Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục: Đánh giá hiệu trưởng trường Trung học cơ sở theo chuẩn ở phòng giáo dục và đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang

Trong Văn kiện của Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã nêu rõ về giải pháp trực tiếp cho chiến lược phát triển nguồn nhân lực, đó là: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt.”. Chỉ thị số 402004CTTW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã nhấn mạnh: “Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu”.

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG MINH TUẤN ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN Ở PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG MINH TUẤN ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN Ở PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phùng Thị Hằng THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập mà tâm huyết dành nhiều thời gian công sức tập trung nghiên cứu Luận văn sử dụng nhiều nguồn thông tin khác nhau, thơng tin chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý; số liệu sử dụng phân tích luận văn có nguồn gốc rõ ràng; kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực Những phần trích dẫn tham khảo theo nghiên cứu khoa học Nếu sai xin chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Dương Minh Tuấn i LỜI CẢM ƠN Kết có nhờ hướng dẫn Phó Giáo sư - Tiến sĩ Phùng Thị Hằng, cô giáo người đã trực tiếp hướng dẫn phương pháp nghiên cứu khoa học, bảo tận tình, động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cô! Chân thành cảm ơn trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, Khoa sau đại học Đại học Sư phạm, Khoa Tâm lí Giáo dục thầy giáo tạo điều kiện tốt cho em học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn Cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang, Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS địa bàn thành phố Tuyên Quang tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin cho tơi trình điều tra, nghiên cứu Cảm ơn anh, chị, bạn học viên lớp cao học Quản lí giáo dục K23B Đại học Sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm suốt thời gian viết luận văn Mặc dù cố gắng chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến thầy, giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Ngày 10 tháng 10 năm 2017 Tác giả luận văn Dương Minh Tuấn ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.2 Hiệu trưởng, Chuẩn Hiệu trưởng 13 1.2.3 Đánh giá, đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn 15 1.2.4 Quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng 16 1.3 Một số vấn quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 17 iii 1.3.1 Tiêu chí đánh giá Hiệu trưởng trường THCS 17 1.3.2 Quy trình đánh giá 22 1.3.3 Các hình thức đánh giá 23 1.3.4 Các chủ thể đánh giá 24 1.3.5 Yêu cầu đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 24 1.3.6 Tầm quan trọng việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 25 1.3.7 Phòng Giáo dục Đào tạo với vai trò quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 26 1.3.8 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn phòng Giáo dục Đào tạo 33 Kết luận chương 37 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS THEO CHUẨN Ở PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG 39 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội giáo dục THCS thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 39 2.1.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội 39 2.1.2 Khái quát giáo dục THCS thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 40 2.2 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Phương pháp khảo sát phương thức xử lý số liệu 43 2.2.4 Đối tượng khảo sát địa bàn khảo sát 44 2.3 Kết khảo sát 45 2.3.1 Thực trạng hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 45 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 52 iv 2.3.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 60 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Hiệu trưởng thành phố Tuyên Quang 63 2.4.1 Ưu điểm 63 2.4.2 Hạn chế 64 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 65 Kết luận chương 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS THEO CHUẨN Ở PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 69 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 69 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 70 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên Chuẩn Hiệu trưởng tầm quan trọng việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 70 3.2.2 Lập kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 73 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng kỹ đánh giá cho đối tượng tham gia hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 74 v 3.2.4 Đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 76 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, nguồn tài phục vụ hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo chuẩn 78 3.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 80 3.3.1 Mục đích 80 3.3.2 Đối tượng khảo sát 80 Kết luận chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDP : Tổng sản phẩm quốc nội GV : Giáo viên KT-XH : Kinh tế - Xã hội TH : Trung học THCS : Trung học sở TNCS HCM : Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê đội ngũ CBQL bậc THCS 41 Bảng 2.2: Thống kê trình độ đội ngũ CBQL bậc THCS 42 Bảng 2.3: Cơ cấu đội ngũ CBQL bậc THCS năm học 2016-2017 42 Bảng 2.4 Đối tượng khảo sát địa bàn khảo sát 44 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường THCS tầm quan trọng việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 45 Bảng 2.6 Đánh giá khách thể điều tra việc thực nội dung đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang 48 Bảng 2.7 Đánh giá khách thể điều tra việc thực quy trình, hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang 50 Bảng 2.8 Đánh giá khách thể điều tra kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 53 Bảng 2.9 Đánh giá khách thể điều tra tổ chức thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang 55 Bảng 2.10 Đánh giá khách thể điều tra việc đạo thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang 57 Bảng 2.11 Đánh giá khách thể điều tra việc kiểm tra đánh giá kết thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang 59 v 14 Đặng Thành Hưng (2005), Quan niệm chuẩn hoá giáo dục, tổ chức phát triển giáo dục, Hà Nội 15 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1986), Giáo dục học, Tập 1, NXB Giáo dục 16 Trần Bá Hoành (1995) Đánh giá giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Trần Kiểm, Tiếp cận đại QLGD, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 18 Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra, đánh giá dạy - học Đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Nguyễn Lộc (chủ biên), Cơ sở lý luận QL tổ chức giáo dục, Hà Nội 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc ( 1998), Lý luận quản lý giáo dục quản lý nhà trường, trường Cán quản lý giáo dục 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Quản lý, lãnh đạo nhà trường kỷ XXI, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Hoàng Phê chủ biên (1998), Từ điển tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 24 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lí giáo dục, Trường cán quản lí giáo dục TW 1, Hà Nội 25 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội 26 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2002), Tập I, Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội 27 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB ĐH Huế 28 Nguyễn Thị Tính (2006), Thanh tra, kiểm tra, đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Tài liệu giảng dạy cao học, ĐHSP Thái Nguyên 29 Vũ Ngọc Tân (2015), Quản lý hoạt động đánh giá cán quản lý trường trung học sở theo chuẩn hiệu trường phòng Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái, Luận văn Thạc sỹ 92 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tun Quang) Kính thưa đ/c! Chúng tơi thực đề tài nghiên cứu “Đánh giá Hiệu trưởng trường Trung học sở theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang” mong muốn nhận giúp đỡ đồng chí vấn đề cách trả lời giúp số câu hỏi sau đây: Đồng chí lựa chọn phương án trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời lựa chọn Thông tin cá nhân 1.1 Cơ quan công tác: …………………… 1.2 Chức vụ: CBQL:1 Giáo viên: 1.3 Giới tính: Nam:1 Nữ: 1.4 Học vị/chức danh: Trung cấp: Cao đẳng: Thạc sĩ: Cử nhân: 1.5 Kinh nghiệm làm việc:…… (năm) Nội dung khảo sát Xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Đồng chí đánh tầm quan trọng hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường Trung học sở theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang? - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng Câu Đồng chí đánh tầm quan trọng việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TT TIÊU CHÍ Đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn nội dung công tác quản lý giáo dục Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn giúp Hiệu trưởng tự đánh giá để xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất trị, chun mơn nghiệp vụ, nâng cao lực quản lý thân Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn để quan quản lý cấp đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng năm phục vụ công tác quy hoạch, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển khen thưởng, kỷ luật Hiệu trưởng Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn để đào tạo, bồi dưỡng xây dựng, phát triển chương trình bồi dưỡng đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn để quan quản lý giáo dục nghiên cứu, đề xuất thực chế độ sách Hiệu trưởng, cung cấp tài liệu cho hoạt động quản lý khác Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Câu 3: Đồng chí đánh việc thực nội dung đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang? Mức độ đánh giá thực TT Tiêu chuẩn Đúng, đầy đủ phù hợp Tương đối đúng, đầy đủ phù hợp Chưa đúng, chưa đầy đủ phù hợp Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Năng lực quản lí nhà trường Câu 4: Đồng chí đánh quy trình hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang nay? Mức độ đạt TT Các nội dung Tổ chức tập huấn, hướng dẫn quy trình hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Cơng khai quy trình thực đầy đủ bước hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn đơn vị Tập hợp hồ sơ, hỗ trợ đánh giá đơn vị Tổng hợp, báo cáo, công khai kết sau đánh giá Phù hợp Tương đối phù hợp Chưa phù hợp Câu 5: Đồng chí đánh kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? TT Mức độ đánh giá Chưa Tốt Đạt đạt Nội dung Xác định mục đích việc tổ chức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Xác định đối tượng đánh giá đối tượng tham gia đánh giá Dự kiến phân công nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn cho đối tượng tham gia đánh giá Xác định thời gian, địa điểm Chuẩn bị điều kiện sở vật chất, nguồn kinh phí tổ chức phục vụ hoạt động đánh giá Dự kiến tổ chức đánh giá theo ngành Kế hoạch tổ chức triển khai nội dung đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng theo Chuẩn Câu 6: Đồng chí đánh việc tổ chức thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? TT Nội dung Công bố định đánh giá Theo dõi, thu thập thông tin (trong tiến hành đánh giá) Thực nghiệp vụ đánh giá Xử lý tình phát sinh trình đánh giá Tổ chức cho Hiệu trưởng tự đánh giá theo Chuẩn Tổ chức cho giáo viên đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Mức độ đánh giá thực Tốt Đạt Chưa đạt Câu 7: Đồng chí đánh việc đạo thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Đạt Chưa đạt Chỉ đạo Hiệu trưởng trường THCS tự đánh giá, xếp loại Chỉ đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia góp ý đánh giá Hiệu trưởng trường THCS Chỉ đạo thực công tác đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS phòng Giáo dục Đào tạo Chỉ đạo giải khiếu nại sau đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS Câu 8: Đồng chí đánh việc kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang hiện? Mức độ đánh giá TT Nội dung Kiểm tra đánh giá dựa vào tiêu chuẩn Kiểm tra đánh giá dựa vào tiêu chí Kiểm tra đánh giá mức độ đạt Tốt Đạt Chưa đạt Câu 9: Đồng chí đánh giá yếu tố ảnh hưởng hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang nào? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều Nhận thức cấp QLGD, phòng Giáo dục Đào tạo, trường học lực lượng tham gia đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng Các văn đạo phòng Giáo dục Đào tạo công tác đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Trách nhiệm Hiệu trưởng trường THCS hoạt động đánh giá Trách nhiệm đối tượng tham gia vào động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Cơ sở vật chất, tài phục vụ hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Tác động chế thị trường đời sống Hiệu trưởng Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá Hiệu trưởng Phịng Giáo dục Đào tạo Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng, Giáo viên trường THCS) Kính thưa q thầy (cơ)! Chúng tơi thực đề tài nghiên cứu “Đánh giá Hiệu trưởng trường Trung học sở theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang” mong muốn nhận giúp đỡ thầy (cô) vấn đề cách trả lời giúp số câu hỏi sau đây: Thầy (cô) lựa chọn phương án trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời lựa chọn Thông tin cá nhân 1.1 Cơ quan công tác: …………………… 1.2 Chức vụ: CBQL:1 Giáo viên: 1.3 Giới tính: Nam:1 Nữ: 1.4 Học vị/chức danh: Cao đẳng: Trung cấp: Thạc sĩ: Cử nhân: 1.5 Kinh nghiệm làm việc:…… (năm) Nội dung khảo sát Xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Thầy (cơ) có đánh tầm quan trọng hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường Trung học sở theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang? - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng Câu Thầy (cô) đánh tầm quan trọng việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ TT TIÊU CHÍ Rất quan trọng Đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn nội dung công tác quản lý giáo dục Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo chuẩn giúp Hiệu trưởng tự đánh giá để xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất trị, chun mơn nghiệp vụ, nâng cao lực quản lý thân Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn để quan quản lý cấp đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng năm phục vụ công tác quy hoạch, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển khen thưởng, kỷ luật Hiệu trưởng Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn để đào tạo, bồi dưỡng xây dựng, phát triển chương trình bồi dưỡng đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS Hoạt động đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn để quan quản lý giáo dục nghiên cứu, đề xuất thực chế độ sách Hiệu trưởng, cung cấp tài liệu cho hoạt động quản lý khác Quan trọng Không quan trọng Câu 3: Thầy (cô) đánh việc thực nội dung đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? Mức độ đánh giá thực TT Tiêu chuẩn Đúng, đầy đủ phù đúng, đầy đủ chưa đầy đủ hợp Chưa đúng, Tương đối phù hợp phù hợp Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Năng lực quản lí nhà trường Câu 4: Thầy (cô) đánh quy trình hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang nay? Mức độ đạt Các nội dung TT Phù hợp Tổ chức tập huấn, hướng dẫn quy trình hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Công khai quy trình thực đầy đủ bước hình thức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn đơn vị Tập hợp hồ sơ, hỗ trợ đánh giá đơn vị Tổng hợp, báo cáo, công khai kết sau đánh giá Tương Chưa đối phù phù hợp hợp Câu 5: Thầy (cô) đánh kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt 1Xác định mục đích việc tổ chức đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn 2Xác định đối tượng đánh giá đối tượng tham gia đánh giá 3Dự kiến phân công nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn cho đối tượng tham gia đánh giá Xác định thời gian, địa điểm 5Chuẩn bị điều kiện sở vật chất, nguồn kinh phí tổ chức phục vụ hoạt động đánh giá Dự kiến tổ chức đánh giá theo ngành 7Kế hoạch tổ chức triển khai nội dung đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng theo Chuẩn Đạt Chưa đạt Câu 6: Thầy (cô) đánh việc tổ chức thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? TT Nội dung Công bố định đánh giá Theo dõi, thu thập thông tin (trong tiến hành đánh giá) Thực nghiệp vụ đánh giá Xử lý tình phát sinh trình đánh giá Tổ chức cho Hiệu trưởng tự đánh giá theo Chuẩn Tổ chức cho giáo viên đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Mức độ đánh giá thực Chưa Tốt Đạt đạt Câu 7: Thầy (cô) đánh việc đạo thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? TT Nội dung Chỉ đạo Hiệu trưởng trường THCS tự đánh giá, xếp loại Chỉ đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia góp ý đánh giá Hiệu trưởng trường THCS Chỉ đạo thực công tác đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS phòng Giáo dục Đào tạo Chỉ đạo giải khiếu nại sau đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng trường THCS Mức độ đánh giá Chưa Tốt Đạt đạt Câu 8: Thầy (cô) đánh việc kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nay? Mức độ đánh giá TT Nội dung Kiểm tra đánh giá dựa vào tiêu chuẩn Kiểm tra đánh giá dựa vào tiêu chí Kiểm tra đánh giá mức độ đạt Tốt Đạt Chưa đạt Câu 9: Thầy (cô) đánh yếu tố ảnh hưởng hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang nay? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố ảnh hưởng Nhận thức cấp QLGD, phòng Giáo dục Đào tạo, trường học lực lượng tham gia đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng Các văn đạo phịng Giáo dục Đào tạo cơng tác đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Trách nhiệm Hiệu trưởng trường THCS hoạt động đánh giá Trách nhiệm đối tượng tham gia vào động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Cơ sở vật chất, tài phục vụ hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Tác động chế thị trường đời sống Hiệu trưởng Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá Hiệu trưởng Phòng Giáo dục Đào tạo Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho CBQL phòng Giáo dục Đào tạo; Hiệu trưởng, Giáo viên trường THCS) Để góp phần tìm kiếm biện pháp quản lí có hiệu cơng tác đánh giá Hiệu trưởng trường THCS, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá biện pháp đây: Câu 1: Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nào? Mức độ đánh giá thực TT Nội dung Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên Chuẩn Hiệu trưởng tầm quan trọng việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Lập kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Tổ chức bồi dưỡng kỹ đánh giá cho đối tượng tham gia hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Đổi nội dung, phương thức hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Tăng cường sở vật chất, nguồn tài phục vụ hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo chuẩn Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Câu 2: Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang nào? T TT Nội dung Mức độ đánh giá Rất Khả Không khả thi khả thi thi Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên Chuẩn Hiệu trưởng tầm quan trọng việc đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Lập kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Tổ chức bồi dưỡng kỹ đánh giá cho đối tượng tham gia hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Đổi nội dung, phương thức hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Tăng cường sở vật chất, nguồn tài phục vụ hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo chuẩn Chú thích: Điền dấu x vào mà đồng chí cho thích hợp bảng 1.Tính cần thiết: Phân biệt theo mức độ - Rất cần thiết: Biện pháp áp dụng vào việc đánh giá - Cần thiết: Biện pháp áp dụng không áp dụng - Không cần thiết: Biện pháp không nên áp dụng 2.Tính khả thi: Phân biệt theo mức - Rất khả thi: Biện pháp thực đem lại kết trước - Khả thi: Biện pháp chưa thể rõ thực hay khó thực hiện, có kết tốt hay có tính hình thức - Khơng khả thi: Biện pháp khó thực hiện, khó đem lại kết Xin trân trọng cảm ơn! ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG MINH TUẤN ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN Ở PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên... động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang, nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn. .. dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đánh giá Hiệu trưởng trường THCS theo Chuẩn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang