Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Hoạt động chuyên môn hoạt động trọng tâm, chủ yếu nhà trường Tiểu học Trong hoạt động dạy học, vai trò người thầy quan trọng Chính đòi hỏi người thầy phải thường xun trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm Để nâng cao chất lượng dạy học trường học cần phải có tổ chức chuyên sâu, hoạt động tích cực Tổ chun mơn Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai thực hiện hoạt động dạy học nhà trường, nơi tốt để người thầy trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, rèn luyện phẩm chất, nâng cao tay nghề, đồng thời tổ chuyên môn nơi quản lý theo dõi sát chất lượng học tập học sinh Thực tế công tác quản lý, nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường ln có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với cơng tác chun mơn, tích cực nổ, nhiệt tình tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ để thực hiện tốt công tác dạy học Đồng thời, cán quản lý nhận thức rõ vấn đề nên có nhiều biện pháp đạo tốt công tác quản lý tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Tuy nhiên, vẫn số giáo viên chưa nhận thức đúng tầm quan trọng hoạt động chuyên môn nhà trường nên tham gia sinh hoạt tổ chưa đầy đủ, chưa tích cực ng góp ý kiến trao đổi chun mơn; góp ý tiết y, rút kinh nghiệm qua dự hạn chế Thường ngại phát biểu, ỷ lại cho đồng chí tổ trưởng, tổ phó Một số đồng chí sinh hoạt chun mơn ghi chép sơ sài, chưa ghi cẩn thận mang tính chất tích lũy kinh nghiệm Vẫn giáo viên thiếu tự tin vào lực chun mơn nên chưa mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm vớ i đồng nghiệp tham gia họp tổ, lắng nghe thụ độ ng không tham gia thảo luận, chưa dám chịu trách nhiệm, chưa có tinh thần cầu thị, cầu tiến thụ động ỉ lại điều hành ban giám hiệu, tổ trưởng Nhận thức sâu sắc mối liên quan chặt chẽ hoạt động tổ chuyên môn với việc nâng cao tay nghề giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực sư phạm cho người giáo viên nói chung giáo viên cấp Tiểu học nói riêng, để góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp đạo sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Quảng Lưu nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, dể góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy, thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học góp phần phát triển cơng tác giáo dục nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng : Công tác sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp phân tích đánh giá Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Vai trò, vị trí hoạt động tổ chun mơn Điều 10, khoản mục b Điều lệ trường Tiểu học ghi: "Tổ chun mơn có nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục giáo viên theo kế hoạch nhà trường" Như nhiệm vụ tổ chuyên môn quan trọng Tổ chuyên môn tổ chức thu nhỏ nhà trường mà chịu trách nhiệm điều hành tổ trưởng Hoạt động tổ chun mơn có đủ mạnh hoạt động giáo dục nhà trường có hiệu Chính người cán quản lý phải có đầu tư, quan tâm hỗ trợ kịp thời cho hoạt động tổ chuyên môn Một tổ chuyên môn nhà trường vào hoạt động có nề nếp đúng định hướng cần đạt người cán quản lý tổ trưởng cần nghĩ cách để nâng cao hiệu hoạt động Đó vấn đề đặt cho tổ chuyên môn người cán quản lý 2.1.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch chung tổ theo tuần, tháng, năm nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham gia đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai lần/ tháng sinh hoạt khác có nhu cầu công việc - Thực chất công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân - Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực hiện nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực hiện nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực hiện văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt chuyên mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việc sinh hoạt chun mơn gì? Đó vấn đề xoay quanh người cán quản lý chuyên môn - Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường đúng hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh mơi trường sư phạm nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Tình hình địa phương nhà trường * Về địa phương: Quảng Lưu xã nằm phía Đơng Nam hụn Quảng Xương Tồn xã có 2009 hộ với 9000 nhân khẩu, có km bờ biển Vùng đất giàu truyền thống mạng, kinh tế nơng nghiệp ngư nghiệp Thu nhập nhân dân thấp chưa đồng Được quan tâm Đảng, quyền,địa phương, Phòng GD & ĐT Quảng Xương, BGH nhà trường với nổ lực phấn đấu, đoàn kết trí cao tập thể CBGVNV, CSVC nhà trường thật thay da đổi thịt, trường lớp khang trang Trường công nhận trường đạt CQG giai đoạn năm 2008 * Về nhà trường: Về quản lý(BGH): Có đồng chí, ba đồng chí có trình độ đào tạo đại học quản lý Cả đồng chí có trình độ trung cấp trị Có sức khỏe, nhiệt tình, có trình độ chun mơn vững vàng, có tính sáng tạo kinh nghiệm cơng tác quản lý - Về giáo viên, nhân viên: Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường tập thể đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao Tổng số CBGV là: 26 đồng chí 26/26 đồng chí có trình độ chuẩn, có 25/26 đồng chí có trình độ chuẩn Hiện có 21/21 đồng chí soạn máy tính 18/21 đồng chí biết sử dụng CNTT thành thạo vào dạy học Giáo viên giỏi cấp trường 17/21 đồng chí, có giáo viên giỏi tỉnh văn hóa, giáo viên VCĐ 15 giáo viên giỏi cấp huyện Trong năm gần chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt, chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn tương đối tốt Để nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh nhà trường chú trọng đến việc đổi phương pháp đạo có hiệu buổi sinh hoạt chun mơn để nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn 2.2.2 Thực trạng việc nâng cao chất lượngsinh hoạt chuyên môn nhà trường Tiểu học Quảng Lưu * Những việc làm được: Năm học 2017 - 2018 với chủ đề: "Tiếp tục đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”, thực hiện Đề án số 1615/ĐAUBND ngày 16 tháng năm 2017 UBND huyện Quảng Xương việc ban hành Đề án "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống"; Nhà trường chín đơn vị chọn làm thí điểm thực hiện Đề án "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống" Kế hoạch 04/KHPGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT Quảng Xương việc khắc phục nói viết Tiếng việt chưa chuẩn tiếng phổ thơng Vì vậy, từ đầu năm học BGH xác định rõ nhiệm vụ năm học để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện phải làm tốt công tác đạo đổi phương pháp sinh hoạt tổ chun mơn để nâng cao chất lượng tồn diện cho học sinh + Về cán quản lý: - Ra định phân công nhiệm vụ từ đầu năm cho cán giáo viên Phân công chức danh tổ trưởng, tổ phó chun mơn thành phần đội ngũ cốt cán có lực, vững vàng chuyên mơn, nhiệt tình, sáng tạo - Ban giám hiệu đạo tổ khối xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo 2lần/tháng, năm học kế hoạch tổ chức chuyên đề để nâng cao nhận thức đổi phương pháp dạy- học, giáo dục rèn kĩ sống cho học sinh lồng ghép tích hợp mơn học để nâng cao chất lượng tồn diện - Đã đạo tổ chức hội thảo, sinh hoạt chun mơn quy mơ tồn trường đổi PPDH, thực hiện đề án "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống"; Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT , tổ chức rút kinh nghiệm Hàng tháng có sơ kết đánh giá đề kế hoạch cho tháng cho hoạt động tổ chuyên môn + Về tổ khối: - Hàng tuần tổ trưởng có lên kế hoạch giảng dạy cho khối, hai tuần tổ chức sinh hoạt chuyên môn lần Các nội dung sinh hoạt chun mơn có đổi mới, phong phú Các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ trưởng điều hành đánh giá lại hoạt động chuyên môn tuần, đề kế hoạch tuần tiếp theo, dạy đối chứng chuyên đề để tổ dự góp ý thống quy trình cho tiết dạy, số nội dung đánh giá chất lượng văn hóa, giáo dục kĩ sống,VSCĐ sau hàng tháng ; Tổ trưởng chuyên môn cập nhật đầy tương đối đầy đủ loại hồ sơ theo quy định nhà trường: Như kế hoạch năm, kế hoạch tuần, biên hội họp, sổ theo dõi chất lượng dạy học giáo viên, chất lượng học học sinh + Về giáo viên: - Giáo viên tham gia dự sinh hoạt chun mơn tương đối đầy đủ Có sổ ghi chép nội dung sinh hoạt chuyên môn Một số đồng chí có nhiều sáng kiến hay đưa họp chuyên môn để đồng nghiệp tham khảo, học tập kinh nghiệm việc đổi PPDH Một số tiết khó đồng chí đưa tổ chun mơn bàn bạc tìm biện pháp giảng dạy cho hiệu nên hiệu qủa Các tiết dạy thao giảng, đối chứng chuyên đề, đồng nghiệp dự giáo viên quan tâm chú trọng đến đổi PPDH Sổ ghi chép công tác dự giờ, đánh giá lên lớp, ý kiến đánh giá rút kinh nghiệm sau dạy giáo viên đảm bảo đầy đủ, cập nhật thường xuyên - Những tồn tại, hạn chế: + Về phía quản lý, ban đạo (BGH): Đã xây dựng kế hoạch đạo tổ chuyên môn sinh hoạt việc kiểm tra, giám sát chưa chặt chẽ Một số buổi sinh hoạt chuyên môn tổ công việc đột xuất BGH nên chưa có Ban giám hiệu dự đạo nên nội dung sơ sài, không đảm bảo thời gian, chưa có hiệu + Về chun mơn, nghiệp vụ giáo viên: Đội ngũ giáo viên trường đào tạo từ nhiều hệ khác nhau, trình độ chun mơn chưa đồng đều, số giáo viên chưa nhiệt tình cao công tác làm ảnh hưởng đến hiệu giáo dục Một phận giáo viên tiếp thu vận dụng chuyên đề vào giảng dạy mức đạt yêu cầu; giáo viên lớn tuổi chưa tiếp cận với công nghệ thông tin + Về nghiệp vụ quản lý tổ chun mơn: Nhìn chung, tổ chun mơn làm việc theo đạo Hiệu trưởng, kế hoạch đề mức độ thực hiện mức Do chưa phát huy mạnh tập thể tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật vào chiều sâu nội dung, phương pháp, hiệu tiết dạy Đa số dừng lại yêu cầu chung bản, thiếu tính nâng cao xoáy sâu vào trọng tâm tiết dạy Việc tự học, tự nghiên cứu để bồi dưỡng thêm kiến thức lực lãnh đạo tổ chun mơn hạn chế, thường làm theo kế hoạch định sẵn Hiệu trưởng, tìm tòi, nghiên cứu xây dựng, đề xuất ý kiến có tính sáng tạo Ban giám hiệu * Chất lượng dạy giáo viên năm học 2016 - 2017 2017 -2018 sau: Năm học 2016 - 2017 Tổng số tiết dự 119 Xếp Loại đạt giỏi Xếp loại đạt khá Xếp loại Xếp loại chưa đạt yêu đạt yêu cầu cầu SL % SL % SL % SL % 24 20.2 65 54.6 25 21 4.2 2017 - 2018 128 28 21.9 84 65.7 14 10.9 1,6 Qua kết kiểm tra, đánh giá dự giáo viên, dạy báo trước kết đạt kết tốt hơn, đa số đạt giỏi Các dự đột xuất vẫn đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu Một số dạy giáo viên lúng túng việc đổi phương pháp, hình thức dạy học chưa phù hợp Một số giáo viên nói nhiều, chưa phát huy tính tích cực học sinh, tổ chức hoạt động nhóm chưa hiệu * Khảo sát chất lượng giáo dục đại trà đầu năm học 2017 - 2018 sau: Kiến thức, kỹ Khối TS HS Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 160 36 22.5 109 68.1 15 9.4 146 45 30.8 92 63 6.2 136 43 31.6 86 63.2 5.2 113 19 16.8 82 72.6 12 10.6 97 24 24.8 64 65.9 9.3 Tổng 652 167 25.7 433 66.4 52 7.9 Qua kết khảo sát chất lượng học sinh vẫn nhiều học sinh chưa hồn thành, số em kĩ giao tiếp, tự tin trước thầy cô bạn bè hạn chế Năng lực phẩm chất số em chưa đạt Một số kiến thức học năm trước em nắm chưa bền vững nên qua kì nghỉ hè em chóng qn dẫn đến chất lượng đầu năm học 2017 - 2018 giảm so với kết cuối năm học trước Năm học 2017 - 2018 năm học tiếp tục đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học, để thực hiện chủ đề mong muốn với tổ trưởng tìm giải pháp nhằm khắc phục tồn nêu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.3 Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn 2.3.1 Làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho đội ngũ cán giáo viên nhà trường - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên nhà trường vấn đề đổi sinh hoạt chuyên môn thông qua tuyên truyền triển khai văn đạo ngành, thông qua hội thảo, hội họp, qua dạy đối chứng đổi PPDH Đảm bảo tính thống quan điểm lãnh đạo Xây dựng mối đoàn kết thống cao đội ngũ cán giáo viên Tổ chức triển khai Chỉ thị: 05/ CT-TW Bộ trị khóa XII " Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"và phát động phong trào thi đua: "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; "Nói đơi với làm" - Tổ chức tuyên truyền cho giáo viên nắm vững đường lối, quan điểm Đảng, Nhà nước Giáo dục thấy cần thiết việc nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn Xác định sinh hoạt chuyên môn việc làm vô quan trọng hiệu việc nâng cao chất lượng dạy học Vì phải làm thường xuyên, phải ln đổi nội dung sinh hoạt không làm cho giáo viên nhàm chán Thông qua sinh hoạt chun mơn giúp giáo viên có điều kiện trao đổi đổi PPDH, trao đổi khó, vướng mắc chun mơn để tháo gỡ BGH nhà trường phải khuyến khích chủ động sáng tạo cuả giáo viên - Tạo kích thích, nêu gương điển hình đội ngũ giáo viên lao động sáng tạo, đóng góp ý kiến thiết thực, sáng kiến chuyên mơn thực giúp đồng nghiệp tích lũy kinh nghiệm để vận dụng linh hoạt phương pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học 2.3.2 Bồi dưỡng nghiệp vụ cho tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn Tổ trưởng chun mơn giáo viên có phẩm chất tốt, có lực, đồng chí động công tác, ban giám hiệu tin tưởng, giáo viên tin cậy lại không bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí Phó Hiệu trưởng Vì từ đầu năm tơi quan tâm đến việc bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chun mơn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực hiện chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục thành viên tổ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động Hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng kĩ tổ chức, sắp xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra khảo sát chất lượng, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ đúng người, đúng việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Nội dung bồi dưỡng vấn đế sau: - Tổ chức thực thi văn đạo cấp - Nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ mơn học khối lớp phụ trách - Biết thực hiện có hiệu loại hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn - Những vấn đề chưa hiểu cần gặp Ban giám hiệu để hướng dẫn, giải thích kịp thời VD: Về bồi dưỡng nghiệm vụ kiểm tra nội bộ: Kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra đột xuất: + Kiểm tra hồ sơ lần/ tháng; Duyệt kế hoạch giảng lần/tuần: Chỉ cho GV thấy hạn chế giáo án loại hồ sơ, điều tốt cần phát huy, tư vấn biện pháp khắc phục hạn chế Khi kiểm tra tuần cần xoáy sâu vào hạn chế tuần trước xem khắc phục chưa, yêu cầu giáo viên phải lý giải nguyên nhân chưa khắc phục + Kiểm tra nề nếp dạy học giáo viên học sinh lớp 1lần/ tháng Nhắc nhở đến lớp kiểm tra Ghi biên rõ ràng, chi tiết ưu khuyết để đạo kịp thời + Sắp xếp kết kiểm tra giáo viên, lớp cho khoa học để đối chiếu với lần sau, tìm mới, hay, tiến đồng chí qua rút kinh nghiệm lần kiểm tra trước Qua hai đến ba tháng đầu tổ trưởng chuyên môn đồng hành vậy, kết chuyển biến thực Từ người tổ trưởng thấy nhẹ nhàng việc kiểm tra lần sau + Thời gian kiểm tra hồ sơ giáo viên giảm bớt khơng sai sót nhiều + Tổ trưởng khơng phải căng thẳng giải thắc mắc giáo viên + Hồ sơ giáo viên cải thiện bước; ln hồn thành đúng thời gian, nội dung chi tiết đầy đủ; tỷ lệ hồ sơ Khá, Giỏi nhiều hơn, tồn trường khơng hồ sơ xếp loại trung bình + Chất lượng nề nếp lớp học đảm bảo; Tỷ lệ chuyên cần đạt cao tiêu đề Trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm gắn kết hơn, có trách nhiệm 2.3.3 Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ nội dung sinh hoạt tổ chun mơn phần quan trọng Nội dung phải thể hiện công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh khó khăn học tập; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên chuyển trường, tổ giáo viên lực chun mơn hạn chế Năm học này, đạo tập trung vào vấn đề thực hiện nội dung: dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng, đề án "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống", Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐTQuảng Xương, ngày 04 tháng năm 2018; V/v khắc phục nói viết chưa chuẩn tiếng phổ thơng; nội dung giảm tải cần điều chỉnh; việc đánh giá học sinh theo Thông tư 22/ BGDĐT bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học theo định 14/ 2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Muốn làm điều trước hết tổ trưởng phải nắm đặc điểm tình hình giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, kết thực hiện nhiệm vụ năm học trước đồng thời nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì, chuyên đề áp dụng thành công, chuyên đề cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề nào… Nói tóm lại xây dựng kế hoạch tổ trưởng cần vào kế hoạch chung nhà trường, phải nắm rõ đặc điểm thành viên tổ đồng thời phải nắm rõ tình hình học tập học sinh tổ mình, từ cụ thể hố kế hoạch nhà trường thành kế hoạch riêng cho tổ phụ trách Các biện pháp thực hiện phải cụ thể, sát với tình hình thực tế tổ Điều quan trọng xây dựng kế hoạch sau tiêu đăng ký cần đưa biện pháp thực hiện cách cụ thể, sát thực Biện pháp cần thực thi khơng mang tính chung chung 2.3.4 Chỉ đạo, tư vấn cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế thực thi buổi sinh hoạt chuyên môn *Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn Năm học 2017 - 2018, đạo tư vấn cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào nội dung sau: a Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua: + Tình hình thực hiện phân phối chương trình, thời khoá biểu + Chất lượng dạy học: nội dung cần nêu kinh nghiệm hay dạy học tuần; góp ý cho nội dung chương trình giảm tải cần điểu chỉnh thay bổ sung cho phù hợp; vấn đề khó thực hiện đặc biệt chương trình phân môn Tập đọc khối 4,5 cần thống nội dung, ý chính, ý nghĩa giáo dục bài; Tình hình học tập (chú ý cho đối tượng học sinh khối 1, khối khối 5) b Thống kế hoạch dạy học tuần tới: Nội dung cần thảo luận: việc chuẩn bị bài; đồ dùng, thiết bị nên sử dụng; trình bày, thảo luận nội dung khó; Lên lịch dạy bổ sung để kịp chương trình (nếu có); dự kiến kế hoạch dự giờ; Các tiết dạy có lồng ghép giáo dục kĩ sống c Đánh giá, rút kinh nghiệm dạy thao giảng, dự đối chứng chuyên đề: Nội dung đạo luân phiên cho phù hợp với thời điểm chương trình - GV dạy nêu mục tiêu, u cầu tiết dạy sau thành viên tổ đánh giá, nhận xét Tổ trưởng chốt lại ý kiến, thống quy trình tiết dạy theo dạng bài, phân môn - Chú ý đồng chí chưa mạnh dạn tham gia xây dựng tiết dạy Tổ trưởng phải có câu hỏi gợi mở, phải biết kích thích để GV ý kiến thảo luận Tránh để GV biết nghe xây dựng d Công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng: Phần chung cá nhân tự trao đổi rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng thân đạo tổ trưởng, Phó Hiệu trưởng Bồi dưỡng qua học tập bồi dưỡng thường xuyên vấn đề khó cần học tập trung, cần thảo luận Chỉ đạo giáo viên đề khảo sát chất lượng theo TT 22, hàng tháng tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường đánh giá sơ kết e Đưa công việc cần lưu ý tuần tới số nội dung như: Vấn đề thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dung linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ cho học sinh Người tổ trưởng kết hợp giáo viên cần tập trung: - Đánh giá xếp loại học sinh, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học - Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, bồi dưỡng câu lạc bộ, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, rèn viết đúng tả, viết đẹp sửa phát âm cho học sinh - Thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung giáo dục địa phương - Học tập, bồi dưỡng chun mơn hình thức như: xem băng hình giáo khoa, băng hình bồi dưỡng giáo viên, đọc sách thư viện nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu viết, chuyên đề tạp chí chuyên ngành Tạp chí Giáo dục, Giáo dục Tiểu học, khai thác thông tin mạng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường Nghiên cứu, học tập văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương bổ trợ kiến thức cho giáo viên… - Dành quỹ thời gian cố định cho việc học tập viết tạp chí chun ngành Ưu tiên cho vấn đề vướng mắc trình thực hiện nhiệm vụ giáo viên Chú trọng đến kĩ tổ chức dạy, phối hợp phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh học tập tích cực, tự giác, chủ động phát huy khả sáng tạo cá nhân - Chỉ đạo buổi sinh hoạt chuyên mơn thường gồm có đến nội dung - Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung, duyệt với lãnh đạo nhà trường trước từ đến ngày Từ thực tiễn hoạt động trên, đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn trường thu thành công bước đầu: + Nghiệp vụ quản lý linh hoạt sáng tạo, chủ động + Tự tin việc làm thân + Chủ động xây dựng kế hoạch tổ + Hoàn thành tốt, đúng tiến độ kế hoạch nhà trường đạo thực hiện + Hồ sơ, sổ sách thực hiện nghiêm túc, đầy đủ, có chất lượng, thể hiện khoa học Các số liệu tương đối xác thời điểm 2.3.5.Một số mơ hình sinh hoạt tổ chun mơn Trong chuyên đề này, mạnh dạn giới thiệu số mơ hình mà tổ chun mơn thực hiện thành cơng sau: Mơ hình 1: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua Trong nội dung cần nêu kinh nghiệm hay dạy học tuần; góp ý cho nội dung chương trình giảm tải cần điểu chỉnh thay bổ sung cho phù hợp; vấn đề khó thực hiện đặc biệt chương trình, nội dung lồng ghép GDKNS - Thống kế hoạch dạy học tuần tới: Nội dung cần thảo luận: việc chuẩn bị bài; đồ dùng, thiết bị nên sử dụng; trình bày, thảo luận nội dung 10 khó; Lên lịch dạy bổ sung để kịp chương trình (nếu có); dự kiến kế hoạch dự giờ; Các tiết dạy có lồng ghép giáo dục kĩ sống - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Thảo luận để nắm vững văn đạo cấp thực hiện nhiệm vụ năm học Các văn đạo ngành qua tháng, chủ đề… Thảo luận, tìm biện pháp phụ đạo học sinh chưa hoàn thành kiến thức, kĩ bản, sử dụng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động học tập cho học sinh; Đề án "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống"; Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT Quảng Xương việc khắc phục nói viết Tiếng việt chưa chuẩn tiếng phổ thơng Mơ hình 2: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Nghiên cứu, thảo luận 1- tiết dạy khó tuần kế tiếp, lập kế hoạch học tiết Mơ hình 3: - Cả tổ chun mơn dự tiết, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ, cụ thể từ bước tiến hành, phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế học sinh tổ, thống quy trình tiết dạy - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho việc thực hiện chương trình tuần vừa qua kế hoạch dạy học tuần tới - Thời gian lại bồi dưỡng kiến thức chương trình Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, thảo luận nội dung cần học nhóm Mơ hình 4: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Trao đổi tiêu chí xếp loại chữ đẹp, phân cơng đổi chéo lớp chéo khối để kiểm tra xếp loại loại cho học sinh tháng Tổ chức đánh giá chất lượng VSCĐ chung tổ, khối Xếp loại chung cho lớp đạt hay chưa đạt, cần nhấn mạnh cụ thể lớp tập trung khắc phục cho học sinh nội dung hạn chế ? chữ viết hay cách trình bày ? Mơ hình 5: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học Căn tình hình thực tế, đạo cho giáo viên dạy tin học trao đổi nét chung tin học, hướng dẫn tập soạn giáo án trình chiếu, tương đối thành thạo đạo 11 thảo luận, trao đổi kĩ thuật cho nhanh, dễ sử dụng, tiếp đến sử dụng phần mềm khác trò chơi học tập, cách lấy tài liệu mạng internet… Mơ hình 6: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Đánh giá mức độ nắm kiến thức, kĩ môn, ưu điểm, tồn hạn chế, biện pháp khắc phục kĩ học sinh yếu Mơ hình thường triển khai sau kì kiểm tra định kì Tơi đạo tổ giáo viên thống kê kiến thức, kĩ mức độ học sinh đạt được, từ bàn biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để học sinh tiến Mơ hình 7: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Báo cáo kết thực hiện nội dung đổi Các nội dung đổi vấn đề chuyên mơn nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn, xem xét toàn diện vận dụng vào thực tế giảng dạy lớp, biện pháp đưa phải kiểm chứng trước báo cáo áp dụng Nội dung thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, đạo nội dung "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống", bồi dưỡng câu lạc trí tuệ, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, gíáo dục đạo đức, xây dựng lớp tự quản Cách tiến hành: - Chọn cử giáo viên tổ chuẩn bị nội dung báo cáo trước 1- tuần, ban giám hiệu, tổ trưởng duyệt nội dung - Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt - Báo cáo viên trình bày nội dung văn - Rút kinh nghiệm cho báo cáo Thống nội dung áp dụng vào công tác giáo dục Mơ hình 8: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Tổ chức tìm hiểu cách hướng dẫn học sinh làm Tốn, Tiếng Việt khó chương trình giáo dục cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ khắc sâu kiến thức trọng tâm dạng Đây hình thức giúp giáo viên nắm bắt, ơn tập thêm cho kiến thức khó chương trình cấp học * Biện pháp: 12 - Ban biên tập tìm hiểu nội dung chương trình cấp học, đề thơng báo rộng rãi bảng tin - Các thành viên tổ ghi chép nghiên cứu tìm cách giải - Ban biên tập thu chấm xếp loại công bố kết quả, giải băn khoăn thắc mắc buổi sinh hoạt chuyên môn tuần thứ hàng tháng - Ra tiếp đề cho kỳ sau 2.3.6 Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chuyên mơn hàng tháng, hàng kì Bình thường tháng tơi tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đến hai lần Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trò thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc chuẩn bị tài liệu, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo thuật ngữ khó hiểu, hỗ trợ giáo viên cần thiết Trong trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên vướng mắc, đề xuất, kiến nghị Từ thông tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, tơi đạo, góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên băn khoăn, phát huy mạnh, lực sở trưởng giáo viên để nghiên cứu sâu Có trao đổi chưa thoả đáng tơi cho tranh luận hội đồng sư phạm để đến thống Qua lần đội ngũ giáo viên có thêm sức mạnh mới, có niềm tin bục giảng tích lũy thêm nghiệp vụ sư phạm *Tổ chức điểm buổi sinh hoạt chuyên môn Để giúp tổ trưởng nắm vững cách tổ chức, đạo sinh hoạt tổ, hai tổ trưởng xây dựng buổi sinh hoạt chuyên môn làm mẫu Nội dung: - Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Thống kế hoạch dạy học tuần tới - Các ý kiến thảo luận cho nội dung - Thảo luận dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt, dạy minh họa tiết tả lớp 3, (nghe- viết) Người lính dũng cảm sách Tiếng Việt tập I trang 41 Chuẩn bị: - Tổ trưởng cần chuẩn bị nội dung đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua - Nội dung kế hoạch dạy học tuần tới - Trước sinh hoạt, giáo viên đọc, ghi chép chuẩn kiến thức, kĩ đạt môn Tiếng Việt Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006, Công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 12/3/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo - Phân công cho giáo viên chuẩn bị dạy tiết tả nghe - viết 13 Tiến hành: *Phần thứ nhất: - Tổ trưởng thông qua nội dung sinh hoạt - Cả tổ lên lớp dự dạy minh họa Chấm học sinh - Thảo luận dạy Tiếng Việt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; dạy minh họa tiết Chính tả lớp - Tổ trưởng tập trung, nêu mục đích buổi thảo luận - Một số giáo viên phân tích yêu cầu cần đạt sau học xong môn Tiếng Việt lớp - Nội dung theo sách giáo khoa: có tả nghe- viết, tập lựa chọn bắt buộc - Như phần viết tả đảm bảo tốc độ sai không chữ, biết phát hiện số lỗi tả để sửa, nhớ chữ tên chữ theo bảng chữ điền vào bảng Học sinh yếu cần đạt trên, nắm cách làm 2, 3, thiếu thời gian dành sang buổi thứ Với học sinh giỏi hoàn thành lớp, phát triển thêm, tìm tên loại hoa viết l/n Nếu yêu cầu tất học sinh bắt buộc phải hoàn thành hết tập có tập sách thơi khơng phải dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ - Cách đánh giá học sinh: Từ yêu cầu trên, giáo viên lượng hoá thành điểm để đánh sau: + Học sinh viết sai đến 3- lỗi đạt loại hoàn thành Học sinh viết sai 12 lỗi khơng sai đạt hồn thành tốt - Rút kinh nghiệm dạy, tập trung vào nội dung sau: + Xác định chuẩn kiến thức, kĩ cho học sinh + Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, học sinh yếu hướng dẫn quan sát, phân tích hiện tượng tả tỉ mỉ chưa, quan tâm sửa lỗi chưa, giúp học sinh củng cố nghĩa từ chưa? + Tốc độ đọc, cách phát âm + Hướng dẫn làm tập có đảm bảo phương pháp dạy học Tiếng Việt chưa, có sáng tạo khơng, sáng tạo chỗ nào? + Kết học sinh viết tả nào? Có học sinh viết khơng sai sai lỗi, sai 2- lỗi, sai 4-5 lỗi, sai nhiều lỗi bao nhiêu? + Sau viết bài, giáo viên có cho học sinh sốt lỗi khơng? Học sinh phát hiện lỗi mức độ nào? + Đã giúp học sinh phát triển khả năng: tư phân tích, so sánh chữ học sinh đễ lẫn lộn, hay viết sai chưa? Thực hiện mức độ nào? - Căn vào nội dung thảo luận, tổ trưởng chốt quy trình tiết dạy nội dung cần lưu ý dạy phân mơn tả lớp nói riêng, phân mơn tả cấp Tiểu học nói chung Sau buổi sinh hoạt tổ trưởng, phụ trách chuyên môn rút kinh nghiệm điểm triển khai thực hiện tốt, phù hợp cần phát huy 14 đồng thời nêu nội dung rườm, chưa phù hợp cần điều chỉnh để tổ trưởng rút kinh nghiệm cho việc xây dựng nội dung sinh hoạt kỳ sau *Phần thứ hai: Đánh giá việc thực hiện chương trình tuần vừa qua *Phần thứ ba: Thống kế hoạch dạy học tuần tới *Phần thứ tư: Các ý kiến thảo luận cho việc thực hiện chương trình tuần vừa qua kế hoạch dạy học tuần tới 2.4 Những kết đạt thông qua nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu Bằng kinh nghiệm thân từ cán quản lý nhà trường, đến tổ trưởng tổ chuyên môn, sau năm đạo triển khai thực hiện nhận thấy chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường vào nề nếp, chất lượng rõ rệt Các nội dung hình thức buổi sinh hoạt chuyên môn đổi nên đồng tình thống cao thành viên tổ Tất đồng chí tổ trưởng nắm bắt kịp thời văn đạo cấp trên, chủ động nội dung, tự giải tình phát sinh buổi sinh hoạt Mọi thành viên tổ nêu cao tinh thần trách nhiệm, chủ động nêu vấn đề chuẩn bị đề xuất ý kiến cần thiết Chính lẽ mà thành viên tổ có tâm tham gia sinh hoạt chuyên mơn khơng hiện tượng đến cho có mặt tìm lý để báo cáo xin nghỉ năm trước Hoạt động tổ chun mơn có nhiều đổi nội dung hình thức tổ chức Tất giáo viên tổ tích cực tham gia ý kiến thảo luận cách tích cực, khơng ngại, e dè trước Một số đồng chí ngại phát biểu thiếu tự tin, e dè, ngại mạnh dạn, tự tin đồng chí Hương, Hà, Huế * Chất lượng dạy giáo viên năm học 2017 -2018 sau: Năm học Tổng Xếp Loại Xếp loại Xếp loại Xếp loại số đạt giỏi đạt khá đạt yêu chưa đạt tiết dự cầu yêu cầu SL % SL % SL % SL % 2017 - 2018 94 39 41.5 51 54.2 4.3 0 Qua bảng xếp loại dạy đội ngũ giáo viên nhà trường ta thấy thể hiện rõ nét chất lượng đội ngũ nâng lên rõ rệt Số dạy giỏi 39 đạt đạt 41.5; Giờ 51 đạt 54,2%; Số dạy đạt yêu cầu giảm xuống tỷ lệ 4.3%; Số dạy yếu khơng Qua đợt kiểm tra lực giáo viên Phòng Giáo dục tổ chức có đồng chí dự kiểm tra Kết 9/9 đồng chí đạt điểm từ đạt yêu cầu trở lên, có đồng chí đạt điểm Đến thời điểm nhà trường có 12 đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp trường, có 17 đồng chí tham gia nghiên cứu viết SKKN kết có 17/17 SKKN xếp loại cấp trường, có SKKN xếp loại A gửi cấp huyện Trong năm học đồng chí thật 15 cố gắng, nổ lực phấn đấu, tự học, tự bồi dưỡng để trình độ chun mơn ngày vững vàng đồng chí Hồng, Bản, Phượng, Bình, Minh Một số đồng chí Ban giám hiệu chọn làm đội ngũ cốt cán thành viên tổ thường xuyên kiểm tra đánh giá lên lớp, kiểm tra chuyên đề giáo viên đồng chí Mai, Bình, Hằng, Thủy… Vì chất lượng đại trà chất lượng toàn diện nhà trường ngày nâng cao Nếu trước dạy chun đề phân cơng giáo viên dạy khó khăn giáo viên ngại, khơng tự tin nhận nhiệm vụ này, Hoặc dự đột xuất để kiểm tra, đánh giá đồng chí hay bình tĩnh, thiếu tự tin nên lúng túng lên lớp, việc phân công dạy chuyên đề dễ dàng, đồng chí giáo viên dạy Một số đồng chí hay bình tĩnh, thiếu tự tin có người dự :đ/c Hoa, đ/c Ngọc đồng chí mạnh dạn, tự tin, giảng dạy theo đúng quy trình tiết dạy, tiết dạy đổi phương pháp dạy học cách hợp lý, khơng rập khn máy móc, dạy giáo viên thường xuyên quan tâm đến hoạt động học học sinh học nhóm, học cá nhân, tạo hội cho học sinh làm việc để tìm kiến thức mới, khơng tình trạng nói nhiều Tăng cường hoạt động thực hành, phát huy khả cá nhân, phát triển tư sáng tạo cho học sinh Một số đồng chí ln áp dụng phương pháp có ứng dụng CNTT vào dạy học số tiết phân môn, chất lượng dạy thao giảng dạy chuyên đề xếp loại từ trở lên tiêu biểu đồng chí Hải,đồng chí Giang, đồng chí Phượng , dạy dự đột xuất kết dạy đạt từ yêu cầu trở lên khơng có dạy yếu * Khảo sát chất lượng giáo dục đại trà thời điểm tháng / 2018 sau: Kiến thức, kỹ Khối TS HS Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 159 68 42.7 89 56,0 02 1,3 145 60 41.3 85 58.6 0 136 55 40.4 79 50.1 02 1.5 40 35.4 73 64,6 113 0 97 39 40.2 58 59,8 0 Tổng 650 262 40.3 382 58.7 04 0,6 Qua lần kiểm tra đánh giá thấy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện, say mê tìm tòi, nghiên cứu sáng tạo hoạt động Các em tự giác, chủ động học tập, khơng rụt rè mà mạnh dạn tự tin giao tiếp, nói to, rõ ràng, rành mạch, việc đánh giá, nhận xét bạn học tập trình phát biểu xây dựng Việc học nhóm phát huy tích cực, hiệu Các em tiếp thu nhanh So sánh chất lượng học sinh cuối kì so với chất lượng khảo sát đầu năm ta thấy nâng lên rõ rệt, khối đến khối đến thời điểm cuối học kì đạt 99,6% học sinh hồn thành Tỷ lệ học sinh 16 hoàn thành tốt 40% Học sinh tích cực tham gia câu lạc nên chất lượng câu lạc hiệu có 38 học sinh đạt giải kì thi giao lưu cấp huyện Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nhiệm vụ cấp thiết giáo dục hiện nay, đòi hỏi tổ khối trưởng phải có chuẩn bị chu đáo, đầu tư nhiều thời gian Đây việc làm thường xuyên trở thành nhiệm vụ trọng tâm nhà trường phổ thơng nói chung trường Tiểu học nói riêng Vì nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn có vị trí quan trọng q trình giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục nên việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn mang ý nghĩa quan trọng Vì người quản lý phải đặc biệt coi trọng thường xuyên đạo đổi cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Người quản lý phải đạo cách kiên nhẫn, đặn với tìm tòi đầy hứng thú sáng tạo Thường xuyên kiểm tra đánh giá để tìm thiếu sót để uốn nắn, giúp đỡ tổ khối, giáo viên Phát huy kinh nghiệm tốt sáng kiến hay họ Khi dự sinh hoạt chuyên môn với tổ cần đánh giá khách quan, điểm mạnh, điểm yếu cần khắc phục, có khen chê kịp thời để khuyến khích giáo viên làm thường xuyên làm tốt đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Để đạo sinh hoạt chun mơn thật có hiệu người cán quản lí phụ trách chuyên mơn cần nắm vững văn đạo, tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm học sinh, điều kiện trang thiết bị kĩ thuật, sở vật chất phục vụ dạy học, chú trọng nội dung dự rút kinh nghiệm, nội dung sinh hoạt để có đạo hợp lý Vận dụng sáng tạo vào điều kiên thực tiễn trường cho phù hợp Luôn chú trọng công tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ người cán quản lý ln trọng tài tình Phải thật nhiệt tình, khơng nản chí, khơng nóng vội, ln sát cánh, chia sẻ giáo viên Muốn nâng cao chất lượng giáo viên học sinh điều nâng cáo chất lượng thực chất việc sinh hoạt, hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực hiện buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn ngành, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt Cần tạo khơng khí thi đua, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí biện pháp quản lí có hiệu cao 17 3.2 Kiến nghị * Đối với phòng giáo dục UBND huyện - Phân công đủ giáo viên văn hóa giáo viên đặc thù theo quy định - Tổ chức chuyên đề cho quản lý giáo viên cốt cán học tập nội dung đổi nhà trường * Đối với nhà trường - Tích cực tham mưu với địa phương cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng thêm CSVC phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị dạy học hiện đại như: đèn chiếu, phòng máy tính…, để tạo điều kiện tốt cho việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn nâng cao chất toàn diện cho học sinh - Đầu tư mua thêm tài liệu phục vụ cho môn học, tài liệu tham khảo khác liên quan đến chuyên mơn, giảng dạy nhà trường để CBGV có điều kiện đọc tham khảo bổ trợ cho giảng dạy đạt kết tốt - Thực hiện tốt quy chế dân chủ sở để phát huy tích tích cực,sự sáng tạo CBGV , nhân viên - Thực thi giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lí, đồng thời tạo hội cho giáo viên có điều kiện phát huy lực sở trường * Đối với giáo viên Tăng cường tự học, tự bồi dưỡng thông qua thăm lớp dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp, Chương trình BDTX, qua CNTT để tích lũy kinh nghiệm trình dạy học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân Trên số kinh nghiệm thân qua thực tế đạo chuyên môn đạo sinh hoạt chuyên môn nhà trường Tiểu học Quảng Lưu Hoàn thành đề tài giúp đỡ đồng chí Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn nhà trường bạn đồng nghiệp Mặc dù cố gắng nhiều chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý đồng chí để đề tài hồn thiện hơn, áp dụng rộng rãi vào thực tế nhà trường Tiểu học góp phần cho cơng tác quản lý đạo chuyên môn ngày tốt Tôi xin chân thành cám ơn ! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép người khác Quảng Lưu, ngày 16 tháng năm 2018 Người thực Nguyễn Thị Linh 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 BGDĐT Ban hành Điều lệ trường Tiểu học [2] Giáo trình đào tạo cử nhân quản lý Giáo dục phần VII VIII công tác kế hoạch tổ chức quản lý hoạt động dạy học, HVQLGD, Hà Nội 2007; [3] Công văn 442/KH - PGDĐT ngày 25 tháng năm /9/2017 kế hoạch thời gian năm học 2017-2018 bậc học Mầm non, Cấp Tiểu học, THCS, TTGDTX [4] Chỉ thị: 05/ CT-TW Bộ trị khóa XII " Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"(Nguồn :https://thư viện pháp luật.vn) [5] Cơng văn số:1615/QĐ- UBND ngày 16/8/2017 UBND huyện Quảng Xương việc ban hành đề án "Xây dựng trường học gắn với thực tiễn giáo dục kỹ sống"; Kế hoạch 04/KH-PGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2018 PGD&ĐT Quảng Xương việc khắc phục nói viết Tiếng việt chưa chuẩn tiếng phổ thông MỤC LỤC 19 Thứ tự Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề sinh hoạt tổ chuyên môn 2.3 Biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu - Quảng Xương 2.4 Hiệu việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 15 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo 19 20 ... trà chất lượng mũi nhọn tương đối tốt Để nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng học sinh nhà trường chú trọng đến việc đổi phương pháp đạo có hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng. .. môn 2.3 Biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Quảng Lưu - Quảng Xương 2.4 Hiệu việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động giáo dục, với... nhà trường phổ thông nói chung trường Tiểu học nói riêng Vì nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn có vị trí quan trọng trình giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục nên việc nâng cao chất lượng