SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 12 ở trường THPT lê lợi

SỞGIÁO GIÁODỤC DỤCVÀ VÀĐÀO ĐÀOTẠO TẠOTHANH THANHHOÁ HOÁ SỞ TRƯỜNGTHPT THPTLÊ LÊLỢI LỢI TRƯỜNG SÁNGKIẾN KIẾNKINH KINHNGHIỆM NGHIỆM SÁNG TÊNĐỀ ĐỀTÀI TÀI TÊN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 12 TRƯỜNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI Người Ngườithực thựchiện: hiện:LêLêThị ThịLịch Lịch Chức vụ: Giáo viên Chức vụ: Giáo viên SKKN SKKNthuộc thuộclĩnh lĩnhvực: vực:Công Côngtác tácchủ chủnhiệm nhiệm THANHHOÁ HOÁNĂM NĂM2019 2019 THANH MỤC LỤC STT Nội dung 1.Mở đầu Trang 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Mục đích nghiên cứu Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1 GVCN cần nắm rõ vai trò GVCN 2.3.2 Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 2.3.2.1 Lập sổ chủ nhiệm 2.3.2.2.Công tác tổ chức lớp 2.3.2.3 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm 2.3.2.4.Tổ chức họp phụ huynh đầu năm 11 2.3.2.5 Công tác phối hợp GVCN với đoàn thể lực lượng 11 khác nhà trường 2.3.2.6 Làm tốt công tác hướng nghiệp 2.4 Kết sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị 13 113 15 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 17 3.2.1 Đối với Sở Giáo Dục Đào Tào Thanh Hóa 3.2.2 Đối với trường THPT Lê Lợi thầy cô giáo Tài liệu tham khảo Các SKKN xếp loại Phụ lục (Có in đóng kèm theo) 218 19 20-21 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Tơi giáo viên dạy mơn Tốn có 15 năm công tác Rất may mắn cho từ trường đến ngồi cơng việc chun mơn dạy mơn Tốn năm tơi phân cơng làm công tác chủ nhiệm Tôi quan niệm cơng việc dạy chun mơn khó cơng tác chủ nhiệm khó nhiều lần Chính mà trăn trở làm để nâng cao cơng tác giáo viên chủ nhiệm Bởi theo tôi: Dạy học công việc quan trọng đòi hỏi người giáo viên phải hội tụ nhiều tố chất Đặc biệt với thầy cô làm cơng tác chủ nhiệm điều quan trọng nhiều Ngồi cơng việc giảng dạy, giáo viên đảm nhận nhiệm vụ trọng trách cao việc quản lý, tổ chức hình thành nhân cách cho học sinh (HS) thông qua công tác chủ nhiệm lớp Nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đồn kết, tích cực hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường[5] Cho nên công tác chủ nhiệm lớp thường vẫn coi vừa “khó”, lại vừa “khổ” Giáo viên chủ nhiệm lớp không đơn quản lý học sinh mà phải biết phối hợp với giáo viên mơn (GVBM), Đồn Thanh niên (ĐTN) nhà trường, hội cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, tinh thần thực nội quy nhà trường việc rèn luyện đạo đức em cần thiết [8] Bên cạnh tình hình đất nước chuyển vào xu hội nhập tồn cầu, nhà trường tiến đến mục tiêu khẳng định thương hiệu tương lai, đổi phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài [4] Song song với việc “dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc “dạy người” Vì nghiệp giáo dục tồn Đảng, tồn dân mà ngành sư phạm giữ vai trò then chốt “Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí tồn từ bao đời không phai nhạt [2] Tuy nhiên tình hình phận khơng nhỏ học sinh lớp chưa ý thức mục đích việc học thái độ ứng xử giao tiếp với gia đình, nhà trường xã hội Cho nên vấn đề tu dưỡng giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm tất Thầy Cô giáo, đặc biệt người giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong công tác chủ nhiệm lớp vẫn có giáo viên chủ nhiệm lớp dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao, học sinh tự hư đốn, số Giáo viên chủ nhiệm lớp có tính tình nóng nảy, thơ bạo tồn chuyện học sinh có lời lẽ thiếu tơn trọng thầy (cơ) giáo chủ nhiệm [7] Vì để nâng cao hiệu công tác quản lý, tổ chức giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh lớp chủ nhiệm cần thiết, quan trọng không với việc truyền đạt kiến thức chuyên môn, định chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Chủ nhiệm lớp 12 trường THPT Lê Lợi '' 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao hiệu công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức với lý tưởng cách mạng đắn, giúp em phát triển cách toàn diện 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu đối tượng học sinh lớp 12 trường THPT Lê Lợi nơi công tác 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Vì điều kiện thời gian có giới hạn, nên đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng vào thực tế học sinh lớp 12A8 trường THPT Lê lợi năm học 2018-2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập sinh hoạt tập thể học sinh - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với Giáo viên mơn, học sinh, Đồn Thanh Niên, hội cha mẹ học sinh, bạn bè hàng xóm học sinh - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm nhà trường - Tham khảo kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp khác nhà trường, tham khảo tài liệu có liên quan tới công tác chủ nhiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Vài nét sơ lược trường THPT Lê Lợi Nằm cạnh quốc lộ 47 trung tâm Thị trấn Thọ Xuân, huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa Trường THPT Lê Lợi lên điểm sáng ngành giáo dục tỉnh nhà Trường THPT Lê Lợi đổi tên từ trường cấp Thọ Xuân I thức thành lập tháng 11 năm 1959 Trải qua gần 60 năm xây dựng phát triển, trường THPT Lê Lợi gặp khơng khó khăn thách thức tập thể nhà trường chung sức vượt qua bước trưởng thành đạt nhiều kết cao trở thành trường đứng đầu tỉnh Thanh Hóa trường số huyện Thọ Xuân [6] Mục tiêu chung là: xây dựng phát triển nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục địa phương, góp phần tạo nguồn nhân lực cho yêu cầu phát triển đất nước Nhà trường tiến hành thực mục tiêu chiến lược, là: Đổi cơng tác quản lý lãnh đạo Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên Phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh Xây dựng văn hoá nhà trường Huy động nguồn lực xã hội hóa giáo dục Trong trọng tâm là: Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên Với tâm cao,Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên học sinh trường THPT Lê Lợi đạt trường chuẩn Quốc Gia năm 2016 gặt hái nhiều kết [6] 2.1.2 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên [5] Năm học 2018-2019 trường có 78 cán giáo viên Ban giám hiệu: 04, giáo viên: 70, nhân viên: 04 Gồm 08 tổ chun mơn với trình độ đào tạo: ĐHSP: 44/74, chiếm tỉ lệ: 59,45,% Thạc sỹ: 27/74, chiếm tỉ lệ: 36,48% Đang học Cao học: 02/74, chiếm tỉ lệ: 2,7% Đang học Tiến Sĩ : 01/74, chiếm tỉ lệ: 1,37% Đáp ứng yêu cầu giảng dạy cho 1563 học sinh 38 lớp học, hầu hết giáo viên đạt chuẩn chuẩn quy định Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực tốt yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục 2.1.3 Về sở vật chất Bên cạnh thuận lợi đội ngũ giáo viên sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác quản lý, giảng dạy ưu tiên hàng đầu giải pháp nâng cao chất lượng giao dục Năm học 2018 - 2019 trường có tổng số 38 phòng học, có phòng mơn cho tất tổ chun mơn, có phòng thí nghiệm thực hành cho mơn Lý, Hóa, Sinh, có thư viện cho học sinh đọc sách phòng thư viện ngồi trời, phòng máy vi tính với tổng số máy 90 máy nối mạng Internet phục vụ học tập nghiên cứu, đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy, học tập học sinh, theo phương châm “học đơi với hành” Khu hành có 01 phòng Hiệu trưởng, 03 phòng Phó hiệu trưởng, 01 phòng kế tốn, 01 phòng hành chính, 01 phòng văn phòng, phòng Đồn niên Trường có 01 sân khấu rộng khoảng 28m2, hệ thống âm thanh, trang thiết bị phục vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… tốt [5] 2.1.4 Chất lượng hiệu đào tạo Kết năm học 2017-2018 [5] - Xếp loại học lực học sinh: Học lực giỏi : 384 em, chiếm tỉ lệ 24,49% Học lực khá: 1022 em, chiếm tỉ lệ: 65,18% Học lực trung bình: 157 em , chiếm tỉ lệ: 10,01% Học lực yếu: em ,chiếm tỉ lệ 0% Tỷ lệ tốt nghiệp THPT QG 99% Đỗ đại học, cao đẳng 80% - Kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh xếp thứ 06 tỉnh Thanh Hóa Nhiều năm liền có học sinh giỏi cấp tỉnh cấp Quốc Gia giải tốn máy tính - Đạo đức học sinh: Nhìn chung, chất lượng giáo dục đạo đức qua năm nâng lên Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt trường năm học 2017 - 2018 năm trước thường xuyên đạt 97%, học sinh có hạnh kiểm trung bình 3%, khơng có học sinh hạnh kiểm yếu, 2.1.5 Công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Lê Lợi [5] - Số lượng cấu công tác chủ nhiệm năm học 2018- 2019 Tổng số lớp: 38 lớp, tổng số học sinh: 1563 học sinh Tổng số giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp: 38 giáo viên, khối 12 11 lớp, khối 11 15 lớp khối 10 12 lớp Khối 12 có 05 lớp khối A 01 lớp khối A1, 01 lớp khối B, 04 lớp khối D, 01 giáo viên phân công chủ nhiệm lớp Tôi BGH phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 12A8 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm trường THPT Lê Lợi nắm kế hoạch nhà trường năm học, xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, sở biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình lớp chủ nhiệm Quản lý toàn diện lớp học, nắm vững đặc điểm học sinh lớp học (sức khỏe, trình độ nhận thức, lực hoạt động …) Cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh Nắm tình hình lớp mặt báo cáo cho Ban Giám Hiệu biết theo định kì đột xuất vấn đề cần thiết để nhà trường có hướng giải kịp thời * Khó khăn: Giáo viên chưa có nhiều tài liệu cơng tác chủ nhiệm theo phương pháp mới, vẫn làm theo lối mòn cũ mang tính chủ quan Giáo viên chủ nhiệm Do hiệu cơng tác chủ nhiệm chưa cao, mang nặng tính hình thức Học sinh chưa phát huy hết khả năng, lực mình, em thụ động hoạt động nên kết giáo dục toàn diện chưa cao 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1.Giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ vai trò có biện pháp để làm tốt vai trò Trước đưa giải pháp để thực người giáo viên cần nắm rõ vai trò giáo viên chủ nhiệm Cụ thể là: - Ngồi cơng việc giảng dạy chun mơn số giáo viên tham gia làm cơng tác chủ nhiệm lớp Điều Giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững học sinh mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp -Thứ hai phải cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với Giáo viên mơn, Đồn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm -Thứ ba phải nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kì cuối năm học theo thông tư 58 Bộ Giáo Dục Đào Tạo, đề nghị khen thưởng kỹ luật học sinh, đề nghị học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh -Thứ tư phải báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với Hiệu Trưởng Bên cạnh việc nắm rõ vai trò giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm Đặc điểm cụ thể lớp chủ nhiệm 12A8 sau: Lớp 12A8 tổng số 37 học sinh, 30 nam, 07 nữ, phần lớn học sinh chuyển từ lớp 11 khác trường ( Vì sau năm hoc học trường THPT Lê Lợi thi lại phân ban xếp lại lớp ) mà lớp có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Có nhiều học sinh lễ phép với thầy cơ, biết lời cha mẹ, tích cực tham gia phong trào lớp, trường, đoàn niên, hoạt động xã hội Thái độ học tập rèn luyện tốt - Được quan tâm đạo sát kịp thời Ban Giám hiệu, tạo điều kiện tốt sở vật chất phục vụ cho việc dạy học đảm bảo đầy đủ, kể có ghế ngồi cho học sinh dự tiết sinh hoạt cờ - Đội ngũ thầy giáo mơn có lực, nhiệt tình, tâm huyết với nghề - Giữa Giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh Ban Giám hiệu ln có phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục cho em - Công nghệ thông tin phát triển nên hầu hết phụ huynh học sinh có số điện thoại riêng, liên lạc gia đình nhà trường giáo viên chủ nhiệm dễ dàng * Khó khăn: - Đa phần em có học lực trung bình, yếu kém, để xây dựng tập thể đoàn kết, học giỏi khó khăn - Trường nằm khu vực trung tâm thị trấn Thọ Xn nên khơng cám dỗ dễ lôi em vào tệ nạn xã hội quán chơi điện tử, lô đề , - Lớp có học sinh lưu ban từ năm học trước em Đỗ Đình Nam Có nhiều học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức thụ động tham gia phong trào lớp em Lê Ngun Khơi, Đỗ Đình Nam, Trịnh Khắc Cường, Lê Văn Trung Hiếu - Học sinh chuyển từ nhiều lớp 11 khác trường nên em rụt rè, chưa hiểu biết nên chưa có tình thần đồn kết -Ý thức tự giác học tập, rèn luyện HS chưa tốt, ỷ lại -Một số HS hồn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện hộ cận nghèo hộ nghèo như: Thanh Trình, Đỗ Thực, Lê Trung Kiên, Nguyễn Trung Kiên -Một số học sinh nhà xa trường học: Như em Cương ( Xã Xuân Phong), em Long (xã Xuân Hưng), Văn Tùng ( xã Thọ Diên ) -Một số học sinh thiếu thốn tình cảm với mẹ bố số gia đình lo làm ăn xa khơng có thời gian quan tâm chăm sóc cho em: Như em Lê Viết Long, Đỗ Đình Nam… -Lớp đa số em nam nên thường hiếu động, nghịch ngợm làm trật tự học -Cùng với phát triển xã hội nhiều tiệm internet, game online mọc lên ngày nhiều, nên em không nhận thức dễ bị lôi vào tệ nạn xã hội -Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác em cho Giáo viên chủ nhiệm 2.3.2 Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm Dựa thuận lợi, khó khăn lớp 12A8, để nâng cao công tác chủ nhiệm đưa số biện pháp sau: 2.3.2.1 Lập sổ chủ nhiệm + Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường + Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C… + Giáo viên chủ nhiệm tiến hành cho học sinh viết lý lịch đầu năm cần xác (phụ lục ) + Dựa sở đó, Giáo viên chủ nhiệm cần phải ý đến: -Các em thuộc diện học sinh nghèo hiếu học có hồn cảnh đặc biệt khó khăn - Diện gia đình học sinh khơng hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân… Đây em cần quan tâm nhiều - Lập phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo khu vực - Làm rõ số chức nhiệm vụ Giáo viên chủ nhiệm để thực công tác quản lý học sinh cách hiệu Trong đó, phải thật ý đến việc ghi chép chi tiết, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý: - Theo dõi mặt học sinh theo định kì, có nhận xét cụ thể em - Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh - Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa xác) - Danh sách thầy mơn (những thay đổi có) - Ngồi kế hoạch chủ nhiệm tháng (nếu giáo viên cho lớp trang trí thêm bảng kế hoạch tuần lớp học để học sinh biết mà thực hiện) -Căn vào xếp thời khóa biểu nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến q phụ huynh ngày, giờ, mơn học em để phụ huynh biết mà hỗ trợ với nhà trường quản lý giấc em Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung Nhà trường cho học sinh ghi gốc bảng riêng -Cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ: Họ tên học sinh vi phạm (Bảng đề nghị xử lý kỹ luật học sinh hàng tuần nhà trường) Căn vào mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý, theo quy định nhà trường Giáo viên cần lưu ý lỗi học sinh vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu sau lần xử lý Cho học sinh viết cam kết học sinh - Phụ huynh học sinh - Giáo viên chủ nhiệm (Có ý kiến chữ ký phụ huynh học sinh) 2.3.2.2 Công tác tổ chức lớp - Nhận lớp theo phân công Ban Giám hiệu cho học sinh tiến hành làm khai lý lịch trích ngang em (Có mẫu tham khảo Phụ lục ) - Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết tốt đẹp với học sinh, khuyến khích em nói nghĩ để tất tiết sinh hoạt chủ nhiệm dạy học thoải mái, vui tươi sôi Các công tác tổ chức cụ thể sau: Thứ nhất: Lựa chọn ban cán cho lớp phân công nhiệm vụ ban cán lớp * Cơ cấu Ban cán lớp: Các em có tinh thần trách nhiệm cao mặt, nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy trường lớp, có lực tổ chức hoạt động phong trào cho lớp * Cơ sở lựa chọn: - Căn vào hồ sơ học bạ học sinh - Căn tín nhiệm tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ - Căn vào nhận xét giáo viên môn + Phân công nhiệm vụ cho ban cán lớp Ban cán lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường toàn hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống lớp thời gian học Ban cán lớp tập thể lớp bầu ra, Giáo viên chủ nhiệm định công nhận -Lớp trưởng: Lê Trọng Giang Nhiệm vụ: người đại diện cho lớp nhận thơng báo, lịch học,…phổ biến cho lớp, quản lý tình hình chung lớp Giải tình hình lớp khơng có Giáo viên chủ nhiệm, người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất với Giáo viên chủ nhiệm hoạt động phong trào thi đua trường lớp tổ chức Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với Giáo viên chủ nhiệm Chịu điều hành, quản lý trực tiếp Giáo viên chủ nhiệm lớp - Lớp phó học tập: Lê Văn Tuấn Nhiệm vụ: Hỗ trợ lớp trưởng việc quản lý nhiệm vụ học tập thành viên lớp Nhắc bạn học yếu mơn gặp trực tiếp ban cán mơn để giúp đỡ Giải vần đề liên quan với lớp lớp trưởng -Lớp phó lao động: Lê Năng Minh Công Làm nhiệm vụ quản lý phân tổ trực bảo quản dụng cụ theo quy định, nhắc bạn giữ gìn vệ sinh chung trong, ngồi phòng học xanh đẹp Nhận thơng báo lao động, phân công tổ đem dụng cụ theo quy định nhà trường yêu cầu -Lớp phó văn thể mỹ: Lê Trung Kiên Tập cho bạn lớp hát quốc ca hát đoàn…Tổ chức cho bạn tham gia phong trào văn hoá văn nghệ lớp nhà trường tổ chức -Ghi theo dõi sổ đầu bài: Đỗ Thị Thực Ghi theo dõi sổ đầu học Báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có chuyện đột xuất có tượng bất thường bị ghi số đầu bạn bị điểm kém, xếp loại khá, trung bình Tổng hợp kết ghi số đầu hàng tuần để nộp cho giáo viên chủ nhiệm -Thủ quỹ: Lê Thị Duyên Làm nhiệm vụ: thu, chi, mua sắm trang thiết bị cho lớp phải thông qua Giáo viên chủ nhiệm tập thể lớp, đồng thời công khai minh bạch hàng tuần trước tập thể lớp sinh hoạt -Bí thư chi đồn lớp: Nguyễn Thị Linh Làm nhiệm vụ tiếp thu hoạt động Đoàn trường triển khai đến bạn Đoàn viên lớp Thu quỹ đồn, đồn phí hồn thành kế hoạch Đoàn trường Thứ hai: Phân cơng ban cán mơn Sau có kết điểm trung bình tháng đầu tiên, Giáo viên chủ nhiệm chọn em mạnh môn học làm ban cán mơn để hổ trợ bạn yếu STT Môn học Họ tên cán Những thay Ghi đổi Toán Lê Văn Sơn Vật lý Lê Văn Tuấn Hoá học Lê Văn Chương Sinh học Nguyễn Văn Trường Tiếng anh Đỗ Thị Thực Ngữ Văn Lê Thị Duyên Lịch sử Địa lí Nguyễn Thị Tuyết Nhung Lê Thanh Tuấn Tin học Lê Viết Quý 10 Giáo Dục Cơng Dân Lê Đức Tâm Theo dõi tình hình học tập học để báo cáo kịp thời đến Giáo viên chủ nhiệm Đồng thời giúp đỡ bạn yếu học tốt mơn mà phụ trách 2.3.2.3 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm 10 ra, Giáo viên chủ nhiệm phải người có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm trước, mạnh dạng đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp, vai trò chim đầu đàn yếu tố có phần lớn lao, tạo nên thành cơng hay thất bại học sinh, lớp học,…đồng thời am hiểu biết cách tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho học sinh lớp chủ nhiệm có thật thành cơng hay thất bại phụ thuộc vào nhiều yếu tố Chúng ta không nên áp dụng rập khuôn máy móc phương pháp giáo dục tiên tiến đại lẽ sản phẩm “con người” 3.2 Kiến nghị Do hời gian nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm hạn chế ý kiến chủ quan thân tơi, sáng kiến kinh nghiệm hẳn không tránh thiếu sót nhiều hạn chế, mong hội đồng thẩm định, thầy cô, đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện để áp dụng nhiều đối tượng học sinh nhà trường, nhiều trường Để việc mở rộng phát triển sáng kiến có hiệu cao tơi xin đề xuất số kiến nghị sau 3.2.1 Đối với Sở Giáo Dục Đào Tạo Thanh Hóa: Cần tổ chức tập huấn bồi dưỡng công tác chủ nhiệm cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao công tác chủ nhiệm trường THPT tỉnh Thanh Hóa để phù hợp với yêu cầu dạy học Bên cạnh Sở Giáo Dục Đào Tạo Thanh Hóa nên phát tài liệu nâng cao lực chủ nhiệm cho trường học tỉnh Thanh Hóa 3.2.2 Đối với trường trung học phổ thơng thầy cô giáo: + Nhà trường cần tổ chức cho giáo viên có hội trao đổi, học tập nâng cao kiến thức phương pháp làm công tác chủ nhiệm + Tạo điều kiện cho học sinh đề xuất ý kiến tích cực với thầy cô chủ nhiệm để thầy cô phát huy ưu điểm hạn chế nhược điểm thầy cô công tác chủ nhiệm + Chú trọng đến hoạt động ngoại khóa giao lưu lớp để nâng cao lực chủ nhiệm giáo viên khả sáng tạo học sinh + Giáo viên chủ nhiệm tiết sinh hoạt cuối tuần cần tổ chức hoạt động gây hứng thú cho học sinh có mơ hình, dụng cụ minh họa, video tạo hội cho em khám phá tình tạo khơng khí vui tươi, đồn kết +Về phía nhà trường cần tạo kiện cho giáo viên đưa phương pháp giáo dục để áp dụng cho học sinh cụ thể để khuyến khích giáo viên viết nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay hiệu nhiều lĩnh vực nhà trường, đưa qua thư viện làm tư liệu tham khảo ứng dụng 19 Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Lịch TÀI LIỆU THAM KHẢO ******** [1] Điều lệ trường Trung học phổ thông - Bộ Giáo dục Đào Tạo 20 [2] Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Lê Văn Hồng Chủ biên- Nhà xuất Giáo Dục [3] Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh THPT - Bộ Giáo Dục Đào Tạo [4] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2013 [5] Bảng báo cáo kết năm học 2017-2018 trường THPT Lê Lợi [6] Lịch sử trưởng thành phát triển trường THPT Lê Lợi [7] Mạc Văn Trang, Năng lực giáo viên chủ nhiệm cấp trung học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 126, tháng 3/2016 [8] Lưu Hồng Uyên, Giáo viên chủ nhiệm trường trung học sở trước yêu cầu đổi giáo dục, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 135, tháng 12/2016 [9] Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí, giáo viên chủ nhiệm trường Trung học phổ thông- Chủ biên PGS TS Nguyễn Thanh Bình, Nhà xuất Giáo Dục năm 2017 [10] Kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm- Nhà Xuất Lao Động năm 2013 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Lịch 21 Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Lê Lợi Số sáng kiến kinh nghiệm xếp loại: 06 Kết Cấp đánh giá xếp TT Tên đề tài SKKN loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) đánh giá xếp loại (A, B, Năm học đánh giá xếp loại Ứng dụng bảng biến thiên Sở Giáo Dục Đào hàm số để hướng dẫn học sinh Tạo Thanh Hóa C) C 2010-2011 C 2011-2012 C 2014-2015 lớp 12 THPT Lê Lợi giải khai thác số toán chứa tham số Hướng dẫn học sinh lớp 11, 12 Sở Giáo Dục Đào trường THPT Lê Lợi áp dụng Tạo Thanh Hóa phương pháp véc tơ để giải số toán hình học khơng gian Giúp học sinh lớp 11, 12 nâng Sở Giáo Dục Đào cao lực tư tốn học Tạo Thanh Hóa thơng qua việc giải số toán đại số kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc Gia dựa vào phương pháp lượng giác 22 Một số giải pháp để nâng cao Sở Giáo Dục Đào công tác giáo dục hướng nghiệp, Tạo Thanh Hóa C 2015-2016 dạy nghề cho học sinh trường THPT Lê Lợi Hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT Lê Lợi giải số Sở Giáo Dục Đào C 2016-2017 C 2017-2018 Tạo Thanh Hóa tập hình nâng cao có ứng dụng thực tiến kỳ thi trung học phổ thông Quốc Gia Nâng cao lực tư Toán học qua việc hướng dẫn học sinh Sở Giáo Dục Đào Tạo Thanh Hóa lớp 10 trường THPT Lê Lợi giải số toán áp dụng phương pháp phân tích véc tơ 23 PHỤ LỤC SỞ GD & ĐT THANH HĨA CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT LÊ LỢI Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN TỰ KHAI LÝ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh (chữ in hoa):…………………… Lớp:……Năm học:…… Ngày tháng năm sinh : …………Nơi sinh :………… Mã số học sinh :…… Dân tộc : ………………Tôn giáo:……… Nam ( nữ ):… ………… Số chứng minh thư:…………… nơi cấp: ………….ngày cấp:………… 5.Sở thích:……………………………………………………………………… Năng khiếu:…………………………………………………………………… Học sinh cá biệt:…………Nghề u thích: Mơn học yêu thích: Bỏ học: Từ ngày……tháng…….năm……… Lý do:……………………… Chuyển đi: Từ ngày………tháng …….năm…………Nơi đến:……………… 10 Đoàn viên:………………………Hội viên:……………………Đội viên:…… 11 Nghề phổ thông (G, K, TB):………………………………………… 12 Những chức vụ qua: (Lớp trưởng, phó, bí thư chi đoàn)………………… 13 Điểm chuẩn tuyển sinh:……………………………Năm học:……………… 14 Kết năm học trước: Lớp:……… Học lực:…………Hạnh kiểm: ……… Khen thưởng:……………………….Kỹ luật:…………………… 15 Địa số điện thoại liên hệ nhanh cần thiết:………………… 16 Thành phần gia đình: - Con LS: Mồ cơi cha: Mồ cơi mẹ: Con TB: Con BB: - Số anh chị em:…………………………….Là thứ mấy:…………… - Nếu có anh chị em học ghi rõ trường lớp:….……………………… …………………………………………………………………………………… ……… ……………… ………………………………………………………… Khoảng cách từ nhà đến trường: .Km Phương tiện đến trường: 17 Hồn cảnh gia đình: Có sổ nghèo: Cận nghèo: Khó khăn: 18 Đã nhận tài trợ năm học:………Số lần:… Ngày… tháng … năm…… Tên đơn vị tài trợ:………… ……………………………………………… 19 Hộ thường trú: tên chủ hộ:………………… (số nhà) ……… ( thôn): …… ……………………… Phường (xã ): ………………Quận ( huyện ): ……… Tỉnh ( Thành phố ) …………… điện thoại:…… 20 Địa liên lạc (Tạm trú): (số nhà) ………đường (thôn) :Phường (xã ):… … …….Quận (huyện): ………….…Tỉnh ( Thành phố ) …….…điện thoại:…… 21 Họ tên cha (hoặc người nuôi dưỡng):………………………… Tuổi: …… - Nghề nghiệp : ……………………Nơi công tác:………………………… 22 Họ tên mẹ (hoặc người nuôi dưỡng) : Tuổi :……… - Nghề nghiệp : …………………….Nơi công tác :………………………… Em xin cam đoan lời khai thật Nếu có sai trái em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Ngày ……….tháng ………năm 201 Học sinh ký tên (Ghi rõ họ tên) NỘI DUNG VÀ CÔNG TÁC THI ĐUA CỦA TỔ Tuần:……Từ: ngày… tháng… năm……đến, ngày… tháng… năm…… Lớp: 12A8 Tổ:………….Tổng số học sinh tổ:……… học sinh Tổ trưởng:……………………………………… Tổ phó:………………………………………… Điểm trừ: Tiêu chí Tên học sinh Điểm trừ Tổng Vào trễ 10 đ/lần Không đồng phục -5 đ/lần Không chuẩn bị (không làm BT) -15 đ/lần Không thuộc ( điểm) -10 đ/lần Điểm xấu: Từ 1-2: -8 đ/lần Từ 3-4: -7 đ/lần Cúp tiết (kể chào cờ) -20 đ/lần Vô lễ với thầy cô -50 đ/lần Tồ không dẹp ghế chào cờ -50 đ/lần Sử dụng tài liệu kiểm tra -50 đ/lần Nghỉ học có phép (trừ bệnh) đ/lần Nghỉ học không phép -20 đ/lần Không tham gia HHNGLL -10 đ/lần Đùa giỡn, nói chuyện học -20 đ/lần Làm việc riêng học Chửi thề, nói tục Vệ sinh khơng tốt bị phê bình Khơng thực phân công Vi phạm khác…………… Tổng điểm trừ * Điểm cộng: Tiêu chí Tên học sinh Từ 7-8: Điểm tốt Từ 9-10: Phát biểu Học sinh khen Giải I: -20 đ/lần -50 đ/lần -20 đ/lần -30 đ/lần -30 đ/lần Điểm cộng + 10 đ/ lần + 20 đ/ lần + 10 đ / lần + 50 đ / lần + 50 đ / lần Tổng điểm Đạt giải thi trường tổ chức Giải II: Giải III: Giải KK: Có tham gia: Điểm có + 40 đ / lần + 30 đ / lần + 20 đ / lần + 10 đ / lần + 100 điểm +100 điểm Tổng điểm cộng Tổng cộng điểm thi đua tuần: (Tổng điểm cộng + Tổng điểm trừ = ………….) Hạng:……… Những lưu ý:………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……… Tổ trưởng tổ:…… KẾ HOẠCH TUẦN Lớp: 12A8 Tuần:……Từ: ngày… tháng… năm……đến, ngày… tháng… năm…… Thứ / ngày / tháng / năm Thứ … /… / … Thứ … /… / … Thứ … /… / … NỘI DUNG CÔNG VIỆC Người thực -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự lớp Nhắc bạn tham gia chào cờ ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự lớp ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Lớp Trưởng (Lớp phó HT) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Lớp Trưởng (Lớp phó học tập) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Lớp Trưởng (Lớp phó học tập) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Lớp Trưởng (Lớp phó học -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự lớp ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự lớp Thứ … /… / … Thứ … /… / … Thứ … /… / … ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự lớp ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự lớp ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… tập) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Lớp Trưởng (Lớp phó học tập) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Lớp Trưởng (Lớp phó HT) ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… SƠ KẾT HÀNG TUẦN Tuần Tháng: …….năm Nội dung sơ kết Tuần Tuần Tuần Tuần Ghi Số muộn: Số học sinh bỏ tiết: Số không chuẩn bị bài: Số bị điểm 5,0: Mắc thái độ sai: Số điểm tốt: Số việc tốt: Học sinh khen: Học sinh bị phê bình: Số tiết trống: Số tiết tự quản tốt: Xếp loại lớp: Thứ hạng xếp hạng cờ: Ý kiến đề xuất: ……………………………………………………………………… THEO DÕI CÁC THÀNH VIÊN TRONG TỔ Các tổ trưởng tổng hợp: Tháng: …… Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng Lý Tổng điểm Ghi 5 Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng Lý Tổng điểm Ghi Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng Lý Tổng điểm Ghi Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng Lý Tổng điểm Ghi BẢNG THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ CÁC TỔ HÀNG TUẦN TRONG THÁNG Lớp trưởng tổng hợp Tháng: …… Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng Tuần: Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…… Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng Danh sách phụ huynh học sinh dự họp STT Họ tên học sinh Người đại diện dự họp Chữ ký Địa 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 ... sinh lớp chủ nhiệm cần thiết, quan trọng không với việc truyền đạt kiến thức chuyên môn, định chọn đề tài Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Chủ nhiệm lớp 12 trường THPT Lê Lợi. .. Cơng tác chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Lê Lợi [5] - Số lượng cấu công tác chủ nhiệm năm học 2018- 2019 Tổng số lớp: 38 lớp, tổng số học sinh: 1563 học sinh Tổng số giáo viên làm công tác. .. thuận lợi, khó khăn lớp 12A8, để nâng cao công tác chủ nhiệm đưa số biện pháp sau: 2.3.2.1 Lập sổ chủ nhiệm + Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường + Nắm danh sách lớp,