SKKN một số kinh nghiệm và giải pháp chỉ đạo, tổ chức tốt hoạt động câu lạc bộ ở trường tiểu học thị trấn thường xuân

MỤC LỤC TT Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, 2.4 với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 13 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 Danh mục sáng kiến kinh nghiệm công nhận 18 1 Mở đầu: Tổ chức câu lạc (CLB) trường Tiểu học việc rèn kĩ sống mơi trường có nhiều hội phát triển thân, em tận dụng phát huy khả mình, tạo điều kiện thực hành điều học nhằm ngày tự hồn thiện sống phát triển tối đa khả tiềm ẩn cá nhân Thơng qua sống trải nghiệm thân, câu lạc cung cấp cho em môi trường rộng lớn để rèn luyện thân, bồi dưỡng lực tổng hợp, lực thực tiễn, khả sáng tạo phẩm chất cá tính, thể phục vụ cho xã hội Đây sở cho việc phấn đấu trở thành nhân tài có tố chất cao, dám vào thực tế dám sáng tạo nhằm trước hết hoàn thiện người chủ thể khơng phải phương tiện 1.1 Lí chọn đề tài: Căn Hướng dẫn số 407/PGDĐT-TH việc việc thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 cấp Tiểu học ngày 05 tháng năm 2018 Phòng GD&ĐT huyện Thường Xn; Thực Cơng văn số: 396/PGD&ĐT – GDTH, ngày 30/8/2018 V/v hướng dẫn thành lập tổ chức hoạt động câu lạc năm học 2018-2019 Căn vào kế hoạch, nhiệm vụ, tiêu năm học 2018 – 2019 trường Tiểu học Thị trấn Thường Xuân; Nhằm hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2018 – 2019; Trong năm học gần việc nghiêm cấm tổ chức trường chuyên, lớp chọn nên việc phát giúp học sinh có tố chất phát triển lực, khiếu hạn chế Chính nhà trường văn hướng dẫn để thành lập Câu lạc Toán Tiếng Việt song chưa nhận ủng hộ cá nhân tổ chức đoàn thể nhà trường Việc tuyên truyền chưa tốt Các tổ chức cá nhân chưa hiểu rõ mục đích ý nghĩa việc cho em tham gia CLB Thời gian hoạt động CLB hạn chế(2 buổi/tuần) Học sinh phải tham gia học tập khóa cha mẹ cho tham gia nhiều lớp học ôn Xuất phát từ lý trên, thực theo hoạt động chủ điểm năm học, chuyên môn xây dựng kế hoạch “Thành lập Câu lạc trường học năm học 2018-2019” Bản thân tơi Phó hiệu trưởng Hiệu trưởng nhà trường giao nhiệm vụ trực tiếp đạo hoạt động Câu lạc Toán Tiếng Việt lớp 3, lớp lớp Chính từ đầu năm học, tơi xác định rõ vị trí vai trò Câu lạc việc khẳng định chất lượng giáo dục nhà trường Qua năm đạo, tổ chức thực mơ hình Câu lạc có hiệu định nên mạnh dạn đúc rút “Một số kinh nghiệm giả pháp đạo, tổ chức tốt hoạt động Câu lạc Toán Tiếng Việt trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân” để chia sẻ đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tạo điều kiện để học sinh tiếp cận với hoạt động vui học, rèn luyện thêm số kĩ giao tiếp, ứng xử, thực hành Thông qua Câu lạc nhằm tạo cho em học sinh sân chơi giải trí lành mạnh, thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Học sinh nhận giá trị đồn kết thơng qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt nhóm, qua học hỏi kinh nghiệm lẫn trình học tập rèn luyện Phát học sinh có trí tuệ, u thích phát triển khả Tốn học điều kỳ thú môn Tiếng Việt thầy giáo, cô giáo chấp cánh cho đam mê phát triển, giúp em vững bước đường học tập 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu nội dung chương trình sinh hoạt Câu lạc dựa khung chương trình giáo dục phổ thông hành Bộ GD&ĐT - Nghiên cứu giải pháp nhằm thành lập đạo, tổ chức tốt hoạt động CLB Toán Tiếng Việt Tiểu học - Học sinh lớp 3A; 4A; 5A trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp thăm dò, khảo sát Phương pháp quan sát Phương pháp đàm phán Phương pháp thực hành, luyện tập, trải nghiệm Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp kiểm tra, đánh giá Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Theo học thuyết “Trí thơng minh đa chiều”, GS Howard Gardner - ĐH Harvard, đứa trẻ sinh có đủ loại hình thơng minh: ngơn ngữ, tốn học, giới tự nhiên, khơng gian, âm nhạc, vận động, giao tiếp nội tâm Mỗi học sinh cá nhân độc lập với khả riêng biệt Các em thể tốt lực phát triển mơi trường giáo dục tồn diện thể chất - trí tuệ - cảm xúc Tổ chức câu lạc theo sở thích học sinh hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động CLB, mục tiêu rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm; học sinh định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu Thông qua hoạt động CLB, giáo viên, cán quản lý phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh Trong lịch sử giáo dục giới, CLB sở thích học sinh trường học hình thành phát triển từ hàng trăm năm Các trường có tổ chức CLB để học sinh tham gia phát huy khiếu đam mê Ở Việt Nam, nhà trường quan tâm tổ chức CLB môn học, CLB thể dục thể thao để tạo sân chơi cho học sinh Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, hiệu hoạt động CLB sở thích học sinh chưa cao, CLB chưa thu hút quan tâm, tham gia giáo viên, cán quản lý, học sinh phụ huynh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Những năm học trước nhà trường thành lập Câu lạc Toán Tiếng Việt song chưa nhận ủng hộ tổ chức như: Đoàn Thanh niên; Đội TNTP Hồ Chí Minh đặc biệt ủng hộ Cha mẹ học sinh Lý việc tuyên truyền chưa tốt Các thành phần chưa hiểu rõ mục đích ý nghĩa việc cho em tham gia CLB Quỹ thời gian hoạt động CLB hạn chế(2 buổi/tuần) Lý học sinh phải tham gia học tập khóa cha mẹ cho tham gia nhiều lớp học ơn Vì lý nên hiệu hoạt động chưa tốt Kết giao lưu cấp huyện năm học 2017-2018 đứng Nhì tồn đồn, khơng đơn vị dẫn đầu huyện nhà KẾT QUẢ THI GIAO LƯU CÂU LẠC BỘ TỐN - TIẾNG VIỆT LĨP - HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 - 2018 TT Trường TH Thị Trấn Số lượt HS KS 118 Điểm hai môn khối SL 46 % 38,9 Điểm hai môn khối SL 38 Tổng cộng Xếp hạng % 32,2 84 2.3 Các biện pháp giải sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Các biện pháp chung: Để góp phần hình thành lực phẩm chất người học, nay, vào điều kiện thực tiễn, nhà trường cần thành lập CLB theo sở thích học sinh như: CLB (Toán , Tiếng Việt, Tin học, Tiếng Anh, Lịch sử, Địa lí, nghiên cứu khoa học ) Như để tổ chức CLB ta phải xác định nhóm sở thích học sinh để thành lập Để tổ chức trì hoạt động CLB sở thích học sinh, theo cần thực đồng số biện pháp sau: Một là, thực tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh vị trí, vai trò việc tổ chức hoạt động CLB sở thích học sinh q trình thực đổi bản, tồn diện giáo dục Hai là, sở giáo dục xây dựng kế hoạch tổ chức thực nghiêm túc, hiệu văn đạo Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT nhiệm vụ giáo dục trị công tác học sinh, sinh viên giáo dục thể chất theo năm học Ba là, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, Hội cha mẹ học sinh việc quan tâm, tạo điều kiện thời gian, nguồn lực để tổ chức trì hiệu hoạt động CLB sở thích học sinh Bốn là, việc thành lập CLB sở thích học sinh phải đảm bảo theo quy trình sau: Bước 1: Căn nhu cầu, nguyện vọng học sinh, mục tiêu kế hoạch nhà trường, xác định loại hình câu lạc Bước 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình thức tổ chức Bước nhà trường, giao quyền tự chủ cho học sinh tự xây dựng Bước 3: Tập hợp thành viên, xây dựng tổ chức, thống nguyên tắc hoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy, quy chế hoạt động, thống lịch sinh hoạt Xây dựng kế hoạch dài hạn ngắn hạn Bước 4: Tổ chức buổi sinh hoạt, xác định rõ nội dung, cơng việc, có kiểm tra nhận xét đánh giá cuối buổi Một số hình ảnh hoạt động Câu lạc Bước 5: Những câu lạc hoạt động dài hạn, cần có kế hoạch nhận xét, đánh giá, bầu lại Ban chủ nhiệm câu lạc theo định kỳ (một năm lần) Nhà trường tổ chức nhiều câu lạc khác cho nhóm học sinh tham gia cần xây dựng kế hoạch cụ thể cho CLB để việc tổ chức thực đạt hiệu giáo dục cao Năm là, lựa chọn thành viên tham gia CLB tổ chức buổi sinh hoạt CLB cần đảm bảo số nguyên tắc sau: Tham gia tinh thần tự nguyện; không phân biệt đối xử; đảm bảo cơng bằng; phát huy tính sáng tạo; tơn trọng ý kiến nhân cách học sinh; bình đẳng giới; đảm bảo quyền trẻ em; học sinh chủ thể định vấn đề CLB Sáu là, kết thúc học kỳ, năm học, nhà trường cần tổ chức hoạt động đánh giá xếp loại cho học sinh tham gia CLB Tổ chức tốt việc tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tập thể tham gia tích cực, hiệu quả, CLB hoạt động tốt Có thể nói, học sinh có hội thể mình, rèn luyện thường xuyên lực, sở trường chắn tiềm đơm hoa, kết trái Khơng gian CLB trở thành môi trường lý tưởng chắp cánh khả năng, sức sáng tạo em học sinh Không thế, CLB tiếp nối, trì, phát triển đồng nghĩa với việc tạo dựng mơi trường giáo dục thực "an tồn", thân thiện Để em thêm gắn bó với trường, lớp, bè bạn, hạn chế thời gian dư thừa sa đà vào trò chơi, thói hư, tật xấu Hình ảnh CLB tham gia trải nghiệm 2.3.2 Các giải pháp cụ thể để thực giải vấn đề: Giải pháp thứ nhất: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh sở dự thảo kế hoạch chung trường Xây dựng nội dung phiếu đăng ký tham gia CLB sau: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN XIN THAM GIA SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ ……………………………; LỚP: ……… NĂM HỌC 2018 - 2019 Kính gửi: - BGH trường Tiểu học Thị trấn Thường Xuân - Giáo viên chủ nhiệm câu lạc Tên em là: Sinh ngày tháng năm Địa chỉ: Điện thoại: Là học sinh lớp , trường Tiểu học Thị trấn Thường Xuân Em tìm hiểu biết nhà trường thành lập câu lạc ………………………… nhằm tạo điều kiện cho bạn học sinh có sở thích, khiếu đam mê tìm hiểu kiến thức môn học, giao lưu, học hỏi thêm nhiều điều lạ, lí thú bổ ích Em xét thấy có đủ tiêu chuẩn mà câu lạc yêu cầu Vậy em làm đơn này, kính mong Ban giám hiệu nhà trường giáo viên chủ nhiệm câu lạc cho em tham gia sinh hoạt câu lạc ……………………… lớp … nhà trường Nếu tham gia câu lạc bộ, em xin hứa: - Thực nghiêm túc nội quy, quy định nhà trường - Tham gia sinh hoạt CLB đầy đủ, giờ; - Tích cực hoạt động CLB; - Tích cực tham gia giao lưu với CLB khác chọn Em xin chân thành cảm ơn! Thị Trấn, ngày … tháng năm 2018 Xác nhận cha mẹ học sinh Người viết đơn Sau đó, tổng hợp nhu cầu nguyện vọng học sinh, dự kiến số lượng thành viên Bài tốn đặt là: Sẽ có Câu lạc có số thành viên q tải khơng đủ so với dự kiến Để toán "vênh " số lượng giải được, cần yêu cầu sau: - Tơn trọng sở thích nguyện vọng học sinh - Giáo viên chủ nhiệm gợi ý để em lựa chọn cho phù hợp với lực sở trường - Khơng chọn đồng thời hai Câu lạc trùng thời điểm sinh hoạt Giải pháp thứ hai: Thống loại hình câu lạc bộ, lập danh sách thành viên thành lập ban chủ nhiệm Câu lạc Bỏ Câu lạc có số lượng thành viên tăng ca cho Câu lạc có số lượng vượt nhiều so với dự kiến, lập danh sách thành viên câu lạc thành lập ban chủ nhiệm Câu lạc Qua tổng hợp đăng ký học sinh đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường vào kết khảo sát thực tế điều kiện nhà trường năm học này, Quyết định thành lập Câu lạc sau: TT Tên Câu lạc Câu lạc Múa, hát khối 1,2,3 Câu lạc Toán Tiếng Việt lớp Câu lạc Toán Tiếng Việt lớp Câu lạc Toán Tiếng Việt lớp Số lượng Người phụ trách Ghi 16 Nguyễn Văn Nam GV Âm nhạc 34 Nguyễn Thị Nga Gv chủ nhiệm 36 Lê Thị Hằng Gv chủ nhiệm 28 Lê Văn Tuấn Gv chủ nhiệm Giải pháp thứ ba: Dự trù kinh phí, huy động kinh phí phục vụ lễ mắt trì, nâng chất lượng câu lạc bộ: Đây vấn đề quan trọng - Kinh phí dự trù gồm: + Mua sắm sở vật chất (trang phục múa, Thiết bị máy chiếu, ti vi ) 10 + Chi hỗ trợ cho huấn luyện viên người phụ trách theo thoả thuận + Hỗ trợ cho Ban chủ nhiệm + Kinh phí dự phòng (ra mắt, tổng kết, học tập kinh nghiệm, ) - Huy động: + Một phần từ ngân sách chi thường xuyên + Cơ từ đóng góp tự nguyện thành viên thông qua Nghị cha mẹ học sinh + Một phần từ kêu gọi tập thể, cá nhân hảo tâm Giải pháp thư tư: Chuẩn bị loại văn cần thiết cho việc thành lập tổ chức hoạt động hiệu cho Câu lạc Cơ sở pháp lý: Căn Nghị định số 88/2003/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2003 phủ việc Quy định tổ chức, hoạt động quản lý hội thẩm quyền thành lập câu lạc Câu lạc trường học hoạt động phục vụ mục tiêu phát triển trường, bảo trợ nhà trường Thẩm quyền thành lập giải tán Hiệu trưởng định Các văn cần ban hành gồm: - Quyết định thành lập Ban đạo câu lạc bộ; - Quyết định thành lập câu lạc ban chủ nhiệm câu lạc bộ; - Kế hoạch hoạt động câu lạc bộ; - Quy chế hoạt động Câu lạc bộ; - Nội dung chương trình hoạt động câu lạc bộ; Các bước mắt câu lạc bộ: - Khai mạc, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu - Đọc định thành lập, định mắt ban chủ nhiệm, nội quy, quy chế câu lạc - Cơng bố nội dung chương trình hoạt động câu lạc thời gian tới - Sinh hoạt văn hóa văn nghệ chào mừng mắt câu lạc 11 Hình ảnh mắt Câu lạc Bước trì, nâng chất lượng hoạt động câu lạc bộ: Ban chủ nhiệm câu lạc thành lập tiểu ban, từ xác định mục tiêu nhiệm vụ cho tiểu ban Theo bảng đây, có tiểu ban sau: Tên tiểu ban câu lạc Tiểu ban Câu lạc học tập: - Toán Tiếng Việt lớp 3;4;5 Tiểu ban Câu lạc nghệ thuật: - Hát, múa; Người phụ trách Lê Văn Tuấn Nguyễn Văn Nam - Mục tiêu: + Tiểu ban nghệ thuật: Tạo hứng thú, óc thẩm mỹ, lòng ham thích nghệ thuật quyền hưởng thụ nghệ thuật Phục vụ chương trình văn nghệ, lễ hội cho trường, địa phương ngành + Tiểu ban học tập: Tham gia đạt hiệu cao kì thi giao lưu CLB Tốn Tiếng Việt cấp Lập kế hoạch hoạt động quý, kỳ hoạt động có điều chỉnh Tại lập kế hoạch quý? Bởi: - Quá trình hoạt động phát sinh nhiều thay đổi việc số thành viên khơng hứng thú, có ý muốn thay đổi (do lực, nhận thức cảm tính, ) 12 - Do thời tiết - Buổi sinh hoạt trùng với kế hoạch chung ngành - Thường xuyên đôn đốc kiểm tra, giao ban quý để câu lạc vào nề nếp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: 2.4.1 Kết sau năm thực mơ hình: - Xã hội đồng thuận, ngành quan tâm đề nghị nhân rộng phát huy hoạt động mơ hình mơ hình; - Học sinh hứng thú (biểu tiếc nuối câu lạc tạm ngừng sinh hoạt thời tiết, trùng lịch ) - Huy động khoảng 60 triệu đồng (mua sắm sở vật chất, trả bồi dưỡng cho GV, chi khác) - Đặc biệt hơn, câu lạc tạo nên sân chơi bổ ích, hấp dẫn, lí thú lạ; nơi giao lưu học hỏi đồng thời nơi để học sinh xả "trét" cho nhàm chán, đơn điệu tải - Minh chứng cụ thể kết giao lưu cuối học kỳ cuối năm học 2018-2019 cấp huyện CLB Toán Tiếng Việt trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân đứng Nhất toàn đoàn Qua bảng số liệu sau: KẾT QUẢ THI GIAO LƯU CÂU LẠC BỘ TỐN - TIẾNG VIỆT LĨP - HỌC KỲ I NĂM HỌC 2018 - 2019 TT Trường TH Thị Trấn TH Luận Thành TH Ngọc Phụng TH Xuân Dương TH Thọ Thanh TH Ngọc Phụng TH Lương Sơn TH Vạn Xuân TH Tân Thành Điểm Số hai môn khối lượt HS KS SL % 86 60 76 74 66 44 60 46 30 44 26 22 25 10 13 51.2 43.3 28.9 33.8 15.2 18.2 21.7 13.0 13.3 Điểm hai môn khối SL 20 18 19 15 21 17 15 12 Tổng cộng Xếp hạng % 23.3 30.0 25.0 20.3 31.8 38.6 15.0 32.6 40.0 64 44 41 40 31 25 22 21 16 13 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 TH Xuân Lẹ TH Xuân Lộc TH Xuân Cẩm TH Xuân Cao TH Lương Sơn TH Xuân Thắng TH Yên Nhân TH Bát Mọt TH Yên Nhân TH Luận Khê TH Tân Thành TH Xuân Chinh TH Bát Mọt TH Luận Khê TH Xuân Cao CỘNG 40 34 36 60 36 28 28 28 20 30 36 26 20 22 14 10 2 25.0 14.7 25.0 10.0 13.9 25.0 7.1 7.1 10.0 3.8 1000 207 20.7 7.5 20.6 8.3 8.3 11.1 3.6 7.1 3.6 1 3.3 2.8 174 17.4 13 12 12 11 1 10 11 11 13 14 15 16 17 18 19 19 19 24 24 24 381 Cuối năm học Phòng GD&ĐT Thường Xuân tổ chức giao lưu xếp giải Kết tổng hợp xếp hạng: Nhà trường tiếp tục khẳng định vị trí Nhất tồn đồn Cụ thể sau: Khối, lớp Lớp Lớp Giải đạt Mơn HSTD Nhất Nhì Ba Khuyến khích Tổng giải Toán 30 12 23 Tiếng Việt 30 12 11 26 Toán 25 11 Tiếng Việt 25 11 25 Đặc biệt: Có thành viên CLB lớp lớp tham gia kỳ thi Tìm kiếm tài Tốn học trẻ Việt Nam đạt kết cao Cụ thể: Học sinh Trần Lê Ân(CLB lớp 4) đạt Huy chương Vàng; Học sinh Hà Anh Tiến(CLB lớp 5) đạt giải kép: Huy chương Đồng thi tìm kiếm tài Tốn học trẻ Việt Nam Huy chương Bạc kỳ thi Violimpic Toán Singapore 20 nước khu vực Châu Á Đây Thành tích vượt trội Nhà trường 14 Hình ảnh học sinh nhận Huy chương ngày 05/05/2019 Hà Nội Hình ảnh học sinh chụp ảnh lưu niệm thầy cô giáo Bangiams hiệu thầy cô giáo chủ nhiệm Lễ tổng kết năm học 2018-2019 2.4.2 Bài học kinh nghiệm: - Mạnh dạn đổi mới, chấp nhận ro mơ hình mang lại hiệu thấp - Tôn trọng cá nhân học sinh (như chủ thể phương tiện) 15 - Huy động tốt nguồn nhân lực, tài lực Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Có thể nói, mơ hình CLB trường học phần quan trọng chương trình phát triển toàn diện nhà trường; tạo điều kiện cho học sinh thực hành điều học, phát triển tối đa khả cá nhân Quan trọng sau trải nghiệm CLB, bạn học sinh thêm tự tin với kiến thức kĩ mà thu “Mơ hình CLB trường học cách làm mới, bước đầu cho thấy hiệu khả quan việc góp phần xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Các mơ hình CLB trường học mang lại ý nghĩa tích cực, góp phần bổ trợ cho học sinh học tập sống” Hy vọng, với ý nghĩa tích cực có, việc phát triển mơ hình CLB trường học thu thêm nhiều kết khả quan thời gian tới 3.2 Kiến nghị: Sớm ban hành cập nhật văn hướng dẫn tổ chức, thành lập, hoạt động câu lạc trường phổ thông Giảm áp lực thi cử, tiếp tục xố vĩnh viễn bệnh thành tích giáo dục để học sinh tiểu học học, chơi, phát triển nhân cách toàn diện Do thời gian nghiên cứu, thực nghiệm lực thân có hạn nên sáng kiến kinh nghiệm này, không tránh khỏi thiếu sót Rất mong đồng chí đồng nghiệp góp ý, chia để thân tiếp thu bổ sung vào sáng kiến nhằm hoàn thiện hơn./ XÁC NHẬN Thanh Hóa, ngày 21 tháng năm 2019 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Phùng Mạnh Hà Tài liệu tham khảo Bài viết tác giả: Nguyễn Minh Hào Đăng Tạp chí giới ta; 16 Sách giáo khoa sách giáo viên mơn Tốn lớp 3; 4; 5; Sách giáo khoa sách giáo viên môn Tiếng Việt lớp 3; 4; 5; Khung phân phối chương trình bậc Tiểu học hành Bộ GD&ĐT; Học thuyết “Trí thông minh đa chiều”, GS Howard Gardner - ĐH Harvard DANH MỤC 17 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phùng Mạnh Hà Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Thị Trấn TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Một số phương pháp giúp học sinh sữa lỗi tả trường Ngành GD cấp huyện C 2006-2007 Ngành GD cấp huyện C 2008-2009 Ngành GD cấp huyện B 2010-2011 Ngành GD cấp huyện A 2012-2013 Ngành GD cấp tỉnh B 2012-2013 Tiểu học Một số biện pháp đạo, quản lý nề nếp dạy học trường Tiểu học Một số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạn trường Tiểu học Xuân Cao Một số biện pháp kiểm tra đánh giá dạy giáo viên trường TH Xuân Cao Một số biện pháp kiểm tra đánh giá dạy giáo viên trường TH Xuân Cao 18 ... nhà trường Qua năm đạo, tổ chức thực mơ hình Câu lạc có hiệu định nên mạnh dạn đúc rút Một số kinh nghiệm giả pháp đạo, tổ chức tốt hoạt động Câu lạc Toán Tiếng Việt trường Tiểu học Thị Trấn Thường. .. Ban đạo câu lạc bộ; - Quyết định thành lập câu lạc ban chủ nhiệm câu lạc bộ; - Kế hoạch hoạt động câu lạc bộ; - Quy chế hoạt động Câu lạc bộ; - Nội dung chương trình hoạt động câu lạc bộ; Các... tỉnh B 2012-2013 Tiểu học Một số biện pháp đạo, quản lý nề nếp dạy học trường Tiểu học Một số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạn trường Tiểu học Xuân Cao Một số biện pháp kiểm tra đánh