Quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ ở trường mầm non cự thắng, huyện thanh sơn, tỉnh phú thọ

127 72 0
Quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ ở trường mầm non cự thắng, huyện thanh sơn, tỉnh phú thọ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ XUÂN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NHẰM PHÒNG, CHỐNG SUY DINH DƢỠNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON CỰ THẮNG, HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ XUÂN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NHẰM PHÒNG, CHỐNG SUY DINH DƢỠNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON CỰ THẮNG, HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC (Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục) Mã số: 14 01 14 Cán hƣớng dẫn: PGS.TS Đặng Bá Lãm HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài “Quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ”, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu Trƣờng Đại học Giáo dục, Lãnh đạo Phòng Đào tạo Sau Đại học, Ban Chủ nhiệm Khoa Quản lý giáo dục, toàn thể thầy cô, đội ngũ cán bộ, chuyên viên phòng, ban chức Trƣờng Đại học Giáo dục quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cho q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Bá Lãm - ngƣời thầy trực tiếp định hƣớng hƣớng dẫn tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng GD - ĐT; Huyện ủy - UBND huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ; thầy cô giáo trƣờng mầm non Cự Thắng hết lòng giúp đỡ cung cấp thơng tin quý báu Tôi xin gửi lời tri ân sâu sắc tới bạn bè gia đình động viên, khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2019 Tác giả luận văn Bùi Thị Xuân i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất DD Dinh dƣỡng GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HT Hiệu trƣởng HS Học sinh KHCN Khoa học công nghệ KTXH Kinh tế xã hội KT-ĐG Kiểm tra, đánh giá MN Mầm non NV Nhân viên QLGD Quản lý giáo dục QL Quản lý SDD Suy dinh dƣỡng UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu 4 Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NHẰM PHÒNG, CHỐNG SUY DINH DƢỠNG CHO TRẺ TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, Quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý nhà trường 12 1.2.3 Dinh dưỡng, Suy dinh dưỡng 13 1.2.4 Phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 14 1.2.5 Quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 15 1.3 Một số vấn đề dinh dưỡng suy dinh dưỡng trẻ 15 1.3.1 Vị trí, vai trò chế độ dinh dưỡng cho trẻ 15 1.3.2 Chế độ đảm bảo dinh dưỡng cho trẻ 16 1.3.3 Dấu hiệu nhận biết suy dinh dưỡng trẻ 18 1.3.4 Nguyên nhân suy dinh dưỡng trẻ 19 1.4 Hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non 20 1.4.1 Căn pháp lý thực hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 20 iii 1.4.2 Hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non 20 1.5 Quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ 23 1.5.1 Đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ lập kế hoạch phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 23 1.5.2 Tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 26 1.5.3 Phối kết hợp nhà trường lực lượng khác giáo dục nhằmphòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 28 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 30 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ 32 1.6.1 Yếu tố nhận thức 32 1.6.2 Môi trường điều kiện nuôi dưỡng 32 1.6.3 Ứng dụng CNTT 33 1.6.4 Năng lực quản lý CBQL 33 1.6.5 Sự phát triển KT-XH 34 Kết luận chƣơng 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC NHẰM PHÒNG, CHỐNG SUY DINH DƢỠNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON CỰ THẮNG, HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ 36 2.1 Khái quát huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.1 Vị trí địa lý 36 2.1.2 Đặc điểm dân cư, tình hình KT-XH giáo dục mầm non huyện 37 2.2 Khái quát trƣờng mầm non Cự Thắng 40 2.2.1 Về học sinh 40 2.2.2 Về CBQL, GV nhân viên nhà trường 42 2.2.3 Về sở vật chất nhà trường 43 iv 2.3 Khái quát khảo sát thực trạng 45 2.3.1 Mục đích khảo sát 45 2.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 45 2.3.3 Địa bàn khách thể khảo sát 46 2.3.4 Quy trình khảo sát 47 2.4 Thực trạng giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 47 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 47 2.4.2 Thực trạng giáo dục phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ Trường Mầm non Cự Thắng huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 49 2.4.3 Thực trạng đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ lập kế hoạch phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 52 2.5 Thực trạng quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ Trƣờng Mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 57 2.5.1 Thực trạng tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 57 2.5.2 Thực trạng phối kết hợp nhà trường lực lượng khác giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 60 2.5.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 65 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ Trƣờng Mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 68 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 70 2.7.1 Kết đạt 70 2.7.2 Thiếu sót nguyên nhân 72 Kết luận chƣơng 74 v Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NHẰM PHÒNG, CHỐNG SUY DINH DƢỠNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON CỰ THẮNG, HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 76 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 76 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ Trƣờng Mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng tầm quan trọng phòng, chống suy dinh dưỡng trẻ 76 3.2.2 Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục chăm sóc cho đội ngũ GV mầm non 79 3.2.3 Xây dựng kế hoạch phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 82 3.2.4 Đẩy mạnh phối kết hợp lực lượng quản lý phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 84 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá q trình phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp 91 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 93 3.4.1 Mục đích khảo sát 93 3.4.2 Nội dung khảo sát 93 3.4.3 Đối tượng phương pháp khảo sát 93 3.4.4 Kết khảo sát 94 Kết luận chƣơng 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Tình hình học sinh trường mầm non Cự Thắng năm học 2017-2018 40 Bảng 2.2 Số lượng CBQL, GV nhân viên nhà trường năm học 2017-2018 42 Bảng Chất lượng giáo viên nhà trường năm gần 43 Bảng 2.4 Tình hình sở vật chất nhà trường năm gần 44 Bảng 2.5 Số liệu trẻ suy dinh dưỡng nhà trường năm học gần 49 Bảng 2.6 Thực trạng đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ lập kế hoạch phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 54 Bảng Thực trạng tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 57 Bảng Đánh giá phối kết hợp lực lượng giáo dục hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ 61 Bảng Thực trạng phối kết hợp nhà trường lực lượng khác giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 62 Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 65 Bảng 2.11 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 68 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý 94 vii DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Mối liên kết nhà trường - gia đình -cộng đồng 29 Hình 2.1 Bản đồ huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 36 Hình 2.2 Thống kê số trẻ/ lớp số trẻ/ GV trường năm gần 41 Hình 2.3 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 48 Hình 2.4 Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhà trường năm học gần 49 Hình 2.5 Đánh giá mức độ thực hiệu đạt hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ 50 Hình 2.6 Đánh giá hiệu hoạt động đánh giá tình trạng dinh dưỡng cho trẻ nhà trường 52 Hình 2.7 Sự cần thiết phải phối kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội thực hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ 61 Hình 2.8 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 69 Hình 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dưỡng cho trẻ trường mầm non Cự Thắng 92 Hình 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý 95 Hình 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý 96 viii 15 Cao Thị Thanh Hoa (2014), Một số biện pháp nâng cao chất lượng bữa ăn phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ 16 Phạm Thị Hoa (2015), Một số biện pháp can thiệp sớm tình trạng suy dinh dưỡng cho trẻ từ 18 đến 36 tháng trường mầm non, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học 17 Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục (1990), NXB thật 18 Trần Kiểm (2015), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, in lần thứ 7, Nhà xuất Đại học sƣ phạm 19 Nguyễn Lộc (2010), Lý luận quản lý, NXB ĐHSP, HàNội 20 M.I.Kon - Đa - Kôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục Trƣờng Cán QLGD Trung ƣơng, Hà Nội 21 Lƣu Xuân Mới (2010), Quản lý nhà trường sở giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 22 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học tập 1, NXB Giáo dục – Hà Nội 23 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Sơn, Báo cáo tổng kết năm học 2015-2016; 2016-2017;2017-2018 24 Quốc Hội (2009), Luật Giáo dục 25 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý, NXB Chính Trị Quốc gia, Hà Nội 26 Thái Duy Tuyên (2003), Những vấn đề chung giáo dục NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội 27 Trung tâm từ điển (2005), Từ điển tiếng Việt NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 28 Trƣờng mầm non Cự Thắng (2017), Báo cáo tự đánh giá 29 Trƣờng mầm non Cự Thắng (2018), Báo cáo tổng kết năm học 30 Viện Ngôn ngữ học (2006), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 31 www.viendinhduong.vn 103 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT Thực trạng quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ Để nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ giai đoạn Các Thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến nội dung khảo sát dƣới Ý kiến đánh giá Thầy (cơ) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng vào mục đích khác Đánh dấu (√) vào ô mà Thầy (cô) cho phù hợp bổ sung thông tin cần thiết vào chỗ trống Rất mong nhận đƣợc hợp tác Thầy (cô) Câu Thầy (cô) đánh giá tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng: a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Khơng quan trọng Câu Theo thầy (cơ), phải phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu Trách nhiệm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ thuộc về: a Nhà trƣờng b Gia đình c Xã hội d Tất lực lƣợng Câu 4.Thầy (cô)đánh giá mức độ thực hiệu đạt đƣợc hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng nay: - Mức độ thực hiện: Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không - Hiệu đạt được: Hiệu Ít hiệu Khơng hiệu Câu Thầy (cô)đánh giá chung hiệu hoạt động đánh giá tình trạng dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng: Tốt Khá Trung bình Kém Câu Thầy (cơ) đánh giá nhƣ tình trạng dinh dƣỡng trẻ lập kế hoạch phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng: Mức độ thực Nội dung Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Không Thực trạng đánh giá tình trạng dinh dƣỡng cho trẻ Tiến hành xây dựng kế hoạch đánh giá tình trạng dinh dƣỡng Tuân thủ thực quy trình đánh giá dinh dƣỡng Sử dụng đa dạng phƣơng pháp đánh giá dinh dƣỡng Đƣa kết luận đánh giá dinh dƣỡng rõ ràng, xác Thực trạng xây dựng kế hoạch phòng chống SDD cho trẻ Xác định mục tiêu phòng chống suy dinh dƣỡng Xác định nội dung phân công công việc rõ ràng Xác định rõ thời gian nguồn lực thực Dự trù đƣợc tình phát sinh hoạt động Tổng kết, rút kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch Mức độ hiệu Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu quả Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ hoạt động tổ chức, đạo thực hiệnkế hoạch phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng: Mức độ thực Nội dung Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Không Mức độ hiệu Hiệu Ít Không hiệu hiệu quả Phân công công việc xác định chế phối hợp phận Tập huấn, hƣớng dẫn công việc Đƣa định quản lý hoạt động hiệu Huy động sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động Động viên, khích lệ tạo động lực làm việc Câu 8.Thầy (cô) đánh giá cần thiết phải phối kết hợp nhà trƣờng gia đình - xã hội thực hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: a Rất cần thiết b Cần thiết c Ít cần thiết d Khơng cần thiết Câu 9.Thầy (cô) đánh giá phối kết hợp lực lƣợng giáo dục hoạt động phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: STT Nội dung Có phối kết hợp chặt chẽ, liên kết hỗ trợ thƣờng xuyên hoạt động Lựa chọn Có phối kết hợp nhƣng chƣa thƣờng xuyên Sự phối kết hợp chƣa rõ ràng khơng hiệu Khơng có phối kết hợp Câu 10 Thầy (cô) đánh giá nhƣ thực trạng phối kết hợp nhà trƣờng lực lƣợng khác giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: Mức độ thực Nội dung Xây dựng kế hoạch thiết lập chế phối hợp với từ lực lƣợng tham gia Tổ chức phối hợp thơng qua nhiều hình thức phong phú Giữ liên hệ thƣờng xuyên với quyền địa phƣơng Ban đại diện cha mẹ học sinh Tham gia tích cực vào hoạt động địa phƣơng, xã hội tổ chức phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ Thƣờng xuyên trao đổi thơng tin tình hình dinh dƣỡng trẻ phƣơng pháp chăm sóc, ni dƣỡng trẻ với phụ huynh để phòng chống suy dinh dƣỡng Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Không Mức độ hiệu Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu quả Câu 11.Thầy (cơ) đánh giá nhƣ thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: Mức độ thực Nội dung Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Không Mức độ hiệu Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu quả Xây dựng kế hoạch thiết lập tiêu chuẩn, tiêu chí KT Đa dạng hình thức KT Thực tốt quy trình, kế hoạch KT Đánh giá, điều chỉnh hoạt động Tổng kết, rút kinh nghiệm Câu 12.Thầy (cô) đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ: Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố ảnh hƣởng Yếu tố nhận thức Môi trƣờng điều kiện nuôi dƣỡng Ứng dụng CNTT Năng lực quản lý CBQL Sự phát triển KT-XH Rất ảnh Ảnh Ít ảnh hƣởng hƣởng hƣởng Khơng ảnh hƣởng Câu 13 Theo thầy (cô) hoạt động quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng gặp phải khó khăn nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 14 Để nâng cao chất lƣợng quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ, theo thầy (cô) trƣờng mầm non Cự Thắng nên thực biện pháp quản lý nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thầy (cơ) cung cấp số thông tin thân: Họ tên:…………………………………………………………………… Vị trí cơng tác:………………………………………………………… Thâm niên cơng tác: ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT Thực trạng quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ (Dành cho phụ huynh HS) Để nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ giai đoạn Các bậc phụ huynh học sinh vui lòng cho biết ý kiến nội dung khảo sát dƣới Đánh dấu (√) vào ô mà anh/ chị cho phù hợp bổ sung thông tin cần thiết vào chỗ trống Ý kiến đánh giá bậc phụ huynh phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng vào mục đích khác Câu Anh/ Chị đánh giá tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng: a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Khơng quan trọng Câu Theo anh/ chị, phải phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: ………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu Anh/ Chị thƣờng phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ cách nào? ………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………… Câu Anh/ chị học hỏi kinh nghiệm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ thơng qua hình thức nào? a Qua báo, đài, internet b Qua tổ dân phố, quan địa phƣơng c Qua buổi chia sẻ kinh nghiệm xã, xóm d Qua buổi tuyên truyền địa phƣơng e Qua hình thức khác Câu Trách nhiệm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ thuộc về: a Nhà trƣờng b Gia đình c Xã hội d Tất lực lƣợng Câu Anh/ Chị đánh giá cần thiết phải phối kết hợp nhà trƣờng gia đình - xã hội thực hoạt động giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: a Rất cần thiết b Cần thiết c Ít cần thiết d Khơng cần thiết Câu Anh/ Chị đánh giá phối kết hợp lực lƣợng giáo dục hoạt động phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: STT Nội dung Có phối kết hợp chặt chẽ, liên kết hỗ Lựa chọn trợ thƣờng xuyên hoạt động Có phối kết hợp nhƣng chƣa thƣờng xuyên Sự phối kết hợp chƣa rõ ràng không hiệu Khơng có phối kết hợp Câu Anh/ Chị đánh giá nhƣ thực trạng phối kết hợp nhà trƣờng lực lƣợng khác giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ: Mức độ thực Nội dung Thƣờng Thỉnh xuyên Xây dựng kế hoạch thiết lập chế phối hợp với từ lực lƣợng tham gia Tổ chức phối hợp thơng qua nhiều hình thức phong phú Giữ liên hệ thƣờng xuyên với quyền địa phƣơng Ban đại diện cha mẹ học sinh thoảng Không Mức độ hiệu Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu quả Tham gia tích cực vào hoạt động địa phƣơng, xã hội tổ chức phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ Thƣờng xuyên trao đổi thông tin tình hình dinh dƣỡng trẻ phƣơng pháp chăm sóc, ni dƣỡng trẻ với phụ huynh để phòng chống suy dinh dƣỡng Câu Anh/ chị đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ: Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố ảnh hƣởng Rất ảnh hƣởng Yếu tố nhận thức Môi trƣờng điều kiện nuôi dƣỡng Ứng dụng CNTT Năng lực quản lý CBQL Sự phát triển KT-XH Ảnh Ít ảnh hƣởng hƣởng Khơng ảnh hƣởng Câu 10 Theo anh/ chị hoạt động quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng gặp phải khó khăn nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 11 Để nâng cao chất lƣợng quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ, theo anh/ chị, trƣờng mầm non Cự Thắng nên thực biện pháp quản lý nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Anh/chị vui lòng cung cấp số thơng tin thân: Họ tên:…………………………………………………………… Quê quán:………… ………………………………………… Tuổi:…………………………………………………….……… Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT Tính cần thiết, khả thi biện pháp quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ Theo Thầy/Cô, biện pháp quản lý giáo dục nhằm phòng chống suy dinh dƣỡng cho trẻ chúng tơi đƣa dƣới có đảm bảo tính cần thiết tính khảthi thực trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọhay khơng? (đánh dấu x vào tƣơng ứng) Tính cần thiết Biện pháp Rất CT Nâng cao nhận thức cho lực lƣợng tầm quan trọng phòng, chống suy dinh dƣỡng trẻ Thƣờng xuyên bồi dƣỡng nâng cao lực giáo dục chăm sóc cho đội ngũ GV mầm non Xây dựng kế hoạch phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ nhà trƣờng Đẩy mạnh phối kết hợp lực lƣợng CT Tính khả thi Ít Khơng Rất CT CT KT KT Ít Khơng KT KT quản lý phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá q trình phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! ... pháp quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NHẰM PHÒNG, CHỐNG SUY DINH DƢỠNG CHO. .. động quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ trƣờng mầm non Cự Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ Từ đề xuất số biện pháp quản lý giáo dục nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho. .. Thắng, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ nhằm phòng, chống suy dinh dƣỡng cho trẻ 6.3 Đề xuất số biện pháp quản lý giáo dục trƣờng mầm non Cự Thắng huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ nhằm phòng, chống suy dinh

Ngày đăng: 06/03/2020, 14:55

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan