SKKN thiết kế và áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một tiết sinh học 6 ở trường THCS phương trung

Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Ngày nay, công nghệ thông tin ngày phát triển việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bước đầu ứng dụng công tác quản lý, số nơi đưa tin học vào giảng dạy, học tập Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứng dụng CNTT giáo dục trường nước ta hạn chế Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, khơng nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, nên biết cách tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu cho cơng việc mình, mục đích Hơn nữa, giáo dục đào tạo, công nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học CNTT phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn” Thực tinh thần đạo giáo dục sở giáo dục đào tạo, nhận thức rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học hướng tích cực nhất, hiệu việc đổi phương pháp dạy học chắn sử dụng rộng rãi nhà trường phổ thông vài năm tới, mạnh rạn học tập đưa CNTT vào giảng dạy năm năm Nhưng làm để ứng dụng CNTT hiệu tiết dạy vấn đề mà vấn đề gặp phải có ý định đưa CNTT vào giảng dạy Trong sáng kiến này, đưa ý kiến, kinh nghiệm cá nhân mình, số tiết dạy thử nghiệm năm học vừa qua để bạn đồng nghiệp thảo luận tìm giải pháp tốt cho tiết dạy Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm: Do nhiều nguyên nhân từ hoàn cảnh xã hội tác động mạnh đến cách học môn sinh nhà trường làm nảy sinh tâm lí ngại học mơn sinh học học sinh Để góp phần khắc phục hạn chế phạm vi đề tài này, tơi khơng có tham vọng lớn mong qua tiết học có ứng dụng CNTT giúp học sinh có hứng thú u thích, thích học mơn sinh học Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -1- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra phiếu hỏi - Khảo sát thực tiễn Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: - Học sinh lớp 6A1, 6A3, 6A4, 6A6 trường THCS Phương Trung - Phạm vi nghiên cứu: Trong suốt năm học 2014 – 2015 Kế hoạch nghiên cứu Tháng 8- 9-10 : khảo sát thực tế Tháng 11-12: Nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục tồn tại học sinh khơng thích học mơn sinh học Các tháng lại áp dụng giải pháp tìm để nâng cao hiệu dạy có ứng dụng CNTT Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -2- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung NỘI DUNG Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu: Trong nhiều năm giảng dạy trường THCS Phương Trung, tham gia dạy môn sinh, dự giờ, thao giảng cụm chuyên môn nhiều thầy cô giáo đồng nghiệp môn Hóa học Sinh học kết hợp với tự tìm hiểu, nghiên cứu việc soạn giáo án điện tử số trang website giáo dục violet.vn; dayhoc.com; tailieu.vn… thân tơi nhận thấy: nhiều giáo viên khơng soạn giáo án điện tử, lúng túng cách trình bày giảng, học sinh khơng chép học với giáo án điện tử, khả tiếp thu em bị hạn chế so với học theo cách thơng thường, học sinh khơng thích học mơn sinh học Căn vào tình hình thực tế trên, thân mạnh dạn chọn đề tài “Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung” để làm sở cho việc nghiên cứu Phân tích thực trạng vấn đề cần nghiên cứu: Qua việc dự giờ, thăm lớp kết hợp quan sát, trò chuyện với thầy giáo đồng nghiệp, em học sinh Trường THCS Phương Trung, thân tơi nhận thấy: - Còn nhiều thầy giáo chưa soạn giảng giáo án điện tử, thầy giáo cho việc q khó, thân khơng có lực thực việc soạn giáo án điện tử - Một số thầy cô giáo soạn giáo án điện tử chưa thành thạo, trình bày phần soạn chưa khoa học nên học sinh lúng túng không chép bài, tiếp thu giảng không tốt - Thời gian chuẩn bị cho việc soạn giáo án điện tử q dài, có thầy giáo tuần hay 4-5 ngày cho việc soạn giáo án điện tử thao giảng cụm Từ có tâm lý e ngại, lười biếng dạy học giáo án điện tử - Học sinh chưa quen với cách học nên chưa biết tập trung vào phần nội dung cốt lõi học mà sa đà vào việc quan sát hình ảnh, videoclip, phần trang trí ngộ nghĩnh, gây cười… - Thầy cô giáo chưa khai thác triệt để ưu điểm phần mềm để phục vụ cho việc dạy học mà chủ yếu thực việc “chạy chữ hình” để đỡ cơng ghi bảng, đối phó có dự giờ, thao giảng dẫn tới việc học sinh nhàm chán, hứng thú Với tình hình thực tế nêu trên, thân mạnh dạn nêu số kinh nghiệm thân nhằm nâng cao khả soạn giảng giáo án điện tử, góp Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -3- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung phần đổi công nghệ thông tin giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Các giải pháp: 3.1 TÌM HIỂU CÁC BƯỚC SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT: a Chuẩn bị Đọc kĩ sách giáo khoa kết hợp với sách giáo viên tài liệu tham khảo khác để tìm hiểu nội dung toàn mục Trên sở xác định đích cần đạt tới toàn học kiến thức, kĩ năng, thái độ Đó mục tiêu học Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải rõ học xong học, học sinh đạt kiến thức Mục tiêu mục tiêu học tập mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học sinh có sau học Sau đó, lựa chọn kiến thức bản, bám sát vào chương trình dạy học sách giáo khoa môn xác định nội dung trọng tâm học Việc xác định kiến thức dạy gắn với việc xếp lại cấu trúc để làm bật mối quan hệ hợp phần kiến thức bài, từ làm rõ thêm trọng tâm, trọng điểm Tiếp theo, sở nội dung, mục tiêu học ta tiến hành lựa chọn phương pháp giảng dạy cho phù hợp: trực quan, thảo luận, dạy theo góc, thuyết trình… hay phối hợp nhiều phương pháp với cho giảng sinh động, không trùng lặp để tránh gây nhàm chán cho học sinh Khâu cuối vơ quan trọng bước chuẩn bị sưu tầm tư liệu, hình ảnh, đồ, video clip, phần mềm có liên quan đến nội dung học… Tốt nên có kế hoạch lâu dài: sưu tầm xây dựng thành thư viện tư liệu riêng cho mơn giảng dạy cách sưu tầm mạng internet, chụp máy ảnh kỉ thuật số, tự viết chương trình Flash, mua đĩa DVD, CD từ trung tâm cung cấp thiết bị dạy học… Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành xếp, tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức tạo thư mục hợp lý Nếu việc thực cách thường xuyên khoa học, có thư viện tư liệu phong phú mà cần soạn giảng đó, việc lấy chúng từ thư viện tư liệu mà cơng tìm kiếm tiết kiệm nhiều thời gian cho việc soạn giảng b Xây dựng kế hoạch dạy: Trước soạn giáo án điện tử Powerpoint, tốt thầy cô giáo nên có giáo án vi tính Microsoft Word Điều dễ dàng gần điều tất yếu thầy cô giáo muốn soạn giáo án điện tử Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -4- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung soạn qua giáo án vi tính Microsolf Word Bộ giáo án vi tính word cụ thể tốt, phần nội dung học câu hỏi thảo luận, phiếu học tập… Tốt giáo án vi tính soạn font chữ Times New Roman, sử dụng chức copy từ giáo án vi tính đưa sang giáo án điện tử Powerpoint mà không cần phải thời gian đánh lại phần văn Còn phải chọn font chữ Times New Roman? Điều xin đề cập phần sau c Tiến hành soạn giảng điện tử POWERPOINT: * Khởi động Powerpoint: - Cách 1: Start => All program => Microsoft Office => Microsoft PowerPoint - Cách 2: Nhấp phải chuột thư mục mà ta chọn để chứa giảng điện tử => New => Microsolf PowerPoint Cách 1: Cách 2: Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -5- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung 3.2 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ÁP DỤNG VÀO BÀI “ HẠT TRẦN – CÂY THÔNG” SINH HỌC 6: Tiết PPCT: 53 Bài 40: Hạt trần - thơng - Đầu tiên slide mở đầu học liên quan đến thơng nên ta tìm hình ảnh rừng thơng để chèn vào slide Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -6- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung Cách chèn hình ảnh vào slide: hình sau: Sau chọn hình ảnh mà ta cần chèn vào - slide 2: Đưa hình ảnh hỏi : Phần hình ? Hình cho thấy nón thơng mà ta thường gọi “quả “ Nhưng cách gọi xác chưa? Cây thơng thật có hoa thật chưa? Để trả lời câu hỏi ta vào Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -7- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung - slide 3: Đưa hình ảnh thông hỏi : quan sinh dưỡng thông gồm thành phần ? (hs: gồm rễ, thân, lá) - slide 4,5,6: Đưa hình ảnh rễ thông đưa câu hỏi hình(hs đưa nhận xét đặc điểm thân, rễ, thông) Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -8- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung - slide 7: Đưa hình ảnh nón cấu tạo nón đực nón đưa câu hỏi: ?1 Phân biệt nón đực nón cái? ?2 Nón đực có cấu tạo nào? ?3 Nón có cấu tạo nào? (hs trả lời câu hỏi, giáo viên nhận xét đưa kiến thức chuẩn) Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -9- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung - slide 8: + Đưa tranh câm cấu tạo hoa gọi học sinh lên điền tên phận cấu tạo hoa + Đưa tranh cấu tạo nón thơng + Tìm điểm khác biệt hoa nón thơng? + Có thể coi nón thơng hoa có khơng? Hs: tìm đặc điểm khác hoa nón thơng rút nón thông hoa - slide 9: Đưa hình ảnh nón thơng chín có hạt với táo đưa câu hỏi slide Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 10 - Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung Hs : quan sát tranh, trả lời câu hỏi để rút kết luận : nón thơng chín khơng phải - Slide 10,11: Đưa hình ảnh số hạt trần học sinh biết giá trị trần - Slide 12: Đưa đồ tư để củng cố học - slide 13: học sinh trả lời câu hỏi 1,2,3,4,5,6,7 để tìm từ khóa Khi trả lời câu hỏi từ hang ngang mở Mỗi từ hang ngang mở Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 11 - Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung chứa chữ từ khóa Học sinh trả lời từ khóa chưa trả lời hết câu hỏi Cách làm: Tạo hiệu ứng trigger slide - nhấn câu lên nội dung câu hỏi 1, tương tự câu 2, 3, 4, 5, 6, - Khi nhấn vào từ hàng ngang số Tương tự nhấn vào 2, 3, 4, 5, 6, - Khi nhấn vào từ khóa từ khóa hang dọc xuất • cách làm sau: - Mỗi câu hỏi để textbox Mỗi textbox tạo hiệu ứng xuất ta trigger đến textbox câu tương ứng sau: Bước 1: hình: chọn mục timing… Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 12 - Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung Bước 2: Xuất hộp thoại hình: chọn thẻ timing Trong mục trigger chọn start effect on click of, ta chọn textbox câu tương ứng - slide 14,15: chèn hình ảnh số hạt trần số thơng tin chúng Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 13 - Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung Kết biện pháp tiến hành Qua thời gian nghiên cứu, tìm hiểu thực đề tài, thấy chất lượng sinh em có tiến rõ rệt Giờ khơng khí học tập lớp sơi nổi, hào hứng Môn sinh trở thành môn học bổ ích lý thú em Đầu năm chưa áp dụng: Khi áp dụng đề tài: Lớp 6A1: Lớp 6A1 Sĩ số : 45 Sĩ số : 45 Số em thích học mơn sinh : 20 em Số em thích học mơn sinh là: 35 em Số em thấy bình thường : 15 em Số cảm thấy bình thường : 10 em Số em khơng thích học : 10 em Khơng có em khơng thích học mơn sinh Đầu năm chưa áp dụng: Lớp 6A6: Sĩ số : 44 Số em thích học mơn sinh : 17 em Số em thấy bình thường : 19 em Số em khơng thích học : em Khi áp dụng đề tài: Lớp 6A6 Sĩ số : 44 Số em thích học mơn sinh là: 32 em Số cảm thấy bình thường : em Số em khơng thích học mơn sinh là: em Đầu năm chưa áp dụng: Lớp 6A3: Sĩ số : 39 Số em thích học mơn sinh : 13 em Số em thấy bình thường : 17 em Số em khơng thích học : em Khi áp dụng đề tài: Lớp 6A3 Sĩ số : 39 Số em thích học mơn sinh là: 23 em Số cảm thấy bình thường : 11 em Số em khơng thích học mơn sinh: em Đầu năm chưa áp dụng: Lớp 6A4: Sĩ số : 38 Số em thích học mơn sinh : em Số em thấy bình thường : 20 em Số em khơng thích học : 10 em Khi áp dụng đề tài: Lớp 6A4 Sĩ số : 38 Số em thích học mơn sinh là: 14 em Số cảm thấy bình thường : 16 em Số em khơng thích học mơn sinh: 8em Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 14 - Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Việc thực giảng Powerpoint cho thấy cần thiết đáp ứng yêu cầu giáo dục tạo hứng thú học tập cho học sinh; tiết kiệm thời gian chi phí giảng dạy; tiện lợi cần tăng thêm lượng kiến thức, đưa thêm nội dung hay mở rộng tiết giảng; phát huy tính tích cực học sinh; giảm thiểu vất vả giáo viên lên lớp; dễ dàng sửa đổi giáo án cần thiết; phù hợp với nhiều đối tượng học sinh (giỏi, khá, trung bình, yếu) Với ưu điểm trên, giáo viên cần thiết phải học tập soạn giảng giáo án điện tử để đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành mà để hồn thiện, nâng lên tầm cao Điều thể phần “Tâm” với nghề Bản thân thiết nghĩ, việc soạn giáo án điện tử khơng phải khó khăn khơng thể vượt qua hạn chế, khuyết điểm hồn tồn khắc phục Với kinh nghiệm ỏi thân trình bày khuôn khổ đề tài nhỏ bé này, hi vọng nhiều thầy giáo áp dụng cho thân nhằm soạn giáo án điện tử nhanh chóng mang lại hiệu cao dạy học Tóm tại, khn khổ đề tài khái quát vài bước để soạn giáo án điện tử đơn giản, nêu vài kinh nghiệm ỏi mà thân tự rút trình soạn giảng thực tế nhằm giúp thầy giáo có nhìn thấu đáo giáo án điện tử, lợi ích thiết thực mà mang lại Việc vận dụng kinh nghiệm khơng có trở ngại, giáo viên cần có máy vi tính để soạn giáo án vi tính dùng để soạn giáo án điện tử, giáo viên cần có tâm huyết với nghề, mong muốn tìm cách dạy hiệu quả, mang lại hứng thú cho học sinh áp dụng thành cơng Trên vài kinh nghiệm cá nhân mà áp dụng thành cơng q trình ứng dụng soạn giáo án điện tử vào dạy học Chắc chắn với nhiều người, kinh nghiệm không thật cần thiết với mong muốn chia sẻ quý thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp gần xa, thầy cô giáo quan tâm đến giáo án điện tử, nên mạnh dạn viết để người tham khảo, góp ý Cuối cùng, thân tơi mong góp ý chân thành đánh giá thẳng thắn hội đồng thẩm định để tơi sửa chữa, bổ sung nhằm nâng cao hiệu dạy học, nguồn động viên kinh nghiệm q báu giúp tơi hồn thiện để kết công tác ngày tốt Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 15 - Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung chân thành cảm ơn! Khuyến nghị: - Tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích giáo viên trường sử dụng giáo án điện tử rộng rãi dạy học - Trường, Phòng giáo dục, Sở giáo dục năm nên tổ chức thi soạn giáo án máy tính giáo án điện tử để phong trào ngày phát triển có chất lượng cao - Phòng giáo dục nên tìm phương án tối ưu thống hình thức soạn giáo án điện tử giáo viên Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 16 - Trường THCS Phương Trung ... viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -5- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung 3.2 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ÁP. .. Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận -6- Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung Cách chèn hình ảnh vào slide:... số thông tin chúng Người viết SKKN: Phạm Thị Bích Thuận - 13 - Trường THCS Phương Trung Đề tài SKKN: Thiết kế áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiết sinh học trường THCS Phương Trung Kết