SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục đạo đức CHO học SINH lớp 10 THÔNG QUA bộ SÁCH bác hồ và NHỮNG bài học về đạo đức, lối SỐNG CHO học SINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA BỘ SÁCH BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH Người thực hiện: Nguyễn Thị Diệu Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Quảng Xương SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): GDCD THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài …………………………………………………… ….1 Mục đích nghiên cứu ………………………………………………… Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………3 Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… PHẦN II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận Giáo dục đạo đức …………………………………………………… Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh……… ………………………… ….4 II Thực trạng vấn đề ………………………………………………………7 III Giải pháp tổ chức thực 3.1 Giới thiệu chung…………….…… ………………………………… 10 3.2 Giáo dục thông qua tiết học……………………………………… 12 3.3 Giáo dục thông qua hoạt động khác… ……………………………… 15 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm…………………………………….20 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận ………………………………………………………………… 22 Kiến nghị………………………………………………………………… 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………….25 PHẦN I: MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đạo đức phẩm chất quan trọng nhân cách, tảng để xây dựng giới tâm hồn người Chủ tịch Hồ Chí Minh người quan tâm đến giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Tại đại hội Sinh viên Việt Nam lần thứ II (07/02/1958), Người nói: Thanh niên phải có đức, có tài Có tài mà khơng có đức giống anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội mà có hại cho xã hội nữa” Đến viết Di chúc, Người dành phần quan trọng để bàn vấn đề giáo dục đạo đức cho niên Thực tế cho thấy, kinh tế thị trường có ảnh hưởng sâu sắc theo hướng tích cực lẫn tiêu cực đến mặt đời sống xã hội nói chung hệ thống giá trị, quy phạm đạo đức nói riêng Điều đáng lo ngại tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học làm cho phận học sinh chậm tiến bộ, khó giáo dục, dẫn đến hư hỏng, phạm pháp Trước tình hình đó, việc tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh trở nên cấp thiết Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gương vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, người cộng sản vĩ đại, đồng thời gương đạo đức người bình thường, học theo, để trở thành người cách mạng, người công dân tốt xã hội Hưởng ứng vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Chính trị khơng tìm hiểu gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh mà thể “học tập”, “làm theo” việc làm cụ thể Đó là: lời nói phải đơi với hành động, lý luận gắn liền với thực tiễn, nói để làm Đây thực qúa trình lâu dài với nhiều khó khăn, thử thách Vì vậy, việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua tiết học ngoại khóa gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm cần thiết có tác dụng trước mắt lâu dài Từ thực tế trên, mạnh dạn thực đề tài: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 10 thông qua sách Bác Hồ học đạo đức, lối sống cho học sinh” với hy vọng chia sẻ kinh nghiệm, hiểu biết phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phổ thơng MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giúp học sinh tìm hiểu đời, người đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh - Giúp học sinh rút học bổ ích cho thân thông qua câu chuyện gương đạo đức Bác Hồ - Giúp học sinh hình thành nhận thức hành động đắn vấn đề học tập sống - Nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường THPT - Góp phần nâng cao trình độ chun mơn,vận dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn Giáo dục công dân nhà trường trung học phổ phông - Việc nghiên cứu đề tài nhằm tạo hứng thú tích cực q trình học tập mơn Giáo dục cơng dân đem lại hiệu tốt cho công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Tổ chức tiết dạy học cụ thể Trường Trung học Phổ Thông Quảng Xương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp giải vấn đề) thuyết trình kết hợp máy chiếu để học sinh theo dõi hình ảnh chân thực chủ tịch Hồ Chí Minh Phần II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức nhà trường trung học phổ thơng phận q trình giáo dục tổng thể, có quan hệ biện chứng với trình khác giáo dục tri thức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động, giáo dục hướng nghiệp Hiến pháp năm 1992 ghi rõ: “Giáo dục hình thành, bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân; đào tạo người lao động có tay nghề, động sáng tạo; có đạo đức, ý thức vươn lên góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Điều 2, Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 38/2005/QH 11 ngày 14 tháng năm 2005 rõ mục tiêu giáo dục: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Giáo dục đạo đức trường trung học phổ thơng hoạt động có tổ chức, mục đích, kế hoạch nhằm biến nhu cầu, chuẩn mực đạo đức xã hội thành phẩm chất, giá trị đạo đức cá nhân học sinh, góp phần phát triển nhân cách cá nhân thúc đẩy phát triển tiến xã hội Quản lý tốt hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thơng góp phần thực nhiệm vụ mục tiêu giáo dục đào tạo thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa Quan niệm Hồ Chí Minh vai trò đạo đức Một là, Hồ Chí Minh coi đạo đức gốc, tảng người Hồ Chí Minh coi đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người, giống gốc cây, nguồn sơng, suối Người viết: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân.” Theo Hồ Chí Minh, đạo đức tảng tinh thần người, giúp cho người vững vàng trước khó khăn, thử thách Có đạo đức giúp người cán cách mạng khơng lùi bước trước khó khăn gian khổ, sẵn sàng hy sinh cho nghiệp cách mạng Đạo đức có nội hàm sức mạnh to lớn Như Hồ Chí Minh thường nói, người, sức có mạnh gánh nặng xa, người cán cách mạng phải có đạo đức cách mạng hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Bởi lẽ, nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội nghiệp to lớn, khó khăn nặng nề; đường đến độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội đường dài, đại lộ thẳng Nó đòi hỏi phấn đấu không ngừng người, hệ, nhiều hệ nối tiếp Nếu khơng có đạo đức cách mạng làm tảng, người cán mềm lòng, nản chí, xuôi tay Quan niệm lấy đức làm gốc Hồ Chí Minh khơng có nghĩa tuyệt đối hóa mặt đức, coi nhẹ mặt tài Đức gốc, đức tài, hồng chuyên phải kết hợp, phẩm chất lực phải đơi, khơng thể có mặt này, thiếu mặt Đức tảng tài, định hướng cho tài phát triển Ngược lại, tài thành tố góp phần tạo nên đức, hồn thiện đức Do đó, người cán cần phải có hai phẩm chất Như Hồ Chí Minh phân tích: Người có đức mà khơng có tài chẳng khác ơng bụt ngồi chùa, khơng làm hại ai, chẳng có ích cho lồi người Ngược lại, người có tài mà khơng có đức, chẳng khác anh làm kinh doanh giỏi, lãng phí, tham ơ, ăn cắp cơng, vậy, có hại cho dân cho nước, nghiệp thân sớm muộn đổ vỡ Người thực có đức cố gắng học tập, nâng cao trình độ, nâng cao lực, tài để hoàn thành nhiệm vụ giao Khi thấy sức không vươn lên có tài mình, sẵn sàng học tập, ủng hộ nhường bước để họ vượt lên trước Ý nghĩa “đức gốc” chỗ Hai là, Hồ Chí Minh coi đạo đức vũ khí sắc bén phục vụ cho nghiệp cách mạng Đạo đức phẩm chất đòi hỏi người cần phải có để tham gia vào đấu tranh cho độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, để cống hiến nhiều cho đấu tranh Đạo đức gốc, nguồn, tảng người cách mạng, muốn làm cách mạng trước hết người phải có tâm sáng, đức cao đẹp giai cấp công nhân, nhân dân lao động, với dân tộc Cái tâm, đức lại phải thể mối quan hệ xã hội hàng ngày với dân, với nước, với đồng chí, đồng nghiệp, với người xung quanh Phải có tâm, có đức giữ vững chủ nghĩa Marx-Lenin đưa chủ nghĩa Marx-Lenin vào sống Ba là, theo Hồ Chí Minh đạo đức nhân tố làm tăng thêm sức mạnh Đảng chế độ xã hội chủ nghĩa Theo Hồ Chí Minh, sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội lý tưởng cao xa nào, mà trước hết, cụ thể trực tiếp người cộng sản ưu tú gương sống hành động mình, chiến đấu cho lý tưởng thành thực Củng cố hay làm suy giảm niềm tin quần chúng vào tương lai chủ nghĩa xã hội sai lầm thất bại tạm thời, mà chủ yếu sa sút thối hóa người mệnh danh “những chiến sĩ tiên phong” cách mạng Hồ Chí Minh cho rằng, cán bộ, đảng viên trước hết phải trở thành cơng dân mẫu mực, làm nòng cốt cho giữ gìn phẩm chất đạo đức kỷ cương xã hội Sự mực thước, nêu gương người cán bộ, đảng viên trước nhân dân vô cần thiết Hồ Chí Minh rõ: “Trước mặt quần chúng, khơng phải ta viết lên trán hai chữ cộng sản mà ta họ yêu mến Quần chúng quý mến người có tư cách đạo đức Muốn hướng dẫn nhân dân, phải làm mực thước cho người ta bắt chước” Bốn là, đạo đức cách mạng giúp cho người cán chiến thắng chủ nghĩa cá nhân Hồ Chí Minh rõ: “Chủ nghĩa cá nhân trở ngại lớn cho việc xây dựng chủ nghĩa xã hội Cho nên thắng lợi chủ nghĩa xã hội tách rời thắng lợi đấu tranh trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân" Người rõ, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, người cách mạng cần phải nhận rõ có ba loại kẻ địch nguy hiểm nhất: Một là, chủ nghĩa tư bọn đế quốc phản động Hai là, thói quen truyền thống lạc hậu Ba là, chủ nghĩa cá nhân Nó bạn đồng hành hai loại kẻ địch Theo Người, chủ nghĩa cá nhân mà ngại gian khổ, khó khăn, sa vào tham ơ, hủ hóa, lãng phí, xa hoa; tham danh trục lợi, thích địa vị quyền hành; tự cao tự đại, coi thường tập thể, xem khinh quần chúng, độc đoán chuyên quyền; xa quần chúng, xa thực tế, mắc bệnh quan liêu, mệnh lệnh; khơng có tinh thần cố gắng vươn lên, không chịu học tập để tiến Theo Hồ Chí Minh, muốn đánh thắng kẻ địch bên ngồi, trước hết phải đánh thắng kẻ địch bên chủ nghĩa cá nhân Muốn đánh thắng kẻ thù chủ nghĩa đế quốc, muốn xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải chiến thắng kẻ thù bên cán bộ, đảng viên Với Hồ Chí Minh, “Chủ nghĩa cá nhân trái ngược với đạo đức cách mạng, lại mình, dù thơi, chờ dịp để phát triển, để che lấp đạo đức cách mạng, để ngăn trở ta lòng đấu tranh cho nghiệp cách mạng” Vì vậy, muốn thành người cộng sản chân phải chống chủ nghĩa cá nhân Theo Người, muốn có người xã hội chủ nghĩa phải xây dựng tư tưởng xã hội chủ nghĩa, mà muốn có tư tưởng xã hội chủ nghĩa phải gột chủ nghĩa cá nhân, phải chống chủ nghĩa cá nhân Hồ Chí Minh khẳng định, đạo đức cách mạng giúp cho người cán cách mạng chiến thắng chủ nghĩa cá nhân Người cán phải trải qua trình tự giác tu dưỡng, rèn luyện thực tiễn đấu tranh cách mạng lâu dài, gian khổ; phải trải qua thực tiễn đấu tranh chống lại chủ nghĩa cá nhân, đạo đức cách mạng củng cố bền vững II THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH HIỆN NAY Giáo dục đạo đức nội dung quan trọng trình giáo dục, có tính định để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tuy nhiên, hiệu chất lượng hoạt động chưa cao Trước hết từ nhận thức, lực lượng giáo dục chưa đánh giá tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức Trách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh chưa phân công rõ ràng lực lượng giáo dục Đặc biệt, giáo viên chủ nhiệm đội ngũ trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh chưa quan tâm mức Một số giáo viên chủ nhiệm yếu lực sư phạm kinh nghiệm sống, chưa đáp ứng yêu cầu giai đoạn Vì vậy, học sinh vi phạm khuyết điểm tình trạng đổ lỗi trách nhiệm cho Gia đình học sinh giao khốn trách nhiệm giáo dục em cho nhà trường, nhà trường lại quan tâm nhiều đến chất lượng văn hóa mà chưa có đầu tư thích đáng cho cơng tác giáo dục đạo đức Trước đây, chương trình giảng dạy có số tiết dạy đạo đức riêng cho học sinh Tuy nhiên, nay, nội dung giáo dục đạo đức dạy lồng ghép thông qua môn học Chẳng hạn, phần “Đạo đức” chương trình Giáo dục cơng dân lớp 10 có số tiết giới thiệu khái niệm, vai trò số phạm trù đạo đức học Do giới hạn số tiết nên nội dung giáo dục tư tưởng, thái độ, tình cảm đạo đức cho học sinh khơng thể truyền tải đầy đủ việc vận dụng em hạn chế Ngồi ra, hoạt động ngoại khóa chưa đầu tư mức thời gian, kinh phí biện pháp tổ chức Việc phối hợp cán quản lí với lực lượng giáo dục chưa đồng bộ, thống nhất, số lực lượng giáo dục chưa phát huy hết vị trí, vai trò cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Vì vậy, năm qua, số học sinh vi phạm quy tắc, chuẩn mực đạo đức có giảm xét hành vi vi phạm số lượng nhiều, ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình giáo dục đạo đức nhà trường phổ thông Thực tế cho thấy, phát triển nhanh chóng đa dạng hình thức vui chơi giải trí ảnh hưởng trực tiếp đến hành vi đạo đức học sinh Ở lứa tuổi này, em tiếp xúc nhiều với giới bên nên dễ bị lơi kéo loại hình giải trí khơng lành mạnh như: trò chơi điện tử (game) hàng 10 qn…Vì thế, tệ nạn xã hội nhiều đường khác len lỏi vào sống học sinh Trong điều kiện nhịp sống công nghiệp nay, nhiều gia đình, bố mẹ bị vào cơng việc làm ăn để lo cho sống nên chưa quan tâm mức đến Vì vậy, việc quản lí em chưa chặt chẽ, chí bng lỏng làm em dễ sa vào tệ nạn xã hội Mặt khác, nhiều phụ huynh quan tâm đến kết học tập em mà chưa thực ý đến việc giáo dục đạo đức cho em, số hoạt động nhà trường chưa phụ huynh ủng hộ, tạo điều kiện cho em tham gia Vì vậy, công tác giáo dục đạo đức chưa coi trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục văn hóa Bảng 1: Chất lượng giáo dục tồn diện trường THPT Quảng Xương I từ năm học 2014 – 2015 đến năm học 2017 - 2018 Năm học 2014-2015 2015- 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 Hạnh kiểm (%) Tốt Khá TB 26 47.3 21 20 55 20.2 28 46.9 21 30 38 28 Yếu 5.7 4.8 4.1 4.0 Giỏi 2 3 Học tập (%) Khá TB Yếu 32 61.9 4.0 38 56 3.8 40 53.4 3.6 45 48.6 3.4 Kém 0.1 0.2 0.0 0.0 Bảng 3: Số học sinh vi phạm đạo đức từ năm học 2014 – 2015 đến năm học 2017 - 2018 trường THPT Quảng Xương I Hành vi vi phạm Nghỉ học vơ lí Gây đồn kết với bạn bè Mạo chữ kí phụ huynh Nhuộm tóc, khơng mặc đồng phục Chây lười học tập Nói tục, chửi bậy Gian lận kiểm tra, thi cử Hút thuốc lá, uống rượu bia Vô lễ với thầy, giáo Vi phạm an tồn giao thơng Đánh trường Năm học Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 (1540 HS) 50 55 82 23 61 35 65 25 14 90 15 (1550 HS) 55 37 59 29 84 24 78 35 11 122 (1560 HS) 62 25 62 25 130 18 85 16 70 11 Năm học (1645HS) 74 16 55 32 135 15 56 15 15 75 11 Bảng số liệu cho thấy: Kết giáo dục đạo đức nhà trường có chuyển biến theo chiều hướng lên Tuy nhiên, số hành vi xấu tồn phận học sinh Thực trạng ảnh hưởng lớn đến kết học tập, rèn luyện học sinh nói riêng chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nói chung III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giới thiệu chung quê hương, gia đình đời chủ tịch Hồ Chí Minh - Giáo viên thuyết trình kết hợp sử dụng máy chiếu để giới thiệu Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại Chủ tịch Hồ Chí Minh sinh ngày 19/5/1890 gia đình nhà nho, nguồn gốc nơng dân, làng Hồng Trù, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, nơi có truyền thống đấu tranh kiên cường chống ách thống trị thực dân phong kiến Hoàn cảnh xã hội giáo dục gia đình ảnh hưởng sâu sắc đến Người từ thời niên thiếu Với tinh thần yêu nước nồng nàn, thương dân sâu sắc, nhạy bén trị, Người bắt đầu suy nghĩ nguyên nhân thành bại phong trào yêu nước lúc tâm tìm đường để cứu dân, cứu nước Tháng năm 1911, Người nước ngoài, suốt 30 năm hoạt động, Người đến nước Pháp nhiều nước châu Âu, châu Á, châu Phi, châu Mỹ Người 12 hòa với phong trào công nhân nhân dân dân tộc thuộc địa, vừa lao động kiếm sống, vừa học tập, hoạt động cách mạng nghiên cứu học thuyết cách mạng Năm 1917, thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga đời Quốc tế Cộng sản đưa Người đến với chủ nghĩa Mác - Lênin Từ đây, Người nhận rõ đường đắn để giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp Sau 30 năm hoạt động nước ngoài, năm 1941 Người nước, triệu tập Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ tám, định đường lối đánh Pháp, đuổi Nhật, thành lập Mặt trận Việt Minh, gấp rút xây dựng lực lượng vũ trang, đẩy mạnh phong trào đấu tranh cách mạng quần chúng, chuẩn bị tổng khởi nghĩa giành quyền nước Hưởng ứng lời kêu gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh, tồn dân tộc Việt Nam tề đứng lên Tổng khởi nghĩa vũ trang giành quyền tay nhân dân lao động Ngày 2/9/1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Người tuyên bố trước nhân dân nước nhân dân giới quyền độc lập dân tộc Việt Nam Tháng năm 1954, với thắng lợi chiến dịch Điện Biên Phủ, Hiệp định Géneva ký kết Miền Bắc giải phóng Miền Nam bị đế quốc Mỹ xâm lược biến thành thuộc địa kiểu chúng Người với Trung ương Đảng lãnh đạo nhân dân nước thực đồng thời hai nhiệm vụ chiến lược: cách mạng xã hội chủ nghĩa miền Bắc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân miền Nam Tháng năm 1960, Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ ba Đảng Lao động Việt Nam, Hồ Chí Minh bầu làm Chủ tịch Ban Chấp hành Trung ương Đảng Dưới lãnh đạo Người, nhân dân ta vừa xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, vừa tiến hành kháng chiến chống Mỹ, bảo vệ miền Bắc, giải phóng miền Nam, thống nước nhà, đưa nước tiến lên chủ nghĩa xã hội Ngày 2/9/1969, giáo sư, bác sĩ tận tình cứu chữa tuổi cao sức yếu Người từ trần, hưởng thọ 79 tuổi 13 Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh đời sáng cao đẹp người cộng sản vĩ đại, anh hùng dân tộc kiệt xuất, chiến sĩ quốc tế lỗi lạc, đấu tranh không mệt mỏi hiến dâng đời cho Tổ quốc, cho nhân dân, lý tưởng cộng sản, độc lập, tự dân tộc bị áp bức, hòa bình cơng lý giới Năm 1987, kỳ họp lần thứ 24, Tổ chức Giáo dục - Văn hóa - Khoa học Liên hiệp quốc (UNESCO) Nghị tơn vinh Hồ Chí Minh “Anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam nhà văn hóa kiệt xuất” Tổ chức hoạt động cho học sinh tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.1 Chia nhóm giao nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp thành nhóm theo bàn (2 bàn nhóm) để thảo luận, nhóm chuẩn bị bảng phụ bút - Thời gian thảo luận ghi kết bảng phụ phút Các nhóm hồn thành phần thảo luận vào bảng mẫu sau: Tên câu chuyện Ý nghĩa câu chuyện …………………………… ……………………………… Bài học cho thân …………………… …………………………… ……………………………… ……………………… 2 Giới thiệu câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh * Nhóm 1: Câu chuyện “Chiếc áo ấm” Một đêm mùa đông năm 1951, gió bấc tràn mang theo hạt mưa lâm thâm làm cho khí trời thêm lạnh giá Thung lũng Ty co lại yên giấc, trừ ngơi nhà sàn nhỏ phát ánh sáng Ở đây, Bác thức, làm việc khuya bao đêm bình thường khác Bỗng cánh cửa nhà sàn mở, bóng Bác Bác bước xuống cầu thang, thẳng phía gốc cây, chỗ tơi đứng gác Chú làm nhiệm vụ có phải khơng? - Thưa Bác, ạ! - Chú khơng có áo mưa? 14 Tôi ngập ngừng mạnh dạn đáp: - Dạ thưa Bác, cháu khơng có ạ! Bác nhìn từ đầu đến chân ngại: - Gác đêm, có áo mưa, khơng ướt, đỡ lạnh Sau đó, Bác từ từ vào nhà, dáng suy nghĩ Một tuần sau, anh Bảy người đem đến cho 12 áo dài chiến lợi phẩm Anh nói: - Bác bảo phải cố gắng tìm áo mưa cho anh em Hơm có áo này, mang lại cho đồng chí Được áo điều q, chúng tơi q giá hạnh phúc Bác trực tiếp chăm lo, săn sóc với lòng u thương người cha Sáng hôm sau, mặc áo nhận đến gác nơi Bác làm việc Thấy tơi, Bác cười khen: - Hơm có áo - Dạ thưa Bác, áo anh Bảy đem đến cho tiểu đội chúng cháu người Nghe thưa lại, Bác vui Bác ân cần dặn dò thêm: - Trời lạnh, cần giữ gìn sức khỏe cố gắng làm tốt cơng tác Dặn dò xong, Bác trở lại ngơi nhà sàn để làm việc Lòng tơi xúc động Bác dành áo ấm cho lúc Bác mặc áo mỏng cũ Đáng lẽ phải chăm lo cho Bác nhiều hơn, Bác, Bác lại lo nghĩ đến nhiều Từ đấy, trân trọng giữ gìn áo Bác cho giữ lấy ấm Bác Hơi ấm truyền thêm cho sức mạnh chặng đường công tác - Câu chuyện miên tả tình yêu thương ân cần Bác dành cho cán phục vụ quanh Dù bận trăm cơng nghìn việc, thấy người chiến sĩ cảnh vệ canh gác chân lán bị ướt lạnh, Bác đôn đốc quân nhu chóng tìm áo ấm cho anh Chỉ áo làm ấm thể, ấm lòng anh chiến sĩ hàng triệu triệu tim người Việt Trong sống, em phải 15 quan tâm, giúp đỡ người để làm cho mối quan hệ ngày tốt đẹp * Nhóm 2: Câu chuyện “Kỉ niệm ngày sinh nhật Bác” Trước kia, Thông xã Việt Nam hàng ngày đưa tin lên cho Bác xem Khi in mặt, Bác phê bình lãng phí giấy Sau Thơng xã in hai mặt rơnêơ, nh nhoẹt khó đọc Bác đọc Sang năm 1969, sức khoẻ Bác yếu mắt giảm thị lực, Thông xã lại gửi tin in mặt để Bác đọc cho tiện Khi xem xong, tin cần thiết Bác giữ lại, Người chuyển tin cho Văn phòng Phủ Chủ tịch cắt làm phong bì tiết kiệm dùng làm giấy viết Ngày 10-5-1969, Bác viết lại toàn đoạn mở đầu Di chúc lịch sử mực xanh vào mặt sau tờ tin Tham khảo đặc biệt ngày 3-5-1969 Từ năm 1969, sức khoẻ Bác yếu nhiều nên Bộ Chính trị đề nghị: Khi bàn việc quan trọng Đảng, Nhà nước Bác chủ trì, việc khác bàn báo cáo lại sau, Bác đồng ý Tháng 7, Bộ Chính trị họp nghị việc tổ chức ngày lễ lớn năm: ngày thành lập Đảng, ngày Quốc khánh, ngày sinh Lênin ngày sinh Bác Sau Báo Nhân dân đăng tin nghị này, Bác đọc xong liền cho mời người đến để góp ý kiến: “Bác đồng ý 3/4 nghị Bác không đồng ý đưa ngày 19-5 ngày kỷ niệm lớn năm sau Hiện nay, cháu thiếu niên bước vào năm học mới, giấy mực, tiền bạc dùng để tuyên truyền ngày sinh nhật Bác nên dành để in sách giáo khoa mua dụng cụ học tập cho cháu, khỏi lãng phí” * Nhóm 3: Câu chuyện “Nước nóng, nước nguội” Buổi đầu kháng chiến chống Pháp, có đồng chí cán Trung đồn thường hay qt mắng chiến sĩ Đồng chí làm giao thơng, bảo vệ Bác nước trước Cách mạng tháng Tám Được tin nhân dân phản ánh đồng chí này, hơm, Bác cho gọi lên Việt Bắc Bác dặn trạm đón tiếp, dù đồng chí có đến sớm, trưa cho đồng chí vào gặp Bác 16 Trời mùa hè, nắng chang chang, ngọ nên đồng chí Trung đồn vã mồ hôi, người bốc lửa Đến nơi, Bác chờ sẵn Trên bàn đặt hai cốc nước, cốc nước sơi có vừa rót, bốc nghi ngút, cốc nước lạnh Sau chào hỏi xong, Bác vào cốc nước nóng nói: - Chú uống Đồng chí cán kêu lên: - Trời! Nắng mà Bác lại cho nước nóng cháu uống Bác mỉm cười: - À Thế thích uống nước nguội, mát khơng? - Dạ có Bác nghiêm nét mặt nói: - Nước nóng, tơi khơng uống Khi nóng, chiến sĩ tơi khơng tiếp thu Hòa nhã, điềm đạm cốc nước nguội dễ uống, dễ tiếp thu Hiểu ý Bác giáo dục, đồng chí cán nhận lỗi, hứa sửa chữa * Nhóm 4: Câu chuyện “Đơi dép Bác Hồ” Đơi dép Bác “ra đời’’ vào năm 1947, ‘’chế tạo’’ từ lốp ô tô quân thực dân Pháp bị đội ta phục kích Việt Bắc Đôi dép đo cắt không dày lắm, quai trước to bản, quai sau nhỏ vừa chân Bác Trên đường cơng tác, Bác nói vui với cán cùng: - Đây đôi hài vạn dặm truyện cổ tích Đơi hài thần đất, đến đâu mà chẳng Gặp suối trời mưa trơn, bùn nước vào dép khó đi, Bác tụt dép xách tay Đi thăm bà nông dân, sải chân cánh đồng cấy, vụ gặt, Bác lại xắn quần cao lội ruộng, tay xách nách kẹp đôi dép Mười năm đôi dép Các chiến sĩ cảnh vệ đôi ba lần “xin’’ Bác đổi dép Bác bảo “vẫn được’’ Cho đến lần thăm Ấn Độ, Bác lên máy bay, ngồi buồng riêng người tổ cảnh vệ lập mẹo dấu dép đi, để sẵn đôi giầy 17 Máy bay hạ cánh xuống Niu-đê-li, Bác tìm dép Mọi người thưa: - Có lẽ cất xuống khoang hàng máy bay Thưa Bác - Bác biết cất dép Bác Nước ta chưa độc lập hồn tồn, nhân dân ta khó khăn, Bác dép cao su bên lại có đơi tất đủ mà lịch - Bác ôn tồn nói Vậy anh chiến sĩ phải trả lại dép để Bác đất chủ nhà nóng lòng chờ đợi Trong suốt thời gian Bác Ấn Độ, nhiều khách, nhà báo, nhà quay phim quan tâm đến đôi dép Bác Họ cúi xuống sờ nắn quai dép, thi bấm máy từ nhiều góc độ, ghi ghi chép chép làm tổ cảnh vệ lại phải phen xem chừng bảo vệ “đôi hài thần kỳ” Năm 1960, Bác đến thăm đơn vị Hải quân nhân dân Việt Nam Vẫn đôi dép “thâm niên” ấy, Bác thăm nơi ăn, chốn ở, trại chăn nuôi đơn vị Các chiến sĩ rồng rắn kéo theo, muốn chen chân, vượt lên để gần Bác Bác vui cười nắm tay chiến sĩ này, vỗ vai chiến sĩ khác Bỗng Bác đứng lại: - Thôi, cháu dẫm làm tụt quai dép Bác Nghe Bác nói, người dừng lại cúi xuống yên lặng nhìn đơi dép lại ồn lên: - Thưa Bác, cháu, cháu sửa - Thưa Bác, cháu, cháu sửa Thấy vậy, chiến sĩ cảnh vệ đồn đứng cười biết đơi dép Bác phải đóng đinh sửa lần Bác cười nói: - Cũng phải để Bác đến chỗ gốc kia, có chỗ dựa mà đứng chứ! Bác “lẹp xẹp” lết đôi dép đến gốc cây, tay vịn vào cây, chân co lên tháo dép ra: - Đây! Cháu giỏi chữa hộ dép cho Bác Một anh nhanh tay giành lấy dép, giơ lên ngớ ra, lúng túng Anh bên cạnh liếc thấy, “vượt vây” chạy biến Bác phải giục: - Ơ kìa, ngắm thế, nhanh lên cho Bác chứ.Anh chiến sĩ, lúc chạy trở lại với búa con, đinh: 18 - Cháu, để cháu sửa dép Mọi người dãn Phút chốc, dép chữa xong.Những chiến sĩ không may mắn chữa dép phàn nàn: - Tại dép Bác cũ Thưa Bác, Bác thay dép Bác nhìn chiến sĩ nói: - Các cháu nói có phần Đơi dép Bác cũ tụt quai Cháu chữa lại chắn cho Bác ‘’thọ’’ lắm! Mua đơi dép khác chẳng đáng bao, chưa cần thiết chưa nên Ta phải tiết kiệm đất nước ta nghèo * Nhóm 5: Câu chuyện “Hai bàn tay” Năm 1911, năm Bác trẻ khoảng 21 tuổi Một hôm anh Ba tên Bác hồi ấy, người bạn dạo khắp thành phố Sài Gòn, anh Ba hỏi người bạn đi: - Anh Lê, anh có u nước khơng ? Người bạn đáp: - Tất nhiên có chứ! Anh Ba hỏi tiếp: - Anh giữ bí mật khơng? Người bạn đáp: - Có Anh Ba nói tiếp: - Tơi muốn nước ngoài, xem nước Pháp nước khác Sau xem xét họ làm nào, Tôi trở giúp đồng bào Nhưng mình, thật có nhiều mạo hiểm, ví đau ốm… Anh muốn với tơi không ? Anh Lê đáp: - Nhưng bạn ! Chúng ta lấy đâu tiền mà ? - Đây, tiền – anh Ba vừa nói vừa giơ hai bàn tay Chúng ta làm việc, làm việc mà sống để Anh với ? Bị lôi lòng hăng hái Bác, người bạn đồng ý Nhưng sau suy nghĩ kĩ có vẽ phiêu lưu, anh Lê khơng có đủ can đảm để giữ lời hứa Còn Bác Hồ nước ngồi đơi bàn tay Bác làm 19 nhiều nghề khác : Phụ bếp, bồi bàn, quét tuyết… khắp năm châu, bốn biển để tìm đường cứu dân, cứu nước khỏi ách đô hộ thực dân phong kiến, giải phóng cho dân tộc * Nhóm 6: Câu chuyện “Giữ lời hứa” Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại, người cha già kính yêu dân tộc Việt Nam Hình ảnh Người lưu giữ trái tim người Việt Nam Hơn bốn mươi năm Bác xa Bác gương sáng cho hàng triệu người dân Việt Nam giới Hồi Pác Pó, Bác Hồ sống chan hòa với người Một hơm tin Bác công tác xa, em bé thường ngày quấn quýt bên Bác chạy đến cầm tay Bác thưa: - Bác ơi, Bác công tác nhớ mua cho cháu vòng bạc nhé! Bác cúi xuống nhìn em bé âu yếm, xoa đầu em khẽ nói: - Cháu nhà nhớ ngoan ngoãn, Bác Bác mua tặng cháu Nói xong Bác vẫy chào người Hơn hai năm sau Bác quay trở về, người mừng rỡ đón Bác Ai vui mừng xúm xít hỏi thăm sức khỏe Bác, khơng nhớ đến chuyện năm xưa Bỗng Bác mở túi lấy vòng bạc tinh trao tận tay em bé – cô bé Cô bé người cảm động đến rơi nước mắt Bác nói: - Cháu nhờ mua tức thích lắm, người lớn hứa phảilàm được, "chữ tín" Chúng ta cần phải giữ trọn niềm tin với người 2.3 Nhận xét kết làm việc nhóm học sinh - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nêu nhận xét, góp ý - Giáo viên đánh giá kết nhóm, kết luận câu chuyện chốt nội dung lên chiếu Tên câu chuyện Chiếc áo ấm Ý nghĩa câu chuyện Bài học cho thân Thể chăm lo ân cần Luôn quan tâm, chăm Bác Hồ cán lo cho người, phục vụ quanh cha mẹ, người thân 20 Kỉ niệm ngày sinh nhật Bài học tiết kiệm, nhắc Cần sức phấn đấu, Bác nhở người lối sống giản tu dưỡng rèn luyện dị, tiết kiệm, không xa xỉ, đạo đức, đấu tranh hoang phí, phơ trương chống lối sống tham ơ, lãng phí Nước nóng, nước nguội Sự quan tâm Bác đến Khi giận giữ dễ cách quản lý người, kiểm soát thân học tâm lý cách ứng Vì vậy, xử sâu sắc, khơn khéo trường hợp thâm thúy thật bình tĩnh, xử lý khéo léo tình để có kết tốt Đôi dép Bác Hồ Lối sống giản dị, tiết kiệm Trong đời sống Bác Hồ Dù địa vị giản dị, khiêm cao Người giản nhường, không tiêu dị, sạch, đời dùng hoang phí Hai bàn tay khơng xa xỉ, hoang phí Thể ý chí tâm Trong học tập Bác hướng lòng căm sống cần tinh thần dám thù giặc ngoại xâm giày nghĩ dám làm để đạt xéo lên quê hương đất nước tới thành công Câu chuyện khẳng định ý chí ban đầu lòng yêu nước, đến đời hoạt động cách mạng Bác Giữ lời hứa Bác Hồ người bận trăm Chúng ta phải biết tơn cơng nghìn việc Bác trọng chữ tín giữ lời hứa với tảng, hành vi đạo 21 người, đặc biệt với em đức Giữ chữ tín nhỏ phẩm chất cao quý đời sống xã hội IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong tiết học ngoại khóa gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo viên cố gắng sử dụng phương pháp hợp lí để giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa câu chuyện Từ đó, rút học cho thân sống học tập Kết cho thấy câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh thực có tác động sâu sắc đến tư tưởng, tình cảm vàthái độ sống học sinh Từ đó, giúp em điều chỉnh hành vi, khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, ngày tiến học tập sống Bảng 5: Chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Quảng Xương I năm học 2018 - 2019 Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Xếp loại HS giỏi cấp Tỉ lệ tốt nghiệp Tỷ lệ đậu ĐH CĐ tỉnh (Thứ) 2 THPT (%) 100 100 100 100 100 (%) 47 48.5 53.5 56 68 Bảng 6: Số học sinh vi phạm đạo đức năm học 2018 - 2019 STT Hành vi vi phạm Nghỉ học vơ lí Gây đồn kết với bạn bè Mạo chữ kí phụ huynh Nhuộm tóc, khơng mặc đồng phục Chây lười học tập Nói tục, chửi bậy Số lượng 25 12 10 21 22 Gian lận kiểm tra, thi cử 25 Hút thuốc lá, uống rượu bia Vô lễ với thầy, cô giáo 10 Vi phạm an tồn giao thơng 10 11 Đánh trường Kết bảng số liệu cho thấy: Chất lượng giáo dục đạo đức nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nói chung trường THPT Quảng Xương có thay đổi đáng kể Số lượng hành vi mức độ vi phạm học sinh giảm rõ rệt, đặc biệt chuẩn mực đạo đức Các em có ý thức học tập rèn luyện, từ tạo nên mơi trường học tập thân thiện, tích cực V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đạo đức giáo dục đạo đức có vị trí, vai trò quan trọng đời sống xã hội, sở để xây dựng nguồn lực người vừa “hồng” vừa “chuyên” Vì vậy, tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm quan trọng, cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực mục tiêu giáo dục đào tạo giai đoạn Giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm thường xuyên lâu dài Việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh đóng vai trò quan trọng q trình giáo dục tồn diện Qua tiết học ngoại khóa gương đạo đức Hồ Chí Minh cho thấy: - Học sinh có ý thức, tự giác trình học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Những hành vi vi phạm giảm dần, vi phạm nghiêm trọng như: trộm cắp, đánh nhau, vi phạm luật giao thông tệ nạn xã hội khác - Tỷ lệ học sinh xếp loại đạo đức văn hóa tốt tăng dần qua năm học Đặc biệt, học sinh có đạo đức trung bình yếu giảm hẳn Năm học 2018 – 2019 trường THPt Quảng Xương khơng có học sinh văn hóa yếu Từ đó, chất lượng giáo dục toàn diện nâng cao rõ rệt, thể qua chất lượng đội tuyển học sinh giỏi, thi THPT Quốc gia… Đề xuất, kiến nghị * Với Sở Giáo dục - Đào tạo: 23 - Hỗ trợ tư liệu giảng dạy sách, băng đĩa Bác Hồ để cung cấp thêm nguồn tư liệu cho giáo viên học sinh - Tổ chức buổi tọa đàm, hội thảo, học trực tuyến gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tổ chức thi tìm hiểu đời, nghiệp gương đạo đức cho học sinh - Phối hợp nhiều biện pháp lực lượng giáo dục nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh 3.3 Với trường THPT: - Xây dựng giáo án ngoại khóa hấp dẫn, đa dạng phương pháp thực thường xuyên tiết học ngoại khóa gương đạo đức Hồ Chí Minh - Nhà trường cần đầu tư xây dựng phòng máy chiếu đại, trang bị đầy đủ để phục vụ tốt cho tiết học ngoại khóa - Tăng cường đầu tư sở vật chất, kinh phí cho hoạt động vui chơi, giải trí, tạo sân chơi bổ ích cho học sinh tham gia thường xuyên kiểm tra, đánh giá theo định kì cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Từ đó, rút kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác Trong trình thực đề tài khống tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp đồng nghiệp đề đề tài hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Quảng Xương ngày 20 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Thị Diệu Hiền 24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Những câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Giáo dục, 2001 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Các Mác, Ăngghen, Lê Nin, Về giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1987 Đặng Quốc Bảo, Một số khái niệm quản lí giáo dục, Trường cán quản lí giáo dục đào tạo Hà Nội, 1998 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đảng tồn quốc lần VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1991 Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, 1997 Hồ Chí Minh tồn tập - tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, 2005 Học viện Chính trị Quốc gia, Giáo trình đạo đức học, Nxb Thanh niên, 2008 Hồ Chí Minh, Di chúc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2007 10 Mai Văn Bình, Một số vấn đề thời đại đạo đức, Nxb đại học Sư phạm Hà Nội, 1999 25 ... lượng giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 10 thông qua sách Bác Hồ học đạo đức, lối sống cho học sinh với hy vọng chia sẻ kinh nghiệm, hiểu biết phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh để nâng cao. .. đạo đức cho học sinh việc làm thường xuyên lâu dài Việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh đóng vai trò quan trọng q trình giáo dục tồn diện Qua tiết học ngoại khóa gương đạo đức. .. tác giáo dục đạo đức Trách nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh chưa phân công rõ ràng lực lượng giáo dục Đặc biệt, giáo viên chủ nhiệm đội ngũ trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh chưa quan tâm