SKKN một số giải pháp huấn luyện hiệu quả đội tuyển bóng đá học sinh THCS ở trường THTHCS cẩm tâm

MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.3 Các giải pháp giải vấn đề 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 15 11 Kết luận, kiến nghị 16 CÁC CỤM TỪ, TỪ VIẾT TẮT TRONG SKKN STT Từ, cụm từ Thể dục thể thao Bộ giáo dục đào tạo Trung học sở Tiểu học trung học sở Xã hội chủ nghĩa Ký hiệu viết tắt TDTT Bộ GD-ĐT THCS TH&THCS XHCN MỞ ĐẦU Hoạt động TDTT nói chung cơng tác giáo dục thể chất lứa tuổi học sinh trường học yếu tố cấp thiết nhất, đặt nghị giáo dục thể chất Bộ GD-ĐT kế hoạch phát triển giáo dục thể chất trường học cấp từ năm học 1993 đến Các nhiệm vụ cụ thể “ Công tác giáo dục thể chất trường học góp phần vào việc thực mục tiêu xây dựng người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, sẵn sàng cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội ý thức học tập rèn luyện học sinh thời đại mới” Để đến thành công lĩnh vực, yêu cầu phải chất cường tráng, có sức khỏe dồi dào, sức khỏe vốn quý Vẻ đẹp hình thể người, lịch sử phát triển khoa học thừa nhận rằng: Chỉ có tập luyện động tác, tập có định hướng có khả đáp ứng mong muốn người Khi xã hội ngày phát triển đặt vấn đề cần quan tâm Giáo dục thể chất vấn đề xã hội có tính phổ biến, phục vụ cho nhu cầu phát triển hoàn thiện người Bởi vậy, nhiều quốc gia giới nhận thức rõ sức khỏe người tài sản quốc gia, nhà nước có trách nhiệm quản lý phát triển nguồn tài sản ấn chứa người Ngày bóng đá mơn thể thao “vua” đơng đảo quần chúng mến mộ tập luyện Trong đối tượng niên học sinh tham gia đông Đặc biệt thời gian gần sau nhiều thành công bóng đá Việt Nam huy chương bạc U23 Châu Á , huy chương vàng AFF cúp Đông Nam Á 2018 vào bán kết giải vô địch Châu Á Phong trào tập luyện bóng đá trường học tất địa phương không ngừng tăng lên chất lượng số lượng, hàng năm kỳ thi học sinh giỏi môn thể dục hội khỏe phù thường kỳ cho học sinh, nội dung bóng đá thực thu hút khán giả Vì vậy, bóng đá góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục phát triển toàn diện lứa tuổi học sinh 1.1 Lý chọn đề tài Bộ mơn TDTT có vị trí quan trọng hệ thống trường học nói chung bậc THCS nói riêng Nó năm mặt giáo dục nay: Đức - Trí - Thể - Mĩ - Lao động TDTT góp phần tích cực để giáo dục rèn luyện học sinh trở thành người phát triển toàn diện, có tinh thần sáng suốt, minh mẫn, chất cường tráng Trong TDTT nói chung chương trình giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục XHCN, thị ban bí thư Trung ương Đảng nêu rõ “đất nước ta giai đoạn nay, vấn đề khôi phục tăng cường sức khỏe cho nhân dân nhằm góp phần xây dựng cho người phát triển toàn diện phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN” Để đến thành công lĩnh vực, yêu cầu phải chất cường tráng, có sức khỏe dồi sức khỏe vốn quý, lịch sử phát triển khoa học thừa nhận rằng: Chỉ có tập luyện động tác, tập có định hướng có khả đáp ứng mong muốn người Chương trình giáo dục thể chất trường học tổ hợp gồm nhiều tập xây dựng sở mơn điền kinh thể thao Trong đó, việc đưa nội dung bóng đá vào giảng dạy có tác dụng lớn để giáo dục nâng cao thể lực cho học sinh, chơi bóng đá hình thức vận động mà thiếu niên ưa thích, đặc điểm sức hấp dẫn bóng đá thu hút nhiều người hâm mộ, bóng đá mang lại nhiều hữu ích tâm hồn, thân thể, tâm lý, công việc đời sống người Chơi bóng đá nâng cao thể chất cách tồn diện, có người so sánh cầu thủ bóng đá: Có tốc độ vận động viên chạy ngắn, có sức bền vận động viên chạy maratơng, có sức mạnh khả bứt phá vận động viên cử tạ, có mềm dẻo vận động viên thể dục Ngồi ra, bóng đá có tác dụng bồi dưỡng nhiều tính cách người dũng cảm, ngoan cường, kiên nhẫn kiềm chế, thắng không kiêu, bại khơng nản Nhiều tình đòi hỏi người chơi phải dũng khí can đảm để thực động tác kỹ thuật, trình học vận dụng động tác kỹ thuật q trình giáo dục bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, ngoan cường Xuất phát từ vấn đề nêu tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp huấn luyện hiệu đội tuyển bóng đá học sinh THCS trường TH&THCS ” với mục đích hồn thiện kỹ mà em có trang bị cho em số chiến thuật thi đấu phục vụ cho học tập thi đấu đạt hiệu cao 1.2 Mục đích nghiên cứu Trong nhiều thập kỷ qua bóng đá đơng đảo tầng lớp xã hội yêu hâm mộ không kể tầng lớp giàu nghèo, nơng đân hay trí thức chi phí cho hoạt động không cao, cần khoảng đất rộng 30x20m, bóng thu hút số lượng người chơi Lứa tuổi học sinh THCS phát triển ngoại hình lẫn tâm sinh lý, em ước giống ngơi hàng đầu giới với pha bóng lắt léo, pha ghi bàn vào lưới đối phương tràng pháo tay khơng ngừng khán giả bóng đá ln mơn thể thao em yêu mến môn thể thao 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp huấn luyện hiệu đội tuyển bóng đá học sinh THCS trường TH&THCS Xã Cẩm Tâm, Huyện Cẩm Thủy, Tỉnh Thanh Hóa + Là số tập động tác tăng cường thể lực như: Chạy tăng tốc độ Các động tác kỹ thuật đỡ bóng, chuyền bóng, sút bóng, bắt bóng, chiến thuật thi đấu khối THCS 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp tổng hợp, so sánh kết NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận Hàng năm phòng GD&ĐT có tổ chức thi học sinh giỏi thể dục có mơn bóng đá nam Trong q trình thi đấu tơi nhận thấy em thi đấu nhiệt tình, hăng say chưa biết xử lý pha bóng, ham rê bóng, kỹ thuật sút bóng chưa chuẩn, khơng xác Trong phân phối chương trình khơng có mơn bóng đá khóa mà có phần tự chọn( 10 tiết) Quả thật khoảng thời gian ngắn để cung cấp cho em hết kỹ thuật chiến thuật thi đấu Xuất phát từ vấn đề trên, qua nhiều năm thân làm công tác giảng dạy trường THCS Tôi rút số kinh nghiệm cụ thể hóa đề tài “Một số giải pháp huấn luyện hiệu đội tuyển bóng đá học sinh THCS trường TH&THC Cẩm Tâm, Huyện Cẩm Thủy Tỉnh Thanh Hóa 2.2 Thực trạng việc học tập mơn bóng đá trường TH&THCS A trước áp dụng sáng kiên kinh nghiệm Địa phương nơi thân công tác xã vùng sâu, vùng xa huyện Cẩm Thủy, với diện tích khơng rộng, dân số nên năm 2016 nhà trường sát nhập lại cấp học Tiểu học Trung học cở Mặc dù học sinh khối THCS nhà trường không đông cơng tác giáo dục thể chất nói chung đặc biệt học mơn bóng đá nói riêng em hứng thú tham gia học tập đầy đủ, nhiệt tình Tuy mơn bóng đá đơng đảo em học sinh ưa thích tham gia tập luyện nhìn chung em có tố chất say mê bóng đá Thời gian tập bóng chơi bóng em chưa nhiều,vì lịch học thêm, học phụ đạo trường chiếm hết thời gian luyện tập em, nhà trường địa phương quan tâm điều kiện sân bãi chật hẹp, sở vật chất hạn chế, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình tập luyện em Qua khảo sát thực tế đầu năm số học sinh khối lớp cho thấy Cụ thể : Lớp Học sinh nam Đã tập bóng Chưa tập bóng 6A 14 06 7A 18 10 8A 18 09 9A 15 11 Như kết khảo sát ban đầu cho thấy số lượng em hiểu biết bóng đá thấp, chưa đáp ứng với u cầu mơn học Chính mà tơi xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch tập luyện cho học sinh nhà trường thông qua nhiều biện pháp giải pháp Các giải pháp giải vấn đề: Phần Kỹ thuật nhập mơn bóng đá Nếu muốn nhanh chóng học động tác kỹ thuật bóng đá phải nhanh chóng nắm vững đặc điểm yếu lĩnh kỹ thuật bóng đá Mặc dù, có nhiều phương pháp đá bóng khác như: Đá bóng lòng bàn chân, đá bóng má bàn chân, đá bóng mu diện bàn chân, đá bóng má ngồi bàn chân, đá mũi bàn chân gót bàn chân Nhưng phương pháp có điểm chung, cần nắm vững đặc điểm chung phương pháp đá bóng nắm cách học đá bóng, học động tác kỹ thuật đá bóng vị trí khác Đặc điểm chung phương pháp đá bóng kỹ thuật thực thông qua giai đoạn: Chạy đà, vị trí đặt chân trụ, vị trí tiếp xúc chân lăng với bóng động tác tiến lên phía trước sau đá bóng Trong vị trí chân tiếp xúc với bóng quan trọng nhất, định việc dùng kỹ thuật để đá bóng đá bóng với khâu quan trọng đá có chuẩn khơng Ảnh: Giới thiệu yêu cầu kỹ thuật Bóng đá cho em học sinh a Chạy đà Chạy tác dụng chạy đà? Khi đá bóng, chạy đà có tác dụng điều tiết khoảng cách người bóng, tạo tốc độ định, làm tăng sức đá bóng Chạy đà đá bóng chia làm loại chạy đà đường thẳng chạy đà đường chéo Tùy kỹ thuật cụ thể mà có phương pháp chạy đà thích hợp Nếu hướng chạy đà hướng đá bóng trùng gọi chạy đà đường thẳng, hướng chạy đà hướng đá bóng cắt gọi chạy đà đướng chéo b Vị trí đặt chân trụ: Đặt chân trụ nào? Khi đá bóng, chân phải đứng chắn mặt đất, đỡ trọng lượng toàn thân, chân gọi chân trụ Khi đá bóng chân trụ đặt vị trí có hay khơng ảnh hưởng trực tiếp đến động tác kỹ thuật đá bóng hiệu đá bóng Thực kỹ thuật bóng đá khác u cầu vị trí đặt chân trụ khơng giống Do vậy, đá bóng phải vào phương pháp vận dụng kỹ thuật đá bóng để chọn vị trí đặt chân trụ cho xác, đá bóng tốt, đá chuẩn vào bóng Vị trí đứng chân trụ chủ yếu khoảng cách phương hướng chân trụ bóng thực có kỹ thuật đá bóng bắt buộc chân trụ để phía trước bóng, cách bóng khoảng 10-15cm Có kỹ thuật đá bóng chân trụ phải để phía sau, cách bóng khoảng 20-25cm Có kỹ thuật đá bóng chân trụ phải để ngang với bóng … c Chân tiếp xúc với bóng Chân tiếp xúc đá bóng gồm có nội dung: Một phần chân tiếp xúc với bóng? Đây tiêu chuẩn để phán đốn nên dùng động tác kỹ thuật để đá bóng, ví dùng phần mũi bàn chân tiếp xúc với bóng động tác kỹ thuật đá bóng mũi bàn chân Thứ hai, vị trí tiếp xúc với bóng, hay nói cách khác chân đá vào vị trí bóng? Điều định bóng đá lăn tròn mặt đất, bay lên cao xoáy Do vậy, chân tiếp xúc với bóng khâu quan trọng việc học tập động tác kỹ thuật bóng đá d Động tác tiến lên phía trước sau đá bóng Sau đá bóng, qn tính vận động, thể tự nhiên chuyển phía trước, điều khơng có lợi cho tính xác đá bóng, mà bảo vệ cho thể người học Nắm vững năm khâu học tất động tác kỹ thuật bóng đá, mà q trình huấn luyện giáo viên cần phải truyền đạt cho học sinh tất nguyên lý kỹ thuật đá bóng, dựa vào khả học sinh vốn kỹ thuật có để huấn luyện nâng cao Phần Nhóm tập chuyên môn: a Bài tập thể lực : Mặc dù trận thi đấu bóng đá lứa tuổi học sinh THCS ( bóng đá mi ni ) khơng nhiều, khoảng 20 phút/1 hiệp Nhưng việc để có thể lực cho em trì tốt trận đấu vấn đề vô cần thiết Bởi , khơng hướng dẫn em có kỹ thuật chun mơn mà phải hướng dẫn em tập thể lực, để em dẻo dai, sức chịu đựng, mà phải có sức bền tốc độ Cụ thể tập thường tập cho em : Chạy nhanh 20 mét, kỹ thuật chạy đảo hướng vượt qua chướng ngại vật Bài tập bổ trợ rèn luyện thể lực: chạy nhanh 20m chạy đảo hướng rèn luyện sức bền cho học sinh b.Tập đá biên: Đây phần tập khơng phần quan trọng thi đấu mà thực đá biên không tốt ảnh hưởng đến trận đấu Khi thực đá biên luật bóng đá mini bóng phải nằm phía ngồi đường biên dọc, đá vào cầu mơn mà bóng khơng chạm cầu thủ khơng tính bàn thắng Đá biên tốt tạo hội cho tình cơng đội nhà Ngoài ra, cần hướng dẫn mở rộng cho học sinh kỹ thuật ném biên bóng đá, để sau em áp dụng thành thạo Tại chỗ ném biên: đứng chân trước chân sau đứng hai chân song song, hai tay cầm bóng thẳng đầu gập thân ném bóng hai chân phải chạm đất Chạy đà ném biên: kỹ thuật tương đối khó, q trình tập tơi cho em ném cự ly gần nhắc nhở em thực lê chân ném Ảnh: Kỹ thuật đá biên Ảnh: Kỹ thuật ném biên c Bài tập dẫn bóng luồn qua cọc: (Hình 1) tập giúp em luyện tập tính khéo léo linh hoạt dẫn bóng Cách thực hiện: Các em sử dụng kỹ thuật để dẫn bóng qua cọc cho bóng khơng chạm vào cọc hoàn thành với thời gian ngắn Ảnh: Tập luyện kỹ thuật dẫn bóng bóng đá d Phối hợp nhóm người: Các em tập hợp thành hàng dọc đứng cách - 6m, đạp bóng lòng má má ngồi chạm đích cách vạch xuất phát 10m 15m ( Hình 2) Hình e Bài tập phối hợp nhóm người: Bài tập hỗ trợ tốt cơng, phòng ngự khơng gian hẹp Cách thực hiện: Chia đội làm nhóm nhóm cách 2m - 3m (Hình 3)  lần 1  2  3 lần 2 3 Hình g Bài tập sút cầu môn: Bài tập nhằm giúp cho em kỹ dứt điểm mang tính hiệu quả, khả xử lý bóng khu vực cơng đối phương Cách thực hiện: Chuyền bóng chạm cho đồng đội chạy xuống dứt điểm mu diện bàn chân ( má trong; má bàn chân) tùy tình bóng trả lại Ảnh: Hướng dẫn kỹ thuật sút bóng vào cầu mơn Phần Chiến thuật bóng đá Trận đấu bóng đá tiến hành mặt sân rộng với đội, đội có cầu thủ Trong đội bóng, cá nhân cầu thủ quan trọng; đội bóng thi đấu hay, khơng thể thiếu cầu thủ xuất sắc Tuy nhiên khơng có cầu thủ đủ sức vượt qua không gian rộng lớn với cản phá liệt đối phương để ghi bàn thắng Điều có nghĩa sức mạnh đội bóng thể trước hết tính tập thể Điều đòi hỏi cầu thủ phải biết chơi có tổ chức, biết phối hợp chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho cơng phòng thủ mục đích chung toàn đội dành chiến thắng Chiến thuật bóng đá chia làm hai loại: * Chiến thuật công - Chiến thuật cá nhân - Chiến thuật nhóm - Chiến thuật đồng đội * Chiến thuật phòng thủ - Chiến thuật cá nhân - Chiến thuật nhóm - Chiến thuật đồng đội a Chiến thuật cơng: Là biện pháp, phương pháp hình thức tổ chức thi đấu để công cầu môn đối phương Trong công phải nắm nguyên tắc bản: * Tạo ưu số lượng cơng, có bóng cầu thủ phải triển khai cơng chiếm lĩnh vị trí có lợi * Tấn cơng nhanh bất ngờ yếu tố quan trọng, điều làm cho đối phương khơng kịp tổ chức phòng ngự phòng ngự không chặt chẽ * Mở rộng diện công, cơng nhiều hướng khác làm cho hàng phòng ngự phải dàn mỏng phòng thủ thiếu chiều sâu * Lôi kéo người, tạo khoảng trống Trong công phải liên tục di chuyển nhằm lôi kéo đối phương để đồng đội hành động * Tổ chức công có nhiều lớp, nhiều tuyến, phối hợp nhịp nhàng cơng nhanh * Tận dụng tình cố định để tổ chức công đá phạt gần vòng cấm địa, phạt góc a.1 Chiến thuật công cá nhân Chiến thuật công cá nhân hành động cầu thủ với bóng khơng bóng nhằm cơng cầu mơn đối phương phù hợp với nhiệm vụ, vị trí tình sân Chiến thuật công cá nhân sở chiến thuật nhóm chiến thuật tập thể Trong thi đấu cầu thủ vận dụng tốt chiến thuật cá nhân tạo điều kiện hoàn thành cách sáng tạo chiến thuật nhóm chiến thuật toàn đội Trong thi đấu, hành động chiến thuật cá nhân đa dạng Trong trình huấn luyện cần trang bị cho học sinh cách thức chạy chỗ, dẫn bóng, qua người, sút bóng đánh đầu vào cầu môn, công thủ môn… - Chạy chỗ di chuyển khơng bóng thời gian thi đấu bóng đá chạy chỗ chiếm vị trí quan trọng Mục đích chạy chỗ chiếm vị trí thuận lợi để nhận bóng, để phối hợp với đồng đội, để tạo ưu số lượng, để tạo tình uy hiếp cầu mơn đối phương lơi kéo đối phương tạo khoảng trống cho đồng đội hoạt động Trong thi đấu cầu thủ tiếp xúc bóng với thời gian vào khoảng đến phút thời gian lại hoạt động khơng bóng, điều cho thấy chạy chỗ quan trọng Có cách chạy chỗ sau: Chiếm lĩnh vị trí: di chuyển đến vị trí có lợi để tham gia cơng Thốt khỏi kèm người: Biết khỏi kiểm sốt đối phương vũ khí chiến thuật lợi hại cầu thủ tiền đạo, thi đấu cầu thủ phải biết cách di chuyển liên tục, tăng tốc bất ngờ, sử dụng động tác giả để loại bỏ kèm cặp đối phương Dẫn bóng dẫn bóng qua người hành động chiến thuật quan trọng cầu thủ khơng phải lúc cần chuyền bóng chuyền bóng Dẫn bóng có tác dụng đưa bóng đến gần sân đối phương tạo áp lực lên đối phương, dẫn bóng để đồng đội có thời gian di chuyển chiếm lĩnh vị trí, dẫn bóng nhằm lôi kéo buộc đối phương phải cản phá làm cho hàng phòng ngự phải bố trí lại Dẫn bóng qua người phá vỡ phần phòng thủ đối phương, làm cho đội hình phòng thủ đối phương bị rối loạn + Sút bóng đánh đầu vào cầu môn khâu cuối đợt công, phải tận dụng hội để sút đánh đầu vào cầu môn Khi sút đánh đầu vào cầu mơn hành động phải dứt khốt, phải quan sát thủ mơn để xác định góc đá + Tấn công cầu môn hành động áp sát cầu mơn đồng đội sút bóng đánh đầu Bóng nảy từ thủ mơn hay khung thành áp sát cầu mơn có điều kiện ghi bàn a.2 Chiến thuật tÊn c«ng nhóm Chiến thuật nhóm phối hợp cơng hay nhiều cầu thủ, sử dụng cách rộng rãi thi đấu Chuyền bóng phương tiện để thực chiến thuật nhóm chiến thuật đồng đội * Chuyền bóng có đường chuyền khác như: - Chuyền thẳng, chuyền ngang, chuyền chéo - Chuyền ngắn, chuyền trung bình, chuyền xa - Chuyền cao, chuyền trung bình, chuyền thấp * Chuyền bóng có cách thức bản: - Chuyền bóng vào chỗ trống - Chuyền trực tiếp cho đồng đội + Chuyền vào chỗ trống hình thức phổ biến hiệu thi đấu Cầu thủ có bóng chuyền vào khoảng trống cho đồng đội chạy đến nhận 10 bóng, hình thức đòi hỏi người chuyền bóng phải đánh giá tình sân, vị trí đồng đội đối phương, khả đồng đội, sở mà định sử dụng đường chuyền cho hợp lý + Bật tường hình thức phối hợp hai người, thơng dụng hiệu bóng nhanh, bất ngờ đối phương khó cản phá Hình thức thực hiện: Một người dẫn bóng chuyền bóng trực tiếp cho đồng đội, người nhận bóng khơn dừng bóng mà chuyển trả lại cho đồng đội hướng mà đồng đội di chuyển, lúc người nhận bóng tường, bóng chạm vào nảy Bật tường đòi hỏi phải tập thành thục cầu thủ thật hiểu nhau, phối hợp phải xác khéo léo, người chuyền phải chuyền xác cho đồng đội để cầu thủ đá trả lại Cầu thủ làm tường phải đá trả lại với hướng lực hợp lý để đồng đội nhận bóng Sơ đồ: Chiến thuật phối hợp cơng người + Chuyền bóng trực tiếp cho đồng đội cầu thủ dẫn bóng đến gần đồng đội, động đội khơng có bóng tiến lại gần cầu thủ có bóng, hai người đối diện cầu thủ dẫn bóng nhường bóng cho đồng đội để cầu thủ dẫn bóng theo hướng khác khỏi kềm cặp đối phương 11 a.3 Chiến thuật công đồng đội Chiến thuật công đồng đội chiến thuật phối hợp có diện tích cơng tương đối rộng, số người tham gia công tương đối nhiều, chiến thuật cơng đồng đội thường gặp có công biên công trung lộ * Tấn công biên chiến thuật áp dụng khu vực hai biên đối phương Tấn công biên chiến thuật áp dụng phổ biến hai biên xa cầu mơn nên phòng thủ khơng chặt chẽ khu vực trước cầu môn Nhiệm vụ cơng biên đưa bóng biên, tìm cách đưa bóng theo biên dọc hướng xuống biên ngang chuyền bóng vào khu vực trước cầu mơn cho đồng đội * Tấn công trung lộ phối hợp công khu vực trước cầu môn đối phương Tấn cơng trung lộ có sức uy hiếp cầu mơn đối phương lớn trước khu cầu mơn góc sút rộng Tuy nhiên, khu vực phòng thủ chặt chẽ Các hình thức công khu vực thường đột phá, chuyền vào chỗ trống, bật tường b Chiến thuật phòng thủ: Chiến thuật phòng thủ biện pháp, phương pháp tổ chức thi đấu sử dụng phòng thủ Trong phòng thủ phải nắm nguyên tắc bản: * Trong trường hợp phải đặt an tồn lên cao * Phòng thủ tồn đội, phòng thủ tích cực, phòng thủ nhiều lớp bọc lót hỗ trợ nhắc nhở phòng thủ * Tranh cướp, đối phương dành quyền khống chế bóng * Thu hẹp khu vực phòng thủ, phòng thủ chặt khu vực nguy hiểm, kèm chặt cầu thủ nguy hiểm, giữ vững cự ly phòng thủ * Tạo ưu số lượng phòng thủ Khi đối phương có ưu số lượng nên thu hẹp khu vực phòng thủ, có ưu số lượng tích cực tranh cướp * Chiếm lĩnh vị trí khu cầu mơn đối phương sút bóng 12 * Sử dụng lợi mà luật cho phép b.1 Chiến thuật phòng thủ cá nhân: Chiến thuật phòng thủ cá nhân hành động cầu thủ sân nhằm cản phá công đối phương dành lại quyền khống chế bóng Chiến thuật phòng thủ cá nhân sở chiến thuật phòng thủ nhóm tập thể, gồm động tác chiếm vị trí, kèm người tranh cướp bóng Chiếm vị trí hành động quan trọng cầu thủ phòng ngự Khi chiếm vị trí đúng, cầu thủ phòng ngự kiểm sốt khu vực lớn, khống chế cầu thủ đối phương đảm bảo quyền kiểm sốt khu vực phân cơng phòng thủ, đồng thời có khả hỗ trợ đồng đội phòng thủ Để chiếm lĩnh vị trí đúng, cầu thủ phải quan sát đánh giá tình hình sân để xác định khả công đối phương để lựa chọn vị trí chặn hướng công nguy hiểm vào cầu môn hạn chế khả công trực diện đối phương đến cầu môn Kèm người: với nhiệm vụ không cho đối phương có khả nhận bóng nhận bóng khó khăn, khơng cho đối phương khỏi khống chế mình, phải theo dõi chặt chẽ đối phương mà phân cơng kèm chặt đối phương khu vực phụ trách, khơng để đối phương có hành động tự thoải mái xử lý bóng Tranh cướp bóng: Cầu thủ phòng ngự phải tổ chức tranh cướp bóng đối phương chưa kịp khống chế bóng hồn tồn Cần tranh cướp đối phương chưa có thời gian để xử lý bóng Bên cạnh cần có hành động phá bóng để ngăn cản đối phương b.2 Chiến thuật phòng thủ nhóm: Chiến thuật phòng thủ nhóm phối hợp phòng thủ hai cầu thủ trở lên Các cầu thủ phải có liên kết, hỗ trợ phòng thủ bọc lót cho nhau, bù chỗ cho nhau, sử dụng bẫy việt vị Bọc lót: Là hỗ trợ phòng thủ, bọc lót tạo cho tuyến phòng thủ có nhiều lớp chặt chẽ, kín đáo Nội dung chủ yếu bọc lót cầu thủ chiếm vị trí thích hợp để hỗ trợ lẫn phòng thủ Bù chỗ cho nhau: đồng đội phải rời khỏi vị trí cầu thủ khác phải nhanh chóng thay đồng đội bảo vệ khu vực bị bỏ trống, đặc biệt khu vực nguy hiểm gần vòng cấm địa b.3 Chiến thuật phòng thủ tồn đội Bóng đá mơn thể thao mang tính tập thể đòi hỏi cầu thủ có mối liên quan chặt chẽ vớ nhau, hỗ trợ Trong phòng thủ ngun tắc chung tích cực, chủ động tồn đội tham gia, phòng thủ đối phương khống chế bóng 13 Chiến thuật phòng thủ toàn đội giao nhiệm vụ cụ thể cho cầu thủ phòng ngự, áp dụng hình thức: phòng thủ kèm người; phòng thủ khu vực phòng thủ hỗn hợp Phòng thủ kèm người cầu thủ phân công nhiệm vụ kèm cầu thủ đối phương, làm cho đối phương bị kèm sát nên ln ln bị khống chế khó hoạt động Phòng thủ khu vực cầu thủ phân cơng phòng thủ khu vực định Cầu thủ phải khống chế tất cầu thủ cơng hoạt động khu vực quản lý tùy phòng thủ theo khu vực Phòng thủ hỗn hợp chiến thuật kết hợp chiến thuật phòng thủ kèm người phòng thủ khu vực, vừa kèm chặt cầu thủ nguy hiểm vừa khống chế khu vực lại vừa bọc lót cho nhau, thường vận dụng vào thi đấu Phần Bài tập dành riêng cho thủ môn Như biết vai trò thủ mơn người gác đền, nên thủ môn chơi chắn tạo động lực cho đồng đội thoải mát tự tin thi đấu mang lại hiệu tốt Chính trọng việc tập luyện cho thủ môn, ngồi tập thể lực thủ mơn phải tập dẻo vất vả: a Tập dẻo: Bài tập lưng, bụng Tập lưng: cho em nằm sấp duỗi thẳng chân, tơi ném bóng cho em bắt bóng từ dễ đến khó, từ gần đến xa từ ném nhẹ đến ném mạnh, buổi tập em phải thực từ 20 - 30 lần Tập bụng: Tôi cho em ngồi ném bóng để em bắt bóng, bóng ném bên trái, bên phải Tốc độ ném tăng lên từ từ, độ xa kéo dài cho em dùng sức vươn tới, vươn dài để bắt bóng Ảnh: Tập luyện bụng phản xạ cho thủ môn kỹ thuật bắt bóng 14 b Tập bắt bóng bổng: Cho em tập bắt bóng bổng từ đá phạt góc Tơi lưu ý với em phải biết phán đốn điểm rơi bóng để vào hợp lí Ngồi tơi cho em tập đá phạt có hàng rào, vai trò thủ mơn phải biết điều chỉnh, lựa chỗ đứng Mặt khác, cho em tập đá luân lưu, tập quan trọng trận đấu kết thúc mà tỷ số hòa xảy trường hợp đá luân lưu, vai trò thủ mơn quan trọng, chuẩn bị tâm lý cho em tốt giúp em bắt bóng tốt đá luân lưu Ảnh: Tập luyện kỹ thuật bắt bóng bổng cho thủ mơn 2.4 Hiệu sáng kiến : Sau thời gian thực theo kế hoạch lớp trường TH & THCS Cẩm Tâm thấy kết kiểm tra đánh giá lớp thay đổi cụ thể sau : Lớp Học sinh nam Số em thực tốt nội dung Số em thực chưa rốt 6A 14 13 7A 18 16 8A 18 17 9A 15 14 So sánh với kết khảo sát ban đầu ta thấy kết nghiên cứu qua thực nghiệm tốt, số lượng học sinh hoc tốt mơn bóng đá tăng lên 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận : Trong tập luyện thi đấu bóng đá cơng phòng thủ hai mặt mâu thuẫn thể thống nhất, chúng có mối quan hệ biện chứng: Cái sở, tiền đề Hai mặt dựa vào nhau, thúc đẩy phát triển Vì vậy, việc bố trí tập kỹ thuật, chiến thuật người giáo viên, huấn luyện viên phải đặc biệt quan tâm tới việc thúc đẩy mối quan hệ cơng phòng thủ Phải lấy tập công để nâng cao hiệu phòng thủ ngược lại nâng cao trình độ phòng thủ tiền đề đưa khả cơng lên mức cao Chính trình giảng dạy hay huấn luyện đội tuyển giáo viên (Huấn luyện viên) phải kết hợp cách hài hòa có khoa học nội dung với Thực tế trình huấn luyện đội tuyển bóng đá học sinh việc áp dụng chiến thuật vào thi đấu chưa thực có hiệu quả, từ tập luyện đến thi đấu có khác biệt lớn Phần lớn trình thi đấu em chủ yếu dựa vào khả cá nhân, chưa có phối hợp gắn kết đội cơng phòng thủ Vì buổi huấn luyện, người dạy phải hướng dẫn cho em tập luyện chiến thuật cách thục, tạo thành “kỹ chiến thuật” Khi em thực ý đồ chiến thuật mà huấn luyện viên đề Sau thời gian huấn luyện( khoảng tháng) kết thu tốt, hầu hết trình độ đá bóng em tăng lên từ em chưa biết đá bóng biết cầm bóng, sút bóng, chuyền bóng Quan trọng tơi chọn đội tuyển bóng đá trường chuẩn bị tham dự Hội Khỏe Phù Đổng vào năm 2019 3.2 Kiến nghị : Mặc dù bóng đá nội dung thu hút quan tâm nhiều học sinh song trường THCS nội dung bóng đá chưa thực quan tâm mơn khác khơng lôi học sinh tham gia vào đội tuyển, học sinh nữ Sân chơi bãi tập hạn chế, dụng cụ thi đấu đơi bị hư hỏng dẫn đến công tác huấn luyện gặp nhiều khó khăn Do mong cấp lãnh đạo quan tâm để động viên, khích lệ em tham gia tích cực vào phong trào tập luyện thi đấu, để phong trào bóng đá sở ngày phát triển, góp phần vào thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho hoc sinh Những nội dung trình bày sáng kiến nêu tơi vận dụng vào thực tiễn để giảng dạy cho học sinh nhà trường, chắn không tránh khỏi vấn đề hạn chế cần bổ sung Rất mong quan 16 tâm đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp, cấp phụ trách chun mơn, để tơi hồn thiện đưa vào thực đạt hiệu tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu trưởng Cẩm Thủy, ngày 20 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Vũ Bá Thọ 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Huấn luyện giảng dạy mơn bóng đá - Nguyễn Thiện Tình - NXB TDTT 1997 Luật bóng đá mini - NXB TDTT 1998 Lý luận phương pháp giáo dục thể chất - NXB giáo dục Sách giáo viên thể dục 6,7,8,9 - NXB GIÁO DỤC 2003 Những đổi phương pháp dạy học môn thể dục - NXB giáo dục Kỹ thuật bóng đá - NXB TDTT 18 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Vũ Bá Thọ Chức vụ đơn vị công tác: Trường TH & THCS Cẩm Tâm TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kinh nghiệm giảng dạy tiết học thể dục trường THCS Sở giáo dục đào tạo Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2003 19 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Chủ tịch 20 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch 21 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HĐKH SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GD&ĐT Chủ tịch 22 ... làm công tác giảng dạy trường THCS Tôi rút số kinh nghiệm cụ thể hóa đề tài Một số giải pháp huấn luyện hiệu đội tuyển bóng đá học sinh THCS trường TH&THC Cẩm Tâm, Huyện Cẩm Thủy Tỉnh Thanh Hóa... thao 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp huấn luyện hiệu đội tuyển bóng đá học sinh THCS trường TH &THCS Xã Cẩm Tâm, Huyện Cẩm Thủy, Tỉnh Thanh Hóa + Là số tập động tác tăng cường thể lực... Kiến nghị : Mặc dù bóng đá nội dung thu hút quan tâm nhiều học sinh song trường THCS nội dung bóng đá chưa thực quan tâm mơn khác khơng lôi học sinh tham gia vào đội tuyển, học sinh nữ Sân chơi