Sử Dụng Một Số Phương Pháp Dạy Học Môn Địa Lí Lớp 12 - Thpt Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– DIỆP VĂN TÁM SỬ DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 - THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––– DIỆP VĂN TÁM SỬ DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 - THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TỈNH TUYÊN QUANG Ngành: LL & PP dạy học mơn Địa lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Văn Hảo THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Kết luận văn chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Diệp Văn Tám i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến TS Đỗ Văn Hảo - người tận tình hướng dẫn giúp đỡ em suốt trình thực hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ, giảng viên tổ mơn Phương pháp giảng dạy Địa lí, Khoa Địa lí, trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên, tập thể cán giảng viên Phòng Sau đại học, Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt thời gian học tập nghiên cứu trường Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo tổ môn trường THPT Sơn Nam, thầy cô giáo giảng dạy môn Địa khối 12 trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh Tuyên Quang tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình thực đề tài Cảm ơn người thân gia đình bạn bè quan tâm giúp đỡ động viên q trình học tập, thực hồn thành đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu, song thời gian kinh nghiệm thực tiễn thân hạn chế, đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến thầy, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài để luận văn tơi hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Diệp Văn Tám ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt luận văn iv Danh mục bảng v Danh mục sơ đồ vi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Lịch sử nghiên cứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu, thời gian thực Quan điểm phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .7 NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ PPDH MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 - THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Dạy học 1.1.2 Phương pháp dạy học 1.1.3 Phương pháp dạy học tích cực 10 1.1.4 Các phương pháp dạy học tích cực 12 1.1.5 Các kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển lực 12 1.1.6 Dạy học theo định hướng phát triển lực 13 1.1.7 Đổi PPDH theo định hướng phát triển lực học sinh 24 1.2 Đặc điểm chương trình sách giáo khoa Địa lí lớp 12 THPT 26 1.3 Đặc điểm tâm sinh lí trình độ nhận thức học sinh lớp 12 THPT 27 1.3.1 Khái quát chung 27 iii 1.3.2 Đặc điểm nhận thức học sinh lớp 12 28 1.4 Thực trạng dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực học sinh trường phổ thông 28 1.5 Thực trạng dạy học môn Địa lí THPT .29 Tiểu kết chương 31 Chương 2: QUY TRÌNH SỬ DỤNG MỘT SỐ PPDH MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 - THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HS 32 2.1 Định hướng đổi chương trình SGK Địa lí THPT sau năm 2015 32 2.1.1 Đặc điểm môn học .32 2.1.2 Quan điểm xây dựng chương trình 32 2.1.3 Mục tiêu chương trình .34 2.1.4 Yêu cầu cần đạt 34 2.1.5 Nội dung đổi chương trình SGK Địa lí lớp 12 sau năm 2015 38 2.2 Phát triển chương trình dạy học theo định hướng phát triển lực 38 2.2.1 Các yêu cầu phát triển chương trình dạy học 38 2.2.2 Các yêu cầu học thiết kế theo cách tiếp cận lực 41 2.2.3 Tính qn chương trình dạy học theo định hướng phát triển lực 41 2.3 Nguyên tắc thiết kế học 42 2.4 Quy trình thiết kế học .43 2.4.1 Định hướng chung việc sử dụng số PPDH mơn Địa lí lớp 12 THPT theo định hướng phát triển lực học sinh 43 2.4.2 Quy trình xây dựng học .43 2.4.3 Các bước phân tích hoạt động học HS 50 2.4.4 Câu hỏi thảo luận tiến trình học 52 2.5 Các PPDH mơn Địa lí lớp 12 - THPT theo định hướng phát triển lực học sinh 53 2.6 Thiết kế số giáo sử dụng số PPDH môn Địa lí lớp 12-THPT theo định hướng phát triển lực học sinh 62 Tiểu kết chương 59 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 60 iv 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm .60 3.1.1 Mục đích 60 3.1.2 Nhiệm vụ 60 3.2 Đối tượng thực nghiệm 60 3.3 Nguyên tắc thực nghiệm .60 3.4 Tổ chức thực nghiệm 61 3.4.1 Chọn trường thực nghiệm 61 3.4.2 Lơp thực nghiệm 61 3.4.3 Giáo viên thực nghiệm .62 3.4.4 Bài thực nghiệm 62 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm 62 3.5.1 Trong học .62 3.5.2 Thái độ học sinh 62 3.5.3 Về hoạt động giáo viên học sinh 63 3.5.4 Về mặt định lượng .64 3.5.5 Về mặt định tính 68 Tiểu kết chương 69 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 70 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt STT Chữ đầy đủ GD&ĐT Giáo dục đào tao GV Giáo viên HS Học sinh KTDH Kĩ thuật dạy học KT - XH Kinh tế - xã hội Nxb Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học SGK Sách giáo khoa 10 THPT Trung học phổ thông iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấp độ lực 20 Bảng 1.2 Chín lực chung HS 21 Bảng 2.1 Biểu cụ thể lực Địa lí 35 Bảng 2.2 Đặc trưng trường học kỉ XX trường học kỉ XXI .39 Bảng 3.1 Danh sách lớp tham gia thực nghiệm 61 Bảng 3.2 Danh sách giáo viên Địa lí dạy thực nghiệm 62 Bảng 3.3 Danh mục thực nghiệm 62 Bảng 3.4 Khảo sát sau thực nghiệm thái độ HS hai lớp thực nghiệm đối chứng GV đặt câu hỏi 63 Bảng 3.5 Tỉ lệ xếp loại kết kiểm tra thực nghiệm số đối chứng thực nghiệm số 65 Bảng 3.6 Tỉ lệ xếp loại kết kiểm tra thực nghiệm số đối chứng thực nghiệm số 66 Bảng 3.7 Tỉ lệ xếp loại kết kiểm tra thực nghiệm số đối chứng thực nghiệm số 67 Bảng 3.8 Tổng hợp kết chung lớp 12 67 v DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Hoạt động dạy học công cụ đánh giá 14 Hình 1.2 Định hướng chức cấu trúc đa thành tố lực 15 Hình 1.3 Mơ hình phát triển lực 17 Hình 1.4 Khung kiến thức, kĩ HS kỉ XXI 18 Hình 1.5 Các lực chung cốt lõi HS 19 Hình 3.1 Biểu đồ thể kết (% )điểm lớp thực nghiệm 65 Hình 3.2 Biểu đồ thể kết (% )điểm lớp thực nghiệm 66 Hình 3.3 Biểu đồ thể kết (% )điểm lớp thực nghiệm 67 Hình 3.4 Biểu đồ thể kết (%) điểm lớp thực nghiệm đối chứng đợt thực nghiệm .68 vi - SGK,vở ghi… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động (4 phút) * Mục tiêu: HS suy đoán phần nội dung học * Hình thức học tập: cá nhân * Phương tiện: tập hợp hình ảnh mơi trường thiên tai * Các bước thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Dựa vào hình ảnh sau đây, em kể tên tượng thiệt hại tượng gây Bước 2: HS thực nhiệm vụ (theo dõi, ghi chép lại) Bước 3: Trao đổi thảo luận: Giáo viên gọi học sinh trả lời, số học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá: Giáo viên đánh giá trình học sinh thực đánh giá kết cuối học sinh Từ gợi mở đến nội dung học: Bên cạnh mạnh thiên nhiên mang lại mà nghiên cứu trước có khơng trở ngại phải đối mặt Nhiệm vụ phải tìm hiểu nguyên nhân, biểu giải pháp cho vấn đề Hoạt động hình thành kiến thức (36 phút) Hoạt động Tìm hiểu vấn đề mơi trường (10 phút) * Mục tiêu: Trình bày biểu nguyên nhân vấn đề mơi trường * Hình thức học tập: cá nhân/ cặp * Phương tiện: hình ảnh * Các bước thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Dựa vào thông tin SGK,các em biểu hiện, nguyên nhân vấn đề môi trường nước ta nay?Nêu giải pháp khắc phục vấn đề đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ theo gợi ý GV,có thể trao đổi với HS khác Bước 3: HS trình bày kết Bước 4: GV chiếu thông tin phản hồi, HS tự đánh giá điều chỉnh GV mở rộng số hình ảnh (khu khai thác quặng Núi Pháo, hành động bảo vệ môi trường…) Sản phẩm kiến thức, kỹ năng, lực cần đạt Bảo vệ mơi trường: - Tình trạng cân sinh thái môi trường + Biểu hiện: gia tăng thiên tai, biến đổi khí hậu thời tiết + Nguyên nhân: khai thác TNTN mức - Ô nhiễm mơi trường: + Biểu hiện: nhiễm đất, khơng khí, nước + Nguyên nhân: chất thải, khí thải từ hoạt động sản xuất đời sống người Hoạt động 2.Tìm hiểu bão (6 phút) * Mục tiêu: Trình bày hoạt động, hậu biện pháp phòng chống bão * Hình thức học tập: hoạt động theo cặp * Phương tiện: Bản đồ khí hậu (có hoạt động bão),video hậu bão số 12 năm 2017 * Các bước thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Dựa vào đoạn video kết hợp với đồ khí hậu, thảo luận với bạn bên cạnh câu hỏi sau: Cho biết thời gian hoạt động bão nước ta? Những vùng chịu nhiều ảnh hưởng bão? Cho biết hậu biện pháp phòng chống bão? Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ Bước 3: Trao đổi, thảo luận: Giáo viên gọi học sinh đại diện cặp báo cáo kết thảo luận, học sinh cặp khác bổ sung,nhận xét, đánh giá lẫn Bước 4: Đánh giá: Giáo viên đánh giá trình học sinh thực đánh giá kết cuối học sinh, chốt kiến thức trọng tâm Sản phẩm kiến thức, kỹ năng, lực cần đạt Một số thiên tai biện pháp phòng chống: a Bão: - Hoạt động bão: + Thời gian: từ tháng đến tháng 12 + Mùa bão chậm dần từ Bắc vào Nam + Vùng chịu nhiều ảnh hưởng: ven biển miền Trung - Hậu quả: thiệt hại lớn người tài sản - Biện pháp phòng chống: + Làm tốt cơng tác dự báo + Phối hợp chặt chẽ địa phương, ban ngành để giảm thiểu thiệt hại bão + Luyện tập: Trắc nghiệm khách quan Câu 1: Bão tập trung nhiều vào tháng mấy? A Tháng B Tháng C Tháng D Tháng Câu Vùng chịu nhiều ảnh hưởng bão A Đông Bắc B Tây Bắc C Bắc Trung Bộ D Tây Nguyên Câu Nhận định mùa bão nước ta? A Chậm dần từ Bắc vào Nam B Nhanh dần từ Bắc vào Nam C Càng ngày đến sớm D Thay đổi khó lường Hoạt động 3.Tìm hiểu số thiên tai khác (15 phút) * Mục tiêu: Trình bày hoạt động, hậu quả, biện pháp phòng chống thiên tai khác * Hình thức học tập: hoạt động nhóm * Phương tiện: tranh ảnh minh họa * Các bước thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Nhóm 1,3: Nguyên nhân gây ngập lụt? Những vùng hay bị ngập lụt?hậu biện pháp phòng chống? Nhóm 2,4: Ngun nhân gây lũ qt? Những vùng hay bị lũ quét?Hậu giải pháp phòng chống? Nhóm 5,6: Ngun nhân gây hạn hán? Những vùng hay bị hạn hán?hậu biện pháp phòng chống? Các nhóm có nhiệm vụ trùng phải bổ sung đặt câu hỏi cho nhóm nhóm khác Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ thảo luận nhóm Bước 3: Trao đổi, thảo luận: Giáo viên gọi học sinh đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, GV mở rộng số hình ảnh minh họa để trợ giúp cho HS, học sinh nhóm khác đặt câu hỏi, đánh giá lẫn Bước 4: Đánh giá: Giáo viên đánh giá trình học sinh thực đánh giá kết cuối học sinh, chốt kiến thức trọng tâm Sản phẩm kiến thức, kĩ cần đạt Tên thiên tai Ngập lụt Lũ quét Hạn hán Nguyên nhân Mưa lớn, triều cường Khu vực hay xảy Biện pháp phòng chống ĐBSH, ĐBSCL Làm cơng trình lũ, ngăn thủy triều Mưa lớn vùng địa hình Quy hoạch vùng dân cư, trồng dốc, lớp phủ thực Miền núi rừng vật Tây Nguyên, Mùa khơ kéo dài cực Nam Trung Làm cơng trình thủy lợi Bộ, ĐBSCL… + Định hướng hoạt động tiếp nối: GV dẫn dắt nội dung chuyển sang mục Hoạt động 4.Tìm hiểu chiến lược quốc gia bảo vệ TN môi trường (5 phút) * Mục tiêu: Trình bày nhiệm vụ chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường * Hình thức học tập: cá nhân * Phương tiện: tranh ảnh * Các bước thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: HS tham khảo thông tin SGK, cho biết nhiệm vụ chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân, giáo viên quan sát trợ giúp học sinh Bước 3: Trao đổi, thảo luận: Giáo viên gọi học sinh nêu nhiệm vụ, số học sinh khác nhận xét, bổ sung GV mở rộng thêm vài thơng tin hình ảnh nỗ lực nước ta việc thực nhiệm vụ đó: Ban hành luật bảo vệ mơi trường, tổ chức hội thảo kinh tế xanh, phát triển bền vững; hội thảo sử dụng liệu không gian Thái Nguyên… Bước 4: Đánh giá: Giáo viên đánh giá trình học sinh thực đánh giá kết cuối học sinh Tổng kết kiến thức Sản phẩm kiến thức, kĩ cần đạt Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường - Duy trì HST trình sinh thái định đến đời sống người - Đảm bảo giàu có nguồn gen - Sử dụng hợp lý TN giới hạn khôi phục - Đảm bảo chất lượng môi trường - Ổn định dân số - Ngăn ngừa nhiễm, kiểm sốt cải tạo môi trường Hoạt động luyện tập (3 phút) - Bài tập: vẽ sơ đồ tư thể nội dung học Vận dụng, mở rộng (2 phút) - Em viết đoạn thông tin ngắn khoảng dòng vấn đề mơi trường nơi em sống, từ đưa thơng điệp Sau chia sẻ kênh thơng tin để góp phần khơng nhỏ vào việc xây dựng quê hương, đất nước IV ĐIỀU CHỈNH THAY ĐỔI/ BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Phụ lục 5: PHIẾU KIỂM TRA (DÀNH CHO HỌC SINH) (Kết thúc bài- Thiên nhiên phân hóa đa dạng-tiết 11 ) Họ tên………………………………………………Lớp…………………… Trường:………………………………………………………………………… Điểm Nhận xét giáo viên ĐỀ BÀI Câu Càng phía Nam A nhiệt độ trung bình tăng B biên độ nhiệt tăng C nhiệt độ trung bình tháng lạnh giảm D nhiệt độ trung bình tháng nóng giảm Câu Đặc trưng khí hậu phần lãnh thổ phía Bắc A cận nhiệt đới gió mùa có mùa đơng lạnh B cận xích đạo gió mùa C nhiệt đới ẩm có mùa đơng lạnh D nhiệt đới ẩm gió mùa có mùa đơng lạnh Câu Ngun nhân tạo nên phân hóa khí hậu theo Bắc – Nam nước ta A di chuyển dải hội tụ từ Bắc vào Nam đồng thời với suy giảm ảnh hưởng khối khí lạnh B tăng lượng xạ Mặt Trời đồng thời với giảm sút ảnh hưởng khối khí lạnh phía Nam C góc nhập xạ tăng, đồng thời với tác động mạnh mẽ gió mùa Đơng Bắc, đặc biệt từ 16°B trở vào D vào Nam, gần xích đạo đồng thời với tác động mạnh mẽ gió mùa Tây Nam Câu Biên độ nhiệt năm phía Bắc cao phía Nam, phía Bắc A có mùa đơng lạnh B có mùa hạ có gió phơn Tây Nam C gần chí tuyến D câu A + C Câu Ngun nhân làm phân hóa thiên nhiên theo vĩ độ (Bắc – Nam) phân hóa A địa hình B khí hậu C đất đai D sinh vật Câu Tác động gió mùa Đông Bắc mạnh A Bắc Trung Bộ B Tây Bắc C Đông Bắc D Đồng Bắc Bộ Câu Thiên nhiên nước ta có khác Nam Bắc (ranh giới dãy Bạch Mã), khác A lượng mưa B số nắng C lượng xạ D nhiệt độ trung bình Câu Cảnh quan tiêu biểu phần lãnh thổ phía Bắc A đới rừng gió mùa cận xích đạo B đới rừng xích đạo C đới rừng gió mùa nhiệt đới D đới rừng nhiệt đới Câu Đặc điểm sau không với khí hậu phần phía Nam lãnh thổ (từ 16°B trở vào)? A Khơng có tháng nhiệt độ 20°C B quanh năm nóng C Về mùa khơ có mưa phùn D có hai mùa mưa khô rõ rệt Câu Sự khác thiên nhiên vùng núi theo Đông – Tây chủ yếu A kinh tuyến B hướng núi với tác động luồng gió C độ cao núi D câu B + C Câu 10 Điểm sau không với thiên nhiên vùng biển thềm lục địa nước ta? A vùng biển lớn gấp lần diện tích đất liền B thềm lục địa phía Bắc phía Nam có đáy nơng, mở rộng C đường bờ biển Nam Trung phẳng D thềm lục địa miền Trung thu hẹp, tiếp giáp vùng biển nước sâu Câu 11 Thiên nhiên vùng núi Đông Bắc khác với Tây Bắc điểm A mùa đông bớt lạnh khô B mùa hạ đến sớm, đơi có gió Tây, lượng mưa giảm C mùa đông lạnh đến sớm vùng núi thấp D mhí hậu lạnh chủ yếu độ cao địa hình Câu 12 Loại sau thuộc loại cận nhiệt đới? A dẻ, re B sa mu, pơ mu C dẻ, pơ mu D dầu, vang Câu 13 Động vật sau không tiêu biểu cho phần phía Nam lãnh thổ? A thú lớn (Voi, hổ, báo, ) B thú có móng vuốt C thú có lơng dày (gấu, chồn, ) D trăn, rắn, cá sấu Câu 14 Biểu mối quan hệ chặt chẽ dải đồi núi phía Tây với vùng biển phía Đơng A dải đồng ven biển miền Trung hẹp ngang, đồi núi lan sát biển, chia cắt thành đồng nhỏ B nơi hình thành đồng châu thổ sông Hồng, đồng sông Cửu Long, đồi núi lùi xa vào đất liền, đồng mở rộng với bãi triều thấp phẳng C dạng địa hình bồi tụ, mài mòn xen kẽ, cồn cát, đầm phá đồng ven biển miền Trung hệ tác động kết hợp biển vùng đồi núi phía Tây D tất Câu 15 Sự phân hóa đai địa hình: vùng biển - thềm lục địa, vùng đồng ven biển vùng đồi núi biểu phân hóa theo A Đơng – Tây B Bắc – Nam C Đất đai D Sinh vật Câu 16 Yếu tố làm hình thành trung tâm mưa nhiều, mưa nước ta A độ vĩ B độ lục địa C địa hình D mạng lưới sơng ngòi Câu 17 Ranh giới để phân chia hai miền khí hậu nước ta A đèo Ngang B dãy Bạch Mã C đèo Hải Vân D dãy Hoành Sơn Câu 18 Sự phân mùa khí hậu nước ta chủ yếu A ảnh hưởng khối khơng khí hoạt động theo mùa khác hướng tính chất B ảnh hưởng khối khơng khí lạnh (NPc) khối khơng khí Xích đạo (Em) C ảnh hưởng khối khơng khí từ vùng vịnh Bengan (TBg) Tín phong nửa cầu Bắc (Tm) D ảnh hưởng Tín phong nửa cầu Bắc (Tm) khối khơng khí Xích đạo (Em) Câu 19 Tính chất nhiệt đới ẩm, gió mùa khí hậu nước ta đem đến cho sản xuất nông nghiệp A nhiều đồng phù sa, nhiệt ẩm dồi dào, lũ bão, ngập úng, hạn hán sâu bệnh B có điều kiện thuận lợi để thâm canh, luân canh, tăng vụ C phát triển loại trồng có nguồn gốc cận nhiệt ơn đới D phát triển nghề khai thác, nuôi trồng thủy sản Câu 20 Nhiễu động thời tiết nước ta thường xảy vào A mùa đông miền Bắc mùa khô Tây Nguyên B nửa đầu mùa hè Bắc Trung Bộ C thời gian chuyển mùa D nửa sau mùa hè vùng Duyên hải miền Trung Phụ lục 5: PHIẾU KIỂM TRA (DÀNH CHO HỌC SINH) (Kết thúc bài- Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên-tiết 15 ) Họ tên………………………………………………Lớp…………………… Trường:………………………………………………………………………… Điểm Nhận xét giáo viên ĐỀ BÀI Câu Đây biện pháp quan trọng nhằm bảo vệ rừng đặc dụng A gây trồng rừng đất trống đồi trọc B bảo vệ cảnh quan đa dạng sinh học vườn quốc gia C đảm bảo trì phát triển diện tích chất lượng rừng D có kế hoạch, biện pháp bảo vệ ni dưỡng rừng có Câu Nhận định tài nguyên rừng nước ta A tài nguyên rừng tiếp tục bị suy giảm số lượng lẫn chất lượng B dù tổng diện tích rừng phục hồi chất lượng tiếp tục suy giảm C tài nguyên rừng nước ta phục hồi số lượng lẫn chất lượng D chất lượng rừng phục hồi diện tích rừng giảm sút nhanh Câu Khu bảo tồn thiên nhiên Cần Giờ thuộc A Thành phố Hải Phòng B Thành phố Hồ Chí Minh C Tỉnh Cần Thơ D Tỉnh Cà Mau Câu Loại đất chiếm tỉ lệ lớn loại đất phải cải tạo nước ta A đất phèn B đất mặn C đất xám bạc màu D đất than bùn, glây hố Câu Ngun nhân làm cho nguồn nước nước ta bị ô nhiễm nghiêm trọng A nông nghiệp thâm canh cao nên sử dụng nhiều phân hoá học, thuốc trừ sâu B hầu thải công nghiệp đô thị đổ thẳng sơng mà chưa qua xử lí C giao thông vận tải đường thuỷ phát triển, lượng xăng dầu, chất thải sông nhiều D việc khai thác dầu khí ngồi thềm lục địa cố tràn dầu biển Câu Đối với đất miền núi phải bảo vệ cách A đẩy mạnh thâm canh, bảo vệ vốn rừng B nâng cao hiệu sử dụng, có chế độ canh tác hợp lí C tăng cường bón phân, cải tạo thích hợp theo loại đất D áp dụng tổng thể biện pháp thuỷ lợi, canh tác nông - lâm Câu Một biện pháp hữu hiệu nhằm bảo vệ rừng triển khai nước ta A cấm không khai thác xuất gỗ B nhập gỗ từ nước để chế biến C giao đất giao rừng cho nông dân D trồng triệu rừng năm 2010 Câu Loại hình sau khơng khuyến khích phát triển mạnh khu bảo tồn thiên nhiên A du lịch sinh thái B phục vụ nghiên cứu khoa học C quản lí mơi trường giáo dục D bảo vệ trì lồi động thực vật điều kiện tự nhiên Câu Làm thu hẹp diện tích rừng, làm nghèo tính đa dạng kiểu hệ sinh thái, thành phần loài nguồn gen, chủ yếu A cháy rừng thiên tai khác B dịch bệnh C khai thác bừa bãi phá rừng D chiến tranh tàn phá Câu 10 Khu sau không nằm danh mục khu dự trữ sinh giới? A vườn quốc gia Cúc Phương B vườn quốc gia Cát Bà C khu dự trữ sinh Xuân Thủy D khu dự trữ sinh Cần Giờ Câu 11 Trong quy định khai thác, khơng có điều cấm A khai thác gỗ quý B khai thác gỗ rừng cấm C dùng chất nổ đánh bắt cá D săn bắn động vật trái phép Câu 12 Biện pháp để bảo vệ tài nguyên đất nông nghiệp A ngăn chặn nạn du canh, du cư B chống suy thối nhiễm đất C thực kĩ thuật canh tác đất dốc D áp dụng biện pháp nông lâm kết hợp Câu 13 Nguyên nhân mặt tự nhiên làm suy giảm tính đa dạng sinh học nước ta A chiến tranh tàn phá khu rừng, hệ sinh thái B ô nhiễm môi trường C săn bắt, buôn bán trái phép động vật hoang dã D biến đổi thất thường khí hậu Trái đất gây nhiều thiên tai Câu 14 Nguyên nhân chủ yếu làm cho môi trường nông thôn ô nhiễm A hoạt động giao thông vận tải B chất thải khu quần cư C hoạt động việc khai thác khoáng sản D hoạt động sở tiểu thủ công nghiệp Câu 15 Nguồn gây ô nhiễm môi trường nước diện rộng chủ yếu nước ta A chất thải hoạt động du lịch B nước thải công nghiệp đô thị C chất thải sinh hoạt khu dân cư D lượng thuốc trừ sâu hóa chất dư thừa hoạt động nông nghiệp Câu 16 Để tránh làm nghèo hệ sinh thái rừng ngập mặn, cần A quản lí kiểm sốt chất thải độc hại vào môi trường B bảo vệ nguồn nước chống nhiễm bẩn C quản lí chặt chẽ việc khai thác, sử dụng tiết kiệm tài nguyên khoáng sản D sử dụng hợp lý vùng cửa sông, ven biển Câu 17 Bảo vệ môi trường cần tập trung vùng A đồi núi, đồng bằng, ven biển biển B đồi núi, cao nguyên, đồng biển C đồi núi, thành thị, nông thôn ven biển D đồi núi, thành thị, nơng thơn, vùng biển Câu 18 Tính đa dạng sinh học sinh vật biểu A số lượng thành phần loài , kiểu hệ sinh thái nguồn gen quý B số lượng thành phần loài, chất lượng hệ sinh thái nguồn gen quý C giàu thành phần loài, chất lượng hệ sinh thái nguồn gen quý D thành phần lồi có tính đa dạng, chất lượng nhiều kiểu gen quý Câu Trên biển Đông nước ta, vùng giàu có nguồn hải sản? A vịnh Bắc Bộ B Duyên hải Nam Trung Bộ C vùng biển Tây Nam D Bắc Trung Bộ Câu 20 Tài nguyên sinh vật nước ta có giá trị to lớn phát triển kinh tế - xã hội, biểu A tạo điều kiện cho phát triển du lịch sinh thái B nơi lưu giữ nguồn gen quý C chống xói mòn đất, điều hòa dòng chảy D đảm bảo cân nước, chống lũ lụt khô hạn Phụ lục 5: PHIẾU KIỂM TRA (DÀNH CHO HỌC SINH) (Kết thúc bài- Bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai-tiết 16 ) Họ tên………………………………………………Lớp…………………… Trường:………………………………………………………………………… Điểm Nhận xét giáo viên ĐỀ BÀI Câu Đồng Duyên hải miền Trung bị ngập úng Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long A lượng mưa Duyên hải miền Trung thấp B lượng mưa lớn rải nhiều tháng nên mưa nhỏ C địa hình dốc biển lại khơng có đê nên dễ nước D mật độ dân cư thấp hơn, có cơng trình xây dựng lớn Câu Vùng có tình trạng khơ hạn dội kéo dài nước ta A thung lũng đá vôi miền Bắc B cực Nam Trung Bộ C cao ngun phía nam Tây Ngun D Đơng Nam Bộ Đồng sơng Cửu Long Câu Vùng có hoạt động đất mạnh nước ta A Tây Bắc B Đông Bắc C Nam Bộ D Cực Nam Trung Bộ Câu Đây đặc điểm bão nước ta A diễn suốt năm phạm vi nước B tất xuất phát từ Biển Đông C diễn khu vực phía bắc vĩ tuyến 16ºB D mùa bão chậm dần từ bắc vào nam Câu So với miền Bắc, miền Trung lũ quét thường xảy A nhiều B C chậm D sớm Câu Nguyên nhân làm cho Đồng sông Hồng bị ngập úng nghiêm trọng nước ta A có mật độ dân số cao nước ta B có địa hình thấp so với đồng C có lượng mưa lớn nước D có hệ thống đê sơng, đê biển bao bọc Câu Ở Nam Bộ A khơng có bão B chịu ảnh hưởng bão C bão diễn vào tháng đầu năm D bão diễn vào đầu mùa mưa Câu Gió mùa Tây Nam khơ nóng hoạt động mạnh vào thời gian A nửa đầu mùa hè B cuối mùa hè C đầu mùa thu - đông D cuối mùa xuân đầu mùa hè Câu Vùng chịu ảnh hưởng mạnh gió Tây Nam khơ nóng A Dun hải Nam Trung Bộ B Bắc Trung Bộ C Tây Nguyên D Tây Bắc Câu 10 Ở nước ta bão đổ vào đất liền phạm vi ảnh hưởng rộng vùng A Đồng sông Hồng B Đồng ven biển Bắc Trung Bộ C Đồng Duyên hải Nam Trung Bộ D Đông Bắc Câu 11 Vùng nước ta không xảy động đất ? A ven biển Nam Trung Bộ B vùng Nam Bộ C vùng Đồng sông Hồng D Bắc Trung Bộ Câu 12 Vùng thường xảy động đất có nguy cháy rừng cao vào mùa khô A vùng Tây Bắc B vùng Đông Bắc C vùng Tây Nguyên D Đồng sông Cửu Long Câu 13 Biện pháp tốt để hạn chế tác hại lũ quét tài sản tính mạng nhân dân A bảo vệ tốt rừng đầu nguồn B xây dựng hồ chứa nước C di dân vùng thường xuyên xảy lũ quét D quy hoạch lại điểm dân cư vùng cao Câu 14 Để hạn chế thiệt hại bão gây vùng đồng ven biển, biện pháp phòng chống tốt A sơ tán dân đến nơi an toàn B củng cố cơng trình đê biển, bảo vệ rừng phòng hộ ven biển C thơng báo cho tàu thuyền biển phải tránh xa vùng tâm bão D có biện pháp phòng chống lũ đầu nguồn sông lớn Câu 15 Vào tháng 10 – 12, lũ quét thường xảy tỉnh thuộc A thượng nguồn sông Đà (Sơn La, Lai Châu) B lưu vực sông Thao (Lào Cai, Yên Bái) C lưu vực sông Cầu (Bắc Cạn, Thái Nguyên) D suối dải miền Trung Câu 16 Vùng thường xảy lũ quét A vùng núi phía Bắc B Đồng sơng Hồng C Duyên hải Nam Trung Bộ D Tây Nguyên Câu 17 Thiên tai sau hệ khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa với lượng mưa lớn tập trung vào mùa mưa nước ta? A động đất B ngập lụt C lũ quét D hạn hán Câu 18 Loại thiên tai sau mang tính chất cục địa phương diễn thường xuyên gây thiệt hại lớn đến sản xuất đời sống nhân dân? A ngập úng, lũ quét hạn hán B bão C lốc, mưa đá, sương muối D động đất Câu 19 Hậu lớn hạn hán A làm hạ mạch nước ngầm B cháy rừng C thiếu nước cho sản xuất sinh hoạt D gây lũ quét Câu 20 Đồng Duyên hải miền Trung bị ngập úng Đồng sông Hồng Đồng sơng Cửu Long A lượng mưa Dun hải miền Trung thấp B lượng mưa lớn rải nhiều tháng nên mưa nhỏ C địa hình dốc biển lại khơng có đê nên dễ thoát nước D mật độ dân cư thấp hơn, có cơng trình xây dựng lớn ... trình học 52 2.5 Các PPDH mơn Địa lí lớp 12 - THPT theo định hướng phát triển lực học sinh 53 2.6 Thiết kế số giáo sử dụng số PPDH mơn Địa lí lớp 1 2- THPT theo định hướng phát. .. VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ PPDH MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12 - THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Dạy học 1.1.2 Phương pháp dạy học ... cứu - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc sử dụng số PPDH mơn Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển lực HS - Đưa yêu cầu nguyên tắc việc sử dụng số PPDH mơn Địa lí lớp 12 theo định hướng phát