SKKN giải pháp nâng cao chất lượng môn bóng đá mini ở trường tiểu học cẩm phú

MỤC LỤC Thứ tự I Đầu mục Mở đầu Trang 2 I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề a Thực trạng địa phương b Thực trạng nhà trường c Thực trạng mon bóng đá mini III Giải vấn đề Các giải pháp thực 1.1 Lựa chon đội bóng 1.2 Giáo viên dạy học sinh, hiểu số luật môn bóng đá mini tiểu học a Luật mơn bóng đá mini b Vai trò việc hiểu luật thi đấu 1.3 Tạo tinh thần đồng đội cho học sinh 1.4 Một số kỹ thuật đá bóng tập luyện a Đá bóng má bàn chân b Đá bóng mu bàn chân c Kĩ thuật đá vô lê d Kĩ thuật đánh đầu trán e Kỹ thuật tân bóng 10 f Kỹ thuật giữu bóng 11 1.5 Các biện pháp nâng cao thể lực giúp học sinh 11 có sức nhanh, sức bền thi đấu a Tập chạy bền ( sức bền ) 11 b Chơi số trò chơi dân gian để tạo nhanh nhẹn cho học sinh 11 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 13 Phần ba: Kết luận kiến nghị 14 Ý nghĩa Sáng kiến kinh nghiệm 14 Bài học kinh nghiệm: 14 Kiến nghị 15 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Theo Bộ GD&ĐT, mục tiêu giáo dục cấp Tiểu học THCS (gọi tắt Giáo dục bản) bảo đảm trang bị cho học sinh tri thức phổ thông tảng, hình thành, phát triển lực tự học chuẩn bị tâm cho việc thích ứng với thay đổi nhanh chóng nhiều mặt xã hội tương lai đáp ứng yêu cầu phân luồng sau trung học sở Cụ thể chương trình giáo dục cấp tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho hình thành phát triển hài hoà thể chất tinh thần, phẩm chất lực định hướng vào giá trị gia đình, dòng tộc, q hương, thói quen cần thiết học tập sinh hoạt có kiến thức kỹ để tiếp tục học trung học sở Ở giai đoạn giáo dục bản, môn học bắt buộc gồm: Tiếng Việt/Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ, Thể dục, Giáo dục lối sống/Giáo dục Cơng dân, Cuộc sống quanh ta, Tìm hiểu tự nhiên/Khoa học tự nhiên, Tìm hiểu xã hội/Khoa học xã hội Các mơn học chia theo nhóm lĩnh vực như: Môn học (Ngữ văn, tiếng việt), môn học cốt lõi (Toán, lĩnh vực Khoa học xã hội, lĩnh vực Khoa học tự nhiên, Đạo đức - Công dân, giáo dục Thể chất) Đối với môn giáo dục thể chất cấp tiểu học nhằm hình thành thói quen tập luyện nâng cao sức khoẻ, thông qua luyện tập thể dục thể thao để phát triển tố chất vận động, ưu tiên phát triển khéo léo hình thức trò chơi vận động, vui chơi tập thể Chương trình giáo dục thể chất bậc tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành có nhiều môn thể thao khác môn điền kinh, môn bơi, môn cờ vua Qua kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy qua tham khảo ý kiến đồng nghiệp, nhận thấy chất lượng học tập nói chung kết học tập mơn học giáo dục thể chất nói riêng phụ thuộc đáng kể vào thái độ học sinh với môn học, mà biểu bên hứng thú say mê người học môn học giáo dục thể chất Vấn đề đặt học sinh trình học tập phần lớn tập trung vào mơn học có liên quan trực tiếp đến việc làm, công tác sau mà thờ ơ, coi nhẹ việc học môn giáo dục thể chất Điều chi phối thái độ em môn học giáo dục thể chất làm để nâng cao hứng thú, tích cực học sinh học giáo dục thể chất Chính suy nghĩ em coi môn học giáo dục thể chất môn phụ Vậy đồng nghĩa với việc mơn học phụ bị xem nhẹ Tố chất thể lực yếu, tập sợ người khác chê cười, luyện tập vất vả, chưa ý thức tác dụng môn học, điều kiện thời tiết xấu, ý thức rèn luyện thể dục thể thao chưa cao, điều kiện sở vật chất để tổ chức tập luyện thiếu thốn, hay nội dung mơn học nghèo nàn ngun nhân dẫn tới thiếu hứng thú học sinh học giáo dục thể chất Bóng đá mơn thể thao tự chọn chương trình mơn thể dục tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo qui định, lại phần đông em học sinh yêu thích tham gia tập luyện xem môn thể thao để em luyện tập thường ngày là môn nằm kế hoạch tổ chức Hội Khỏe Phù Đổng cấp Trong điều kiện tập luyện kích thước, sân bãi, dụng cụ bóng , lưới trang phục, kỹ chơi bóng em học sinh mơn học thiếu thốn hạn chế … Mặt khác em học sinh chơi bộc phát Vì vậy, bóng đá khơng nên theo khuynh hướng đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện mặt tâm sinh lý em, tạo nên hứng thú, giúp em ham thích, tập luyện tốt Với yêu cầu chọn đề tài: “ Một số giải pháp tạo hứng thú tập luyện nâng cao chất lượng mơn bóng đá Mini trường tiểu học Cẩm Phú” Mục đích nghiên cứu: Để thấy điều chi phối thái độ học sinh mơn học giáo dục thể chất Từ tìm giải pháp để nâng cao hứng thú, tích cực học sinh học giáo dục thể chất; tránh khuynh hướng đơn thuần, máy móc, gây cho em mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện mặt tâm sinh lý em, tạo nên hứng thú, giúp em ham thích, tập luyện tốt mơn bongd Mini trường Tiểu học Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu, tổng kết số kinh nghiệm tạo hứng thú tập luyện nâng cao chất lượng môn bóng đá Mini trường tiểu học Cẩm Phú Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm chọn lọc II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Trong năm qua, với việc nâng cao chất lượng văn hóa nhà trường quan tâm tới hoạt động vui chơi giải trí em; hoạt động lồng ghép vào tiết thể dục tự chọn, ngoại khóa Nhưng đặc điểm tâm sinh lý em học sinh tiểu học thường hay hiếu động, thiếu tập trung học ngoại khoá ảnh hưởng yếu tố bên ngồi Chính điều ảnh hưởng tới thành tích mơn thể thao thi đấu em Trong mơn thể thao thi đấu đòi hỏi niềm say mê, hứng thú tập luyện, nắm vững nội dung, thực động tác cách hoàn hảo đặc biệt mơn bóng đá mini tiểu học Tuy nhiên phần lớn học sinh thiếu kỹ cần thiết để tham gia tập luyện thi đấu có hiệu như: Chưa có chiến thuật thi đấu cụ thể, thể lự yếu, khả quan sát, phối hợp nhóm, kỹ thuật cá nhân nhiều hạn chế nên chất lượng, hiệu thi đấu chưa cao Vì giáo viên cần tạo cho em niềm say mê, hứng thú tập luyện mặt khác phải nghiên cứu kĩ nội dung tập, làm mẫu xác động tác, thao tác thục, phân tích rõ ràng chi tiết kĩ thuật động tác trước lên lớp Làm mẫu động tác phải đạt yêu cầu đẹp kĩ thuật, động tác làm mẫu dễ gây ấn tượng trí nhớ em Đối với giáo viên không chuyên nghiệp chúng tơi động tác q khó khơng có khả làm mẫu nên cho học sinh quan sát tranh, băng hình Khi phân tích, giảng giải kĩ thuật động tác ngắn gọn, xúc tích, dể hiểu, dùng tranh ảnh, hình ảnh thật từ video để minh hoạ tạo ý cho học sinh Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học thường hay hiếu động, thiếu tập trung học ngoại khố ảnh hưởng yếu tố bên ngồi Vì giáo viên cần tạo cho em niềm say mê, hứng thú cho em học quán triệt học sinh thực nghiêm túc nội qui học Chia đội tuyển thành đội, thường xuyên cho đội thi đua với để kích thích học sinh ln ln có phấn đấu học tập mặt khác tạo điều kiện cho em có nhiều hội tập luyện vận dụng kĩ học cách nhuần nhuyễn, khéo léo, mạnh dạn Để thi đấu cấp cụm, cấp huyện, cấp tỉnh tự tin mạnh dạn không nhút nhát, e dè, sợ sệt Để làm điều giáo viên dạy môn thể dục trăn trở tìm hiểu kĩ thực trạng, tâm sinh lý học sinh Từ đưa biện pháp tập luyện tốt nhất, phù hợp nhằm giúp cho đội tuyển bóng đá mini trường tiểu học Cẩm Phú có chất lượng tốt qua nhiều năm thi đấu HKPĐ cấp huyện lần thứ VIII, IX luân đạt chiến thắng vẻ vang cho nhà trường tham gia thi đấu cụm thi đấu huyện, tỉnh Thực trạng vấn đề 2.1 Thực trạng địa phương: Cẩm Phú nơi công tác xã thuộc diện 135 điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn phần lớn học sinh trường em đồng bào dân tộc, sống gia đình em thiếu thốn, phong trào tập luyện thể dục thể thao chưa phát triển Cha mẹ em chưa có điều kiện chăm sóc, quan tâm đến mặt khác địa bàn lại cách xa trung tâm thể dục thể thao, không tập luyện thể dục thể thao ngày, khiếu mơn bóng đá mini Chính quan tâm phụ huynh học sinh đến vấn đề giáo dục thể chất chưa coi trọng mức thể lực học sinh tương đối yếu, măt khác em bị chi phối cơng việc gia đình, việc học buổi/ ngày ảnh hưởng nhiều đến thời gian tập trung đội bóng tập luyện 2.2 Cơ sở vật chất nhà trường: Khuôn viên nhà trường tương đối rộng, mặt sân không phẳng nhiều chướng ngại vật, vào mùa mưa sân bị đậu nước, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn Trang thiết bị phục vụ cho dạy học thiếu nhiều, hồn cảnh gia đình em khó khăn dẫn đến việc tập luyện em không thường xuyên, liên tục Giáo viên công tác trường đa phần địa phương khác đến phong trào thể dục thể thao trường phát triển chưa đồng phát triển rộ lên ban giám hiệu, Cơng đồn, Đồn niên phát động chào mừng ngày lễ lớn như: 20 tháng 11, 22 tháng 12, 26 tháng Đối với giáo viên dạy môn thể dục chưa tập huấn phương pháp huấn luyện môn thể thao bóng đá mini Vì khơng phải mơn học khố chương trình mơn thể dục tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo qui định Nên chủ yếu tự học, tự bồi dưỡng, học hỏi thông qua đồng nghiệp bạn bè, qua sách báo chí qua internet để tự hồn thiện giúp cho học sinh hiểu biết kích thước sân, luật bóng đá mi ni, số kĩ thiết yếu tập luyện thi đấu 2.3 Thực trạng mơn bóng đá mi ni Bóng đá mini môn thể thao cần phối hợp từ nhiều cầu thủ, thực từ kết hợp ăn ý đồng đội, tinh thần đồng đội, thành tích phụ thuộc vào kĩ thuật thể lực đội người Đại đa số học sinh chưa nắm rõ luật dẫn tới thi đấu lúng túng nghe trọng tài thổi còi Mơn bóng đá mi ni hoạt động ngoại khố nên quan tâm theo dõi tìm học sinh có khiếu để tập luyện mà đợi đến phong trào thể dục thể thao cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức chọn số em thi để gọi tham gia cho có đủ phong trào dẫn đến kết đạt thường không cao Từ thực tế nhiều năm giảng dạy tập luyện cho đội bóng đá mi ni nhà trường tham gia thi đấu nhận thấy học sinh mắc phải khó khăn thiếu sót là: Học sinh chưa nắm rõ luật bóng đá mi ni mà nắm luật cách mơ hồ, chưa có tinh thần đồng đội, kĩ thuật hạn chế, chưa biết phối hợp với nhau, thể lực học sinh tương đối yếu Kết khảo sát thể lực đội tuyển lựa chọn sau: Tổng số Thể lực tốt Thể lực TB Thể lực yếu 10 SL % SL % SL % 01 10 07 70 02 20 Kết khảo sát hiểu biết luật bóng đá mini Tổng số 10 Biết rõ luật Biết mức mơ hồ Chưa biết SL % SL % SL % 0 05 50 05 50 Nhìn chung, qua khảo sát thấy em đội tuyển lực hiểu biết luật hạn chế Do học sinh thường mắc phải thiếu sót nên kết chưa cao Từ thực trạng trên, để công việc đạt hiệu tốt hơn, mạnh dạn nghiên cứu tìm phương pháp khắc phục thiếu sót Các giải pháp thực 3.1 Lựa chọn đội bóng Vào đầu năm học tơi Ban giám hiệu, chuyên môn nhà trường phân công phụ trách việc lên kế hoạch lựa chọn, huấn luyện bồi dưỡng đội tuyển bóng đá mini tham gia Hội thi thể dục thể thao cấp trường, cấp huyện Với kinh nghiệm thân qua nhiều năm giảng dạy tổ chức cho em học sinh giao lưu bóng đá theo lớp, khối từ lớp 3- lớp lựa chọn lấy 10 học sinh Lựa chọn đội tuyển bước quan trọng để có đội bóng tham gia thi đấu Giáo viên lựa chọn đội tuyển phải quan sát học sinh cho thi đấu cọ sát lớp để lựa chọn học sinh lực khiếu bóng đá Nhiều em lực tốt đá bóng lựa chọn vào đội tuyển để qua thời gian tập luyện em có kĩ đá bóng tốt Bên cạnh em có khiếu thể lực hạn chế lựa chọn tập luyện Qua thời gian tập luyện giáo viên lựa chọn lại đội tuyển Điều giúp cho giáo viên thuận lợi luyện tập đội tuyển có thành tích cao thi đấu Bước lựa chọn đổi tuyển mà giao viên không lựa chọn kỹ tập luyện gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng tới kết không co thi đấu Đội tuyển lựa chọn khảo sát 3.2 Vai trò việc hiểu luật thi đấu Khi thi đấu học sinh hiểu chưa biết luật bóng đá mini gặp nhiều khó khăn, đơi hội ghi bàn thắng Trong thi đấu tiếng còi trọng tài hiệu lệnh, học sinh không nắm rõ luật mà lơ mơ thi đấu nhiều làm lỡ hội Học sinh chưa nắm rõ điều lệ luật nên trình thi đấu chưa biết xử lý tình diễn lúc tập luyện thi đấu Thực tế nhiều học sinh thi đấu chưa rõ luật chưa có hiệu lệnh mắc lỗi trọng tài bỏ bóng nhầm tưởng mắc lỗi làm hội ghi bàn thân Ví dụ: Khi bóng chạm đường biên mà trọng tài chưa quan sát kịp nên chưa có hiệu lệnh còi học sinh đá bỏ bóng làm hội dẫn bóng ghi bàn Để em cọ sát qua đấu giao lưu lớp với nhau, đội tuyển trường lân cận để từ em rút kinh nghiệm lần va chạm, phạm luật Từ hướng dẫn em cách tránh lỗi mà em hay phạm phải thi đấu Từ việc thường xuyên giao lưu thi đấu đội với thường xuyên gặp lỗi lúc đấu giao lưu nên em nhớ luật Đến thi đấu cấp huyện em khơng bỡ ngỡ, rụt rè mà thi đấu tự tin trước đội bạn Chính điều mà thi đấu học sinh nắm rõ luật thuận lợi cho thân trọng tài bắt trận, không làm thời gian trận đấu 3.3 Tạo tinh thần đồng đội cho học sinh - Bóng đá mơn thể thao đề cao tinh thần đồng đội Một cầu thủ biết đồng đội, lợi ích đội bóng cầu thủ có đầu thông minh, đôi chân tài hoa Cầu thủ kim nam dẫn dắt lối chơi tạo cảm hứng cho đồng đội thi đấu cách hiệu - Thường xuyên cho học sinh thi đấu đội với Giáo viên quan sát hướng dẫn trận đấu cho học sinh thấy quan trọng tinh thàn đồng đội - Có tinh thần đồng đội hỗ trợ cho để đưa bóng vào cầu mơn đối phương Ở lứa tuổi em tính bộc phát chủ yếu chưa biết phối hợp Hai đội bóng khảo sát giao lưu 3.4 Một số kĩ thuật đá bóng tập luyện 3.4.1 Đá bóng má lòng bàn chân: Đây kĩ thuật sử dụng nhiều bóng đá Do diện tích tiếp xúc má lòng bàn chân bóng lớn, đá bóng kĩ thuật có tính ổn định độ chuẩn xác cao Cách thực động tác theo bước sau - Chạy đà: Chạy theo cách tăng dần bước cuối dài - Chân trụ: Khớp gối khuỵu mũi chân hướng mục tiêu - Chân lăng: Được vung từ sau trước với biên độ rộng tốc độ nhanh - Điểm tiếp xúc: Cứng cổ chân chân tiếp xúc với bóng điểm tiếp xúc phải vào tâm bóng - Kết thúc: Cơ thể giữ thăng di chuyển phía trước theo đà chân lăng Học sinh tập luyện đá bóng má lòng bàn chân 3.4.2 Kĩ thuật đá vơ lê: Đây thực kĩ thuật đá bóng mu bàn chân, đòi hỏi cầu thủ phải phán đốn xác đường bay bóng thời điểm tiếp xúc bóng Để thực động tác người ngả phía chân trụ, chân lăng đá sau lấy đà theo đường vòng chếch vung mạnh trước dùng phần mu diện đá ngang vào bóng Do đá theo qn tính người phải xoay theo hướng vòng cung chân trụ không đặt bàn chân chạm đất, mà phải kiễng lên để tạo điều kiện thuật lợi cho động tác xoay thân Khi bóng tầm cao mà muốn thực kĩ thuật cầu thủ giậm nhảy tung người lên không để đá 3.4.3 Kĩ thuật đánh đầu trán giữa: + Tư chuẩn bị: đứng chân trước – chân sau Chân trước đặt nhẹ phía trước, chân sau khuỵu (chùng xuống) để hạ thấp trọng tâm Ở tư chuẩn bị toàn thể hình cánh cung ngả sau, nhằm chuẩn bị động tác gập thân kéo dài biên độ Mắt mở, nhìn theo bóng bay đến Hai tay dang tự nhiên để giữ thăng + Giai đoạn tiếp xúc bóng: Khi phán đốn thời điểm đánh đầu, chân sau từ tư khuỵu gối bắt đầu đạp mạnh xuống đất đẩy thân phía trước Trọng tâm thể dồn từ chân sau sang chân trước Thời điểm trán tiếp xúc bóng lúc thân người qua tư thẳng đứng đổ phía trước Trong q trình đánh đầu, mắt ln mở để quan sát bóng, đảm bảo xác thời điểm vị trí tiếp xúc bóng 10 Đánh đầu trán Lưu ý: Đường bóng bay phụ thuộc vào vị trí tiếp xúc trán vào bóng Nếu tiếp xúc vào phía bóng bóng bay cao (bổng ) Nếu đánh vào tâm bóng, bóng mạnh, gần song song với mặt đất Nếu đánh vào phần bóng bóng bay chếch xuống 3.4.4 Kĩ thuật tâng bóng : Đặc điểm bật thi đấu bóng đá tính đối kháng mạnh tranh đua liệt thi đấu để ứng phó cách nhanh chóng với tình khác cầu thủ phải tìm hiểu nắm vững tính đường bay bóng tình Tập luyện kĩ thuật tâng bóng phận thể biện pháp hữu hiệu giúp cầu thủ nắm tính nâng cao khả khống chế bóng Bên cạnh đó, luyện tập tâng bóng giúp cầu thủ tăng cường phối hợp nhịp nhàng phận thể, hoàn thành kĩ di chuyển, tăng cường độ linh hoạt cổ chân, khớp gối, hông đồng thời phát triển kỹ phản xạ ứng biến thi đấu Kĩ thuật thục tâng bóng tạo tảng sở vững cho kĩ thuật chuyền bóng, sút cầu mơn, đỡ bóng , dẫn bóng tranh cướp bóng… Đặc biệt người tập cầu thủ lứa tuổi thiếu niên kĩ thuật lại trú trọng luyện tập nhiều Các phận thể phương pháp thường sử dụng luyện tập kĩ thuật tâng bóng : + Tâng bóng mu diện + Tâng bóng má + Tâng bóng má ngồi + Tâng bóng đùi + Tâng bóng phối hợp chân đùi … 11 Học sinh tập tâng bóng 3.4.5 Kĩ thuật giữ bóng Biểu thị hành động cầu thủ dùng phận thể (trừ tay) chặn đường bóng lăn hay bay làm cho nằm tầm khống chế Tóm lại: Song song với thể lực kỹ thuật đá bóng quan trọng để ghi bàn thắng cho đội Khi dẫn bóng mà học sinh có kỹ thuật thể lực tốt bị bóng hội ghi bàn nhiều tạo nên chiến thắng cho đội Mặt khác dẫn bóng mà khơng co kỹ thuật bóng khơng đưa bóng vào cầu môn đội bạn 3.4.6 Các biện pháp nâng cao thể lực giúp học sinh có sức nhanh, sức bền thi đâu 3.4.6.1 Tập chạy bền (sức bền): - Cách thực hiện: Mỗi buổi tập cho hoc sinh tập chạy bền từ 500-1000m để rèn luyện sức bền cho học sinh Tập từ mức độ nhẹ tăng mức đọ lên Một số buổi đầu cho học sinh chạy bền 500m để học sinh quen dần sau tăng dần lên Trong q trình huấn luyện chạy bền việc cung cấp tập nhằm phát triển sức bền chung người thầy giáo cần phải ý đến việc cung cấp cho học sinh kĩ chiến thuật thi đấu Đây yếu tố góp phần tạo nên chiến thắng cho đội bóng 12 Học sinh đội tuyển khảo sát luyện tập chạy bền - Việc tập sức bền cho học sinh thi đấu giúp cho em có sức khỏe bền bỉ dẫn dắt bóng suốt trận đấu, tránh tình trạng thi đấu trận sang trân sau không sức để chạy nói tới lấy bóng từ đội bạn 3.4.6.2 Chơi số trò chơi dân gian để tạo nhanh nhẹn cho học sinh * Trò chơi “Nhảy bước”: - Chuẩn bị: Trên sân trường kẻ vạch giới hạn dài 2m, còi - Cách chơi: Giáo viên tập hợp học sinh, chia thành tổ, tổ có số lượng - Sân chơi: - Giáo viên giải thích cách chơi (phần giới thiệu trò chơi) - Giáo viên nêu luật chơi - Giáo viên làm mẫu trò chơi đến hai lần, vừa làm vừa giải thích cách chơi, luật chơi cho em - Giáo viên tổ chức cho em chơi thử đến hai lần trước cho em thi với - Khi em biết cách chơi, giáo viên tổ chức cho hai tổ thi với nhau, giáo viên làm trọng tài Sau em thi xong, giáo viên công bố đội thắng Những điểm cần lưu ý: - Khi em phạm quy, giáo viên nhắc nhở giải thích - Lưu ý em tiếp đất (Giáo viên làm mẫu cách hỗn xung) - Giáo viên xác định vị trí đứng lúc em chơi, giúp em không nhảy đà 13 - Nhắc em không nên thăng mà kéo áo, túm tóc bạn - Giúp đỡ hướng dẫn em biết cách giữ thăng - Từ bước 2, giáo viên cho em lấy đà để bật nhảy - Quan sát bước nhảy em, từ động viên hướng cho em cách xác định chân giậm nhảy - Khi chơi, giáo viên cho em chơi đến bước thứ tư sau tăng dần số bước nhảy Thơng qua trò chơi tạo cho em sức bật, sức nhanh, * Trò chơi “ bóng ma” Học sinh chơi trò chơi “ Bóng ma ” - Cách thực hiện: + Giáo viên nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi, luật chơi cho hoc sinh + Học sinh chơi theo hướng dẫn giáo viên + Giáo viên quan sát nhắc nhở tuyên dương học sinh Thơng qua trò chơi “ Bóng ma ” giúp cho học sinh nhanh nhẹn, linh hoạt khéo léo truyền bóng địa Mặt khác, qua trò chơi giúp em cách giữ bóng, truyền bóng để đối phương khơng cướp bóng Từ vào trận đấu bóng em truyền bóng cho đồng đội chuẩn xác hơn, giữ bóng để khong bị bóng truyện cho đồng đội Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua lần áp dụng kĩ thuật đá bóng cách linh hoạt, sáng tạo buổi tập luyện Học sinh tập kĩ thuật chất lượng 14 buổi tập nâng lên rõ rệt, em tập luyện cách hưng phấn, không mệt mỏi Kết khảo sát thể lực đội tuyển sau tập luyện chuẩn bị thi đấu sau: Tổng số 10 Thể lực tốt Thể lực TB Thể lực yếu SL % SL % SL % 06 60 04 40 0 Kết khảo sát hiểu biết luật bóng đá mini đội tuyển sau tập luyện chuẩn bị thi đấu sau: Tổng số 10 Biết rõ luật Biết mức TB Chưa biết SL % SL % SL % 0 10 100 0 Đã thay đổi ý nghĩ em từ tham gia chơi bóng đá trò chơi giải trí đến mơn bóng đá tập luyện cách bản, kĩ thuật giúp em ngồi việc giải trí mà rèn luyện sức khoẻ , phát huy khiếu làm sở tảng cho hạt giống bóng đá sau đội tuyển cấp… Những thành tích mà đội bóng trường tiểu học Cẩm Phú đạt năm gần đây: Năm 2012-2013 2013- 2014 2014-2015 2015-2016 (Thi TDTT huyện) (Thi TDTT huyện) (Thi TDTT huyện) (HKPĐ huyện) Cấp cụm Giải nhì Giải Giải Giải Cấp huyện Không Không Giải ba Giải ba Cấp tỉnh Không Không Không em giải KK Thành tích Trước học sinh nhút nhát, e dè, sợ sệt tham gia giao lưu thi đấu thể dục thể thao cấp cụm, cấp huyện mà thay vào tự tin, 15 mạnh dạn, kỹ thuật hoàn thiện biết phối hợp đồng đội, hiểu biết rõ luật thi đấu phạm vào lỗi đáng tiếc thi đấu Mặt khác thể lực hoc sinh tăng lên rõ rệt Trước hoc sinh đá tơt hiệp hiệp hai khơng sức để chạy theo bóng học sinh thi đấu tốt hết trận khơng biết mệt mỏi Qua rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức, tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập tập luyện thể dục thể thao Đội tuyển trường TH Cẩm Phú đạt giải cấp huyện năm học 2015- 2016 III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Ý nghĩa Sáng kiến kinh nghiệm Sau thời gian nghiên cứu đề tài “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho đội tuyển bóng đá mini trường tiểu học Cẩm Phú” thân lĩnh hội kiến thức sau: Đã thay đổi ý nghĩ em từ tham gia chơi bóng đá trò chơi giải trí đến mơn bóng đá tập luyện cách bản, kĩ thuật giúp em ngồi việc giải trí mà rèn luyện sức khoẻ , phát huy khiếu làm sở tảng cho hạt giống bóng đá sau đội tuyển cấp….Từ góp phần nâng cao chất lượng đội bóng mini trường để đợt thi đấu đội bóng ln đạt kết tốt Thơng qua mơn bóng đá giúp cho em học sinh giao lưu học hỏi kiến thức từ đội bạn, tạo cho em học sinh biết tương thân tương hỗ trợ lẫn thi đấu bóng đá học tập Bài học kinh nghiệm: 16 Việc áp dụng biện pháp hướng dẫn học sinh tập luyện kĩ thuật chiến thuật nêu cần phải thực cách nghiêm túc, thường xuyên Học sinh cần trang bị đầy đủ giầy, tất dụng cụ tập luyện kết đạt chất lượng cao Giáo viên trước hướng dẫn tập luyện cần phải nghiên cứu thật kĩ giáo án kĩ thuật động tác cách nhuần nhuyễn Những động tác khó nên có tranh ảnh để minh hoạ… Luôn theo dõi, ghi chép kết tập luyện học sinh sau buổi tập để tổng kết đúc rút kinh nghiệm cho buổi tập sau Trong tập luyện ý đến đảm bảo an tồn cho học sinh tạo khơng khí buổi tập sơi nổi, hưng phấn, động viên kịp thời nhằm phát huy tối đa khiếu học sinh Trên số biện pháp tơi áp dụng q trình tập luyện cho học sinh thân đạt kết khả quan Tuy nhiên khơng có phương pháp hồn hảo tơi mong muốn góp ý chân thành đồng chí, đồng nghiệp, giáo viên bạn yêu thích mơn “thể thao vua” Kiến nghị - Đề nghị bậc cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập em Mặt khác cần dành cho em khoảng thời gian vui chơi, tập luyện thể dục thể thao giúp em phát triển người có đủ ĐứcTrí- Thể- Mĩ, phát khiếu tiềm ẩn - Đề nghị nhà trường tạo điều kiện cho em có đủ trang thiết bị để tập luyện Thường xuyên tổ chức phong trào thể dục thể thao khối lớp, giao lưu với trường khác để em có điều kiện tham gia thi đấu, cọ sát, học hỏi kinh nghiệm với bạn trường, khác trường xem hoạt động thường xuyên nhà trường - Đề nghị lãnh đạo cấp cần mở lớp khiếu cho học sinh tham gia đồng thời mở lớp tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên dạy thể dục nhằm nâng cao trình độ kiến thức chun mơn Có chế độ bồi dưỡng ngồi giờ, hoạt động ngoại khố để giáo viên luyện tập cho học sinh đạt kết cao - Đề nghị địa phương ,các ban ngành quan tâm đến việc xây dựng sở vật chất trường học Nhà trường phải có sân bãi, đồ dùng thiết bị phù hợp để tạo điều kiện cho em học sinh học tập, vui chơi cách bổ ích -Thường xun có đợt tập huấn cho giáo viên để bồi dưỡng thêm kiến thức cho giáo viên - Dựa kinh nghiệm thực tế thân tài liệu tham khảo thực sáng kiến Rất mong đóng góp ý kiến chân thành đồng nghiệp cấp lãnh đạo! 17 Tôi xin chân thành cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Cẩm Phú, ngày 10 tháng 03 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Xuân Lâm 18 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH TRƯỜNG TH CẨM PHÚ 19 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH PHÒNG GD&ĐT CẨM THỦY 20 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH SỞ GDĐT THANH HÓA 21 ... số giải pháp tạo hứng thú tập luyện nâng cao chất lượng mơn bóng đá Mini trường tiểu học Cẩm Phú Mục đích nghiên cứu: Để thấy điều chi phối thái độ học sinh môn học giáo dục thể chất Từ tìm giải. .. số giải pháp nâng cao chất lượng cho đội tuyển bóng đá mini trường tiểu học Cẩm Phú thân lĩnh hội kiến thức sau: Đã thay đổi ý nghĩ em từ tham gia chơi bóng đá trò chơi giải trí đến mơn bóng đá. .. luyện tốt môn bongd Mini trường Tiểu học Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu, tổng kết số kinh nghiệm tạo hứng thú tập luyện nâng cao chất lượng mơn bóng đá Mini trường tiểu học Cẩm Phú Phương pháp nghiên