Nâng cao hiệu quả trong dạy học tìm hiểu di tích lịch sử địa phương lớp 8 trường THCS nam ngạn thành phố thanh hóa

22 107 0
Nâng cao hiệu quả trong dạy   học tìm hiểu di tích lịch sử địa phương lớp 8 trường THCS nam ngạn thành phố thanh hóa

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 MỞ ĐẦU Mơn lịch sử vốn có vị trí, ý nghĩa vô quan trọng giáo dục hệ trẻ.Từ hiểu biết khứ, học sinh hiểu rõ truyền thống dân tộc.Tự hào với thành tựu dựng nước tổ tiên, xác định vị trí tại, có thái độ với phát triển hợp qui luật tương lai.Trong nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khoá (tháng năm 1997) khẳng định rõvai trị mơn lịch sử mơn khoa học khác công tác giáo dục Việc học tập lịch sử lại cần phát huy tính lực tích cực học sinh Bởi lòng yêu quê hương biểu quan trọng lòng yêu nước chân chính.Từ thuở bé thơ biết người, cảnh vật, khứ nơi chôn nhau, cắt rốn Những câu hát ru, câu chuyện cổ tích bà, mẹ, chị mà phần khơng nhỏ nói quê hương, sớm in sâu vào tâm trí trẻ em, làm tăng thêm lịng u q da diết tri thức ban đầu quê hương 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta biết rằng, kiện, tượng lịch sử xảy mang tính chất địa phương, gắn với vị trí khơng gian cụ thể địa phương định kiện có tính chất, quy mơ mức độ ảnh hưởng khác nhau.Có kiện, tượng có tác dụng ảnh hưởng phạm vi nhỏ hẹp có kiện, tượng mà tác động vượt khỏi khung giới địa phương, mang ý nghĩa quốc gia, chí ý nghĩa quốc tế Mặt khác, tìm hiểu lịch sử địa phương không việc riêng nhà nghiên cứu mà nhu cầu người Làng Nam Ngạn nằm phía Đơng Bắc thành phố Thanh Hóa Nơi chứng kiến bao thăng trầm lịch sử, nơi hội tụ chiến công lẫy lừng ngày 3,4/4/1965 Đây nơi phản ánh kiện lớn Việt Nam suốt chiều dài lịch sử với tên người tên đất ghi vào trang sử hào hùng dân tộc Nam Ngạn phường rộng lớn có bề dày lịch sử lâu đời oanh liệt, gắn liền với trang sử hào hùng Thanh Hóa, dân tộc Có hệ ngã xuống, có máu nước mắt đổ Mỗi tấc đất quê hương Nam Ngạn hịa trộn tinh khí tổ tiên, khát vọng Tất tạo thành truyền thống lịch sử riêng địa phương Nam Ngạn cịn tư liệu phong phú lịch sử địa phương Chúng ta có nhiều điều cần giảng dạy cho em em có nhiều điều chưa biết Nam Ngạn Với truyền thống lịch sử chung Thanh Hố, Nam Ngạn cịn tư liệu phong phú lịch sử địa phương.Vì lẽ đó, khơng có lí để -những người dạy lịch sử lại bỏ trống mảng Làng Nam Ngạn nằm phía Đơng Bắc thành phố Thanh Hóa, cách cầu Hàm Rồng khoảng 800m, Nam Ngạn làng Việt cổ Xứ Thanh, mang đầy đủ nét đặc trưng tiêu biểu làng vùng đồng Bắc Bộ, văn minh sông nước với đa, bến nước, sân đình Chùa đình làng Nam Ngạn có từ thời Trần, đình làng Nam Ngạn thờ quan đốc học liệt hầu đồng bình chương Chu Văn Lương- Người có cơng dạy chữ, bốc thuốc chữa bệnh, khai phá đất đai lập làng tổ chức nhân dân nơi đánh giặc giữ làng Ơng cịn vị tướng có cơng cơng kháng chiến chống Ngun- Mông thời Trần Chùa Mật Đa xếp hạng di tích lịch sử cấp Quốc gia, ngơi chùa đẹp linh thiêng mang đậm dấu ấn Tam giáo đồng ngun Làng Nam Ngạn khơng có cảnh đẹp non nước “trên bến thuyền”, xóm làng cổ kính trù phú, xanh tươi mà cịn nơi chứng kiến kiện lịch sử diễn mảnh đất Trong kháng chiến chống đế quốc Mỹ xâm lược, người dân Nam Ngạn phát huy truyền thống yêu nước cha ông hăng hái tham gia chiến đấu phục vụ chiến đấu Vùng đất lửa Nam Ngạn Hàm Rồng viết thêm thiên anh hùng ca, trở thành huyền thoại đánh Mỹ thắng Mỹ Thông qua việc giảng dạy Lịch sử địa phương, giáo viên dạy lịch sử góp phần giáo dục em học sinh độ tuổi lớn lịng tự hào, tình u q hương xứ sở mình, hiếu mối quan hệ lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc Xuất phát từ tầm quan trọng lịch sử địa phương mà địi hỏi người giáo viên phải dày cơng nghiên cứu, sưu tầm tài liệu phải có phương pháp đổi để nâng cao chất lượng dạy học Việc giảng dạy lịch sử địa phương, mảnh đất Nam Ngạn góp phần nâng cao hiểu biết em nguồn kiến thức lịch sử địa phương quý giá phong phú, kiến thức có xung quanh em Là người mảnh đất Nam Ngạn người trực tiếp giảng dạy môn lịch sử, thiết nghĩ làm để nâng cao hiệu dạy- học tìm hiểu di tích lịch sử địa phương lớp trường THCS Nam ngạn- mảnh đất quê hương trường học em mang tên “ Nam Ngạn”- anh hùng- “ trận địa pháo năm xưa bắn trăm tàu bay Mỹ, trận địa pháo ngơi trường Nam Ngạn mến u” việc làm cần thiết để giữ gìn truyền thống tốt đẹp quê hương; giáo dục em lòng tự hào, tình u q hương Nam Ngạn Vì vậy, tơi chọn đề tài: “ Nâng cao hiệu dạy- học tìm hiểu di tích lịch sử địa phương lớp trường THCS Nam Ngạn thành phố Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu Di tích lịch sử cấp Quốc gia - Những người Nam Ngạn làm nên chiến thắng Nam Ngạn- Hàm Rồng - Anh hùng mảnh đất Nam Ngạn - Thực trạng dạy học mơn lịch sử địa phương Qua giáo dục em lịng tự hào, tình u q hương xứ sở mình, hiếu mối quan hệ lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp 8A trường THCS Nam Ngạn Thành phố Thanh Hóa - Đơn vị nghiên cứu: Địa bàn phường Nam Ngạn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp khảo sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê 1.5 Những điểm SKKN:Trò chơi đố kiến thức, trò chơi hướng dẫn viên du lịch, thi vẽ tranh, đặt lời bình qua hình ảnh phác hoạ Nam Ngạn; đọc thơ, ngâm thơ, kể chuyện, nhân vật lịch sử địa phương NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Sáng kiến kinh nghiệm Theo di chúc chủ tịch Hồ Chí Minh: “ Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Các nhà sử học xưa nói: “ Sử để ghi chép việc mà việc hay dở làm gương răn dạy cho đời sau Các nước ngày xưa, nước có sử Với quan điểm lịch sử Việt Nam lịch sử đấu tranh nhân dân, chiến thắng có đóng góp phần to lớn cơng sức q trình đấu tranh lực lượng địa phương; lịch sử Nam Ngạn lịch sử dân tộc Việt Nam, chiến thắng địa phương lại tiền đề, nhân tố định đưa tới thắng lợi to lớn cách mạng Việt Nam Khái niệm “Địa phương” điều kiện phát triển đất nước học sinh có khơng em sinh trưởng gia đình xa quê từ lâu, sinh sống thành phố, thị xã, hiểu “Quê hương” “Quê cũ” (cố hương),“Nguyên quán” Cũng hiểu nơi sống, “Trú quán”, “Quê mới” Có thể hiểu xã, phường, huyện, khu phố, tỉnh, thành phố, chí trường hợp sưu tầm tài liệu khó khăn, quan niệm vùng, miền Như vậy, quan niệm “chương trình địa phương” khơng thu hẹp xã, phường, huyện mà hiểu rộng vùng, miền Nhưng tinh thần làm cho học sinh biết hoà nhập với xã hội, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, có ý thức biết cách học hỏi thực tế sống Xuất phát từ thực tế trên, để khắc phục mặt hạn chế việc giảng dạy lịch sử địa phương trường THCS, suốt trình giảng dạy thân tơi tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu, gặp gỡ số nhân chứng lịch sử để nâng cao hiệu dạy – học lịch sử địa phương lớp trường THCS Nam NgạnThành phố Thanh Hóa 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Khảo sát đối tượng học sinh trước áp dụng đề tài Trước tiến hành áp dụng đề tài này, khảo sát học sinh lớp 8A trường THCS Nam Ngạn, thu kết sau: Lớp 8A Tổng số 28 Học sinh hiểu biết đầy đủ LSĐP SL 03 % 10,7% Học sinh hiểu Học sinh hiểu biết Biết tương đối LSĐP đầy đủ LSĐP SL % SL % 10 35,7% 15 53,6% Với số liệu cho thấy số học sinh hiểu biết Lịch sử địa phương cịn nhiều 2.2.2 Nguyên nhân đưa đến thực tiễn * Nguyên nhân khách quan: Trong xu hội nhập, hòa trộn văn hóa tất yếu dẫn đến nhiều hệ khác hậu khó tránh Có thực tế đáng buồn phận nhỏ học sinh quay lưng lại với q khứ, với lịch sử chí cịn sẵn sàng phủ nhận khứ, phủ nhận truyền thống lối sống hời hợt, a dua, lệch lạc, hiểu biết lịch sử địa phương hạn chế.Thậm chí ngơi trường em học mang tên Nam Ngạn em lại hiểu khơng hiểu lịch sử Nam Ngạn Đa số em học sinh lớp 8A sinh sống địa bàn phường Nam Ngạn phần lớn bố mẹ em lao động tự nên có điều kiện quan tâm đến việc học tập em Hiện địa phương Nam Ngạn hệ thống di tích văn hố - lịch sử xây dựng, trùng tu nhiều khơng khai thác di tích lịch sử để tiến hành số tiết học lịch sử địa phương có nội dung liên quan thay cho tiết dạy thuyết trình lớp? Như việc giảng dạy học tập lịch sử địa phương năm qua dừng lại mức độ chiếu lệ, chưa đạt hiệu cao việc giáo dục lòng yêu quê hương, yêu đất nước hệ trẻ Thậm chí có giáo viên hỏi tới lịch sử địa phương thường lắc đầu trả lời “không rõ lắm, có sinh đâu mà biết” Có nhiều giáo viên nắm chưa kiến thức lịch sử địa phương, kể địa phương nơi sinh lớn lên Mặt khác, phương pháp tiến hành tiết dạy lịch sử địa phương theo lối dạy học lớp chủ yếu nên chưa tạo hứng thú cho học sinh học lịch sử địa phương * Nguyên nhân chủ quan Hiện nay, việc cung cấp kiện, di tích lịch sử, nhân vật lịch sử gắn liền với làng Nam Ngạn, phường Nam Ngạn - nơi mà học sinh sinh sống có tác động mạnh mẽ đến tình cảm, tư tưởng học sinh Nhưng số học sinh lớp 8A trường THCS Nam Ngạn có tình trạng lơ mơn lịch sử Trong kiểm tra, có nhiều em chất lượng làm Một số em lại quan niệm tiết học lịch sử địa phương tham khảo khơng quan trọng kiểm tra biết được, không Hàng ngày em bắt gặp, tiếp xúc thường xuyên (nữ anh hùng Ngô Thị Tuyển, em cầu Hàm Rồng, em chùa Mật Đa với mẹ với bà nhà em sát đền thờ ông Chu Văn Lương) em chưa hiểu tường tận nguồn gốc, nội dung ý nghĩa kiện, tượng lịch sử, di tích lịch sử, nhân vật lịch sử q hương Nam Ngạn Ai có nơi chơn rau cắt rốn tự hào nơi Đây thiệt thòi cho học sinh em thiếu kiến thức lịch sử quê hương Những thực tế ngun nhân làm cho hiệu dạy - học lịch sử địa phương lớp trường THCS Nam Ngạn chưa cao, việc giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức thông qua lịch sử địa phương chưa đạt kết mong muốn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Hướng dẫn học sinh học nhà: Chuẩn bị tài liệu: Muốn có học lịch sử địa phương đạt hiệu quả, ngồi phương pháp thuyết trình, giáo viên cần tổ chức cho học sinh số hoạt động phát huy tính tích cực, hăng say, chủ động em Giáo viên nên hướng dẫn, tổ chức cho học sinh có thời gian chuẩn bị trước nhà ( Có thể khoảng tuần, nửa tháng) Các khoá học trước đây, HS lớp khối lớp 6, 7, 8, có tài liệu lịch sử địa phương, số lớp khoảng 15 đến 20 em có sách để nghiên cứu Như vậy, việc chuẩn bị trước tư liệu quan trọng a Giáo viên cho học sinh câu hỏi trước, hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà Trên địa bàn phường Nam Ngạn có khu Di tích lịch sử- Văn hóa nào? Nhân dân Thanh Hóa góp phần vào kháng chiến chống quân MôngNguyên dân tộc nào? Di tích lịch sử Nam Ngạn Bộ Văn hóa xếp hạng Quốc gia? Sưu tầm tư liệu lịch sử ông Chu Văn Lương? Sưu tầm tư liệu lịch sử thành tích quân dân Nam Ngạn kháng chiến chống Pháp chống Mỹ? Người anh hùng Nam Ngạn kháng chiến chống Mỹ cứu nước? Thuyết minh người anh hùng Thuyết minh chùa Mật Đa Thuyết minh cầu Hàm Rồng lịch sử Sưu tầm hát ca ngợi chiến công hiển hách quân dân Nam Ngạn b Chuẩn bị màu, giấy để học sinh thể khiếu hội họa c Giáo vên phân cơng người dẫn chương trình: em Phạm Khánh Loan- Lớp phó học tập 2.3.2 Kết hợp phương pháp biện pháp dạy học Giáo viên chia buổi học làm phần Phần 1: Đố kiến thức: NDCT cho học sinh bắt thăm trả lời câu hỏi kiến thức liên quan đến học lịch sử địa phương Người dẫn chương trình: Nêu hiểu biết Di tích lịch sử này?(Các HS lớp xung phong lên bảng bạn khác nhận xét) Đáp án: Chùa Mật Đa - ngơi chùa cổ kính xứ Thanh nằm làng Nam Ngạn thuộc phường Nam Ngạn Thành phố Thanh Hóa Nằm khép trầm mặc làng Nam Ngạn, cách cầu Hàm Rồng khoảng 500m phía hữu ngạn sơng Mã, chùa Nam Ngạn – Mật Đa Tự mang hàm nghĩa rừng thơm đất Phật, nhiều phúc, nhân kiệt địa linh Chùa Nam Ngạn (Mật Đa tự) thuộc phường Nam Ngạn, thành phố Thanh Hóa, Bộ Văn hóa - Thơng tin (nay Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch) Quyết định cơng nhận Di tích lịch sử - Văn hóa số 1821 ngày 16 tháng 11 năm 1989.Ngôi chùa ban đầu tọa lạc ngoại đê sơng Mã thuộc ấp Hịa Bình, lúc đầu chùa lợp tranh, vách đất, tượng Phật tạo đất sét đẹp, cung kính, trang nghiên Chùa Mật Đa khơng gian cổ kính Với kiến trúc hình chữ Đinh gồm nhà Tiền đường gian Hậu Cung chùa gian Chùa xây dựng với kết cấu khung gỗ lim, có chạm trổ hoa văn, mái cong lợp ngói Bên diện đại tự sơn son thếp vàng chạm chữ ‘‘Mật Đa Tự ’’ gian đại tự với dòng chữ ‘‘Pháp giới mông huân” Hậu cung chùa nơi đặt tượng Phật Ngoài hệ thống tượng pháp đầy đủ, chùa Nam Ngạn cịn có tượng Tổ tượng Mẫu Hai tượng Hộ pháp khuyến thiện trừ ác cao 3m Ở gian phía tả nơi diện lưu giữ thổ tượng với đường nét uyển chuyển Chính điện chùa Nam Ngạn hơm với cửa võng chạm trổ hoa văn: ‘‘Lưỡng long chầu nhật” với hai giải rũ mà giải tạo hình chim phượng chầu vào Đây ngơi chùa có cửa võng mang đậm nét nghệ thuật điêu khắc thời Lê Trong hậu cung chùa tượng Phật uy nghiêm nơi Tam Bảo, toát lên tinh thần ‘‘Hòa quang đồng trần” phụng sống xã hội đời sống tâm linh Trong năm chiến tranh ác liệt, chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mỹ, chùa Nam Ngạn huy Sở, nơi tập kết lương thực, thực phẩm, đạn dược, nơi cấp cứu nuôi dưỡng ban đầu cho bồ đội, dân quân bị thương Ni sư Thích nữ Đàm Xuân không quản ngại gian khổ, dành trọn tình thương lịng nhiệt tình chăm sóc anh em bồ đội, dân quân Cụ dỡ nhà làm hầm cho anh em bồ đội, dân quân trú ẩn; lấy cánh cửa chùa để làm cáng cứu thương Thương bồ đội, trực chiến trận địa nắng khát cụ chặt dừa vườn chùa mang cho bồ đội uống, chặt dứa làm ngụy trang Việc làm Ni sư Thích nữ Đàm Xuân để lại tiếng thơm cho đời hệ mai sau NDCT: Tên Di tích lịch sử đất Nam Ngạn? Nêu hiểu biết bạn đền thờ ấy? ( Chiếu lên hình) Đền thờ Chu Văn Lương Đáp án: Một di tích cụm di tích Bộ Văn Hoá xếp hạng khối phố Nam Ngạn 2, thuộc phường Nam Ngạn, thành phố Thanh Hoá Cụm di tích chùa Mật Đa - Đền thờ Chu Văn Lương cách cầu Hàm Rồng km Trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước, cầu Hàm Rồng trọng điểm bắn phá máy bay Mỹ; Các khu vực xung quanh cầu bị bọn Mỹ triệt phá, may cụm di tích cịn ngun bia khốn lệ xã Nam Ngạn, tổng Thọ Hạc, huyện Đơng Sơn, phủ Thiệu Hố trước cịn ngun vẹn Vì dân địa phương cho đền, chùa linh thiêng NDCT: Nêu hiểu biết ngài Chu Văn Lương? Đáp án: Ngài Chu Văn Lương sinh ngày 18/02/ 1233 gia đình danh phiệt đất Long Biên, Hà Nội Với sách quân điền triều Trần, từ năm 1258 – 1278, ngài vương hầu, quan tước triều đình mở nước – khai hoang, chiêu dân lập ấp Ngài Chu Văn Lương nhà vua cử Thanh Hóa Ngài đến huyện Đơng Sơn thấy phong cảnh trại Nam Ngạn thật kỳ vĩ – sơn thủy hữu tình, thuận tiện cho giao lưu thủy bộ; Người dân chất phác, cần cù chịu khó, hăng hái với cơng việc nên ngài dừng lại để mở trường dạy học cho dân ấp Nam Sơn, trại Nam Ngạn nhằm mở mang dân trí, biết cách gia tăng sản xuất cải thiện đời sống Đúng ngày sinh 18/2 ngài thống lĩnh binh mã tiến đạo Hải Dương đánh giặc Qua năm trận mạc với nhiều trận giao chiến ác liệt với lịng dũng cảm, ý chí kiên cường tài thao lược, đạo quân ngài đại thắng bắt sống tướng giặc Đất nước an bình, ngài vua Trần ban thưởng giữ lại làm quan triều Nhưng gắn bó với nhân dân trại Nam Ngạn nên ngài xin triều đình để trở Nam Ngạn tiếp tục dạy học cho dân Năm 1293 Ngài mất, hưởng thọ 61 tuổi, Vua Trần sai người tổ chức an lễ sắc phong “ Thượng đẳng phúc thần” y chuẩn cho trại Nam Ngạn giữ gìn cúng tế Y lệnh vua nhà Trần, nhân dân trại Nam Ngạn xây dựng ngơi đình làng làm nơi cúng tế ngài để thể đạo lý uống nước nhớ nguồn dân tộc ta NDCT: Nêu nội dung bia khốn lệ đền thờ ơng Chu VănLương? Đáp án: Tấm bia dựng tường bên trái đền thờ Đây bia chữ Hán mặt, có chiều cao 0,89m chiều rộng 0,58m Trên trán bia khắc hình hổ phù, diềm bia khắc hình hoa cách điệu Bia có tên là; “Thạch bi ký” (Bài ký bia đá) dựng vào ngày lành tháng năm Nhâm Ngọ, niên hiệu Tự Đức 35 (1883) Bia có 20 dòng, gồm 520 chữ Hán; kiểu chữ chân Phương, dễ đọc Bia Lý trưởng Nguyễn Hữu Phác tất binh dựng Lê Ngọc Lâm viết Bia ghi rằng: “Theo lệ nhà nước, xã Nam Ngạn phải có suất lính thường xun ngũ; Nhưng có người lính chưa 10 năm trốn về, xã phải bổ sung nên gây phí tổn cho xã Vì xã họp lại lập khoán thư” Và để tăng cường hiệu lực khốn thư xã cho khắc vào bia đá để người biết mà thi hành Để động viên người lính có nhiều năm tham gia quân ngũ, khốn thư ghi: - “Nếu người lính 15 năm trở về, theo lệ miễn thuế thân nửa, theo lão hạng; Anh em ruột thịt người miễn lính lần Người lính 20 năm thuế thân, sưu sai xét miễn theo hạng Lão Nhiêu Người lính 30 năm thuế thân việc sai trái xét miễn theo hạng quan viên; Anh em ruột thịt người chuẩn cho miễn trên; Lại cho người làm chức Nhiêu Nam suốt đời” Khơng động viên người lính an tâm làm tròn trách nhiệm, bảo đảm đủ niên hạn khốn thư cịn đặt điều khoản nhằm động viên người lính qn ngũ ln cố gắng học hành, trau dồi kiến thức như: - “Người ngũ may mắn thi đỗ khoa trường người giữ chức Suất đội ứng cho suất đinh lệ người lính Kỵ mã lính 15, 20 năm” Khi người lính đến lệ xin trở q khốn lệ quy định sau: - “Hễ người đến lệ xin đem 100 miếng trầu, vị rượu đến đình trình với xã đễ điền [tên] cấp [thưởng] Và xã chia làm hạng 1- Người ứng lính lần thứ xã thưởng tiền quan 2- Người ứng lính thưởng tiền quan” Nếu với người lính ln ln làm trịn nghĩa vụ mình, người lĩnh hiếu học, người cầm quân, khoán thư đặt lệ đãi ngộ phù hợp với kẻ trốn lính, khốn thư ghi rằng: - “Kẻ cố tình khơng theo khốn lệ, lại ỷ cường hào, đem đơn tố cáo việc thuận ứng lính xã xã tước bỏ quyền lợi cha con, anh em người đó; Khơng cho phép họ lãnh công việc hương hội mà coi họ người ngoại tịch Nếu nhà có việc hiếu hỉ mà trình xin để xã ưng thuận xã khơng chiếu cố” Với kẻ đảo ngũ, khoán thư quy định: - “Nếu tên lính chưa hết niên hạn bỏ trốn mà gia cảnh nghèo túng, xin điền cấp người lính khác tiền phí tổn anh em tên chịu Nếu người khơng thuận theo, bị tước bỏ lệ người không thuận lính” Với người theo Vương nơi xa xơi, khốn thư ghi: - “Hễ người theo Vương nơi xa xơi, khơng có độ nhật xã đem ruộng cơng cấp cho binh lương để làm thu phí” Như vậy, thơng qua khốn thư thấy thêm khía cạnh tích cực lệ làng, có tác dụng giúp người dân lng có ý thức chấp hành pháp pháp luật nhà nước Ngồi cịn thể ưu với bận tâm hoàn thành nghĩa vụ quân sự, đồng thời tỏ rõ trừng phạt với cố tình trốn tránh nghĩa vụ q hương đất nước Đó nét đẹp lệ làng Việt 10 Nam, sở để góp phần giữ yên kỷ cương phép nước; Mà trì kỷ cương phép nước xây dựng xã hội có luật pháp dù thể nào, xã họi cần đạt tới Nhất ngày nay, nhà nước ta xây dựng nhà nước pháp quyền; Mọi người dân phải sống làm việc theo pháp luật khốn thư, hương ước xưa có đóng góp tích cực việc xây dựng nề nếp “tôn trọng luật pháp nhà nước” làng quê Việt Nam NDCT: Nêu tên cầu kiện lịch sử gắn với cầu? Đáp án: Cầu Hàm Rồng cũ (ảnh thứ nhất) Pháp xây dựng năm 1904 cầu vịm thép khơng có trụ Cầu bị Việt Minh phá hủy năm 1946 chiến dịch tiêu thổ kháng chiến Cầu Hàm Rồng khởi công xây dựng (Ảnh thứ hai) khánh thành ngày 19 tháng năm 1964, cầu gồm nhịp dầm thép, đường sắt, hai bên đường ô tô đường dành cho người Năm 1965, định mở chiến tranh phá hoại không quân hải quân miền Bắc, giới quân Mỹ coi cầu Hàm Rồng “điểm công lý tưởng” nhằm cắt đứt tuyến đường giao thông huyết mạch chi viện miền Bắc cho chiến trường miền Nam Vì vậy, ngày - 4/4/1965, Mỹ huy động tới 454 lượt máy bay, ném hàng nghìn bom xuống mảnh đất nhỏ bé chưa đầy 1km vuông Và trận đánh trả máy bay Mỹ diễn ngày lịch sử ấy, lưới lửa phịng khơng quân, dân Nam Ngạn - Hàm Rồng thiêu rụi 47 máy bay đại Mỹ, hai tên giặc lái bị bắt sống, bảo vệ an toàn cầu Hàm Rồng Chiến thắng trở thành dấu son chói lọi hành trình hàng nghìn ngày chống trả khơng lực Hoa Kỳ dân tộc Việt Nam NDCT: Đọc hai câu thơ ca ngợi chùa Mật Đa sư cụ Đàm Xuân GV: Cố nhà thơ Huy Cận lúc đề thơ tặng chùa sư cụ Đàm Xuân sau: Cởi áo cà sa, ký lên Tam bảo Xông pha chiến trường, giết giặc lập công 11 NDCT: Những người Nam Ngạn góp phần làm nên Hàm Rồng chiến thắng? Góp chung vào Hàm Rồng chiến thắng có nhiều lực lượng tham gia chiến đấun phục vụ chiến đấu, có Đại đội dân quân Tiểu khu Nam Ngạn, thị xã Thanh Hóa Đại đội thành lập năm 1964 ngồi cịn có Trung đội nữ, tiểu đội dân quân, xây dựng trận địa quanh làng Quân dân Nam Ngạn cấp giao nhiệm vụ hợp đồng chiến đấu với đơn vị đội Dân quân Nam Ngạn xác định nhiệm vụ rõ ràng là: phối hợp để đánh máy bay Mỹ bảo vệ dân cơng trình cầu Hàm Rồng, nhà máy khu công nghiệp Hàm Rồng; phục vụ đạn dược, hậu cần cho đội, kể cứu thương chiến đấu xảy ra; bổ sung thay pháo thủ cho đơn vị pháo cao xạ Xác định nhiệm vụ lâu dài đấu tranh chống đế quốc Mỹ, nhân dân làng tham gia đào hầm, đào hào trú ẩn, đào đắp công sự, ụ pháo chuẩn bị cho trận đánh bảo vệ cầu Hàm Rồng Dân quân làng Nam Ngạn sẵn sàng chiến đấu đánh trả máy bay Mỹ, đào đắp công sự, ụ pháo Trận chiến đấu ngày 3-4/4/1965, lần đánh máy bay phản lực Mỹ, dân quân tự vệ dùng súng binh bắn trả liệt Mặc dù trận địa bị bom cày xới dân quân Nam Ngạn anh dũng chiến đấu Những đồng chí phân công phục vụ chiến đấu không sợ hy sinh, cứu chữa, vận chuyển thương binh, tử sĩ, chuyển đạn cho đội, thay pháo thủ, hướng dẫn nhân dân xuống hầm trú ẩn, giữ vững an ninh trật tự Làng Nam Ngạn phải hứng chịu nhiều 12 công ném bom máy bay Mỹ Trong khói lửa bom đạn quân thù xuất nhiều gương anh dũng, tiêu biểu Nữ dân quân Ngô Thị Tuyển - Người gái ưu tú quê hương Nam Ngạn, không quản thân gái nơi chiến trường tham gia tiếp lương, tải đạn cho chiến sĩ chiến đấu Đặc biệt trận đánh lịch sử ngày 26/5/1965, chị vác lúc hòm đạn nặng 98 kg vượt qua đê, chuyển bờ sông tiếp viện kịp thời cho anh em đội Nữ anh hùng mảnh đất Nam Ngạn Ngô Thị Tuyển sinh năm 1946 làng Nam Ngạn (nay phường Nam Ngạn, thành phố Thanh Hóa) Đầu năm 1965, đế quốc Mỹ thực thi kế hoạch “sấm rền” ném bom ạt xuống miền Bắc, đặc biệt tỉnh miền Trung, nhằm phá hoại mặt như: kinh tế, văn hoá, giáo dục cắt đứt chi viện sức người sức của hậu phương lớn miền Bắc cho chiến trường miền Nam Thanh Hoá tỉnh chịu nhiều bom Mỹ, nơi huyết mạch giao thông quan trọng để vận chuyển vũ khí, lương thực, thực phẩm, thuốc men Trước tình hình nghiêm trọng đó, Bộ Tổng tư lệnh Qn đội nhân dân Việt Nam giao cho Bộ Tư lệnh Quân khu Ba phối hợp với địa phương, huy tổ chức chiến đấu khu vực Hàm Rồng Tình hình ngày khẩn trương Quân khu uỷ Bộ Tư lệnh Quân khu Ba họp bàn phương án chuẩn bị đánh trả chiến tranh phá hoại không quân hải quân đế quốc Mỹ Trong hoàn cảnh đảm bảo cho địa phương đánh thắng từ đầu, bảo vệ mục tiêu, bảo vệ tính mạng tài sản nhân dân Uỷ ban hành tỉnh với đồn thể, ngành hướng sở, vận động tuyên truyền giáo dục sâu rộng tình hình nhiệm vụ cách mạng, phát động toàn dân tham gia xây dựng địa phương vững mạnh mặt: trị, quân sự, kinh tế, văn hoá – xã hội… Trên sở xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, xây dựng trận toàn dân đánh giặc 13 Tại khu vực Hàm Rồng, nhiều lực lượng huy động tham gia chiến đấu bảo vệ cầu với đội chủ lực Trong đó, góp phần quan trọng chiến đấu đơn vị dân quân tự vệ, họ có nhiệm vụ giăng lưới lửa bắn máy bay tầm thấp hất chúng lên cao để pháo cao xạ tiêu diệt Dân quân tự vệ có nhiệm vụ bám sát trận địa đội chủ lực đội địa phương, làm nhiệm vụ tiếp đạn tải lương, thay pháo thủ cần thiết Trên trận địa bảo vệ Hàm Rồng, có đội chủ lực, đội địa phương dân qn tự vệ; sơng, có hải quân; trời lần đầu không quân ta tham chiến Sự phối hợp giặc chứng tỏ ý nghĩa, tầm quan trọng trận chiến đấu xảy Nhân dân Thanh Hố sục sơi ý chí đánh thắng Mỹ Đúng nhận định trên, hai ngày tháng năm 1965, đế quốc Mỹ cho nhiều tốp máy bay đến bắn phá ác liệt khu vực Nam Ngạn - Hàm Rồng nhằm cắt đứt “đầu mút khu vực cán xoong” đầu mối giao thông quan trọng hai miền Bắc Cuộc chiến đấu diễn vô căng thẳng ác liệt Các mẹ, chị thôn xóm, nhân viên mậu dịch quốc doanh tổ chức nấu cơm, đưa nước trận địa cho đội dân quân, em thiếu nhi tiếp nguỵ trang, sư bà Đàm Thị Xuân dành nơi trụ trì nhà chùa Nam Ngạn làm nơi cấp cứu điều trị thương binh Khắp ngả đường khu vực Hàm Rồng – Nam Ngạn, tốp dân quân toả tiếp đạn, tải thương, nhiều anh chị em chèo thuyền đưa đạn, chở pháo thủ dự bị đến trận địa Có nhiều gương sáng ngời tinh thần chiến đấu phục vụ chiến đầu, có nữ dân qn Ngơ Thị Tuyển Ngày 04/4/1965, vừa làm xong nhiệm vụ truy lùng bọn giặc lái Mỹ nhảy dù, Ngô Thị Tuyển gặp tàu Hải quân yêu cầu dân quân giúp vận chuyển vỏ đạn lên bờ tiếp tế đạn xuống tàu Không chút đắn đo, Ngô Thị Tuyển với chiến sỹ dân quân tự vệ xuống sông, bơi tàu làm nhiệm vụ, mặc cho máy bay địch quần lượn đầu Với tinh thần hăng hái, nhiệt tình, không ngại hiểm nguy, Ngô Thị Tuyển xung phong gánh cơm trận địa phục vụ anh pháo thủ Khi có đồn xe tiếp đạn vừa tới, chị lại xung phong vác đạn Có lần gặp phải hịm đạn đai sắt móc chặt vào nhau, anh em dùng thuổng bật để vác chưa Sợ chậm trễ ảnh hưởng đến chiến đấu, Ngô Thị Tuyển ghé vai vác ln hịm đạn nặng 98 kg vượt qua đê, chuyển bờ sông tiếp viện kịp thời cho anh em đội chiến đấu chị Ngô Thị Tuyển chuyển đạn cho đội Mái chèo Hịm đạn anh hùng Ngơ Thị Tuyển vác 14 Trong lúc chiến tranh ác liệt nhất, anh hùng Ngô Thị tuyển vác lúc hai hòm đạn nặng gấp đôi so với trọng lượng thể người chị, phải khẳng định sức mạnh người phi thường, phải có động lực, tâm cao, hay yếu tố có sức mạnh lớn lao Với thành tích xuất sắc chiến đấu, dũng cảm kiên cường, Bà hai lần nhận Huân chương Chiến công hạng ba, Bác Hồ tặng huy hiệu Người sáu lần tặng khen, giấy khen Ngày 01/01/1967, Nhà nước Việt Nam phong tặng bà danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân Ngô Thị Tuyển- Nữ anh hùng lực lượng vũ trang mang quân hàm trung tá Trong trận đánh ngày 26/5/1965, làng Nam Ngạn hợp đồng chặt chẽ với đội cao xạ đội hải quân ta chiến đấu phục vụ chiến đấu Hôm làng Nam Ngạn trận tạo mơ hình chiến tranh nhân dân chống chiến tranh phá hoại giặc Mỹ Trong chiến tranh, người dân Nam Ngạn nghĩ đến trường tồn quê hương, cầu Hàm Rồng mà quên khốc liệt bom đạn quân thù Nam Ngạn, gia đình có người tham gia chiến đấu, có gia đình có tới người tham gia, tiêu biểu gia đình cụ Ngơ Thọ Lạn có bốn người trai Ngơ Thọ Sắp, Ngô Thọ Xếp, Ngô Thọ Đặt, Ngô Thọ Sáu chiến đấu anh dũng, nêu gương chiến đấu quên mình, hy sinh cảm cho đất Bốn người cụ Lạn nhảy vào mâm pháo, thay pháo thủ bị hy sinh tiếp tục bắn trả máy bay Mỹ Anh Sáu bị thương đến lần thứ ba không rời mâm pháo, đến lần thứ tư anh hy sinh Gia đình cụ Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng khen “Cả nhà tâm chống Mỹ” cho người noi theo Các chiến sĩ gái Đại đội trưởng Nguyễn Thị Hằng bị thương khơng rời vị trí huy 15 Khu đội trưởng Nguyễn Thị Hằng đồng đội bắn trả máy bay Mỹ Bác Hồ hỏi chuyện Trung đội trưởng làng Nam Ngạn Nguyễn Thị Hằng Nguyễn Thị Hằng - Nguyên Thứ trưởng Bộ Lao động TBXH Đặc biệt nhà sư Đàm Xuân, trụ trì chùa Mật Đa với bà làng Nam Ngạn tích cực tham gia nấu cơm, nấu nước đưa lên trận địa tiếp tế cho đội Sư thầy cịn trực tiếp tham gia vào việc chăm sóc thương binh, cho dân quân lấy cánh cửa chùa làm cáng cứu thương, chặt dừa chùa mang trận địa cho đội Sân chùa vừa Sở huy, vừa nơi sơ cứu thương binh Chùa Nam Ngạn nơi đội Hàm Rồng năm đánh Mỹ Với chiến công này, Nam Ngạn làng miền Bắc sáng tạo mơ hình chiến tranh nhân dân, chống chiến tranh phá hoại giặc Mỹ Mơ hình "cả làng trận”, “cả nhà trận”, xứng đáng tuyên dương đơn vị anh hùng đợt kháng chiến chống Mỹ cứu nước Đại đội dân quân Tiểu khu 16 Nam Ngạn Quốc hội Nhà nước tặng hai Huân chương Chiến công Hạng Nhất, 10 cá nhân tặng thưởng Huân chương chiến công Hạng Nhất Chiến tranh lùi xa 52 năm, đến với Nam Ngạn hơm khơng cịn cánh đồng dày đặc hố bom, đạn năm xưa, nhà cháy đen, đổ sập Thay vào nhà máy, trường học, cơng sở, cơng trình văn hóa xây dựng, sống hồi sinh từ bàn tay lao động cần cù người dân nơi Và cầu Hàm Rồng sừng sững hiên ngang nối đôi bờ sông Mã minh chứng hùng hồn cho ý chí quật cường người dân Nam Ngạn nói riêng người dân Thanh Hóa nói chung Tiếp nối truyền thống cha ơng, người Nam Ngạn hôm sức thi đua, học tập, lao động sản xuất, xây dựng quê hương Nam Ngạn ngày giàu mạnh xứng đáng với danh hiệu“Nam Ngạn Anh hùng” Dựa vào kết chịu khó sưu tầm, chuẩn bị tài liệu có sẵn, học lịch sử địa phương sôi có hiệu Phần 2: Thi vẽ tranh, đặt lời bình qua hình ảnh phác hoạ Nam Ngạn; đọc thơ, ngâm thơ, kể chuyện, tường thuật lại khởi nghĩa địa phương a) NDCT cho học sinh có khiếu hội hoạ lên vẽ hình ảnh tiếng - cầu Hàm Rồng; chân dung anh hùng Ngô Thị Tuyển Nam Ngạn, nhà truyền thống Dân quân Nam Ngạn, tượng đài chiến thắng Nam Ngạn vào giấy A4 mời học sinh khác đặt lời bình làm thơ hình ảnh 17 Nhà truyền thống Dân quân Nam Ngạn Hầm ẩn trú Dân quân Nam Ngạn Tượng đài Nam Ngạn chiến thắng - Học sinh vẽ Tiếp theo giáo viên bạn lớp nhận xét đánh giá lời bình, thơ, câu thơ hay, đặc sắc em - Cụ thể: HS tổ( nhóm) cử đại diện tổ lên dự thi vẽ tranh, tranh tổ (nhóm) đẹp, đầy đủ chi tiết bố cục, đánh giá cao nhóm khác b) NDCT cho học sinh thi ngâm thơ, đọc câu thơ, thơ, hát viết ca ngợi anh hùng, chiến công hiển hách địa phương Nam Ngạn gắn với tiết lịch sử mà lớp học Các tổ thi với nhau, tổ kể chuyện hay hấp dẫn, đầy đủ tình tiết tổ điểm cao c) Các em thi tường thuật lại trận chiến ác liệt địa phương Nam Ngạn Hàm Rồng 3,4/4/1965 d) Học sinh nghe hát “ Em nghe chuyện Hàm Rồng” hát “Chào sông Mã anh hùng”ca ngợi chiến công Hàm Rồng- Nam Ngạn Từ hình thức thi trên, học hút HS tạo nên hứng thú nơi em, tiết học sôi HS tiếp cận với kiến thức lịch sử địa phương Nam Ngạn tốt Phần 3: Trò chơi hướng dẫn viên du lịch: - Giáo viên tổ chức cho HS chơi trò chơi "Hướng dẫn viên du lịch" xen vào tiết dạy lịch sử địa phương để em có thêm "ngịi nổ" thảo luận, HS mạnh dạn trước đám đông để trình bày ý kiến Đây trị chơi mang tính sáng tạo giáo viên, khơng có giảng, trò chơi giúp em tự tin hứng thú học lịch sử 18 Cụ thể giáo viên cho HS làm hướng dẫn viên du lịch cầu Hàm Rồng, di tích lịch sử chùa Mật Đa, nghĩa trang liệt sỹ Hàm Rồng, đền thờ Chu Văn Lương, cơng viên Hàm Rồng Hình thức học tập hoạt động ngoại khố có lợi tạo tâm lí thoải mái theo phương châm “ Học mà chơi, chơi mà học”, tạo cho em học sinh kĩ giao tiếp với mơi trường bên ngồi, có lực quan sát, giúp học sinh phát triển toàn diện - HS nhà sưu tầm tiếp học lịch sử địa phương Nam Ngạn 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm: Sau áp dụng vào giảng dạy số kinh nghiệm tơi nhận thấy em học sinh có nhiều tiến rõ rệt tìm hiểu khắc sâu kiến thức lịch sử địa phương.Các em say sưa tìm tịi thích thú học,cịn tượng ngại học lịch sử địa phương Kết đạt sau thực số kinh nghiệm học sinh lớp 8A Lớp 8A Tổng số 28 Học sinh hiểu biết đầy đủ LSĐP SL % 19 67,9% Học sinh hiểu Biết tương đối đầy đủ LSĐP SL % 25% Học sinh hiểu biết LSĐP SL % 7,1% - 100% học sinh sưu tầm tranh ảnh tư liệu Lịch sử văn hóa cấp Quốc gia địa bàn phường Nam Ngạn Có nhiều sưu tầm cơng phu, chất lượng tốt - Qua buổi tham gia tìm hiểu Di tích lịch sử văn hóa, em hiểu biết, yêu mến tự hào có trách nhiệm việc giữ gìn, phát huy giá trị lịch sử địa phương Các em tự hào trường mang tên “Trường THCS Nam Ngạn” mảnh đất anh hùng KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trong Lịch sử địa phương sử dụng kết hợp phương pháp nói tơi thấy đạt hiệu Đó em hào hứng sơi học tập, chăm thích thú Các em bớt rụt rè, nhút nhát, phát huy lực chủ động sáng tạo, nhiều bộc lộ khiếu sở trường Học sinh thích học môn lịch sử phần lịch sử địa phương Các em cho lịch sử môn học bổ ích, em cảm thấy thích học yêu thích mơn lịch sử, thấy u tự hào quê hương Nam Ngạn Từ kết trên, thân thời gian thực đề tài với thời gian hạn hẹp mà khối lượng kiến thức lịch sử địa phương Nam Ngạn rộng lớn Vì với sáng kiến nhỏ này, cơng việc dạy- học lịch sử địa phương lớp khó tránh khỏi khiếm khuyết.Tơi mong đóng góp ý kiến 19 Nhà trường bạn đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho thân.Tôi xin chân thành cảm ơn! 3.2 Kiến nghị: - Để dạy học lịch sử địa phương đạt hiệu tốt hơn, đề nghị nhà trường hỗ trợ kinh phí cho HS thực địa, học tiết lịch sử ngồi trời - Địa phương nên tơn tạo di tích lịch sử để tạo thành quần thể Di tích lịch sử gắn với Di tích lịch sử sinh thái Hàm Rồng để nâng cao vị phường Nam Ngạn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nam Ngạn, ngày 14 tháng năm 2017 CAM KẾT KHÔNG COPY Người thực Hàn Thị Dung TÀI LIỆU THAM KHẢO: 20 1.Tư liệu Viện nghiên cứu Hán Nôm 2.Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn Lịch sử trường THCS-Bộ Giáo Dục đào Tạo 3.Một số tài liệu sách, báo phục vụ giảng : Di tích lịch sử chùa Mật Đa, làng Nam Ngạn Tư liêu lịch sử cầu Hàm Rồng Tư liệu Bảo tàng Tỉnh Thanh Hóa Tư liệu Nhà truyền thống Nam Ngạn 21 MỤC LỤC Trang 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm SKKN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận SKKN 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3.Các giải pháp sử dụng 2.4 Hiệu qủa SKKN 19 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 19 20 22 ... hương Nam Ngạn Vì vậy, tơi chọn đề tài: “ Nâng cao hiệu dạy- học tìm hiểu di tích lịch sử địa phương lớp trường THCS Nam Ngạn thành phố Thanh Hóa? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu Di tích lịch. .. mảnh đất Nam Ngạn người trực tiếp giảng dạy môn lịch sử, thiết nghĩ làm để nâng cao hiệu dạy- học tìm hiểu di tích lịch sử địa phương lớp trường THCS Nam ngạn- mảnh đất quê hương trường học em... phương trường THCS, suốt trình giảng dạy thân tơi tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu, gặp gỡ số nhân chứng lịch sử để nâng cao hiệu dạy – học lịch sử địa phương lớp trường THCS Nam NgạnThành phố Thanh

Ngày đăng: 31/10/2019, 10:01

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan