SKKN một số biện pháp của hiệu trưởng chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học hải ninh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TĨNH GIA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC HẢI NINH Người thực hiện: Chức vụ: Đơn vị công tác: SKKN thuộc lĩnh vực: Vũ Thị Huệ Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hải Ninh Quản lý THANH HOÁ NĂM 2018 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: Đảng, Nhà nước ta quan tâm đến nghiệp giáo dục luật, thị, nghị quyết, định hướng, mục tiêu rõ ràng cụ thể cho thời điểm, thời kì, giai đoạn tạo hội, điều kiện để giáo dục phát triển Đồng chí Lê Khả Phiêu nguyên Tổng bí thư TW Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: “Chúng ta phải tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, đổi phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp, hệ thống quản lý giáo dục, thực chuyên hoá, đại hoá, xã hội hoá” Thật vậy, giáo dục quan trọng công đổi mới, phát triển đất nước Giáo dục không truyền thụ kiến thức cho học sinh mà phải giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống, kỹ sống cho em 12 giá trị sống: Giản dị, Hòa bình, Hợp tác, Khiêm tốn, Khoa dung, Tự do, tương yêu, Trách nhệm, Trung thực, Đoàn kết, Tôn trọng Giáo dục không việc dạy học lớp mà hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi q trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đời sống xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) nhà trường quản lí, tiến hành ngồi dạy lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc HĐGDNGLL phận quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông, cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường với xã hội, học với hành Thơng qua HĐGDNGLL, nhà trường có điều kiện để phát huy vai trò tích cực sống Ngồi HĐGDNGLL điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào phát triển nhà trường, nghiệp giáo dục HĐGDNGLL không giáo dục tư tưởng, đạo đức, phẩm chất, nhân cách cho em học sinh mà giáo dục học sinh tồn diện trí dục, thể dục, mĩ dục, lao động,… GDNGLL khơng đơn sân chơi giải trí học sinh mà mơi trường, nơi tạo điều kiện tốt để em rèn luyện kĩ sống kĩ hoạt động theo nhóm, kĩ sinh hoạt tập thể, kĩ diễn thuyết, kĩ tổ chức, kĩ quản lí, kĩ tự khẳng định mình, khả ứng xử, khả xử lí tình huống,… Nó mơi trường để em rèn luyện phát triển tư sáng tạo, khiếu khả riêng biệt, thiên hướng cá nhân em Trong thực tế, có nhiều học sinh học điểm giỏi sống ích kỉ, biết thân khơng có ý thức tập thể, chưa xây dựng cho ý thức phục vụ cho gia đình, cho Tổ quốc Là nhà quản lí, nên tác động vào tâm hồn, tình cảm, lí trí em để em hiểu hành động qua buổi HĐGDNGLL như: thể dục thể thao, vui chơi, tham quan du lịch, buổi nói chuyện truyền thống, biểu diễn văn nghệ, hội thi,… Các hoạt động phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học thích hoạt động, tạo cho em hứng khởi, thoải mái sau tiết học Toán, Tiếng Việt,…trên lớp Qua hoạt động trang bị cho em kiến thức bổ ích, khắc sâu kiến thức học sinh học lớp HĐGDNGLL có chức củng cố, mở rộng, khơi sâu lực nhận thức lớp; đồng thời trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tính cách, tài thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành mối quan hệ người với đời sống tự nhiên xã hội; tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập đời sống cộng đồng; phát huy tác dụng nhà trường đời sống; tạo điều kiện để cộng đồng tham gia xây dựng trường học Như vậy, HĐGDNGLL mang tính đa mục tiêu, bình diện hoạt động rộng, mang tính quy luật đặc thù trình giáo dục học sinh; tính động chương trình, kế hoạch, tính phong phú đa dạng nội dung hình thức hoạt động Vì cơng tác đạo HĐGDNGLL phải coi trọng, tổ chức thường xuyên, liên tục, khoa học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường đạt kết cao cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh tiểu học HĐGDNGLL trường Tiểu học Hải Ninh năm trước hoạt động chưa hiệu quả, chưa hút tham gia giáo viên học sinh Vì tơi trăn trở nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm mạnh dạn đưa “ Một số biện pháp Hiệu trưởng đạo nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Hải Ninh ” hy vọng phần nâng cao chất lượng HĐGDNGLL nói riêng chất lượng giáo dục Tiểu học nói chung II Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường Tiểu học Hải Ninh nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Tiểu học nói chung III Đối tượng nghiên cứu : Công tác đạo Ban giám hiệu, công tác dạy học giáo viên học sinh việc thực HĐGDNGLL trường Tiểu học Hải Ninh IV Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê, so sánh - Phương pháp tổng hợp kết rút kinh nghiệm B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN “ Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phát triển phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học” Khoản Điều 29 Điều lệ trường Tiểu học 2010 Như vậy, hoạt động giáo dục trường Tiểu học chia thành hai phận: Hoạt động giáo dục lên lớp; Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành ( Khoản 2- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn (Khoản 3- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) HĐGDNGLL cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường với xã hội, học với hành Thơng qua HĐGDNGLL, nhà trường có điều kiện để phát huy vai trò tích cực sống Mặt khác, HĐGDNGLL điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào phát triển nhà trường nghiệp giáo dục Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quản lí, tiến hành ngồi dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường, đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Khái quát tình hình địa phương, nhà trường: 1.1 Đặc điểm, tình hình địa phương: Hải Ninh xã cách trung tâm huyện Tĩnh Gia 13 km phía Nam với diện tích 614,9 ha, chia thành thơn Tổng số dân 14004 với 3675 hộ dân Người dân sống đa ngành đa nghề như: nông nghiệp, ngư nghiệp, thương nghiệp số làm nghề tự Đời sống người dân không đồng đều, mặt dân trí phát triển chưa cao Vì ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập học sinh Một số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học hành em mình, phó mặc cho nhà trường gây khó khăn cho cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác HĐGDNGLL, cơng tác quản lí học sinh nói riêng 1.2 Đặc điểm nhà trường: Trường Tiểu học Hải Ninh có 23 phòng học kiên cố, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác giáo dục hạn chế; có khn viên rộng, sẽ, thống mát, đảm bảo “ Xanh - Sạch - Đẹp”, thu hút học sinh đến trường Năm học 2017 - 2018, nhà trường có 48 CBGVNV đó: CBQL 3đ/c, GV văn hố 35 đ/c, GV đặc thù đ/c ( Nhạc 2, Thể dục 2, Tiếng Anh 2, mỹ thuật 1), nhân viên kế tốn, hành đ/c 100% cán quản lý, giáo viên nhân viên đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn Tổng số học sinh 1108 em (2 học sinh khuyết tật, 119 học sinh nghèo, 36 học sinh mồ côi) biên chế thành 35 lớp, đa số em chăm ngoan, có ý thức học tập Thực trạng việc đạo HĐGDNGLL năm trước: Ở tiểu học, em bắt đầu chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập, bước ngoặt lớn em Vì vậy, HĐGDNGLL tạo cho em tâm lí thoải mái, phấn khởi, giúp cho học sinh thích đến trường, đến lớp để học tập HĐGDNGLL góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Song thực tế hiểu tầm quan trọng HĐGDNGLL, trường có giáo viên xem nhẹ hiểu chưa đầy đủ vai trò, vị trí, ý nghĩa cơng tác HĐGDNGLL có ý kiến cho rằng: “ HĐGDNGLL nhiều thời gian, tốn cơng, tốn sức, tốn của, tác dụng ít” Đa số phụ huynh, giáo viên trọng việc dạy học lớp, coi việc học văn hố hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao,… phụ, mang lại hiệu ít, làm thời gian, làm giảm sút việc học văn hoá học sinh Sự quan tâm đến công tác giáo dục thông qua HĐGDNGLL số cán quản lý ( CBQL) chưa mức, chưa có kế hoạch đạo cụ thể, chồng chéo với hoạt động lớp hoạt động khác Nội dung hoạt động sơ sài, đơn điệu; chưa có phân cơng trách nhiệm, cơng việc cụ thể cho giáo viên; hình thức tổ chức, phương pháp hoạt động giáo dục đơn điệu, chưa linh hoạt, chưa đổi mới, chưa hấp dẫn, chưa hút học sinh tham gia Vì mà ảnh hưởng đến chất lượng, kết giáo dục thông qua HĐGDNGLL Đội ngũ giáo viên không ổn định, đa số CBGV nữ, có gia đình, bận rộn với nhỏ; khiếu hoạt động văn hoá - văn nghệ, thể dục - thể thao,… (các hoạt động tập thể) nhiều hạn chế; số đồng chí tuổi cao ngại tham gia HĐGDNGLL,…Kinh phí dành cho HĐGDNGLL hạn hẹp, sở vật chất phòng đa chưa có, trang thiết bị chưa đầy đủ, chưa đáp ứng tốt yêu cầu việc tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao, thi tìm hiểu theo chủ đề,… Cơng tác tổ chức, đạo, kiểm tra, giám sát chưa thực thường xuyên, triệt để Sự động viên, khích lệ chưa kịp thời, chưa mức nên chưa thu hút tham gia nhiệt tình, đơng đảo giáo viên học sinh Chưa gắn chặt kết HĐGDNGLL lớp, giáo viên với tiêu chí thi đua cá nhân CBGV Tổng phụ trách Đội nhà trường kiêm nhiệm, luân chuyển hàng năm phân công nhiều việc nên thời gian dành cho HĐGDNGLL hạn hẹp; chế độ phụ cấp chưa tương xứng với cơng sức bỏ có ảnh hưởng lớn đến hiệu hoạt động,… Nguyên nhân dẫn thực trạng nêu nhận thức phận CBQL, giáo viên nhân dân chưa đầy đủ, chưa hiểu sâu mục tiêu, nhiệm vụ, vai trò, vị trí ý nghĩa cơng tác giáo dục học sinh cách tồn diện thơng qua hình thức HĐGDNGLL Do quan tâm, đầu tư CSVC, kinh phí chưa mức Nhà trường chưa thành lập Ban đạo HĐGDNGLL, chưa xây dựng nội dung, kế hoạch cụ thể, rõ ràng Công tác tổ chức, đạo, kiểm tra, giám sát hạn chế,… dẫn đến kết HĐGDNGLL nói riêng, kết giáo dục tồn diện nói chung chưa cao Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh công tác HĐGDNGLL trường Tiểu học Hải Ninh, mạnh dạn đề xuất biện pháp thực sau: III CÁC BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Biện pháp1 Thành lập ban đạo: Đây cơng việc quan trọng, định đến thành công hay thất bại kế hoạch HĐGDNGLL Để thực tốt kế hoạch đề vấn đề phải thành lập ban đạo phân công rõ trách nhiệm cho thành viên ban đạo - Thành phần ban đạo gồm: +Trưởng ban: Hiệu trưởng (hoặc phó hiệu trưởng ) +Phó ban: Giáo viên tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh + Các uỷ viên gồm: Bí thi Chi đồn niên, tổ trưởng chun mơn, khối trưởng - Nhiệm vụ ban đạo: Ban đạo có nhiệm vụ giúp hiệu trưởng xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm đạo thực chương trình, kế hoạch đó; tổ chức, hướng dẫn lớp tiến hành hoạt động có hiệu quả, kiểm tra, đánh gia, xếp loại hoạt động Biện pháp Tăng cường tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức: 1.Đối với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương: Mục đích tổ chức cho tổ chức Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể địa phương; lãnh đạo, nhân dân hiểu rõ tầm quan trọng HĐGDNGLL Đặc biệt nâng cao nhận thức tổ chức có liên quan mật thiết đến giáo dục như: Hội đồng giáo dục, Uỷ ban mặt trận tổ quốc, UBND, HĐND, Uỷ ban bảo vệ chăm sóc trẻ em, Hội phụ nữ, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội khuyến học xã - Nội dung tuyên truyền: Tập trung vào đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước giáo dục Tiểu học nói chung giáo dục ngồi lên lớp nói riêng; vai trò, vị trí, nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung HĐGDNGLL mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh - Hình thức tun truyền: Thông qua buổi toạ đàm, họp phụ huynh, Hội nghị CB công chức - viên chức, Hội thảo giáo dục; tham quan học hỏi đơn vị bạn có nhiều kinh nghiệm có nhiều thành tích cơng tác HĐGDNGLL; thông qua đài truyền xã, thôn,… Làm tốt công tác tuyên truyền, làm cho cấp lãnh đạo địa phương, CBGVNVtrong nhà trường, cha mẹ học sinh toàn dân hiểu rõ ý nghĩa HĐGDNGLL họ quan tâm giúp đỡ, chung tay góp sức vào cơng tác giáo dục Chính quyền địa phương tạo điều kiện sở vật chất cần thiết cho việc tổ chức HĐGDNGLL Các tổ chức, đồn thể có chương trình, kế hoạch hoạt động cụ thể để phối hợp chặt chẽ với nhà trường Cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tham gia dầy đủ buổi HĐGDNGLL Như nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đối với cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: Muốn nâng cao chất lượng HĐGDNGLL việc cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh phải nâng cao nhận thức vị trí, vai trò, nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung HĐGDNGLL Phải nhận thức HĐGDNGLL phận quan trọng công tác giáo dục nhà trường, nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện Đây nhiệm vụ chung nhà trường, giáo viên học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhiệm vụ bắt buộc nhà trường, giáo viên học sinh Hiệu trưởng phải biết phát huy sức mạnh tổng hợp, lực cá nhân biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên, tổ chức đoàn thể nhà trường học sinh HĐGDNGLL Nó có ý nghĩa vơ quan trọng để HĐGDNGLL nhà trường đạt hiệu cao - Nội dung tuyên truyền: + Tuyên truyền đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước phát triển giáo dục giai đoạn Tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh toàn trường vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung, hình thức HĐGDNGLL + Giáo dục, bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp, ý thức trách nhiệm người giáo viên hệ trẻ; bồi dưỡng kiến thức, phương pháp hoạt động, kỹ tổ chức HĐGDNGLL,…làm cho giáo viên biết tổ chức, chủ động tổ chức HĐGDNGLL người tuyên truyền viên tích cực cho hoạt động giáo dục nhà trường + Mỗi thành viên ban đạo, tổng phụ trách Đội, giáo viên xác định rõ chức năng, nhiệm vụ cụ thể cơng tác HĐGDNGLL thông báo rộng rãi nhà trường - Hình thức tun truyền: Tun truyền thơng qua buổi học tập nhiệm vụ năm học, Hội nghị CB công chức - viên chức, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, thông qua buổi chào cờ đầu tuần, tham quan đơn vị bạn Biện pháp 3: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động: Xác định mục tiêu HĐGDNGLL: Điều Luật giáo dục 2005 quy định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” Mục tiêu giáo dục cấp tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên cấp trung học sở Căn vào điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương, vào mục tiêu giáo dục tiểu học mà Hiệu trưởng đề mục tiêu, yêu cầu HĐGDNGLL Các để xây dựng kế hoạch hoạt động: Kế hoạch hoạt động có vị trí quan trọng, chức quy trình cán quản lý Muốn đạt mục tiêu đề người cán quản lý phải có biện pháp tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, kế hoạch HĐGDNGLL phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, trưởng ban phải đạo cho Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL dựa vào sau: - Các quy định Nhà nước, hướng dẫn ngành giáo dục tổ chức HĐGDNGLL Mục tiêu giáo dục - Nắm mục tiêu, nội dung chương trình lớp học, mơn học cấp học; chủ trương, nhiệm vụ trọng tâm ngành, nhà trường; khả cán bộ, giáo viên lực lượng xã hội địa phương hỗ trợ hoạt động,… - Trong kế hoạch cần chọn lọc hoạt động phù hợp, xác định trọng điểm giai đoạn, thời gian; phải có kế hoạch lịch hoạt động cho thời kì, nề nếp, thường xuyên liên tục Kế hoạch hoạt động đặn, cân đối năm học nghỉ hè Nội dung kế hoạch hoạt động: 3.1 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch chung: 3.1.1 Chỉ đạo lập kế hoạch lịch hoạt động năm học, hàng kì, hàng tháng, hàng tuần, hàng ngày sau: - Kế hoạch hàng ngày trì nề nếp học giờ, vệ sinh trường, lớp học, xếp hàng vào lớp, tập thể dục giờ, múa hát sân trường - Kế hoạch hàng tuần chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, lao động - Kế hoạch hàng tháng sinh hoạt theo chủ điểm, kỉ niệm ngày lịch sử, ngày truyền thống, sinh hoạt nhi đồng, làm công tác xã hội, tổ chức hội diễn văn nghệ, tham quan - Kế hoạch học kì sơ kết thi đua khen thưởng - Kế hoạch HĐGDNGLL cho năm nên lập thành bảng, đầy đủ cột thời gian, tên hoạt động, mục đích u cầu, nội dung hoạt động, hình thức tổ chức, người phụ trách ghi Bảng 1: Kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp: Thời gian Tên hoạt Mục đích, Nội dung Hình thức Người Ghi động yêu cầu hoạt động tổ chức phụ trách Tháng Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng 01 Tháng 02 Tháng 03 Tháng 04 Tháng 05 Tháng 6,7 Để HĐGDNGLL đạt hiệu cao phải tăng cường hoạt động theo chủ đề, chủ điểm Vì cần xác định rõ nội dung HĐGDNGLL thơng qua chủ đề, chủ điểm có kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục thẩm mỹ, giáo dục truyền thống, tính nhân văn, rèn kỹ sống,… cho học sinh HĐGDNGLL theo chủ điểm gồm hoạt động diễn hàng ngày, tuần, tháng năm học Nội dung chủ điểm gắn với ngày lễ kỷ niệm lịch sử, kiện trị xã hội 3.1.2 Nội dung HĐGDNGLL: - Hoạt động trị, xã hội, đạo đức, pháp luật: + Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trị địa phương + Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, giúp đỡ gia đình neo đơn, giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn + Tham gia ủng hộ chương trình từ thiện + Xây dựng nếp sống văn hoá, trừ tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan + Tuyên truyền pháp luật + Tìm hiểu lịch sử địa phương, anh hùng, lãnh tụ + Tổ chức giao lưu tiếng hát- kể chuyện Bác Hồ + Tham gia quản lí đội thiếu niên, nhi đồng địa phương thời gian hè - Hoạt động tìm hiểu ứng dụng khoa học kĩ thuật, phục vụ học tập: + Tìm hiểu dân số, bảo vệ mơi trường + Thành lập nhóm nghiên cứu mơn (nhóm Tốn, Tiếng Việt, … ) + Câu lạc buổi giao lưu văn, thơ, Toán, Tiếng Việt, tiếng Anh,… - Hoạt động cơng ích xã hội: + Tham gia trồng vườn trường + Lao động dọn vệ sinh lớp học, sân trường, đường làng ngõ xóm; chăm sóc bảo vệ bồn hoa, cảnh XD trường học thân thiện, học sinh tích cực + Lao động giúp gia đình, nhân dân địa phương: Phòng chống thiêntai, diệt trừ sâu bệnh,… - Hoạt động văn hoá, văn nghệ: + Giới thiệu sách báo, tác phẩm có giá trị lớn mà thiếu nhi quan tâm + Tổ chức thi mang tính chất văn hố giáo dục như: “Nét đẹp đội viên”, “Phụ trách giỏi”; Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ kỉ niệm - Hoạt động thể thao, quốc phòng, tham quan du lịch: + Tổ chức tốt hoạt động thể dục, thể thao như: Bóng đá, cầu lơng, bóng bàn, đá cầu,… + Tổ chức hội khoẻ phù + Tổ chức tham quan, cắm trại,… 3.1.3 Hình thức tổ chức hoạt động: Để đảm bảo thực tốt nội dung HĐGDNGLL thông qua chủ đề, chủ điểm hình thức tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao hình thức hấp dẫn, lôi nhiều học sinh tham gia tham gia tích cực Đây hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật cao, biện pháp tích cực làm chuyển biến tư tưởng, nâng cao nhận thức giá trị đạo đức, nhân văn, tính truyền thống, lịch sử, … hoạt động mang tính quần chúng, xã hội hóa cao nên có tác dụng giáo dục sâu, rộng mang lại hiệu thiết thực Mặt khác, đòi hỏi phải có phối hợp nhiều quan chuyên mơn, nhiều tổ chức trị xã hội việc tổ chức đưa hình thức văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao, nói chuyện truyền thống,… vào nhà trường Để làm điều đó, nhà trường lên kế hoạch chủ động hợp tác với tổ chức trị - xã hội Đảng uỷ, UBND, HĐND, MTTQ, Hội phụ nữ, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội cựu chiến binh xã,… nhằm tạo điều kiện hỗ trợ nhà trường HĐGDNGLL đạt hiệu thiết thực Bảng 2: Nội dung HĐGDNGLL thông qua chủ đề, chủ điểm: Ngày Chủ Hình thức hoạt Ngày, tháng cao Nội dung giáo dục điểm động điểm Giáo dục tinh thần đồn Tổ chức qun góp kết, tương thân, tương sách, ủng hộ ái, biết giúp đỡ yêu bạn nghèo “Giúp Yêu mến bạn bè, biết giữ bạn vượt khó”; tìm 05/9; 20/8 – 20/10 trường, gìn công, biết học hiểu phụ nữ Việt 20/10 yêu lớp tập làm theo thư Bác Nam Hồ.; giáo dục lòng biết ơn cha mẹ thầy cơ, biết chăm học tập Giáo dục lòng biết ơn, Thi văn nghệ, báo Hoa kính trọng thầy tường, múa hát sân thơm Chăm ngoan, học giỏi, trường “Uống nước 21/10- 20/11 dâng 20/11 nghe thầy, đua bạn để nhớ nguồn” thầy khơng phụ lòng thầy giáo Giáo dục lòng biết ơn Thi đua lập thành hệ cha anh tích chào mừng Hành trước; giáo dục truyền ngày 22/12; thi vẽ quân tiếp thống vẻ vang tranh anh đội 21/11- 22/12 bước anh 22/12 QĐND Việt Nam cụ Hồ; nói chuyện đội cụ nghiệp xây dựng truyền thống Hồ bảo vệ Tổ quốc; học tập gương anh làm việc theo gương hùng; viết anh đội cụ Hồ anh đội VN 23/12 - 03/2 Ngàn hoa 03/02 Giáo dục tình yêu quê Tổ chức trò dâng hương, đất nước, biết chơi dân gian Đảng ơn Đảng, Bác Hồ; biết Thi đua lập thành quang trân trọng giữ gìn tích chào mừng vinh sắc dân tộc; làm ngày 03/2 10 04/2 – 26/3 Hoa thơm tặng mẹ cô 27/3 - 30/4 Miền Nam 30/4 thân yêu 08/3; 26/3 nhiều việc tốt kính dâng lên Đảng Bác Hồ Giáo dục lòng biết ơn, tự hào vị anh hùng dân tộc, gương anh niên, Đồn viên anh hùng; biết làm vui lòng cha mẹ, cô giáo, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ xứng đáng ngoan; giáo dục truyền thống vẻ vang Đoàn Giáo dục truyền thống hào hùng dân tộc, ôn lại mốc lịch sử vàng ông cha Giáo dục lòng tự hào vị anh hùng tuổi thiếu niên; tìm hiểu ngày Quốc tế lao động; ngày giải phòng Điện Biên; lòng kính u Bác Hồ Thi đua lập thành tích chào mừng ngày 08/3, 26/3; Tìm hiểu truyền thống ngày 08/3 ngày 26/3 Nói chuyện ngày Giải phóng miền Nam Thi tìm hiểu gương thiếu nhi 01/5; anh hùng Việt Màu sắc 07/5; 01/5 - 31/5 Nam, Bác Tổ tuổi thơ 15/5; chức giao lưu tiếng 19/5 hát, kể chuyện Bác Hồ Tổ chức giao lưu Phối hợp với Hội đồng ATGT Tuyên đội xã để tổ chức sinh truyền phòng hoạt hè cho học sinh chống đuối nước, 01/6 - T7,8 Hè vui 01/6 theo nội dung mà ban điện giật, … đạo hoạt động hè Tổ chức trại hè, địa phương lên tham quan du lịch kế hoạch hè Cụ thể: Ngày 22/12, nhà trường phối hợp với Hội cựu chiến binh xã mời người có thành tích qn đội đến nói chuyện truyền thống anh đội cụ Hồ Ngày 03/2, nhà trường phối hợp với Đảng uỷ xã nói chuyện truyền thống ngày thành lập Đảng Ngày 26/3, phối hợp với Đoàn xã tổ chức văn nghệ, thể thao Hiệu trưởng, ban đạo, đạo xây dựng kế hoạch đưa nội dung hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao,… vào kế hoạch đề hình thức hoạt động phong phú, đa dạng, sinh động, mẻ để thu hút đông đảo học sinh tham gia Chẳng hạn: Tổ chức Hội thi tuổi thơ, Hội diễn văn nghệ, làm báo tường, thi tìm hiểu ngày truyền thống, ….Tổ chức phong trào như: “ Giúp bạn vượt khó”, “ Vòng tay bè bạn”, “ Uống nước nhớ nguồn”, “ Áo lụa 11 tặng bà”, “ Nét đẹp tuổi hoa”, “ Đi tìm địa đỏ”, … Cụ thể: Tổ chức thi “Nét đẹp tuổi hoa” chào mừng ngày thành lập Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh + Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu biết, nâng cao niềm vinh dự, tự hào tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; giáo dục vai trò, nhiệm vụ, kỹ cơng tác người Đội viên; dịp để rèn kỹ sống cho học sinh kỹ tự khẳng định trước tập thể, kỹ ứng xử, kỹ hợp tác,… + Nội dung: Trình diễn trang phục học đường, trả lời câu hỏi ứng xử (ban giám khảo đặt câu hỏi bốc thăm); thi khiếu (Múa, hát, vẽ tranh, kể chuyện, diễn hài, chơi nhạc, …),… + Thời gian địa điểm thi: Tổ chức ngày cao điểm 15/5, sân trường + Các điều kiện cần chuẩn bị: Tăng âm, loa đài, nhạc cụ, hoa tươi; số trò chơi, số tiết mục văn nghệ xen nội dung thi; hệ thống câu hỏi tìm hiểu ngày thành lập Đội, trang trí sân khấu đẹp + Thành lập ban giám khảo, biểu chấm điểm 3.2 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động: Việc lập kế hoạch cụ thể cho hoạt động thực theo nội dung phương pháp sau: - Xác định mục tiêu hoạt động - Xây dựng thời gian biểu Xây dựng nội dung, hình thức hoạt động - Lập dự trù kinh phí, người tham gia tổ chức - Phải lập phương án dự phòng để q trình tổ chức khỏi bị động - Các điều kiện hỗ trợ Ví dụ: Lập kế hoạch cụ thể để tổ chức Hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 * Xây dựng mục tiêu: + Tạo phong trào thi đua lĩnh vực văn hoá, văn nghệ, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi nhằm thúc đẩy việc học tập, lao động, nâng cao chất lượng giáo dục + Học sinh hiểu thêm ý nghĩa, thiêng liêng, tôn vinh thầy cô giáo; gắn kết gần gũi tình thầy trò + Phát bồi dưỡng học sinh có khả văn hố, văn nghệ làm nòng cốt cho phong trào bề nhà trường Đồng thời tạo điều kiện cho em phát triển khiếu, tiềm sáng tạo nghệ thuật + Hình thành cho học sinh phẩm chất tốt đẹp “Uống nước nhớ nguồn” * Xây dựng thời gian, địa điểm, nội dung công việc: Bảng 3: Nội dung, thời gian, người phụ trách Thời gian Ghi Nội dung công việc Người phụ trách Tháng Tuần 10 Phát động phong trào thi đua lập P Hiệu trưởng, thành tích chào mừng ngày Nhà giáo GVCN, Tổng phụ Việt nam 20/11, thời gian từ 21/10 trách Đội, BCH đến 20/11 Phát động phong trào văn Chi Đồn hố,văn nghệ, lớp tập tiết mục 12 văn nghệ GVCN,BT Đoàn, TPT Đội GVCN,BT Đoàn, Các lớp tiếp tục tập luyện văn nghệ TPT Đội Các lớp tiếp tục tập luyện, sơ duyệt GVCN,BT Đoàn, 11 lớp TPT Đội GVCN, BGH, Duyệt tồn trường, lập chương trình BT Đồn, TPT Hội diễn, tổ chức Hội diễn Đội, Cơng đồn * Phân công ban giám khảo, lập biểu chấm * Lập dự trù kinh phí: * Lập phương án dự phòng: Rạp che trời q nắng mưa, bình ắc quy, tăng âm đề phòng điện Để tổ chức tốt HĐGDNGLL, việc quan trọng ban đạo phải đạo tốt việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch cụ thể, rõ ràng, chi tiết tốt phải đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện nhà trường Biện pháp 4: Chỉ đạo tổ chức hoạt động kế hoạch: Phối hợp với lực lượng quản lý HĐGDNGLL nhà trường: Để tổ chức thực kế hoạch HĐGDNGLL có hiệu quả, ban đạo phải phối hợp tốt với lực lượng quản lý HĐGDNGLL phối hợp với tập thể giáo viên, cán bộ, công nhân viên, tổ chức, đoàn thể nhà trường; với ban đại diện cha mẹ học sinh, với Đoàn xã, tổ chức, ban ngành,… địa phương để tuyên truyền, vận động, phối hợp tổ chức thực Chỉ đạo HĐGDNGLL theo chủ đề, chủ điểm: Chỉ đạo HĐGDNGLL tiến hành thông qua hoạt động phong trào thi đua nối tiếp nhau, khép kín năm học tập trung cao điểm vào ngày lễ kỷ niệm (lễ hội) Để tổ chức thực kế hoạch HĐGDNGLL đạt hiệu cao việc đạo hoạt động phải thực theo hướng chuẩn mực đánh giá chung cho đợt thi đua theo dõi đánh giá tính điểm cho giai đoạn đợt Các chuẩn mực đánh giá riêng theo hoạt động Hàng tháng họp ban đạo để đánh giá, điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với điều kiện thực tế để đạt kế hoạch đề Chuẩn bị điều kiện cho HĐGDNGLL: 3.1 Các điều kiện bên nhà trường: - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phương pháp tổ chức HĐGDNGLL để nâng cao lực tổ chức HĐGDNGLL nhằm đạt hiệu cao - Động viên, khuyến khích tạo điều kiện tốt sở vật chất,thời gian để ban đạo hoạt động Tạo điều kiện cho Tổng phụ trách Đội học bồi dưỡng nghiệp vụ - Phân công công việc phải phù hợp với lực, sở trường, người, việc người - Tập huấn cho học sinh lớp có khả tự quản, tự tổ chức Các lớp tập luyện tiết mục 13 phối hợp với giáo viên (hoặc anh chị phụ trách) 3.2 Các điều kiện bên nhà trường: - Phối hợp tốt với Đảng uỷ, quyền, ban ngành, đoàn thể địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh giúp đỡ thực nhiệm vụ giáo dục - Huy động toàn lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục học sinh Biện pháp5: Tăng cường sở vật chất phục vụ cho HĐGDNGLL: Để tổ chức thực đạt kết cao cơng tác HĐGDNGLL vấn đề tăng cường sở vật chất nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động điều kiện cần thiết khơng thể thiếu Muốn có sở vật chất tốt đảm bảo cho công tác HĐGDNGLL người hiệu trưởng phải làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục, huy động tối đa nguồn lực Tham mưu với quyền địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh, cá nhân tập thể tham gia ủng hộ vật chất, tinh thần, kinh nghiệm, cơng sức cho nhà trường hoạt động Có kế hoạch, dự trù cụ thể cho HĐGDNGLL năm học để xây dựng kế hoạch, phương pháp, nguồn huy động sở vật chất, kinh phí cho hoạt động Muốn có đủ nguồn kinh phí sở vật chất để phục vụ tổ chức HĐGDNGLL người hiệu trưởng phải có biện pháp hữu hiệu, phù hợp với tình hình cụ thể, huy động tối đa nguồn kinh phí hỗ trợ cho cơng tác tổ chức HĐGDNGLL Biện pháp 6:Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động lên lớp: Kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng quy trình đạo Muốn cho hoạch thực tốt, đạt kết cao phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá Ban đạo phải kiểm tra, đôn đốc, đánh giá có biện pháp điều chỉnh kịp thời sai sót thành viên ban đạo, giáo viên học sinh Việc kiểm tra, đánh giá phải dựa chương trình, kế hoạch quy định; phải có tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho hoạt động Sau đợt hoạt động thi đua phải tổng kết, đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm cho hoạt động Khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc có sáng kiến hay để nhân rộng điển hình Qua kiểm tra phát điểm mạnh khuyến khích phát huy học tập, điểm tồn tại, hạn chế để bồi dưỡng cho thành viên IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG Đề tài “Một số biện pháp hiệu trưởng đạo nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trường Tiểu học Hải Ninh” đạt kết sau: + Hoạt động xã hội: Trong năm học, nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động địa phương, truyên truyền cho học sinh nắm nội dung ý nghĩa ngày lễ lớn tổ chức ngày lễ lớn như: ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày quốc tế phụ nữ, ngày thành lập: Đảng, Đồn, Đội… 14 Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, truyền thống Đội TNTPHCM, Bác Hồ, anh đội…; qua để giáo dục công tác tư tưởng cho học sinh - Các hoạt động từ thiện: Giúp đỡ bạn học sinh nghèo vượt khó lớp, trường trao học bổng cho học sinh hiếu học 10 suất với số tiền 10.000.000 đồng 10 sách giáo khoa Ủng hộ hội người mù 10.000.000đ (bằng hình thức mua tăm tre, vật dụng hội người mù làm) Ủng hộ học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn tỉnh hai triệu đồng Trao quà tết người nghèo 43 suất với số tiền 18.400.000 đồng cho em học sinh Trao học bổng cho học sinh Trao quà tết người nghèo - Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “Bảo vệ môi trường”, “An tồn giao thơng”, “Chiếc tơ mơ ước” , “Viết thư UPU”, “ Ý tưởng trẻ thơ”, “ Giao lưu tiếng anh”… với 100% số học sinh tham gia Giao lưu tiếng Anh Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc mừng cô giáo, bà, mẹ nhân ngày 8/3; Chúc mừng sinh nhật bạn lớp + Hoạt động vui chơi: Trong dạy thể dục, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi như: trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi nhà trường hướng dẫn em số trò chơi dân gian để em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên mây, đá cầu 15 Trò chơi Ơ ăn quan Chơi đá cầu Nhân ngày 26/3 tổ chức hội thi: kéo co, nghi thức Đội Học sinh chơi trò chơi kéo co Hoạt động vui múa tập thể Hoạt động thể dục học sinh + Hoạt động hoạt động học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh văn hóa văn nghệ: Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động như: múa tập thể, hát, kể chuyện Bác Hồ đọc nghe, vẽ tranh, tổ chức tốt đêm Trung Thu cho em + Hoạt động thể dục thể thao: Tổ chức dạy tốt khóa chương trình tất khối lớp Tổ chức cho học sinh tập thể dục có chất lượng Thành lập câu lạc bộ môn nhà trường: cầu lơng, cờ vua, bóng bàn Tổ chức tốt Hội khỏe Phù Đổng cấp trường tập luyện tham gia cấp huyện 16 + Hoạt động lao động công ích: Tổ chức hướng dẫn cho học sinh lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa cảnh từ giúp em có ý thức thói quen bỏ rác nơi quy định giữ gìn vệ sinh môi trường Học sinh làm vệ sinh nghĩa trang liệt sỹ Kết năm học 2016-2017: - Chất lượng giáo dục: HTT môn HHT Hồn thành Năng lực Khối học số mơn học SL % SL % SL % SL % Phẩm chất SL % K1 36 15,2 53 22,3 129 54,4 216 91,1 227 96 K2 24 10,4 52 22,6 150 65,2 224 97,3 226 98,3 K3 37 18,8 53 26,9 107 54,3 195 98,9 196 99,4 K4 30 13,0 40 17,4 160 69,6 229 99,5 229 99,5 K5 26 11,0 43 18,1 168 70,9 236 99,6 237 100 Tổng 153 13,5 241 12,5 714 63,1 1100 97,2 1115 98,5 17 Kết cuối học kỳ I năm học 2017 - 2018 - Kết đánh giá học tập: Khối Tổng Hoàn thành tốt số SL % Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % K1 229 100 44 111 50 18 6,6 K2 230 106 46,1 122 53,1 0,8 K3 216 89 41 127 59 0 K4 198 91 46 107 54 0 K5 235 84 35,7 151 64,3 0 Tổng 1108 470 42,4 618 55,8 20 1,8 - Kết đánh giá lực, phẩm chất: Khối lớp NĂNG LỰC Tổng số T % Đ % PHẨM CHẤT C T % % Đ K1 229 69 30,1 142 62,0 18 7,8 69 30,1 144 K2 230 74 32,2 154 67 0,8 75 32,6 155 K3 216 79 36,5 135 63,5 0 79 36,5 137 K4 198 72 36,4 126 63,6 0 67 33,8 131 K5 235 77 32,8 158 67,2 0 76 32,3 159 Tổng 1108 371 33,5 717 64,7 20 1,8 366 33,0 726 % 63, 67, 63, 66, 67, 65, C % 16 6, 0 0 0 0 16 1, * Kết thi: - Mơn Thể dục thể thao - Xếp thứ nhì cấp huyện - Tham gia giao lưu môn học cấp huyện đạt giải với tổng số điểm tối đa 30/30 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua việc đạo, tổ chức hoạt động GDNGLL trường Tiểu học Hải Ninh - Tĩnh Gia, nghiên cứu thực tế đạo đạt kết cao Chất lượng HĐGDNGLL nâng lên cách rõ rệt chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường nâng lên nhiều Từ đó, tơi rút 18 số kinh nghiệm sau: Tuyên truyền rộng rãi HĐGDNGLL đến cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; cấp lãnh đạo Đảng, quyền, MTTQ, tổ chức, đoàn thể, cha mẹ học sinh, học sinh hiểu rõ vai trò, vị trí, mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ HĐGDNGLL nhà trường Tiểu học Phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết, phù hợp với tình hình thực tế địa phương, nhà trường Xác định mục tiêu cần đạt, lực lượng tham gia vai trò đồng chí tổng phụ trách Đội việc tổ chức HĐGDNGLL Các hoạt động tổ chức thường xuyên, liên tục, có đan xen,thay đổi phương pháp, hình thức hoạt động để học sinh không bị nhàm chán Các hoạt động lớn mang tính chủ điểm phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết, đồng ý lãnh đạo nhà trường ủng hộ lực lượng tham gia Làm tốt công tác tuyên truyền, tạo phấn khích, hút em tham gia Sau phong trào thi đua, thi phải tổng kết, đánh giá thật khách quan, khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể có nhiều thành tích Rút kinh nghiệm, đưa học bổ ích từ đợt hoạt động để có hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu cho công tác tổ chức lần sau Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tạo nguồn nhân lực huy động nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động Hoạt động tập thể năm quan tâm từ cấp lãnh đạo đến tất giáo viên, học sinh, đoàn thể nhà trường Nội dung hoạt động phong phú, hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia Kết hoạt động trường tham gia hoạt động cấp tổ chức đạt thành tích cao năm trước Nhất từ triển khai thực đề tài này, kết HĐGDNGLL nói riêng kết hoạt động nhà trường nói chung tiến triển đạt kết rõ nét II Những kiến nghị, đề xuất: + Đối với Bộ giáo dục đào tạo: Ban hành nội dung chương trình chung cho tiết hoạt động tập thể cấp tiểu học Biên chế trường Tiểu học có Tổng phụ trách có trình độ chun mơn lực phù hợp HĐGDNGLL + Phòng giáo dục đào tạo: Hướng dẫn cụ thể nội dung hoạt động tập thể cho khối lớp để nhà trường dễ triển khai kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên Trong thời gian nghiên cứu thực nghiệm đề tài: “ Một số biện pháp Hiệu trưởng đạo nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hải Ninh” thu số kết ban đầu, nhiên khuôn khổ phạm vi đề tài có hạn nên đề tài khơng tránh khỏi hạn chế, mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn ! 19 Hải Ninh, ngày 18 tháng 04 năm 2018 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết Vũ Thị Huệ 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục lên lớp Điều lệ trường Tiểu học 2010 Tác giả Lê Thu Thủy (chủ biên) Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Tư pháp Luật giáo dục 2005 DANH MỤC 21 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Vũ Thị Huệ Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Hải Ninh TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết xếp loại đánh giá xếp loại (Ngành (A, B, GD cấp huyện/tỉnh C) Năm học đánh giá xếp loại ; Tỉnh ) Một số kinh nghiệm dạy giải toán tìm hai số biết tổng tỷ trường Tiểu học Một số kinh nghiệm dạy môn tự nhiên xã hội lớp trường Tiểu học Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải tốn có lời văn trường Tiểu học Một số kinh nghiệm đạo cải tiến phương pháp dạy môn tập đọc lớp trường Tiểu học Một số kinh nghiệm đạo GV dạy giải tốn tìm hai số bết tổng tỷ trường Tiểu học Một số kinh nghiệm đạo GVCNGD đạo đức cho học sinh tiểu học trường Tiểu học Một số kinh nghiệm đạo đổi phương pháp GD môn TN&XH lớp trường Tiểu học Một số kinh nghiệm đạo đổi phương pháp dạy học môn TĐ lớp Ngành GD cấp tỉnh Ngành GD cấp tỉnh Ngành GD cấp tỉnh B 1988 -1999 B 1993 - 1994 B 1995 - 1996 Ngành GD cấp huyện A 1996 - 1997 Ngành GD cấp huyện A 1997 - 1998 Ngành GD cấp huyện A 1999 - 2000 Ngành GD cấp huyện A 2000 - 2001 Ngành GD cấp huyện A 2001 - 2002 22 trường Tiểu học Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường Tiểu học 10 Một số kinh nghiệm Hiệu trưởng trường Tiểu học kiểm tra đánh giá lên lớp GV 11 Hiệu trưởng với công tác pháp luật pháp chế trường Tiểu học Hải Ninh 12 Một số kinh nghiệm đạo công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hải Ninh 13 Một số biện pháp quản lý nâng cao kết dạy học trường Tiểu học Hải Ninh 14 Một số biện pháp hiệu trưởng nâng cao hiệu lực thực Điều lệ trường Tiểu học 15 Một số kinh nghiệm đạo công tác chủ nhiệm trường Tiểu học 16 Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học 17 Một số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ cán giáo viên trường tiểu học Ngành GD cấp huyện A 2002 – 2003 Ngành GD cấp huyện A 2003 – 2004 B 2005 – 2006 B 2006 - 2007 Ngành GD cấp tỉnh B 2007 - 2008 Ngành GD cấp tỉnh C 2009 - 2010 Ngành GD cấp tỉnh Ngành GD cấp tỉnh Ngành GD cấp tỉnh Ngành GD cấp tỉnh Ngành GD cấp tỉnh B B 2011-2012 B 2012 - 2013 A 2013 - 2014 Triêu Dương 18 Hiệu trưởng với công tác pháp luật, Ngành GD cấp pháp chế trường Tiểu học huyện 19 Bồi dưỡng đội ngũ qua vận động “ Ngành GD cấp Học tập làm theo gương đạo huyện đức Hồ Chí Minh trường Tiểu học Triêu Dương 20 Một số giải pháp Hiệu trưởng 2010- 2011 A 2014 - 2015 Ngành 23 đạo việc triển khai thực xã hội hóa trường Tiểu học Triêu Dương GD cấp tỉnh B 2015-2016 MỤC LỤC STT Phần A I Nội dung Phần mở đầu Lí chọn đề tài Trang 1 24 II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Khái quát tình hình địa phương, nhà trường Thực trạng việc đạo HĐGDNGLL III Các biện pháp hiệu trưởng đạo nâng cao chât lượng Hoạt động giáo dục lên lớp Phần B Biện pháp Thành lập ban đạo HĐCGNGLL Biện pháp Tăng cường tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức Biện pháp Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động Biện pháp Chỉ đạo tổ chức hoạt động kế hoạch 12 Biện pháp Tăng cường sở vật chất phục vụ cho HĐGDNGLL 13 Biện pháp Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết HĐGDNGLL 13 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục nhà trường 13 Kết luận-Kiến nghị 17 I Kết luận 17 II Những kiến nghị, đề xuất 17 IV Phần C 25 ... tác pháp luật pháp chế trường Tiểu học Hải Ninh 12 Một số kinh nghiệm đạo công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hải Ninh 13 Một số biện pháp quản lý nâng cao kết dạy học trường Tiểu học Hải Ninh. .. 14 Một số biện pháp hiệu trưởng nâng cao hiệu lực thực Điều lệ trường Tiểu học 15 Một số kinh nghiệm đạo công tác chủ nhiệm trường Tiểu học 16 Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học. .. nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường Tiểu học Hải Ninh nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Tiểu học