Sử dụng chuyên đề giáo dục phòng, chống ma túy trong trường học vào dạy học tiết ngoại khóa môn giáo dục công dân ở trường THPT quan sơn 2

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta, hiểu rằng, tệ nạn Ma túy, mại dâm tiền đề hiểm họa HIV/AIDS lây lan nhanh chóng có khả giết người hàng loạt Từ lúc có niên Mỹ mang mầm bệnh AIDS vào năm 1981, tới HIV/AIDS có mặt tất Châu lục hầu hết quốc gia giới, tất độ tuổi từ trẻ em sinh người già “Nó” có mặt tầng lớp xã hội không phân biệt cao sang, nghèo hèn, cơng nhân, nơng dân, trí thức, tơn giáo, tín ngưỡng Tệ nạn Ma túy, mại dâm bệnh nguy hiểm Vì mối người, gia đình, tổ chức, quốc gia phải chung sức chung lòng ngăn chặn để bảo vệ sống bình, sáng hạnh phúc Ngược lại tượng tiêu cực đời sống đời thường điều kiện thuận lợi cho tệ nạn xã hội phát triển mảnh đất màu mỡ cho đại dịch HIV/AIDS hồnh hành Trong “Thơng điệp ngày quốc tế chống ma túy”, Nguyên Tổng Thư Ký Liên Hiệp Quốc, Ông Kofi Ananan phải lên: “Không nơi giới tránh nỗi đau khổ ma túy gây ra” “Điều khốc liệt vấn đề mang tính tồn cầu lai công vào đối tượng dễ bị tổn thương tầng lớp niên Cần phải báo động số lớn người bắt đầu sa vào nghiện ma túy từ lúc trẻ tuổi” Trong năm vừa qua, Việt Nam nước có tốc độ phát triển kinh tế nhanh giới Cơ chế kinh tế thị trường, hội nhập với giới có tác động tích cực tới đời sống xã hội, có Giáo dục Đào tạo Bên cạnh mặt trái chế thị trường lộ ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động xã hội Một ảnh hưởng tiêu cực hội nhập giao lưu giới du nhập nhanh chóng tượng lạm dụng sử dụng chất gây nghiện Trường học không tránh khỏi ảnh hưởng tiêu cực hội nhập nói chung ma túy nói riêng Tác động ma túy tới học đường mối nguy tiềm ẩn gây nên hậu khôn lường không thân họcc sinh mà với gia đình họ tồn xã hội Với Việt Nam, tồn dai dẳng ma túy nỗi ám ảnh, xúc ngày gia tăng toàn thể cộng đồng, làm băng hoại đến đời sống phận lớp trẻ Vì vậy, cần có biện pháp tích cực, góp phần ngăn chặn tệ nạn quan tâm tồn xã hội, gia đình, nhà trường để hiểm họa khơng nỗi đau riêng Như biết, nói vai trò tuổi trẻ Bác Hồ khẳng định: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân Đời người khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội ” Để tuổi trẻ mùa xn xã hội cơng tác giáo dục có vai trò quan trọng “Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Bác Hồ Trong công tác giáo dục nhân tố như: Gia đình – Nhà trường – Xã hội nhìn nhận khẳng định từ lâu Người ta nói nhiều đến việc phòng, chống ma túy xã hội, khẳng định vến đề ma túy xâm nhập học đường, thực trạng sao, giải pháp tồn diện phòng chống ma túy học đường chưa nhìn nhận cách thấu đáo, sâu sắc Vẫn biết hiệu: “Nói khơng với ma túy” trở thành quen thuộc Nhưng khơng nói “khơng” mà phải làm thiết thực để ngăn chặn hiểm họa tác động tới mầm non, tuổi trẻ, tương lai đất nước, để lại di họa cho nhiều hệ mai sau 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh nắm được: - Hiểu ma túy gì? Chất gây nghiện gì? Đặc điểm nguồn gốc ma túy - Phân biệt ma túy chất gây nghiện - Hiện tượng nghiện, số loại ma túy thường gặp - Tác hại ma túy thân, gia đình xã hội - Thơng tin ma túy - Biết phân loại ma túy tác hại Rèn luyện kỹ phòng, chống ma túy - Có thức đấu tranh, tuyên truyền giáo dục, phòng, chống ma túy nói chung học đường nói riêng 1.3 Đối tượng nghiên cứu Là học sinh lớp 10 trường THPT Quan sơn vấn đề phòng chống Ma túy sâm nhập vào học đường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Kết hợp phương pháp đàm thoại với thảo luận nhóm, động não, thuyết trinh - Máy chiếu hắt; máy chiếu đa - Giấy A0, A4, bút dạ, băng dính - Phiếu tập “phát chất ma túy” - Các nảnh giấy nhỏ màu vàng, trắng,xanh, đỏ (5c – 10cm) đủ cho em mảnh - Tranh, ảnh ma túy chất ma túy - Phiếu giao việc cho nhóm đóng vai 1.5 Những điểm SKKN Những năm học trước đây, chưa sử dụng chuyên đề giáo dục, phòng, chống ma túy tiết học ngoại khóa, vấn đề liên quan đến ma túy dạy tích hợp vào số học, số đơn vị kiến thức thời gian giành để tích hợp khơng có nhiều Vì vậy, để đạt hiệu cao việc giáo dục học sinh phòng, chống ma túy học đường qua dạy học mơn khơng cao Từ thực tế đó, từ năm học 2014 – 2015 mạnh dạn sử dụng chuyên đề giáo dục, phòng, chống ma túy học đường vào dạy học tiết ngoại khóa môn giáo dục công dân lớp 10, cụ thể lớp 10a1, 10a2, 10a3, 10a4, trường trung học phổ thơng Quan Sơn Có thể khẳng định điều với, việc vận dụng chuyên đề giáo dục, phòng, chống ma túy học đường vào dạy học tiết ngoại khóa mơn giáo dục cơng dân lớp 10 đem lại kết tốt Ngoài việc tạo đựơc sơi nổi, tích cực, hứng thú cho học sinh học tâp môn, việc vận dụng giúp cho hoạt động tuyên truyền tốt việc giáo dục, phòng, chống ma túy trường học nhà trường Qua tiết học ngoại khúa, hầu hết em hiểu cách khái quát ma túy tác hại nú, nguyên nhân dẫn đến nghiện ma túy, phân biệt loại ma túy với chất gây nghiện ma túy Và biện pháp phong ngừa, ngăn chặn xâm nhập ma túy học đường, xã hội.Từ sở giúp cho học sinh có kỹ để ứng phó với ma túy Đó kỹ nhận diện tình huống, nguy cơ; kỹ phân tích suy nghĩ sáng tạo, linh hoạt; kỹ thương lượng, từ chối, ứng phó; kỹ tìm kiếm giúp đỡ (giao tiếp, bày tỏ, kêu cứu); kỹ kiên định (thể tự tin kiên quyết) NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết mục tiêu đào tạo trường Trung học phổ thơng hình thành phát triển người toàn diện cho hệ trẻ, cơng dân tương lai có đầy đủ: đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể lực Theo yêu cầu nghiệp cách mạng XHCN Đảng để đạt mục tiêu trên, trường Trung học phổ thơng phải có chương trình giáo dục giáo dưỡng phải đảm bảo cho phù hợp với nhiệm vụ đất nước, giữ người Việt Nam thời đại Từ năm 1990 – 1992 đến Đảng ta xác định môn giáo dục công dân môn khoa học xã hội nhà trường Trung học phổ thơng Chính vậy, mơn giáo dục cơng dân có vai trò quan trọng, kết hợp với mơn khoa học khác nhà trường nhằm đào tạo người cho đất nước người Việt Nam có tri thức khoa học; có đạo đức; có lực hoạt động thực tiễn; có phẩm chất trị; có ý thức trách nhiệm Ngày nay, trước thực trạng tệ nạn ma túy ngày lan rộng, có nguy xâm nhập học đường, cơng tác phòng, chống ma túy khơng việc riêng Đảng Nhà nước mà việc nhà trường, thầy, cô giáo Thực tế năm qua công tác phòng, chống ma túy trường học triển khai nhiều lĩnh vực thu số kết quả, góp phần giảm gia tăng số lượng học sinh có liên quan đến ma túy phạm vi nước; đảm bảo an ninh trị trật tự, an toàn xã hội Tuy nhiên, tệ nạn ma túy diễn biến phức tạp, đặc biệt loại ma túy tổng hợp loại ma túy tiếp tục thẩm lậu vào nước ta qua nhiều đường khác Tệ nạn ma túy nguyên nhân làm phát sinh loại tội phạm hình tệ nạn xã hội, làm cho tình hình trật tự, an toàn xã hội số nơi trở nên phức tạp, ảnh hưởng trực tiếp đến – thiếu niên, học sinh Thực tế môn học trường Trung học phổ thơng khơng có mơn học nào?, học nào? sâu vào chuyên đề ma túy, phần lớn vấn đề ma túy tích hợp vào số bài, số kiến thức môn Giáo dục công dân, môn Địa lý, môn Sinh Mặt khác, tài liệu, thông tin ma túy khơng có, khó để giáo viên tích hợp vào mơn học, có tích hợp mang tính qua loa, đại khái giáo viên dạy học không am hiểu vấn đề Tất điều làm cho học hạn chế lớn muốn tìm hiểu ma túy, học sinh nhiều thông tin ma túy, đặc điểm ma túy, nguồn gốc ma túy, loại ma túy, phân biệt ma túy với chất gây nghiện Từ thực tế cho thấy hiệu việc giáo dục, phòng, chống ma túy học đường đạt hiệu không cao Trước thực trạng qua thực tế dạy học môn giáo dục công dân trường Trung học phổ thông Quan sơn theo tơi ngồi việc đưa vấn đề ma túy vào tích hợp dạy học mơn giáo viên giành tiết ngoại khóa mơn giáo dục cơng dân lớp 10,11,12 học sinh tìm hiểu vấn đề Để giúp giáo viên có kiến thức, thông tin vấn đề ma túy dạy - học Tôi mạnh dạn đưa sáng kiến: “Sử dụng chuyên đề giáo dục phòng, chống ma túy trường học vào dạy học tiết ngoại khóa mơn giáo dục cơng dân Trường THPT Quan sơn 2” 2.2 Thực trạng - Ma tuý chất hố học có nguồn gốc tự nhiên nhân tạo thâm nhập vào thể người làm thay đổi tâm trạng, ý thức, trí tuệ người, làm cho người bị lệ thuộc vào chất đó, gây nên tổn thơng cho cá nhân cộng đồng - Ma tuý chất gây nghiện, chất hướng thần quy định danh mục Chính phủ ban hành - Chất gây nghiện chất kích thích ức chế thần kinh, dễ gây tình trạng nghiện người sử dụng" Theo định nghĩa trên, số chất gây nghiện như: cà phê, bia, rượu, thuốc lá… chất gây nghiện ma tuý - Tuy vậy, theo điều tra qua kinh nghiệm nhiều nước cho thấy người sử dụng chất gây nghiện dễ nghiện ma túy, lạm dụng chất gây nghiện có hại cho sức khoẻ Do không nên lạm dụng chất gây nghiện trẻ em Như vậy, ma túy tên gọi chung chất gây nghiện bị nhà nước cấm Ma túy bao gồm nhiều loại như: thuốc phiện, cần sa, heroin, cocain, chất ma túy tổng hợp chất sử dụng hạn chế theo dẫn bác sĩ để chữa bệnh như: Moócphin, seduxen Người ta nghiện số chất Các hình thức sử dụng gồm: hút, hít, ngửi, tiêm chích, nhai uống 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Hoạt động 1: Ma túy gì? Chất gây nghiện gì? • Mục tiêu: học sinh hiểu tên, dạng thức tồn số loại ma túy; phân biệt với chất gây nghiện; hình thức nghiện thường gặp • Đồ dùng: Phát phiếu tập chất ma túy chất gây nghiện cho học sinh xem, máy Overherad, tranh ảnh liên quan • Cách tiến hành: Bước 1: Sử dụng phương pháp động não, giáo viên đặt câu hỏi: - Người ta thường nghiện chất gì? (Liệt kê nhanh lên bảng ) - Trong loại trên, nghiện chất nguy hiểm nhất? Chất ma Túy? Chất chất gây nghiện? Bước 2: Phát cho học sinh mẫu giấy nhỏ Bước 3: Học sinh làm tập cá nhân theo phiếu (viết ý kiến mình) Bước 4: Sau chia nhóm thành nhóm tiếp tục thảo luận câu hỏi Bước 5:Các nhóm trình bày ý kiến nhóm, nhóm khác bổ sung * Hoạt động 2: “Đặc điểm ma túy”; “Ai có nguy bị lơi kéo vào sử dụng ma túy” • Mục tiêu: Giúp học sinh thấy có nguy bị lơi kéo vào sử dụng ma túy • Đồ dùng dạy học: Các mẫu giấy nhỏ, giấy khổ to, bút dạ, máy chiếu đa tranh ảnh liên quan • Cách tiến hành: Bước 1: Phát cho học sinh mẫu giấy nhỏ Bước 2: giáo viên yêu cầu em suy nghĩ liên hệ thực tế qua đài, báo chí, trả lời câu hỏi: - Đặc điểm ma túy? - Ai có nguy bị lơi kéo vào sử dụng ma túy? Bước 3: Học sinh viết ngắn gọn vào mẫu giấy nhỏ Bước 4: Học sinh trao đổi ý kiến nhóm nhỏ Bước 5: Giáo viên gọi nhóm nêu lên ý kiến mình, tập hợp nhanh lên bảng tổng hợp, củng cố (Trình bày máy chiếu đa năng) Giáo viên kết luận đặc điểm ma túy: + Có ham muốn khơng kìm chế phải sử dụng chúng giá + Có khuynh hướng tăng dần liều dùng, liều sau phải cao liều trước Nếu tăng liều dùng, tăng thời gian sử dụng dẫn đến nghiện + Người nghiện bị lệ thuộc tinh thần thể chất, thiếu thuốc ngừng sử dụng có biểu hội chứng cai nghiện, làm thể có phản ứng bất lợi, bị đe doạ đến tính mạng * Hoạt động 3: “Các nguyên nhân dẫn đến nghiện ma túy chất gây nghiện” • Mục tiêu: Giúp học sinh thấy nguyên nhân thường gặp dẫn đến nghiện ma túy chất gây nghiện • Đồ dùng dạy học: Giấy A4, bút dạ, máy Overherad, tranh ảnh liên quan • Cách tiến hành: Bước 1: Phát cho học sinh từo giấy A 4, yêu cầu em suy nghĩ viết vào giấy Bước 2: giáo viên chia lớp thành nhóm tiếp tục thảo luận câu hỏi Phát cho nhóm tờ giấy A0 nhóm ghi ý kiến vào giấy Bước 3: Các nhóm trình bày kết thảo luận Bước 4: Giáo viên củng cố (Trình bày máy Overherad) Kết luận:  Sử dụng thuốc có chứa ma tuý không theo định thầy thuốc  Thiếu hiểu biết ma túy chất gây nghiện  Tò mò, đua đòi, sĩ diện, bị rủ rê, lừa gạt, ép buộc …  Bế tắc sống (thi trượt, thất tình, thất nghiệp, bệnh tật )  Để giải trí, để có thành tích thể thao cao, tỉnh táo lái xe, học thi  Do tập quán địa phương  Do gia tăng thị trờng ma túy  Do thiếu quan tâm gia đình xã hội  Các nguyên nhân khác… * Hoạt động 4: “Tác hại ma túy” • Mục tiêu: giúp học sinh biết tác hại ma túy • Đồ dùng dạy học: Giấy rôki Ao, bút dạ, máy chiếu đa năng, phiếu màu, tranh ảnh liên quan • Cách tiến hành: Bước 1: Phát cho học sinh phiếu màu nhỏ, yêu cầu em suy nghĩ tác hại ma túy viết vào phiếu tác hại Bước 2: Chia lớp thành nhóm Phát cho mối nhóm tờ A 0, sau thành viên nhóm dán phiếu viết lên giấy A0 Một người đọc to ý kiến nhóm Bước 4: Giáo viên yêu cầu nhóm phân loại ý kiến tác hại ma túy (định hướng phân loại theo yếu tố cá nhân, gia đình xã hội) Bước 5: Giáo viên củng cố (trình bày máy chiếu đa năng) Kết luận:Tác hại ma tuý cá nhân gia đình người nghiện: * Đối với cá nhân: - Ảnh hưởng tới sức khoẻ: + Rối loạn sinh lý (tiêu hố, thần kinh, tuần hồn, hơ hấp …) + Tai biến tiêm chích, nhiễm HIV/AIDS, viêm gan B, C + Các bệnh kèm theo: ghẻ lở, hắc lào … - Ảnh hưởng tới nhân cách đạo đức người nghiện: + Giảm sút nhân cách: thấy đời bế tắc, âu sầu, bi quan sức khoẻ, sống gấp gáp, khơng mục đích … + Suy thối đạo đức: thường xuyên xung đột với gia đình, ly hôn, lang thang, bụi đời, cướp giật, dâm, giết người … * Đối với gia đình: + Ảnh hưởng đến kinh tế hạnh phúc gia đình + Có thể dẫn tới khánh kiệt kinh tế + Hạnh phúc gia đình bị tan vỡ * Đối với xã hội: - Ảnh hưởng xấu tới trật tự, an ninh xã hội: + Trật tự an toàn xã hội bị đe doạ: buôn lậu, cờ bạc, mại dâm, trộm cắp… + Một nguyên nhân lan truyền HIV/AIDS - Ảnh hưởng tới phát triển kinh tế xã hội: + Xã hội chịu tốn hàng chục tỷ đồng để chạy chữa cho người nghiện + Người nghiện sống bám vào xã hội * Kết luận chung: Ma túy từ chất gây nghiện bị Nhà nước cấm hút thuốc phiện, cần sa, herooin, cocain, moocphin, seduxen, lọai chất tổng hợp từ loại hóa chất tổng hợp từ hóa chất độc hại Ma túy nguy hiểm, dựng lần dẫn đến nghiện Ai có nguy bị lơi kéo vào sử dụng ma túy, cần cảnh giác Có nhiều nguyên nhân dẫn đến sử dụng ma túy nguyên nhân chủ quan quan trọng Nghiện ma túy không gây tác hại cho cá nhân mà gia đình xã hội Cần tránh xa ma túy * Củng cố: Giáo viên cho học sinh làm số tập sau: - Hãy đánh dấu X vào ô tương ứng: Để củng cố phần giáo viên cho học sinh nhận dạng ma túy chất gây nghiện theo bảng sau: TT Tên Chất Chất gây Chất chất gây nghiện nghiện không không gây Ma túy phải Ma túy nghiện Moocphin Thuốc Thuốc phiện Amphetamin Cần sa Tetraxyclin Cocain Caphêin Bia 10 Seduxen 11 Thuốc lào 12 Sữa 13 Heroin 14 Rượu 15 Vitamin 16 Methamphetamin Học sinh trả lời Giáo viên kết luận: a Chất gây nghiện ma túy: 1, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 16 b Chất gây nghiện ma túy: 2, 8, 9, 11, 14 c Chất không gây nghiện: 6, 12, 15 - Người ta sử dụng ma túy theo cách nào? Hình thức nào? Học sinh trả lời Giáo viên kết luận: Các hình thức sử dụng gồm: hút, hít, ngửi, tiêm chích, nhai uống - Cho biết hành vi bị nghiêm cấm liên quan đến ma túy? Học sinh trả lời Giáo viên kết luận: - Buôn bán, tàng trữ, vận chuyển - Sử dụng - Lôi kéo, tổ chức, rủ rê - Sản xuất - Bao che, tiếp tay - Lừa gạt * Thông Tin dành cho giáo viên: * Tình hình chung: Theo WHO (Tổ chức Y tế giới), giới có khoảng 50 triệu Người nghiện Ma Túy Trong gồm triệu người nghiện Cocaine; triệu người nghiện thuốc phiện; 30 triệu người chơi Cần Sa; triệu dùng thuốc ngũ thuốc an thần * Riêng Việt nam: Theo thống kê quan thường trực phòng, chống ma túy, tính đến cuối năm 2004, nước có khoảng 170.407 người nghiện có hồ sơ kiểm sốt Trong học sinh – sinh viên có khoảng 979 người, 4.799 trẻ em nghiện ma túy, số người nghiện cao nhiều hàng năm có xu hướng tăng; đặc biệt tăng nhanh lứa tuổi trẻ Hiện tồn quốc có khoảng 80 sở cai nghiện, hầu hết địa phương quản lý Trong năm 2004, nước tổ chức cai nghiện cho 61.775 lượt cai nghiện, cai Trung tâm 46.709 người, cai cộng đồng 16.000 người Năm Bảng: số học sinh, sinh viên nghiện Ma Túy lứa tuổi Lứa tuổi Số lượng HS, SV Tỷ lệ – 10 tuổi 143 6% 10 – 18 tuổi 1642 62% 18 – 24 tuổi 832 32% Tại Thanh Hóa: tính từ năm 2008 đến nay, Công an huyện Mường Lát phát hiện, bắt giữ 15 vụ, 20 đối tượng phạm tội ma túy, đồng thời thụ lý điều tra 28 vụ, tiếp nhận 23 vụ đồn biên phòng đóng đị bàn huyện chuyển đến theo thẩm quyền, có 15 vụ mua bán trái phép chất Ma Túy, 18 vụ tàng trữ trái phép, vụ vận chuyển trái phép chất Ma Túy Nghiện gì? Theo WHO (Tổ chức Y tế giới) định nghĩa từ năm 1957, nghiện là: “Trang thái ngộ độc kinh niên hay thời kỳ sử dụng lập lập lại hay nhiều lần chất tự nhiên hay tổng hợp Nó làm cho người nghiện ham muốn không kiềm chế mà giá phải tiếp tục sử dụng Nó gây xu hướng tăng dần liều lượng, gây lệ thuộc tâm lý thường thường thể chất có hại cho người nghiện xã hội” - Ma túy chất gây nghiện: Từ Hán Việt: “Ma” làm cho tê liệt “Túy” làm cho say sưa Chất gây nghiện có tác hại nghiêm trọng gây lệ thuộc tâm lý thể chất - Thuốc phiện: Nhựa lấy từ thuốc phiện Thuốc phiện sống nhựa phơi khô, đóng gói Thuốc phiện chín dùng nước để chiết xuất thuốc phiện sống, lọc lấy dịch lọc, nấu sôi cho cô đặc lại Sỏi thuốc phiện tàn sót lại sau hít Người nghiện pha vào nước nấu sơi lên để chích Trên thị trường thuốc phiện đóng gói, bánh màu nâu đen cánh gián dạng nước, vô bao ny long ống hút sử dụng: Hút tẩu, chích, nuốt, uống Hình ảnh thuốc phiện - Morphine: Morphine chiết xuất từ Cây thuốc Phiện (Anh túc), hoạt chất thuốc phiện Dạng bột: kết tinh màu trắng, không mùi, vị đắng chu dể chuyển màu xám ánh sáng khơng khí Dạng nước: Khơng màu, có mùi khai Amoniac Dạng Viên: Morphine Sulfate (Moscontine) thực chất thuốc tây trị đau người bệnh ung thư, để điều chế Apo Morphine gây nơn ói ngộ độc Một tần thuốc phiện chín điều chế 50 -70 kg Morphine - Heroine: Còn gọi hàng trắng, bạch phiến, xì ke (Scag) chiết xuất từ thuốc phiện, cụ thể tổng hợp từ Morphine Heroine có dạng bột trắng, dễ hút nước, gói giấy bạc thành viên nhỏ, vơ túi ny long nhỏ thành tép hàn kín Heroine sử dụng: Hút (trộn với thuốc lá), hít (để lên tờ giấy bạc, hơ lửa cho Heroine bốc khói hít khói; nặng khơng cần hơ mà hít thẳng vào mũi); chích: pha vào nước chích vơ tĩnh mạch hay động mạch Sau thời gian hút thường người nghiện đổi sang chích để “phê” thơm mùi nhãn miệng mũi 10 Heroin (dạng bột, túi 350gam) Heroin màu nâu Heroin v moocphin - Cocaine: Đây hoạt chất trích từ Côca dạng bột trắng, tơi xốp tuyết, mượt mà; tinh thể nhỏ, bóng, kết thành khối cuội nhỏ Còn gọi Crack, Ice, hay “Morphine nhân tạo” Cocaine có tác dụng giống Morphine khơng chế biến từ thuốc phiện, mà tổng hợp thành Pethidine (Meperidine, Dolosal, Dolargan ) có tác dụng giảm đau, chống co giật, êm dịu thần kinh loại Demerol, Methadone Cocain (bao bì đóng dấu Sno – tuyết) 11 - Ma Túy: Cần Sa (Bồ Đà – Cannbis) chia làm hai loại: marijuana, Kif, Bham; Hashish Cần Sa giống sợi thuốc lá, màu nâu đen, vấn thành điếu thuốc - Các chất kích thích hệ thần kinh (Stimulants) Amphetamine, Methamphetamin có dạng viên, bột, nước Thường sử dụng phối hợp với thuốc ngủ Ma Túy dể vừa tăng cảm giác, vừa tỉnh táo kéo dài thời gian phê Người nghiện thường hư hết Thuốc lắc hay Ecstasy (Methylenene Dioxy Methamphetamine) viết tắt MDMA, làm tăng cảm giác, nhanh nhẹn, khơng thèm ăn, khơng buồn ngủ, từ có hoang tưởng, ảo ảnh, co giật - Các chất ức chế thần kinh (Depressants) Có loại Seconal (Xí – cọt), Immenocta (I – mẽ), Binoctal, Diazepam (Valium, Seduxen) có nhiều dạng: Viên nén, nhộng, ống nước, dùng để uống chích - Ngun nhân nghiện Có thể chia làm hai nguyên nhân chính: - Do thân ham vui, thích thú, tò mò, khám phá từ kích bác bạn bè - Mơi trường giáo dục có vấn đề, bị hụt hẫng, thiếu quan tâm cha mẹ gia đình - Cách phát người nghiện ma túy Người nghiện ma túy thường có biểu sau: - Miệng, gáy, tóc, cổ áo có mùi khét khó ngửi, mắt thường xuyên đỏ - Thường vắng mặt cố định, công việc làm hay cản ngăn - Vào nhà vệ sinh lâu táo bón, tiểu gắt - Tụ tập, đàn đúm với người có đời sống sinh hoạt bng thả - Khả học tập làm việc sa sút thấy rõ, nhu cầu tiêu tiền tăng lên - Tâm tính thay đổi: tiếp xúc với người nhà, dễ cáu gắt, hãn, có lúc nói nhiều, vui vẻ mức, có lúc tìm góc riêng n tĩnh, khơng muốn quấy rầy - Buổi sáng thường dậy trễ thường thức đêm, mà khơng phải bận học hay công việc - Tác hại ma túy : - Đối với cá nhân: Về sức khỏe, tinh thần ln căng thẳng đối phó với Ma Túy Trung bình tác dụng cử Ma Túy giờ, thời gian bỏn hy vi gi nờn c th đòi hỏi tiếp tục sử dụng Thần kinh căng thẳng, giấc ngủ hay giật mình, rối loạn tâm thần, rối loạn hô hấp Tim mạch, chết đột ngột liều Khi nghiện, tình dục bị kích thích nên có quan hệ buông thả Khi nghiện lâu sảy tình trạng bất lck nam, nữ rối loạn kinh nguyệt, h thai sinh non, sinh nghiện bẩm sinh 12 Nghiện chích tiêm chích chung kim ống không khử trùng, đa tới việc bị nhiễm trùng: viêm gan siêu vi, sốt rét, tắc tĩnh mạch, HIV AIDS Năng lực học tập, làm việc sa sút Nhân cách thay đổi, trở nên nhu nhợc, yếu đuối, ý chí suy sụp, nghị lực Khi no thuốc, dành tất thời gian để tân hởng, ngời lớn tuổi tìm chỗ yên tĩnh nằm, ngời trẻ tuổi dễ bị kích động, lao vào chơi nguy hiểm, đốt da tay, rạch tay chân, gây đánh nhau, đua xe Khi đói thuốc , sẵn sàng làm điều ác nh: buôn ma túy, trộm cắp, lừa đảo, cớp dật, mại dâm - Đối với gia đình: Sẽ gây xáo trộn, hạnh phúc tan vỡ, ly tán đến tan gia bại sản - Đối với xã hội: Hàng trăm tỷ đồng cho ma túy, cho cai nghiện ma túy Việt Nam riêng năm 1996 ngốn hÕt 20 tû ®ång An ninh trËt tù bÊt ỉn, tội phạm gia tăng H hỏng nhiều hệ, ảnh hởng đến phát triển đất nớc mặt nh: kinh tế, trị, văn hóa, quốc phòng - Phòng ngừa ma túy: - Giáo dục thiếu niên thấy tác hại vô nguy hiểm Ma Túy, dạy em gạt ý tưởng thử sử dụng dù manh nha xuất đầu; tránh xa hồn cảnh nguy dứt khốt từ chối trước rủ rê, mời mọc - Cha mẹ gần gũi, quan tâm giáo dục đứng đắn cho tin yêu sẵn sàng thổ lộ tâm bất trắc sống - Nhà trường đoàn thể giáo dục thiếu niên sống lành mạnh tạo môi trường lành mạnh, nhiều sân chơi bổ ích phù hợp tâm lý giới trẻ - Phối hợp ban ngành quyền hoạt động triệt phá nguồn Ma Túy lưu hành giáo dục phòng ngừa Ma Túy sâu rộng nhân dân - Phát sớm người nghiện cho cai nghiện 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục với thân đông nghiệp nhà trường Qua thời gian vận dụng giáo dục phòng chống ma túy q trình giảng dạy môn GDCD lớp 10 trường THPT Quan Sơn tơi thấy học sinh tích cực ngoại khóa học lồng ghép nội dung giáo dục phòng chống ma túy, học sinh có hiểu biế ma túy thấy tác hại ma túy tương lai nòi giống, sức khỏe, phẩm giá người hạnh phúc gia đình, kinh tế xã hội an ninh quốc phòng Từ học sinh biết chủ động cơng tác phòng chống ma túy biết kiềm chế thân trước tệ nạn xã hội khác 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Với việc vận dụng chuyên đề giáo dục, phòng, chống ma túy học đường vào dạy học tiết ngoại khóa môn giáo dục công dân lớp 10 mặt đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy – học, đáp ứng nhu cầu khẩn thiết nội dụng thực tiễn giáo viên học sinh - người dạy học môn giáo dục công dân, mặt khác qua tuyên truyền, giáo dục sâu rộng học sinh ma túy, tác hại ma túy cách phòng, chống xâm nhập ma túy học đường ngồi xã hội Có thể thấy qua việc sử dụng chuyên đề giáo dục, phòng, chống ma túy học đường vào dạy học tiết ngoại khóa mơn giáo dục cơng dân lớp 10 , kết cho thấy đạt hiệu tốt dạy học giáo viên học tập học sinh Cụ thể là: Về phía giáo viên: giúp giáo viên chủ động kiến thức dạy học, liên hệ thực tế tình hình ma túy cho học sinh Hỗ trợ định hướng cho giáo viên việc đổi phương pháp dạy học gây hứng thú cho học sinh tiết học ngọai khóa Thơng qua tiết học giáo viên thực tốt nội dung tuyên truyền phòng, chống ma túy cho học sinh, mần non đất nước Về phía học sinh: chủ động chiếm lĩnh kiến thức dễ dàng hơn, em hứng thú, chủ động học tập, sinh hoạt hàng ngày Phát triển tư duy, óc sáng tạo, lực hợp tác học tập lao động Rèn luyện kỹ sống, như: kỹ phân biệt ma túy chất gây nghiện, kỹ phòng, chống ma túy Từ có thức đấu tranh, tuyên truyền giáo dục, phòng, chống ma túy xã hội nói chung học đường nói riêng Mặt khác, bối cảnh thực trạng tệ nạn ma túy ngày lan rộng, có nguy xâm nhập học đường, cơng tác phòng, chống ma túy khơng việc riêng Đảng Nhà nước mà việc nhà trường, thầy, giáo Vì vậy, việc vận dụng chun đề giáo dục, phòng, chống ma túy học đường vào dạy học tiết ngoại khóa mơn giáo dục cơng dân có vai trò quan trọng hết 3.2 Kiến nghị Lâu môn Giáo dục công dân bị xem môn học phụ, mơn học ngồi lề khơng thu hút học sinh học tập Về tài liệu tham khảo, đồ dùng, thiết bị phục vụ cho dạy học môn thiếu thốn Nhất tài kiệu liên quan đến vến đề ma túy 14 Vì vậy, giáo dục sở giáo dục đào tạo cần phải quan tâm đến việc dạy học môn giáo dục công dân, coi trọng mức tầm quan trọng môn Cung cấp tài liệu, sách tham khảo, thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ cho môn giáo dục công dân trường trung học phổ thông Sáng kiến tiến hành điều kiện thân chưa có nhiều kinh nghiệm tính có hạn thân Vì vậy, chắn sáng kiến thiếu xót khó tránh khỏi, mong đánh giá góp ý đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn 15 Thanh Hóa, ngày 26 tháng 05 năm 2018 XÁC NHẬN CỦA BGH Hiệu trưởng Tạ Quốc Việt Tơi xin cam đoan SKKN viết không chép người khác Người viết Phạm Bá Chắn 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tình pháp luật tội phạm ma túy, NXB Tư pháp, TS Đỗ Đức Hồng Hà Thạc sĩ Nguyễn Kim Chi, 2012 Những kiến thức phũng chống ma túy cai nghiện ma túy, tác giả TS Trần Minh Hưởng, NXB Lao Động, 2010 Giới Trẻ Và Ma Tuý 101 Vấn Đề Cần Biết, NXB Tri Thức, người dịch Đỗ Kim Chi, 2010 Nghị số – CP ngày 29/1/1993 tăng cường đạo cơng tác phòng, chống kiểm sốt ma túy Chính phủ Sách giáo khoa 17 ... đưa sáng kiến: Sử dụng chuyên đề giáo dục phòng, chống ma túy trường học vào dạy học tiết ngoại khóa mơn giáo dục công dân Trường THPT Quan sơn 2 2. 2 Thực trạng - Ma tuý chất hoá học có nguồn... việc giáo dục học sinh phòng, chống ma túy học đường qua dạy học mơn khơng cao Từ thực tế đó, từ năm học 20 14 – 20 15 mạnh dạn sử dụng chuyên đề giáo dục, phòng, chống ma túy học đường vào dạy học. .. thấy qua việc sử dụng chuyên đề giáo dục, phòng, chống ma túy học đường vào dạy học tiết ngoại khóa mơn giáo dục cơng dân lớp 10 , kết cho thấy đạt hiệu tốt dạy học giáo viên học tập học sinh Cụ