SKKN biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học

20 32 0
SKKN biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Hoạt động chuyên môn hoạt động trọng tâm, chủ yếu nhà trường Tiểu học Trong hoạt động dạy học, vai trị người thầy quan trọng Chính địi hỏi người thầy phải thường xun trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, hoc hoi kinh nghiệệ̣m Để nâng cao chất lượng dạy học trường học cần phải có tổ chức chuyên sâu, hoạt động tích cực Tổ chun mơn Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai thực hiệệ̣n hoạt động dạy học nhà trường, nơi tốt để người thầy trau dồi chuyên môn, nghiệệ̣p vụệ̣, rèn luyệệ̣n phẩm chất, nâng cao tay nghề, đồng thời tổ chuyên môn nơi quản lý theo dõi sát chất lượng học tập học sinh Thực tế công tác quản lý, nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường ln có tinh thần học hỏi, trách nhiệệ̣m với cơng tác chun mơn, tích cực nổ, nhiệệ̣t tình tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệệ̣p vụệ̣ để thực hiệệ̣n tốt công tác dạy học Đồng thời, cán quản lý nhận thức rõ vấn đề nên có nhiều biệệ̣n pháp đạo tốt công tác quản lý tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hiệệ̣u đào tạo Tuy nhiên, vẫn môt số it giao viên chưa nhân thưc đúng vê tâm quan cua hoat đông chuyên môn nha trương nên tham gia sinh hoat tô chưa đu, chưa tich cưc đong gop y kiên trao đôi vê chuyên môn; gop y tiêt day, rút kinh nghiệm qua dư giơ han chê Thường ngại phát biểu, ỷ lại cho đồng chí tổ trưởng, tổ phó Một số đồng chí sinh hoạt chuyên môn ghi chép sơ sài, chưa ghi cẩn thận mang tính chất tích lũy kinh nghiệệ̣m Vẫẫ̃n giao viên thiêu tư tin vao lưc chuyên môn cua minh nên chưa manh dan trao đôi kinh nghiệm vơi đông nghiệp tham gia hop tô, chi lắng nghe thụ đông không tham gia thao luân, chưa dám chịu trách nhiệệ̣m, chưa có tinh thần cầu thị, cầu tiến thụệ̣ động ỉ lại điều hành ban giám hiệệ̣u, tổ trưởng Nhận thức sâu sắắ́c mối liên quan chặt chẽ hoạt động tổ chuyên môn với việệ̣c nâng cao tay nghề giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệệ̣p vụệ̣, lực sư phạm cho người giáo viên nói chung giáo viên cấp Tiểu học nói riêng, để góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực hiệệ̣n tốt nhiệệ̣m vụệ̣ năm học, nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biệệ̣n pháp đạo sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Quảng Lưu nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệệ̣p vụệ̣, lực sư phạm cho giáo viên, dể góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy, thực hiệệ̣n tốt nhiệệ̣m vụệ̣ dạy học góp phần phát triển cơng tác giáo dụệ̣c nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng : Công tác sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệệ̣u - Phương pháp phân tích đánh giá Nội dung sáá́ng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáá́ng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Vai trị, vị trí hoạt động tổ chuyên môn Điều 10, khoản mụệ̣c b Điều lệệ̣ trường Tiểu học ghi: "Tổ chuyên môn có nhiệệ̣m vụệ̣ tổ chức bồi dưỡng chun mơn, nghiệệ̣p vụệ̣, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệệ̣u giảng dạy giáo dụệ̣c giáo viên theo kế hoạch nhà trường" Như nhiệệ̣m vụệ̣ tổ chuyên môn quan trọng Tổ chuyên môn tổ chức thu nhỏ nhà trường mà chịu trách nhiệệ̣m điều hành tổ trưởng Hoạt động tổ chun mơn có đủ mạnh hoạt động giáo dụệ̣c nhà trường có hiệệ̣u Chính người cán quản lý phải có đầu tư, quan tâm hỗ trợ kịp thời cho hoạt động tổ chuyên môn Một tổ chuyên môn nhà trường vào hoạt động có nề nếp đúắ́ng định hướng cần đạt cán quản lý tổ trưởng cần nghĩ cách để nâng cao hiệệ̣u hoạt động Đó vấn đề đăt cho tổ chuyên môn cán quản lý 2.1.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch chung tổ theo tuần, tháng, năm nhằm thực hiệệ̣n chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dụệ̣c Thực hiệệ̣n bồi dưỡng chuyên môn nghiệệ̣p vụệ̣, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệệ̣u giảng dạy, giáo dụệ̣c quản lý sử dụệ̣ng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham gia đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệệ̣p giáo viên Tiểu học giới thiệệ̣u tổ trưởng, tổ phó Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai lần/ tháng sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việệ̣c - Thực chất công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệệ̣m vụệ̣ dạy học giáo dụệ̣c học sinh Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúắ́p nhà trường phát triển mối quan hệệ̣, tương tác, giúắ́p đỡ lẫẫ̃n khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân - Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệệ̣p vụệ̣, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực hiệệ̣n nhiệệ̣m vụệ̣ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực hiệệ̣n nhiệệ̣m vụệ̣ giảng dạy giáo dụệ̣c học sinh, thực hiệệ̣n văn đạo, thực thi nhiệệ̣m vụệ̣ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rúắ́t kết luận sư phạm, biệệ̣n pháp khả thi vận dụệ̣ng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệệ̣p vụệ̣ giáo viên Sinh hoạt chun mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệệ̣p giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việệ̣c sinh hoạt chun mơn gì? Đó vấn đề xoay quanh can bô quan ly chuyên môn - Để việệ̣c sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường đúắ́ng hướng, đạt mụệ̣c tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biệệ̣n pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiệệ̣n thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu trước áá́p dụng sáá́ng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Tình hình địa phương nhà trường * Về địa phương: Quảng Lưu xã nằm phía Đơng Nam hụệ̣n Quảng Xương Tồn xã có 2009 hộ với 9000 nhân khẩu, có km bờ biển Vùng đất giàu truyền thống mạng, kinh tế nơng nghiệệ̣p ngư nghiệệ̣p Thu nhập nhân dân thấp chưa đồng Được quan tâm Đảng, quyền,địa phương, Phịng GD & ĐT Quảng Xương, BGH nhà trường với nổ lực phấn đấu, đồn kết trí cao tập thể CBGVNV, CSVC nhà trường thật thay da đổi thịt, trường lớp khang trang Trường công nhận trường đạt CQG giai đoạn năm 2008 * Về nhà trường: Về quản lý(BGH): Có đồng chí, ba đồng chí có trình độ đào tạo đại học quản lý Cả đồng chí có trình độ trung cấp trị Có sức khỏe, nhiệệ̣t tình, có trình độ chun mơn vững vàng, có tính sáng tạo kinh nghiệệ̣m công tác quản lý - Về giáá́o viên, nhân viên: Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường tập thể đồn kết, có tinh thần trách nhiệệ̣m cao Tổng số CBGV là: 26 đồng chí 26/26 đồng chí có trình độ chuẩn, có 25/26 đồng chí có trình độ chuẩn Hiệệ̣n có 21/21 đồng chí soạn máy tính 18/21 đồng chí biết sử dụệ̣ng CNTT thành thạo vào dạy học Giáo viên giỏi cấp trường 17/21 đồng chí, có giáo viên giỏi tỉnh văn hóa, giáo viên VCĐ 15 giáo viên giỏi cấp huyệệ̣n Trong năm gần chất lượng dạy học nâng lên rõ rệệ̣t, chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn tương đối tốt Để nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh nhà trường chúắ́ trọng đến việệ̣c đổi phương pháp đạo có hiệệ̣u buổi sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn 2.2.2 Thực trạng việc nâng cao chất lượngsinh hoạt chuyên môn nhà trường Tiểu học Quảng Lưu * Những việc làm được: Năm học 2017 - 2018 với chủ đề: "Tiếp tụệ̣c đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dụệ̣c”, thực hiệệ̣n Đề án số 1615/ĐAUBND ngày 16 tháng năm 2017 UBND huyệệ̣n Quảng Xương việệ̣c ban hành Đề án "Xây dựng trường học gắắ́n với thực tiễn giáo dụệ̣c kỹ sống"; Nhà trường chín đơn vị chọn làm thí điểm thực hiệệ̣n Đề án "Xây dựng trường học gắắ́n với thực tiễn giáo dụệ̣c kỹ sống" Kế hoạch 04/KHPGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT Quảng Xương việệ̣c khắắ́c phụệ̣c nói viết Tiếng việệ̣t chưa chuẩn tiếng phổ thơng Vì vậy, từ đầu năm học BGH xác định rõ nhiệệ̣m vụệ̣ năm học để nâng cao chất lượng giáo dụệ̣c tồn diệệ̣n phải làm tốt cơng tác đạo đổi phương pháp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng toàn diệệ̣n cho học sinh + Về cáá́n quản lý: - Ra định phân công nhiệệ̣m vụệ̣ từ đầu năm cho cán giáo viên Phân công chức danh tổ trưởng, tổ phó chun mơn thành phần đội ngũ cốt cán có lực, vững vàng chun mơn, nhiệệ̣t tình, sáng tạo - Ban giám hiệệ̣u đạo tổ khối xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo 2lần/tháng, năm học kế hoạch tổ chức chuyên đề để nâng cao nhận thức đổi phương pháp dạy- học, giáo dụệ̣c rèn kĩ sống cho học sinh lồng ghép tích hợp mơn học để nâng cao chất lượng toàn diệệ̣n - Đã đạo tổ chức hội thảo, sinh hoạt chuyên môn quy mơ tồn trường đổi PPDH, thực hiệệ̣n đề án "Xây dựng trường học gắắ́n với thực tiễn giáo dụệ̣c kỹ sống"; Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT , tổ chức rúắ́t kinh nghiệệ̣m Hàng tháng có sơ kết đánh giá đề kế hoạch cho tháng cho hoạt động tổ chuyên môn + Về tổ khối: - Hàng tuần tổ trưởng có lên kế hoạch giảng dạy cho khối, hai tuần tổ chức sinh hoạt chuyên môn lần Các nội dung sinh hoạt chuyên mơn có đổi mới, phong phúắ́ Các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ trưởng điều hành đánh giá lại hoạt động chuyên môn tuần, đề kế hoạch tuần tiếp theo, dạy đối chứng chuyên đề để tổ dự góp ý thống quy trình cho tiết dạy, số nội dung đánh giá chất lượng văn hóa, giáo dụệ̣c kĩ sống,VSCĐ sau hàng tháng ; Tổ trưởng chuyên môn cập nhật đầy tương đối đầy đủ loại hồ sơ theo quy định nhà trường: Như kế hoạch năm, kế hoạch tuần, biên hội họp, sổ theo dõi chất lượng dạy học giáo viên, chất lượng học học sinh + Về giáá́o viên: - Giáo viên tham gia dự sinh hoạt chuyên môn tương đối đầy đủ Có sổ ghi chép nội dung sinh hoạt chun mơn Một số đồng chí có nhiều sáng kiến hay đưa họp chuyên môn để đồng nghiệệ̣p tham khảo, học tập kinh nghiệệ̣m việệ̣c đổi PPDH Một số tiết khó đồng chí đưa tổ chun mơn bàn bạc tìm biệệ̣n pháp giảng dạy cho hiệệ̣u nên hiệệ̣u qủa Các tiết dạy thao giảng, đối chứng chuyên đề, đồng nghiệệ̣p dự giáo viên quan tâm chúắ́ trọng đến đổi PPDH Sổ ghi chép công tác dự giờ, đánh giá lên lớp, ý kiến đánh giá rúắ́t kinh nghiệệ̣m sau dạy giáo viên đảm bảo đầy đủ, cập nhật thường xuyên - Những tồn tại, hạn chế: + Về phía quản lý, ban đạo (BGH): Đã xây dựng kế hoạch đạo tổ chuyên môn sinh hoạt việệ̣c kiểm tra, giám sát chưa chặt chẽ Một số buổi sinh hoạt chuyên môn tổ cơng việệ̣c đột xuất BGH nên chưa có Ban giám hiệệ̣u dự đạo nên nội dung sơ sài, khơng đảm bảo thời gian, chưa có hiệệ̣u + Về chuyên môn, nghiệệ̣p vụệ̣ giáo viên: Đội ngũ giáo viên trường đào tạo từ nhiều hệệ̣ khác nhau, trình độ chun mơn chưa đồng đều, số giáo viên chưa nhiệệ̣t tình cao cơng tác làm ảnh hưởng đến hiệệ̣u giáo dụệ̣c Một phận giáo viên tiếp thu vận dụệ̣ng chuyên đề vào giảng dạy mức đạt yêu cầu; giáo viên lớn tuổi chưa tiếp cận với công nghệệ̣ thông tin + Về nghiệệ̣p vụệ̣ quản lý tổ chuyên môn: Nhìn chung, tổ chun mơn làm việệ̣c theo đạo Hiệệ̣u trưởng, kế hoạch đề mức độ thực hiệệ̣n mức Do chưa phát huy mạnh tập thể tổ chuyên môn việệ̣c nâng cao chất lượng giáo dụệ̣c học sinh Sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật vào chiều sâu nội dung, phương pháp, hiệệ̣u tiết dạy Đa số dừng lại yêu cầu chung bản, thiếu tính nâng cao xốy sâu vào trọng tâm tiết dạy Việệ̣c tự học, tự nghiên cứu để bồi dưỡng thêm kiến thức lực lãnh đạo tổ chun mơn cịn hạn chế, thường làm theo kế hoạch định sẵn Hiệệ̣u trưởng, tìm tịi, nghiên cứu xây dựng, đề xuất ý kiến có tính sáng tạo Ban giám hiệệ̣u * Chất lượng dạy giáo viên năm học 2016 2017 2017 -2018 sau: Năm học Tổng số tiết dự Xếp Loại đạt giỏi Xếp loại đạt kháá́ Xếp loại Xếp loại đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu SL % SL % SL % SL % 4.2 2016 - 2017 119 24 20.2 65 54.6 25 21 2017 - 2018 128 28 21.9 84 65.7 14 10.9 1,6 Qua kết kiểm tra, đánh giá dự giáo viên, dạy báo trước kết đạt kết tốt hơn, đa số đạt giỏi Các dự đột xuất vẫẫ̃n đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu Một số dạy giáo viên lúắ́ng túắ́ng việệ̣c đổi phương pháp, hình thức dạy học chưa phù hợp Một số giáo viên cịn nói nhiều, chưa phát huy tính tích cực học sinh, tổ chức hoạt động nhóm chưa hiệệ̣u * Khảo sáá́t chất lượng giáá́o dục đại trà đầu năm học 2017 - 2018 sau: Kiến thức, kỹ Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 160 36 22.5 109 68.1 15 9.4 146 45 30.8 92 63 6.2 136 43 31.6 86 63.2 5.2 113 19 16.8 82 72.6 12 10.6 97 24 24.8 64 65.9 9.3 Tổng 652 167 25.7 433 66.4 52 7.9 Qua kết khảo sát chất lượng học sinh vẫẫ̃n cịn nhiều học sinh chưa hồn thành, số em kĩ giao tiếp, tự tin trước thầy bạn bè cịn hạn chế Năng lực phẩm chất số em chưa đạt Một số kiến thức học năm trước em nắắ́m chưa bền vững nên qua kì nghỉ hè em chóng qn dẫẫ̃n đến chất lượng đầu năm học 2017 - 2018 giảm so với kết cuối năm học trước Năm học 2017 - 2018 năm học tiếp tụệ̣c đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học, để thực hiệệ̣n chủ đề mong muốn với tổ trưởng tìm giải pháp nhằm khắắ́c phụệ̣c tồn nêu góp phần nâng cao chất lượng giáo dụệ̣c nhà trường 2.3 Biện pháá́p nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn 2.3.1 Làm tốt cơng táá́c giáá́o dục trị tư tưởng cho đội ngũ cáá́n giáá́o viên nhà trường - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên nhà trường vấn đề đổi sinh hoạt chuyên môn thông qua tuyên truyền triển khai văn đạo ngành, thông qua hội thảo, hội họp, qua dạy đối chứng đổi PPDH Đảm bảo tính thống quan điểm lãnh đạo Xây dựng mối đoàn kết thống cao đội ngũ cán giáo viên Tổ chức triển khai Chỉ thị: 05/ CT-TW Bộ trị khóa XII " Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"và phát động phong trào thi đua: "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; "Nói đơi với làm" - Tổ chức tuyên truyền cho giáo viên nắắ́m vững đường lối, quan điểm Đảng, Nhà nước Giáo dụệ̣c thấy cần thiết việệ̣c nâng cao hiệệ̣u sinh hoạt chuyên môn Xác định sinh hoạt chuyên môn việệ̣c làm vô quan trọng hiệệ̣u việệ̣c nâng cao chất lượng dạy học Vì phải làm thường xuyên, phải đổi nội dung sinh hoạt khơng làm cho giáo viên nhàm chán Thông qua sinh hoạt chuyên môn giúắ́p giáo viên có điều kiệệ̣n trao đổi đổi PPDH, trao đổi khó, vướng mắắ́c chuyên môn để tháo gỡ BGH nhà trường phải ln khuyến khích chủ động sáng tạo cuả giáo viên - Tạo kích thích, nêu gương điển hình đội ngũ giáo viên lao động sáng tạo, đóng góp ý kiến thiết thực, sáng kiến chun mơn thực giúắ́p đồng nghiệệ̣p tích lũy kinh nghiệệ̣m để vận dụệ̣ng linh hoạt phương pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học 2.3.2 Bồi dưỡng nghiệp vụ cho tổ trưởng, tổ phó tổ chuyên môn Khối TS HS Tổ trưởng chuyên môn giáo viên có phẩm chất tốt, có lực, la đông chi đông công tac, ban giám hiệệ̣u tin tưởng, giáo viên tin cậy lại không bồi dưỡng nghiệệ̣p vụệ̣ quản lí Phó Hiệệ̣u trưởng Vì từ đầu năm quan tâm đến việệ̣c bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chun mơn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực hiệệ̣n kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệệ̣p vụệ̣ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệệ̣u giáo dụệ̣c thành viên tổ; kiểm tra việệ̣c sử dụệ̣ng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diệệ̣n giáo viên theo điều động Hiệệ̣u trưởng nhà trường Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệệ̣p giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng kĩ tổ chức, sắắ́p xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụệ̣ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra khảo sát chất lượng, phân công nhiệệ̣m vụệ̣ cho thành viên tổ đúắ́ng người, đúắ́ng việệ̣c; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúắ́p đỡ giáo viên cách kịp thời Nội dung bồi dưỡng vấn đế sau: - Tổ chức va thưc thi văn đạo cua câp - Nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ mơn học khối lớp phụệ̣ trách - Biêt thưc hiện co hiệu qua cac loai hô sơ sô sach cua tô chuyên môn - Những vấn đề chưa hiểu cân găp Ban giam hiệu đê đươc hương dẫn, giai thich kip thơi VD: Về bồi dưỡng nghiệệ̣m vụệ̣ kiểm tra nội bộ: Kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra đột xuất: + Kiểm tra hồ sơ lần/ tháng; Duyệệ̣t kế hoạch giảng lần/tuần: Chỉ cho GV thấy hạn chế giáo án loại hồ sơ, điều tốt cần phát huy, tư vấn biệệ̣n pháp khắắ́c phụệ̣c hạn chế Khi kiểm tra tuần cần xoáy sâu vào hạn chế tuần trước xem khắắ́c phụệ̣c chưa, yêu cầu giáo viên phải lý giải nguyên nhân chưa khắắ́c phụệ̣c + Kiểm tra nề nếp dạy học giáo viên học sinh lớp 1lần/ tháng Nhắắ́c nhở đến lớp kiểm tra Ghi biên rõ ràng, chi tiết ưu khuyết để đạo kịp thời + Sắắ́p xếp kết kiểm tra giáo viên, lớp cho khoa học để đối chiếu với lần sau, tìm mới, hay, tiến đồng chí qua rúắ́t kinh nghiệệ̣m lần kiểm tra trước Qua hai đến ba tháng đầu tổ trưởng chuyên môn đồng hành vậy, kết chuyển biến thực Từ người tổ trưởng thấy nhẹ nhàng việệ̣c kiểm tra lần sau + Thời gian kiểm tra hồ sơ giáo viên giảm bớt khơng cịn sai sót nhiều + Tổ trưởng căng thẳng giải thắắ́c mắắ́c giáo viên + Hồ sơ giáo viên cải thiệệ̣n bước; ln hồn thành đúắ́ng thời gian, nội dung chi tiết đầy đủ; tỷ lệệ̣ hồ sơ Khá, Giỏi nhiều hơn, toàn trường khơng cịn hồ sơ xếp loại trung bình + Chất lượng nề nếp lớp học đảm bảo; Tỷ lệệ̣ chuyên cần đạt cao tiêu đề Trách nhiệệ̣m người giáo viên chủ nhiệệ̣m gắắ́n kết hơn, có trách nhiệệ̣m 2.3.3 Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụệ̣ thể hóa kế hoạch năm học nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiệệ̣n thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiệệ̣n sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể hiệệ̣n công việệ̣c cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biệệ̣n pháp bồi dưỡng học sinh khiếu, giúắ́p đỡ học sinh khó khăn học tập; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắắ́m vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệệ̣t quan tâm đến giáo viên chuyển trường, tổ giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế Năm học này, đạo tập trung vào vấn đề thực hiệệ̣n nội dung: dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng, đề án "Xây dựng trường học gắắ́n với thực tiễn giáo dụệ̣c kỹ sống", Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐTQuảng Xương, ngày 04 tháng năm 2018; V/v khắắ́c phụệ̣c nói viết chưa chuẩn tiếng phổ thông; nội dung giảm tải cần điều chỉnh; việệ̣c đánh giá học sinh theo Thông tư 22/ BGDĐT bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệệ̣p giáo viên Tiểu học theo định 14/ 2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Muốn làm điều trước hết tổ trưởng phải nắắ́m đặc điểm tình hình giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, kết thực hiệệ̣n nhiệệ̣m vụệ̣ năm học trước đồng thời nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì, chun đề áp dụệ̣ng thành cơng, chun đề cần tiếp tụệ̣c bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề nào… Nói tóm lại xây dựng kế hoạch tổ trưởng cần vào kế hoạch chung nhà trường, phải nắắ́m rõ đặc điểm viên tổ đồng thời phải nắắ́m rõ tình hình học tập học sinh tổ mình, từ cụệ̣ thể hố kế hoạch nhà trường thành kế hoạch riêng cho tổ phụệ̣ trách Các biệệ̣n pháp thực hiệệ̣n phải cụệ̣ thể, sát với tình hình thực tế tổ Điêu quan trong xây dưng kê hoach la sau môi chi tiêu đăng ky cân đưa đươc cac biện phap thưc hiện môt cach cụ thê, sat thưc Biện phap cân thưc thi không mang tinh chung chung 2.3.4 Chỉ đạo, tư vấn cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế thực thi buổi sinh hoạt chuyên môn *Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn Năm học 2017 - 2018, đạo tư vấn cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào nội dung sau: a Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua: + Tình hình thực hiệệ̣n phân phối chương trình, thời khố biểu + Chất lượng dạy học: nội dung cần nêu kinh nghiệệ̣m hay dạy học tuần; góp ý cho nội dung chương trình giảm tải cần điểu chỉnh thay bổ sung cho phù hợp; vấn đề khó thực hiệệ̣n đặc biệệ̣t chương trình phân mơn Tập đọc khối 4,5 cần thống nội dung, ý chính, ý nghĩa giáo dụệ̣c bài; Tình hình học tập (chúắ́ ý cho đối tượng học sinh khối 1, khôi khối 5) b Thống kế hoạch dạy học tuần tới: Nội dung cần thảo luận: việệ̣c chuẩn bị bài; đồ dùng, thiết bị nên sử dụệ̣ng; trình bày, thảo luận nội dung khó; Lên lịch dạy bổ sung để kịp chương trình (nếu có); dự kiến kế hoạch dự giờ; Các tiết dạy có lồng ghép giáo dụệ̣c kĩ sống c Đánh giá, rúắ́t kinh nghiệệ̣m dạy thao giang, dự đối chứng chuyên đề: Nội dung đạo luân phiên cho phù hợp với thơi điêm chương trinh - GV dạy nêu mụệ̣c tiêu, yêu cầu tiết dạy sau thành viên tổ đánh giá, nhận xét Tổ trưởng chốt lại ý kiến, thống quy trình tiết dạy theo dạng bài, phân mơn - Chúắ́ ý đồng chí chưa mạnh dạn tham gia xây dựng tiết dạy Tổ trưởng phải có câu hỏi gợi mở, phải biết kích thích để GV ý kiến thảo luận Tránh để GV biết nghe xây dựng d Công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng: Phần chung cá nhân tự trao đổi rúắ́t kinh nghiệệ̣m công tác bồi dưỡng thân đạo tổ trưởng, Phó Hiệệ̣u trưởng Bồi dưỡng qua học tập bồi dưỡng thường xuyên vấn đề khó cần học tập trung, cần thảo luận Chỉ đạo giáo viên đề khảo sát chất lượng theo TT 22, hàng tháng tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường đánh giá sơ kết e Đưa công việệ̣c cần lưu ý tuần tới số nội dung như: Vấn đề thực hiệệ̣n chương trình, kế hoạch giáo dụệ̣c, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dung linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyệệ̣n kĩ cho học sinh Người tổ trưởng kết hợp giáo viên cần tập trung: - Đánh giá xếp loại học sinh, dự rúắ́t kinh nghiệệ̣m, tổ chức chuyên đề, sử dụệ̣ng tự làm đồ dùng dạy học - Giáo dụệ̣c hòa nhập trẻ khuyết tật, bồi dưỡng câu lạc bộ, phụệ̣ đạo học sinh chưa hồn thành, rèn viết đúắ́ng tả, viết đẹp sửa phát âm cho học sinh - Thực hiệệ̣n hướng dẫẫ̃n nhiệệ̣m vụệ̣ năm học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung giáo dụệ̣c địa phương - Học tập, bồi dưỡng chun mơn hình thức như: xem băng hình giáo khoa, băng hình bồi dưỡng giáo viên, đọc sách thư việệ̣n nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu viết, chuyên đề tạp chí chuyên ngành Tạp chí Giáo dụệ̣c, Giáo dụệ̣c Tiểu học, khai thác thông tin mạng học hỏi kinh nghiệệ̣m đồng nghiệệ̣p trường Nghiên cứu, học tập văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương bổ trợ kiến thức cho giáo viên… - Dành quỹ thời gian cố định cho việệ̣c học tập viết tạp chí chuyên ngành Ưu tiên cho vấn đề cịn vướng mắắ́c q trình thực hiệệ̣n nhiệệ̣m vụệ̣ giáo viên Chúắ́ trọng đến kĩ tổ chức dạy, phối hợp phương pháp giảng dạy nhằm giúắ́p học sinh học tập tích cực, tự giác, chủ động phát huy khả sáng tạo cá nhân - Chỉ đạo buổi sinh hoạt chun mơn thường gồm có đến nội dung - Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung, duyệệ̣t với lãnh đạo nhà trường trước tư đên Từ thực tiễn hoạt động trên, đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn trường thu thành công bước đầu: + Nghiệệ̣p vụệ̣ quản lý linh hoạt sáng tạo, chủ động + Tự tin việệ̣c làm thân + Chủ động xây dựng kế hoạch tổ + Hoàn thành tốt, đúắ́ng tiến độ kế hoạch nhà trường đạo thực hiệệ̣n + Hồ sơ, sổ sách thực hiệệ̣n nghiêm túắ́c, đầy đủ, có chất lượng, thể hiệệ̣n khoa học Các số liệệ̣u tương đối xác thời điểm 2.3.5.Một số mơ hình sinh hoạt tổ chuyên môn Trong chuyên đề này, mạnh dạn giới thiệệ̣u số mơ hình mà tổ chuyên môn thực hiệệ̣n thành công sau: Mô hình 1: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua Trong nội dung cần nêu kinh nghiệệ̣m hay dạy học tuần; góp ý cho nội dung chương trình giảm tải cần điểu chỉnh thay bổ sung cho phù hợp; vấn đề khó thực hiệệ̣n đặc biệệ̣t chương trình, nội dung lồng ghép GDKNS - Thống kế hoạch dạy học tuần tới: Nội dung cần thảo luận: việệ̣c chuẩn bị bài; đồ dùng, thiết bị nên sử dụệ̣ng; trình bày, thảo luận nội dung 10 khó; Lên lịch dạy bổ sung để kịp chương trình (nếu có); dự kiến kế hoạch dự giờ; Các tiết dạy có lồng ghép giáo dụệ̣c kĩ sống - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Thảo luận để nắắ́m vững văn đạo cấp thực hiệệ̣n nhiệệ̣m vụệ̣ năm học Các văn đạo ngành qua tháng, chủ đề… Thảo luận, tìm biệệ̣n pháp phụệ̣ đạo học sinh chưa hoàn thành kiến thức, kĩ bản, sử dụệ̣ng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động học tập cho học sinh; Đề án "Xây dựng trường học gắắ́n với thực tiễn giáo dụệ̣c kỹ sống"; Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT Quảng Xương việệ̣c khắắ́c phụệ̣c nói viết Tiếng việệ̣t chưa chuẩn tiếng phổ thơng Mơ hình 2: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Nghiên cứu, thảo luận 1- tiết dạy khó tuần kế tiếp, lập kế hoạch học tiết Mơ hình 3: - Cả tổ chuyên môn dự tiết, rúắ́t kinh nghiệệ̣m cách tỉ mỉ, cụệ̣ thể từ bước tiến hành, phương pháp dạy học đến điều kiệệ̣n trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế học sinh tổ, thống quy trình tiết dạy - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua kế hoạch dạy học tuần tới - Thời gian lại bồi dưỡng kiến thức chương trình Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, thảo luận nội dung cần học nhóm Mơ hình 4: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Trao đổi tiêu chí xếp loại chữ đẹp, phân công đổi chéo lớp chéo khối để kiểm tra xếp loại loại cho học sinh tháng Tổ chức đánh giá chất lượng VSCĐ chung tổ, khối Xếp loại chung cho lớp đạt hay chưa đạt, cần nhấn mạnh cụệ̣ thể lớp tập trung khắắ́c phụệ̣c cho học sinh nội dung hạn chế ? chữ viết hay cách trình bày ? Mơ hình 5: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Ứng dụệ̣ng công nghệệ̣ thông tin vào dạy học Căn tình hình thực tế, tơi đạo cho giáo viên dạy tin học trao đổi nét chung tin học, hướng dẫẫ̃n tập soạn giáo án trình chiếu, tương đối thành thạo đạo 11 thảo luận, trao đổi kĩ thuật cho nhanh, dễ sử dụệ̣ng, tiếp đến sử dụệ̣ng phần mềm khác trò chơi học tập, cách lấy tài liệệ̣u mạng internet… Mơ hình 6: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Đánh giá mức độ nắắ́m kiến thức, kĩ môn, ưu điểm, tồn hạn chế, biệệ̣n pháp khắắ́c phụệ̣c kĩ học sinh cịn yếu Mơ hình thường triển khai sau kì kiểm tra định kì Tơi đạo tổ giáo viên thống kê kiến thức, kĩ mức độ học sinh đạt được, từ bàn biệệ̣n pháp tăng cường bồi dưỡng, giúắ́p đỡ để học sinh tiến Mơ hình 7: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Báo cáo kết thực hiệệ̣n nội dung đổi Các nội dung đổi vấn đề chuyên môn nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn, xem xét toàn diệệ̣n vận dụệ̣ng vào thực tế giảng dạy lớp, biệệ̣n pháp đưa phải kiểm chứng trước báo cáo áp dụệ̣ng Nội dung thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, đạo nội dung "Xây dựng trường học gắắ́n với thực tiễn giáo dụệ̣c kỹ sống", bồi dưỡng câu lạc trí tuệệ̣, phụệ̣ đạo học sinh chưa hồn thành, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, gíáo dụệ̣c đạo đức, xây dựng lớp tự quản Cáá́ch tiến hành: - Chọn cử giáo viên tổ chuẩn bị nội dung báo cáo trước 1- tuần, ban giám hiệệ̣u, tổ trưởng duyệệ̣t nội dung - Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mụệ̣c đích, nội dung buổi sinh hoạt - Báo cáo viên trình bày nội dung văn - Rúắ́t kinh nghiệệ̣m cho báo cáo Thống nội dung áp dụệ̣ng vào cơng tác giáo dụệ̣c Mơ hình 8: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Tổ chức tìm hiểu cách hướng dẫẫ̃n học sinh làm Toán, Tiếng Việệ̣t khó chương trình giáo dụệ̣c cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ khắắ́c sâu kiến thức trọng tâm dạng Đây hình thức giúắ́p giáo viên nắắ́m bắắ́t, ơn tập thêm cho kiến thức khó chương trình cấp học * Biệệ̣n pháp: 12 - Ban biên tập tìm hiểu nội dung chương trình cấp học, đề thông báo rộng rãi bảng tin - Các thành viên tổ ghi chép nghiên cứu tìm cách giải - Ban biên tập thu chấm xếp loại công bố kết quả, giải băn khoăn thắắ́c mắắ́c buổi sinh hoạt chuyên môn tuần thứ hàng tháng - Ra tiếp đề cho kỳ sau 2.3.6 Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đáá́nh giáá́ sinh hoạt tổ chun mơn hàng tháá́ng, hàng kì Bình thường tháng tơi tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đến hai lần Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiệệ̣n buổi sinh hoạt, khơng áp đặt ý kiến mình, không đánh giá ý kiến người khác, lắắ́ng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việệ̣c chuẩn bị tài liệệ̣u, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo thuật ngữ khó hiểu, hỗ trợ giáo viên cần thiết Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên vướng mắắ́c, đề xuất, kiến nghị Từ thông tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, đạo, góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên băn khoăn, phát huy mạnh, lực sở trưởng giáo viên để nghiên cứu sâu Có trao đổi chưa thoả đáng cho tranh luận hội đồng sư phạm để đến thống Qua lần đội ngũ giáo viên có thêm sức mạnh mới, có niềm tin bụệ̣c giảng tích lũy thêm nghiệệ̣p vụệ̣ sư phạm *Tổ chức điểm buổi sinh hoạt chuyên môn Để giúắ́p tổ trưởng nắắ́m vững cách tổ chức, đạo sinh hoạt tổ, hai tổ trưởng xây dựng buổi sinh hoạt chuyên môn làm mẫẫ̃u Nội dung: - Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Thảo luận dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Việệ̣t, dạy minh họa tiết tả lớp 3, (nghe- viết) Người lính dũng cảm sách Tiếng Việệ̣t tập I trang 41 Chuẩn bị: - Tổ trưởng cần chuẩn bị nội dung đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua - Nội dung kế hoạch dạy học tuần tới - Trước sinh hoạt, giáo viên đọc, ghi chép chuẩn kiến thức, kĩ đạt môn Tiếng Việệ̣t Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006, Công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 12/3/2006 Bộ Giáo dụệ̣c Đào tạo - Phân công cho giáo viên chuẩn bị dạy tiết tả nghe - viết 13 Tiến hành: *Phần thứ nhất: - Tổ trưởng thông qua nội dung sinh hoạt - Cả tổ lên lớp dự dạy minh họa Chấm học sinh - Thảo luận dạy Tiếng Việệ̣t theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; dạy minh họa tiết Chính tả lớp - Tổ trưởng tập trung, nêu mụệ̣c đích buổi thảo luận - Một số giáo viên phân tích u cầu cần đạt sau học xong mơn Tiếng Việệ̣t lớp - Nội dung theo sách giáo khoa: có tả nghe- viết, tập lựa chọn bắắ́t buộc - Như phần viết tả đảm bảo tốc độ sai không chữ, biết phát hiệệ̣n số lỗi tả để sửa, nhớ chữ tên chữ theo bảng chữ điền vào bảng Học sinh yếu cần đạt trên, nắắ́m cách làm 2, 3, thiếu thời gian dành sang buổi thứ Với học sinh giỏi hồn thành lớp, phát triển thêm, tìm tên loại hoa viết l/ n Nếu yêu cầu tất học sinh bắắ́t buộc phải hồn thành hết tập có tập sách thơi khơng phải dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ - Cách đánh giá học sinh: Từ yêu cầu trên, giáo viên lượng hoá thành điểm để đánh sau: + Học sinh viết sai đến 3- lỗi đạt loại hồn thành Học sinh viết sai 12 lỗi khơng sai đạt hoàn thành tốt - Rúắ́t kinh nghiệệ̣m dạy, tập trung vào nội dung sau: + Xác định chuẩn kiến thức, kĩ cho học sinh + Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, học sinh yếu hướng dẫẫ̃n quan sát, phân tích hiệệ̣n tượng tả tỉ mỉ chưa, quan tâm sửa lỗi chưa, giúắ́p học sinh củng cố nghĩa từ chưa? + Tốc độ đọc, cách phát âm + Hướng dẫẫ̃n làm tập có đảm bảo phương pháp dạy học Tiếng Việệ̣t chưa, có sáng tạo không, sáng tạo chỗ nào? + Kết học sinh viết tả nào? Có học sinh viết không sai sai lỗi, sai 2- lỗi, sai 4-5 lỗi, sai nhiều lỗi bao nhiêu? + Sau viết bài, giáo viên có cho học sinh sốt lỗi khơng? Học sinh phát hiệệ̣n lỗi mức độ nào? + Đã giúắ́p học sinh phát triển khả năng: tư phân tích, so sánh chữ học sinh đễ lẫẫ̃n lộn, hay viết sai chưa? Thực hiệệ̣n mức độ nào? - Căn vào nội dung thảo luận, tổ trưởng chốt quy trình tiết dạy nội dung cần lưu ý dạy phân mơn tả lớp nói riêng, phân mơn tả cấp Tiểu học nói chung Sau buổi sinh hoạt tổ trưởng, phụệ̣ trách chuyên môn rúắ́t kinh nghiệệ̣m điểm triển khai thực hiệệ̣n tốt, phù hợp cần phát huy 14 đồng thời nêu nội dung rườm, chưa phù hợp cần điều chỉnh để tổ trưởng rúắ́t kinh nghiệệ̣m cho việệ̣c xây dựng nội dung sinh hoạt kỳ sau *Phần thứ hai: Đánh giá việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua *Phần thứ ba: Thống kế hoạch dạy học tuần tới *Phần thứ tư: Các ý kiến thảo luận cho việệ̣c thực hiệệ̣n chương trình tuần vừa qua kế hoạch dạy học tuần tới 2.4 Những kết đạt thông qua nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu Bằng kinh nghiệệ̣m thân từ cán quản lý nhà trường, đến tổ trưởng tổ chuyên môn, sau năm đạo triển khai thực hiệệ̣n nhận thấy chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường vào nề nếp, chất lượng rõ rệệ̣t Các nội dung hình thức buổi sinh hoạt chun mơn đổi nên đồng tình thống cao thành viên tổ Tât ca cac đông chi tổ trưởng nắắ́m bắắ́t kịp thời văn đạo cấp trên, chủ động nội dung, tự giải tình phát sinh buổi sinh hoạt Mọi thành viên tổ nêu cao tinh thần trách nhiệệ̣m, chủ động nêu vấn đề chuẩn bị đề xuất ý kiến cần thiết Chính lẽ mà thành viên tổ có tâm tham gia sinh hoạt chun mơn khơng cịn hiệệ̣n tượng đến cho có mặt tìm lý để báo cáo xin nghỉ năm trước Hoạt động tổ chun mơn có nhiều đổi nội dung hình thức tổ chức Tất giáo viên tổ tích cực tham gia ý kiến thảo luận cách tích cực, khơng cịn ngại, e dè trước Một số đồng chí cịn ngại phát biểu thiếu tự tin, e dè, cịn ngại mạnh dạn, tự tin đồng chí Hương, Hà, Huế * Chất lượng dạy giáo viên năm học 2017 2018 sau: Năm học Tổng Xếp Loại Xếp loại Xếp loại Xếp loại số tiết dự 2017 2018 94 đạt giỏi SL 39 đạt kháá́ đạt chưa yêu cầu đạt yêu cầu % SL % SL % SL % 41.5 51 54.2 4.3 0 Qua bảng xếp loại dạy đội ngũ giáo viên nhà trường ta thấy thể hiệệ̣n rõ nét chất lượng đội ngũ nâng lên rõ rệệ̣t Số dạy giỏi 39 đạt đạt 41.5; Giờ 51 đạt 54,2%; Số dạy đạt yêu cầu giảm xuống tỷ lệệ̣ 4.3%; Số dạy yếu khơng cịn Qua đợt kiểm tra lực giáo viên Phòng Giáo dụệ̣c tổ chức có đồng chí dự kiểm tra Kết 9/9 đồng chí đạt điểm từ đạt yêu cầu trở lên, có đồng chí đạt điểm Đến thời điểm nhà trường có 12 đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp trường, có 17 đồng chí tham gia nghiên cứu viết SKKN kết có 17/17 SKKN xếp loại cấp trường, có SKKN xếp loại A gửi cấp huyệệ̣n Trong năm học đồng chí thật cố gắắ́ng, nổ lực phấn đấu, tự học, tự bồi dưỡng để trình độ chun mơn ngày vững vàng đồng chí Hồng, Bản, Phượng, Bình, Minh Một số đồng chí Ban giám hiệệ̣u chọn làm đội ngũ cốt cán thành viên tổ thường xuyên kiểm tra đánh giá lên lớp, kiểm tra chuyên đề giáo viên đồng chí Mai, Bình, Hằng, Thủy… Vì chất lượng đại trà chất lượng toàn diệệ̣n nhà trường ngày nâng cao Nếu trước dạy chuyên đề phân cơng giáo viên dạy khó khăn giáo viên ngại, không tự tin nhận nhiệệ̣m vụệ̣ này, Hoặc dự đột xuất để kiểm tra, đánh giá đồng chí hay bình tĩnh, thiếu tự tin nên lúắ́ng túắ́ng lên lớp, việệ̣c phân công dạy chuyên đề dễ dàng, đồng chí giáo viên dạy Một số đồng chí hay bình tĩnh, thiếu tự tin có người dự :đ/c Hoa, đ/c Ngọc đồng chí mạnh dạn, tự tin, giảng dạy theo đúắ́ng quy trình tiết dạy, tiết dạy đổi phương pháp dạy học cách hợp lý, không rập khuôn máy móc, dạy giáo viên thường xuyên quan tâm đến hoạt động học học sinh học nhóm, học cá nhân, tạo hội cho học sinh làm việệ̣c để tìm kiến thức mới, khơng cịn tình trạng nói nhiều Tăng cường hoạt động thực hành, phát huy khả cá nhân, phát triển tư sáng tạo cho học sinh Một số đồng chí ln áp dụệ̣ng phương pháp có ứng dụệ̣ng CNTT vào dạy học số tiết phân môn, chất lượng dạy thao giảng dạy chuyên đề xếp loại từ trở lên tiêu biểu đồng chí Hải,đồng chí Giang, đồng chí Phượng , dạy dự đột xuất kết dạy đạt từ u cầu trở lên khơng có dạy yếu * Khảo sáá́t chất lượng giáá́o dục đại trà thời điểm tháá́ng / 2018 sau: Kiến thức, kỹ Khối TS HS Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 159 68 42.7 89 56,0 02 1,3 145 60 41.3 85 58.6 0 136 55 40.4 79 50.1 02 1.5 113 40 35.4 73 64,6 0 97 39 40.2 58 59,8 0 Tổng 650 262 40.3 382 58.7 04 0,6 Qua lần kiểm tra đánh giá thấy học sinh hứng thúắ́ học tập, rèn lụệ̣n, say mê tìm tịi, nghiên cứu sáng tạo hoạt động Các em tự giác, chủ động học tập, không rụệ̣t rè mà mạnh dạn tự tin giao tiếp, nói to, rõ ràng, rành mạch, việệ̣c đánh giá, nhận xét bạn học tập q trình phát biểu xây dựng Việệ̣c học nhóm phát huy tích cực, hiệệ̣u Các em tiếp thu nhanh So sánh chất lượng học sinh cuối kì so với chất lượng khảo sát đầu năm ta thấy nâng lên rõ rệệ̣t, khối đến khối đến thời điểm cuối học kì đạt 99,6% học sinh hoàn thành Tỷ lệệ̣ học sinh 16 hồn thành tốt 40% Học sinh tích cực tham gia câu lạc nên chất lượng câu lạc hiệệ̣u có 38 học sinh đạt giải kì thi giao lưu cấp huyệệ̣n Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhiệệ̣m vụệ̣ cấp thiết giáo dụệ̣c hiệệ̣n nay, đòi hỏi tổ khối trưởng phải có chuẩn bị chu đáo, đầu tư nhiều thời gian Đây việệ̣c làm thường xuyên trở thành nhiệệ̣m vụệ̣ trọng tâm nhà trường phổ thơng nói chung trường Tiểu học nói riêng Vì nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn có vị trí quan trọng q trình giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dụệ̣c nên việệ̣c nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn mang ý nghĩa quan trọng Vì người quản lý phải đặc biệệ̣t coi trọng thường xuyên đạo đổi cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Người quản lý phải đạo cách kiên nhẫẫ̃n, đặn với tìm tòi đầy hứng thúắ́ sáng tạo Thường xuyên kiểm tra đánh giá để tìm thiếu sót để uốn nắắ́n, giúắ́p đỡ tổ khối, giáo viên Phát huy kinh nghiệệ̣m tốt sáng kiến hay họ Khi dự sinh hoạt chuyên môn với tổ cần đánh giá khách quan, điểm mạnh, điểm yếu cần khắắ́c phụệ̣c, có khen chê kịp thời để khuyến khích giáo viên làm thường xuyên làm tốt đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dụệ̣c toàn diệệ̣n cho học sinh Để đạo sinh hoạt chun mơn thật có hiệệ̣u người cán quản lí phụệ̣ trách chun mơn cần nắắ́m vững văn đạo, tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệệ̣m vụệ̣, đặc điểm học sinh, điều kiệệ̣n trang thiết bị kĩ thuật, sở vật chất phụệ̣c vụệ̣ dạy học, chúắ́ trọng nội dung dự rúắ́t kinh nghiệệ̣m, nội dung sinh hoạt để có đạo hợp lý Vận dụệ̣ng sáng tạo vào điều kiên thực tiễn trường cho phù hợp Ln chúắ́ trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệệ̣p vụệ̣ người cán quản lý ln trọng tài tình Phai thât nhiệt tinh, khơng nan chi, không nong vôi, sat canh, chia sẻ cung giao viên Muôn nâng cao chât lương ca vê giao viên va hoc sinh điêu đâu tiên đo la nâng cao chât lương thưc chât việc sinh hoat, hoat đông cua cac tô chuyên môn nha trương Ban giám hiệệ̣u phải tổ chức, hướng dẫẫ̃n cách cụệ̣ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực hiệệ̣n buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệệ̣u lực quản lí Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫẫ̃n ngành, tạo điều kiệệ̣n để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt Cần tạo khơng khí thi đua, thu húắ́t giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệệ̣t tình, biệệ̣n pháp quản lí biệệ̣n pháp quản lí có hiệệ̣u cao 17 3.2 Kiên nghi * Đối với phòng giáá́o dục UBND huyện - Phân cơng đủ giáo viên văn hóa giáo viên đặc thù theo quy định - Tổ chức chuyên đề cho quản lý giáo viên cốt cán học tập nội dung đổi nhà trường * Đối với nhà trường - Tích cực tham mưu với địa phương cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng thêm CSVC phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị dạy học hiệệ̣n đại như: đèn chiếu, phịng máy tính…, để tạo điều kiệệ̣n tốt cho việệ̣c nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn nâng cao chất tồn diệệ̣n cho học sinh - Đầu tư mua thêm tài liệệ̣u phụệ̣c vụệ̣ cho môn học, tài liệệ̣u tham khảo khác liên quan đến chuyên môn, giảng dạy nhà trường để CBGV có điều kiệệ̣n đọc tham khảo bổ trợ cho giảng dạy đạt kết tốt - Thực hiệệ̣n tốt quy chế dân chủ sở để phát huy tích tích cực,sự sáng tạo CBGV , nhân viên - Thực thi giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lí, đồng thời tạo hội cho giáo viên có điều kiệệ̣n phát huy lực sở trường * Đối với giáá́o viên Tăng cường tự học, tự bồi dưỡng thông qua thăm lớp dự giờ, trao đổi với đồng nghiệệ̣p, Chương trình BDTX, qua CNTT để tích lũy kinh nghiệệ̣m q trình dạy học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệệ̣p vụệ̣ cho thân Trên số kinh nghiệệ̣m thân qua thực tế đạo chuyên môn đạo sinh hoạt chuyên môn nhà trường Tiểu học Quảng Lưu Hồn thành đề tài tơi giúắ́p đỡ đồng chí Phó Hiệệ̣u trưởng, tổ trưởng chuyên môn nhà trường bạn đồng nghiệệ̣p Mặc dù cố gắắ́ng nhiều chắắ́c chắắ́n khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý đồng chí để đề tài hoàn thiệệ̣n hơn, áp dụệ̣ng rộng rãi vào thực tế nhà trường Tiểu học góp phần cho công tác quản lý đạo chuyên môn ngày tốt Tôi xin chân thành cáá́m ơn ! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép người khác Quảng Lưu, ngày 16 tháng năm 2018 Người thực Nguyễn Thị Linh 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 BGDĐT Ban hành Điều lệệ̣ trường Tiểu học [2] Giáo trình đào tạo cử nhân quản lý Giáo dụệ̣c phần VII VIII công tác kế hoạch tổ chức quản lý hoạt động dạy học, HVQLGD, Hà Nội 2007; [3] Công văn 442/KH - PGDĐT ngày 25 tháng năm /9/2017 kế hoạch thời gian năm học 2017-2018 bậc học Mầm non, Cấp Tiểu học, THCS, TTGDTX [4] Chỉ thị: 05/ CT-TW Bộ trị khóa XII " Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"(Nguồn :https://thư việệ̣n pháp luật.vn) [5] Công văn số:1615/QĐ- UBND ngày 16/8/2017 UBND huyệệ̣n Quảng Xương việệ̣c ban hành đề án "Xây dựng trường học gắắ́n với thực tiễn giáo dụệ̣c kỹ sống"; Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT Quảng Xương việệ̣c khắắ́c phụệ̣c nói viết Tiếng việệ̣t chưa chuẩn tiếng phổ thông 19 MỤC LỤC Thứ tự Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Nội dung Trang 1 1.2 Mụệ̣c đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề sinh hoạt tổ chuyên môn 2.3 Biệệ̣n pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu - Quảng Xương 2.4 Hiệệ̣u việệ̣c nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động giáo dụệ̣c, với thân, đồng nghiệệ̣p nhà trường Kết luận, kiến nghị 15 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 Tài liệệ̣u tham khảo 19 20 ... chuyên môn 2.3 Biệệ̣n pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu - Quảng Xương 2.4 Hiệệ̣u việệ̣c nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động giáo dụệ̣c,... chất lượng mũi nhọn tương đối tốt Để nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh nhà trường chúắ́ trọng đến việệ̣c đổi phương pháp đạo có hiệệ̣u buổi sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất. .. việệ̣c nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nâng cao chất toàn diệệ̣n cho học sinh - Đầu tư mua thêm tài liệệ̣u phụệ̣c vụệ̣ cho môn học, tài liệệ̣u tham khảo khác liên quan đến chuyên môn,

Ngày đăng: 27/07/2020, 07:31

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan