SKKN một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non nga yên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA YÊN - HUYỆN NGA SƠN - THANH HÓA Người thực hiện: Mai Thị Hòe Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Yên SKKN thuộc lĩnh vực: Quản Lý THANH HÓA, NĂM 2019 MỤC LỤC Tên đề mục MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 2.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Xây dựng kế hoạch để xác định bước cho học kỳ, năm học năm học 2.3.2 Tổ chức hội thảo - giải pháp tốt để nâng cao chất lượng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên trường 2.3.3.Chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp điểm thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng giáo án điện tử, tăng cường thao giảng để nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động 2.3.4 Nâng cao chất lượng giáo dục thông qua hội thi giáo viên hội thi trẻ: 2.3.5.Chỉ đạo giáo viên trang trí, xây dựng mơi trường giáo dục bên lớp học theo chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm 2.3.6.Thường xuyên tổ chức hội thi văn nghệ chào mừng ngày hội ngày lễ 2.3.7.Thường xuyên tổ chức thi làm đồ chơi, đồ dùng dạy học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị * Tài liệu tham khảo * Danh mục đề tài sáng kiến kinh nghiệm hội đồng cấp đánh giá xếp loại * Phụ lục Trang 1 2 2 5 12 13 15 16 17 17 17 18 MỞ ĐẦU 1.1: Lý chọn đề tài Trong thời đại, giáo dục ln đòn bẩy cho phát triển xã hội Trong thời đại giáo dục lại đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa, trị định vững mạnh, phồn vinh dân tộc Như chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu được hay khơng, nhờ phần vào công học tập cháu"[1] Vì giáo dục Mầm Non chiếm vị trí vơ quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, mắt xích tảng ngành Giáo dục Đào tạo Nó có tầm quan trọng đặc biệt nghiệp xây dựng đào tạo hệ trẻ Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ mặt, thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người năm đời người Như Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm Non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Vì vậy, Người dặn trường mầm non “Làm mẫu giáo tức thay mẹ trẻ, muốn làm được trước hết phải yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy khóc phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu được Dạy trẻ nhỏ trồng non Trồng non có tốt sau lớn tốt, dạy trẻ tốt sau cháu trở thành người tốt” [2] Trẻ em hạt giống Đất nước vận mệnh toàn dân tộc, trẻ em ngày quan tâm nhiều đặc biệt lứa tuổi mầm non Đó năm đầu đời, thời kỳ tăng trưởng, thể phát triển mặt trí tuệ, tình cảm nhanh, nhân cách bắt đầu hình thành khối lượng Cho nên thành đạt năm đứa trẻ có tác dụng định lớn đến toàn phát triển tương lai sau trẻ Muốn đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn nay, nghiệp giáo dục mầm non cần nhận thức rõ ràng đầy đủ, không đổi nâng cao chất lượng, chăm sóc giáo dục trẻ mà cần phải tạo môi trường cho trẻ hoạt động nhiều Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học sau Có thể nói chuyên đề giai đoạn nỗ lực đạo trọng tâm lĩnh vực chuyên môn, thu hút cố gắng tập thể giáo viên, cán quản lý, thân trẻ, quan tâm cấp quyền, thu hút nguồn lực giúp đỡ ban ngành đoàn thể bậc cha mẹ để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Xác định rõ tầm quan trọng chủ đề trách nhiệm người cán quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên môn, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Với tất băn khoăn, trăn trở thân với tất lý thức chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non xã Nga Yên Huyện Nga Sơn - Tỉnh Thanh Hóa” làm đề tài nghiên cứu 1.2: Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để nhằm tìm giải pháp cải tiến nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non xã Nga Yên - Huyện Nga Sơn - Tỉnh Thanh Hóa Giúp giáo viên ý thức tầm quan trọng giáo dục có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ cách hiệu đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với cá nhân trẻ 1.3: Đối tượng nghiên cứu Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, học sinh, phụ huynh để nâng cao chất lượng công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non xã Nga Yên - Huyện Nga Sơn - TỉnhThanh Hóa 1.4: Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát vấn đề liên quan đến đề tài - Phương pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp điều tra giáo dục cho phụ huynh nhân dân, ủng hộ nhiệt tình ban ngành đoàn thể chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Ln coi trẻ trung tâm giáo dục Tất hoạt động trường cần phục vụ trực tiếp cho trẻ huy động tối đa trẻ tham gia Tổ chức tốt Hội thi - để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trên số kinh nghiệm bước đầu thân việc đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong q trình nghiên cứu tìm giải pháp tơi tin khơng thể tránh khỏi khiếm khuyết hạn 86 chế Vì mong đóng góp ý kiến cấp đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm có hiệu q trình chăm sóc giáo giục trẻ giai đoạn trường Mầm non xã Nga Yên - Huyện Nga Sơn - Tỉnh Thanh Hóa Tơi khắc phục q trình cơng tác, quản lý đạo 3.2 Kiến nghị - Cấp cần quan tâm bổ sung định biên giáo viên, hỗ trợ thêm đồ dùng học tập, đồ chơi trời cho trẻ Thường xuyên tổ chức mở lớp chuyên đề 87 huyện, để đông đảo giáo viên trẻ nhà trường học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Rất mong góp ý Hội đồng khoa học ngành ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để thực ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Nga Sơn, ngày 10 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép 88 người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Mai Thị Liên Mai Thị Hòe 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam (Trích lời Chủ tịch Hồ Chí Minh) “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm Non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học (Trích lời Chủ tịch Hồ Chí Minh) “Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” (Trích Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng) Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (Hội nghị Ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ 8, Khóa XI) Nghị TW khóa VIII nêu rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp tồn dân, tồn nước” (Trích Nghị trung ương khóa VIII) DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG DG&ĐT, SỞ GD& ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Hòe Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trường MN Nga n - Huyện Nga Sơn Tỉnh Thanh Hóa Kết Năm học Cấp đánh đánh TT Tên đề tài sáng kiến đánh giá xếp giá xếp loại giá xếp loại loại Tìm hiểu tính chủ động giao Phòng Giáo tiếp trẻ mẫu giáo bé C 2006- 2007 dục Nga Sơn hoạt động vui chơi Tổ chức xây dựng mơi Phòng Giáo trường giáo dục cho trẻ 5-6 C 2010 - 2011 dục Nga Sơn tuoir trường mầm non Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng mơi Phòng Giáo C 2011 - 2012 trường giáo dục cho trẻ mầm dục Nga Sơn non Nga Thiện Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng rèn luện Phòng Giáo B 2012 - 2013 kỹ sống cho trẻ mầm dục Nga Sơn non Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục dinh Phòng Giáo dưỡng vệ sinh an toàn A 2013 - 2014 dục Nga Sơn thực phẩm trường Mầm non Nga Điền Một số biện pháp thực Phòng Giáo phong trào xã hội hóa giáo B 2014 - 2015 dục Nga Sơn dục trường Mầm non Một số biện pháp nâng cao Sở giáo dục lực chuyên môn cho đội đào tạo C 2015-2016 ngũ giáo viên trường Thanh Hóa Mầm non Nga Điền PHỤ LỤC CÁC BẢNG KHẢO SÁT VÀ HÌNH ẢNH MINH HỌA KÈM THEO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT Kết đánh giá xếp loại giáo viên, học sinh đầu năm học (tháng 9/2018) - Bảng 1: Kết đánh giá xếp loại giáo viên đầu năm học (tháng 9/2018) STT Nội dung Điều kiện thực Nội dung, phương pháp tổ chức thực Hình thức tổ chức thực Kết nhóm lớp Tổng số 15 T % K % TB % Y % 26 26 34 14 15 26 34 26 14 15 26 34 26 14 15 26 26 34 14 - Bảng 2: Khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học ( tháng 9/2018) * Về Thể lực: Năm học T.Số trẻ 2018-2019 285 * Về Trí tuệ: - Nhà trẻ TS PTTC Đạt CĐ trẻ 45 Tỷ lệ PTNT T K TB T 10 12 11 12 22 27 24 Cân nặng Kênh % Kênh BT SDD 259 90 26 % 10 Kênh BT 260 PTNN PTTC - XH Đạt CĐ Đạt CĐ K TB T K TB T 11 13 12 10 12 11 12 27 20 24 29 27 22 27 24 Chiều cao % Kênh thấp còi 91 25 % Xếp loại chung Đạt CĐ Đạt CĐ K TB T K TB 11 13 12 10 12 11 12 27 20 24 29 27 22 27 24 27 - Mẫu giáo T.Số cháu 240 LVPTTC LVPTNT Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt 198 195 42 45 CĐ PTTC KNXH Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt % CĐ % 42 196 195 81 44 19 LVPTNN 198 44 PTTM Kết chung 45 196 Kết đánh giá xếp loại giáo viên, học sinh cuối năm học ( tháng 4/2019) - Bảng 1: Kết đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm học (tháng 4/2019) ST T Nội dung Điều kiện thực Nội dung, phương pháp tổ chức thực Hình thức tổ chức thực Kết nhóm lớp Tổng số 15 T % K % TB % Y % 47 47 0 15 40 54 0 15 40 54 0 15 47 47 0 - Bảng 2: Khảo sát chất lượng trẻ cuối năm học (tháng 4/2019): * Về Thể lực: Năm học T.Số trẻ Cân nặng Chiều cao Kênh Kênh Kênh Kênh thấp % % % 2018-2019 285 BT SDD BT còi 272 95 13 270 94 15 % * Về Trí tuệ: - Nhà trẻ TS trẻ T 45 15 Tỷ lệ 33 PTTC Đạt CĐ K TB PTNT Đạt CĐ T K TB T PTNN PTTC - XH Xếp loại chung Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ K TB T K TB T K TB 17 38 14 31 17 38 11 25 16 13 36 29 15 33 11 25 14 16 31 36 13 29 15 16 12 33 36 27 - Mẫu giáo Số cháu khảo sát 240 LVPTTC Đạt 231 Chưa đạt LVPTNT Chưa đạt 230 10 Đạt PTTC KNXH Chưa Chưa Đạt Đạt đạt đạt 233 231 LVPTNN PTTM Kết chung Chưa Đạt đạt 232 231 Đạt II: CÁC HÌNH ẢNH MINH HỌA KÈM THEO SÁNG KIẾN Chưa đạt 96 % % Phụ lục 1: Minh họa giải pháp (2.3.1) gồm hình ảnh: Hình ảnh 1: Hình ảnh minh họa “Vườn cổ tích bé” Hình ảnh 2: Minh họa Các chăm sóc cháu ăn trưa Phụ lục 2: Minh họa giải pháp (2.3.2) gồm hình ảnh: Hình ảnh 3: Minh họa hội thảo chuyên đề trọng tâm Phụ lục 3: Minh họa giải pháp(2.3.3) gồm hình ảnh Hình ảnh 4:Hình ảnh minh họa giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ làm quen chữ u,ư Hình ảnh 5: Hình ảnh thao giảng lập thành tích chào mừng ngày 20/11 Phụ lục 4: Minh họa giải pháp (2.3.4) gồm hình ảnh Hình ảnh 6: Hình ảnh thi lý thuyết giáo viên giỏi cấp trường Hình ảnh 7: Hình ảnh thi thực hành giáo viên giỏi cấp trường Hình ảnh : Hội thi “Giáo viên dạy giỏi cấp huyện” Hình ảnh 9: Hội thi (Bé khỏe Bé tài cấp trường Hội thi (Bé khỏe - Bé tài cấp Huyện) Phụ lục 5: Minh họa giải pháp:(2.3.5) gồm hình ảnh Hình ảnh 10: “Xây dựng mơi trường lớp học ” Hình ảnh 11: “Xây dựng mơi trường ngồi lớp” Phụ lục 6: Minh họa giải pháp:(2.3.6) gồm hình ảnh Hình ảnh 11: Văn nghệ chào mừng “Ngày hội đến trường bé” Văn nghệ chào mừng “Ngày 20/11 - Ngày tết cô giáo” Phụ lục 7: Minh họa giải pháp:(2.3.7) gồm hình ảnh Hình ảnh 12: Hội thi “Đồ dùng, đồ chơi cấp trường” ... nghiệp giáo dục mầm non thời đại Với tất băn khoăn, trăn trở thân với tất lý thức chọn đề tài: Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non xã Nga Yên. .. trường cho trẻ hoạt động nhiều Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng. .. hưởng đến chất lượng chung tồn trường - Vẫn số phụ huynh chưa quan tâm coi nhẹ vấn đề chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non trường, chưa tích cực với nhà trường, cô giáo để nâng cao chất lượng giáo dục Nhiều