thời gian làm tường trình, tên văn nội trình dung tường trình để dễ phân biệt - Khơng viết sát lề giấy bên trái, không để phần trang giấy có khoảng trống lớn * Ghi nhớ: Sgk II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Hoạt đông 2: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: - Sưu tầm mạng hỏi công an xã để - Sưu tầm số văn tường trình loại tham khảo để so sánh, đối chiếu, làm mẫu, phân tích - Chuẩn bị “Luyện tập làm văn tường trình”: nhận diện đọc sgk, chọn tình viết hồn chỉnh - Viết tường trình hồn chỉnh theo u cầu giáo viên *Bài mới: Soạn “ Luyện tập làm văn tường trình” ... Trinh ( 187 2 – bát cú nước đảo Côn Lôn 1926) Muốn làm Tản Đà Thất ngôn Tâm người bất hoà sâu sắc với thực thằng Cuội Nguyễn Khắc bát cú tầm thường, xấu xa, muốn thoát li mộng Hiếu ( 188 9tưởng lên... lớn để bộc nhà Khải ( 189 5- lục bát lộ cảm xúc khích lệ lịng u nước, ý chí cứu nước 1 983 ) đồng bào Nhớ rừng Thế Lữ (1907- Thơ - Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn 1 989 ) tả sâu sắc nỗi chán... Truyện Lịng thương cảm sâu sắc đối bán ( 180 5- 187 5) cổ tích với em bé Đan Mạch bất diêm thể kỉ XIX) hạnh, chết cóng bên đường Đan Mạch đêm giao thừa Đánh Xéc -van- téc Tiểu Sự tương phản mặt ( 1547-1616)

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	208,5 KB