Phát huy vai trò của tổng phụ trách đội trong và ngoài nhà trường

SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Đội TNTP Hồ Chí Minh (gọi ngắn gọn là: Đội) tổ chức thiếu niên, nhi đồng hoạt động Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập vào ngày 15 tháng năm 1941, thôn Nà Mạ, xã Trường Hà, huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng Hệ thống tổ chức đội thành lập trường học địa bàn dân cư từ cấp xã đến trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách, hướng dẫn Nội dung khẳng định thiếu nhi Việt Nam có tổ chức đại diện cho mình, có tính chất quần chúng tính cách mạng, theo đường Bác kính yêu nghiệp đấu tranh, xây dựng bảo vệ Tổ quốc dân tộc Trải qua 78 năm rèn luyện, trưởng thành Đội không ngừng lớn mạnh số lượng lẫn chất lượng Ngày nhiều đội viên trở thành ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ góp phần tơ thắm thêm vườn hoa Đội Góp phần vun đắp, chăm bồi cho "vườn hoa" thơm ngát đó, đội ngũ giáo viên - Tổng phụ trách (TPT) Đội, người thầy, người anh, người chị chỗ dựa tinh thần đội viên, thiếu nhi - người mang trọng trách kỹ sư tâm hồn Và thời kỳ - thời kỳ chuyển đổi đất nước, hội nhập, thời kỳ mà nhu cầu người ngày cao có thiếu nhi, giáo viên - TPT Đội đóng vai trò quan trọng, cần thiết việc giáo dục, rèn luyện cho người chủ tương lai đất nước Trước áp lực kinh tế thị trường, thời đại khoa học kỹ thuật phát triển, người giáo viên - TPT Đội phải khẳng định phẩm chất, đạo đức mình, yếu tố định q trình cơng tác, giáo dục thiếu nhi Bởi, để tổ chức Đội lớn mạnh tổ chức trị - xã hội nghĩa, để em đội viên xứng đáng “thế hệ cách mạng" Đảng, người phụ trách phải tự hoàn thiện nhiều mặt Hơn hết nắm vững chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước, tin tưởng vào đường Đảng chọn Từ đó, xác SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam định mục tiêu, định hướng cho em thiếu nhi phấn đấu trở thành người xã hội chủ nghĩa Lòng u trẻ thích làm việc với trẻ yếu tố thiếu người làm công tác phụ trách Đội Vì bạn u trẻ, thích trẻ hòa nhập vui chơi, sinh hoạt với trẻ Phải hiểu trẻ cần làm để trẻ tôn trọng, tin tưởng điều quan trọng Người giáo viên – TPT Đội phải yêu thương, quan tâm, chăm sóc, chia sẻ với em thật sự, tạo cho trở nên hình tượng, chỗ dựa tinh thần cho em Sự gần gũi, quí trọng giúp cho em có ý thức sâu sắc lối sống mục đích thân Yếu tố cao đẹp người giáo viên - TPT Đội lòng nhiệt tình, say mê với cơng tác Đội cơng tác xã hội Nó tiền đề giúp cho hiệu công việc người phụ trách cao Sự nhiệt tình, say mê cơng việc kích thích người giáo viên phụ trách sâu tìm tòi, nghiên cứu, chun sâu cơng việc, từ đó, làm cho người phụ trách thêm yêu trẻ sáng tạo hình thành Sáng tạo yếu tố cần thiết điều kiện người phụ trách Đổi lư duy, cách đánh giá việc, vật trẻ làm cho trẻ thêm cảm hứng tham gia hoạt động việc người phụ trách nên làm Ngày nay, nhu cầu trẻ cao, trẻ muốn tạo niềm tin cho người cách ln tự khẳng định Vì trò chơi ngồi việc giúp trẻ giải trí, phải mang tính giáo dục cao Phải thường xuyên đổi hình thức lẫn nội dung, phương pháp cách thức tổ chức để phát khiếu em, từ có hướng bồi dưỡng, chăm lo, tạo điều kiện cho em phát triển Giáo viên - TPT Đội phải có trình độ kiến thức; khoa học tự nhiên, khoa học xã hội - nhân văn Nếu người giáo viên có lòng nhiệt tình, yêu trẻ chưa đủ để làm phụ trách Tâm lý học, giáo dục học, xã hội học, kiến thức tảng chắn giúp người tổng phụ trách sâu vào lòng trẻ, hiểu nội tâm trẻ, định hướng từ suy nghĩ đến hành động trẻ em cách đắn SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam Thiếu nhi tâm sinh lý phát triển phức tạp, từ cách nói cách suy nghĩ, cách làm Vì vậy, người giáo viên - TPT cần có tay nghề vững vàng tiếp cận hiểu trẻ tổ chức thành cơng hoạt động Điều đòi hỏi người giáo viên - tổng phụ trách phải thành thạo chuyên môn nghiệp vụ, hiểu thực tốt điều lệ, nghi thức kỹ Đội Từ lòng nhiệt huyết yêu nghề yêu trẻ, phẩm chất đạo đức cách mạng sáng, lòng say mê cơng tác, người giáo viên - TPT trau dồi học hỏi kinh nghiệm, sáng tạo, khéo léo việc tổ chức hoạt động Trang bị cho vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, bổ sung kiến thức nghiệp vụ phục vụ cho cơng tác Ln tìm hiểu tâm tư, sở thích trẻ, tạo cho trẻ niềm tin, biết phối hợp với ban chuyên môn nhà trường, tham mưu tốt cho BGH trường, đoàn thể, Hội đồng Đội công tác Luôn gắn kết khâu: nghĩ - nói làm, giáo viên - TPT Đội đảm nhận khẳng định vị trí vai trò mình, góp phấn xây đựng tổ chức Đội, đào tạo đội ngũ kế thừa cho đất nước Để chắp cánh cho thiếu nhi Việt Nam bay cao bay xa Thực tế cho thấy, số trường việc kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường với giáo viên – Tổng phụ trách Đội chưa đặn, công việc chưa lực lượng giáo dục quan tâm, trọng Nhiều trường có quan niệm nhận thức chưa đầy đủ, đắn vị trí, vai trò tổ chức Đội giáo viên – Tổng phụ trách Đội Điều ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động Đội dẫn tới chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường không nâng cao Xuất phát từ lí trên, tơi thấy giáo viên – Tổng phụ trách Đội có vai trò quan trọng việc xây dựng xã mối quan hệ mật thiết hoạt động Đội với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Vì mạnh dạn chọn đề tài “Phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội ngồi nhà trường” để nghiên cứu; chia sẻ kinh nghiệm thực tế cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo, áp dụng điều kiện thực tế phù hợp SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam Tên sáng kiến: “Phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội nhà trường” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Hồng Đình Nam - Địa chỉ: Trường Tiểu học Tứ Yên, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc - Điện thoại: 0961.170.345 - Email: hoangnam.gvc1tuyen@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hồng Đình Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Đội phong trào thiếu nhi Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử - Từ tháng 9/2017 đến Bản chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến Trong tổ chức Đội, thiếu nhi, nhi đồng lực lượng chủ đạo, đóng vai trò nòng cốt hoạt động Như biết thiếu niên, nhi đồng chủ nhân đất nước, giai đoạn phát triển đặc biệt đời người, lứa tuổi người ta thường nói “Ngả đường dẫn tới tài năng, ngả đường dẫn tới tội lỗi” Đứng trước mặt em hai ngả đường khác là: hư hỏng em không quan tâm, giáo dục đến nơi đến chốn, hai là: giới mở rộng trước mắt em nhà trường, gia đình xã hội quan tâm, giáo dục đắn Chính nhà trường có trách nhiệm nặng nề vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ kỹ để học tiếp lên bậc học THCS Để thực đạt kết tốt trọng trách nhà trường phải dựa vào nhiều đường, nhiều mối quan hệ biện chứng Nhưng đóng vai trò hoạt động đội nhà trường Vậy làm để đưa chất lượng công tác Đội phong trào thiếu nhi nhà trường hoạt động cách có hiệu SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam lại vấn đề khó khăn giáo viên TPT Đội Do người TPT Đội phải biết xây dựng mối quan hệ giáo dục ngồi nhà trường nhằm thu hút đơng đảo lực lượng xã hội xung quanh như: cán Liên đội; chi đội; chi đoàn giáo viên, anh chị phụ trách; Hội cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể địa bàn dân cư đồng thời tranh thủ giúp đỡ, ủng hộ, đạo tạo điều kiện thuận lợi cấp ủy, ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng Đội cấp Tất mối quan hệ định đến thành công hay thất bại hoạt động liên đội suốt năm học Trước áp dụng sáng kiến tơi có khảo sát chất lượng công tác Đội liên đội địa bàn huyện Liên Liên TS TS đội đội Liên TPT mạnh mạnh đội Đội cấp cấp tỉnh huyện Liên đội TPT TPT không Đội Đội bán đạt chuyên chuyên danh trách trách TPT TPT Đội qua không đào qua đào tạo tạo hiệu 37 37 10 24 10 27 37 Nhìn chung chất lượng cơng tác Đội thấp, khoảng 1/3 số liên đội địa bàn huyện hoàn thành tốt cơng tác đội nhà trường, số lại hồn thành cơng tác đội mức trung bình Sở dĩ số TPT Đội chưa làm hết vai trò, trách nhiệm lãnh đạo nhà trường coi hoạt động Đội khơng cần thiết, có trường chưa hiểu vai trò chức tổ chức đội nên quan tâm Cũng có liên đội lại coi trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa nên tự ý cắt bỏ hoạt động Đội phải có nhà trường như: Sinh hoạt báo đội hay thi giao lưu,… em sợ làm ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục Riêng liên đội trường Tiểu học Tứ Yên hoạt động Đội nhà trường thực coi trọng hoạt động thiếu suốt năm học qua Do Liên đội ln lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi kinh phí lẫn thời gian cho hoạt động Những năm học SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam gần Liên đội ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao tặng nhiều Giấy khen, Bằng khen Nhìn vào kết khảo sát ta thấy: Trong tồn huyện có 37 trường cấp Tiểu học Trung học sở, 10 trường có GV – TPT Đội chuyên trách, lại bán chuyên trách đặc biệt khơng có GV học đào tạo công tác Đội, thực tế cho thấy nhiều GV cử làm TPTĐội tổ chức hoạt động tập thể, chí khơng biết trống quy định, hát tập thể,… đưa hoạt động Đội ngày lên Thực tế cho thấy giáo viên không qua đào tạo chuyên môn nghiệp vụ công tác đội nên không nắm rõ cách thức tổ chức hoạt động Đội cách có hệ thống để nhằm thúc đẩy hoạt động Đội vững mạnh hơn, tơi cho ngun nhân dẫn đến nhiều Liên đội chưa hồn thành cơng tác Đội năm học Thực trạng vai trò giáo viên – TPT Đội: Bản thân giáo viên dạy thể dục cử làm TPT Đội nhiều năm liên tục có nhiều thuận lợi tham gia cơng tác Đồn – Hội – Đội cấp nên không ngừng học hỏi người trước đọc nhiều tài liệu Đội thiếu niên kinh nghiệm đúc rút nhiều năm công tác, thấy người TPT Đội phải hiểu biết rộng, phải nhanh nhẹn linh hoạt cách tổ chức hoạt động cho em đội viên, nhi đồng đặc biệt người TPT Đội phải tranh thủ giúp đỡ lực lượng giáo dục nhà trường, phải xây dựng mối quan hệ tơi trình bày Vai trò giáo viên – TPT Đội nhà trường: Thực tiễn năm vừa qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày trở thành lực lượng giáo dục thiếu khâu: “Dạy chữ - Dạy nghề – Dạy người” Nhiều trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp phần khơng nhỏ Lại nói hoạt động Đội nhà trường mạnh hay yếu phần quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất lực người giáo viên TPT Đội Chính lời dặn Hồ Chủ Tịch thể SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam rõ nét nhất: “Cán gốc cơng việc”, “Có cán tốt có tất cả” Người GV – TPT Đội đóng vai trò nhà tổ chức đương nhiên phải thông thạo kỹ năng, nghiệp vụ cơng tác Đội, có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đơng đảo lực lượng học sinh tham gia để em “Học mà chơi, chơi mà học” Đây thực sân chơi bổ ích em học sinh nhà trường Người GV – TPT Đội phải có trách nhiệm xây dựng nhiều mối quan hệ khác ngồi nhà trường để giúp hồn thành tốt công việc giao Giáo viên – TPT Đội có vai trò đặc biệt quan trọng thực tế lực lượng GV – TPT Đội địa bàn huyện Sơng Lơ nói riêng số trường địa bàn tỉnh chưa đề cao Hầu hết giáo viên văn hóa, giáo viên môn trực tiếp chuyển sang làm TPT Đội Không đào tạo nghiệp vụ công tác Đội, số khác làm bán chuyên trách nên khơng cố định làm năm, đơi làm vài tháng lại thay người khác dẫn đến hoạt động Đội nhà trường hạn chế, khó khăn chung nhà trường Từ thực trạng thân nhận thấy người giáo viên – TPT Đội phải có trách nhiệm xây dụng nhiều mối quan hệ khác nhà trường để hoàn thành tốt cơng việc giao Những mối quan hệ là: Xây dựng mối quan hệ nhà trường: Bám sát chương trình hoạt động Hội đồng Đội huyện Sơng Lơ, tơi xây dựng chương trình Công tác Đội phong trào thiếu nhi Liên đội trình cấp uỷ, Ban giám hiệu nhà trường để đưa vào tiêu nhiệm vụ chung năm học Sau tơi chọn lọc chủ đề lớn, lên kế hoạch cụ thể chi tiết cho hoạt động đưa lấy ý kiến Ban huy Liên đội, Đoàn Thanh niên, Hội cha mẹ học sinh, nhằm thu hút lực lượng giáo dục tham gia để giúp đỡ em mặt, tất hoạt động Liên đội thu kết cao Do có phối kết hợp nhịp nhàng lực lượng giáo dục nên năm học qua SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam Liên đội tổ chức thành cơng nhiều hoạt động lớn : phong trào “Thiếu nhi Vĩnh Phúc thi đua làm theo điều Bác Hồ dạy” ; phong trào “Kế hoạch nhỏ”; chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việt Nam”; Tổ chức thành cơng thi lớn mà Huyện đồn cấp tổ chức Đặc biệt phong trào học tập rèn luyện đội viên, nhi đồng ngày lên Xây dựng mối quan hệ TPT Đội với Ban huy Liên đội; chi đội: Đây vừa mối quan hệ đồng nghiệp vừa mối quan hệ dưới, giải tốt mối quan hệ góp phần định vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng hoạt động Đội nói riêng Vì giáo viên TPT Đội phải thực gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội, có mối đồn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn cơng việc chung, đồng thời phải tìm đội ngũ cán Liên chi đội thực có lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày phát triển Muốn TPT Đội phải thường xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho em để em tự tổ chức hoạt động chi đội mình, sau TPT Đội đánh giá bổ sung thiếu sót để em tự hồn thiện hơn, đồng thời giáo viên TPT Đội phải gần gũi em, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, vướng mắc em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín niềm tin cho em, đề xuất với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có số chế độ ưu đãi hợp lý nhằm động viên, khuyến khích em tham gia hoạt động tốt Xây dựng mối quan hệ TPTĐ với chi đoàn giáo viên, anh chị phụ trách nhà trường: Người giáo viên TPT Đội phải có quan hệ mật thiết với chi đồn niên, cán giáo viên đóng vai trò anh chị phụ trách chi đội Trước hết cán giáo dục trực thuộc nhà trường Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học trực tiếp phụ trách công tác Đội chi đội, công tác nhi đồng phạm vi nhà trường Do giáo viên TPT Đội phải hướng dẫn cho anh chị phụ trách hiểu nắm hoạt động Đội nhà trường Theo kế hoạch chung Liên đội kết hợp với Chi đoàn giáo viên, đạo theo dõi hoạt động chi đội; lớp nhi đồng tiếp thu SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam ý kiến, đề xuất anh chị phụ trách để điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với đặc thù chi đội; lớp nhi đồng Đồng thời phát nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm cán chi đội Hàng tuần nhận báo cáo nhanh giáo viên chủ nhiệm (anh chị phụ trách); đội ngũ Ban huy Liên đội, chi đội, đội Sao đỏ tình hình học tập rèn luyện đội viên để kịp thời tuyên dương cờ đội viên có thành xuất sắc có biện pháp giáo dục kịp thời đội viên chậm tiến giúp em ngày hồn thiện Cùng với mối quan hệ TPT Đội cần xây dựng mối quan hệ với Đoàn niên địa phương để nắm bắt tình hình thực tế làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với Ban giám hiệu nhà trường: Giáo viên TPT Đội phải thiết lập mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường vì: Là thành viên máy cán quản lý, giáo viên TPTĐ với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn đạo hoạt động tổ chức Đội, gắn hoạt động giáo dục lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động NGLL đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung nhà trường Chính mối quan hệ phản ánh thống mục tiêu lực lượng giáo dục nhà trường Giáo viên TPT Đội có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu để bố trí xếp giáo viên có lực, nhiệt tình vừa làm chủ nhiệm lớp vừa đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội TPT Đội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường mức đầu tư kinh phí, sở vất chất cần thiết cho hoạt động Đội theo kế hoạch duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đội đạt kết cao TPT Đội với tư cách thành viên đạo tổ chức hoạt động Đội nhà trường thành viên hội đồng sư phạm, cần đồng tình ủng hộ thành viên hội đồng nhà trường với công tác Liên đội, khơi dậy ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời trách SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam nhiệm giáo viên việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới mục tiêu hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh Xây dựng mối quan hệ giáo viên – TPT Đội với Hội cha mẹ học sinh: Đây mối quan hệ thiếu việc giáo dục học sinh để tạo phối hợp nhịp nhàng, đồng ba môi trường (nhà trường, gia đình xã hội) Chính hỗ trợ tích cực, thiết thực, hiệu gia đình, Hội cha mẹ học sinh động lực to lớn thúc đẩy hoạt động Đội, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Từ mối quan hệ giáo viên – TPT Đội phải tiếp cận gần gũi với phụ huynh học sinh, tìm hiểu hồn cảnh gia đình có ý kiến với nhà trường để giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt, giúp em tiến hòa đồng với bạn bè Đồng thời giáo viên – TPT Đội cần phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác với cộng đồng dân cư nơi trường đóng, giúp em tham gia hoạt động xã hội vừa sức địa bàn dân cư Qua nghiên cứu tìm hiểu thực trạng tơi thấy rằng: Người TPT Đội có vai trò vơ quan trọng việc thiết lập mối quan hệ nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày lên Nhưng vấn đề cốt lõi để làm nên thành công giáo viên - TPT Đội hoạt động Liên đội nhà trường đòi hỏi Ban giám hiệu phải có nhận thức vị trí vai trò tổ chức Đội lực người GV – TPT Đội định đến thành công hay thất bại Liên đội Nếu Ban giám hiệu có nhận thức đắn vị trí vai trò Đội TNTP họ quan tâm đạo cách sâu sát hoạt động nhà trường, chủ động lên kế hoạch tổ chức hoạt động để TPT Đội thực Và ngược lại Ban giám hiệu nhận thức chưa đầy đủ tổ chức Đội TNTP nhà trường hoạt động đơn vị gặp nhiều khó khăn thân người TPT Đội khơng thể hồn thành tốt nhiệm vụ Bên cạnh trình độ lực TPT Đội yếu tố ảnh hưởng lớn đến mối quan hệ nhà trường, người 10 SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam TPT Đội có lực thực cộng với động, nhiệt tình nhiều kinh nghiệm khơng Ban giám hiệu ủng hộ mà tranh thủ nhiều giúp đỡ mối quan hệ xung quanh để tổ chức nhiều hoạt động bổ ích cho em học sinh Vì vậy, thân TPT Đội phải cố gắng học tập để biết tổ chức hoạt động tập thể, làm để thu hút đông đảo lực lượng học sinh tham gia, tạo khơng khí thoải mái em đến trường, có tranh thủ điều kiện tốt Ban giám hiệu nhà trường, mối quan hệ xung quanh để người thấy tầm quan trọng công tác Đội nhà trường Nếu chưa làm điều chưa thực yêu nghề, yêu trẻ có trách nhiệm với cơng việc giao Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Bản thân anh chị làm công tác Đội phải nắm vững nghiệp vụ công tác Đội, yêu nghề, mến trẻ, động, sáng tạo công việc - Sự quan tâm tạo điều kiện cấp ủy, ban giám hiệu nhà trường công tác phong trào - Sự phối hợp linh hoạt Tổng phụ trách Đội lực lượng giáo dục lực lượng xã hội 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Trong năm học gần đây, đặc biệt quan tâm trọng xây dựng mối quan hệ lực lượng giáo dục nhà trường, đồng thời nhận tin tưởng tuyệt đối cấp Uỷ, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nên năm học gần 11 SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam đây, hoạt động Liên đội ngày lên, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Cụ thể: Năm học 2017 – 2018: Có 4/4 Chi đội xếp loại chi đội mạnh, 13/13 tập thể lớp xếp loại xuất sắc; 85% đội viên, nhi đồng đạt danh hiệu “Cháu ngoan Bác Hồ”; 100% đội viên tham gia chương trình “Rèn luyện đội viên” hạng măng non; đội viên, nhi đồng tham gia nhiều giao lưu cấp tổ chức, tham gia hoạt động thiết thực mua tăm ủng hộ Hội người mù, quyên góp, quần áo, sách vở, tiềm mặt cho bạn học sinh khó khăn vùng sâu, vùng xa, nhiều phong trào Liên đội trì tốt phong trào “Kế hoạch nhỏ”; phong trào “Bạn giúp bạn”, Đồng thời trực tiếp đề xuất, tham mưu với cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường đoàn thể cấp trao tặng xuất xuất học bổng, phần quà hỗ trợ học tập cho em đội viên, thiếu nhi có hồn cảnh khó khăn Liên đội ước tính hàng trăm triệu đồng Với kết Liên đội nhà trường BCH Tỉnh đoàn Vĩnh Phúc tặng Bằng khen, cá nhân TPT Đội TW Đồn TNCS Hồ Chí Minh tặng Bằng khen Năm học 2018 – 2019: Tiếp nối thành công năm học trước, tiếp tục tham mưu với cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức nhiều hoạt động thiết thực, bổ ích tạo sân chơi cho em như: thành lập câu lạc theo sở thích em (CLB võ thuật; CLB đá cầu; ) động viên em tham gia sân chơi trí tuệ (Violympic, Tìm kiếm tài tốn học trẻ, ); xây dựng mơ hình “Thư viện tuổi thơ” lớp học nhằm tăng cường văn hóa đọc tìm kiếm thơng tin cho em, Cá nhân TPT Đội TW Đồn TNCS Hồ Chí Minh tặng Bằng khen giai đoạn 2013 – 2018 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: Các chi đội, lớp nhi đồng sau áp dụng sáng kiến cho thấy em ngoan hơn, việc vi phạm kỷ luật, vô lễ giảm nhiều so với năm học 12 SKKN “Phát huy vai trò TPT Đội ngồi nhà trường” Hồng Đình Nam trước Hoạt động đội thu hút đông đảo học sinh tham gia đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) TT 10 11 12 13 Tên tổ chức/ cá nhân Lớp 1A Lớp 1B Lớp 1C Lớp 2A Lớp 2B Lớp 2C Lớp 3A Lớp 3B Lớp 3C Lớp 4A Lớp 4B Lớp 5A Lớp 5B Địa Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Tiểu học Tứ Yên Phạm vi/ lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Sao Nhi đồng Công tác Đội Công tác Đội Công tác Đội Công tác Đội Tứ Yên, ngày tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tứ Yên, ngày tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến Vũ Mạnh Hùng Hồng Đình Nam …………., ngày … tháng … năm…… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ 13 ... – Tổng phụ trách Đội có vai trò quan trọng việc xây dựng xã mối quan hệ mật thiết hoạt động Đội với lực lượng giáo dục nhà trường Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài Phát huy vai trò Tổng phụ trách Đội. .. Đội liên đội địa bàn huy n Liên Liên TS TS đội đội Liên TPT mạnh mạnh đội Đội cấp cấp tỉnh huy n Liên đội TPT TPT không Đội Đội bán đạt chuyên chuyên danh trách trách TPT TPT Đội qua không đào qua... tiếp phụ trách công tác Đội chi đội, công tác nhi đồng phạm vi nhà trường Do giáo viên TPT Đội phải hướng dẫn cho anh chị phụ trách hiểu nắm hoạt động Đội nhà trường Theo kế hoạch chung Liên đội