SKKN một số giải pháp chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích đạt hiệu quả cao tại trường mầm non hải vân, huyện như thanh

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH TRƯỜNG MẦM NON HẢI VÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN, PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TẠI TRƯỜNG MẦM NON HẢI VÂN, HUYỆN NHƯ THANH Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường MN Hải Vân Huyện Như Thanh - Tỉnh Thanh Hóa Sáng kiến thuộc lĩnh vực: Quản lý NHƯ THANH NĂM 2019 MỤC LỤC MỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng việc xây dựng trường học an tồn phịng, chống tai nạn thương tích trường mầm non Hải Vân Các giải pháp sử dụng Thường xuyên tổ chức tuyên truyền giáo dục, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho CBGV,NV xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích Xây dựng sở vật chất đảm bảo mơi trường an tồn cho trẻ hoạt động trường mầm non Chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phòng chống tai nạn thương tích, xây dựng trường học an tồn chủ đề, hoạt động hàng ngày trẻ Phối hợp với trung tâm y tế phụ huynh để làm tốt công tác TRANG 2 3 3 7 12 14 phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường 2.4 3.1 3.2 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với giáo viên nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 17 18 18 19 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân Là móng vững việc hình thành phát triển nhân cách người thời đại mới, thời đại xã hội chủ nghĩa Mục tiêu giáo dục đặt lứa tuổi giúp trẻ phát triển tồn diện, hình thành yếu tố nhân cách, tạo tiền đề cần thiết để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp Vì vậy, bên cạnh việc thực nhiệm vụ trọng tâm chăm sóc ni dưỡng, giáo dục, giúp trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối hài hịa việc nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe, đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ sở giáo dục mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Bởi trẻ độ tuổi này, xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí, với chất tị mị, hiếu kỳ ln muốn khám phá, tìm hiểu điều lạ, trẻ chưa nhận thức mối nguy hiểm xung quanh hay phải đối mặt với nhiều tình nguy hiểm sống, trẻ chưa có kiến thức, kỹ phịng tránh để tự bảo vệ nên thường sảy tai nạn thương tích khơng mong muốn Bên cạnh cách chăm sóc, giáo dục trẻ khơng khơng có phương pháp dẫn tới sang chấn tâm lí, gây tai nạn khủng hoảng tinh thần ảnh hưởng đến phát triển trẻ sau Vì vậy, việc đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ độ tuổi mầm non nhiệm vụ vô quan trọng cấp, ngành đặc biệt quan tâm Nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ thường xun Phịng giáo dục nhà trường đưa vào chuyên đề để tập huấn cho giáo viên nhằm đảm bảo an tồn cho trẻ Nhưng thực tế trường mầm non nói chung trường mầm non Hải Vân nói riêng, tỷ lệ học sinh huy động lớp cao sở vật chất cịn thiếu thốn nên đa số nhóm, lớp dôi dư số lượng học sinh so với định biên, nhiều trường thiếu phòng học hay số lớp học sập sệ nứt nẻ, dột, đồ dùng đồ chơi không đảm bảo an tồn, sân chơi khơng đủ diện tích Công tác kiểm tra, theo dõi, đánh giá nội dung bảo vệ an tồn, phịng tránh tai nạn cho trẻ nhà trường chưa làm thường xuyên, chặt chẽ, chủ yếu định tính, kết thường chung chung, khơng rõ ràng Thiết bị y tế cịn thiếu chưa trang bị đầy đủ, loại thuốc chữa bệnh thường gặp hạn chế số lượng …tất điều tiềm ẩn nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ Trong nhà quản lý giáo viên biết trước tai nạn thương tích xảy ngày với trẻ nào, vào lúc Mặt khác, số lượng trẻ lớp đơng, có nhiều trẻ bướng bỉnh, hay quậy phá khiến giáo viên bị căng thẳng dẫn đến tượng quát mắng, dọa nạt trẻ, nhốt trẻ vào nhà vệ sinh…Nhiều trường mầm non để xảy tình trạng an tồn trẻ, ứng xử số cán quản lí, giáo viên, nhân viên chưa chuẩn mực Cá biệt xảy số vụ bạo hành, xâm phạm thân thể, sức khỏe, tinh thần trẻ em… mà báo trí, truyền hình, phương tiện thông tin đại chúng đưa tin gây xúc cho phụ huynh xã hội Đứng trước thực trạng này, người cán quản lý thân băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ phải làm để cháu nhà trường quản lý bảo vệ an tồn tuyệt đối tính mạng tinh thần? Vì năm học 2018 - 2019 chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt hiệu cao trường mầm non Hải Vân, huyện Như Thanh” để nghiên cứu, nhằm hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ giúp nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tạo uy tín từ phụ huynh học sinh lãnh đạo cấp 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Tìm nhiều biện pháp đạo giáo viên phịng tránh tai nạn thương tích đảm bảo an tồn cho trẻ lúc nơi Tạo môi trường sống an tồn, lành mạnh cho trẻ Chủ động phịng ngừa, giảm thiểu loại bỏ yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ gia đình, nhà trường cộng đồng - Giúp giáo viên củng cố cập nhật kiến thức số tai nạn thương tích thường xảy với trẻ để từ có kỹ việc sơ cấp cứu ban đầu có kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ có hiệu - Giúp trẻ có hiểu biết số tai nạn thương tích, loại đồ dung đồ chơi, khu vực có nguy sảy tai nạn thương tích có số kỹ việc phịng tránh tai nạn thương tích cho thân người xung quanh - Tăng cường ý thức bậc phụ huynh từ nâng cao ý thức trách nhiệm kết hợp với giáo viên nhà trường giáo dục trẻ phịng tránh tai nạn thương tích 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Biện pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt hiệu cao trường mầm non Hải Vân, huyện Như Thanh 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: thu thập số liệu điều tra, xử lí số liệu rút nhận xét kết luận việc xây dựng mơi trường an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ - Phương pháp điêu tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: dùng hệ thống câu hỏi nhằm nắm bắt kiến thức, thái độ kĩ cô trẻ - Phương pháp quan sát: - Phương pháp thực hành - Phương pháp kiểm tra, đánh giá NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài * Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích Là trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho trẻ phịng, chống giảm tối đa loại bỏ Toàn trẻ em trường chăm sóc, ni dạy mơi trường an tồn Q trình xây dựng trường học an tồn phải có tham gia trẻ em độ tuổi mầm non, cán quản lý, giáo viên nhà trường, cấp ủy Đảng, quyền, ban, ngành, đoàn thể địa phương bậc phụ huynh trẻ.[1] * Tai nạn: Là kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên ngoài, gây nên thương tích cho thể [1] * Thương tích: Là tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống không khí, nước, nhiệt độ phù hợp.[1] 2.1.2 Tầm quan trọng việc xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích Trẻ lứa tuổi mầm non vơ hiếu động, tị mị, ham hiểu biết sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh trẻ Ở lứa tuổi trẻ non nớt để tự bảo vệ mình, nên nguy xẩy tai nạn với trẻ cao, thiếu quan tâm, định hướng đắn người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an toàn, vui chơi, sinh hoạt dễ xảy tai nạn thương tích để lại hậu không tốt cho trẻ Tuy nhiên phần lớn tai nạn thương tích phịng tránh cha, mẹ, cô giáo người cộng đồng xác định nguyên, nâng cao nhận thức, xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ Tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong gây biến chứng trầm trọng cho trẻ, việc bảo đảm an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhiệm vụ vô quan trọng cấp, ngành đặc biệt quan tâm Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số13/2010/ TT-BGD&ĐT Qui định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Để đảm bảo an toàn cho trẻ, thời gian trẻ chăm sóc, giáo dục sở giáo dục mầm non, ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn số 8511/BGDĐTGDMN tới Sở Giáo dục Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh tình trạng khơng đảm bảo an tồn cho trẻ em sở giáo dục mầm non” Ngoài dựa sở luật trẻ em năm 2016, ngày 05/2/2016 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 243/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình phịng, chống tai nạn thương tích trẻ em giai đoạn 2016-2020 theo Điều lệ trường mầm non nhiệm vụ nhà trường phải chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến 72 tháng tuổi, phải đảm bảo an tồn tính mạng sức khỏe cho trẻ 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN Ý thức nguy hiểm sảy đến với trẻ ngày Trường mầm non Hải Vân ln đặt vấn đề an tồn cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tâm xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Trong trình đạo thực nhiệm vụ tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: - Trường có khu trung tâm với nhóm, lớp quy cách, lớp đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sẽ, an tồn Cơng trình vệ sinh quy định, đủ nước phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Trường có phịng y tế riêng, tủ thuốc trang bị đầy đủ cho công tác sơ cứu ban đầu: Bơng, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng… Bếp ăn bán trú thực theo quy trình nguyên tắc bếp chiều Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đầu tư theo trường chuẩn Quốc gia Đủ điều kiện để đáp ứng thực chương trình giáo dục Mầm non - Đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ chuẩn chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, quan tâm đến trẻ có ý thức trách nhiệm cao cơng việc đảm bảo an tồn cho trẻ Giáo viên quan sat, bao quát trẻ lúc nơi, có ý thức nhắc nhở trẻ số hành động nơi có nguy xảy tình tai nạn thương tích cho trẻ 100% cán giáo viên, nhân viên trường tham gia đầy đủ lớp chuyên đề Phòng GD&ĐT tổ chức, đặc biệt chuyên đề “Đảm bảo an toàn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non” - Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tốt nhà trường việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ 2.2.2 Khó khăn: - Nhà trường quy hoạch mở rộng thêm quỹ đất chưa đầu tư xây dựng, số lượng trẻ lớp đơng nên diện tích lớp học/trẻ chưa đảm bảo theo quy định, đồ chơi trời cũ bị bong tróc sơn, sân chơi chật hẹp ảnh hưởng không nhỏ đến không gian hoạt động trẻ nguy gây tai nạn thương tích cao - Nhận thức giáo viên việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non chưa cao, kỹ phòng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên đơi cịn chưa đúng, chưa linh hoạt thiếu chuyên môn - Đa số phụ huynh làm nghề nông nên có thời gian quan tâm đến con, kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Trẻ cịn q nhỏ nên ý thức tự bảo vệ cịn hạn chế, kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cịn 2.2.3 Kết quả, hiệu thực trạng Để làm tốt công tác đạo xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích nhà trường có hiệu quả, tơi tiến hành khảo sát giáo viên trẻ vào thời điểm đầu năm học 2018 - 2019, kết sau: Bảng khảo sát giáo viên trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm TT Nội dung khảo sát Nắm nội dung phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Chú trọng lồng ghép tích hợp giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích vào mơn học, hoạt động ngày trẻ Có kiến thức chăm sóc sức khỏe sơ cứu, cấp cứu , xử trí ban đầu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh để làm tốt cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Tổng số GV khảo sát Mức độ đạt T % K % 22,2 TB % Y 33,3 18 44,4 18 33,3 27,7 38,9 18 27,7 33,3 38,9 18 22,2 33,3 44,4 % Bảng khảo sát chất lượng trẻ trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thông qua phiếu khảo sát giáo viên TT Nội dung Nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm Biết tránh xa mối nguy hiểm Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn thấy an toàn cho thân Tổng số trẻ khảo sát Đạt T % K Chưa đạt % TB % Y % 254 68 26,8 76 29,9 93 36,6 17 6,7 254 69 27,2 79 31,1 85 33,4 21 8,3 254 80 31,5 81 31,9 75 29,5 18 7,1 Qua bảng tổng hợp ta thấy: - Giáo viên nắm nội dung giáo phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ chưa đầy đủ Bước đầu có kiến thức chăm sóc sức khỏe sơ cứu, xử trí ban đầu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, thực giáo viên lúng túng Nội dung lồng ghép tích hợp giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích vào mơn học, hoạt động ngày trẻ công tác phối hợp gia đình giáo viên hiệu chưa cao - Đa số trẻ có hiểu biết số tai nạn thương tích, loại đồ dùng đồ chơi, khu vực có nguy sảy tai nạn thương tích lại chưa có số kỹ đơn giản việc phịng tránh tai nạn thương tích cho thân người xung quanh Từ việc phân tích đánh giá vấn đề thực trạng, nhận thấy việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên trường để nâng cao chất lượng việc chăm sóc giáo dục trẻ cấp thiết, đưa số giải pháp cụ thể sau: 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3.1 Thường xuyên tổ chức tuyên truyền giáo dục, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho CBGV,NV xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non coi nhiệm vụ vô quan trọng cần thiết cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên, nhân viên người trực tiếp thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Hơn hết họ phải người nắm vững kiến thức, kỹ phịng, chống xử lý tình tai nạn xảy với trẻ để thực tốt nhiệm vụ Nếu giáo viên, nhân viên khơng bồi dưỡng thường xun khơng thể có kiến thức khó xử trí tình tai nạn xảy với trẻ Để cung cấp kiến thức đầy đủ nguyên nhân tai nạn thương tích, loại tai nạn thương tích, cách phịng tránh tai nạn thương tích, phương pháp xử lí hiệu tai nạn thương tích xảy cho trẻ Từ giáo viên có ý thức đề phòng, kiểm tra yếu tố nguy xẩy tai nạn cách thường xuyên có biện pháp khắc phục kịp thời Với cương vị Hiệu trưởng Trưởng ban đạo chăm sóc sức khoẻ, phịng, chống tai nạn thương tích nhà trường, tơi tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng, tham gia đầy đủ lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức về: đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường học; cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm; cơng tác phịng cháy chữa cháy; cơng tác y tế, vệ sinh học đường; cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ Sở Giáo dục Đào tạo Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Tổ chức bồi dưỡng tập huấn kiến thức trường phịng tránh tai nạn thương tích trường mầm non, cách xử trí sơ cứu thương, phịng tránh số tai nạn thường gặp như: gãy xương, hóc, sặc dị vật, đuối nước Chỉ đạo Phó hiệu trưởng thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn lồng ghép cho cán giáo viên, nhân viên tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến không đảm bảo an tồn cho trẻ trường mầm non, từ lập kế hoạch dự báo tình khơng đảm bảo an tồn cho trẻ xảy biện pháp khắc phục Đưa tình tai nạn thương tích từ đơn giản đến phức tạp thường xảy trường mầm non để nghiên cứu, suy nghĩ, trao đổi rút kinh nghiệm, tìm hướng giải (Hình ảnh giáo viên thảo luận cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non) Ngoài việc tham gia đầy đủ vào chuyên đề nhà trường phòng giáo dục tổ chức tơi cịn đạo giáo viên, nhân tham khảo tài liệu có liên quan đến xây dựng mơi trường an tồn, phịng, chống, xử trí tai nạn thương tích thường gặp phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế nhóm lớp phụ trách Tham khảo tài liệu Trung tâm y tế, văn đạo ngành, viết tuyên truyền phòng, tránh dịch bệnh tự nghiên cứu học tập Bên cạnh việc trang bị kiến thức qua tài liệu, qua giảng chuyên đề, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với trạm y tế xã mời Bác sĩ trao đổi, thực hành, tổ chức buổi tập huấn “Thực hành sơ cứu phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ” để khắc sâu kiến thức, thực hành phịng, chống xử trí tai nạn thường gặp cho CB-GV-NV nhà trường (Hình ảnh giáo viên thực hành cách xử trí số tai nạn thường gặp) Từ trao đổi, thảo luận, qua buổi tập huấn thực hành sơ cứu phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tài liệu mà nhà trường cung cấp Cán giáo viên, nhân viên nhà trường tích cực hưởng ứng tham gia học tập, rút nhiều kinh nghiệm chăm sóc đảm bảo an tồn cho trẻ Nắm kiến thức, kỹ cách phòng chống xử lý loại dịch bệnh số tai nạn thường xảy với trẻ 2.3.2 Xây dựng sở vật chất đảm bảo môi trường an toàn cho trẻ hoạt động trường mầm non Tất tai nạn thương tích xảy trẻ có nguyên nhân Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi nguyên nhân trực tiếp khách quan tác động đến an tồn tính mạng trẻ ngày hoạt động trường Mọi kiến thức chuyên môn, kỹ thực hành phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ dù có tốt đến đâu điều kiện sở vật chất yếu tai nạn trẻ xảy ngồi tầm kiểm sốt Để đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trường, từ đầu năm học đạo cán giáo viên, nhân viên nhà trường thường xuyên tổ chức kiểm tra điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi… phận phụ trách, kịp thời phát yếu tố có nguy gây an toàn cho trẻ báo cáo lại với ban giám hiệu nhà trường để có kế hoạch khắc phục Ví dụ: * Đối với đồ dùng, đồ chơi phục vụ nhóm,lớp: Tơi đạo khảo sát đánh giá việc xếp, bố trí góc hoạt động có phù hợp với diện tích lớp hay khơng? trang trí phịng nhóm lớp có đảm bảo tính thẩm mỹ độ an toàn cho trẻ? Các đường dây điện, ổ cắm điện có cao xa tầm tay trẻ? Các kệ giá góc kê có cao, di chuyển tổ chức hoạt động cho trẻ? Việc xếp đồ dùng đồ chơi có gọn gàng ngăn nắp, vừa tầm tay trẻ hay không? Bên cạnh tơi cịn đạo giáo viên phải thường xun vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống dịch bệnh loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ * Đối với sở vật chất lớp học: - Tôi khảo sát đánh giá số lượng đồ dùng đồ chơi ngồi trời có đủ cho trẻ hoạt động? đồ chơi cần sữa chữa, đồ chơi cần phải thay bổ sung thêm? Các khu vực hoạt động như: khu vận động bé yêu; khu vực chơi với cát, với nước; khu vườn rau bé, quy hoạch, thiết kế phù hợp, có đảm bảo an toàn, đẹp chưa? - Đối với bếp ăn bán trú, đạo kiểm tra nguồn thực phẩm cung cấp cho bếp ăn nhà trường có đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm? có thực chế độ kiểm thực ba bước lưu mẫu thức ăn theo quy định? - Các khu nhà vệ sinh trẻ có vệ sinh sẽ, có thiết bị bị hư hỏng, xuống cấp cần thay thế, bổ sung hay khơng? - Phịng y tế có đủ trang thiết bị thiết yếu để sơ cứu ban đầu có tai nạn thương tích xảy chưa? Có trang bị đủ số thuốc thơng thường theo quy định thay thuốc thường xuyên hết hạn sử dụng hay khơng? Ngồi thông qua đợt thao giảng, dự giờ, thăm lớp quan sát giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ có tạo bầu khơng khí giao tiếp tích cực, cởi mở? Trẻ có bị qt mắng, dọa nạn hay bị xúc phạm thân thể hay không? Từ kết khảo sát đánh giá thân thấy ưu điểm điểm hạn chế cơng tác đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mình.Thơng qua họp Hội đồng Nhà trường họp Ban đạo đầu năm lên kế hoạch mua sắm, thay thế, sữa chữa, bổ sung theo thứ tự ưu tiên Sau thực giải pháp kết đạt sau: - Phịng học đảm bảo thống mát vào mùa hè, ấm áp vào mùa đông, đủ ánh sáng Nền nhà đảm bảo khơ thống, ln vệ sinh chống chơn trượt Các hành lang có rào chắn, tay nắm lan can để đảm bảo an toàn cho trẻ chơi Trong lớp loại đồ dùng, đồ chơi bị hỏng thay đồ dùng đồ chơi mới, xếp gọn gàng để nơi quy định, dễ cất dễ lấy có đồ chơi tự làm ln đảm bảo an toàn cho trẻ Đường dây ổ cắm điện cao xa tầm tay trẻ dán nilon với ổ cắm thấp khơng thể di dời đề phịng chống điện giật cho trẻ nhỏ Tường rào bao quanh, cổng trường thực vào đóng mở quy định Khơng có hàng q bánh bán rong trường - Các trang thiết bị hoạt động trời cũ, thời hạn sử dụng lí thay đồ chơi mới, sân thể dục lát gạch chống trơn, sân chơi phẳng, không trơn trượt, mấp mô, to, cao sân trường chặt tỉa cành trước mùa mưa bão, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc tham gia hoạt động ngồi trời người lớn 10 (Hình ảnh trẻ chơi hoạt động chơi trời) - Bếp ăn bán trú đảm bảo vệ sinh, xếp gọn gàng, ngăn nắp, nhân viên thực nghiêm quy định đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm qúa trình chế biến, nấu nướng tổ chức ăn cho trẻ Sử dụng nguồn nước sạch, thực quy trình bếp chiều Hệ thống đun ga an toàn, hợp đồng thực phẩm rõ nguồn gốc Thực chế độ kiểm thực ba bước lưu mẫu thức ăn theo quy định Trong năm học đoàn kiểm tra đánh giá bếp ăn Đạt tiêu chuẩn vệ sinh an tồn thực phẩm, khơng có trường hợp ngộ độc thực phẩm sảy (Hình ảnh bếp ăn nhà trường) - Xử lý chất thải nước thải quy định Nhân viên nấu ăn khám sức khoẻ định kỳ thường xuyên hàng năm - Các khu nhà vệ sinh trẻ xây liền kề với lớp học giúp giáo viên dễ dàng quan sát trẻ vệ sinh Trong năm học kiểm tra phát có hư hỏng, xuống cấp tơi ln tham mưu với lãnh đạo địa phương tu sữa, nâng cấp tránh để trẻ có nguy khơng an tồn - Phịng y tế nhà trường có đầy đủ loại thuốc thông dụng dụng cụ sơ cứu đảm bảo yêu cầu, có bảng biểu theo dõi sức khỏe, bảng tuyên truyền, phác đồ sơ cấp cứu tai nạn thương tích 11 ( Hình ảnh tủ thuốc y tế nhà trường) Từ điều kiện sở vật chất ban đầu cịn nhiều khó khăn Ban giám hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp để nâng cấp, cải tạo dành nhiều công sức kết hợp giáo viên phụ huynh nâng cấp sửa chữa kịp thời hư hỏng nhỏ để nhà trường có khung cảnh sư phạm đẹp đảm bảo an tồn cho trẻ hoạt động Các lớp nói riêng tồn trường nói chung khơng có trường hợp xảy tai nạn thương tích 2.3.3 Chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phịng chống tai nạn thương tích, xây dựng trường học an toàn chủ đề, hoạt động hàng ngày trẻ Đặc điểm tâm sinh lí trẻ Mầm non mau nhớ chóng quên người lớn phải thường xuyên uốn nắn, đôn đốc, nhắc nhở hàng ngày cho trẻ Chính biện pháp tốt đễ nâng cao chất lượng học tập nói chung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nói riêng trẻ có điều kiện học tập lúc nơi mà khơng thấy nhàm chán Với mục đích trang bị cho trẻ hiểu biết số tai nạn thường sảy trường mầm non Đồng thời dạy trẻ số kĩ phòng tránh đơn giản để đảm bảo an tồn cho trẻ Tơi đạo đồng chí giáo viên tích cực suy nghĩ tìm tịi hình thức, biện pháp lồng ghép cách hợp lí nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích thông qua chủ đề hoạt động ngày trẻ Đầu năm lập kế hoạch đạo cơng tác xây dựng trường học an tồn, phịng, tránh tai nạn thương tích chung cho nhà trường.Trên sở kế hoạch chung nhà trường, lớp có kế hoạch riêng để triển khai thực cụ thể lớp Các lớp phải đưa nội dung lồng ghép phịng chống tai nạn thương tích vào kế hoạch chủ đề cho phù hợp với độ tuổi trẻ, nhóm lớp, đảm bảo tính lôgic, cung cấp kiến thức, kỹ cho trẻ phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, tăng dần yêu cầu để trẻ có cố gắng mong muốn vươn tới 12 Ví dụ 1: Chủ đề “ Gia đình bé” Dạy trẻ nhận biết, phân biệt số đồ dùng gây nguy hiểm (phích nước nóng, dao, kéo…), đồ dùng sử dụng thiết bị điện gia đình: quạt, ti vi, tủ lạnh, ấm điện … số nguy hiểm gặp phải sử dụng điện: điện giật, chập cháy, nổ… biết cách phịng tránh: sử dụng phải có người lớn, khơng tự ý cắm phích điện hay thị tay vào ổ điện Ví dụ 2: Chủ đề “Phương tiện luật lệ giao thông” Cô giúp trẻ hiểu được: - Một số quy định đơn giản, đèn tín hiệu giao thông, biển báo giao thông đơn giản…để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng - Cho trẻ gạch nối hành động - sai, hành vi văn minh tham gia giao thông - Lồng ghép giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cách giáo dục trẻ khơng chơi đùa ngồi đường, phải vào lề đường phía bên phải, muốn sang đường phải có người lớn dắt, đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy, ngồi ô tơ khơng thị đầu thị tay ngồi… tránh tai nạn Ví dụ 3: Chủ đề “Thế giới động vật xung quanh bé” - Quan sát qua tranh ảnh, băng hình, vật thật bày tỏ hiểu biết theo kinh nghiệm thân vật gần gũi - Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn chơi gần số vật gần gũi bị chó cắn, mèo cào… tránh vật gây nguy hiểm đến tính mạng Ong, Gấu, Hổ… Ví dụ 4: Chủ đề “Tết mùa xuân” - Quan sát hoạt động diễn ngày tết qua băng hình, tranh ảnh thực tế địa phương Biết mùa xuân mùa lễ hôi, thực phẩm ngày tết đa dạng, nhiều chủng loại nên cần phải cẩn thận ăn uống, sinh hoạt Ăn chín, uống sơi đề phịng bị ngộ độc thực phẩm… Ví dụ 5: Chủ đề “Thế giới thực vật”: - Quan sát loại để biết phong phú chủng loại, màu sắc, ích lợi…Biết tác dụng xanh đời sống người - Giáo dục trẻ không bứt lá, bẻ cành…không leo trèo lên cành dễ sảy tai nạn nguy hiểm Tất chủ đề năm học lồng ghép nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Lưu ý trọng đạo thực nội dung chuyên đề không làm mờ nội dung trọng tâm hoạt động trẻ Cuối chủ đề, giáo viên tự đánh giá, ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá, xếp loại, đưa nhận xét rút kinh nghiệm cụ thể cho lớp đề yêu cầu bổ sung cho chủ đề Cuối học kì, cuối năm học, giáo viên ban giám hiệu đối chiếu kết đạt với tiêu đặt để đánh giá xếp loại lớp (giáo viên, trẻ) việc thực chun đề, có động viên, khen thưởng phê bình, trách phạt kịp thời Thực tế hàng ngày trẻ tham gia nhiều hoạt động trẻ biết học, ăn chơi theo ý thích thân trẻ, điều nguy hại trẻ thành viên tham gia vào chiến chống lại tai nạn thương 13 tích Vì vậy, ngồi việc đạo giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phịng chống tai nạn thương tích chủ đề mà tơi cịn đạo giáo viên cần tích hợp cách hợp lý vào tất hoạt động ngày (vui chơi, học tập, dạo ) cho trẻ lúc, yêu cầu Và trang bị kiến thức cần thiết đơn giản phòng tránh tai nạn thương tích để trẻ biết tự bảo vệ cần thiết * Ví dụ: - Giờ đón trẻ: Giáo viên cần quan sát xem trẻ có mang vật sắc nhọn đến lớp hay khơng trị chuyện trẻ đồ vật gây nguy hiểm, cách phịng tránh - Trong thể dục: Cơ giáo nên nhắc trẻ xếp hàng bạn bé đứng trước, bạn lớn đứng sau, không xô đẩy bạn làm bạn ngã - Các hoạt động học: Giáo dục trẻ không cho bút màu vào mũi, vào tai, không chọc bút vào mắt bạn, không nô đùa cầm kéo cắt giấy - Hoạt động trời: Giáo dục trẻ không xô đẩy bạn, không trèo vật ngồi vườn cổ tích, biết tránh nơi nguy hiểm … - Đối với hoạt động góc: Giáo dục trẻ biết đồn kết chơi, không tranh dành đồ chơi bạn, không chơi đồ chơi sắc nhọn, không bỏ loại hột, hạt nhỏ vào tai, mũi…Biết xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp… (Hình ảnh chơi hoạt động góc trẻ lớp - tuổi B) - Đối với ăn: Không để trẻ chạy nhảy, không nghịch vào nồi cơm, nồi canh nóng Khơng nói chuyện, cô nhắc trẻ ăn miếng nhỏ, nhai kỹ, không cười đùa ăn dễ gây hóc, sặc … - Đối với ngủ: Không để trẻ tự ý trốn ngồi chơi, khơng nghịch đồ chơi, khơng cầm đồ chơi ngủ, không ngậm đồ chơi miệng… - Thơng qua hoạt động chiều: + Trị chuyện với trẻ xem tranh ảnh có nội dung an tồn dẫn đến tai nạn thương tích 14 + Cho trẻ kể số đồ dùng đồ chơi, số đồ dùng gia đình gây nguy hiểm với trẻ + Cho trẻ xem hình ảnh số tai nạn thường thấy trẻ như: ngã cầu trượt, gãy tay, chân, bỏng nước nóng, trèo cây, ngã xuống ao… để trẻ thảo luận Cơ cần khuyến khích để trẻ nhận thức được: hành vi hay sai? Khi xảy trưởng hợp trẻ cần phải tìm giúp đỡ người lớn nào? Từ giáo viên dạy trẻ số kỹ đơn giản để đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích không trèo cây, chơi gần ao, không nghịch lửa, không chơi thả diều đường dây điện… Tóm lại việc lồng ghép giáo dục nội dung phòng tránh tai nạn thương tích thơng qua chủ đề hoạt động lúc nơi bước hình thành trẻ nhận thức kĩ phòng tránh số tai nạn thương tích gây nguy hiểm cho thân 2.3.4 Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp để phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường * Công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc phụ huynh học sinh Công tác tuyên truyền tới phụ huynh có ý nghĩa quan trọng nhiệm vụ thiết thực việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Để tạo cho trẻ mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lý thân thể cần phải có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Chính vậy, tơi trao đổi với đồng chí giáo viên lên kế hoạch phối hợp chặt chẽ với phụ huynh từ đầu năm học nhiều hình thức như: - Hàng năm thơng qua buổi họp phụ huynh đầu năm, nhà trường đạo cho giáo viên tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng chống tai nạn thương tích trường với nội dung: + Ý nghĩa hoạt động bé trường mầm non, có hoạt động đảm bảo an tồn cho trẻ, khơng có tai nạn thương tích xảy có liên quan trực tiếp đến phát triển tồn diện trẻ + Thơng qua nhiệm vụ trọng tâm năm học, sâu phân tích tuyên truyền nhiệm vụ xây dựng trường học an toàn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ + Vận động phụ huynh đóng góp tự nguyện ngồi khoản quy định, để mua sắm trang thiết bị xây dựng trường trường học an toàn - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đạo lớp xây dựng góc trao đổi với phụ huynh có nội dung phịng chống tai nạn thương tích nhà trường trước cửa lớp học hình thức phù hợp, nội dung phong phú cơng tác chăm sóc sức khỏe, đảm bảo an tồn cho trẻ Thơng qua bảng tin trường; hình thức viết, sưu tầm báo chí, mạng tự biên ngắn gọn chắt lọc thông tin dễ hiểu, dễ áp dụng kèm theo hình ảnh minh họa nên phụ huynh quan tâm Ví dụ : Phịng chống tai nạn thương tích thường gặp; Giáo dục nhận biết, phịng tránh đuối nước; Bé cần làm có mưa dơng, sấm sét? v.v 15 (Một số hình ảnh góc tuyên truyền với phụ huynh) * Phối hợp với trạm y tế xã Hải Vân khám sức khoẻ cân đo theo định kỳ - Phối hợp tốt với sở y tế cơng tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ biện pháp quan trọng giúp nhà trường theo dõi phát triển thể lực trẻ, phát kịp thời bệnh tật đột biến thể trẻ Ngoài phổ biến tập huấn cho giáo viên hiểu biết kiến thức, kỹ vệ sinh phịng dịch bênh, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non - Đầu năm học cung cấp cho nhà trường tài liệu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tài liệu chăm sóc sức khỏe, phác đồ sơ cấp cứu, loại tranh, ảnh tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích tranh loại dịch bệnh cho trẻ - Hăng năm nhà trường phối hợp với y tế xã khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ lần/năm theo dõi, kiểm tra phân loại sức khoẻ trẻ theo biểu đồ tăng 16 trưởng để có chế độ chăm sóc kịp thời, phù hợp Khám sức khỏe cho giáo viên lần/năm Với nội dung hình thức tuyên truyền phong phú thu kết sau: + Đa số phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ cần thiết Từ phối hợp chặt chẽ với nhà trường để có biện pháp chăm sóc phịng, chống tai nạn thương tích dịch bệnh cho trẻ Phụ huynh có ý thức cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho em mình, ủng hộ kinh phí xã hội hóa nhà trường xây dựng nâng cấp sân trường sửa chữa số đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện cho cô trẻ hoạt động + Phụ huynh sưu tầm tranh, hình ảnh hành vi sai (dẫn đến gây tai nạn thương tích) để nhà trường treo bảng tuyên truyền lớp Qua trẻ biết hành vi không nên làm + Trạm y tế xã cung cấp cho nhà trường số tài liệu tranh ảnh tuyên truyền cúm H5N1, sởi , thủy đậu, tay chân miệng Các bệnh tiêu chảy cấp, sốt xuất huyết, viêm não nhật bản… Đã tổ chức khám sức khoẻ định kỳ 02 lần cho trẻ (vào tháng 11 tháng 5) * Phối hợp với phòng GD&ĐT tham gia lớp tập huấn Phòng cháy chữa cháy Công an huyện Như Thanh tổ chức Nhằm chủ động phòng ngừa hạn chế tới mức thấp vụ cháy, nổ thiệt hại cháy, nổ gây Từng bước nâng cao ý thức trách nhiệm của lực lượng phòng cháy, chữa cháy nhà trường Hằng năm cử cán bộ, giáo viên tham gia lớp tập huấn cơng tác phịng cháy chữa cháy phịng GD&ĐT phối hợp với Cơng an huyện Như Thanh tổ chức Mời Công an viên tập huấn, thực hành biện pháp phòng chống cháy nổ cho Cán giáo viên, nhân viên nhà trường Cung cấp tài liệu cho giáo viên nghiên cứu cơng tác phịng chống cháy nổ nhà trường 17 (Hình ảnh CBGV,NV tham gia lớp tập huấn Phịng cháy chữa cháy Công an huyện Như Thanh tổ chức) Ngồi ra, để phịng chống chập điện, cháy nổ đầu năm nhà trường hợp đồng với nhân viên sửa chữa điện nước thường xuyên kiểm tra đồ dùng thiết bị điện tất khu vực, hệ thống bếp ga, để kịp thời xử lý thiết bị hư hỏng tránh gây tai nạn thương tích cho trẻ Thông qua lớp tập huấn, thực hành biện pháp phòng chống cháy nổ Cán giáo viên, nhân viên nhà trường xử lý hiệu tình cháy nổ xảy ra; nắm bắt kỹ năng, chiến thuật chữa cháy, cứu người thao tác sử dụng thành thạo phương tiện chữa cháy chỗ trang bị nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với giáo viên nhà trường: Qua năm thực áp dụng biện pháp đạo giáo viên xây dựng trường học an toàn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ với nổ lực phấn đấu tập thể cán giáo viên trường mầm non Hải Vân, đạt kết khả quan sau: 2.4.1 Đối với trẻ: Bảng khảo sát chất lượng trẻ sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (Tính đến thời điểm tháng 4/2019) T T Nội dung Tổn g số trẻ T khảo sát 254 254 Đạt % K % Chưa đạt T B % Y % Nhận đồ vật, 38, 31, 28, địa điểm gây 73 1,6 nguy hiểm Biết tránh xa mối 37 31, 74 29, 2,8 nguy hiểm 1 Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ 33, 32, 31, người lớn thấy 254 79 3,1 5 an toàn cho thân Số lượng trẻ hình thành kỹ phịng tránh tai nạn thương tích tăng cao rõ rệt Hầu hết trẻ có kỹ nhận diện nguy nguy hiểm an tồn, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn để giúp thân an toàn Trẻ ghi nhớ số điện thoại khẩn cấp, cứu thương, cứu cháy; trẻ vui vẻ tự tin, thân thiện, yêu thích học 2.4.2 Đối với giáo viên: Giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảo an toàn cho trẻ, có kỹ chăm sóc, theo dõi, đánh giá phát triển trẻ Nắm vững [ 18 kiến thức đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ, lồng ghép tích hợp nhuần nhuyễn chủ đề hoạt động giáo dục hàng ngày Giáo viên thường xuyên cập nhật thông tin dịch bệnh, thông tin pháp luật hành vi vi phạm an toàn thể chất, an tồn tinh thần trẻ.Trong lớp khơng có đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm Xây dựng môi trường ngồi lớp ln đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Bảng khảo sát giáo viên sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (Tính đến thời điểm tháng 4/2019) T T Nội dung khảo sát Nắm nội dung phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Chú trọng lồng ghép tích hợp giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích vào môn học, hoạt động ngày trẻ Có kiến thức chăm sóc sức khỏe sơ cứu, cấp cứu , xử trí ban đầu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cơng tác phối hợp với phụ huynh học Tổng số GV khảo sát 18 Mức độ đạt T T % 61, 1 K % 27, 27, B % 22, 50 18 44, 33, 22, 18 22, 2 11, 55, Y 11, 18 % 19 sinh để làm tốt công tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Từ thực tiễn công tác quản lý đạo, kết hợp với biện pháp áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tơi đạo cho giáo viên nhóm lớp trường mầm non Hải Vân xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích đạt hiệu cao, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường nói riêng giáo dục mầm non huyện nhà nói chung Trong trình đạo giáo viên xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Cán quản lý phải nắm vững mục đích, yêu cầu, tầm quan trọng việc xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích, phải có lực chuyên môn, động, sáng tạo công tác đạo điều hành - Cần tăng cường bồi dưỡng, nâng cao nhận thức CBGV, nhân viên trường nội dung xây dựng trường học an toàn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non - Giáo viên phải phải nắm vững mục tiêu chương trình giáo dục mầm non, phải quan tâm đến nguyện vọng, đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phải có kiên trì, khéo léo, tìm tịi, linh hoạt, sáng tạo đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ, trang trí lớp, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động - Chỉ đạo thực thường xun có hiệu cơng tác tun truyền phối hợp với phụ huynh để thu hút nguồn đầu tư từ tổ chức xã hội, từ phụ huynh để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phục vụ cho công tác xây dựng trường học an tồn Kiến nghị, đề xuất: Để cơng tác xây dựng xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích trường Mầm non Hải Vân nói riêng bậc học Mầm non nói chung đạt kết cao nhằm phát triển nhân cách trẻ cách tồn diện tơi mạnh dạn đưa số đề xuất sau: - Đối với Phòng giáo dục Đào tạo: Tham mưu với UBND Huyện biên chế cho trường Mầm Non cán y tế trường học - Đối với Sở giáo dục Đào tạo: Tuy nhà trường có sở vật chất đảm bảo đủ điều kiện chăm sóc ni dạy trẻ an tồn, mơi trường xanh - - đẹp chưa đáp ứng với nhu cầu nay, kính đề nghị cấp quan tâm, tham mưu, đầu tư sở vật chất xây dựng thêm lớp học bổ sung đồ dùng đồ chơi trời để đáp ứng nhu cầu học tập, vui chơi trẻ trường mầm non Trên số giải pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích đạt hiệu cao trường mầm non Hải Vân, huyện 20 Như Thanh Rất mong nhận xét, góp ý hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện ứng dụng rộng rãi Xin chân thành cảm ơn! Như Thanh, ngày 10 tháng năm 2019 XÁCNHẬNCỦAHĐSKKN TRƯỜNG HIỆUTRƯỞNG Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Hiền TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số13/2010/ TT-BGD&ĐT Qui định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Tạp chí Giáo dục Mầm non số 3-2016; số 1-2017 Nguồn http://text.123doc.org 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường MN Hải Vân TT Tên đề tài SKKN SKKN công tác quản lý đạo trường mầm non Xuân Phúc Một số biện pháp xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” trường mầm non Xuân Phúc Một số biện pháp xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” trường Mầm non Xuân Phúc Một số biện pháp nhằm kích phát triển ngơn ngữ trẻ nhà trẻ( 24-36 tháng) thông qua hoạt động nhận biêt tập nói Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Xuân Phúc Cấp Kết đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Phòng B 2008 - 2009 Phòng C 2010-2011 Phòng B 2011-2012 Phòng B 2012-2013 Phòng B 2013 - 2014 22 Một số kinh nghiệm đạo thực giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm lượng điện, nước trường MN Hải Vân Biện pháp đạo giáo viên thực tốt phương pháp dạy học tích cực trường Mầm non Hải Vân, huyện Như Thanh” Phòng B 2016-2017 Phòng B 2017 - 2018 23 ... phịng tránh tai nạn thương tích 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Biện pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt hiệu cao trường mầm non Hải Vân, huyện Như Thanh 1.4... dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt hiệu cao trường mầm non Hải Vân, huyện Như Thanh? ?? để nghiên cứu, nhằm hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ giúp nhà trường. .. không gian hoạt động trẻ nguy gây tai nạn thương tích cao - Nhận thức giáo viên việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non chưa cao, kỹ phòng tránh xử lý tai nạn thương tích cho