SKKN một số giải pháp nâng cao ý thức của học sinh trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo biên giới quốc gia

MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 11 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 13 13 3.2 Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo 15 Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO BIÊN GIỚI QUỐC GIA Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Biên giới quốc gia thiêng liêng, bất khả xâm phạm, có vị trí chiến lược quan trọng, tuyến đầu, cửa ngõ quốc gia Bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, an ninh biên giới, vùng biển đảo, vùng trời Tổ quốc nội dung đặc biệt quan trọng nhiệm vụ bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Chủ quyền biển đảo biên giới có hịa bình, ổn định phát triển có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc xây dựng, định hướng chế độ phát triển đất nước Nước ta có bờ biển dài khoảng 3.260 km (tương đương với chiều dài biên giới đất liền), bao gồm vùng biển thềm lục địa rộng khoảng triệu km2 với nhiều đảo, quần đảo gần bờ, xa bờ Tổng cộng đảo ven bờ biển nước ta khoảng 3.000 đảo lớn nhỏ, hợp thành hệ thống với tổng diện tích khoảng 1636 triệu km2 Biển ngày có ý nghĩa sống quốc gia dân tộc mối quan hệ đất liền với biển khơi ngày khẳng định mối quan hệ tách rời, xem nhẹ Biển ngày tận dụng khai thác triệt để Chính lẽ mà biển xác định hướng phòng thủ chiến lược nước ta Đảng nhà nước ta ln xác định, vùng biển nước ta có vị trí chiến lược quan trọng kinh tế, trị QP - AN, mà trước hết tiềm kinh tế to lớn dầu khí, hải sản, khống sản quan trọng, tiềm giao thơng vận tải, du lịch … Việc làm chủ bảo vệ vững chủ quyền biên giới quốc gia biển phục vụ đắc lực vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đánh bại âm mưu xâm lấm chiếm, xâm lược kẻ thù nhiệm vụ quan trọng toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta Tuy nhiên, tình hình biên giới biển nước ta tồn số mặt hạn chế kinh tế xã hội phát triển chưa gắn với củng cố, QP – AN, công tác bảo vệ biên giới biển cịn gặp nhiều khó khăn bất cập Tranh chấp chủ quyền biển Đông quốc gia diễn ngày phức tạp, tiềm ẩn nhiều nguy bất ổn có tác động tiêu cực đến ổn định lãnh thổ công tác bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam Vì vậy, tăng cường bảo vệ an ninh BGQG biển vững chắc, lâu dài, toàn diện, nhiệm vụ quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Là trách nhiệm cơng dân Việt Nam Từ đặt u cầu cần phải nâng cao trình độ nhận thức lý luận, ý thức trách nhiệm công dân đặc biệt hệ trẻ Là giáo viên giảng dạy mơn giáo dục quốc phịng nhà trường THPT, đứng trước tình hình bất ổn biển đơng nay, ý thức trách nhiệm làm để giảng dạy cho học sinh nhà trường chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia cách sâu sắc để từ em xác định trách nhiệm thân xây dựng bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia, tơi nghiên cứu đề tài : “ Một số giải pháp nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh việc bảo vệ chủ quyền biển đảo biên giới quốc gia” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề bảo vệ chủ quyền BGQG biển, từ đề xuất số số giải pháp nâng cao ý thức, trách nhiệm học sinh nhà trường việc bảo vệ chủ quyền biển đảo giai đoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 11 trường THPT Hậu Lộc 4, Huyện Hậu Lộc, Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: nghiên cứu tài liệu liên quan đến Chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia biển, quan điểm Đảng chủ quyền biên giới quốc gia biển mục tiêu, nội dung chương trình mơn giáo dục quốc phịng trường THPT nhằm xây dựng sở lí luận đề tài 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, thu thập số liệu nhằm nhận định khách quan thực trạng nhận thức học sinh trường THPT đặc biệt học sinh trường THPT Hậu Lộc ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia biển giai đoạn 1.4.3 Phương pháp toán học thống kê: Thống kê, so sánh, xử lý số liệu thu thập để đánh giá kết đề tài Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Khái niệm biên giới quốc gia biển Theo Luật Biên giới quốc gia, “BGQG biển Việt Nam hoạch định đánh dấu tọa độ hải đồ ranh giới phía ngồi lãnh hải đất liền, lãnh hải đảo, lãnh hải quần đảo Việt Nam, xác định theo cơng ước quốc tế Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quốc gia hữu quan.” Như vậy, BGQG biển phân định lãnh thổ biển quốc gia có bờ biển liền kề hay đối diện nhau; ranh giới phía lãnh hải BGQG biển quốc gia quần đảo đường biên giới quốc gia phân định lãnh thổ quốc gia với biển Đối với đảo quốc gia nằm phạm vi lãnh hải quốc gia, BGQG biển đường ranh giới phía ngồi lãnh hải bao quanh đảo 2.1.2.Khái niệm bảo vệ biên giới quốc gia biển Bảo vệ biên giới quốc gia biển thực tổng thể biện pháp để bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, bảo vệ tài nguyên, môi sinh, môi trường, lợi ích quốc gia khu vực biên giới quốc gia biển; giữ gìn an ninh trị trật tự an toàn xã hội khu vực biên giới Do vị trí địa lý trị, lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam, việc xây dựng bảo vệ biên giới quốc gia vấn đề đặc biệt quan trọng ổn định phát triển đất nước Xây dựng bảo vệ biên giới quốc gia biển nội dung quan trọng xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia, biện pháp hiệu chống lại xâm phạm chủ quyền lãnh thổ quốc gia Trong hòa bình, bảo vệ biên giới quốc gia tổng thể biện pháp mà hệ thống trị, xã hội, lực lượng vũ trang khu vực biên giới áp dụng tuần tra, giữ gìn nguyên vẹn, chống lại xâm phạm biên giới quốc gia BĐBP, Hải quân, Cảnh sát biển lực lượng chuyên trách, BĐBP làm nòng cốt bảo vệ biên giới quốc gia Khi có xung đột chiến tranh, biện pháp bảo vệ biên giới quốc gia thể rõ qua trạng thái sẵn sàng chiến đấu: Thường xuyên, tăng cường cao 2.1.3 Cơ sở pháp lý biên giới quốc gia biển, phạm vi chủ quyền vùng biển Việt Nam Theo Luật Biên giới quốc gia, sở pháp lý Việt Nam biên giới quốc gia biển sau: Biên giới quốc gia biển hoạch định đánh dấu toạ độ hải đồ ranh giới phía ngồi lãnh hải đất liền, lãnh hải đảo, lãnh hải quần đảo Việt Nam xác định theo Công ước Liên hợp quốc Luật biển năm 1982 điều ước quốc tế Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quốc gia hữu quan Các đường ranh giới phía ngồi vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa xác định quyền chủ quyền, quyền tài phán Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam theo Công ước Liên hợp quốc Luật biển năm 1982 điều ước quốc tế Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quốc gia hữu quan Theo Công ước Liên hợp quốc Luật biển năm 1982 quốc gia ven biển có vùng biển thuộc chủ quyền quyền tài phán quốc gia sau: Nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, vùng thềm lục địa Là quốc gia ven biển, ký kết phê chuẩn Công ước Luật biển năm 1982 nên Việt Nam có vùng biển nêu Trong tuyên bố ngày 12 tháng năm 1977, Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định rõ phạm vi, chế độ pháp lý, quyền hạn nghĩa vụ vùng biển Nội thủy Là vùng nước phía đường sở giáp với bờ biển nội thủy nước CHXHCN Việt Nam Như vậy, nội thủy bao gồm tồn vùng nước phía đường sở để tính lãnh hải tiếp giáp với bờ, vùng nước thuộc cảng biển, vùng nước cửa vịnh có cửa rộng khơng q 14 hải lý mà bờ vịnh thuộc quốc gia Việc hoạch định biên giới nội thủy Việt Nam quốc gia láng giềng có bờ biển tiếp giáp hay đối diện xác định điều ước quốc tế Việt Nam với quốc gia hữu quan, phù hợp với pháp luật thực tiễn quốc tế Nội thủy coi lãnh thổ đất liền quốc gia đặt chủ quyền toàn vẹn đầy đủ tuyệt đối quốc gia ven biển Lãnh hải Là vùng biển mang nội dung pháp lý chủ quyền lãnh thổ tiếng Anh diễn đạt xác nội dung “ Territorial sea” (có nghĩa vùng biển mang tính chất lãnh thổ Vì đường ranh giới phía lãnh hải coi biên giới quốc gia biển Lãnh hải nước ta dải biển ven bờ nằm tiếp liền với nội thủy nước ta có chiều rộng 12 hải lý tính từ đường sở ven bờ lục địa Việt Nam thuộc chủ quyền hoàn toàn nước ta biển Ranh giới bên lãnh hải biên giới biển nước ta, đường chạy song song với đường sở cách đường sở 12 hải lý Lãnh hải đảo, quần đảo xa bờ, quần đảo Trường Sa Hồng Sa rộng 12 hải lý tính từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải đảo hay quần đảo Vùng tiếp giáp lãnh hải Là vùng nằm lãnh hải tiếp liền với lãnh hải, quốc gia ven biển thực thẩm quyền có tính riêng biệt… Phạm vi vùng tiếp giáp lãnh hải không vượt 24 hải lý tính từ đường sơ.vùng tiếp giáp lãnh hải nằm vùng đặc quyền kinh tế, có quy chế vùng đặc biệt, khơng phải vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia khơng phải vùng biển có quy chế tự biển Vùng đặc quyền kinh tế Vùng đặc quyền kinh tế vùng nằm phía ngồi lãnh hải tiếp liền với lãnh hải, đặt chế độ pháp lý riêng Theo đó, quyền quyền tài phán quốc gia ven biển quyền tự quốc gia khác định thích hợp Cơng ước điều hành” Vùng đặc quyền kinh tế không mở rộng 200 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Thềm lục địa Bao gồm đáy biển lịng đất đáy biển bên ngồi lãnh hải quốc gia đó, tồn phần kéo dài tự nhiên lãnh thổ đất liền quốc gia bờ ngồi rìa lục địa quốc gia khoảng cách gần hơn” Thềm lục địa nước CHXHCN Việt Nam bao gồm đáy biển lòng đất đáy biển thuộc phần kéo dài tự nhiên lục địa Việt Nam mở rộng lãnh hải Việt Nam bờ rìa lục địa; nơi bờ ngồi rìa lục địa cách đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải khơng đến 200 hải lý thềm lục địa nơi mở rộng 200 hải lý kể từ đường sở đó.” Theo cấu trúc tự nhiên, thềm lục địa Việt Nam bao gồm phần: - Thềm lục địa Vịnh Bắc Bộ - Thềm lục địa khu vực miền Trung - Thềm lục địa khu vực phía Nam - Thềm lục địa khu vực Quần đảo Hoàng Sa – Trường Sa 2.1.4 Quan điểm Đảng Nhà nước bảo vệ biên giới quốc gia biển Trên sở kế thừa kinh nghiệm bảo vệ biên giới quốc gia ông cha ta; xuất phát từ tình hình thực tiễn Việt Nam, vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia Đảng Nhà nước ta cụ thể hóa quan điểm sau: Phát huy sức mạnh tổng hợp, giữ vững độc lập chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán, toàn vẹn lãnh thổ, lãnh hải, vùng trời Tổ quốc Kết hợp chặt chẽ hình thức, biện pháp trị, ngoại giao, pháp lý, kinh tế, quốc phòng quản lý vùng trời, bảo vệ biển đảo Phát triển kinh tế biển phải gắn với quản lý vùng trời, bảo vệ biển, đảo, xây dựng trận quốc phịng tồn dân gắn với trận an ninh nhân dân vững biển Giải bất đồng, tranh chấp thơng qua thương lượng hịa bình, tơn trọng nhau, bình đẳng có lợi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong giai đoạn nay, tình hình tranh chấp chủ quyền khu vực Biển Đông nước khu vực diễn phức tạp, nên Đảng ta xác định: Việc giữ vững chủ quyền quốc gia biển, bảo vệ vững Trường Sa, Hoàng Sa quyền lợi nước ta biển nhiệm vụ trọng yếu, địa bàn chiến lược quốc phòng – an ninh Một số nước thể rõ ý đồ chiến lược, âm mưu “thơn tính Trường Sa, độc chiếm Biển Đông” Họ sức đẩy mạnh hoạt động tuần tiễu, trinh sát, thăm dò, khảo sát khai thác tài nguyên, vi phạm quyền tài phán quốc gia Việt Nam hình thức ngày tinh vi Tham vọng độc chiếm Biển Đông, thôn tính Trường Sa chiến lược giành giật “biên giới mềm” số nước lớn cách tăng cường hoạt động quân sự, ngoại giao, leo thang yêu sách chủ quyền Các loại tội phạm, xâm phạm trái phép, buôn lậu ma túy, chất nổ…trên tuyến biến giới biển, đảo ngày gia tăng với thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt Vì vậy, đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển, đảo quản lý tình hình biên giới biển giai đoạn nước ngày trở nên cấp thiết hết Qua lý luận thực tiễn cho thấy ý thức nhân dân nói chung học sinh trường THPT nói riêng, nhiệm vụ bảo vệ quyền lãnh thổ BGQG biển nhiều hạn chế định, chưa đáp ứng yêu cầu đề Thực trạng có nhiều nguyên nhân, chủ yếu nhận thức nhiệm vụ bảo vệ BGQG nói chung, bảo vệ BGQG biển nói riêng học sinh nhà trường cịn chưa cao, việc cập nhật vấn đề BGQG biển Giáo viên giáo dục quốc phòng nhà trường để truyền đạt cho học sinh nhiều hạn chế Trước tình hình trên, yêu cầu đặt Giáo viên giáo dục quốc phòng nhà trường phải nâng cao nhận thức trình độ mặt, có kiến thức hiểu biết sâu rộng kinh tế, trị, pháp luật, sách dân tộc, tơn giáo… Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường, áp dụng vào chương trình khóa ngoại khóa ngồi mơn để học sinh nhà trường nhận thức rõ trách nhiệm người việc thực nhiệm vụ quốc phịng nói chung bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia biển Chương trình giáo dục phổ thông, nội dung kiến thức môn Địa Lý, Lịch Sử Giáo dục Quốc phòng – An ninh có đề cập đến vấn đề biển, đảo, chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia, song nội dung chủ quyền biển đảo chưa nhiều; chưa đảm bảo để thực định Thủ tướng Chính phủ việc “ Phê duyệt đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam”; việc giao nhiệm vụ “ Xây dựng thực đề án tăng cường công tác giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2010-2015” Đa số học sinh cha mẹ em coi mơn giáo dục quốc phịng mơn phụ nên chưa trọng q trình học tập, chủ động tiếp thu kiến thức Nội dung bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia có chương trình lớp 11 hàm lượng ít, chưa đáp ứng yêu cầu chủ quyền biển đảo giai đoạn Giáo viên giảng dạy nhà trường nhiệt tình trách nhiệm chưa thường xuyên cập nhật tin tức, thời biển đảo để cung cấp thêm thông tin cho học sinh, mà nhận thức học sinh chủ quyền biển đảo chưa sâu sắc 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trong trình giảng dạy, để nâng cao chất lượng tiết dạy “Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia” mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh lớp 11, ngồi nội dung tơi cung cấp thêm số giải pháp sáng kiến sau: 2.3.1 Tích hợp vào dạy quan điểm Đảng bảo vệ biên giới quốc gia biển Thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước, điều cần phải quán triệt cho học sinh hiểu quan điểm Đảng vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia biển giai đoạn Đảng lãnh đạo tồn diện xun suốt, nên có nắm vững quan điểm Đảng có thái độ hành động đắn việc bảo vệ BGQG biển Yêu cầu học sinh cần phải tích cực trau dồi kiến thức pháp luật Nghiêm chỉnh thực quy định Nhà nước bảo vệ BGQG biển Nâng cao nhận thức trách nhiệm thân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Có lịng u nước, u xã hội chủ nghĩa Có lĩnh trị, ý thức chấp hành pháp luật, đạo đức cách mạng lối sống đẹp; có ước mơ, hồi bão khát vọng đưa đất nước vươn lên; có tri thức, sức khỏe, kỹ xã hội, lực chuyên môn, làm chủ khoa học công nghệ đại, tích cực tham gia xây dựng Đảng; đấu tranh kiên trừ tiêu cực, tệ nạn xã hội, quan điểm sai trái, phản động lực thù địch Cần rèn luyện cho học sinh lập trường, tư tưởng đắn, vững vàng, kiên định Cảnh giác trước âm mưu, xúi giục phản động, gây chia rẽ kẻ thù Ln có thái độ tin tưởng vào đường lối, sách Đảng Tham gia vào tổ chức xã hội, tổ chức Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, từ chủ động tham mưu với cấp Đảng, cấp quyền vấn đề niên với bảo vệ biên giới quốc gia biển Nâng cao ý thức phối hợp, giúp đỡ lực lượng chức đấu tranh phòng ngừa chống hành vi xâm phạm chủ quyền, lãnh thổ, BGQG, an ninh, trật tự, an toàn xã hội khu vực BGQG biển, góp phần bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền, lợi ích hợp pháp công dân, tổ chức 2.3.2 Cung cấp cho học sinh số kiến thức lịch sử xác lập thực thi chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa - Nhà nước Việt Nam nhà nước lịch sử chiếm hữu thực thi chủ quyền quần đảo Hồng Sa, từ kỷ XVII Việc chiếm hữu thực thi chủ quyền thực sự, liên tục, hịa bình, phù hợp với ngun tắc luật pháp thực tiễn quốc tế Chúng ta có đầy đủ chứng pháp lý liệu lịch sử có giá trị để chứng minh thật hiển nhiên qua giai đoạn lịch sử có liên quan - Trước năm 1884 + Nhà nước Đại Việt thời Chúa Nguyễn xác lập thực thi chủ quyền Hoàng Sa (Suốt ba kỷ, từ kỷ XVII đến đầu kỷ XIX; tổ chức Nhà nước Việt Nam: Đội Hoàng Sa, chứng hùng hồn xác lập thực thi chủ quyền Đại Việt Đàng Trong Hoàng Sa Đội Hoàng Sa đời Cửa biển Sa Kỳ Cù Lao Ré thuộc tỉnh Quảng Ngãi) + Nhà nước Đại Việt thời Tây Sơn chống Hải tặc bảo vệ biển Đông (1771 – 1801) Trong thời gian từ năm 1771 đến năm 1801, gần lúc có chiến tranh, đất liền ngồi biển Đơng, khu vực có lực lượng Chúa Nguyễn, Chúa Trịnh quân Tây Sơn làm chủ) - Với tư cách đại diện cho Việt Nam đối ngoại, Cộng Hòa Pháp tiếp tục khẳng định, quản lý bảo vệ chủ quyền Việt Nam Hoàng Sa thời kỳ Pháp thuộc (1884 – 1945) - Lợi dụng Việt Nam lo đối phó với trở lại thực dân Pháp lo kháng chiến chống Pháp, quân Tưởng Giới Thạch sau quân CHND Trung Hoa tiến hành chiếm đóng đảo quần đảo Hoàng Sa Trường Sa (1946 – 1956) - Quân Pháp rút khỏi Việt Nam sau thua trận Điện Biên Phủ, buộc Pháp phải ký hiệp định Giơnevơ thời kỳ đất nước Việt Nam bị chia cắt khiến Trung Quốc; Đài Loan; Philippines tranh chấp chủ quyền Hoàng Sa Trường sa thuộc quyền quản lý, bảo vệ quyền Việt Nam Cộng Hịa (1956 – 1975) 2.3.3 Tăng cường ngoại khóa nhằm giáo dục học sinh hiểu rõ ý nghĩa thiêng liêng, cao quý bất khả xâm phạm chủ quyền biên giới quốc gia biển nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, xác định rõ vinh dự trách nhiệm công dân nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trong giai đoạn năm tiếp theo, tình hình giới cịn có nhiều biến động khó lường, tình hình nước tuyến biên giới cịn nhiều vấn đề khó khăn, phức tạp Nước ta tiếp tục phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa điều kiện tồn cầu hóa kinh tế ngày sâu rộng bên cạnh việc trở thành thành viên Tổ chức kinh tế giới WTO Bên cạnh thời cơ, thuận lợi thành nghiệp đổi đất nước xu thời đại mang lại, nước ta đứng trước thách thức lớn xem thường Cùng với tác động tiêu cực mặt trái chế thị trường q trình tồn cầu hóa, chủ nghĩa đế quốc lực thù địch tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cách mạng nước ta Chúng tăng cường thủ đoạn kích động, lợi dụng vấn đề tơn giáo, dân tộc, tun truyền, kích động, lơi kéo phần tử bất mãn, quần chúng nhẹ dạ, tin, trình độ văn hóa thấp, non yếu nhận thức trị để tổ chức, tuyên truyền, phát triển đạp trái pháp luật, kích động di dân tự do, vượt biên trái phép,… hịng gây chia rẽ khối đồn kết dân tộc, làm lòng tin quần chúng nhân dân Đảng, Nhà nước, làm cho tình hình an ninh, trị khu vực biên giới biển ngày phức tạp Trước tình hình đó, trách nhiệm giáo viên, cần phải tuyên truyền cho học sinh thấy rõ ý nghĩa thiêng liêng, cao quý bất khả xâm phạm chủ quyền BGQG biển nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam để học sinh có nhận thức tầm quan trọng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng biên giới quốc gia giai đoạn cách mạng mới, để học sinh thấy rõ tầm quan trọng ý nghĩa chiến lược xây dựng bảo vệ biên giới quốc gia biển giai đoạn nay, tự hào truyền thống dựng nước, đánh giặc giữ nước, kinh nghiệm dựng nước giữ nước ông cha ta bảo vệ biên giới, thấy ý nghĩa thiêng liêng bảo vệ Tổ quốc; từ người thấy rõ trách nhiệm vinh dự tham gia bảo vệ Tổ quốc nói chung tham gia quản lý, bảo vệ chủ quyền, an ninh biên giới quốc gia biển nói riêng Từ em hạt nhân đầu công tác tuyên truyền bảo vệ biên giới quốc gia biển Phải tuyên truyền từ thân gia đình, dịng họ, người thân, bạn bè, hàng xóm Từ đó, họ trở thành hạt nhân, tạo thành phong trào tích cực, người tuyên truyền cho nhau, giáo dục nhau, nâng cao ý thức trách nhiệm biên giới quốc gia biển đất nước 2.3.4 Động viên, khích lệ học sinh khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ nhận thức mặt Chấp hành nghiêm chỉnh hiến pháp, pháp luật Nhà nước Tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, làm tròn nghĩa vụ quân sự, thực nghiêm chỉnh nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao Xây dựng bảo vệ BGQG biển nhiệm vụ quan trọng đất nước, trách nhiệm toàn Đảng, toàn quân, toàn dân Thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước, phải thấy rõ trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Cần phải không ngừng học tập, nâng cao trình độ nhận thức mặt, xây dựng củng cố lòng yêu nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí tự chủ, tự lập, tự cường, nâng cao ý thức bảo vệ XHCN Thông qua học tập, nhận thức trách nhiệm hệ trẻ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nâng cao Trong giai đoạn nay, mà giới hội nhập, đất nước nằm xu chung đó, việc học tập nâng cao trình độ học sinh, sinh viên, hệ trẻ vơ cần thiết Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, “Muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội cần phải có người xã hội chủ nghĩa.” Chỉ có khơng ngừng học tập nâng cao trình độ mặt, tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ, tinh hoa văn hóa nhân loại Từ đó, đưa đất nước khỏi nghèo nàn, lạc hậu, nâng cao vị Việt Nam trường quốc tế Học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ hiểu biết, hệ trẻ tiếp thu truyền thống tốt đẹp cha ông, hun đúc cho thân lòng tự hào dân tộc, nâng cao trách nhiệm việc bảo vệ biên giới quốc gia biển Thông qua học tập, hệ trẻ nắm vững hiểu rõ chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước biên giới quốc gia biển, xác định cho lập trường, tư tưởng kiên định, vững vàng Đấu tranh kiên trừ tiêu cực, tệ nạn xã hội, quan điểm sai trái, phản động lực thù địch Học sinh, sinh viên cần tích cực học tập, nâng cao kiến thức, trau dồi đạo đức cách mạng, rèn luyện sức khỏe, từ xây dựng hệ trẻ toàn diện tri thức đạo đức Góp phần vào cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc nói chung bảo vệ quốc gia biển nói riêng Bên cạnh việc khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ mặt, hệ trẻ cần nghiêm chỉnh chấp hành hiến pháp, pháp luật Nhà nước, mà trước hết thực nghiêm chỉnh, đầy đủ Luật quốc phòng, Luật nghĩa vụ quân sự, Luật biên giới quốc gia nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Cần phải có thái độ tự giác chấp hành pháp luật Bên cạnh đó, hệ trẻ cần đấu tranh phịng chống hành vi thiếu tơn trọng pháp luật, vi phạm pháp luật, hạn chế đẩy lùi tượng tiêu cực đời sống xã hội Việc chấp hành pháp luật trách nhiệm cơng dân Chỉ có nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật, an ninh trật tự đảm bảo, đường 10 lối sách quốc phòng, bảo vệ biên giới quốc gia biển đảm bảo Bên cạnh đó, hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước phải tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, làm tròn nghĩa vụ quân sự, thực nghiêm chỉnh nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao Thanh niên, hệ trẻ cần phải thấy trách nhiệm thực nghĩa vụ quân nhiệm vụ vẻ vang công dân phục vụ Quân đội nhân dân Việt Nam, cơng dân đến tuổi nhập ngũ phải có trách nhiệm làm trịn nghĩa vụ qn theo quy định pháp luật Tại Điều Luật Nghĩa vụ quân quy định: “Công dân nam, không phân biệt dân tộc, thành phần xã hội, tín ngưỡng, tơn giáo, trình độ văn hố, nghề nghiệp, nơi cư trú, có nghĩa vụ phục vụ ngũ Quân đội nhân dân Việt Nam” Tuyệt đối khơng có hành vi trốn tránh trách nhiệm thực nghĩa vụ quân Việc thực nghĩa vụ hệ trẻ phát huy truyền thống yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng dân tộc, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam quy đại, tăng cường quốc phòng, bảo đảm hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bảo vệ vững biên giới quốc gia biển giai đoạn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Những giải pháp tham mưu cho ban chuyên môn nhà trường áp dụng trường THPT Hậu Lộc 4, tỉnh Thanh Hóa, bước đầu đội ngũ giáo viên nhà trường học sinh hưởng ứng tích cực Đề tài có tính khả thi cao, giúp GV môn GDQP tạo hứng thú cho học sinh việc học tập mơn nói chung phần bảo vệ biên giới quốc gia biển đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh việc bảo vệ chủ quyền thiêng liêng đất nước, xây dựng cho học sinh động thái độ học tập đắn để lập thân, lập nghiệp, xây dựng bảo vệ tổ quốc, đáp ứng mục tiêu cấp học đề Trang bị cho học sinh số kiến thức biển, đảo Việt Nam; đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Cung cấp cho học sinh biết sở pháp lý, khẳng định chủ quyền Việt Nam vùng biển hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Tuyên truyền giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, nâng cao ý thức đấu tranh, bảo vệ, gìn giữ chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc cho học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Việt Nam; góp phần bảo vệ, gìn giữ mơi trường hịa bình, hợp tác phát triển Nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng cho học sinh; không để bị lực thù địch nước lợi dụng vấn đề tranh chấp biển Đông, chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa để làm ổn định an ninh trị, trật tự an tồn xã hội 11 Kết thực nghiệm học sinh trường THPT Hậu Lộc Trong năm học 2016 – 2017 trường THPT Hậu Lộc 4, sử dụng phương pháp để tổ chức ngoại khóa giảng dạy cho học sinh lớp 11 môn GDQP - AN, kiểm tra đánh giá nhận thức chủ quyền biên giới quốc gia bảo vệ chủ quyền biển đảo, đạt kết sau: Kết lớp thực nghiệm: TT Lớp Sĩ số >=8 6.5-