Một số biện pháp giúp trẻ 3 4 tuổi hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc

21 173 0
Một số biện pháp giúp trẻ 3 4 tuổi hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ biết học hành ngoan Vâng lời Bác Hồ ví, trẻ em đặc biệt lứa tuổi mầm non, cháu thật hồn nhiên vô tư trang giấy trắng Trang giấy tơ vẽ lên gì, viết lên do… người cầm bút Và thật tự hào “người cầm bút” Là người giáo viên mầm non, thông qua việc tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non giúp trẻ phát triển tồn diện mặt.Trong âm nhạc hoạt động giúp trẻ phát triển tồn diện Q trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc trẻ hát, vận động theo nhạc, nghe hát chơi trò chơi âm nhạc góp phần phát triển cho trẻ thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh giới xung quanh sống người cách đa dạng phong phú hình tượng âm Việc giáo dục âm nhạc với trẻ mầm non hoạt động quan trọng Đây lần âm kỳ diệu sống đến với trẻ Trẻ không rung động với muôn vàn âm giới: Tiếng ru bà, mẹ, tiếng chim ca, tiếng gió thổi….Mà từ vơ vàn âm giàu hình ảnh, màu sắc theo trẻ đến với sống Nhà giáo dục người Nga Xkhômlinxki nhấn mạnh: “Không thể tưởng tượng tuổi thơ ấu khơng có âm nhạc”, “Giáo dục mà thiếu âm nhạc dễ làm cho trẻ em trở thành hoa khô héo” Con người tồn với mặt mặt thể chất mặt tâm hồn, âm nhạc với trẻ thơ nguồn nhựa sống vơ giá để ni sống tâm hồn, khích lệ tinh thần đứa trẻ Qua âm nhạc trẻ cảm nhận giới với vẻ đẹp lung linh, mẻ Âm nhạc không mang đến cho trẻ niềm vui, hiểu biết sống mà phát triển trẻ xúc cảm lành mạnh, bồi dưỡng thị hiếu sáng khuyến khích trẻ sáng tạo đẹp Đời sống tinh thần trẻ trở lên phong phú, sinh động Không thế, âm nhạc giúp trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai Khi trẻ hát lúc trẻ ghi nhớ lời ca, giai điệu, tiết tấu trẻ phải tập trung ý để hát lời, giai điệu hát Khi trẻ hát đẩy mạnh chức hoạt động quan phát thanh, hơ hấp, hình thành giọng hát cho trẻ Do ngôn ngữ trẻ củng cố, phát triển Là giáo viên trực tiếp đứng lớp, gần gũi qua việc tổ chức hoạt động hàng ngày, nhận thấy vai trò to lớn hoạt động âm nhạc phát triển toàn diện trẻ Nhưng để trẻ ln u thích hứng thú với hoạt động âm nhạc, để hoạt động âm nhạc mà cô tổ chức cho trẻ ln đem lại hiệu cao nhất? Đó câu hỏi mà thân băn khoăn trăn trở Hiện nay, chương trình giáo dục mầm non xây dựng theo hướng tích hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Để hoạt động âm nhạc đạt kết tốt đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững đặc điểm phát triển trẻ, nắm vững kiến thức chuyên mơn, từ tìm biện pháp thích hợp việc tổ chức hoạt động cho trẻ Và hoạt động phải hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Xuất phát từ lý trên, chọn “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi hứng thú tham gia hoạt động Âm nhạc” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu đề tài nhằm giúp trẻ cảm nhận hay đẹp âm nhạc từ tạo nên tâm hồn giàu cảm xúc - Nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp tốt để giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc 1.3 Đối tượng nghiên cứu - “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi hứng thú tham gia hoạt động Âm nhạc” trường mầm non Lam sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích, tổng hợp - Phương pháp trực quan - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực hành, nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp so sánh thống kê, tổng kết kinh nghiệm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Ở mục: 2.3 Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề Tôi thêm biện pháp sau: 2.3.6 Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ ngày hội, ngày lễ 2.3.7 Tổ chức tốt số trò chơi phục vụ âm nhạc NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Căn vào mục đích nội dung giáo dục âm nhạc hành, vụ giáo dục mầm non có văn số 5434/ GDMN hướng dẫn giáo viên mầm non thực hành tiết dạy giáo dục âm nhạc có nội dung cố định nhằm triển khai hết nội dung gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục coi âm nhạc phận tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ 3-4 tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng Ngồi âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Những năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm thanh khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ 3- tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát giai điệu nhạc Tuy nhiên lòng u thích âm nhạc trẻ lại nhiều mức độ khác nhau, có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ hứng thú với âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc nói chung tạo hứng thú cho trẻ hoạt động với âm nhạc nói riêng phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lý trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Năm học 2017 -2018 nhà trường phân công dạy lớp Thỏ Trắng -4 tuổi , tơi nhận thấy lớp có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Về sở vật chất: lớp nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nắm vững kiến thức dạy môn âm nhạc - Đa số trẻ qua học lớp múa ngoại khóa nên trẻ có nề nếp kỹ hoạt động nói chung hoạt động âm nhạc nói riêng - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường tổ chức nên trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn - Một số phụ huynh quan tâm, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung việc tổ chức hoạt động âm nhạc nói riêng b Khó khăn: - Cơ sở vật chất, điều kiện hoạt động âm nhạc chưa đáp ứng nhu cầu trẻ - Việc cảm thụ âm nhạc cháu lớp chênh lệch nhau, nhiều cháu hạn chế việc hát, múa, vận động theo nhạc - Một số phụ huynh chưa quan tâm chưa hiểu tầm quan trọng hoạt động âm nhạc phát triển trẻ c Khảo sát chất lượng đầu năm Kết khảo sát tháng năm 2017 Bước đầu khảo sát trẻ vào đầu năm học với tổng số trẻ lớp 30 trẻ STT Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc 14/30 47 Trẻ có kỹ biểu diễn tốt 12/30 40 Trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động 12/30 40 Thích thể cá nhân tham gia biểu diễn 10/30 33 Trẻ có kỹ nghe nhạc 14/30 47 Thể cảm xúc âm nhạc phù hợp 12/30 40 Minh họa nhịp nhàng theo lời hát 16/30 53 Hát giai điệu hát 15/30 50 2.3 Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề: Từ thực trạng trên, gặp khó khăn tơi ln cố gắng tìm tòi biện pháp để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc 2.3.1 Tạo môi trường âm nhạc phong phú làm đồ dùng âm nhạc hấp dẫn lôi trẻ Môi trường lớp yếu tố trực quan trực tiếp tác động đến trẻ hàng ngày Vì tơi quan tâm đến việc tạo môi trường để trẻ vui chơi, học tập Trẻ nhỏ ln u thích đẹp, môi trường học tập thu hút trẻ, lôi trẻ yếu tố quan trọng kích thích đứa trẻ hoạt động Tơi xây dựng góc âm nhạc với hình thức “mở” để kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động Với chủ đề ghi tên hát chủ đề gắn vào “Bài hát trẻ u thích” kèm theo hình ảnh minh họa cho hát để nhìn vào góc âm nhạc trẻ nhận lớp học đến chủ đề chủ đề có hát Trên mảng tường góc âm nhạc tơi dùng hình ảnh đẹp, hấp dẫn để trang trí hình ảnh thỏ ngộ nghĩnh chơi đàn, hình ảnh nốt nhạc bay nhảy….nhằm thu hút trẻ Từ kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Giá đồ chơi góc âm nhạc tơi sử dụng giá có độ cao vừa phải không cao không thấp quá, vừa tầm cho trẻ sử dụng Giá có bánh xe để trẻ di chuyển khu vực rộng, thống hoạt động góc để khơng làm ảnh hưởng đến góc chơi khác Đồ dùng đồ chơi góc đảm bảo thuận tiện cho trẻ sử dụng, xếp hợp lý, dễ lấy, dễ cất đảm bảo tính thẩm mỹ tính khoa học Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng kỹ âm nhạc qua tṛò chơi, hoạt động làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo Góc âm nhạc bé • Làm đồ dùng âm nhạc tự tạo đẹp, hấp dẫn, lôi trẻ Để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc đồ dùng đồ chơi âm nhạc đóng vai trò vơ quan trọng Ngồi đồ dùng đồ chơi nhà trường trang bị như: đàn, xắc xơ, kèn, trống… tơi ln nghiên cứu, tìm tòi tạo đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu khác loại phế liệu trẻ hoạt động chủ đề Ví dụ: Chủ đề “Thực vật” tơi làm dụng cụ âm nhạc dạng hoa Chủ đề “Động vật” đồ dùng đồ chơi trở thành vật ngộ ngĩnh đáng yêu… Cuối chủ đề lại sưu tầm tranh ảnh từ hoạ báo, lịch…có nội dung chủ đề để trang trí góc âm nhạc làm đồ dùng giảng dạy cho hoạt động âm nhạc chủ đề Những đồ dùng đồ chơi âm nhạc mà tạo cho trẻ hoạt động làm nguyên vật liệu phong phú đa dạng như: + Mũ chóp, đàn, loại mũ (mũ vật, mũ loại hoa…) làm từ bìa cứng trang trí thêm đề can số vật liệu khác dây kim tuyến, xốp màu, màu… + Các loại xúc xắc làm vỏ lon bia,vỏ lon nước + Những trống xinh xắn làm hộp bánh + Ống chỉ, vỏ sữa hộp, đề can làm thành micrô cho trẻ hát… Không phong phú đa dạng chất liệu mà đồ dùng đồ chơi âm nhạc mà tạo đa dạng màu sắc Bởi dựa đặc điểm trẻ mầm non bị thu hút màu sắc sặc sỡ phong phú đa dạng Tơi sử dụng đồ vật có chất liệu khác như: thìa gỗ, tre, ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữa…để làm nhạc cụ cho trẻ gõ đệm Những chất liệu khác tạo âm khác thu hút trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc Những hoạt động âm nhạc mà tổ chức cho trẻ không sử dụng đồ dùng đồ chơi sẵn có lớp, đồ dùng đồ chơi tạo mà tơi sử dụng đồ dùng đồ chơi trẻ làm Tơi ln khuyến khích trẻ tự làm hay làm với cô số đồ dùng đồ chơi để trẻ múa, vận động minh họa, vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Ví dụ: Tơi tận dụng vỏ lon bia hay vỏ lon coca mà trẻ mang tới, cho trẻ lấy hột hạt, sỏi cuội để vào đó, sau hướng dẫn trẻ dán băng dính lại dán hoạ tiết trang trí đề can Vậy trẻ tạo đồ dùng âm nhạc đơi tay khéo léo Một số ngun liệu cho trẻ làm đồ dùng âm nhạc Để làm trang phục cho trẻ dùng loại giấy mếch, giấy óng ánh, cây, quần áo cũ tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo, trang phục biểu diễn Trẻ vơ thích thú sử dụng đồ dùng tạo để tham gia vào hoạt động âm nhạc Trẻ sử dụng đồ dùng âm nhạc cô trẻ tự làm Với góc âm nhạc trang trí mở vậy, tơi thay đổi theo chủ đề với hát khác cho trẻ hoạt động Ở hoạt động góc, hoạt động chiều cô hướng dẫn trẻ trẻ làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc nguyên vật liệu khác loại phế liệu phụ huynh học sinh mang đến Trẻ thích thú trẻ hoạt động sản phẩm mà tạo Và sản phẩm trẻ làm lại dùng để tạo môi trường cho trẻ hoạt động 2.3.2 Sưu tầm, sáng tạo trò chơi âm nhạc thu hút trẻ Với trẻ mầm non, thông qua hoạt động trẻ vừa học, vừa chơi Trò chơi trẻ chiếm vị quan trọng nhằm tích cực hóa hoạt động trẻ Để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động, tơi ln cố gắng tìm trò chơi phù hợp để gây hứng thú cho trẻ Trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng phong phú, tinh thần tập thể cao rèn phản xạ nhanh cho trẻ Trong trò chơi tơi đưa luật chơi, cách chơi rõ ràng cụ thể Muốn tổ chức trò chơi hấp dẫn tơi ln tham khảo sưu tầm trò chơi mới, hay nâng cao, thay đổi để tránh lặp lại nhàm chán cho trẻ chi Ví dụ: Trò chơi Ai đoán giỏi lần đầu cho trẻ đội mũ chóp nghe bạn khác hát, sau cho trẻ bỏ mũ chóp hỏi trẻ bạn hát, bạn hát gì? Lần sau cho trẻ hát kết hợp s dng dng c õm nhc hỏi trẻ hát g×, bạn dùng dơng âm nhạc g×? Trong mét hot ng õm nhc phần trò chơi âm nhạc l phần trẻ yêu thích hp dn nht i vi tr Đồng thời trò chơi âm nhạc hình thức tạo cho trẻ phát triển khiếu âm nhạc Vì tổ chức cho trẻ chơi cô cần khuyến khích, động viên trẻ tham gia v nâng cao dần trò chơi luyn k nng chi cho trẻ Muốn đạt hiệu cao trò chơi tơi ln phải nghiên cứu kỹ cách thức chơi luật chơi, hiệu lệnh rõ ràng cụ thể, q trình chơi trẻ phải có nếp chơi như: biết chia nhóm, biết hàng đồn kết chơi Với hoạt động lại lựa chọn trò chơi khác phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với nội dung trọng tâm với khả trẻ Với hoạt động âm nhạc tơi tổ chức nhiều trò chơi thu hút ý trẻ Sau ví dụ số trò chơi mà tơi tổ chức cho trẻ chơi giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc: * Trò chơi 1: Xúc xắc xúc xẻ Cô chuẩn bị ống đựng quân xúc xắc, quân xúc xắc có mặt dán hình ảnh chủ đề Chia trẻ thành đội, đại diện đội lên xúc xắc, đổ quân xúc xắc ra, mặt quân xúc xắc có hình ảnh gì, đội phải biểu diễn hát có nội dung liên quan đến hình ảnh * Trò chơi 2: Nhanh tay chọn (Chủ đề “Thế giới thực vật) Cô đặt bàn số loại vỏ nhẵn, vỏ sần, hạt, nhiều hạt… Yêu cầu: + Cô đánh đàn nhanh, trẻ hát nhanh nhanh + Cô đánh đàn chậm, trẻ hát nhanh chậm + Cô gõ tiếng trẻ ngừng lại chọn loại theo yêu cầu cô Cơ nâng u cầu lần chơi sau thay đổi nhanh chậm nhiều lần * Trò chơi 3: Khiêu vũ với bóng Cho trẻ kết nhóm bạn đứng đối diện nhau, để bóng bụng bạn Khi nghe nhạc nhanh phải bước theo nhạc, nghe nhạc chậm đứng chỗ lắc lư theo nhịp nhạc Cô nhắc trẻ cẩn thận không làm rơi bóng Luật chơi: Nếu cặp làm rơi bóng bị loại khỏi chơi, đem bóng cất ngồi xem bạn lại chơi dừng nhạc Cặp khơng làm rơi bóng chiến thắng * Thay đổi hình thức mang tính vui chơi trình dạy trẻ hát vận động Trong q trình dạy trẻ hát vận động tơi thường xun thay đổi hình thức mang tính chất vui chơi để tạo hứng thú cho trẻ sau: - Hát to- hát nhỏ theo tiếng xắc xô Thực hiện: Trẻ hát hết hát trình hát nghe tiếng xắc xơ to hát to, nghe tiếng xắc xơ nhỏ hát nhỏ - Hát to- hát nhỏ dựa vào động tác cô (hoặc bạn) Thực hiện: Khi đứng trẻ hát to, ngồi trẻ hát nhỏ - Hát to- hát nhỏ để bạn nhảy vào vòng ngồi vào ghế Thực hiện: Cho nhóm trẻ lên chơi có số vòng số trẻ 1-2 vòng Các bạn hát, hát nhỏ bạn chơi ngồi vòng tròn, bạn hát to nhảy nhanh vào vòng ngồi vào ghế - Hát to- hát nhỏ theo ký hiệu chữ số Thực hiện: Cả lớp hát, cô giơ đồ vật màu đỏ, trẻ hát to, giơ đồ vật màu xanh trẻ hát nhỏ - Hát nhanh – hát chậm theo tiếng vỗ tay nhanh chậm cô Thực hiện: Cơ vỗ tay nhanh trẻ hát nhanh, vỗ tay chậm trẻ hát chậm - Hát nhanh- hát chậm theo tốc độ vận động vật Thực hiện: cô gọi số trẻ giả làm vịt chim, thỏ, mèo - Hát âm “la” hát trẻ hát theo Thực hiện: Cô cho đội hát âm “la” hát, đội hát lời hát sau đổi lại - Hát nối tay đánh nhịp cô Thực hiện: Khi cô đánh nhịp phía tổ tổ hát, hát hết câu chuyển sang tổ tổ phải hát tiếp câu hát không hát lại từ đầu - Hát nối tiếp sử dụng chuyển đồ vật Thực hiện: Cô dùng đồ vật (đồ chơi, hoa, quả…) bắt đầu câu hát cô đưa đồ vật cho tổ, hát hết câu trẻ tổ đưa đồ vật cho trẻ tổ khác tổ phải hát tiếp câu - Hát thi đội chủ đề Thực hiện: Chia trẻ thành đội, cô đưa chủ đề, đội thi đua hát luân phiên đội bài, hát lại đội hát Đội khơng tìm hát đội thua - Tập làm ca sĩ Thực hiện: Cô mở băng đĩa hình theo chủ điểm, trẻ xem hát bạn nhỏ hình, làm động tác giống bạn Sau đưa biện pháp vui chơi trình dạy trẻ hát vận động nêu trên, ứng dụng đưa trò chơi vào tiết học để dạy trẻ Tùy nội dung hoạt động mà lựa chọn biện pháp phù hợp đưa vào dạy trẻ, trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động Trên vài ví dụ, khơng thể kể hết trò chơi âm nhạc mà tổ chức cho trẻ chơi Khi tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi trẻ hứng thú tham gia chơiViệc trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc tự nhiên thoải mái, khơng áp đặt, khơng gò bó Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc 2.3.3 Lồng ghép hoạt động âm nhạc với hoạt động hc trờng mầm non, âm nhạc thực trở thành phơng tiện cho hoạt động giáo dục khác có hiệu nh: hoạt động thể dục, hoạt động làm quen với toán, hot ng khỏm phỏ, làm quen với văn học.Vi mi hot ng u cú mc đích u cầu riêng, tơi ln tìm tòi cách tốt để lồng ghép âm nhạc cho đạt kết cao * Hoạt động làm quen văn học Chúng ta biết làm quen văn học hoạt động thiếu trường mầm non Nó giúp trẻ phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ Thông qua thơ, câu chuyện, câu ca dao, tục ngữ… trẻ cung cấp kiến thức nội dung thơ, câu chuyện, câu ca dao, tục ngữ….Qua trẻ nhận học nhẹ nhàng mà bổ ích Khi kết hợp âm nhạc với hoạt động làm quen văn học khiến hoạt động trở nên sinh động hơn, trẻ có hứng thú học tập củng cố kiến thức âm nhạc Ví dụ: Trong làm quen văn học: Đề tài: Kể chuyện “Nhổ củ cải” tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc bài: “Cả nhà thương nhau”sau trò chuyện hỏi trẻ: Các có muốn biết lại nhổ củ cải không? dẫn dắt vào Hay với truyện: “Thỏ không lời” phần chuyển tiếp phần kết thúc cho trẻ nghe “Trời nắng trời mưa” để thay đổi khơng khí tiết học để khắc sâu cho trẻ nội dung học Đề tài: Dạy trẻ đọc thơ “Đàn gà con”, cho bé vận động theo bài: “Đàn gà sân” chuyển tiếp phần đọc thơ cho trẻ nghe sang phần dạy trẻ đọc thơ không gây nhàm chán, căng thẳng hoạt động mà khiến cho hoạt động thêm phần hứng thú nên nhiều Qua hoạt động làm quen văn học tích hợp âm nhạc, tơi thấy hiệu hoạt động nâng lên rõ rệt trẻ thêm yêu âm nhạc thông qua hoạt động * Hoạt động tạo hình Đối với hoạt động tạo hình, âm nhạc kích thích sáng tạo, gợi mở, phát triển trí tưởng tượng cho trẻ trẻ tham gia hoạt động Tôi thường xuyên lồng ghép nhạc không lời mở với âm lượng vừa phải hát chủ đề trình trẻ hoạt động tạo sản phẩm + Ví dụ: Ở dạy “vẽ hoa mùa xuân” phần tạo hứng thú cho lớp hát vận động hát “tết, tết, tết đến rồi” sau đó, đến phần trẻ thực lúc tơi mở nhạc nhẹ nhàng ca khúc chủ đề “mùa xuân”giúp trẻ hưng phấn kích thích trẻ sáng tạo * Hoạt động phát triển vận động Một hoạt động phát triển vận động tổ chức âm nhạc khó thành cơng Bởi âm nhạc kết hợp xuyên suốt từ đầu đến cuối tiết học Ngay từ phần khởi động cho trẻ thực thường xen kẽ kiểu kết hợp với nhạc hát chủ đề Ở phần tập phát triển chung, động tác: tay, bụng, chân, bật kết hợp với nhạc giúp trẻ hứng thú với động tác, giúp trẻ tập hơn, đẹp Ở phần hồi tĩnh vậy, nhữmg nhạc nhẹ nhàng giúp thể trẻ trở trạng thái cân sau vận động Ngồi kết hợp nhạc trẻ thực vận động hay trò chơi vận động Trẻ nghe nhạc bật vào vòng Ngồi ra, tơi kết hợp âm nhạc với hoạt động khác như: hoạt động làm quen với tốn, hoạt động khám phá… Tơi nhận thấy giáo dục kết hợp với âm nhạc hiệu giai điệu, lời ca nhẹ nhàng tình cảm dễ vào lòng người để lại ấn tượng nội dung giáo dục Đồng thời giúp trẻ có hứng thú học tập, kích thích khả ghi nhớ, củng cố kiến thức cho trẻ 2.3.4 Lồng ghép âm nhạc với hoạt động khác Theo tơi để trẻ u thích hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc âm nhạc không lồng ghép vào hoạt động học mà cần phải tiến hành lúc, nơi để đạt hiệu cao * Giờ đón trẻ: Mở đầu cho ngày cháu cảm thấy vui tươi, yêu thích tham gia hoạt động nghe nhạc rộn ràng Vì buổi sáng đón trẻ tơi thường cho trẻ nghe hát có tiết tấu nhanh hay vừa phải phù hợp với chủ đề, giúp trẻ thêm kiến thức âm nhạc, hiểu biết chủ đề mà gắn bó thêm u trường, lớp – bước đầu giúp trẻ học tập tốt hoạt động * Giờ thể dục sáng: Giờ thể dục sáng trường trẻ tất lớp tập sân theo băng nhạc chung nhà trường thay đổi theo chủ đề, chủ điểm Những hát có giai điệu vui tươi khoẻ khoắn chọn làm trẻ sân xếp hàng Các động tác: hô hấp, tay vai, lườn, bụng, chân, bật nháy, điều hòa trẻ tập kết hợp với nhạc hát chủ đề cho nhịp nhàng nhịp, qua giúp trẻ thấy âm nhạc thật gần gũi dễ tiếp thu Ví dụ chủ đề “Giao thông” cho trẻ tập động tác vươn thở, tay vai, lườn với hát “ Em qua ngã tư đường phố”, “ Em chơi thuyền”, trẻ khắc sâu chủ đề học * Giờ hoạt động trời Sau hoạt động chung trẻ hoạt động ngồi trời tơi thường cho trẻ hát hát “Đi dạo”- Trần Huy Du, “ Ra chơi vườn hoa”- Hoàng Văn Yến….hay hát chủ đề để trẻ thấy thoải mái Ngoài hoạt động có mục đích hay trò chơi vận động kết hợp nhạc cho phù hợp để tăng thêm hiệu hoạt động * Giờ hoạt động góc: Hoạt động góc hoạt động góp phần khơng nhỏ giúp trẻ phát triển tồn diện, đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ sau Nó phản ánh sống thu nhỏ trẻ, trẻ mô lại hành động quen thuộc người lớn xung quanh trẻ Trẻ hóa thân vào vai khác có người bán hàng, có bác sỹ đầu bếp tý hon Cũng có trẻ nhập vai giáo bạn hát múa, vận động theo nhạc, vận động minh họa tựy theo ý thớch hoạt động góc trẻ đợc ôn luyện, củng cố vận động kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo Vì cô giáo cần gợi ý để trẻ thực nh mong muốn thể theo chủ đề hoạt động âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Chun b hot ng góc tơi dùng hát vui tươi dí dỏm để tạo tâm vui vẻ tích cực bước vào chơi cho trẻ hát “Tập tầm vông”, “Cùng chơi” Khi hết chơi cho trẻ nghe hát “ Bạn hết chơi” nhẹ nhàng để nhắc trẻ biết đến lúc phải dọn đồ chơi chơi kết thúc * Giờ ăn bé: Sắp bước vào ăn cho trẻ nghe nhạc nhanh vui tươi để tạo cho trẻ khơng khí tích cực chuẩn bị thưởng thức ăn “Quả”, “mời bạn ăn” kết hợp với cách giới thiệu ăn giá trị dinh dưỡng ăn trẻ ăn ngon miệng ăn hết suất * Giờ ngủ: Trước ngủ tơi mở nhạc dân ca, câu hát ru để trẻ có tâm nhẹ nhàng, thư giãn trẻ dần chìm vào giấc ngủ sâu hát: Ru (Nguyễn Văn Tý), Khúc hát ru người mẹ trẻ (Phạm Tuyên) * Giờ hoạt động chiều - Vận động theo nhạc hoạt động chiều: Cô tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn, trẻ hát, múa, gõ đệm, theo hát Cơ khuyến khích lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn * Thông qua hoạt động ngày hội, ngày lễ Hàng năm vào ngày lễ hội ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày Tết trung thu ngày có hình thức tổ chức quan trọng việc tạo môi trường âm nhạc phong phú sinh động Ngày lễ, ngày hội có hoạt động nghệ thuật đa dạng hát, múa, đóng kịch tạo cho trẻ niềm vui, niềm phấn khởi, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ hội hội cho trẻ giao lưu, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Hiểu ý nghĩa hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày lễ Trong hoạt động âm nhạc ý thường xuyên rèn luyện kỹ vận động theo nhạc, đến nhà trường có kế hoạch tổ chức lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, nhận thấy trẻ hào hứng, tự tin, có kỹ biểu diễn Ngồi cuối chủ đề thường mời lớp bên cạnh tổ chức buổi giao lưu âm nhạc nhằm củng cố nội dung chủ đề giúp trẻ thêm tự tin trước đám đông trẻ tham gia biểu diễn Như trường Mầm non, từ lúc trẻ đến trường cha mẹ đón về, âm nhạc xuất bên trẻ, tạo cho trẻ không khí vui tươi Nếu thiếu lời ca, điệu múa cháu tới trường tới lớp thật buồn tẻ Qua cho thấy âm nhạc thật người bạn thân trẻ, ln bên trẻ cân đối, hài hoà giúp trẻ phát triển toàn diện mặt, đóng vai trò quan trọng khơng thể thiếu sống hàng ngày trẻ 2.3.5 Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh việc phát triển hoạt động âm nhạc cho trẻ Việc kết hợp gia đình nhà trường góp phần khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Vì tơi trọng việc tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng âm nhạc phát triển trẻ Ngay buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh thông tin việc phát triển thẩm mỹ cho trẻ Với trẻ hạn chế khả âm nhạc nên khơng thích tham gia vào hoạt động âm nhạc, gặp trực tiếp trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ lớp để phụ huynh tìm cách giúp đỡ để tiến Khi bắt đầu mở chủ điểm thường thông báo tới phụ huynh nhiều cách thông báo bảng tuyên truyền hay trao đổi trực tiếp đón, trả trẻ để phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu để cô trẻ tạo đồ dùng đồ chơi âm nhạc tự tạo phục vụ cho hoạt động Cô giáo trao đổi với phụ huynh thông tin bảng tuyên truyền Thông qua buổi họp phụ huynh, thông qua trao đổi đón, trả trẻ, thơng qua tun truyền tin lớp, phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng âm nhạc phát triển trẻ 2.3.6 Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ ngày hội, ngày lễ: Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội, ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia biểu diễn văn nghệ Thơng qua tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, hiểu biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội được,…Với quan điểm nên thống với phụ huynh từ đầu năm học lên kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tơi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20-10; ngày Tết trung thu; Tết nguyên đán; ngày 8-3; sinh nhật tháng trẻ,…Với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng tổ chức lớp, sân trường hay ngồi cơng viên nhăm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động biểu diễn văn nghệ Hiểu ý nghĩa âm nhạc ngày hội, ngày lễ Hàng ngày, ý thường xuyên rèn kỹ vận động theo nhạc nhà trường có kế hoạch tổ chức tơi lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ Khi biểu diễn nhận thấy trẻ hào hứng, tự tin, có ý thức biểu diễn 2.3.7 Tổ chức tốt số trò chơi phục vụ âm nhạc: Đối với trẻ thơ, hoạt động âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diến tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng thoải mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc mầm non Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm gics nhịp điệu phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc, lứa tuổi mẫu giáo Bé “Học mà chơi, chơi mà học” Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kỹ thông qua tai nghe âm nhạc 2.4 Hiệu biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc Sau gần năm nghiên cứu đề tài tác động đến trẻ biện pháp thấy thân cô trẻ lớp đạt kết đáng khích lệ: - Tơi thấy có thêm nhiều hiểu biết âm nhạc, chuyên mơn vững vàng, có nhiều sáng tạo giảng dạy, tạo môi trường lớp sẽ, gọn gàng, đảm bảo giữ gìn vệ sinh, - Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn linh hoạt nhanh nhẹn - Có thêm kĩ kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo - Phụ huynh tin yêu ủng hộ phong trào trường, lớp nhiều - Qua biện pháp học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực - Để chứng minh cho kết đạt được, bảng so sánh kết khảo sát trẻ đầu năm cuối năm Kết cụ thể sau: Theo kết khảo sát tháng năm 2018 STT Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc 25/30 83 Trẻ có kỹ biểu diễn tốt 23/30 77 Trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động 26/30 87 Thích thể cá nhân tham gia biểu diễn 20/30 67 Trẻ có kỹ nghe nhạc 24/30 80 Thể cảm xúc âm nhạc phù hợp 20/30 67 Minh họa nhịp nhàng theo lời hát 23/30 77 Hát giai điệu hát 24/30 80 Như vậy, thấy rõ kết việc áp dụng biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc , cụ thể Trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tăng 36% Trẻ có kỹ biểu diễn tốt tăng 37% Trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động 47% Thích thể cá nhân tham gia biểu diễn 34% Trẻ có kỹ nghe nhạc tăng 33% Thể âm nhạc phù hợp tăng 27% Minh họa nhịp nhàng theo lời hát tăng 24% Hát giai điệu hát tăng 30% Qua việc thực biện pháp ú tụi thy góp thêm phần vào việc phát triển toàn diện cho trẻ, mầm non tương lai đất nước KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Kết luận Qua trình nghiên cứu thực đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ -4 tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc”, nhận thấy số vấn đề ý sau: +Việc giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc điều mà giáo viên mong muốn Vì cần tận dụng phương pháp, biện pháp, lồng ghép môn khác cho phù hợp gây hứng thú với trẻ +Ln ln đổi hình thức tổ chức phương pháp giảng dạy phù hợp với chủ đề +Thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy + Ln có sáng tạo tiết dạy, sáng tạo việc làm đồ dùng - đồ chơi, phải đảm bảo an tồn trẻ đảm bảo tính thẩm mỹ + Luôn trau kiến thức, học hỏi chị em đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn + Giáo viên cần gần gũi để phát sáng tạo trẻ, khen ngợi , động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường học tốt cho trẻ + Luôn tuyên truyền tới phụ huynh tầm quan trọng hoạt động âm nhạc để thống biện pháp giáo dục trẻ giúp trẻ cảm thụ âm nhạc đạt kết tốt - Kiến nghị + Đề nghị Phòng giáo dục đào tạo TP tổ chức nhiều buổi chuyên đề,các hoạt động giáo dục âm nhạc có chất lượng để giáo viên học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm -+Đề nghị cấp lãnh đạo đầu tư thêm cho trang thiết bị, tài liệu có nội dung nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc Trên sáng kiến kinh nghiệm năm học Tôi mong nhận quan tâm, giúp đỡ đồng chí lãnh đạo Hội đồng khoa học cấp để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Thanh Hóa, ngày 10 tháng 04 năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lê Thị Xuân TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Web: Diễn đàn chuyên mơn Thư viện điện tử Violet Giáo trình phương pháp giáo dục âm nhạc trường mầm non phần 1phần 2- Phạm Thị Hòa Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non Một số định hướng đổi chương trình giáo dục mầm non- Vụ giáo dục mầm non Nghiên cứu tập san MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tạo môi trường âm nhạc phong phú làm đồ dùng âm nhạc hấp dẫn lơi trẻ 2.3.2 Sưu tầm, sáng tạo trò chơi âm nhạc thu hút trẻ 2.3.3 Lồng ghép hoạt động âm nhạc với hoạt động học 2.3.4 Lồng ghép âm nhạc với hoạt động khác 2.3.5 Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh việc phát triển hoạt động âm nhạc cho trẻ 2.3.6 Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ ngày hội, ngày lễ 2.3.7 Tổ chức tốt số trò chơi phục vụ âm nhạc 2.4 Hiệu biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ -Kết luận -Kiến nghị 1 2 3 5 12 14 16 17 18 18 19 19 19 SỞ GD&ĐT TP THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT TP THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 3-4 TUỔI HỨNG THÚ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Người thực hiện: Lê Thị Xuân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Lam Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2018 ... chơi trẻ hứng thú tham gia chơiViệc trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc tự nhiên thoải mái, khơng áp đặt, khơng gò bó Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc 2 .3. 3 Lồng ghép hoạt động âm nhạc. .. nghiên cứu thực đề tài Một số biện pháp giúp trẻ -4 tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc , nhận thấy số vấn đề ý sau: +Việc giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc điều mà giáo viên... với tổng số trẻ lớp 30 trẻ STT Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc 14 /30 47 Trẻ có kỹ biểu diễn tốt 12 /30 40 Trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động 12 /30 40 Thích

Ngày đăng: 30/10/2019, 15:09

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan