SKKN lồng ghépgiáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh qua bài 12 công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình GDCD 10 THPT

19 149 0
SKKN lồng ghépgiáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh qua bài 12 công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình GDCD 10 THPT

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo quy luật, giới tự nhiên không ngừng vận động phát triển Con người kể từ chào đời, thể lớn lên, trí tuệ ngày thêm sâu sắc Có khoảng thời gian đặc biệt mà người có bước nhảy vọt thể chất lẫn trí tuệ, tâm sinh lý - khoảng thời gian giai đoạn tuổi vị thành niên, lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện đời người Các em học sinh trung học độ tuổi vị thành niên có nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy có nhiều tò mò, thắc mắc vấn đề giới tính lại khơng giải đáp thỏa đáng Mặt khác, tác động mạnh mẽ môi trường xã hội nay, phát triển cách ạt hệ thống truyền tải thông tin internet, điện thoại di động…đã làm ảnh hưởng đến quan điểm, nhận thức quan hệ tình dục, tình u, nhân thiếu niên Nhiều thiếu niên bắt đầu quan hệ tình dục chưa hiểu biết đắn sức khỏe sinh sản Sự thiếu hiểu biết dẫn đến hậu trầm trọng: mang thai ý muốn dẫn đến nạo phá thai độ tuổi vị thành niên,sinh ni độ tuổi q trẻ, làm dở dang việc học tập; mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe đời sống tinh thần sau Cung cấp thơng tin giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết đến số người cho vấn đề tế nhị, đem vào giảng, tức “ vẽ đường cho hươu chạy”, bên cạnh đó, nhà trường có giáo viên chuyên trách vấn đề Ở gia đình, nhiều phụ huynh khơng đủ trình độ e dè trước vấn đề giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho em Đứng trước thực trạng đó, đặt vấn đề: Việc giáo dục giới tính thuộc ai? Phải độ tuổi hợp lý? Thực hình thức tổ chức sao? Những câu hỏi có nhiều chuyên gia nghiên cứu, triển khai nhìn chung hiệu chưa cao Chính giáo viên giảng dạy môn GDCD trường THPT, mạnh dạn chọn đề tài: Lồng ghép “Giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh qua 12: Cơng dân với tình u, nhân gia đình – GDCD 10 THPT” làm đề tài SKKN với mong muốn góp phần nhỏ vào việc giáo dục giới tính, giáo dục đạo đức, hồn thiện nhân cách cho hệ trẻ Mục đích nghiên cứu Trong đề tài vận dụng kiến thức sinh học, kiến thức đạo đức, thông tin, số liệu, tình thực tiễn, có liên quan để vận dụng trình giảng dạy 12 Từ nội dung học, học sinh tự rút hiểu biết giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên nhằm nâng cao hiệu học tập ứng dụng sống Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, vận dụng kinh nghiệm sống thân, kết hợp nghiên cứu số liệu, thông tin, kiện để vận dụng trình giảng dạy 12 “Cơng dân với tình u, nhân gia đình – GDCD 10” đạt hiệu cao Thời gian nghiên cứu Từ nhiều năm học triển khai áp dụng năm học 2018- 2019 lớp 10A1, 10A2, 10A4, 10A6 thông qua giảng dạy Bài 12 “Cơng dân với tình u, nhân gia đình – GDCD 10” Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lê Nin, kết hợp quan điểm phương pháp giáo dục đại, đề tài chủ yếu sử dụng số phương pháp nghiên cứu khoa học sau đây: - Phương pháp lơ gíc lịch sử - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp phân tích tổng hợp để đảm bảo tính khách quan xác vấn đề mà đề tài đặt 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Giới tính, giáo dục giới tính gì? * Giới tính: Trong điều cần biết để giáo dục giới tính cho người nêu rõ: “Giới tính khác biệt phương diện sinh học trai gái (nói cách khác khác biệt giống đực giống cái), ví dụ gái mang thai sinh đẻ trai khơng Sự phân biệt giới tính giới rõ ràng, thực tế, để nhấn mạnh chất xã hội người, thuật ngữ “Giới tính” thường dùng theo nghĩa rộng hơn, bao hàm “Giới tính” “Giới” * Giáo dục giới tính: Là việc cung cấp thơng tin phát triển thể, giới tính, tình dục, mối quan hệ, với xây dựng kỹ để giúp bạn trẻ giao tiếp đưa định liên quan đến sức khỏe tình dục Giáo dục giới tính dành cho học sinh cấp học, với kiến thức thích hợp với văn hóa phát triển học sinh Giáo dục giới tính bao gồm thơng tin tuổi dậy thì, biện pháp tránh thai bao cao su, mối quan hệ, phòng chống bạo lực tình dục, hình ảnh thể, giới tính khuynh hướng tình dục Giáo dục giới tính cần đến với tuổi lớn học đầy đủ kiến thức ngăn ngừa mang thai ý muốn bệnh lây truyền qua đường tình dục, giáo dục giới tính cần phải tơn trọng quyền lợi giới trẻ cần truyền đạt cách trung thực 2.1.2 Khái niệm tuổi vị thành niên, sức khỏe sinh sản vị thành niên * Tuổi vị thành niên: Là giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi ấu thơ sang người lớn,đây giai đoạn phát triển mạnh mẽ phức tạp đời người Biểu giai đoạn xảy đồng thời loạt thay đổi bao gồm chín muồi thể chất, biến đổi điều chỉnh tâm lý quan hệ xã hội, bước đầu hình thành nhân cách Nhưng giai đoạn nảy sinh nhiều rối nhiễu tâm lý so với lứa tuổi khác Theo tổ chức y tế giới, vị thành niên nằm độ tuổi từ 10->19 Cũng có số nước vị thành niên từ 13->20 từ 15->24 tuổi * Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên: Là trạng thái khỏe mạnh, hoàn hảo thể chất, tinh thần xã hội tất khía cạnh liên quan đến hệ thống sinh sản, chức sinh sản trình sinh sản.Sức khỏe sinh sản bao gồm nhiều khía cạnh có khía cạnh liên quan đến sức khỏe tình dục Sức khỏe sinh sản có tầm quan trọng đặc biệt nam nữ Ở lứa tuổi học sinh THPT: Từ 16 tuổi đến 18 tuổi Đây giai đoạn em phát triển từ tuổi thiếu niên sang tuổi niên Do đó, cần khuyến khích em phát huy điểm lợi biết hạn chế điều bất lợi có lứa tuổi nghĩa giúp em gìn giữ tình bạn khác giới sáng, tránh sai lầm ngộ nhận tình cảm thích tình u, vội vàng nâng cấp tình bạn khác giới thành tình yêu Giúp em sống lành mạnh có trách nhiệm với tương lai, hạnh phúc Quan trọng giúp em biết tin vào giá trị nhân phẩm, biết xấu hổ quan hệ giới tính khơng sáng Tuổi dậy giai đoạn đặc biệt trình phát triển người Đó giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn đặc trưng thay đổi mạnh mẽ thể chất, chức năng, tinh thần, hành vi, tình cảm, đánh dấu giai đoạn “hình thành giới tính” người có khả hòa nhập cộng đồng, lúc này, hc môn sinh dục nam nữ bắt đầu hoạt động mạnh hơn, độ chín sinh dục cao Ở nữ giới, kinh nguyệt dấu hiệu tuổi dậy báo hiệu mở đầu thời kỳ sinh sản Các dấu hiệu trước có kinh nguyệt tăng nhanh chiều cao, cân nặng vú phát triển Còn nam giới biểu dậy sau nữ giới từ đến năm, tinh hoàn bắt đầu hoạt động nội tiết ngoại tiết, tượng cương dương vật xuất tinh cho thấy chức sinh sản nam giới bắt đầu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Kết nhận biết em giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên tơi chưa áp dụng dạy học theo định hướng tích hợp giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên lớp 10A1, 10A2, 10A4, 10A6 năm học: 2017 - 2018 với tổng số 170 học sinh sau: Số thứ Câu hỏi Trả lời tự Biết Khơng biết Em có biết kiến thức giới tính – sức khỏe 30/170 140/170 sinh sản vị thành niên không? (17,64%) (82,35%) Các bệnh khả lây truyền qua 20/170 150/170 đường tình dục là: ADIS, lậu, giang mai (11,77%) (88,23%) Viêm gan B Mang thai tuổi vị thành niên tốt cho sức 10/170 160/170 khỏe tránh tượng sinh mắc (5,89%) (94,11%) hội chứng Đao Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai 35/170 135/170 ngồi ý muốn ảnh hưởng trầm (20,6%) (79,4%) trọng đến thể chất lẫn tinh thần bạn gái Dùng bao cao su tránh thai mà 32/170 138/170 tránh bệnh lây truyền qua (18,8%) (81,2%) đường tình dục Quan hệ tình dục vào ngày rụng trứng 20/170 150/170 thụ thai (11,77%) (88,23%) 10 Em có biết tuổi trưởng thành sinh dục 70/170 125/170 nam giới nữ giới (26,5%) (73,5%) Từ kết qua tổng hợp cho thấy: Đa số em khơng biết giới tính, tuổi trưởng thành, quan hệ tình dục, mang thai tuổi vị thành niên có ảnh hưởng tới sức khỏe, cách tránh thai an toàn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3 Chuẩn bị: * Giáo viên: - Yêu cầu học sinh đọc, tìm hiểu kiến thức liên quan, cách lí giải biện chứng vấn đề - Hình ảnh tĩnh, hình ảnh động, tư liệu liên quan đến học - Dự kiến tình xảy - Một số câu hỏi trắc nghiệm tập tình * Học sinh: Tìm hiểu kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên 2.3.2 Tích hợp giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên vào phần 12: Công dân với tình u, nhân gia đình sau: - Tình yêu gì? - Một số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên 2.3.3 Bài giảng: Ngày soạn: 01/02/2019 Tiết PPCT: 22 Bài 12: CÔNG DÂN VỚI TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH ( TIẾT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Học sinh nắm tình u, tình u chân chính, nhân gia đình - Biết đặc trưng tốt đẹp, tiến chế độ hôn nhân nước ta - Nêu chức gia đình - Hiểu mối quan hệ gia đình trách nhiệm thành viên gia đình - Hiểu mối quan hệ tình u, nhân gia đình Về kĩ - Biết nhận xét dánh giá số quan niệm sai lầm tình u, nhân gia đình - Thực tốt trách nhiệm thân gia đình Về thái độ - Đồng tình, ủng hộ quan điểm tình yêu, nhân gia đình - u q gia đình II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH Năng lực hợp tác, lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng CNTT truyền thông III PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Thuyết trình, vấn đáp, sử dựng kỷ thuật dạy học tích cực, tạo tình huống, trực quan, … - Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to, Bài tập tình GDCD 10 - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ mơn GDCD THPT; SGK, SGV Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu Projector IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (Dự kiến 1p) Kiểm tra cũ (Dự kiến 3p): Em trình bày nhân phẩm danh dự? Lấy ví dụ? Dạy (Dự kiến 38p) Giới thiệu (Dự kiến 1p) Vấn đề tình yêu, nhân gia đình vấn đề vô quan trọng đời sống người nói riêng ổn định đất nước nói chúng Vậy hiểu cho đúng, cho đủ vấn đề tìm hiểu hơm Bài 12: CƠNG DÂN VỚI TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động1: (Dự kiến 12p): Thảo 1.Tình yêu luận lớp tìm hiểu tình yêu a, Tình yêu gì? *Mục tiêu: Học sinh hiểu đươc tình yêu *Cách tiến hành: Giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục giới tính, giáo dục sức khẻo sinh sản vị thành niên vào phần học Giáo viên chia lớp thành nhóm cho nhóm thảo luận để tìm hiểu khái niệm tình yêu Giáo viên trình chiếu slide yêu cầu học sinh đọc câu ca dao, tục ngữ, câu thơ sau: Câu hỏi thảo luận: Nhóm 1+ 2: ?Tình u biểu qua câu ca dao, đoạn thơ trên: Nhóm 3+4: ?Hãy nêu vài quan niệm tình yêu mà em biết? Giáo viên: Nhận xét kết thảo luận học sinh, sau khái quát: Tình yêu dạng tình cảm đặc biệt người, mối tình có sắc thái riêng đa dạng, nhiên điểm chung tình u dung động quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Họ có nhu cầu gần gũi gắn bó với nhau, sẵn sàng hiến dâng cho sống Vậy tình yêu gì? Học sinh thảo luận, nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận 1, Những biểu tình yêu qua câu ca dao, đoạn thơ: - Nhớ nhung, quyến luyến, hút - Tình cảm tha thiết, mong muốn gần gũi với - Sẵn sàng vượt qua thử thách để đến với 2, Vài quan niệm tình yêu: - u chết lòng - Là dung cảm hai người khác giới mong muôn sống bên - Tình yêu ánh sáng ban mai đem cho người hạnh phúc Học sinh trả lời: Tình yêu rung cảm quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Ở họ có phù hợp nhiều mặt… Giáo viên đặt câu hỏi tiếp: làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó ? Em hiểu sẵn sàng hiến với nhau, tự nguyện sống dâng cho sống cuả mình? sẵn sàng hiến dâng cho ?Ở tuổi học sinh trung học phổ thơng sống em có phát triển giới ntn? Học sinh trả lời: nên yêu chưa? Vì sao? Ở phần giáo viên tích hợp giáo dục giới tính cho học sinh biết phát triển sinh lý mình: Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh sau nêu vấn đề, kết hợp với trình chiếu slide: Ở tuổi em hc mơn sinh dục nam nữ bắt đầu hoạt động mạnh hơn, độ chín sinh dục cao Ở nữ giới, kinh nguyệt dấu hiệu tuổi dậy báo hiệu mở đầu thời kỳ sinh sản Các dấu hiệu trước có kinh nguyệt tăng nhanh chiều cao, cân nặng vú phát triển Còn nam giới biểu dậy sau nữ giới từ đến năm, tinh hoàn bắt đầu hoạt động nội tiết ngoại tiết, tượng cương dương vật xuất tinh cho thấy chức sinh sản nam giới bắt đầu - Sẵn sàng hiến dâng cho sống cuả là; sống có trách nhiệm, quan tâm tới người yêu - Ở tuổi học sinh trung học phổ thông em có phát thể, phận sinh dục, nữ có kinh,ở nam giới bắt đầu có tượng cương dương vật xuất tinh ( Buồng trứng trứng) Sau em nắm rõ giới giáo viên tiếp tục phân tích: Như em hiểu tự nguyện sống sẵn sàng hiến dâng cho sống cho tất nhận tất cả, vượt khỏi giới hạn hai người khác giới, có quan hệ tình dục dẫn tới bạn nữ có nguy có thai, sinh ngồi ý muốn, ngồi mặc bệnh HIV, lậu Ở tự nguyện hiến dâng cho sống sống sẵn sàng giúp đỡ lẫn gặp khó khăn, tự nguyện xác định nghĩa vụ người u Là học sinh khơng nên u tuồi ăn học, tâm sinh lí em phát triển chưa toàn diện dễ nhầm lẫn tình bạn tình yêu Giáo viên tiếp tục nêu vấn đề: có quan niệm cho rằng: “Tình u chuyện riêng tư người, không liên quan đến người khác” Theo em quan niệm hay sai? Vì sao? Giáo viên đưa gợi ý: -Tình yêu chuyện riêng người hay sai -Tình yêu bắt nguồn từ đâu? Bị chi phối vấn đề gì? -Tình u ln đặt vấn đề cho xã hội? Giáo viên khái quát lại; người tồn mối quan hệ xã hội, tình u tình cảm cá nhân khơng nên cho hồn tồn việc riêng người mà tình u mang tính xã hội Mặc dù xã hội khơng can thiệp đến tình yêu cá nhân có trách nhiệm hướng dẫn người có quan niệm đắn tình u, đặc biệt người bắt đầu bước sang tuổi vị thành niên Ở xã hội có quan niệm khác tình yêu: Xã hội phong kiến “ thọ thọ bất tương Học sinh trả lời: Tình u ln ln mang tính xã hội Xã hội khơng can thiệp đến tình u cá nhân có trách nhiệm hướng dẫn người có quan niệm đắn tình yêu, đặc biệt người bắt đầu bước sang tuổi niên 10 thân” không gần Việc hôn nhân: “ môn đăng hộ đối” “cha mẹ đặt đâu ngồi đấy” Trong xã hội tình yêu trước hết phải tình u chân Vậy tình u chân gì? Tình u chân có biểu nào? *Hoạt động 2: (Dự kiến 13p): Đọc hợp tác tìm hiểu tình u chân Mục tiêu: Học sinh hiểu đươc tình u chân *Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần tình u chân chính? Giáo viên nêu vấn đề: Tình u mang tính xã hội chế độ xã hội lại mang quan niệm khác tình yêu Chúng ta hướng đến tình u chân Giáo viên hỏi học sinh: Qua nội dung em đọc trao đổi Vậy, em hiểu tình u chân chính? Tình u chân có biểu nào? Để trả lời câu hỏi giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh thảo luận tình sau: Tình 1: Gia đình bà Hà ơng Nam bạn bè thân thiết từ lâu Mỵ - bà Hà gái xinh đẹp, học giỏi Ơng Nam muốn My u trai Gia đình ơng Nam trai tìm cách để có tình cảm Mỵ Tình 2: Trong đợt giao lưu với đơn vị đội địa phương, Hương thầm yêu Tài chiến sỹ thông tin đơn vị Gia đình, bạn bè chê bai Hương bỏ chàng trai có địa vị xã hội, có trình độ học vấn, tiền để u người lính b Thế tình u chân chính? Học sinh đọc nội dung trên, tìm nội dung chính, tóm tắt phần vừa đọc Học sinh trao đổi theo cặp phần cá nhân tóm tắt, tự giải đáp cho thắc mắc, nêu câu hỏi đề nghị giáo viên giải thích có 11 Tình 3: Mạnh Lan chơi thân với từ học THPT Hai người thường xuyên quan tâm giúp đỡ sống học tập Cả hai vào Đại học đến năm cuối trường đại học, họ thức tuyên bố với bạn bè tình yêu họ Câu hỏi: 1, Trong tình em đồng tình khơng đồng tình với tình nào? Vì sao? 2, Tình u chân gì? Những biểu tình u chân chính? Giáo viên thu phiếu học tập, chốt lại ý kiến dẫn dắt để học sinh hiểu tình u chân chính: Tình u chân tình u sáng lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến Biểu tình u chân chính: + Có tình cảm chân thực, quyến luyến, gắn bó nam nữ + Có quan tâm sâu sắc đến nhau, khơng vụ lợi + Có chân thành, tin cậy tơn trọng từ hai phía + Có lòng vị tha thơng cảm Học sinh lớp trao đổi ghi ý kiến vào phiếu học tập - Đồng tình với tình 2+3: - Khơng đồng tình với tình 1: Vì: - Tình 2+3 biểu tình yêu chân - Tình mang tính chất ép buộc từ phía * Tình u chân tình u sáng lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến * Các biểu tình u chân chính: - Có tình cảm chân thực, quyến luyến, gắn bó sâu sắc hai người khác giới, biểu mong muốn gần gũi bên nhau, quan tâm đồng cảm sâu sắc tâm tư, nguyện vọng, ước mơ hòa hợp tính cách hai người - Có quan tâm sâu sắc đến nhau, không vụ lợi, thể chăm lo đến nhu cầu lợi ích nhau, tự nguyện xác định cho nghĩa vụ người u - Có chân thành, tin cậy tơn trọng từ hai phía Trong tình u khơng có chân thành, tin cậy tơn trọng từ hai phía tình u dễ biến thành giả dối dễ dằn vặt, khinh miệt làm cho tình u dễ tan vỡ - Có lòng vị tha thơng cảm Trong tình u cần đến hai yếu tố lẽ người khơng có 12 hồn hảo tồn vẹn Nếu có lòng vị tha thơng cảm làm cho hai người yêu hiểu *Hoạt động 3: (Dự kiến 12p): Thảo C Một số điều nên tránh tình luận lớp tìm hiểu số điều nên tránh yêu nam nữ niên tình yêu nam nữ niên *Mục tiêu: Học sinh hiểu đươc số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên *Cách tiến hành: Giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục giới tính, giáo dục sức khẻo sinh sản vị thành niên vào phần học Giáo viên trình chiếu slide yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh sau: 13 Giáo viên nêu vấn đề: * Hiện tình trạng học sinh yêu sớm vấn đề đáng quan tâm mối quan tâm phụ huynh Yêu sớm nên dẫn đến việc học tập chây lười kết qủa học tập giảm sút cách nghiêm trọng, mang thai ngồi ý muốn, kéo theo tỷ lệ nạo phá thai ngày tăng cao Theo thống kê Vụ sức khỏe Bà mẹ - Trẻ em, Bộ y tế năm 2016, tính riêng hệ thống bệnh viện công lập thuộc 63 tỉnh thành phố có đến 265.536 ca nạo phá thai, số ca phá thai 14 tuổi vị thành niên, niên chiếm đến xấp xỉ 4600 ca - Giáo viên nêu câu hỏi: Hãy nêu suy nghĩ em hình ảnh, thơng Học sinh trả lời: tin trên? -Suy nghĩ em hình ảnh, thông tin trên: +Sự phát triển xã hội làm cho nhiều nam nữ niên yêu đương tự do, yêu đương sớm +Thiếu hiểu biết, quan hệ tình dục bừa - Giáo viên nêu câu hỏi: Vậy, theo em bãi dẫn tới mang thai tuổi vị lứa tuổi niên nên tránh thành niên điều tình yêu? +Nạo phá thai dẫn đến nhiều hậu Giáo viên gợi ý: cho thân bạn gái +Theo em có nên yêu sớm khơng? Vì sao? +Có quan niệm cho rằng: “u 50 chọn 10 lấy 1” theo em lại có quan niệm đó? Đúng hay khơng? Vì sao? Học sinh trả lời: +Quan niệm bạn trẻ - Yêu đương sớm “yêu hiến dâng cho tất cả” em - Yêu lúc nhiều người, yêu để có suy nghĩ quan niệm chứng tỏ khả chinh phục bạn này? khác giới u đương mục đích vụ lợi Giáo viên khẳng định: Tình u - Có quan hệ tình dục trước nhân tình cảm thiêng liêng, đề tài mn thuở, từ lâu có tác phẩm văn học, nghệ thuật nói tình yêu làm rung động hàng triệu triệu tim Các em người học sinh độ tuổi trưởng thành cần có trách nhiệm trước dạng tình cảm đặc biệt người để người có tình u sáng, đẹp Củng cố, luyện tập (3 phút) 15 - Hệ thống lại kiến thức trọng tâm tiết theo sơ đồ tư - Tình huống: Hoa học lớp 10 xinh đẹp, dịu dàng, nên có nhiều chàng trai “săn đón” Hoa băn khoăn chưa biết xử lí Thấy vậy, Tâm bạn Hoa khuyên: “sao mày dại mày chọn đại lấy hai chàng xem u” Em có đồng ý với ý kiến Tâm khơng? Vì sao? Nếu bạn Hoa em khuyên Hoa nào? - Làm tập 1, sách giáo khoa trang 86 Hướng dẫn học cũ chuẩn bị - Về nhà làm tập vào vở, học cũ chuẩn bị trước đến lớp - Sưu tầm câu ca dao, câu chuyện liên quan đến Hơn nhân Gia đình 16 2.3.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua năm giảng dạy, đặc biệt năm học 2018 – 2019 áp dụng đề tài cho lớp: 10A1, 10A2, 10A4, 10A6 với tổng số 170 học sinh Sau đó, tơi phát phiếu thăm dò nhận kết khả quan: 90% học sinh lĩnh hội kiến thức giới tính – sức khỏa sinh sản vị thành niên, cụ thể: Số thứ tự Câu hỏi Trả lời Biết Khơng biết Em có biết kiến thức giới tính – sức khỏe 165/170 5/170 sinh sản vị thành niên không? (97%) (3 %) Các bệnh khơng có khả lây truyền qua 161/170 9/170 đường tình dục là: ADIS, lậu, giang mai (94,7%) (5,3 %) Viêm gan B Mang thai tuổi vị thành niên tốt cho sức 160/170 10/170 khỏe tránh tượng sinh mắc (94,1%) (5,9 %) hội chứng Đao Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai 155/170 15/170 ngồi ý muốn ảnh hưởng trầm (91,2%) (8,8 %) trọng đến thể chất lẫn tinh thần bạn gái Dùng bao cao su tránh thai mà 160/170 10/170 tránh bệnh lây truyền qua (94,1%) (5,9 %) đường tình dục Quan hệ tình dục vào ngày rụng trứng 162/170 8/170 thụ thai (95,3%) (4,7%) - Đối với hoạt động giáo dục: Qua giảng em có hiểu biết giới tính, sức khỏe sinh sản để tự tin bước vào sống, trở thành công dân tốt xã hội đại - Đối với thân: Ngồi số có tác dụng thăm dò đây, tơi thu thập nhiều tư liệu, tranh vẽ, hình ảnh đoạn phim cảm xúc thể ý thức vấn đề giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên, dân số, kế hoạch hóa gia đình em - Đối với đồng nghiệp: Tạo phong trào thi đua tích hợp kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên vào trình giảng dạy môn đồng nghiệp 17 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1: Kết luận Tiền đề cho phát triển đất nước hệ trẻ xã hội nay, mối quan tâm hàng đầu giáo dục giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên yếu tố quan trọng giáo dục giúp em nhận thức sớm hành động sai lầm để từ có thái độ hình thành kỹ ứng xử quan hệ người khác giới Qua q trình tích hợp giới tính, giáo dục sức khỏe vị thành niên thấy em nắm kiến thức vế biến đổi, phát triển thể mình, đặc biệc em thấy ảnh hưởng đến sức khỏe việc nạo phá thai có thai ngồi ý muốn tuổi vị thành niên từ em biết xây dựng mối bạn bè khác giới sang lành mạnh Qua học sinh tự tin thân thiện việc trao đổi với giáo viên thắc mắc lứa tuổi lớn, từ giáo viên có lời khuyên có biện pháp giáo dục phù hợp Giáo dục cho em độ tuổi thiếu niên tạo điều phát triển bình thường cho lứa tuổi học đường trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội; có vai trò quan trọng đoàn thể xã hội Trên sở đề tài này, tơi vào tình hình thực tế nhà trường để đề giải pháp cụ thể, thiết thực có hiệu góp phần nâng cao nhận thức cho em thiếu niên học trường trung học phổ thơng từ giúp em hiểu biết, nhận thức, hình thành kỹ sống, có thái độ hành vi ứng xử phù hợp, đắn góp phần phát triển tồn diện nhân cách em 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với Sở giáo dục Cần hỗ trợ, tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học như: Máy chiếu Projecter, phòng chức năng, đồ dùng dạy học, băng đĩa, tư liệu tham khảo giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên 3.2.2 Đối với trường THPT - Ban giám hiệu nhà trường THPT: Cần đạo tổ chức Đồn trường tăng cường vận động, khuyến khích em tham gia vào hoạt động như: Sinh hoạt Đồn, ngoại khóa, nghe nói chuyện chun đề, thi, tâm bạn trai, bạn gái, thảo luận, điều khó nói - Đối với gia đình em với vai trò bậc phụ huynh: Trong gia đình cần có gần gũi tin cậy lẫn người thân gia đình giúp em giãy bày băn khoăn, thắc mắc điều thầm kín tế nhị; Những người lớn gia đình giải đáp thỏa đáng, kịp thời, tránh em hiểu nhầm, dẫn đến hành vi nguy hiểm Các em học từ cha mẹ hình mẫu quan hệ khác giới mang tính văn hóa, đạo đức cao tình bạn, tình u, bình đẳng tơn trọng lẫn có trách nhiệm với 18 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Hà Thi Duyên 19 ... * Học sinh: Tìm hiểu kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên 2.3.2 Tích hợp giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên vào phần 12: Cơng dân với tình u, nhân gia đình sau: - Tình. .. đề giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên, dân số, kế hoạch hóa gia đình em - Đối với đồng nghiệp: Tạo phong trào thi đua tích hợp kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên vào... tránh tình yêu nam nữ niên 2.3.3 Bài giảng: Ngày soạn: 01/02/2019 Tiết PPCT: 22 Bài 12: CƠNG DÂN VỚI TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH ( TIẾT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Học sinh nắm tình yêu, tình

Ngày đăng: 20/11/2019, 17:38

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • 3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

  • 3.1: Kết luận

  • XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

  • Thanh Hóa, ngày 25 tháng 5 năm 2019

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan