Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học phần “nhiệt học” – vật lí lớp 8 nhằm phát triển năng lực thực nghiệm của học sinh nước CHDCND lào

285 207 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học phần “nhiệt học” – vật lí lớp 8 nhằm phát triển năng lực thực nghiệm của học sinh nước CHDCND lào

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHM H NI XAYPASEUTH VYLAYCHIT XÂY DựNG Và Sử DụNG THIếT Bị THí NGHIệM TRONG DạY HọC PHầN NHIệT HọC- VËT LÝ LíP NH»MPH¸T TRIĨNN¡NGLùC THùC NGHIƯM CđA HäC SINH NƯớC CộNG HòA DÂN CHủ NHÂN DÂN LàO LUN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHM H NI XAYPASEUTH VYLAYCHIT XÂY DựNG Và Sử DụNG THIếT Bị THí NGHIệM TRONG DạY HọC PHầN NHIệT HọC- VËT LÝ LíP NH»MPH¸T TRIĨNN¡NGLùC THùC NGHIƯM CđA HäC SINH NƯớC CộNG HòA DÂN CHủ NHÂN DÂN LàO Chuyờn ngành:Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 14 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Văn Biên TS Nguyễn Anh Thuấn HÀ NỘI 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận án trung thực chưa người khác cơng bố cơng trình khác Tác giả XAYPASEUTH VYLAYCHIT ii LỜI CẢM ƠN Tác giả luận án xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Sau đại học, Ban Chủ nhiệm Khoa Vật lí Bộ mơn phương pháp dạy học vật lí Trường ĐHSP Hà Nội trường THCS Ông Kẹo trường THCS Salavanh, tỉnh Salavanh nước CHDCND Lào tạo kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành luận án Tác giả xin trình bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy giáo hướng dẫn PGS TS Nguyễn Văn Biên TS Nguyễn Anh Thuấn tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận án Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới PGS TS Nguyễn Ngọc Hưng, GS TS Đỗ Hương Trà, PGS TS Phạm Xuân Quế thầy cô khoa Vật lí Trường ĐHSP Hà Nội dành nhiều thời gian góp ý cho tác giả thời gian nghiên cứu hoàn chỉnh luận án Tác giả XAYPASEUTH VYLAYCHIT iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN DANH MỤC HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU 1.3 Tìm hiểu nghiên cứu xây dựng sử dụng thiết bị thí nghiệm vật lí phần nhiệt học 11 1.4 Các nghiên cứu ở nước CHDCND Lào 12 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CỦA HỌC SINH 2.5.2 Đối tượng điều tra CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG, SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC PHẦN NHIỆT HỌC VẬT LÍ LỚP NƯỚC CHDCND LÀO 3.3.1 Sự cần thiết chung chế tạo thiết bị thí nghiệm 3.4.1.4 Phiếu học tập phiếu hỗ trợ 3.4.1.5 Bảng tiêu chí đánh giá ( Rubric ) hành vi hoạt động thí nghiệm 3.4.2.4 Phiếu học tập phiếu hỗ trợ 3.4.2.5 Bảng tiêu chí đánh giá ( Rubric ) hành vi hoạt động thí nghiệm 3.4.3.4 Phiếu học tập phiếu hỗ trợ 3.4.3.4Bảng tiêu chí đánh giá ( Rubric ) hành vi hoạt động thí nghiệm 3.5 Xây dựng số tập thí nghiệm 106 CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.2 Kết thực nghiệm sư phạm .117 4.2.1 Kết thực nghiệm sư phạm vòng iv 4.2.2 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm vòng 123 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Ma trận mức độ phát triển biểu hành vi lực thực nghiệm v CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Chữ viết tắt CHDCND CĐ ĐHSP GQVĐ GV HS HV HĐ NDCM NLTN PATN TN TNSP TBTN THPT THCS ThN SGK Nội dung Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Cao đẳng Đại học sư phạm Giải vấn đề Giáo viên Học sinh Hành vi Hoạt động Nhân dân cách mạng Năng lực thực nghiệm Phương án thí nghiệm Thí nghiệm Thực nghiệm sư phạm Thiết bị thí nghiệm Trung học phổ thông Trung học sở Thực nghiệm Sách giáo khoa vii DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Sơ đồ cấu trúc lực thực nghiệm Hình 2.2: Sơ đồ quy trình sử dụng thí nghiệm dạy học GQVĐ nhằm phát triển lực thực nghiệm học sinh Hình 3.1: Sơ đồ mạch phát triển kiến thức nội dung phần nhiệt học Hình 3.2: Các dụng cụ TBTN thí nghiệm phần Nhiệt học Hình 3.3: TBTN suất tỏa nhiệt nhiên liệu Hình 3.4: Ảnh chụp bố trí thí nghiệm đo suất tỏa nhiệt ba nhiên liệu: cồn, nến dầu hỏa Hình 3.5: TBTN bảo tồn tượng nhiệt - Làm phương án lần thay chiều dài ống nhựa PV dài 70cm, 50cm theo thứ tự Hình 3.6: Ảnh chụp bố trí thí nghiệm khảo sát tượng chuyển hóa thành nhiệt Hình 3.7: Ảnh chụp bố trí thí nghiệm khảo sát định lượng chuyển hóa thành nhiệt Hình 3.8: TBTN động nhiệt - Lắp hai ống vào hai rãnh tròn có sẵn giá động đậy nắp bắt vít lại cho chặt Hình 3.9: Ảnh chụp bố trí thí nghiệm mơ hình động nhiệt Hình 3.10: Ảnh chụp bố trí thí nghiệm động nhiệt đơn giản Hình 3.11: Sơ đồ tiến trình dạy học kiến thức “Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu” Hình 3.12: Sơ đồ tiến trình dạy học kiến thức “Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt” Hình 3.13: Sơ đồ tiến trình dạy học kiến thức “Động nhiệt” Hình 4.1: Học sinh thực thí nghiệm dẫn nhiệt đối lưu nhiệt 105PL O t (phút) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 04: Đo nhiệt độ thể người Đo nhiệt độ ghi nhiệt độ vào bảng sau: St Đối tượng tiến hành Nhiệt độ Chú ý TN Bản thân Bạn bè Bạn bè Bạn bè Bạn bè Nhiệt độ trung bình Nhiệt độ trung bình= nhiệt độ người cộng vào chia cho Họ tên: …………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phiếu học tập số 05: Đo nhiệt độ vị trí lớp học Đo nhiệt độ vị trí khác lớp học rút nhận xét Vị trí lớp Chỗ có nắng Ở cửa sổ cửa vào Tường bên lớp chỗ gần cửa Ngay lớp Trên quạt Dưới quạt Nhiệt độ (0C) 106PL Kiến thức 2: Sự truyền nhiệt PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 01: Sự dẫn nhiệt chất rắn A Tại thìa kim loại nóng lên thìa đặt bát canh B nóng? C Một kim loại hơ nóng lửa đèn cồn, dự đốn thứ tự nóng lên vị trí A, B, C - Dự đốn: Điểm nóng lên điểm …… sau đến điểm…… đến điểm Làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn trên? - Mục đích thí nghiệm gì? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… - Vẽ viết vật liệu cần sử dụng Vẽ viết vật liệu cần sử dụng …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… Tiến hành thí nghiệm kết luận 107PL ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 02: Con rắn quay Có rắn quay đặt trục quay hình Khi đốt nến rắn quay thấy rắn nào? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Hãy làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn - Mục đích thí nghiệm gì? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… - Hãy vẽ viết dụng cụ thí nghiệm cần sử dụng ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Tiến hành thí nghiệm Ghi kết vào bảng STT Hình thức đốt Hiện tượng xẩy với rắn quay Dùng nến đốt rắn quay Dùng nến đốt rắn quay Dùng nến đốt rắn quay Rút kết luận? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……… Họ tên: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 108PL ………………… Phiếu học tập số 03: Bức xạ nhiệt Khi đốt đèn cồn gần bình cầu thủy tinh sơn đen dự đoán: - Khi đốt đèn: Giọt nước màu đỏ di chuyển từ điểm ……đến điểm ……… - Khi tắt đèn: Giọt nước màu đỏ di chuyển từ điểm ……đến điểm ……… Hãy làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn - Mục đích thí nghiệm gi? ……………………………………………………………………………………………………………………… - Hãy xác định dụng cụ cần sử dụng ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……… Tiến hành thí nghiệm Ghi kết vào bảng STT Nội dung Trước đốt đèn cồn Sau đốt đèn cồn Dùng bìa chắn đèn Giọt nước màu Chú ý cồn bình Kết luận ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 04: Sự dẫn nhiệt phụ thuộc vào chất khoảng cách 109PL Tại cầm vào thìa canh làm sắt nhựa đặt bát canh cảm thấy nóng khác nhau? Đồng, sắt thủy tinh vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt nhất? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Hãy làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn - Mục đích thí nghiệm gì? ……………………………………………………………………………………… - Hãy thiết kế phương án thí nghiệm Viết vẽ vật liệu cần thiết Bố trí tiến hành TN Tiến hành thí nghiệm: Điền kết vào bảng St Vật dẫn nhiệt 1- phút 3- phút Thời gian đun 5- phút 7- phút 9- 10 phút Sắt Đồng Thủy tinh Kết luận ………………………………………………………….…………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 05: Đối lưu nhiệt phụ thuộc vào chênh lệch nhiệt độ 110PL Chúng ta biết đốt nến cánh quạt vỏ lon cánh quạt quay tượng đối lưu nhiệt chất khí Nếu muốn cho cánh quạt quay nhanh hay chậm làm nào? Tốc độ quay nhanh hay chậm cánh quạt phụ thuộc vào yếu tố nào? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Hãy làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn - Mục đích thí nghiệm gì? ……………………………………………………………………………………… - Hãy bố trí cách tiến hành thí nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiến hành thí nghiệm Khi đốt nến nến cánh quạt có tượng nào? - nến: ……………………………………… - nến: …………………………………… - nến: …………………………………… - nến: …………………………………… - nến……………………………………… - nến……………………………………… Rút kết luận ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 06: Hấp thụ nhiệt phụ thuộc vào màu sắc Theo hình ảnh 111PL Tại đời sống xứ lạnh xứ nóng người ta mặc áo khơng nhau? Bình thường người ta mặc áo sáng màu áo tối màu nào? …………………………………………………………………………………… - Nguyên nhân để họ lựa chọn áo thế? ……………………………………………………………………………………… Làm thí nghiệm để kiểm tra dự đốn - Mục đích thí nghiệm gì? …………………………………………………………………………………… - Đổ nước vào chai nhựa nhỏ cho đầy đậy kín nắp chai nhựa Lấy bình nhựa chứa nước nhỏ đặt bên cạnh chai nhựa nhỏ (như hình) - Lấy tờ giấy A4 cắt bớt phần để có kích thước (21 cm x 25 cm) cuộn thành hình trụ để luồn tờ giấy vào chai nhựa to - Dùng nút cao su có lỗ thủng nút kín miệng chai nhựa to cắm ống nhựa nối hai chai nhựa sử dụng cân điện tử để đo khối lượng nước Hãy thực thí nghiệm theo bảng STT Tờ giấy Khối lượng nước Chú ý Màu trắng Màu đen Màu vàng Rút kết luận ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Kiến thức 3: Nhiệt lượng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 01: Các yếu tố có ảnh hưởng đến biến đổi nhiệt độ 112PL Trong sống ngày, nấu cơm đun nước cần cung cấp nhiệt lượng cơm chín nước sơi Hãy dự đoán cung cấp nhiệt lượng nhau, khoảng thời gian đun thì: + Với chất, khối lượng khác thu (tỏa) nhiệt lượng nào? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… + Với khối lượng chất khác thu (tỏa) nhiệt lượng nào? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Hãy kiểm tra dự đoán Dự đốn 1: - Mục đích thí nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… - Hãy xác định cách bố trí thí nghiệm Viết vẽ vật liệu cần thiết Bố trí Tiến hành Dự đốn 2: - Mục đích thí nghiệm gì? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… 113PL Viết vẽ vật liệu cần thiết Bố trí tiến hành TN Tiến hành thí nghiệm - Lắp ráp bố trí thí nghiệm với thiết bị thực ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… - Thực thí nghiệm STT Chất Nước 200g Nước 300g Dầu ăn 200g Thời gian Nhiệt độ Nhiệt độ ban đầu cuối (t1) (t2) Sự biến thiên nhiệt độ ∆ t = t − t1 Nhiệt lượng (Q) 10 phút 10 phút 10 phút Chú ý: Công thức nhiệt lượng là: Q = Cm(∆ t ) ⇒ Q = Cm (t − t1 ) Kết luận thí nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……… PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 PHIẾU HỖ TRỢ Các yếu tố ảnh hưởng đến biến đổi nhiệt độ Tiến hành thí nghiệm STT Chất Thời Nhiệt độ Nhiệt độ Sự biến Nhiệt lượng 114PL gian Nước 200g Nước 300g Dầu ăn 200g ban đầu cuối (t1) (t2) thiên nhiệt độ (Q) ∆ t = t − t1 10 phút 10 phút 10 phút Lưu ý + Công thức nhiệt lượng: Q = Cm(∆ t ) = Cm(t − t1 ) Cnước = nhiệt dung riêng nước có giá trị 4184 J/kg.K Cdầu= nhiệt dung riêng dầu ăn có giá trị 1750 J/kg.K m = khối lượng nước có đơn vị (kg) t1 = nhiệt độ ban đầu có đơn vị (0C) t2 = nhiệt độ lúc sau có đơn vị (0C) Hướng dẫn cách sử dụng cân điện tử - Bật cân điện tử, để chỗ khơng có gió - Nhẹ nhàng đặt vật lên cân - Trọng lượng tối đa phép cân 500g Kiến thức 4: Phương trình cân nhiệt PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: …………………… Phiếu học tập số 01: Kiểm nghiệm phương trình cân nhiệt trộn hai lượng nước vào Hai cốc nước nóng cốc nước lạnh trộn vào nước ấm 115PL - Hãy dự đốn:Giữa hai cốc nước cốc thu nhiệt,cốc tỏa nhiệt? ………………………………………………………………………………… Hãy thiết kế phương án thí nghiệm theo dự đốn - Dự kiến bước tiến hành nghiệm ………………………………………………………………………………… Hãy tiến hành thí nghiệm để kiểm nghiệm nhiệt độ chung trộn hai cốc nước vào - Mục đích thí nghiệm gì? ………………………………………………………………………………… - Tiến hành thí nghiệm: Hãy ghi kết nhiệt độ vật tăng lên thời gian tính độ chung theo phương trình cân nhiệt Kết luận Khối Nhiệt độ Nhiệt (0C) lượng Vật chất độ thực độ kiểm tế nghiệm (0C) tchung (0C) tchung (g) m1 m2 t1 t2 Nhiệt Cùng chất lỏng, khối lượng khác nhiệt độ Cùng chất lỏng, khác khối lượng khác nhiệt độ Khác chất lỏng, khối lượng, khác nhiệt độ ( dầu ăn nước PHIẾU HỌC TẬP SỐ 02 PHIẾU HỖ TRỢ Kiểm nghiệm biểu thức phương trình cân nhiệt cho hai vật trao đổi nhiệt với Hãy tiến hành thí nghiệm - Hãy ghi kết nhiệt độ chung nước theo biểu thức phương trình cân nhiệt: Q1 ⇔ Q2 C1 m1 (t1 − T ) = C m2 (T − t ) Vật chất Khối Nhiệt độ Nhiệt Nhiệt độ lượng (0C) độ thực kiểm tế nghiệm (g) 116PL m1 m2 t1 t2 (0C) tchung Cùng chất lỏng, cùngkhối lượng khác nhiệt độ Cùng chất lỏng, khác khối lượng khác nhiệt độ Khác chất lỏng, khối lượng, khác nhiệt độ ( dầu ăn nước ) + Lưu ý: Cnước = nhiệt dung riêng nước có giá trị 4184 J/kg.K Cdầu = nhiệt dung riêng dầu ăn có giá trị 1750 J/kg.K m = khối lượng nước có đơn vị (kg) t1 = nhiệt độ ban đầu có đơn vị (0C) t2 = nhiệt độ lúc sau có đơn vị (0C) Hướng dẫn cách sử dụng cân điện tử - Bật cân điện tử, để chỗ khơng có gió - Nhẹ nhàng đặt vật lên cân - Trọng lượng tối đa phép cân 500g PHỤ LỤC Một số hình ảnh hoạt động tiến trình dạy học (0C) tchung 117PL Một số phiếu học tập mà học sinh làm thí nghiệm 118PL Hình ảnh học sinh lên báo cáo giáo viên hướng dẫn làm thí nghiệm 119PL Hình ảnh hoạt động học sinh tiến hành thí nghiệm ... trúc lực thực nghiệm dạy học vật lí 5 - Đề xuất biện pháp nhằm phát triển lực thực nghiệm học sinh dạy học vật lí phần “Nhiệt học – vật lí lớp Về mặt thực tiễn: - Chế tạo thiết bị thí nghiệm. .. Cơ sở lí luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng thiết bị thí nghiệm dạy học vật lí nhằm phát triển lực thực nghiệm học sinh - Chương 3: Xây dựng, sử dụng thiết bị thí nghiệm tiến trình dạy học kiến... xây dựng sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí ở trường THCS nước CHDCND Lào nhằm phát triển lực thực nghiệm học sinh CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG

Ngày đăng: 02/01/2020, 09:15

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • LỜI CAM ĐOAN

  • LỜI CẢM ƠN

  • CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN

  • DANH MỤC HÌNH ẢNH

  • MỞ ĐẦU

  • CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU

    • 1.3 Tìm hiểu các nghiên cứu về xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm vật lí trong phần nhiệt học

    • 1.4 Các nghiên cứu ở nước CHDCND Lào

  • CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CỦA HỌC SINH

    • 2.5.2 Đối tượng điều tra

  • CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG, SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC PHẦN NHIỆT HỌC VẬT LÍ LỚP 8 NƯỚC CHDCND LÀO

    • 3.3.1 Sự cần thiết chung về chế tạo thiết bị thí nghiệm

    • 3.4.1.4. Phiếu học tập và phiếu hỗ trợ

    • 3.4.1.5 Bảng tiêu chí đánh giá ( Rubric ) các hành vi của mỗi hoạt động thí nghiệm

    • 3.4.2.4. Phiếu học tập và phiếu hỗ trợ

    • 3.4.2.5 Bảng tiêu chí đánh giá ( Rubric ) các hành vi của mỗi hoạt động thí nghiệm

    • 3.4.3.4. Phiếu học tập và phiếu hỗ trợ

    • 3.4.3.4Bảng tiêu chí đánh giá ( Rubric ) các hành vi của mỗi hoạt động thí nghiệm

    • 3.5 Xây dựng một số bài tập thí nghiệm

  • CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

    • 4.2 Kết quả thực nghiệm sư phạm

      • 4.2.1 Kết quả thực nghiệm sư phạm vòng 1

    • 4.2.2 Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm vòng 2

  • CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

    • Ma trận mức độ phát triển các biểu hiện hành vi của năng lực thực nghiệm

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan