skkn kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi

I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngơn ngữ có vai trò lớn sống người Nhờ ngôn ngữ mà người trao đổi với hiểu biết, truyền cho kinh nghiêm, tâm với điều thầm kín Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn, tơn trọng nó” Trong công tác giáo dục hệ mầm non cho đất nước, thấy rõ vai trò ngơn ngữ việc giáo dục trẻ thơ Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc giao tiếp dễ dàng tiếp cận với môn khoa học khác độ tuổi mẫu giáo: môi trường xung quanh, làm quen với tốn, âm nhạc, tạo hình… Mà điều tơi muốn đề cập để ngôn ngữ trẻ phát triển thuận lợi, điều kiện quan trọng trẻ tích lũy nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết sử dụng” số vốn” cách thành thạo Nhưng thực tế, trể 24- 36 tháng tuổi lớp cháu dùng từ khơng xác, nói ngọng, nói khơng đủ câu, nói câu không trọn nghĩa chiếm số ượng không nhỏ khó cho việc trẻ tiếp cận mơn học khác sau trẻ phần nghéo nàn vốn từ, phần trẻ diễn đạt cho mạch lạc Xuất phát từ lý mà chọn đề tài: “Kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi” làm đề tài nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1.Cơ sở lý luận vần đề: Ngôn ngữ tượng xã hội đặc biệt đời tồn với hình thành phát triển xã hội lồi người, ngơn ngữ dùng để phục vụ ,mọi thành viên xã hội từ việc học tập, lao động đến việc vui chơi giải trí Có thể nói lình vực hoạt động người cần đến ngôn ngữ Ngôn ngữ giúp cho người trao đổi tư tưởng tình cảm, bộc lộ cảm xúc xác lập mối quan hệ thành viên với thành viên khác xã hội.Ngơn ngữ nói thứ công cụ để tổ chức xã hội,để trì mối quan hệ người với người xã hội Q trình phát triển ngơn ngữ q trình cung cấp từ ngữ cho trẻ, góp phần phong phú ngơn ngữ đẩy mạnh q trình phát triển trí tuệ tình cảm đạo đức cho trẻ, Có thể nói rèn luyện phát triển ngơn ngữ cho trẻ mầm non góp phần tích cực vào việc trang bị cho hệ mầm non phương tiện mạnh mẽ để tiếp thu kinh nghiệm quý báu hệ cha anh, đồng thời tạo điều kiện cho cháu lĩnh hội kiến thức, hiểu biết lạ giới xung quanh Ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng sống, để ngôn ngữ phát triển muốn có ngơn ngữ phát triển khơng thể nói đến việc phát triển vốn từ cho trẻ Từ đơn vị có sẵn ngơn ngữ, vật liệu chủ yếu tạo nên câu, xây dựng lời nói Trong sống khơng có vốn từ khơng có ngơn ngữ vốn từ chậm phát triển ngơn ngữ chậm phát triển ngược lại Vốn từ phát triển phong phú ngơn ngữ phát triển phong phú Khi người biết sử dụng nhiều loại từ cách chặt chẽ họ có cách giao tiếp vững vàng tự tin lĩnh vực xã hội Để có vốn từ phát triển trước tiên ta phải bắt đầu phát triển ngôn ngữ cho rẻ từ lứa tuổi mầm non lứa tuổi phát triển vốn từ giúp trẻ nắm nhiều từ, hiểu ý nghĩa từ, biết sử dụng từ giao tiếp Phát triển từ cho trẻ trình hình thành giúp trẻ làm quen với từ mới, củng cố vốn từ làm cho vốn từ phong phú tích cực hóa ngơn ngữ cho trẻ.Q trình iên quan chặt chẽ với giai đoạn nhận thức trẻ để hình thành biểu tượng giới xung quanh Đặc biệt trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi, giai đoạn người ta gọi giai đoạntiền ngơn ngữ đặc điểm sinh lý lứa tuổi có vùng ngơn ngữ bắt đầu hình thành phát triển mạnh, mà trẻ tác động mạnh mẽ ngơn ngữ từ phía mơi trường xung quanh trẻ, vùng ngơn ngữ trẻ có điều kiện phát triển nhanh Nhưng thực tế mơi trường gia đình:ơng, bà., bố, mẹ…hay mơi trường xã hội: giáo quan tâm đến việc phát triển vốn từ cho trẻ nên nhìn chung vốn từ trẻ nhiều hạn chế Ngồi tơi tự tìm tòi biện pháp đúc rút kinh nghiệm từ thực tế dạy trẻ nội dung chọn đề tài: “Kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi” Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi: – Lớp chia theo độ tuổi quy định – Trẻ học chuyên cần – Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển vốn từ cho trẻ phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn( tranh ảnh, vật thật ) – Luôn quan tâm đạo sát BGH nhà trường – Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề sở, phòng tổ chức – Giáo viên nhiệt tình, sáng tạo làm đồ dùng phục vụ cho việc cung cấp phát triển vốn từ cho trẻ – Trình đồ giáo viên đạt chuẩn chuẩn 2.2 Khó khăn: – Trẻ 24- 36 tháng tuổi tơi phụ trách độ tuổi non nớt, cháu bắt đầu học khóc nhiều, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiên sinh hoạt hoạt động lớp, cháu khơng tháng tuổi, cháu có sở thích cá tính khác – Trí nhớ trẻ nhiều hạn chế, trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiếp thu trật tự từ nhắc lại câu người lớn Vì trẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm nói – 85% kinh nghiệm sống trẻ nghèo nàn, nhận thức hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ thường dùng từ khơng xác – 60% trẻ nói phát âm sai ảnh hưởng ngôn ngữ người lớn xung quanh – Ở lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa số nên việc giáo viên ý phát triển vốn từ cho trẻ gặp nhiều khó khăn – Đa số phụ huynh bận cơng việc có lý khách quan có thời gian trò chuyện với trẻ nghe trẻ nói Trẻ đáp ứng đầy đủ nhu cầu mà trẻ cần + VD: Trẻ cần chỉ, cần nhìn vào thích đáp ứng mà khơng cần phải dùng lời để yêu cầu xin Đây nguyên nhân việc vốn từ trẻ nghèo nàn – Đứng trước số khó khăn vậy, tơi tìm tòi, suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ qua thực tiễn dạy trẻ hàng ngày, năm học vừa qua, rút số kinh nghiệm sau: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 3.1 Khảo sát trẻ đầu năm: Đây biện pháp theo cần thiết Qua khảo sát nắm rõ mặt ưu điểm hạn chế trẻ.Bên cạnh khảo sát trẻ lớp khiến tơi học sinh hiểu Khảo sát đàu năm: 3.2 Tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ – Muốn phát triển vốn từ cho trẻ, theo điều phải hiểu phát triển vốn từ cho trẻ ? Phát triển vốn từ cho trẻ giúp trẻ nắm vững nhiều từ, hiểu ý nghĩa từ biết sử dụng từ tình giao tiếp Để làm phải dựa sở lý luận sau: 3.2.1 Cơ sở ngôn ngữ – Đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ: Vốn từ trẻ tăng nhanh, số lượng từ chủ động trẻ từ 500- 600 từ Trong vốn từ trẻ có tất loại từ đơn, từ ghép.ở trẻ có từ ghép 3- tiếng bên cạnh trẻ có nhu cầu giao tiếp với người, trẻ thích tìm hiểu điều lạ sống xung quanh, từ cháu sử dụng hầu hết từ tên gọi, gần gũi xung quanh mà hàng ngày trẻ tiếp xúc Ngoài ra, trẻ nói số từ hành động, công việc thân người xung quanh, hành động vật mà trẻ biết Ví dụ : Máy bay – Máy bay bay Tàu hỏa – Tàu hỏa chạy Con cá – Con cá bơi Bố cháu – Bố cháu làm Tôi nhận thấy vốn từ trẻ phát triển hạn chế máy phát âm trẻ hồn thiện dần nên trẻ nói, trẻ hay nói chậm, hay nói kéo dài giọng,đơi ậm, ừ, ê, a, không mạch lạc Để giúp trẻ phát triển vốn từ, thấy người giáo viên cần phải nắm vững vốn từ trẻ Mặt khác, giáo phải nói to, rõ ràng, mạch lạc, dễ nghe 3.2.2 Cơ sở tâm lý: Tư trẻ lứa tuổi nhà trẻ tư trực quan Thời kỳ này, khả chi giác vật tượng bắt đầu hoàn thiện.Trẻ hay bắt chước cử lời nói người khác, ngôn ngữ cô giáo phải sáng xác để trẻ nói theo 3.2.3 Cơ sở giáo dục: Ngơn ngữ trẻ hình thành phát triển qua giao tiếp với người vật tượng xung quanh Để thực điều phải thơng qua nhiều phương tiện khác qua học, trò chơi, dạo chơi ngồi trời vàsinh hoạt hàng ngày, rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ, tập cho trẻ biết nghe, hiểu phát âm xác âm tiếng mẹ đẻ, hướng dẫn trẻ biết cách diễn đạt ý muốn cho người khác hiểu.Vì cho trẻ tiếp xúc với vật tượng phải cho trẻ biết gọi tên,đặc điểm đối tượng, thế, giáo viên dạy trẻ biết nói câu dầy đủ, rõ nghĩa, dạy trẻ phát âm chuẩn tiếng việt, đảm bảo nguyên tắc giáo dục học tính khoa học, tính hệ thống, tính vừa sức, tính tiếp thu Dựa vào sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tơi nhận thấy chênh lệch vốn từ trẻ lứa tuổi lớp lớn Qua trình tìm hiểu, tơi nhận thấy vốn từ trẻ không phụ thuộc vào điều kiện vật chất, kinh tế gia đình mà trước hết liên quan nhiều đến thới gian trò chuyện với trẻ hay khơng?Cơ cha mẹ có lắng nghe bé kể chuyện sinh hoạt bạn bè hay khơng? Cơ có thường xun kể chuyện cho bé nghe hướng dẫn bé kể lại khơng?…Tất điều khơng làm tăng vốn từ trẻ, hiểu biết nghĩa từ, cách dùng từ trẻ mà làm phong phú hiểu biết xúc cảm trẻ Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn mạnh dạn áp dụng số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ lớp thông qua số hoạt động sau: 3.3 Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động học: Phát triển vốn từ cho trẻ trường Mầm Non công tác giáo dục có kế hoạch, có mục đích, có tổ chức phải mang tính hệ thống nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ phương tiện giao tiếp quan trọng phải dạy cho trẻ lúc nơi, tiết học cụ thể, phát triển ngơn ngữ, vốn từ phải đặt lên vị trí hàng đầu 3.3.1 Thơng qua nhận biết tập nói: Đây mơn học quan trọng phát triển ngôn ngữ cung cấp từ vựng cho trẻ Trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuồi bắt đầu học nói, máy phát âm chưa hồn chỉnh, trẻ thường nói từ, nói ngọng, nói lắp Cho nên tiết học phải chuẩn bị đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ Bên cạnh phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi rõ ràng , ngắn gọn, trẻ trả lời cô hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói câu cụt lủn cộc lóc Ví dụ : Trong nhận biết dưa,quả cam, đu đủ ” Cô muốn cung cấp từ ” Mắt dứa” cho trẻ Cô phải chuẩn bị đầy đủ loại thật, để trẻ sử dụng giác quan: sờ, nhìn, nếm, ngửi, … nhằm phát huy tính tích cực tư duy, rèn khả ghi nhớ có chủ đích… Đề giúp trẻ hứng thú tập trung vào đối tượng quan sát, cô cần đưa hệnm thống câu hỏi: + Đây gì? ( Đây dứa ) + Quả dứa có màu ( Màu vàng ) + Đây dứa (Vỏ dứa ) + Vỏ dứa ?( Vỏ dứa có mắt ) Như nhờ có giao tiếp trẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực tư duy, rèn khả ghi nhớ, phát triển lực quan sát, phát triển giác quan, kích thích lòng ham hiểu biết tìm tòi khám phá điều bí ẩn vật xung quanh.Qua củng cố, mở rộng vốn hiểu biết, làm giầu vốn từ cho trẻ 3.3.2 .Qua thơ, truyện Trên tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phát triển ngơn ngư nói cho trẻ hình thành phát triển trẻ kỹ nói mạch lạc mà muốn làm vây trẻ phải có vốn từ phong phú hay nói cách khác trẻ học thêm từ qua học thơ truyện Khi tiếp xúc với thơ, câu chuyện trẻ tri giác tranh có hình ảnh từ ngữ tương ứng với nội dung tranh Ví dụ1: Trẻ nghe câu chuyện ” Bác gấu đen hai thỏ” Cô muốn cung cấp cho trẻ từ ” Ướt lướt thướt” Cơ cho trẻ xem tranh, mơ hình giải thích từ ” ướt lướt thướt” Bên cạnh chuẩn bị số hệ thống câu hỏi giúp trẻ nhớ nội dung truyện từ vừa học + Bác gấu đen câu chuyện cô vừa kể đâu ?( Đi chơi rừng ) + Khi gặp trời mưa , bác gấu đen bị ? ( Ướt lướt thướt ) Cô kể -2 lần giúp trẻ hiểu tác phẩm đặt tiếp hệ thống câu hỏi hướng vào việc hiểu biết hành động nhân vật để trẻ hiều việc nên làm, việc không nên làm + Qua câu chuyện, yêu quý ? ( Bác gấu đen, bạn thỏ trắng ) ( Vì bạn thỏ trắng bác gấu đen người tốt bụng ) Ví dụ : Qua thơ “Cây bắp cải ” Cô muốn cung cấp cho trẻ từ ” Sắp vòng quanh” Cơ cho trẻ quan sát vật thật Cho trẻ xem,được sờ… bắp cải vòng quanh nào?Cơ vừa giải thích vừa cho trẻ xem cho trẻ làm động tác mô xếp vòng quanh với tạo thành bắp cải xanh Bên cạnh chuẩn bị hệ thống câu hỏi : + Cô vừa đọc cho nghe thơ gị ? Cây bắp cải + Cây bắp cải thơ tác giả miêu tả đẹp ? ( Xanh man mát ) + Lá bắp cải thơ tác giả miêu tả ? ( Sắp vòng quanh) Như thơ truyện khơng kích thích nhận thức có hình ảnh trẻ mà dạy trẻ thể mô động tác tương ứng với nhân vật thơ, câu truyện.Khi trẻ biết kể lại truyện với co điều chứng tỏ trẻ biết ghi nhớ cốt truyện biết sử dụng ngơn ngữ nói phương tiện, lĩnh hội kinh nghiệm tiếp thu kiến thức, biết sử dụng nhiều từ thể tương ứng nội dung câu truyện 3.3.3 Qua âm nhạc Các tiết học âm nhạc trẻ tiếp xúc nhiều với đồ vật ( Trống , lắc, phách tre nhiều vật liệu ) trẻ học giai điệu vui tươi kết hợp với loại hoạt động ( Vận động theo hát cách nhịp nhàng Để làm nhờ hiểu biết, nhận thức, vốn từ, kỹ giao tiếp ngơn ngữ trể tích lũy lĩnh hội, phát triển tính nghệ thuật, giúp trẻ yêu âm nhạc Qua học hát, vận động theo nhạc, trẻ biết sử dụng hình ảnh đep hát Ví dụ : Hát vận động ” Con voi” Trẻ biết sử dụng động tác minh họa đơn giản như: Trông đằng xa có chi to ghê: Trẻ dùng ngón tay vẫy vẫy Sao trông giống xe : Hai tay tạo hình chữ nhật trước ngực Lăn lăn bánh xe chơi : Hai tay quay vòng tròn À voi :Dùng tay kết hợp với vẫy nhẹ Vậy mà…đuôi đầu: Dùng tay phải đặt đỉnh đầu vẫy nhẹ 3.4 Phát triển vốn từ trẻ thơng qua chơi Đây coi hình thức quan trọng Bởi chơi có tác dụng lớn việc phát triển vốn từ, đặc biệt tích cực hóa vốn từ cho trẻ Thời gian chơi trẻ chiếm nhiều thời gian trẻ nhà trẻ, thời gian trẻ chơi thoải mái Trong trình chơi trẻ sử dụng loại từ khác nhau, có điều kiện học sử dụng từ có nội dung khác Ví dụ : Trò chơi bế em Búp bê bạn ăn chưa ? ( Rồi ) Bạn cho búp bê ăn lúc vậy? ( Vừa ăn xong ) Điều cho thấy chơi không dạy trẻ kỹ chơi mà dạy trẻ nghe hiểu, giao tiếp Trong trình chơi, trẻ thực nhiều hành động khác với đồ chơi trẻ phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp phát triển lời nói cho trẻ Ví dụ : Tài ! Con xếp ? ( Con xếp đoàn tàu ) Con xếp đoàn tàu hình gì? (Hình vng, hình chữ nhật, hình tròn ạ) Như trò chơi sáng tạo góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trong q trình chơi trẻ bắt buộc phải giao tiếp với vốn từ trẻ phát triển ngày phong phú Ví dụ : Trò chơi bế em, nhập vai làm mẹ cho búp bê bú, cho búp bê ăn, búp bê ngủ trẻ bắt chước lời cô nói : ” Con mẹ ngoan quá!” Biết hát ru ” ” cho em bé ngủ Ngồi trò chơi, phản ánh sinh hoạt, chơi, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ : Trò chơi với động từ, danh từ Cơ nói động từ, trẻ ghép danh từ người, vật, vật thích hợp với động từ ngược lại – Trò chơi với tính từ: Cơ nói tính từ màu sắc vật, phẩm chất người… cháu nói danh từ phù hợp với tính từ ( ngược lại ) – Trò chơi bắt chước tiếng kêu vật: Cơ nói Trẻ kêu Con mèo Mèo meo Con vịt Cạp cạp Con chó Gâu gâu – Trò chơi đốn đặc điểm vât: Cơ nói Con gà mái Con chó Trẻ nói Có hai chân Có bốn chân Trong trình chơi trẻ thực nhiều lần, nhiều hành động khác nhau, trẻ phải sử dụng ngơn ngữ để tìm tòi, khám phá cách chơi, luậtchơi Cơ giáo có vai trò quan trọng thúc đẩy, kích thích trẻ sử dụng ngơn ngữ phát triển lời nói mạch lạc, ngữ pháp trẻ 3.5 Qua đón trả trẻ – Cơ phải tích cực trò chuyện trẻ u cầu trẻ trả lời câu hỏi rõ ràng Trò chuyện với trẻ hình thức đơn giản để cung cấp vốn từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc Bởi qua trò chuyện với trẻ, cung cấp, mở rộng ” vốn từ” cho trẻ Ví dụ: Bó tên ? ( Bố tên Tuán ) Sáng đưa học ?( Mẹ ) Mẹ ? ( Xe đap ) Xe đạp kêu ? ( Kính koong ) Nhà có ? ( Ông, bà, bố, mẹ ) Như trẻ mạnh dạn trò chuyện với nghĩa trẻ ” vốn từ vựng” mình, ngơn ngữ trẻ nhờ mà mở rộntriển Bên cạnh thường xun đọc thơ, kể chuyện cho khuyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn giản Ví dụ: Khi cô đọc cho trẻ nghe câu chuyện ” Thỏ không lời” Cô vừa đọc cho nghe câu chuyện ( Thỏ khơng vang lời ) Trong câu chuyện vừa đọc có ? ( Thỏ con, thỏ mẹ ) Khi không nhớ đường nhà thỏ làm ? ( Khóc hu hu…hu ) 3.6 Thông qua hoạt động khác: Cung cấp vốn từ cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày 3.6.1 Trong ăn: Trẻ tiếp nhận số lượng từ ngữ góp phần làm giầu vốn từ cho trẻ Ví dụ : Cơ giới thiệu ăn, hỏi trẻ chất dinh dưỡng có thức ăn Cơ mời lớp ăn cơm Trẻ mời lại 3.6.2 Trong ngủ: Cô hát ca khúc thân thương để hiểu quy tắc ngủ Ví dụ: Cơ hát ” Giờ ngủ” Khi lắng nghe hát trẻ nằm tư thế, khơng nói chuyện, khơng nằm sấp 3.6.3 Khi cho trẻ dạo chơi thăm quan: Dạo chơi thăm quan loại tiết học đặc biệt nhằm phát triển vốn từ cho trẻ.Trong dạo chơi, thăm quan, trẻ trực tiếp quan sát vật tượng phong phú sống.Mục đích dạo chơi, tham quan mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ, sở cung cấp, củng cố số lượng lớn vốn từ cho trẻ Để dạo chơi, thàm quan có hiệu quả, cô giáo cần phải chuẩn bị tốt nội dung cho trẻ quan sát, từ, câu cần dạy trẻ Những câu hỏi yêu cầu trẻ trả lời, phương pháp, biện pháp cần tích cực hóa ngơn ngữ cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ quan sát gà trống Cơ phải chọn vị trí để gà trống cho trẻ quan sát Bên cạnh cần chuẩn bị số hệ thống câu hỏi như: + Đây ? + Các nhìn thấy gà trống làm gì? + Con gà trống ăn đấy? + Con gà trống có dáng nào? Thường sau thời gian thăm quan về, cô tổ chức đàm thoại nội dung thăm quan nhằm củng cố kiến thức thu buổi thăm quan,củng cố tích cực hóa vốn từ cho trẻ Bên cạnh ln sửa sai câu nói trẻ lúc nơi đề giúp trẻ có nguồn vốn từ phong phú, đa dạng 3.7 Kết hợp với phụ huynh Để vốn từ trẻ phát triển tốt điều khơng thể thiếu nhờ đóng góp gia đình Cơ thường xun gặp gỡ nói chuyện tình hình hoạt động trẻ lớp qua phụ huynh nắm bắt nội dung chương trình giáo dục bhành đồng thời hàng ngày trao đổi với phụ huynh ý nghĩa việc phát triển vốn từ cho trẻ Đề phối hợp giáo viên việc phát triển vốn từ cho trẻ phụ huynh hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, lắng nnghe trả lời câu hỏi trẻ Đối với cháu mói học nói vài trò phụ huynh việc phối hợp với cô giáo việc trò chuyện nhiều với trẻ cần thiết giúp trẻ vận dụng kiến thức học vào sống trẻ, trẻ giao tiếp, sửa phát âm, sửa ngọng Có tiếng nói tích cực trẻ hoàn thiện sáng Kết Trải qua trình thực bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có số vốn từ khá, cháu nói mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn mình, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, vốn từ trẻ phong phú nhiều so với kết đầu năm tơi khảo sát Bên cạnh lớp tơi có số cháu sử dụng vốn từ cô cung cấp hay ngộ nghĩnh sinh hoạt hàng ngày + Trong hoạt động ngồi trời, cho trẻ quan sát vườn hoa, nhiều cháu phát hoa hồng nhung có cánh hoa ” vòng quanh” Cách hiểu cháu nhiều hạn chế cháu biết sử dụng từ ” Sắp vòng quanh” văn học để ứng dụng vào sống hàng ngày + Trong đón trả trẻ, phụ huynh hay kể với cô hôm trước cho cháu chơi cơng viên thấy cá sấu bò từ nước lên cháu kêu vui sướng ” Mẹ ! Trơng cá sấu ướt lướt thướt kìa” Như cháu lớp tơi có chuyển biến rõ rệt phát triển vốn từ Điều mừng sau năm ” vốn từ” cháu không tăng lên số lượng chất lượng mà cháu biết vận dụng từ học lớp vào sinh hoạt hàng ngày sử dụng chúng hiệu Phụ huynh đa số hiểu ý nghĩ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ III KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ Kết luận Phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ vấn đề quan trọng cần thiết, mức độ phát triển vốn từ trẻ tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ q trình liên tục có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bì, khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiên cần thiết cho phát triển toàn diện cháu, cô giáo người gương mẫu để trẻ noi theo, điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước, thực mục tiêu ngành Vậy muốn có kết việc phát triển vốn từ cho trẻ qua trình thực tơi rút số học kinh nghiệm sau : – Giáo viên cẩn hiểu rõ tầm quan trọng ngơn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tự rèn luyện ngơn ngữ để phát âm chuẩn Tiếng Việt – Đề phát triển ngôn ngữ trẻ cách tồn diện giao cẩn phải thực ba nhiệm vụ: + Làm giầu vốn từ trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ chơi, kể chuyện đọc truyện cho trẻ nghe + Củng cố vốn từ cho trẻ + Củng cố vốn từ cho trẻ + Tích cực hóa vốn từ cho trẻ – Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ ba nội dung để góp phần tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội điều lạ giới xung quanh – Giáo viên tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát,dành thời gian gần gũi, trò chuyện vói trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều – Cần có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có kế hoạch phát triển vốn từ – Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngơn ngữ – Cô giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuyện nhiều với trẻ, ln tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngôn ngữ cách chủ động – Tích cực cho trẻ tiếp cận làm quen với thiên nhiên phát triển khả quan sát trẻ, giúp trẻ củng cố tư hóa biểu tượng ngơn từ – Vận động phụ huynh đóng góp loại hoa, cảnh, vật ni để xây dựng góc thiên nhiên phong phú, thơng qua tiết học, cô kết hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ phù hợp Tóm lại, tất hoạt động hàng ngày trẻ trường cô phải tích cực trò chuyện với trẻ, hỏi trẻ để trẻ trả lời, trẻ không trả lời cô phải biết sử dụng từ tình giao tiếp Khuyến nghị – Đề cho vốn từ trẻ 24- 36 tháng tuổi phát triển nữa, theo cần phải quan tâm ngành giáo dục đào tạo việc phổ biến đến tập thể giáo viên thơ, câu truyện,bài hát, trò chơi có từ giầu hình ảnh, giầu âm thanh… – Ban giám hiệu nhà trường cần bổ xung truyện, thơ, hát, câu đố, sở, phòng ban hành – Phụ huynh nhà trường làm ” Xã hội hóa giáo dục” để giúp em có nhiều điều kiện để học tập, trải nghiệm nhiều Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc phát triển vốn từ trẻ lứa tuổi nhà trẻ năm học vừa qua Tơi mong góp ý ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để ngày có kinh nghiệm dạy dỗ cháu tốt ... ngôn ngữ cho rẻ từ lứa tuổi mầm non lứa tuổi phát triển vốn từ giúp trẻ nắm nhiều từ, hiểu ý nghĩa từ, biết sử dụng từ giao tiếp Phát triển từ cho trẻ trình hình thành giúp trẻ làm quen với từ mới,... nhìn chung vốn từ trẻ nhiều hạn chế Ngồi tơi tự tìm tòi biện pháp đúc rút kinh nghiệm từ thực tế dạy trẻ nội dung chọn đề tài: Kinh nghiệm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi Thực... giầu vốn từ trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ chơi, kể chuyện đọc truyện cho trẻ nghe + Củng cố vốn từ cho trẻ + Củng cố vốn từ cho trẻ + Tích cực hóa vốn từ cho trẻ –