SKKN một số biện pháp chỉ đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện và an toàn trong trường mầm non hoằng hợp

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HĨA TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG HỢP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP, THÂN THIỆN VÀ AN TOÀN TRONG TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG HỢP Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiên Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoằng Hợp SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2018 MỤC LỤC STT 2.1 2.2 2.3 2.4 NỘI DUNG TRANG Mục Lục 2 3 3 5 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Các biện pháp BP1: Tích cực tham mưu, đạo xây dựn sở vật chất BP2:Tăng cường cơng tác tun truyền, cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực để thực phong trào BP3: Chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học xanh - sạch- đẹp thân thiện BP4: Tham mưu đạo xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh sạch, đẹp an toàn cho trẻ BP5: Chỉ đạo giáo viên giáo dục ý thức học sinh giữ gìn mơi trường ngồi lớp xanh, sạch, đẹp Hiệu SKKN hoạt động giáo dục,với thân với đồng nghiệp Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 12 15 17 18 18 18 20 1 Mở đầu: - Lý chon đề tài: Như biết môi trường vấn đề nóng bỏng, quan tâm tồn xã hội, mơi trường có ảnh hưởng lớn đến sống người Môi trường xanh, sạch, đẹp tạo hứng thú, tâm lý thoải mái cho người làm việc lúc nghỉ ngơi Đặc biệt giáo dục mầm non môi trường tổ hợp điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an tồn tất trẻ em cần để sống Mơi trường sống có ảnh hưởng tích cực tới việc hình thành nhân cách người Với giáo dục điều có ý nghĩa quan trọng mà đến trường trẻ lĩnh hội tri thức, kiến thức mà cịn hình thành nhân cách kỹ sống tương lai Trường học xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn tạo mơi trường học tập vui chơi an tồn, thú vị, hấp dẫn trẻ mầm non, giúp trẻ thêm gắn bó với lớp, với trường giáo bạn bè, thụ hưởng khơng gian giải trí sau học căng thẳng mệt mỏi Trường học xanh, sạch, đẹp, thân thiện an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục trẻ có ý thức thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường, tạo bầu khơng khí thân quan tâm đến tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình cộng đồng mà trẻ sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường Tuy nhiên số trường có kế hoạch xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp cịn mang tính hình thức chưa thật tạo môi trường xanh, đẹp, gần gũi thân thiện cho trẻ học tập trãi nghiệm Mà gióa dục mầm non thực phương châm: “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” “Giáo dục không chuẩn bị cho sống mà giáo dục phải sống trẻ” Bản thân cán quản lý trường học mong muốn học sinh học tập, vui chơi mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục bậc học mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện kể thể chất lẫn tinh thần, tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển tất môi trường tâm lý- xã hội, môi trường thiên nhiên mơi trường vật chất Chính tồn diện mà tơi lúc ln có suy nghĩ làm để xây dựng trường mầm non có mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Vì tơi định nghiên cứu áp dụng số biện pháp xây dựng môi trường trường mầm non địa phương cơng tác chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Hợp” - Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao nhận thức cán giáo viên, nhân viên nhà trường cần thiết phải thực việc xây dựng môi trường giáo dục cho học sinh Tuyên truyền, giáo dục cho cán giáo viên nhân viên việc tạo cảnh quan môi trường, xây dựng trường mầm non Hoằng Hợp ngày xanh hơn, hơn, đẹp hơn, thân thiện an toàn Hơn phát huy tối đa nội lực nhà trường, tranh thủ đóng góp sức người, tài cha mẹ học sinh, xã hội việc xây dựng nhà trường “xanh- sạch- đẹp- thân thiện an toàn”, đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục Đồng thời tạo mơi trường vui tươi, lành mạnh, hấp dẫn để thu hút trẻ đến trường Từ tạo cho trẻ có hội vui chơi, học tập, quan tâm, chăm sóc, ni đưỡng, giáo dục, bảo vệ giúp trẻ phát triển toàn diện làm tảng cho trẻ bước vào cấp học chuẩn bị cho trẻ vào lớp - Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lý đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Hợp” - Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục bảo vệ môi trường, văn đạo ngành… Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế việc giáo dục giáo viên, việc thực học sinh, quan sát học hỏi kinh nghiệm xây dựng trường XanhSạch - Đẹp - thân thiện an toàn đơn vị bạn Phương pháp phân tích: Từ tình hình thực tế, phân tích số liệu, cách thức thực hiện, kế hoạch thực Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với học sinh Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lý luận: Trường học mầm non trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi qui định đến trường, có chất lượng giáo dục tồn diên, hiệu phát triển giáo dục khơng ngừng ln nâng cao, có mơi trường sống an toàn, lành mạnh sở vật chất xanh, sạch, đẹp đảm bảo Trường học “xanh- sạch- đẹpthân thiện an tồn”, nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền địa phương đồn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương đồng sức xây dựng nhà trường Trường học “xanh- sạch- đẹp- thân thiện an toàn”, việc tiếp cận sở tôn trọng quyền trẻ em nhằm khuyến khích học sinh tích cực hoạt động vui chơi, học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng Xây dựng mơi trường “xanh- sạch- đẹp- an tồn, thân thiện” tạo cho trẻ môi trường học tập, sinh hoạt vui chơi an toàn hấp dẫn trẻ Đồng thời biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ giúp trẻ nhận thức mối quan hệ người với thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ thiên nhiên Bên cạnh cịn giúp nhà trường có biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ, khích lệ trẻ vui chơi học tập tốt Xây dựng môi trường “xanh- sạch- đẹpthân thiện an tồn” khơng tác động lớn đến trẻ mà cịn tạo mơi trường làm việc đẹp khang trang thân thiện cho cô giáo có tâm lý làm việc an tồn, tự tin từ an tâm cơng tác, tự tin làm việc tác động mạnh mẽ đến lương tâm trách nhiệm lịng u nghề giáo Từ đội ngũ giáo viên mang hết khả lịng nhiệt tình để giảng dạy chăm sóc tạo nên dạy hấp dẫn có chất lương cao Xây dựng môi trường “xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn” yếu tố cần thiết, có tác dụng định tạo nên mơi trường học tập tốt góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dục sáng kiến: * Thuận lợi: Trường mầm non Hoằng Hợp, năm gần ln đón nhận quan tâm, tạo điều kiện quyền đại phương, ngành GD&ĐT Hoằng Hóa quan tâm, ủng hộ nhiệt tình cha mẹ học sinh Nhà trường có khn viên rộng rãi, thống mát, sân trường có xanh bóng mát, bồn hoa cảnh.Vườn trường rộng trồng loại rau xanh, vườn thuốc nam Cơ sở vật chất nhà trường có đầy đủ phịng học, phòng chức năng, đồ dùng trang thiết bị tương đối tạm đủ, 100% cán giáo viên nhà trường có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có tâm huyết, yêu ngành, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động cơng tác * Khó khăn: - Trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa phong phú, đa dạng, đồng bộ, Một số phòng học diện tích cịn chưa đảm bảo u cầu so với số trẻ nhóm lớp - Một số cán giáo viên tuổi đời tuổi nghề cao nên việc thực phong trào hạn chế, số giáo viên định biên nhóm lớp cịn thiếu, nhân viên dinh dưỡng thiếu - Hoằng Hợp xã nông, đa số phụ huynh học sinh người dân lao động nên ý thức bảo vệ môi trường nơi công sở trường học họ chưa cao, nhiều hạn chế việc kết hợp với nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ * Kết khảo sát thực trạng nhà trường: + Khảo sát sở vật chất, môi trường xung quanh trường học: Cơ sở vật chất nhà trường bổ sung, có hàng rào cổng trường kiên cố diện tích phịng học hẹp không đủ cho trẻ vui chơi học tập nghỉ ngơi Sân trường có nhiều bóng mát trồng nhiều nên tối trời mưa trời âm u khơng có nắng Tồn hành lang khn viên nhà trường chưa có chậu hoa cảnh, vườn thiên nhiên, sân vận động cho trẻ hoạt động, chưa có ghế đá cho giáo viên học sinh nghỉ ngơi sau hoạt động trời Trường nằm gần cánh đồng gần đường liên xã có tường rào chưa cao nên học sinh trèo chui ngồi Cơng tác phịng chống cháy nổ, tai nạn thương tích cịn nhiều hạn chế Chưa có nội quy hướng dẫn sử dụng điện, hệ thống phịng cháy chữa cháy có chưa đảm bảo Khn viên nhà trường chưa có hiệu, pa-nơ, áp phích tuyên truyền đến học sinh phụ huynh + Khảo sát hoạt động giáo viên học sinh việc thực nội dung “Xây dựng mơi trường xanh- sạch- đẹp- thân thiện an tồn” Qua công tác quản lý thực tế giảng dạy trường nhận thấy giáo viên trọng việc dạy kến thức văn hóa mà chưa giáo dục sâu cho học sinh việc bảo vệ môi trường, xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn, thân thiện Học sinh lớp mẫu giáo lớn biết làm việc đơn giản lau bàn ăn, xếp dép Hơn đa số trẻ vứt rác bừa bãi vỏ kẹo, vỏ sữa vào bồn cây, số trẻ vẽ bậy lên tường Giáo viên chưa tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ hoạt động thu dọn đồ dùng, làm mơi trường ngồi lớp Trên sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường việc thực nội dung xây dựng trường lớp “Xanh- sạch- đẹp- thân thiện an tồn” tơi đưa số biện pháp, giải pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy, phát huy hết ưu điểm mà nhà trường đạt khắc phục tồn tại, hạn chế việc thực nội dung nhà trường 2.3.Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Tích cực tham mưu, đạo xây dựng sở vật chất: Để có mơi trường xanh- sạch- đẹp- thân thiện an tồn”, việc phải có sở vật chất khang trang đảm bảo Chính từ bắt đầu nghỉ hè khảo sát thực trạng sở vật chất nhà trường xem cần làm bổ sung từ phịng nhóm lớp đến khn viên ngồi nhà trường Để có thuyết phục tơi tích cực tham mưu, tham mưu đúng, tham mưu trúng yếu tố quan trọng việc thực phong trào Trường mầm non Hoằng Hợp Chúng tơi phịng học đầy đủ nhiên cháu học tập vui chơi chưa đủ diện tích theo quy định Tơi mạnh dạn tham mưu với hiệu trưởng đề nghị Ủy ban nhân dân xã hoằng Hợp mở rộng hiên sau cho phòng học tầng khu nhà tầng Tôi ban giám hiệu lập tờ trình gửi Ủy ban nhân dân xã Kết tháng Ủy ban xã thiết kế đấu thầu xây dựng mở rộng hiên sau cho nhà trường khu nhà ăn cho lớp khang trang thoáng mát Đồng thời để có sở vật chất đầy đủ thuận tiện cho việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường thân ban giám hiệu nhà trường chủ động làm việc báo cáo kịp thời diễn biến nhà trường với cấp ủy quyền địa phương để xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đề tầm tay nhà trường Tạo nhiều hội để quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Ln tranh thủ quan tâm cấp ủy quyền địa phương không ngồi chờ nhà trường gặp khó khăn Thường xun cung cấp thơng tin, chủ chương ngành hoạt động nhà trường đến cán chủ chốt địa phương nắm bắt kịp thời Do làm tốt công tác tham mưu đạo mà trường mầm non Hoằng Hợp ngày khang trang đẹp, an toàn, thân thiện đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Biện pháp 2: Tăng cường công tác tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực để thực phong trào: Để thực hiên có hiệu xây dựng trường lớp “Xanh- sạch- đẹp- thân thiện an tồn” phải huy động có hiệu nguồn lực giáo viên, cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể xã, doanh nghiệp, nhà hảo tâm nhân dân địa phương, tham gia hỗ trợ để đáp ứng việc thực nội dung phong trào Vậy nên việc nâng cao công tác tuyên truyền, phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ trình liên tục lâu dài có kế hoạch cụ thể Trong q trình người làm công tác quản lý phải nắm quy định, nội dung công việc, biện pháp quản lí mà cịn phải biết vận dụng linh hoạt, mềm dẻo, hợp lý lĩnh vực hoạt động nhà trường để có cách vận động tuyên trường khéo léo Để việc tuyên truyền vận động có hiệu tơi tham mưu với ban giám hiệu, đồn thể nhà trường cơng tác tuyên truyền thực vào ngày lễ như: Ngày khai giảng, ngày 20/11, ngày tổng kết năm học, hội thi trẻ vv… thời điểm thích hợp để tuyên truyền vận động Đối tượng nhà trường mời tới dự cán địa phương, quan đóng địa bàn, hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, thông qua ngày lễ ngày hội người thấy việc làm thiết thực đầy ý nghĩa cho cháu họ, tạo niềm tin cho bậc cha mẹ, từ bậc cha mẹ học sinh sẵn sàng chia sẻ khó khăn nhà trường, vui vẻ nhiệt tình hưởng ứng ủng hộ nhà trường cần đến Đồng thời đạo giáo viên xây dựng lớp góc tuyên truyền với phụ huynh với nội dung: + Tuyên truyền vận động phụ huynh hỗ trợ xanh, chậu cảnh, trang trí lớp với nhiều hình thức đẹp, sáng tạo cho lớp học tổ chức hội thi để phụ huynh thực + Xây dựng nội dung tuyên truyền xây dựng môi trường bảng tin theo thời điểm + Dán hình ảnh hoạt động nhà trường xây dựng mơi trường góc thiên nhiên, lớp, hành lang cầu thang lên xuống + Tuyên truyền hệ thống truyền xã thôn với nội dung xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn Từ nội dung hình thức tuyên truyền phong phú nhà trường chúng tơi vận động xã hội hóa thu kết sau: Lãnh đạo, quyền địa phương, nhân dân cha mẹ trẻ địa bàn hiểu rõ tầm quan trọng việc xây dựng mơi trường xanh-sạch-đẹp, thân thiện an tồn Ngoài việc UBND xã đầu tư mở rộng hiên sau cho phòng học trị giá 600 triệu đồng Nhà trường phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh mua sắm bổ sung trang thiết bị bán trú, làm tiếp sân trường, làm sân vận động cho trẻ hoạt động sức người vật chất trị giá 50 triệu đồng Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học xanh - sạch- đẹp thân thiện + Chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học xanh: Cây xanh mang lại sống tươi đẹp khơng khí mát mẻ, đặc biệt xanh cần thiết cho trường lớp mầm non Trong trường mầm non xanh vật mẫu thật, sống động trẻ trực tiếp quan sát, làm quen, khám phá, tìm tịi Vì tơi đạo giáo viên nhà trường tìm xanh, hoa trang trí lớp học Tuy nhiên tơi đạo hướng dẫn giáo viên nhà trường trồng xanh trang trí lớp học phải xanh tươi, màu sắc đẹp, khơng có gai, khơng có độc, khơng có sâu bệnh, phải gần gũi với sống thường ngày trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện gia đình Nên trồng vào chậu sành, sứ, chậu xi măng, chậu nhựa, để treo cửa sổ, giá đồ chơi, hiên chơi cho vừa đẹp vừa có tính thẩm mỹ VD: Có thể trồng loại cây: Phong lan, vạn niên thanh, trầu bà, hoa đá, rồng nhả ngọc, trúc nhật… Tại đơn vị tơi nguồn kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp khơng đủ để mua chậu hoa, cảnh trang trí cho lớp Do tơi đạo giáo viên vận động bậc phụ huynh ủng hộ với nhiều loại cảnh khác nhau, sau giúp giáo viên lựa chọn loại đẹp, có màu sắc bật, khơng có gai, khơng có độc tố gây thương tích cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ tiếp xúc với loại đó, loại phải nhiều chức khác giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, từ tích luỹ kinh nghiệm cho thân Hơn để góc thiên nhiên ln xanh đẹp tơi đạo giáo viên dạy trẻ kỹ chăm bón cây, gieo hạt hàng ngày để theo dõi đặc điểm phát triển cây, tưới nước cho quan sát phát triển giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ xanh có thái độ thân thiện gần gũi với môi trường, trẻ hiểu tác dụng xanh làm đẹp cho lớp, cho trường có tác dụng làm mơi trường xanh đẹp mát mẻ lành + Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp học tạo thân thiện trẻ Để tạo cho trẻ có môi trường lớp học đẹp, thân thiện lôi trẻ từ bắt đầu nghỉ hè lên kế hoạch đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp, trang trí góc Tơi hướng dẫn đạo giáo viên rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp Cụ thể: Tơi cho giáo viên rà sốt lại đồ dùng, đồ chơi lớp, lên ý tưởng trang trí góc theo chủ đề Những đồ mua sắm, đồ dùng cần làm bổ sung, đồ chơi cần phải bổ sung trước đồ chơi cần làm sau để từ có hướng chuẩn bị nguyên vật liệu cho phù hợp Tôi tham mưu với hiệu trưởng nhà trường mua nguyên vật liệu cho giáo viên làm hè nghỉ hè giáo viên có quỹ thời gian nhiều Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn có đạo giáo viên lớp kêu gọi sử ủng hộ bậc phụ huynh mang tới nguyên vật liệu dạng phế liệu sẵn có như: thùng catton, xốp, đĩa vi deo cũ, giấy báo có bìa quảng cáo, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, vỏ ốc, vỏ ngao, vỏ sò, ống chỉ, khối gỗ…Tuy nhiên tất nguyên vật liệu phải đảm bảo an toàn tính mạng, khơng gây độc hại, khơng sắc nhọn, khơng nặng nề trẻ Từ nguyên vật liệu trẻ làm nhiều sản phẩm phù hợp với chủ đề tháng Những sản phẩm làm phải đơn giản, dễ làm, gần gũi với sống hàng ngày trẻ Từ kích thích tính tích cực hoạt động tạo sản phẩm trẻ VD: Ở chủ đề Thực vật đạo giáo viên may loại quả, làm xanh, ăn quả… Hay chủ đề Giao thơng: Giáo viên dùng lon nước nước ngọt, hộp giấy hình vng, ống sữa tươi, cành khô, xốp màu, hồ dán, tranh, nến dính… trẻ tạo ô tô, tàu hỏa, máy bay… Hay làm tranh phương tiện giao thông để dán vào hoạt động chung theo chủ đề giao thông thực Hay chủ đề Thực vật đạo giáo viên may loại quả, làm xanh, ăn quả… Hơn tơi đạo giáo viên trang trí mảng hoạt động theo chủ đề góc chơi hình ảnh đẹp, ngộ nghĩnh, gần gũi với sống ngày, hình ảnh mang tính giáo dục thẩm mỹ cao có tính giáo dục để kích thích tính tích cực trẻ Ví dụ: “Bảng theo dõi bé đến lớ, bé nhà” Với nguyên vật liệu xốp mầu, đĩa nhạc hỏng khuy áo …tôi hướng dẫn giáo viên tạo thành ô tô Mèo đáng yêu lái xe làm bảng bé nhà Bảng bé đến lớp hình ảnh quen thuộc gần gũi với trẻ nhìn ngộ nghĩnh đáng yêu gắn móc hình bướm Mỗi buổi sáng đến lớp bé gắn hình vào vị trí tổ mình, hình bạn chưa gắn lên bạn nghỉ học ngày hơm Chiều học bé gỡ hình gắn phía tơ Hoạt động khơng giúp cho giáo viên dễ dàng kiểm soát số cháu số cháu nghỉ học ngày hơm đó, mà cịn giúp trẻ cảm thấy thích thú đến lớp để gắn ảnh lên thuyền xinh xắn Hơn nữa, hoạt động cịn tạo mối quan hệ thân thiết trẻ với trẻ, quan tâm giúp trẻ phát bạn nghỉ học ngày hơm nhớ tên bạn lớp Hay trang trí nấm làm lớp học đẹp mà gần gũi trẻ VD: bảng “Mừng sinh nhật bé” Tôi đạo giáo viên sử dụng nguyên vật liệu giấy màu, đề can, khuy áo, len tạo thành khuôn mặt, cắt hai trái tim gắn thành hai cánh tay, chừa khoảng trống để dán hình bé có sinh nhật tháng Như tơi làm hình ảnh em bé thật ngộ nghĩnh, dễ thương, vừa hấp dẫn ý trẻ, vừa tạo gần gũi thân thiện cho trẻ Tổ chức hoạt động sinh nhật bé hoạt động thiếu lớp Mầm non Bởi hoạt động tạo nên mối quan hệ gắn bó, thân thiết với trẻ, trẻ với trẻ mà cịn giúp trẻ cảm nhận yêu thương cô giáo, quan tâm bạn bè Từ tạo dựng lịng tin trẻ, khiến trẻ không sợ hãi đến lớp Tương tự tất mảng trang trí khác tơi đạo giáo viên trang trí hình ảnh thật ngộ nhĩnh gần gũi thật đẹp màu sắc trang trí hài hịa, dễ hiểu, đơn giản mà lại lơi trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, thân thiện gia đình + Chỉ đạo giáo viên trang trí góc hoạt động chung góc chơi theo chủ đề sản phẩm trẻ Chuẩn bị bước vào chủ đề đạo giáo viên tận dụng sản phẩm trẻ làm để trang trí vào góc chơi lớp học Ví dụ: Ở chủ đề “Tết mùa xuân ” trẻ vẽ, xé dán, gấp, nặn hình hoa, quả, bánh trưng thơng qua hoạt động có chủ đích hoạt động góc chơi Sản phẩm trẻ 10 tạo phong phú giáo viên tận dụng sản phẩm trang trí xung quanh lớp theo chủ đề, số góc lớp để làm bật chủ đề thực Từ sản phẩm trẻ tạo mà môi trường lớp sinh động thân thiện Đồng thời giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự hào sản phẩm làm ra, từ tạo cho trẻ phấn khởi, tích cực tự tin mạnh dạn hoạt động học tiếp theo, cgur điểm sau Tuy nhiên hình ảnh trang trí tơi đạo giáo viên phải đảm bảo vừa tầm mắt quan sát trẻ để trẻ giao lưu, trị chuyện sản phẩm bạn Từ tạo cho trẻ mối quan hệ thân thiện, đoàn kết giúp trẻ với trẻ, giúp trẻ ngày thêm gắn bó, gần gũi, quan tâm lẫn +Chỉ đạo giáo viên bố trí, xếp góc chơi phù hợp với trẻ Trong lớp học cần phải bố trí, xếp góc chơi phù hợp, linh hoạt để trẻ dễ lấy, dễ quan sát Đặt tên góc phải đơn giản, dễ hiểu, gần gũi với trẻ phải thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề Tôi đạo giáo viên bố trí góc chơi hợp lý, Góc hoạt động n tĩnh cần bố trí xa góc ồn ào, góc thư viên , tranh cần bố trí nơi có nhiều ánh sáng Các góc hoạt động có danh giới rõ ràng có lối cho trẻ di chuyển thuận tiện liên kết góc chơi: VD: Sử dụng giá đựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ khơng cản việc quan sát giáo viên Bố trí xếp góc chơi phù hợp với nhu cầu hoạt động trẻ, đáp ứng yêu cầu chương trình tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ để nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Tên ký hiệu góc chơi đơn giản gần gũi với trẻ VD: Góc xây dựng góc phân vai gần xa góc sách Góc tạo hình gần nguồn nước, góc thiên nhiên ngồi hiên Các góc có khoảng rộng cách hợp lý để trẻ hoạt động thoải mái đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ Hơn đạo giáo viên 11 thay đổi vị trí góc sau chủ đề để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú cho trẻ học tập vui chơi Góc đồ chơi phải phục vụ thật cho việc học hỏi trẻ, khơng phải để trang trí Trẻ phải tự học theo hứng thú cá nhân tổ chức hoạt động vui chơi, tự lựa chọn đồ chơi u thích cho mình, trẻ tự hoạt động mà không cần hướng dẫn cô giáo, đồ dùng, đồ chơi góc phải phong phú đặt vừa tầm với trẻ để trẻ tự lấy, tự cất Các đồ dùng, đồ chơi lớp phải có tính mở đảm bảo an tồn cho trẻ, khơng sắc nhọn, khơng độc hại bảo dưỡng định kỳ, sữa chữa kịp thời, tạo hình ảnh ấn tượng riêng trường lớp, tạo cho trẻ tâm vui vẻ hứng thú tham gia hoạt động lớp Sự thân thiện với mơi trường lớp tạo cho trẻ gần gũi, thích thú đến trường Mỗi đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với mục đích giáo dục trẻ theo chủ đề, kích thích trẻ phát triển lĩnh vực vận động, nhận thức tình cảm mối quan hệ xã hội Biện pháp 4: Tham mưu đạo xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh sạch, đẹp an toàn cho trẻ * Chỉ đạo xây dựng trường học xanh, đẹp Một trường xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để ngày đến lớp, cháu có cảm giác thư thái vào cơng viên thật tuyệt vời Chính từ đầu năm học tham mưu cho hiệu trưởng khảo sát thực tế xanh sân trường nên để lại nên bỏ trồng thêm loại Qua khảo sát tình hình thực tế xong tơi lên kế hoạch chặt bỏ khơng có lợi trồng thêm tỏa bóng mát có lợi Cụ thể tham mưu với hiệu trưởng chặt bỏ Xấu Bàng hai thường có xâu gây ngứa cháu chơi gần trồng vào lăng, vú sữa Đồng thời vào đầu mùa xuân tham mưu với hiệu trưởng phối hợp đoàn niên, ban đại diện cha mẹ học sinh, giáo viên, trồng 12 thêm khu vực khuôn viên, bồn hoa, lan can, sân chơi trời loại hoa mười giờ, hoa sam, mắt ngọc, cỏ nhật Để cảnh xanh tươi tốt giao cho bảo vệ đoàn niên thực việc tưới hàng ngày, bón phân chăm sóc, cắt tỉa vào mùa nắng đảm bảo bồn hoa xanh tươi phát triển tốt Công tác đạo thực thành công giúp cho hệ thống cảnh, xanh nhà trường bảo vệ, chăm sóc xanh tốt Tạo nên khn viên nhà trường mát mẻ, sảng khoái đẹp thu hút kích thích trẻ đến trường học tập khám phá * Chỉ đạo xây dựng trường học sạch: Sân trường mặt đập vào mắt người mỗ bước vào nhà trường sân trường hay bẩn phản ánh phần nội dung giáo dục trường đạt hiệu hay chưa Để thực tốt nội dung tham mưu, đạo phối hợp với ban giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp sau: Tham mưu cho hiệu trưởng kế toán nhà trường mua thùng rác bố trí hợp lý thùng đựng rác sân trường, phòng học, hành lang với vị trí thuận lợi cho học sinh thuận tiện sử dụng Ở thùng đựng rác dán hiệu tuyên truyền “Hãy bỏ rác nơi quy định”, “Hãy bỏ rác vào thùng”, “Hãy bảo vệ môi trường” … Cần phân loại rác theo theo ba nhóm sau: nhóm giấy vụn, kim loại nhựa, nhóm ni lơng Nhóm giấy vụn, kim loại, nhựa tận dụng bán làm quỹ mua bổ sung thùng rác bị hỏng, nhóm ni lơng tiêu hủy Chỉ đạo toàn trường vào chiều thứ sáu hàng tuần làm vệ sinh khai thông cống rảnh, nước thải khơng có hố nước đọng gây nhiễm ruồi mưỗi sinh sản Chỉ đạo giáo viên lau chùi nhà vệ sinh thường xuyên, nhà vệ sinh trẻ phải ln khơng có mùi tránh trơn trượt Bố trí xếp cho giáo viên tồn trường làm lao động nhỏ cỏ, chăm sóc, cắt tỉa cây… Mặt khác tơi cịn đạo giáo viên vào hoạt động trời giáo viên lồng ghép cho trẻ vệ sinh sân trường nặt khô, nhỏ cỏ… Chiều thứ 13 sáu hàng tuần lên lịch cho giáo viên tồn trường làm lao động nhỏ cỏ, Vì mà trường Mầm non Hoằng Hợp ln có khuôn viên đẹp * Chỉ đạo xây dựng trường học an toàn: Ngoài việc trọng thực nội dung xanh, sạch, đẹp tơi đặc biệt ý đến yêu cầu quy định an toàn nhà trường Trước hết phối hợp ban giám hiệu nhà trường kiểm tra lại đồ chơi trời kịp thời sửa chữa, hạn chế trẻ vấp ngã gây thương tích trường Kiểm tra tường rào bao bọc xung quanh trường, cổng trường sắt không an toàn phải sửa chữa lại Kiểm tra lại thiết bị sử dụng điện, vị trí đặt cơng tắc đủ cao khỏi tầm tay với học sinh, đảm bảo quy định an toàn điện Tham mưu với hiệu trưởng bổ sung bình chữa cháy, thiết bị phịng cháy chữa cháy đặt nơi thuận tiện sử dụng Phối hợp bảo vệ cắt tỉa, chặt bớt cành xanh sân trường mùa mưa bão Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn dạy cháu không sờ tay vào lỗ ổ cắm điện, không xô đẩy lên xuống cầu thang, không tranh giành đồ chơi chơi ngồi trời, khơng chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn, bước đầu làm quen có ý thức chấp hành luật giao thông, tham gia giao thông xe máy phải đội mũ bão hiểm, Trước cổng trường quy định nơi phụ huynh để xe ( không chạy sân) 14 Hàng tháng phối hợp ban giám hiệu kiểm tra vệ sinh hệ thống nguồn nước nhằm đảm bảo vệ sinh nguồn nước ăn uống Kiểm tra hệ thống phòng chống cháy nổ Chỉ đạo tổ trưởng tổ nuôi dưỡng xắp xếp bếp ăn ngăn nắp, gọn gàng, sẽ, nguồn thực phẩm cung cấp đảm bảo vệ sinh an tồn, có mẫu lưu thức ăn ngày theo quy định quy trình chế biến thức ăn, theo nguyên tắc bếp ăn chiều, đảm bảo VSATTP Sân chơi nơi trẻ tham gia học hoạt động vui chơi trời an toàn, tránh để xảy thương tích tai nạn cho học sinh Tham mưu hiệu trưởng mời trạm trưởng trạm y tế xã trường hướng dẫn tập huấn cho cán giáo viên xử lý số tai nạn trẻ thường gặp trường Mặt khác phối hợp với hiệu trưởng xây dựng kế hoạch trường học an toàn phịng chống bạo lực học đường, tai nạn thương tích nhà trường - Kiện tồn, củng cố phịng y tế nhà trường mua sắm trang thiết bị sẵn sàng xử trí kịp thời với tai nạn thương tích khơng may xảy nhà trường - Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực công tác phịng chống tai nạn thương tích, trường học an tồn nhóm lớp - Truyền thơng giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng trường học an toàn phịng chống tai nạn thương tích thơng qua góc tuyên truyền lớp trường, qua hệ thống loa phóng - Khắc phục nguy thương tích trường học, tập trung ưu tiên loại thương tích thường gặp: ngã hóc sặc, tai nạn giao thông, bỏng, điện giật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn đâm cắt, xô đẩy nhau, đánh - Có quy định phát xử lý tai nạn thương tích trường học, có phương án khắc phục yếu tố nguy gây tai nạn không cho xe vào trường, - Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, giám sát báo cáo xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích - Tích hợp phịng chống tai nạn thương tích vào hoạt động giáo dục Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên giáo dục ý thức học sinh giữ gìn mơi trường ngồi lớp xanh, sạch, đẹp Để trường xanh, sạch, đẹp cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ cần thiết từ đầu năm học xây dựng kế hoạch lồng ghép kiến thức bảo vệ môi trường giảng lồng ghép vào tiết cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh, tiết văn học, giáo viên cần làm gương cho học sinh việc bảo vệ mơi trường, khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ môi trường nhau, từ nhắc nhở, tuyên dương kịp thời hành vi, hoạt động thân thiện với môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhà trường giúp học sinh biết yêu thiên nhiên, hiểu tầm quan trọng môi trường với sống 15 biết cách chăm sóc, giữ gìn ngơi trường học tập vui chơi ln xanh Ngồi việc giáo dục ý thức trẻ bảo vệ mơi trường lồng ghép tiết học tơi cịn hướng dẫn giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường qua hoạt động chơi Hoạt động vui chơi có vai trị lớn phát triển trẻ mầm non nói chung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường nói riêng Thơng qua vai chơi, hồn cảnh chơi, tình chơi trẻ biết phân biệt hành vi đúng, sai việc bảo vệ môi trường, từ có ý thức đắn mơi trường sống Hoạt động chơi trời: hội trẻ tiếp xúc với đa dạng đối tượng môi trường: cỏ, cây, hoa, lá, tượng thiên nhiên xung quanh trẻ Trong trình quan sát môi trường, giáo viên dùng biện pháp đàm thoại, tạo tình có vấn đề để trẻ tự giải Ví dụ: quan sát bị héo Cơ hỏi: Tại bị héo? Cây sống đâu? Muốn xanh tốt phải làm gì? Chính câu hỏi, lời dẫn dắt giáo viên dần hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ chăm sóc xanh Đặc biệt hoạt động chơi góc: Căn vào nội dung giáo dục xếp góc chơi phù hợp, thu hút trẻ vào góc chơi Trong q trình chơi, đưa tình giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường để trẻ trải nghiệm như: đóng vai bác nơng dân chăm sóc vườn rau; lao cơng quét rọn đường phố,… Tất tình huống, vai chơi, hồn cảnh chơi giáo viên tạo hội để trẻ trải nghiệm Thông qua trò chơi: trò chơi xây dựng, trò chơi học tập giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Ở trường mầm non, hoạt động lao động có ý nghĩa trẻ Ngoài việc giúp trẻ phát triển thể chất, hoạt động lao động giúp trẻ yêu quý 16 hoạt động lao động tiếp xúc nhiều với môi trường Đây phương tiện tốt để trẻ trải nghiệm trồng cây, chăm sóc tưới nước, nhỏ cỏ cho Trong q trình trẻ trải nghiệm hướng dẫn, giảng giải, giải thích, định hướng cho trẻ hành vi bảo vệ môi trường trẻ khắc sâu nhớ lâu Đồng thời đạo giáo viên giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ăn ngủ vệ sinh Thông qua công việc hàng ngày ăn, ngủ, vệ sinh hội tốt để trẻ trải nghiệm Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân cách bảo vệ mơi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc trẻ tự trải nghiệm hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ có vai trị lớn việc giáo dục ý thức vảo vệ môi trường cho trẻ Mặt khác đạo giáo viên lồng ghép nhắc nhở học sinh có thoi quen vệ sinh văn minh bỏ rác nơi quy định, không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường lớp học, để dày dép, đồ dùng cá nhân nơi quy định 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua năm thực xây dựng “ môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Hợp” nhân thấy với nổ lực lãnh đạo nhà trường, tập thể đội ngũ, cháu học sinh với quan tâm cấp lãnh đạo cha mẹ học sinh nhân dân địa bàn xã thu kết đáng mừng: Trường có mơi trường xanh - - đẹp đảm bảo điều kiện cho trẻ hoạt động học tập vui chơi Nhà trường đầu tư xây dựng sân trường quy hoạch cỏ bồn hoa, bóng mát hợp lý Xây dựng sân vận động cho trẻ hoạt động khám phá trải nghiệm Màu xanh bao phủ sân trường tạo nên cảnh quan xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn Cảnh quan sư phạm đươc đầu tư tạo môi trường xanh, sach, đẹp, học sinh trang bị kiến thức bảo vệ môi trường cách thường xun có hiệu Cơng tác xã hội hóa quan tâm lãnh đạo địa phương ban ngành địa bàn xã, cha mẹ học sinh hưởng ứng tích cực tin tưởng, yên tâm tuyệt đối vào giáo dục trẻ trường Cơ trị làm việc, học tập, vui chơi bầu khơng khí lành thân thiện an toàn * Sau áp dục sáng kiến kết sau: + Khảo sát sở vật chất, môi trường xung quanh trường học: Nhà trường Úy ban nhân dân xã Hoằng Hợp đầu tư mở rộng hiên sau cho dãy nhà tầng nâng diện tích phịng học đủ cho trẻ vui chơi học tập nghĩ ngơi Sân trường cải tạo chặt tỉa bớt bóng mát thêm cảnh xanh, thoáng mát phù hợp cảnh quan sư phạm 17 Tồn hành lang khn viên nhà trường có chậu hoa cảnh, cải tạo vườn thiên nhiên, sân vận động cho trẻ hoạt động, phu huynh tài trợ ghế đá cho giáo viên học sinh nghỉ ngơi sau hoạt động trời Cơng tác phịng chống cháy nổ, tai nạn thương tích có kế hoach cụ thể có nội quy hướng dẫn sử dụng điện, hệ thống phòng cháy chữa cháy có bình chữa cháy đầy đủ đảm bảo Khn viên nhà trường có hiệu, pa-nơ, áp phích tuyên truyền đến học sinh phụ huynh + Khảo sát hoạt động giáo viên học sinh việc thực nội dung “Xây dựng mơi trường xanh- sạch- đẹp- thân thiện an tồn” Giáo viên trọng lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ xây dựng môi trường hoạt động trẻ trường cách sâu rộng Học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường, biết làm việc đơn giản lau bàn ăn, xếp dép ngăn nắp gọn gàng khơng cịn tình trạng trẻ vứt rác bừa bãi vỏ kẹo, vỏ sữa vào bồn hay vẽ bậy lên tường Giáo viên tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ hoạt động thu dọn đồ dùng, làm mơi trường ngồi lớp Kết luận kiến nghị: - Kết luận: Trường mầm non nôi cho trẻ em bắt đầu sống học tập vui chơi phát triển Đặc biệt với trẻ mầm non cần phải tiếp thu tri thức cách khoa học có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người Mơi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Trẻ em mầm non tương lai đất nước phải chăm sóc giáo dục thật tốt từ trẻ độ tuổi mầm non Trẻ phải giáo dục toàn diện để phát triển mặt: thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội Trường học xanh, sach, đẹp thân thiện nơi không tạo điều kiện hội cho trẻ vui chơi, học tập mà cịn mơi trường sống lành mạnh, an tồn, nơi trẻ phải đối xử cơng bằng, quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ tích cực tham gia vào trình học tập để phát triển nhận thức cách tồn diện Vì việc tạo mơi trường xanh, thân thiện, an toàn, lành mạnh trường mầm non yếu tố vô quan trọng cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỹ trẻ củng cố bổ sung góp phần thực tốt phương pháp đổi giáo dục mầm non cách toàn diện - Kiến nghị: Để tiếp tục thực biện pháp có hiệu quả, phát huy thành tích đạt vào hoạt động thực tiễn, dựa vào điều kiện thực tế trường xin đề xuất việc sau: * Đối với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT: 18 - Bồi dưỡng cho giáo viên mầm non phương pháp dạy học tích cực - Tổ chức hội thi tuyên truyền viên giỏi với giáo viên mầm non - Hàng năm tổ chức hội thảo SKKN để CBGV trao đổi, học hỏi lẫn kinh nghiệm hay trình đạo thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức cho trường thăm quan học tập lẫn việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học * Đối với trường mầm non: - Nhà trường đầu tư mua sắm bổ sung sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cho lớp học để kích thích trẻ hoạt động cách tích cực - Tham mưu với quyền địa phương đầu tư sỏ vật chất xây dựng thêm phòng học khuôn viên, tạo cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động - Tổ chức cho giáo viên trường tham quan học tập môi trường lớp học trường huyện tỉnh để học tập - Làm tốt công tác phối hợp gia đình, nhà trường, địa phương nhằm xây dựng mơi trường thân thiện Trên số giải pháp q trình đạo "Xây mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Hợp" thân tơi mong góp ý hội đồng khoa học nghành để nhà trường đạo tốt năm học Hoằng Hợp, ngày 05 tháng 05 năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Hiên 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN NXB Giáo dục - Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non - Tập san giáo dục Thanh Hóa 20 21 ... tác phối hợp gia đình, nhà trường, địa phương nhằm xây dựng môi trường thân thiện Trên số giải pháp trình đạo "Xây mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Hợp" thân tơi... bước vào cấp học chuẩn bị cho trẻ vào lớp - Đối tượng nghiên cứu: ? ?Một số biện pháp quản lý đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện an toàn trường mầm non Hoằng Hợp? ?? - Phương pháp. .. xây dựng trường mầm non có mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Vì tơi định nghiên cứu áp dụng số biện pháp xây dựng môi trường trường mầm non địa phương cơng tác chọn đề tài ? ?Một số