skkn phát triển câu hỏi tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi địa lí 11

PHỤ LỤC CÁC CHỮ CÁI ĐƯỢC VIẾT TẮT CNH-HĐH công nghiệp hóa - đại hóa TCH Tồn cầu hóa BGH Ban giám hiệu B, N, Đ, T Bắc, Nam, Đông, Tây THPT Trung học phổ thông MLT Mỹ La Tinh CNVC Công nhân viên chức TNA Tây Nam Á HSG Học sinh giỏi VN Việt Nam KHCN- HĐ Khoa học công nghệ - đại TG Thế giới CNTT Công nghệ thông tin KT – XH Kinh tế - xã hội GD & ĐT Giáo dục đào tạo WB Ngân hàng giới CSVC KT Cơ sở vật chất kĩ thuật IMF Quỹ tiền tệ quốc tế CN Công nghệ WTO Tổ chức Thương mại giới MỤC LỤC Số TT Nội dung Trang Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Mô tả chất sáng kiến Nội dung sáng kiến 7.1.1 Các bước thực đề tài 7.1.2 Mô tả nội dung sáng kiến Về khả áp dụng sáng kiến 36 Những thông tin cần bảo mật 36 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 36 10 Đánh giá lợi ích thu Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp 37 7.1 7.2 11 37 dụng sáng kiến lần đầu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -ĐƠN ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến cấp sở Tên là: Nguyễn Thị Thanh Huyền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Yên Lạc Điện thoại: 0987805243 Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng Sáng kiến cấp sở xem xét công nhận sáng kiến cấp sở cho sáng kiến Hội đồng Sáng kiến sở công nhận sau đây: Tên sáng kiến: Phát triển câu hỏi tư bồi dưỡng học sinh giỏi địa lí 11 Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Yên Lạc, ngày tháng 03 năm 2020 Người nộp đơn Nguyễn Thị Thanh Huyền BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Đất nước ta bước vào giai đoạn cơng nghiệp hố đại hố đất nước, với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước công nghiệp, hội nhập với quốc tế Nhân tố định thắng lợi CNH - HĐH hội nhập quốc tế nguồn lực người, phát triển số lượng chất lượng Việc giáo dục phổ thông mà trước hết mục tiêu đào tạo nghành đào tạo học sinh trở thành người phát triển tồn diện, có phẩm chất lực, có tri thức kỹ năng, có khả chiếm lĩnh tri thức cách độc lập sáng tạo Để thực tốt yêu cầu người làm cơng tác giáo dục ngồi việc trang bị cho học sinh kiến thức kỹ bản, việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn quan trọng nhằm phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Xong để có sản phẩm học sinh giỏi mơn nói chung mơn Địa Lí nói riêng, người giáo viên phải dày công nghiên cứu, trang bị cho học sinh phương pháp học tập, kiến thức kỹ tốt phù hợp với đối tượng học sinh địa phương Mơn Địa lí mơn học học sinh u thích, nên việc tuyển chọn học sinh vào đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí khó khăn.Thơng thường em học sinh giỏi mơn Địa lí học giỏi khoa học tự nhiên, em không hứng thú chọn môn Địa lí Hơn nữa, nhiều phụ huynh học sinh cho mơn phụ nên quan tâm, khí thấy em đầu tư vào mơn Địa lí lấy làm khó chịu chí tỏ thái độ khơng đồng tình Thực tế mơn Địa lí nhiều người ý lại mơn học tương đối khó, để dạy tốt học tốt mơn Địa lí trường phổ thơng đòi hỏi Thầy Trò phải có phương pháp dạy học tập đắn, kết hợp với lòng nhiệt tâm cao đạt kết cao.Học sinh giỏi mơn Địa lí khơng giống học sinh giỏi môn học khác, học sinh giỏi môn Địa lí lại khơng phải giỏi thuộc Địa lí mà em phải có kiến thức môn khoa học tự nhiên như; Tốn, Lí, Hóa, Sinh Bởi kĩ Địa lí cần phải có hỗ trợ mơn học Đặc biệt mơn Tốn học Trong năm (2010-2011) bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng nên kết đạt không cao Nhưng vào năm sau với tin tưởng BGH nhà trường vẩn phân công làm nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý Trường THPT Yên Lạc đã đạt số kết cao Do kinh nghiệm thân cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý mạnh dạn đưa kinh nghiệm phương pháp thân công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt mạnh dạn nghiên cứu đề tài “ phát triển câu hỏi tư bồi dưỡng học sinh giỏi địa lí 11” Trong đề tài tơi đề cập số câu hỏi tư phần I: “Khái quát kinh tế xã hội Thế giới” nên đề tài nhiều thiếu sót, mong đồng nghiệp tham gia đóng góp để đề tài tơi hồn thiện Khi nghên cứu đề tài mong bạn đồng nghiệp tham khảo đồng thời qua sáng kiến kinh nghiệm tơi muốn đóng góp cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi để thân nói riêng trường tơi nói chung có thành tích cao cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý Đề tài lần đầu nghiên cứu áp dụng vào giảng dạy chắn nhiều điều chưa mong muốn, mong quý bạn đọc đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tác giả tiếp tục hoàn thiện đề tài Tên sáng kiến: PHÁT TRIỂN CÂU HỎI TƯ DUY TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI ĐỊA LÍ 11 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Huyền - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Yên Lạc – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại:0987805243 E_mail: Huyendia.yl2@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Thanh Huyền Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu số phần I: Khái quát kinh tế - xã hội Thế giới dành cho bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Yên Lạc - Sáng kiến góp phần nâng cao hiệu bồi dưỡng HSG khối 11 trường THPT Yên Lac Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 1/12/2016 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Các bước thực đề tài Bước Điều tra học sinh có khiếu học mơn Trong q trình giảng dạy lớp, chấm chữa kiểm tra học sinh giáo viên môn phải: Chuẩn bị chu đáo dạy, sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học, có hệ thống câu hỏi đưa phù hợp với đối tượng nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh học, nhằm cung cấp kiến thức học cho học sinh Đồng thời có hệ thống câu hỏi nâng cao nhằm phát học sinh có khiếu học giỏi mơn Từ tiếp tục bồi dưỡng nâng cao kiến thức để phát triển tài sẵn có học sinh Để cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao theo tơi ngồi việc người giáo viên phải có tâm tiết dạy trình bày Ban giám hiệu nhà trường nên phân cơng giáo viên dạy em suốt bốn năm để nắm tồn chương trình tồn cấp Như giáo viên đầu tư lâu dài, chủ động kế hoạch bồi dưỡng, nắm mặt mạnh, mặt yếu học sinh, nhờ tích lũy nhiều kinh nghiệm Khơng nên bố trí nhiều giáo viên dạy mơn khối có thời gian để gắn bó theo sát nắm vững trình độ học sinh Khi phát học sinh có tiềm cho mơn ngồi việc đầu tư cho giảng lớp tơi yêu cầu em nhà làm tập sách nâng cao chấm chửa, sửa sai cho em tỉ mỉ nhằm phát điểm mạnh điểm yếu em để có biện pháp khắc phục Những nhược điểm lộ học trò phải nhận biết, điểm mạnh học sinh cần phải ghi nhận trân trọng Bước Chọn đối tượng - Đối tượng học sinh phải thực ham thích học, có ý thức đam mê nghiên cứu, có khiếu đặc biệt khả học tập - Có kiến thức địa lý bản, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi Chính điều cốt lỏi dìu dắt bảo giáo viên trình bồi dưỡng em dễ dàng thắp sáng lên tiềm có nhạy bén việc khám phá từ khía cạnh sâu sắc đề thi liên quan đến việc tìm tòi, sáng tạo tư địa lý Bước Tiến hành ôn thi cho HS 7.1.2 Mô tả nội dung sáng kiến Trong khn khổ báo cáo nội dung sáng kiến này, có nhiều tài liệu dạy, tác giả xin chủ yếu tập trung vào phần câu hỏi tư trả lời khó bài, từ đưa tư liệu tác giả sưu tầm tự tạo Các độc giả đồng nghiệp tự tìm kiếm, sáng tạo tư liệu khác, coi tư liệu mà tác giả đưa nguồn tham khảo, đồng thời thay đổi cách áp dụng theo ý cho hiệu Sau tác giả xin trình bày nội dung có vận dụng kiến thức thực tiễn vào học chương CHUYÊN ĐỀ: KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI BÀI SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI A KIẾN THỨC TRỌNG TÂM I Sự phân chia giới thành nhóm nước - Trên 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác chia làm nhóm nước: phát triển phát triển - Các nước phát triển thường có GDP/ người thấp, nợ nhiều, số HDI thấp - Các nước phát triển ngược lại có GDP/ người cao, vốn đầu tư nước ngồi cao, số HDI cao - Một số nước vùng lãnh thổ đạt trình độ định cơng nghiệp gọi nước công nghiệp (NICs) như: Hàn Quốc, Xin-ga-Po, Đài Loan,… II Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế xã hội nhóm nước - GDP bình qn đầu người chênh lệch lớn nước phát triển phát triển - Trong cấu kinh tế: + Các nước phát triển có khu vực III (dịch vụ) chiếm tỉ lệ lớn, khu vực I (nông – lâm - ngư nghiệp) nhỏ + Các nước phát triển tỉ lệ khu vực I (nông – lâm - ngư nghiệp) cao - Tuổi thọ trung bình nước phát triển cao nước phát triển - Chỉ số HDI nước phát triển lớn nước phát triển III Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại - Cuối kỷ XX đầu kỉ XXI, cách mạng khoa học công nghệ đại xuất - Đặc trưng: bùng nổ công nghệ cao + Dựa vào thành tựu KH với hàm lượng tri thức cao + Bốn trụ cột: * Công nghệ sinh học * Công nghệ vật liệu * Công nghệ lượng * Công nghệ thông tin => Tác dụng: + Xuất nhiều ngành đặc biệt lĩnh vực công nghiệp dịch vụ tạo bước chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ + Làm cho kinh tế giới chuyển dần từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức (nền kinh tế dựa tri thức, kĩ thuật, công nghệ cao) B CÂU HỎI VÀ HƯỚNG DẪN Câu Trình bày đời, đặc trưng thành tựu cách mạng khoa học công nghệ đại HƯỚNG DẪN - Sự đời: cuối kỉ XX, đầu kỷ XXI - Đặc trưng: Làm xuất phát triển nhanh chóng công nghệ cao Công nghệ cao công nghệ dựa vào thành tựu khoa học với hàm lượng tri thức cao - Thành tựu: công nghệ trụ cột + Công nghệ sinh học: Tạo giống khơng có tự nhiên bước tiến quan trọng chuẩn đoán điều trị bệnh + Công nghệ vật liệu: Tạo vật liệu chuyên dùng với tính như: vật liệu composit, vật liệu siêu dẫn,… + Công nghệ lượng: Năng lượng lượng hạt nhân, lượng mặt trời, sinh học, thủy triều,… + Công nghệ thông tin: Tạo vi mạch, chíp điện tử có tốc độ cao, kĩ thuật số hóa, cáp sợi quang,…nâng cao lực người truyền tải, xử lí lưu trữ thơng tin,… Câu Nêu thành tựu công nghệ trụ cột cách mạng khoa học công nghệ đại HƯỚNG DẪN - Thành tựu: công nghệ trụ cột + Công nghệ sinh học: tạo giống tự nhiên bước tiến quan trọng chuẩn đốn điều trị bệnh + Cơng nghệ vật liệu: Tạo vật liệu chuyên dùng với tính như: vật liệu composit, vật liệu siêu dẫn,… + Công nghệ lượng: Năng lượng lượng hạt nhân, lượng mặt trời, sinh học, thủy triều,… + Công nghệ thông tin: Tạo vi mạch, chíp điện tử có tốc độ cao, kĩ thuật số hóa, cáp sợi quang,… nâng cao lực người truyền tải, xử lí lưu trữ thông tin,… Câu Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động đến kinh tế - xã hội giới? HƯỚNG DẪN - Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại làm xuất nhiều ngành đặc biệt lĩnh vực công nghiệp dịch vụ - Tạo bước chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ - Tác động ngày sâu sắc làm cho kinh tế giới chuyển dần từ kinh tế công nghiệp sang loại hình kinh tế dựa tri thức, kĩ thuật, công nghệ cao gọi kinh tế tri thức - Khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, trực tiếp làm sản phẩm (sản phẩm phần mềm, ngành công nghiệp điện tử,…) - Xuất ngành công nghiệp có hàm lượng kĩ thuật cao (sản xuất vật liệu mới, công nghệ gen,…) dịch vụ nhiều kiến thức (bảo hiểm, viễn thông,…) - Thay đổi cấu lao động, tỉ lệ người làm việc trí óc để trực tiếp tạo sản phẩm ngày phát triển như: lập trình viên, nhà thiết kế cơng nghệ, sản phẩm máy tính,… - Phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế, đầu tư nước ngồi phạm vi toàn cầu Câu Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động mạnh mẽ đến kinh tế - xã hội giới nay? 1/ Trình bày đặc trưng điều kiện cần thiết để phát triển kinh tế tri thức 2/ Phân tích tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến kinh tế - xã hội giới HƯỚNG DẪN: 1/ Đặc trưng kinh tế tri thức: - Trong kinh tế tri thức kiến thức tri thức trở thành nguồn gốc động lực cho phát triển Tri thức khoa học phải trung tâm - Nền kinh tế tri thức lấy CNTT truyền thông làm chủ đạo, đặc điểm bật kinh tế tri thức sáng tạo linh hoạt - Nền kinh tế tri thức lấy thị trường toàn cầu làm phạm vi hoạt động Trong kinh tế tri thức giáo dục – đào tạo có vai trò đặc biệt - Nền kinh tế tri thức kinh tế phát triển bền vũng, thân thiện với môi trường * Điều kiện cần thiết để phát triển kinh tế tri thức - Xây dựng sở hạ tầng vững mạnh cho việc nghiên cứu ứng dụng KHCN - Tăng cường xây dựng trung tâm nghiên cứu, trường ĐH,…chú ý triển trung tâm công nghệ cao, công viên khoa học, đầu tư lớn cho việc nghiên cứu phát triển khoa học - Chú trọng phát triển CNTT - Coi trọng việc phát triển GD & ĐT, cần có chiến lược ưu tiên phát triển GD & ĐT, đặc biệt trọng phát triển nhân tài 2/ Tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến kinh tế - xã hội giới - Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại làm xuất nhiều ngành đặc biệt lĩnh vực công nghiệp dịch vụ - Tạo bước chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ - Tác động ngày sâu sắc làm cho kinh tế giới chuyển dần từ kinh tế cơng nghiệp sang loại hình kinh tế dựa tri thức, kĩ thuật, công nghệ cao gọi kinh tế tri thức 10 Câu Phân tích tác động vấn đề dân cư xã hội châu Phi tới phát triển kinh tế châu lục - Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên cao, nên dân số tăng nhanh, gây nhiều áp lực nặng nề đến chất lượng sống, phát triển kinh tế tài nguyên, môi trường - Dân số đơng kìm hãm tốc độ tăng trưởng kinh tế - Các mặt y tế, giáo dục phát triển, trình độ dân trí thấp làm cho châu Phi phải đối mặt với bệnh tật mũ chữ - Tỉ lệ người nhiễm HIV cao, làm suy giảm lực lượng lao động - Các xung đột nhiều khu vực cướp hàng triệu sinh mạng, có lực lượng lớn người độ tuổi lao động - Nhiều hủ tục chưa xoá bỏ, xung đột sắc tộc dẫn tới chiến tranh phi lí, với đói nghèo; bệnh tật đe doạ sông hàng trăm triệu người châu Phi - Sản xuất lương thực theo đầu người giảm dần dẫn tới nạn đói trầm trọng Câu Hãy nêu vấn đề khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên châu Phi Chứng minh giải thích tượng dân số châu Phi tăng nhanh HƯỚNG DẪN * Vấn đề khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên châu Phi: - Châu Phi có nhiều tài nguyên thiên nhiên, nhiên việc khai thác sử dụng chưa hợp lí Khoáng sản rừng bị khai thác mức dẫn tới hậu hoang mạc ngày mở rộng, tài nguyên cạn kiệt, môi trường ô nhiễm - Khai thác, sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên áp dụng biện pháp thuỷ lợi để hạn chế khô hạn giải pháp cấp bách đa số quốc gia châu Phi * Chứng minh giải thích dân số châu Phi tăng nhanh: - Tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên Châu Phi cao (dẫn chứng) - Nguyên nhân: trình độ dân trí thấp, nhiều hủ tục chưa xóa bỏ, trình độ phát triển y tế, chăm sóc sức khỏe cho người dân thấp,… 38 TIẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA MĨ LA TINH A KIẾN THỨC TRỌNG TÂM I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI * Tự nhiên - Giàu tài nguyên khoáng sản chủ yếu quặng kim loại màu, kim loại quý nhiên liệu - Tài nguyên đất, khí hậu thuận lợi cho phát triển rừng, chăn nuôi đại gia súc, trồng công nghiệp ăn nhiệt đới - Tuy nhiên việc khai thác nhiều làm tài nguyên bị cạn kiệt, môi trường bị suy thoái Việc khai thác chưa mang lại nhiều lợi ích cho đại phận dân cư * Dân cư xã hội - Hầu Mĩ La Tinh dân cư nghèo đói, thu nhập người giàu người nghèo có chênh lệch lớn + Cho tới đầu kỉ XXI, số dân sống mức nghèo khổ Mĩ La Tinh đơng, dao động từ 37% đến 62% - Đơ thị hóa tự phát diễn mạnh mẽ + Do cải cách ruộng đất không triệt để tạo điều kiện cho chủ trang trại chiếm giữ phần lớn đất canh tác Dân nghèo khơng có ruộng kéo thành phố tìm việc làm, dẫn tới tượng thị hóa tự phát Dân cư thị chiếm 75% dân số 1/3 số sống điều kiện khó khăn - Tình trạng ảnh hưởng lớn đến việc giải vấn đề xã hội tác động tiêu cực đến phát triển kinh tế quốc gia Mỹ La Tinh II Một số vấn đề kinh tế - Đa số nước có tốc độ phát triển kinh tế khơng - Kinh tế phát triển chậm, thiếu ổn định, phụ thuộc nhiều vào tư nước ngoài, Hoa Kỳ - Nợ nước lớn - Nguyên nhân: + Tình hình trị khơng ổn định + Duy trì cấu xã hội phong kiến thời gian dài 39 + Các lực bảo thủ Thiên chúa giáo cản trở phát triển xã hội + Chưa xây dựng đường lối phát triển kinh tế - xã hội độc lập, tự chủ,… - Trong năm gần kinh tế MLT cải thiện Biểu rõ rệt xuất tăng nhanh, nhiều nước khống chế lạm phát - Biện pháp + Các quốc gia Mĩ La tinh tập trung củng cố máy nhà nước, phát triển giáo dục, cải cách kinh tế, quốc hữu hoá số ngành kinh tế, thực cơng nghiệp hố đất nước, tăng cường mở rộng bn bán với nước ngồi,… -Tuy nhiên, trình cải cách kinh tế gặp phải phản ứng lực bị quyền lợi từ nguồn tài nguyên giàu có quốc gia MLT B CÂU HỎI VÀ HƯỚNG DẪN Câu Trình bày khái quát đặc điểm tự nhiên dân cư xã hội khu vực Mĩ La Tinh HƯỚNG DẪN Tự nhiên * Thuận lợi: - Nhiều tài nguyên khoáng sản chủ yếu quặng kim loại màu, kim loại quý nhiên liệu - Tài nguyên đất, khí hậu thuận lợi cho phát triển rừng, chăn nuôi gia súc, trồng công nghiệp ăn nhiệt đới * Khó khăn: - Khai thác nhiều làm tài nguyên bị cạn kiệt, môi trường bị suy thoái Việc khai thác chưa mang lại nhiều lợi ích cho đại phận dân cư Dân cư xã hội - Hầu Mĩ La Tinh dân cư nghèo đói, thu nhập người giàu người nghèo có chênh lệch lớn + Cho tới đầu kỉ XXI, số dân sống mức nghèo khổ Mĩ La Tinh đông, dao động từ 37% đến 62% 40 - Do cải cách ruộng đất không triệt để tạo điều kiện cho chủ trang trại chiếm giữ phần lớn đất canh tác Dân nghèo khơng có ruộng kéo thành phố tìm việc làm, dẫn tới tượng thị hóa tự phát Dân cư thị chiếm 75% dân số 1/3 số sống điều kiện khó khăn - Đơ thị hóa tự phát → đời sống dân cư khó khăn => ảnh hưởng lớn đến việc giải vấn đề xã hội tác động tiêu cực đến phát triển kinh tế Câu Vì nước Mĩ La Tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển kinh tế tỉ lệ người nghèo khu vực cao? HƯỚNG DẪN - Do hậu bóc lột nặng nề chủ nghĩa tư Hoa Kì, Anh, Tây Ban Nhà, Bồ Đào Nha - Do nhà lãnh đạo nước Mĩ Latinh không kịp thời đề đường lối phát triển kinh tế độc lập mang tính cải cách, sáng tạo phù hợp với tình hình thực tế đất nước - Ngồi ra, số nguyên nhân khác như: người dân hài lòng với thuận lợi thiên nhiên ban tặng, không cần lao động vất vả; truyền thống văn hoá với chủ nghĩa chuyên chế, lực bảo thủ Thiên chúa giáo không tạo điều kiện cho xây dựng chế độ độc lập trị phát triển kinh tế, nên rơi vào vòng lệ thuộc tư nước ngồi, - Do cải cách ruộng đất không triệt để tạo điều kiện cho chủ trang trại chiếm giữ phần lớn đất canh tác nên người dân khơng có đất trồng trọt,… Câu Trình bày đặc điểm kinh tế khu vực Mĩ La Tinh? Giải thích nguyên nhân HƯỚNG DẪN - Đa số nước có tốc độ phát triển kinh tế không - Kinh tế phát triển chậm, thiếu ổn định, phụ thuộc nhiều vào tư nước ngoài, Hoa Kỳ - Nợ nước ngồi lớn - Ngun nhân: + Tình hình trị khơng ổn định + Duy trì cấu xã hội phong kiến thời gian dài 41 + Các lực bảo thủ Thiên chúa giáo cản trở phát triển xã hội + Chưa xây dựng đường lối phát triển kinh tế - xã hội độc lập, tự chủ… - Trong năm gần kinh tế MLT cải thiện Biểu rõ rệt xuất tăng nhanh, nhiều nước khống chế lạm phát -Biện pháp + Các quốc gia Mĩ La tinh tập trung củng cố máy nhà nước, phát triển giáo dục, cải cách kinh tế, quốc hữu hoá số ngành kinh tế, thực cơng nghiệp hố đất nước, tăng cường mở rộng bn bán với nước ngồi.… -Tuy nhiên, q trình cải cách kinh tế gặp phải phản ứng lực bị quyền lợi từ nguồn tài nguyên giàu có quốc gia MLT Câu Giải thích nguyên nhân làm cho kinh tế nước Mĩ La Tinh phát triển không ổn định? HƯỚNG DẪN + Tình hình trị khơng ổn định + Duy trì cấu xã hội phong kiến thời gian dài + Các lực bảo thủ Thiên chúa giáo cản trở phát triển xã hội + Chưa xây dựng đường lối phát triển kinh tế - xã hội độc lập, tự chủ… + Quá trình cải cách kinh tế gặp phải phản ứng lực bị quyền lợi từ nguồn tài nguyên giàu có quốc gia MLT Câu Tại năm gần kinh tế nước Mĩ La Tinh cải thiện? HƯỚNG DẪN -Biện pháp + Các quốc gia Mĩ La tinh tập trung củng cố máy nhà nước + Phát triển giáo dục + Cải cách kinh tế, quốc hữu hoá số ngành kinh tế + Thực cơng nghiệp hố đất nước, tăng cường mở rộng bn bán với nước ngồi,… 42 Câu Trình bày ngun nhân hậu q trình thị hóa tự phát khu vực Mĩ La Tinh - Đơ thị hóa tự phát q trình thị hóa khơng gắn liền với cơng nghiệp hóa, chủ yếu dòng người từ nơng thơn kéo thành phố kiếm việc làm gây nhiều hậu mặt kinh tế, xã hội môi trường - Nguyên nhân: + Cải cách ruộng đất không triệt để, phần lớn đất canh tác thuộc quyền chiếm giữ chủ trang trại + Người dân nghèo khơng có ruộng đất buộc phải kéo thành phố tìm việc làm dẫn đến tượng thị hóa tự phát + Phụ thuộc vào bên ngồi dẫn đến khó kiểm sốt q trình thị hóa tự phát, tâm lí người dân,… - Hậu quả: + Kinh tế: ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng kinh tế, khả tích lũy kinh tế,… + Xã hội: phân hóa giàu nghèo, vấn đề việc làm, tệ nạn xã hội có hội bùng phát + Tài ngun, mơi trường: không khai thác hết tiềm vùng miền; gây nhiễm mơi trường đất, nước, khơng khí,… TIẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM VÀ KHU VỰC TRUNG Á A KIẾN THỨC TRỌNG TÂM I Đặc điểm khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á Tây Nam Á - Nằm Tây Nam châu Á, tiếp giáp châu lục: Á, Âu, Phi; án ngữ đường hàng hải quốc tế từ Á sang Âu Có vị trí chiến lược kinh tế, giao thơng, qn - Diện tích: triệu km2 - Dân số: 313 triệu người - Vị trí: Nằm Tây Nam châu Á, tiếp giáp châu lục: Á, Âu, Phi; án ngữ đường hàng hải quốc tế từ Á sang Âu - Có vị trí chiến lược kinh tế, giao thông, quân 43 - Bao gồm nước: Armenia, Azerbaijan, Bahrain, Síp, Gruzia, Iran, Iraq, Israel, Jordan, Kuwait, Liban, Oman, Palestin (dải Gaza Bờ Tây sông Jordan), Qatar, Ả Rập Saudi, Syria, Các Tiểu vương quốc Ả Rập Thống nhất, Yemen, Phần châu Á của: Ai Cập (bán đảo Sinai), Thổ Nhĩ Kỳ (Tiểu Á hay Anatolia) - Điều kiện tự nhiên tài ngun: + Khí hậu khơ, nóng nhiều núi cao nguyên hoang mạc + Tài nguyên chủ yếu dầu mỏ tập trung quanh vịnh Pec-xich - Đặc điểm xã hội: + Nơi đời nhiều tôn giáo, văn minh + Hiện đa số dân cư theo đạo Hồi bị chia rẽ thành nhiều giáo phái ổn định Trung Á - Diện tích: 5,6 triệu km2 - Số dân: 61,3 triệu người - Vị trí địa lí: Nằm trung tâm châu Á, khơng tiếp giáp biển hay đại dương nào, án ngữ đường tơ lụa Có vị trí chiến lược quân sự, kinh tế - Bao gồm nước: Kazakhstan, Kyrgyzstan, Tajikistan, Turkmenistan, Uzbekistan, Mông cổ, - Điều kiện tự nhiên tài nguyên: + Khu vực giàu có tài nguyên dầu khí, sắt, đồng, thủy điện, than, urani… + Khí hậu khơ hạn => trồng bơng công nghiệp + Các thảo nguyên chăn thả gia súc - Đặc điểm xã hội: + Khu vực đa sắc tộc, mật độ dân số thấp + Trừ Mông Cổ, đa số dân cư theo đạo Hồi + Giao thoa văn minh phương Đông Tây Nét tương đồng hai khu vực Tây Nam Á Trung Á - Là khu vực có vị trí mang tính chiến lược 44 - Khí hậu khơ hạn - Giàu tài nguyên khoáng sản (dầu mỏ) - Đang tồn mâu thuẫn liên quan đến tranh chấp quyền lợi đất đai, tài nguyên dẫn đến xung đột sắc tộc, tôn giáo khủng bố II Một số vấn đề khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á Vai trò cung cấp cấp dầu mỏ - Trữ lượng dầu mỏ lớn, Tây Nam Á chiếm 50% giới => nguồn cung cho giới => trở thành nơi cạnh tranh ảnh hưởng nhiều cường quốc Xung đột sắc tộc, tôn giáo nạn khủng bố - Nguyên nhân: + Tranh giành đất đai, nguồn nước tài nguyên + Can thiệp nước ngoài, tổ chức cực đoan - Thể hiện: xung đột dai dẳng người Ả rập-Do thái - Hậu quả: tình trạng đói nghèo ngày tăng B CÂU HỎI VÀ HƯỚNG DẪN Câu Trình bày khái quát đặc điểm tự nhiên dân cư xã hội khu vực Tây Nam Á Trung Á HƯỚNG DẪN Tây Nam Á - Nằm Tây Nam châu Á, tiếp giáp châu lục: Á, Âu, Phi; án ngữ đường hàng hải quốc tế từ Á sang Âu Có vị trí chiến lược kinh tế, giao thơng, qn - Diện tích: triệu km2 - Dân số: 313 triệu người - Vị trí: Nằm Tây Nam châu Á, tiếp giáp châu lục: Á, Âu, Phi; án ngữ đường hàng hải quốc tế từ Á sang Âu - Có vị trí chiến lược kinh tế, giao thơng, qn - Điều kiện tự nhiên tài nguyên: 45 + Khí hậu khơ, nóng nhiều núi cao ngun hoang mạc + Tài nguyên chủ yếu dầu mỏ tập trung quanh vịnh Pec-xich - Đặc điểm xã hội: + Nơi đời nhiều tôn giáo, văn minh + Hiện đa số dân cư theo đạo Hồi bị chia rẽ thành nhiều giáo phái ổn định Trung Á - Diện tích: 5,6 triệu km2 - Số dân: 61,3 triệu người - Vị trí địa lí: Nằm trung tâm châu Á, khơng tiếp giáp biển hay đại dương nào, án ngữ đường tơ lụa Có vị trí chiến lược qn sự, kinh tế - Điều kiện tự nhiên tài nguyên: + Khu vực giàu có tài ngun dầu khí, sắt, đồng, thủy điện, than, urani,… + Khí hậu khơ hạn => trồng công nghiệp + Các thảo nguyên chăn thả gia súc - Đặc điểm xã hội: + Khu vực đa sắc tộc, mật độ dân số thấp + Trừ Mông Cổ, đa số dân cư theo đạo Hồi + Giao thoa văn minh phương Đông Tây Câu Trình bày điểm giống tự nhiên dân cư xã hội khu vực Tây Nam Á Trung Á HƯỚNG DẪN - Là khu vực có vị trí mang tính chiến lược - Khí hậu khơ hạn - Giàu tài ngun khoáng sản (dầu mỏ) - Đang tồn mâu thuẫn liên quan đến tranh chấp quyền lợi đất đai, tài nguyên dẫn đến xung đột sắc tộc, tôn giáo khủng bố 46 Câu a) Tại nói khu vực Tây Nam Á Trung Á coi điểm nóng giới? b) Tình hình trị thiếu ổn định khu vực Tây nam Á – Trung Á ảnh hưởng tới khu vực giới nào? Hướng giải HƯỚNG DẪN a) Tại nói khu vực Tây Nam Á Trung Á coi điểm nóng giới? - Có vị trí địa trị quan trọng, TNA nằm ngã ba đường ba châu lục Á, Âu, Phi; Trung Á nằm Châu Á, gắn liền với khu vực Bắc Á, Đông Á, Tây Nam Á - Là nơi cung cấp dầu mỏ cho Thế giới , TNA chiếm xấp xỉ 50% trữ lượng dầu mỏ TG (các nước có nhiều dầu khí Arập Xêut, I rắc, I ran, Cơoet, …) - Xung đột sắc tộc, tôn giáo với tồn vấn đề dân tộc mang tính lịch sử tơn giáo, tín ngưỡng khác biệt phần tử cực đoan tôn giáo, giáo phái - Là nơi cạnh tranh ảnh hưởng cường quốc b) Tình hình trị thiếu ổn định khu vực Tây nam Á – Trung Á ảnh hưởng tới khu vực giới nào? Hướng giải - Ảnh hưởng tới khu vực: + Gây ổn định quốc gia khu vực + Đời sống nhân dân bị đe dọa, làm trầm trọng thêm tình trạng đói nghèo + Kìm hãm phát triển kinh tế, tăng trưởng kinh tế không ổn định + Môi trường: tàn phá thành phần tự nhiên (đất, rừng, địa hình, biển…); nhiễm mơi trường đất, khơng khí, nguồn nước - Ảnh hưởng tới giới: + Ảnh hưởng tới giá dầu giới, làm xảy khủng hoảng lượng TG + Mơi trường bị ảnh hưởng suy thối tồn cầu - Hướng giải + Xóa bỏ mâu thuẫn quyền lợi đất đai, nguồn nước môi trường sống + Xóa bỏ định kiến dân tộc, tơn giáo, văn hóa vấn đề lịch sử + Xóa bỏ can thiệp vụ lợi từ lực bên ngồi 47 + Nâng cao bình đẳng, dân chủ mức sống người dân, giải nạn đói nghèo Câu Nguyên nhân làm cho tình hình trị xã hội khu vực Tây Nam Á khơng ổn định HƯỚNG DẪN - Vị trí mang tính chiến lược, nằm ngã ba đường ba châu lục Á, Âu, Phi - Nguồn tài nguyên khống sản dầu, khí trữ lượng lớn, phân bố quanh vịnh Pecxich (các nước có nhiều dầu khí Arập Xêut, I rắc, I ran, Côoet, …) - Xung đột sắc tộc, tôn giáo với tồn vấn đề dân tộc mang tính lịch sử tơn giáo, tín ngưỡng khác biệt phần tử cực đoan tôn giáo, giáo phái - Sự can thiệp mang tính vụ lợi lực bên ngồi nạn khủng bố Câu Phân tích hậu xung đột sắc tộc, tôn giáo nạn khủng bố đến phát triển kinh tế xã hội môi trường khu vực Tây Nam Á HƯỚNG DẪN Hậu chiến tranh, xung đột sắc tộc khu vực Tây Nam Á: - Tàn phá, kìm hãm phát triển kinh tế, tăng trưởng kinh tế không ổn định - Phá hủy sở kinh tế, nhà cửa, sở hạ tầng…ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống nhân dân, đe dọa cướp tính mạng hàng ngàn người dân vơ tội - Gia tăng tình trạng đói nghèo khu vực - Môi trường: tàn phá thành phần tự nhiên (đất, rừng, địa hình, biển,…); nhiễm mơi trường đất, khơng khí, nguồn nước,…do chất phóng xạ từ bom đạn Câu 6: Quan hệ I-xra-en Pa-le-xtin có ảnh hưởng tới phát triển kinh tế - xã hội hai quốc gia? Để phát triển, hai nước cần phải làm gì? HƯỚNG DẪN - Mỗi quốc gia có nhiều thiệt hại nặng nề kinh tế - xã hội - Hai nước cần phải chuyến từ đối đầu sang đối thoại, chung sống hòa bình với Cần giải vấn đề phát sinh khách quan, cơng bằng, bình đẳng sở giá trị chấp nhận luật pháp quốc tế Câu Các vấn đề khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á nên bắt đầu giải từ đâu? Vì sao? 48 HƯỚNG DẪN - Xóa bỏ tình trạng đói nghèo, tăng cường dân chủ, bình đẳng, phát triển kinh tế xã hội quốc gia khu vực nên việc làm để loại trừ nguy xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo nạn khủng bố, tiến tới ổn định tình hình khu vực - Đồng thời, cần chấm dứt can thiệp lực bên Câu 1/ Khu vực TNA Trung Á có kiện trị đáng ý? Những kiện diễn cách dai dẳng chưa chấm dứt? 2/ Nêu nguyên nhân hậu đến phát triển kt – XH quốc gia khu vực Em có đề xuất giải pháp nhằm chấm dứt tình trạng này? HƯỚNG DẪN 1/ Khu vực TNA Trung Á có kiện trị đáng ý? - Là nơi ln xảy chiến tranh dân tộc, tơn giáo, giáo phái Hồi giáo, hình thành phong trào li khai, nạn khủng bố nhiều quốc gia - Ở TNA có mâu thuẫn Ixaren Palextin, Ixaren với nước ả Rập,… chưa chấm dứt 2/ Nêu nguyên nhân hậu đến phát triển KT – XH quốc gia khu vực * Nguyên nhân - Do tranh chấp quyền lợi: đất đai, tài nguyên, môi trường sống,… - Do khác biệt tư tưởng, định kiến, tôn giáo, dân tộc, nguồn gốc lịch sử - Do lực bên can thiệp nhằm vụ lợi * Hậu + Gây ổn định quốc gia khu vực ảnh hưởng tới khu vực khác + Đời sống nhân dân bị đe dọa, không cải thiện, làm trầm trọng thêm tình trạng đói nghèo + Kìm hãm phát triển kinh tế, chậm phát triển, tăng trưởng kinh tế không ổn định + Ảnh hưởng tới giá dầu giới, làm xảy khủng hoảng lượng TG 49 * Hướng giải + Xóa bỏ mâu thuẫn quyền lợi đất đai, nguồn nước mơi trường sống + Xóa bỏ định kiến dân tộc, tơn giáo, văn hóa vấn đề lịch sử + Xóa bỏ can thiệp vụ lợi từ lực bên ngồi để có giúp đỡ cộng đồng quốc tế cách khách quan cơng + Nâng cao bình đẳng, dân chủ mức sống người dân, giải nạn đói nghèo 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng vào dạy bồi dưỡng cho HS giỏi lớp 11 - Trường THPT Yên Lạc - huyện Yên Lạc - tỉnh Vĩnh Phúc Ngoài sáng kiến áp dụng để dạy để dạy bồi dưỡng cho HS giỏi lớp 11 THPT tồn quốc Những thơng tin cần bảo mật - Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Để áp dụng SKKN phải dùng tới tài liệu tham khảo sau: Tài liệu Nhà xuất Sách giáo khoa, giáo viên cấp trung học phổ thông Nhà xuất giáo dục Tuyển tập olimpic mơn địa lí 30.4 Nhà xuất giáo dục - Sáng kiến áp dụng đối tượng HS lớp 11 trường THPT Yên Lạc - Nhà trường phải có sở vật chất phòng học mơn, đồ - HS tích cực chủ động tham gia trả lời 10 Đánh giá lợi ích thu Trong nhiều năm trực tiếp bồi dưỡng học sinh giỏi trường dự thi cấp tỉnh áp dụng SKKN kết thu sau: Năm học 2013 – 2014 (Chưa áp dụng sáng kiến) - giải ba Năm học 2016 – 2017 ( Áp dụng sáng kiến) - giải nhì 50 - giải khuyến khích - giải ba - giải khuyến khích - Danh sách học sinh đạt giải năm học 2016 -2017 sau áp dụng SKKN Địa Nguyễn Văn lý An Địa Đặng Thị lan lý Anh Địa Nguyễn Thị lý Ánh Địa Lê Thị Đức 17/08/2000 23/05/2000 08/10/2000 17/04/2000 Nam Nữ Nữ Nữ lý Địa Nguyễn Thị lý Hảo Địa Trần Phương lý Linh Địa Nguyễn Thị lý Diễm Vy 09/07/2000 11/09/2000 13/10/2000 Nữ Nữ Nữ Vĩnh Yên Phúc Lạc Vĩnh Yên Phúc Lạc Vĩnh Yên Phúc Lạc Vĩnh Yên Phúc Lạc Vĩnh Yên Phúc Lạc Vĩnh Yên Phúc Lạc Vĩnh Yên Phúc Lạc Nguyễn Thị 11 11D2 11A8 11A3 11D1 11D3 11A2 11A2 7.25 Nhì 28 6.25 KK 28 6.00 KK 27 5.50 KK 28 6.00 KK 28 Thanh Huyền Nguyễn Thị 11 28 Thanh Nguyễn Thị 11 KK Thanh Huyền Nguyễn Thị 11 6.00 Thanh Huyền Nguyễn Thị 11 28 Thanh Huyền Nguyễn Thị 11 Ba Thanh Huyền Nguyễn Thị 11 6.75 Thanh Huyền 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ chức/cá nhân Địa TT áp dụng sáng kiến Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Yên Lạc 2 Phạm vi/Lĩnh vực Các HS dự thi HSG lớp 11 - Phần khái quát kinh tế - xã hội giới Trường THPT Yên - Phần khái quát kinh Lạc tế - xã hội giới 51 KẾT LUẬN Sau thời gian áp dụng cách làm nhận thấy kỹ em tăng lên đáng kể, đặc biệt hứng thú học tập, khả sáng tạo Nhiều học sinh biết vận dụng kĩ kiến thức học để giải các vấn đề thực tiễn, số em tự tìm lời giải cho câu hỏi khác khó thi chọn học sinh giỏi vừa qua em giành kết cao Điều cho thấy hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với cách làm đơn giản em học sinh có hứng thú để tiếp tục tìm hiểu giải vấn đề khác, thầy, cô áp dụng cách làm với nhiều dạng tập khác để thấy hiệu sáng kiến Tơi hy vọng thầy chọn đội tuyển để thi chọn học sinh giỏi mơn tin học có thành tích cao mong muốn tơi viết SKKN SKKN kinh nghiệm thân bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi để thi trường mà điểm thi đầu vào lớp 10 mức huyện nên việc chọn đội tuyển khó khăn Với kết đó, tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm mày cách làm chưa đầy đủ sâu sắc, chưa thể đầy đủ ưu nhược điểm nhiều thiếu sót, mong góp ý kiến, phản hồi quý độc giả Cuối hy vọng SKKN đồng nghiệp nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn dạy học để rút điều lý thú bổ ích Chân thành cảm ơn! Yên Lạc, ngày tháng năm 2020 Yên Lạc, ngày tháng năm 2020 Yên Lạc, ngày tháng năm 2020 Thủ trưởng đơn vị/ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên, đóng dấu) Nguyễn Thị Thanh Huyền 52 ... pháp thân công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt mạnh dạn nghiên cứu đề tài “ phát triển câu hỏi tư bồi dưỡng học sinh giỏi địa lí 11 Trong đề tài tơi đề cập số câu hỏi tư phần I: “Khái quát... pháp dạy học tập đắn, kết hợp với lòng nhiệt tâm cao đạt kết cao .Học sinh giỏi mơn Địa lí khơng giống học sinh giỏi môn học khác, học sinh giỏi môn Địa lí lại khơng phải giỏi thuộc Địa lí mà em... cho học sinh phương pháp học tập, kiến thức kỹ tốt phù hợp với đối tư ng học sinh địa phương Mơn Địa lí mơn học học sinh u thích, nên việc tuyển chọn học sinh vào đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa