Phươnh pháp làm thi

Hội nghị về xây dựng quỹ đề kiểm tra đánh giá Các môn học cấp THCS Tháng 11, 2006 Phần III. Xu thế trong hình thức đánh giá không truyền thống Hình thức đánh giá truyền thống –Hình thức đánh giá không truyền thống Hình thức truyền thống Tr c nghi mắ ệ  úng-SaiĐ  Tr c nghi m nhi u l a ch nắ ệ ề ự ọ  i chi u c p ôiĐố ế ặ đ Hoàn thành  i n vào ch tr ngĐ ề ỗ ố  Câu tr l i ng nả ờ ắ T lu nự ậ  Bài lu n ng n (có gi i h n)ậ ắ ớ ạ  Bài lu n dài (m r ng)ậ ở ộ Hình thức không truyền thống Các yêu c u có c u trúcầ ấ  Yêu c u c th c hi n v i Gi y-Bútầ đượ ự ệ ớ ấ  Yêu c u c th c hi n v i các thi t ầ đượ ự ệ ớ ế b liên quanị Các án lâu dàiđề K t qu nghiên c u c a h c ế ả ứ ủ ọ sinh Thí nghi m và nghiên c uệ ứ Ch ng minhứ Structured On-Demand Task: Higher-Order Thinking, Applying Learning to Real Life Grade 8 Illinois Hands-on Tests for Science Pendulum Performance Assessment Task Hypothesis: Write a hypothesis in your journal on how different lengths of string affect the number of swings of the pendulum in 15 seconds. Set up materials according to the diagram at the right: 2. Work with a partner on the pendulum task. Procedure: a. Hold the string in one hand with the washer hanging at the other end of the string in the vertical position shown in Diagram A above. The length of the string from the top of the washer to your hand should measure 100 cm. b. With your other hand raise the washer up until the string is now parallel to the floor in the horizontal position shown in Diagram B above. c. Release the washer and let it swing back and forth. Do not move your hand. A swing is counted every time the washer makes one complete trip back and forth. d. Count how many swings the washer makes in 15 seconds and record this information in your journal. If the final swing is not completed at the end of 15 seconds, count it as one swing. 3. Use the same procedure (steps a-d) to compare how many swings the string and washer make for various lengths of string. Measure the length of each string between the top of the washer and your hand in cm and record this length in a data table in your journal. 4. Graph the data from your investigation in your journal. 5. Use your data and graph to help you answer this question. If the string was longer than 100 cm, what do you predict would happen to the number of swings? Explain your prediction. Experiments and Research: Higher-Order Thinking, Problem Solving Mặt tích cực của đánh giá không truyền thống Các yêu cầu không truyền thống Hạn chế về tính xác thực của cuộc sống thực tế Kỹ năng/Kiến thức về Môn học-Chủ đề Sử dụng hạn chế các nghiên cứu độc lập Giải quyết vấn đề, Tư duy phân tích Sáng tạo, Khéo léo Sử dụng hạn chế các kỹ năng/kiến thức liên ngành Kiến thức/Kỹ năng giao tiếp Sử dụng hạn chế kỹ năng/kiến thức thẩm mỹ Tóm tắt các điểm chính  ánh giá là m t c h i nâng cao ch t l ng h c Đ ộ ơ ộ để ấ ượ ọ t p.ậ  S th ng nh t là m t cách k t n i ánh giá và ự ố ấ ộ để ế ố đ gi ng d y.ả ạ  ánh giá hình thành và ánh giá t ng k t ( i v i Đ đ ổ ế đố ớ h c sinh)ọ  ánh giá hình thành và ánh giá t ng k t ( i v i Đ đ ổ ế đố ớ nhà tr ng)ườ  Hình th c ánh giá không truy n th ng t o c h i ứ đ ề ố ạ ơ ộ nâng cao ch t l ng thông qua s th ng nh t ch t ấ ượ ự ố ấ ặ ch .ẽ Mục tiêu chính: Nâng cao kết quả học tập của học sinh thông qua đánh giá chất lượng Phương pháp luận về lập kế hoạch và giám sát chất lượng hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh Phần 1: Liên kết giữa hoạt động đánh giá với chuẩn chương trình nhằm nâng cao chất lượng Thống nhất các quan điểm để đạt hiệu quả cao trong đánh giá Chương trình và Quan điểm của xã hội Quan điểm về đánh giá Quan điểm về dạy và học . l pớ Thi/ Ki m ể tra ánh đ giá c p ấ S /Phòngở Những liên kết cần thi t Cách thức giám sát chất lượng công tác đánh giá Thi t lập quy trình ra đề thi/ kiểm. không? Chuẩn bị kế hoạch tổ chức kỳ thi và ra đề thi Trông thi, chấm điểm và báo cáo kết quả Báo cáo chất lượng kỳ thi Chuyển báo cáo này cho bộ phận ra