SKKN một số biện pháp bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường tiểu học thị trấn triệu sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN TRIỆU SƠN Người thực hiện: Phạm Thị Vinh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2016 Mục lục Tên mục I Mở đầu Lí chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn Các biện pháp thực Hiệu việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ III Kết luận Kết luận Kiến nghị 12 13 14 I.MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đất nước ta đường cơng nghiệp hố, đại hố thực mục tiêu: “Nâng cao dân trí - Đào tạo nhân lực Bồi dưỡng nhân tài” Muốn thực tốt nhiệm vụ đất nước phải có đội ngũ người có trình độ văn hố cao, chun mơn nghiệp vụ tốt, tay nghề vững vàng Trong nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng, đội ngũ giáo viên tập thể có vai trò quan trọng, định thành bại nhà trường Nó ảnh hưởng trực tiếp lớn tới việc thực mục tiêu, chất lượng cơng tác giáo dục.Có nhiều hình thức dạy học khác nhau: giáo dục từ xa, giáo dục băng hình, cho dù đạt hiệu tới đâu hình thức giáo dục qua hình ảnh trực tiếp người thầy phương pháp thiếu học sinh bậc Tiểu học mang lại hiệu cao Sở dĩ giáo dục khơng đơn việc truyền thụ tri thức mà truyền thụ cách giao tiếp người - người để hình thành hồn thiện nhân cách Do vậy, chất lượng giáo viên ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục Một nhà trường có tập thể giáo viên đồn kết, trí cao, giỏi chun mơn nghiệp vụ, vững vàng tư tưởng, sáng phẩm chất chất lượng giáo dục thấp ngược lại Đây đích cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường học Thực tiễn giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng nhiều năm qua cho thấy: lực sư phạm giáo viên tiểu học nhiều bất cập Sự bất cập đa dạng: tri thức chuyên môn lẫn phương pháp kĩ sư phạm; khả tổ chức, quản lí q trình dạy học - giáo dục lẫn lực giao tiếp ứng xử sư phạm; xu hướng lẫn tình cảm sư phạm Từ điểm xuất phát, đội ngũ giáo viên tiểu học có nguồn đào tạo đa dạng, dẫn đến khơng đồng lực sư phạm Ngồi ra, hoàn cảnh sống giao tiếp thường xuyên địa bàn bó hẹp yếu tố ảnh hưởng không nhỏ Để giải bất cập ấy, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, việc tổ chức bồi dưỡng tư tưởng, trình độ lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên trở nên thiết, tình hình với yêu cầu ngày cao đặt cho ngành giáo dục Xuất phát từ nhận thức trên, từ thực tiễn công tác đơn vị, sau trang bị kiến thức lí luận nghiệp vụ quản lí, tơi định chọn đề tài: "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thị Trấn" Đây vấn đề rộng khó song cần thiết bối cảnh nay, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân tố định chất lượng, hiệu giáo dục - đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kì CNH, HĐH đất nước MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Phân tích đánh giá thực trạng, tìm giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thị Trấn đáp ứng nhu cầu giáo dục thời kì Trên sở đề xuất lí giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng Nhà trường vững mạnh mặt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn với biện pháp xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích tổng hợp II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: CƠ SỞ LÍ LUẬN: Như biết, tập thể sư phạm trường học nói chung, trường tiểu học nói riêng, tổ chức tập thể lao động sư phạm, đứng đầu hiệu trưởng Tập thể sư phạm liên kết cán giáo viên, nhân viên thành cộng đồng giáo dục có tổ chức, có mục đích thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Trong đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu, quan trọng làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục nhà trường, nhân tố định chất lượng giáo dục nhà trường Vì cần phải chăm lo bồi dưỡng để phát triển đội ngũ giáo viên ngày vững mạnh Đồng thời, bàn việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cán Quản lý Giáo dục thị 40-CT/TW ban Bí thư rõ “Phát triển Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn đảng, tồn dân, nhà giáo Cán Quản lý Giáo dục lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng ” ; Tại Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương đảng khóa VIII khẳng định: “Muốn tiến hành Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển Giáo dục - Đào tạo, phát huy nguồn nhân lực người, yếu tố phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh chóng bền vững khâu then chốt để thực thắng lợi chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt quan tâm chăm lo đào tạo tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ” Đặc biệt gần Nghị 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khố XI) “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” rõ: "Đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp" Trong trình hoạt động thực mục tiêu giáo dục, tập thể sư phạm nhà trường đảm bảo thống nhu cầu lợi ích từng thành viên với mục tiêu tập thể mục tiêu xã hội Sự thống hài hoà ba lợi ích điều kiện tiên tồn phát triển tập thể Bàn vấn đề nhà giáo dục học, người Nga Macarencô nhận định: “Trong thực tiễn của tập thê sư phạm, mỗi bước đều có sự đối chọi giữa mục tiêu cá nhân và tập thê và vấn đề hoà hợp các mục đích đó Nếu một tập thê còn cảm thấy mâu thuẫn giữa mục đích chung và mục đích riêng thì có nghĩa là tập thê đó chưa được tổ chức đúng đắn Chỉ ở nơi nào mục đích chung và mục đích riêng hoà hợp, nơi nào không có sự lạc điệu thì ở đấy tập thê là tập thê vững mạnh” Xét đặc điểm lao động, lao động sư phạm loại hình lao động đặc thù: Trong trường tiểu học, đối tượng lao động sư phạm học sinh lứa tuổi từ đến 11 tuổi, lứa tuổi đà phát triển hoàn thiện mặt thể chất, giai đoạn hình thành phát triển nhân cách Để đáp ứng nhu cầu này, trước hết giáo viên cần có lòng nhân tinh thần trách nhiệm cao, với kiến thức sâu rộng, tổng hợp mặt, để thực coi trẻ con, em Phương tiện lao động sư phạm đặc thù Đó nhân cách người thầy thiết bị dạy học, nhân cách người thầy có vai trò quan trọng Thời gian lao động sư phạm không đảm bảo quy định chương trình mà cần mang tính động, sáng tạo cộng với niềm say mê nghề nghiệp tinh thần trách nhiệm trước hệ trẻ toàn xã hội Sản phẩm lao động sư phạm nhân cách phát triển toàn diện, để đạt mục tiêu giáo dục nhà trường Vì cần phải quan tâm xây dựng đội ngũ cán giáo viên nhà trường THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 2.1 Vài nét Khái quát tình hình địa phương nhà trường: * Thị trấn Triệu Sơn nằm vị trí trung tâm, nơi giao lưu kinh tế, trị, văn hố - xã hội huyện, thành lập năm 1988, có diện tích tự nhiên 176,82 ha, với 1916 hộ dân 7855 nhân khẩu, dân cư phân bố phố, có 58,5% số hộ kinh doanh, bn bán, số hộ lại nơng nghiệp tiểu thủ cơng nghiệp Về tình hình kinh tế, trị năm qua, với tăng trưởng nhanh đồng chuyển dịch cấu kinh tế, phát triển tiểu thủ công nghiệp dịch vụ thương mại, nên đời sống nhân dân ngày cải thiện, số hộ giầu tăng nhanh, số hộ nghèo giảm mạnh khơng hộ đói Lãnh đạo đảng, quyền Thị trấn Triệu Sơn ln chăm lo đến đời sống nhân dân, xây dựng sở hạ tầng cơng trình phúc lợi cơng cộng tạo điều kiện phát triển vững mạnh kinh tế, trị, văn hố - xã hội, an ninh - quốc phòng địa phương Những năm gần địa phương quan tâm chăm lo cho nghiệp giáo dục nói chung có giáo dục tiểu học * Trường Tiểu học Thị trấn Triệu Sơn thành lập năm 1990, hai mươi lăm năm qua từ năm học 1990 - 1991 đến nhà trường giữ vững danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện, cấp tỉnh; Cờ đơn vị dẫn đầu ngành học phổ thông vào năm học 1996 - 1997: Bằng khen Thủ tướng Chính phủ, Bằng cơng nhận Trường Chuẩn Quốc gia năm học 1997 - 1998 Đặc biệt năm 2000 Nhà trường tặng Huân chương Lao động hạng nhiều Bằng khen Giấy khen khác Trường có chi đảng thành lập năm 1990 với đảng viên, đến có 32 đảng viên Từ thành lập đến chi đạt chi vững mạnh đảng Thị trấn Cơng đồn nhà trường thành lập năm 1990, từ thành lập đến Cơng đồn ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, Cơng đồn ngành Liên đồn lao động huyện, tỉnh tặng Bằng khen Giấy khen cơng đồn xuất sắc Đặc biệt năm học … Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam tặng Bằng khen Chi đoàn Thanh niên có đồn viên, ln lực lượng xung kích đầu lĩnh vực chun mơn nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị cấp giao, đồn cấp ghi nhận thành tích khen thưởng 2.2 Thuận lợi khó khăn: *Thuận lợi: - Nhà trường nhận quan tâm thường xuyên toàn diện huyện, địa phương Thị Trấn, tổ chức trị xã hội nhà hảo tâm Đặc biệt công tác xã hội hoá giáo dục nhận ủng hộ cao toàn thể nhân dân Thị Trấn - Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên đảm bảo cấu số lượng Tỷ lệ có trình độ chuyên môn chuẩn đạt 97% Tỷ lệ đảng viên chi nhà trường đạt 94,1% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên Về đội ngũ thầy, giáo có sống ổn định, sở quan trọng để yên tâm công tác cống hiến - Cơ sở vật chất điều kiện dạy học tu bổ, nâng cấp hàng năm - Phụ huynh học sinh có quan tâm tới việc học tập rèn luyện em *Về khó khăn: - Trình độ đào tạo tay nghề giáo viên năm trước không đồng - Cơ sở vật chất thường xuyên đầu tư xong chưa đầy đủ theo yêu cầu Số học sinh Thị Trấn có xu hướng tăng, gây nên tình trạng q tải điều kiện sở vật chất nhà trường - Hiện Nhà trường thiếu 1,7 giáo viên dẫn đến tình trạng sĩ số học sinh số lớp đông, giáo viên phải dạy tăng tiết nhiều so với quy định 2.3.Thực trạng đội ngũ Đây báo cáo thực trạng đội ngũ thời điểm chưa vận dụng SKKN cụ thể năm học 2008 - 2009 Tổng số cán giáo viên 37 Trong đó: Cán quản lý: Giáo viên: 30 Nhân viên : - Trình độ chuyên môn: Đại học: 12 Cao đẳng: 06 Trung cấp:19 - Trình độ tay nghề: - Giáo viên giỏi cấp tỉnh: - Giáo viên giỏi cấp huyện: - Giáo viên giỏi cấp trường: - Độ tuổi: Dưới 30: 08 Từ 30 đến 40: 18 Từ 40 đến 50: 06 Trên 50: 05 - Đảng viên: 31/37 đạt tỷ lệ 83,8% - Trình độ đào tạo tay nghề giáo viên thời điểm không đồng đều; Điều kiện sống giáo viên thiếu thốn, khó khăn; Các cấp quản lí chưa có sách quan tâm, động viên, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học bồi dưỡng để nâng cao trình độ tay nghề… Từ thực trạng thuận lợi khó khăn tơi xin đưa số biện pháp sau CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 3.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức lý luận cho cán bộ, giáo viên: Để góp phần nâng cao nhận thức lý luận cho cán bộ, giáo viên nhà trường, bí thư chi - Phó Hiệu trưởng nhà trường, năm học vừa qua đặc biệt năm học 2015 - 2016 đồng chí cấp ủy, ban giám hiệu triển khai kịp thời thị, nghị Đảng cấp trên, đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước, với chủ đề năm học, quy chế ngành nội quy nhà trường, đến toàn thể cán đảng viên chi bộ, giáo viên, nhân viên hội đồng nhà trường, để học tập thực tiến độ thời gian đạt hiệu Đồng thời tiếp tục đạo thực vận động phong trào thi đua Bộ Chính trị Bộ Giáo dục phát động cụ thể sau: - Cuộc vân động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động “mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” nhà trường tổ chức cho 100% cán giáo viên, nhân viên học tập lồng ghép sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ chức đoàn thể nhà trường, vận dụng gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục trẻ Đó đức tính cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, tích cực học tập cơng tác, nêu cao tinh thần đấu tranh tự phê bình phê bình lĩnh vực cơng tác việc làm thiết thực để không ngừng nâng cao nhận thức nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường - Cuộc vận động “Hai không” giáo dục tiu hc, nhà trờng ch o thc hiện: + Dạy thực chất: Đúng đủ nội dung chương trình giáo dục tiểu học theo từng chủ điểm độ tuổi, không cắt xén + Học thực chất: Thực lấy học sinh làm trung tâm để thực đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học, hình thành cho học sinh thói quen, kỹ tốt học tập, vui chơi…phát huy hoạt động trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, tình cảm thẩm mỹ + Đánh giá thực chất: Thông qua việc đánh giá học sinh theo thông tư 30 + Chỉ đạo tốt việc thực quy chế chuyên môn: Từ hồ sơ sổ sách soạn, đến chất lượng lên lớp kết đạt học sinh Thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động từ khâu lên kế hoạch đến việc thực giáo viên, để đánh giá từng tháng, từng giai đoạn, cuối học kì cuối năm học, có bình bầu xếp loại thi đua chặt chẽ - Phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm học vừa qua chuyên môn kết hợp chặt chẽ với cơng đồn phát động CBGV (đồn viên cơng đồn) thường xun giành thời gian ngồi chăm sóc vườn hoa, cảnh góp phần làm cho cảnh quan nhà trường thêm xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, hiệu giúp học sinh thêm yêu mến trường, lớp, cô giáo bạn bè, thích đến trường, đến lớp để học hành, vui chơi Bằng việc làm trên, khơng có tác dụng nâng cao nhận thức, lý luận, chị em yên tâm tin tưởng vào đường lối lãnh đạo đảng, chấp hành tốt sách, pháp luật Đảng nhà nước, quy chế ngành nội quy nhà trường mà góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường 3.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ: - Trong nhiều năm qua,để có sở xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, trước hết tơi tiến hành khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ, sau vào tình hình thực tiễn chuyên môn đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, tơi đồng chí ban giám hiệu bàn bạc thống đưa tiêu học tập bồi dưỡng năm học, ưu tiên bố trí xếp cho đồng chí có nguyện vọng học tập nâng cao trình độ (học đại học sư phạm tiểu học chức sở giáo dục liên kết đào tạo tỉnh) không 30% để không làm ảnh hưởng đến chuyên môn nhà trường Tính đến thời điểm tồn trường đồng chí có trình độ trung cấp, đồng chí có trình độ cao đẳng, 30 đồng chí có trình độ Đại học - Ngồi nhà trường đăng ký để cán giáo viên, nhân viên học bồi dưỡng Tin học để soạn giáo án máy vi tính, áp dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác quản lí giáo dục học sinh…đến có 100% cán giáo viên, nhân viên có chứng tin học có khả ứng dụng chuyên môn 3.3 Quan tâm chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên nhà trường: Trong năm qua chun mơn cơng đồn nhà trường ln chăm lo đến đời sống cán bộ, giáo viên (đoàn viên cơng đồn), vật chất khơng nhiều quà có ý nghĩa tinh thần lớn, dịp tết đến xuân về, ngày lễ kỷ niệm, dịp hiếu hỷ từng gia đình, làm cho tình cảm người thêm gắn bó, có thêm nghị lực để vượt qua khó khăn vất vả đời thường, hồn thành tốt nhiệm vụ chun mơn Ngoài việc quan tâm mặt tinh thần, nhà trường thực kịp thời chế độ đời sống lương, trợ cấp, bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp, ốm đau, thai sản Có thể nói nhiều năm gần đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn, tạo niềm tin uy tín với bậc phụ huynh học sinh địa bàn Và việc quan tâm phụ huynh học sinh động lực thúc chị em không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thân phẩm chất đạo đức lực chuyên môn, nghiệp vụ để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, ngày tạo uy tín bền vững phụ huynh học sinh 3.4 Nâng cao trình độ chuyên môn qua chuyên đề Sau tiếp thu chuyên đề hè Phòng Giáo dục & Đào tạo triển khai, 10 vào đầu năm học nhà trường tổ chức triển khai đến toàn thể Cán giáo viên để thực hiện, phần triển khai lý thuyết, ban giám hiệu đạo giáo viên cốt cán xây dựng tiết mẫu khối lớp, mơn để tồn thể giáo viên hội đồng dự giờ, học tập rút kinh nghiệm trước áp dụng trực tiếp trình giảng dạy Kết sau hội đồng giáo viên dự tiết mẫu thuộc phân môn khối lớp trên, thảo luận, nhận xét dạy, chị em đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân từ cách vào cho hấp dẫn, đến phong cách lên lớp, tác phong sư phạm, cách sử dụng đồ dùng…(Vì tiết dạy xây dựng công phu giáo viên cốt cán khối lớp thực hiện), kết thi giáo viên giỏi cấp trường nâng lên rõ rệt, qua vòng thi có 20/29 đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp trường Đặc biệt kì thi Giáo viên Giỏi cấp Huyện nhà trường chọn cử đồng chí giáo viên dự thi đồng chí đậu với số điểm cao Đồng thời đạo giáo viên xây dựng kế hoạch năm học cho lớp phụ trách, từ kế hoạch năm học cụ thể hóa thành kế hoạch tháng, tuần, ngày, có kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh Kết sau lần triển khai chuyên đề, kiểm tra hồ sơ, sổ sách định kỳ, thao giảng, dự thăm lớp, kiểm tra kết học sinh cho thấy chất lượng đội ngũ nâng lên rõ rệt 3.5 Nâng cao hiệu công tác kiểm tra chuyên môn - Trong năm học vừa qua, Phó Hiệu trưởng tơi sử dụng máy quản lý bao gồm cán bộ, giáo viên có lực để kiểm tra cơng việc, hoạt động nhà trường điều kiện, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục học sinh Đồng thời Xây dựng kế hoạch kiểm tra chặt chẽ hình thức (thường xuyên, định kỳ, đột xuất) để đạo thực có hiệu quả, đặc biệt kiểm tra công việc chuyên môn giáo viên hàng tuần, kiểm tra toàn diện 1/3 giáo viên năm, giáo viên lại kiểm tra từng mặt hay chuyên đề - Ngay từ đầu năm học, nhà trường củng cố bổ sung số giáo viên cốt cán họ thực giáo viên giỏi chun mơn nghiệp vụ có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Quốc gia, cấp tỉnh, cấp huyện Khi tiến hành kiểm tra cần lưu ý: - Thực quy trình - Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch - Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra - Có kết luận, biên sau kiểm tra lưu hồ sơ kiểm tra Nhờ có việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình nâng cao ý thức chấp hành, thực nội quy quy chế chuyên môn cho đội 11 ngũ cán bộ, giáo viên Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra, tổ chuyên môn hoạt động thường xuyên (đi sâu thực chuyên đề trọng tâm năm, xây dựng tiết dạy mẫu, thường xuyên tổ chức thao giảng, dự hàng tháng để học tập, rút kinh nghiệm tổ…) mà chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên ngày nâng lên Trong năm học 2015-2016, kiểm tra được: - Kiểm tra tồn diện: 10 đồng chí đạt tỉ lệ 34,5% - Kiểm tra từng mặt theo chuyên đề: 29 đồng chí đạt tỉ lệ 100% 3.6 Nâng cao trình độ chun mơn qua việc tổ chức nghiên cứu viết Sáng kiến kinh nghiệm - Vào đầu năm học nhà trường yêu cầu tất cán bộ, giáo viên lựa chọn đăng ký cho tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Sau thời gian tích lũy kinh nghiệm thu thập chứng gần năm học, vào đầu tháng năm sau nhà trường tổ chức cho 100% cán giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, vớí tên đề tài đăng ký đầu năm, sau tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, để chọn sáng kiến loại A nộp chấm cấp huyện - Kết thúc học kỳ I năm học 2015 - 2016, trước triển khai viết sáng kiến kinh nghiệm, nhà trường tổ chức cho toàn thể hội đồng giáo viên học tập sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp giải tốn có lời văn lớp 2" đạt loại C cấp tỉnh năm học 2014 - 2015, tác giả Lê Thị Thanh Hà trình bày để áp dụng mơn tốn lớp 2,3 Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm đạt hiệu quả, việc cán giáo viên học tập sáng kiến kinh nghiệm hay đơn vị (Cả kết cấu sáng kiến kinh nghiệm nội dung thực hiện) Vì mà liên tục năm gần tỷ lệ sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A cấp huyện, cấp tỉnh trường tiểu học Thị Trấn ln dẫn đầu tồn huyện, Năm học 2013 - 2014 có sáng kiến xếp loại cấp huyện, SKKN xếp loại cấp tỉnh; Năm học 2014 - 2015 có sáng kiến xếp loại cấp huyện sáng kiến xếp loại cấp tỉnh Đặc biệt năm học 2015-2016 có sáng kiến kinh nghiệm dự thi cấp huyện sáng kiến đạt giải, có sáng kiến xếp loại A, sáng kiến xếp loại B xếp loại C, sáng kiến xếp loại A chọn dự thi cấp tỉnh Như kết việc nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm cho thấy chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường ngày nâng cao 3.7 Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi 12 Trong năm học vừa qua, không năm nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên thực vòng thi, vòng thi lí thuyết vòng thao giảng đến tiết, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin việc soạn giáo án giảng dạy POWERPOINT Kết thi cho thấy rằng, việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi, có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Bởi tham gia thi giáo viên dạy giỏi, đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp, hình thức dạy học thật linh hoạt, sáng tạo để áp dụng, tạo tình thật lạ để học sinh hứng thú, tập trung ý vào học, Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều cho việc làm đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng dạy để kết dự thi đạt cao Và đặc biệt đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ hiệu Cứ sau lần tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh, số giáo viên tham gia lần nâng cao tay nghề, tạo uy tín đồng nghiệp bậc phụ huynh học sinh nhà trường quan trọng xếp loại thi đua năm học Và nhờ việc tổ chức thi giáo viên giỏi cấp mà đội ngũ giáo viên nhà trường ngày tự giác, ý thức việc tự học tập, tự bồi dưỡng thông qua giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp hội đồng nhà trường, thông qua nghiên cứu tập san, báo chí, qua mạng internet…để khơng ngừng hồn thiện thân, đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục Đào tạo Kết thi giáo viên giỏi năm học tính từ năm học 2008-2009 đến thời điểm nhà trường có: - giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Quốc gia - 22 lượt giáo viên giỏi cấp huyện - giáo viên giỏi cấp huyện .8 Tổ chức tốt Hoạt động thi đua khen thưởng Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu ban chấp hành cơng đồn nhà trường tổ chức cho cán giáo viên - đoàn viên cơng đồn đăng ký thi đua, sở chun mơn phối hợp chặt chẽ với cơng đồn, đạo thực tốt vận động, phong trào thi đua cấp phát động, với thực nhiệm vụ chuyên môn nhà trường cơng tác khác giao, có xếp loại, đánh giá thi đua từng tháng, học kỳ năm học để chọn điển hình tiên tiến (tập thể tổ, lớp cá nhân) đề nghị cấp nhà trường khen thưởng, động viên kịp thời Chính mà phong trào thi đua thực có tác dụng thúc đẩy, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, góp phần khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường 13 Hiệu việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên: Đề tài áp dụng trường Tiểu học Thị trấn Triệu Sơn năm qua cho đối tượng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường; Kết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thể hiện: - Trước hết thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: Nhà trường có 34/34 đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên xếp loại tốt, đạt tỷ lệ 100% - Chi có 32 đồng chí đảng viên, tổng kết cuối năm 2015 có 100% đảng viên đủ tư cách hồn thành tốt nhiệm vụ, có đồng chí đạt tiêu chuẩn Đảng viên hồn thành xuất sắc đảng Thị trấn khen thưởng Kết cụ thể qua chất lượng khảo sát năm gần chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Tiểu học Thị Trấn sau: Tổng số CBGV, NV 34 34 34 Năm học 2013 - 2014 Năm học 2014 - 2015 Năm học 2015 - 2016 Trung cấp Cao đẳng 3 Đại học 25 30 30 Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh Cấp trường 16 15 19 17 20 Cấp huyện Cấp tỉnh Không tổ chức Khơng tổ chức Nội dung đánh giá Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên dạy giỏi 20 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục sống Giáo dục Đào tạo chất lượng Giáo dục hiệu đào tạo Thực tế năm qua, đội ngũ giáo viên có bất cập giai đoạn thực đổi giáo dục phổ thông Mỗi cố gắng, kết nhỏ đội ngũ giáo viên nhà trường có ý nghĩa to lớn 14 toàn ngành giáo dục hoàn thành nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao cho Chính vậy, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm thiết thực đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Để đạt mục đích nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chuyên môn cho đội ngũ, đơn vị, cán quản lý có cách làm riêng Bằng tác động giải pháp trên, chất lượng đội ngũ Trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn nâng lên cách rõ rệt: - Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn khởi bám trường, bám lớp, tâm huyết, say sưa với nghề Trong công việc, người có ý thức tự giác thực nghiêm túc chủ trương, chương trình sách Đảng, pháp luạt nhà nước, quy định ngành, trường Thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia hoạt động công việc đạt hiệu cao - Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự thăm lớp, qua đợt khảo sát chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh cuối năm, hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn đẩy mạnh, * Bài học kinh nghiệm: Trong trình đạo xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, rút số học kinh nghiệm sau: - Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên tư tưởng, tình cảm, chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề từng người v.v sở đề biện pháp bồi dưỡng thích hợp; - Phải xây dựng kế hoạch cụ thể, có tính khả thi đạo thực kế hoạch nghiêm túc, có hiệu quả; - Chú trọng việc xây dựng tổ, nhóm chun mơn, lớp điểm, với số giáo viên cốt cán, động viên, khuyến khích để họ phát huy hết khả chun mơn lực sẵn có cơng tác giảng dạy, làm điểm nhân diện rộng toàn trường; - Duy trì sinh hoạt chun mơn (Tổ hội đồng giáo viên) hàng tháng thật đặn, thiết thực có hiệu để đánh giá ưu, khuyết điểm có biện pháp đạo phù hợp tháng tiếp theo; - Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải ý xây dựng nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra thăm lớp, dự giờ, đánh giá thi đua, khen thưởng, phát huy tinh thần tự học tập, tự rèn luyện, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ cán bộ, giáo viên; - Nội dung chuyên đề đưa bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu 15 cầu giáo dục, với đạo ngành giáo dục phận Tiểu học, với tình hình thực tế đơn vị, hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm - Phải làm tốt công tác tham mưu, xã hội hóa giáo dục với cấp lãnh đạo bậc phụ huynh học sinh để tranh thủ quan tâm, hỗ trợ vật chất tinh thần để có điều kiện nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc & giáo dục trẻ nhà trường; - Thực tốt chế độ sách tạo điều kiện bố trí, xếp để cán bộ, giáo viên có điều kiện học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; - Vai trò người quản lý quan trọng Vì thân phải học hỏi không ngừng, để trau dồi kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ quản lý… gương mẫu mặt Đồng thời biết tự phê bình, rút hạn chế, tồn thân để tìm cách khắc phục, với mong muốn tạo uy tín thực đội ngũ cán bộ, giáo viên trường, bạn bè đồng nghiệp phụ huynh học sinh - Đồng thời khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp làm tốt công tác để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình thực tế đơn vị, nhằm nâng cao hiệu công tác xây dựng, phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Kiến nghị: 2.1 Với Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa,Phòng Giáo dục - Đào tạo Triệu Sơn: - Thường xuyên kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường trực thuộc để kịp thời uốn nắn, điều chỉnh lệch lạc chuyên môn, đặc biệt đổi phương pháp dạy học - Hằng năm nên trọng công tác bồi dưỡng bổ túc kiến thức cho đội ngũ giáo viên tồn tỉnh Mà nòng cốt giáo viên giỏi - Tổ chức hội nghị chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm trường tiểu học tỉnh - Tăng cường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo hướng đại hóa cho đơn vị trường học 2.2 Đối với địa phương: Chính quyền địa phương cần có sách ưu tiên đầu tư cho giáo dục Thị Trấn sở vật chất trường lớp 2.3 Đối với Trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn - Tiếp tục củng cố, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 16 - Tổ chức cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm với trường bạn Trên số việc làm trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn đạt hiệu quả, tiếp tục đẩy mạnh nhiệm vụ năm học tới nhằm góp phần nhỏ bé vào nghiệp phát triển giáo dục Trong q trình thực nhiều thiếu sót, tơi kính mong quan tâm đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm ĐƠN VỊ 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Vinh 17 ... đề tài: "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thị Trấn" Đây vấn đề rộng khó song cần thiết bối cảnh nay, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân... Nhà trường vững mạnh mặt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thị Trấn Triệu Sơn với biện pháp xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp. .. thúc đẩy, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, góp phần khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường 13 Hiệu việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên: Đề