SKKN rèn kỹ năng nghe tiếng anh cho học sinh cấp tiểu học

18 150 0
SKKN rèn kỹ năng nghe tiếng anh cho học sinh cấp tiểu học

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” A ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Trong thời kỳ hội nhập nay, ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng ví chìa khóa giúp mở mang tầm nhìn, thu hẹp khoảng cách ngơn ngữ, theo kịp với phát triển thời đại Hiện nay, giáo dục Tiểu học thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển nhân cách người đáp ứng với yêu cầu thời đại Bộ mơn tiếng Anh góp phần khơng nhỏ việc phát triển trí tuệ lực tư duy, hiểu biết xã hội học sinh Mục đích cuối việc dạy học tiếng Anh giúp học sinh có lực hoạt động ngôn ngữ Năng lực ngôn ngữ thể qua dạng hoạt động tương ứng với kỹ : nghe – nói - đọc - viết Trong kỹ học sinh thường gặp khó khăn nhất định kỹ nghe Thực tế để có kỹ nghe Tiếng Anh người học ngoại ngữ phải có q trình luyện tập thường xun, lâu dài với hình thức nội dung nghe khác nhau.Việc dạy nghe không còn mẻ với giáo viên học sinh cấp Tiểu học vẫn khó giáo viên học sinh cấp Tiểu học Cơ sở thực tế: Đa số học sinh đều gặp khó khăn kỹ nghe Các em còn lúng túng kỹ nghe ngôn ngữ cụ thể Tiếng Anh Các em chưa có ý thức việc rèn luyện kỹ nghe.Vậy làm để học sinh có kỹ nghe thơng tin cần thiết xác Giúp em hình thành phản xạ tốt về ngôn ngữ tự tin giao tiếp trăn trở rất nhiều giáo viên dạy môn Tiếng Anh Qua việc giảng dạy mơn Tiếng Anh tích lũy kinh nghiệm thân Tôi vận dụng số phương pháp rèn kỹ nghe cho học sinh tiểu học nhằm tạo cho em hứng thú tự tin học tập, xin chia sẻ với đồng nghiệp Với việc nghiên cứu đề tài này, mong Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” muốn sẽ phần giúp cho giáo viên dần khắc phục khó khăn trên, để tiến hành dạy nghe có hiệu hơn, học sinh tích cực tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học B GII QUYT VN I- Thực trạng dạy nghe môn tiếng anh Ưu điểm Mặc dù có điều kiện khách quan chủ quan ảnh hởng trực tiếp trình giảng dạy nhng GV biết khắc phục vợt lên khó khăn trớc mắt, bớc nâng cao chất lợng dạy nghe môn Tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích chơng trình, SGK a- Về phía giáo viên: - Bớc đầu tiếp cận sử dụng tơng đối tốt kỹ thuật dạy học đặc trng - kỹ thuật dạy nghe - Đã quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạy học - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung tiết dạy, nhiều tiết dạy nghe trở nên sinh động , có sức lôi đạt hiệu cao - Sử dụng vận hành trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho trình dạy nghe: băng đĩa hình máy cassette, đầu video, đèn chiếu b- Về phía học sinh: - Học sinh đợc quen dần với môn học nghe - Nhiều học sinh nghe nhận biết đợc giọng đọc, nói ngời ngữ Giỏo viờn thc hin: Bựi Th Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - PhÇn lín häc sinh nghe đợc nghe có nội dung đơn giản, vừa phải thực đợc yêu cầu, tập giáo viên sau nghe lần - Một số học sinh hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập Tồn tại: a- Giáo viên: Vẫn số giáo viên gặp só khó khăn định việc thực thao tác, kỹ thuật dạy nghe, việc lựa chọn kỹ thuật cho phù hợp với tiết dạy, giai đoạn tiết dạy Còn ngại sử dụng sử dụng cha thành thạo đồ dùng dạy học y học phục vụ cho tiết dạy nghe ( đài cassett, hình minh họa ) b- Học sinh: - Động để nghe hiểu Tiếng Anh hạn chế - Nhiều em có hội để nghe, tiếp cận với thông tin đại chúng mà qua nghe Tiếng Anh - Một số em ngại nghe nói Tiếng Anh, sợ bị mắc lỗi - Môn nghe hiểu với em, nhÊt lµ häc sinh líp - Häc sinh cha quen với tốc độ đọc, nói băng ngời Anh c- Phơng tiện đồ dùng dạy học: - Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy ít, số thiếu: tranh, ảnh, băng, đài casstte - Chất lợng băng thâu cha tốt, giọng đọc cßn cha râ, tiÕng ån nhiỊu Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” d- Điều tra cụ thể: Trong trình giảng dạy, thân đảm nhận khối 4, Với ý thức vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập môn học sinh vừa tiến hành, rút kinh nghiệm Ngay từ đầu năm học định hớng cho kế hoạch phơng pháp cụ thể để chủ động điều tra tình hình học tập học sinh lớp phụ trách Qua điều tra, nhận hầu hết em nắm từ vựng không chắc, kỹ nghe giao tiếp tiếng Anh hạn chế Kết điều tra cụ thĨ nh sau: Lớp Kha HS Yếu T.B×nh SL % SL % SL % SL % 5B 29 8,6 30,4 39,2 21,8 5A 29 20,8 33,3 37,6 8,3 II Mét sè giải pháp thực tế để tiến hành tiết dạy nghe đạt hiệu Di õy l cỏc bc ren kỹ nghe cho học sinh, áp dụng thời gian qua: Việc rèn luyện kỹ nghe tiết học nghe thực qua giai đoạn, là: Pre- listening Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp học sinh tập trung ý vào chủ đề, đặc biệt đốn trước thơng tin chủ đề nghe Để khắc phục khó khăn nghe tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình nội dung có liên quan đến nghe, khai Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” thác xem học sinh biết chưa biết về nội dung sẽ nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú cho hoạt động - Cho học sinh nghĩ, đoán trước điều sắp nghe ngữ cảnh nhất định - Dạy từ vựng, nhiên lưu ý không giới thiệu hết từ mới, mà nên để học sinh đoán nghĩa từ ngữ cảnh Cung cấp mục đích nghe, soạn yêu cầu nhiệm vụ tập về nội dung nghe - Khi tiến hành hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm theo sẽ hổ trợ rất tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung sắp nghe Tranh ảnh còn phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu học sinh Nghe xác định tranh có liên quan sắp xếp theo thứ tự - Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi Một số thủ thuật dạy giai đoạn - True / False statements prediction - Open - prediction - Ordering - Pre- question Việc lựa chọn hoạt động để thực giai đoạn còn tuỳ thuộc vào số yếu tố thời gian tiến hành tập nghe, tài liệu có sẵn hay khơng có sẵn, trình độ sở thích học sinh Điều kiện giảng dạy lớp yếu tố đưa đến định chọn lựa kĩ thuật Ngồi mục đích giảng dạy nghe mục tiêu thực yếu tố để giáo viên đưa định chọn lựa Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Ví dụ: Để dạy tiết nghe 5: Study habits Tôi tiến hành sau: Unit 16: The weather - Lesson (page 44) Listen and Number Pre-listening - yêu cầu học sinh quan sát tranh tượng thời tiết tranh việc trả lời câu hỏi: Whats` the weather like? {{Ơ - Học sinh theo đội cược ngoi dự đoán đáp án xảy nghe 1.a/100sao 2.d/200sao 3.c/500sao 4.b/1000sao While- listening - Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thơng tin cần trùn đạt - Cho học sinh nghe làm tập, phần trước cho học sinh đốn nội dung nghe phần cho học sinh đối chiếu điều nghe với điều đoán - Đối với nghe khó giáo viên chia q trình nghe thành tập nghe từ dễ đến khó - Đối với nghe dài dễ chuyển đổi nghe thành dạng tập phù hợp trình độ học sinh Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - Một số hình thức thể giai đoạn + Defining True- False + Check the correct answer + Matching + Filling in the grip / chart / gap + Answering comprehension questions Ví dụ: Để thực tiếp tiết nghe Unit 18 : Colours- Lesson (page 50) 2.Listen and tick - Yêu cầu học sinh nói vể màu thích, dự đốn xem cách bạn NamMai, Phong, Hoa sẽ thích màu naò giống với sở thích - Cho học sinh nghe lại để kiểm tra đáp án dự đoán - Giáo viên đưa đáp án để học sinh so sánh Nam : red, pink, yellow Mai: pink, green Phong : red, green Hoa: yellow, pink Post- listening Mục đích hoạt động sau nghe nhằm: Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - Kiểm tra xem học sinh có hiểu thông tin nghe theo yêu cầu hay khơng có hồn thành hoạt động giai đoạn "While- listening” hay không giai đoạn "While- listening” hay khơng - Tìm ngun nhân làm cho học sinh không nghe hoặc không hiểu số phần tập nghe - Giúp học sinh có hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hội thoại qua ngữ điệu giao tiếp - Dùng tập mở rộng theo chủ đề nghe dùng kỉ bổ trợ thêm để luyện nghe + Một số thủ thuật giai đoạn - Cho đáp án thông tin phản hồi - Cho học sinh nhắc hay nói lại số điều /câu nghe Feed back (While listening) - Tổ chức cho học sinh nói về hay về bạn cách dựa vào vài thông tin nghe - Cho học sinh nêu vài nhận xét về kết nghe nhóm - Cho học sinh đóng vai thể lại hội thoại nghe - Dùng tập mở rộng để học sinh có thêm thơng tin nghe [ II Kết hợp luyện nghe vào cac Trò chơi Trò chơi thứ nhất: Truyền tin Lớp có 12 dãy bàn, giáo viên làm 12 phiếu phiếu ghi câu Sau trao phiếu cho học sinh đầu dãy Học sinh có nhiệm vụ nói thầm nói Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” vào tai người kế bên điều đọc Cứ thế, người nối tiếp người nói vào tai người cuối dãy Người cuối dãy có nhiệm vụ nói lớn câu hay đoạn nghe được, học sinh đầu dãy sẽ xác định hay khơng Trò chơi thứ hai: Tìm bạn giao tiếp Giáo viên chuẩn bị số câu hỏi câu trả lời giấy, ghép câu trả lời với câu hỏi cách cho chúng số: thí dụ câu hỏi tương ứng với câu trả lời Học sinh tự tìm câu trả lời cách tìm bạn tương ứng với câu trả lời phù hợp, cặp nhận sẽ thắng Trò chơi thứ ba: Giúp bạn học tốt Mỗi học sinh lớp sưu tầm hoặc tự đặt câu có thơng tin bị sai) thành viên lớp sẽ lắng nghe bạn đọc câu tìm cách xác định câu hay sai sửa câu Giáo viên nên bóc thăm học sinh có nhiệm vụ để thành viên lớp phải lắng nghe bạn đọc Trò chơi thứ tư: Thi nghe chuyện trả lời nhanh "Ai đâu? Ai làm gì? Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam He was born in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969 "Who is he?” III KẾT QUẢ Trong năm học này, giao trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh khối 4,5 Quá trình giảng dạy đơn vị, tơi áp dụng phương phát rèn kỹ nghe cho học sinh Tơi nhận thấy, học sinh phần có bước tiến kỹ nghe Các em có ý thức việc rèn kỹ nghe Bước đầu em biết cách nghe cho hiệu quả, nghe nên nghe thông tin theo yêu cầu Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Kết điều tra cụ thể nh sau: Lp Giai HS Kha Yếu T.B×nh SL % SL % SL % SL % 8,7 3B 23 17,3 10 43,6 30,4 3A 24 33,3 11 45,8 20,9 Tuy nhiên vẫn còn số hạn chế Vì việc rèn kỹ nghe tiếng Anh trình rèn luyện kiên trì, bền bỉ, liên tục Đòi hỏi phấn đấu không ngừng thầy trò [[[[[[ơ C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Việc dạy học nghe tiếng Anh thách thức thầy trò Vì trình dẫn dắt trẻ học tiếng Anh người thầy phải có chuẩn xác về ngơn ngữ qua bước làm mẫu đưa học sinh vào hoạt động giao tiếp Còn trò phải phát huy lực ngôn ngữ, khả tư duy, vận dụng ngôn ngữ giao tiếp Hiện môn tiếng Anh trang bị thêm thiết bị dạy học trực quan việc rèn kỹ nghe cho học sinh có nhiều thuận lợi Mở cho học sinh giáo viên hội tiếp xúc gần với ngôn ngữ tiếng Anh chuẩn.Và điều thách thức giáo viên dạy tiếng Anh phải sử dụng tiếng Anh cách chuẩn xác, để học sinh khơng tìm thấy Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 10 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” khoảng cách q xa việc phát âm thầy mẫu qua video clip Trên phương pháp rèn kỹ nghe cho học sinh mà tiến hành, áp dụng thời gian qua đem lại hiệu nhất định Do thời gian thực nghiệm còn ít, lực có hạn nên viết không tránh khỏi hạn chế Rất mong Ban giám hiệu đồng góp ý thêm cho viết Tôi xin trân trọng cảm ơn! Đọi Sơn, ngày 10 tháng 03 năm 2016 Giáo viên thực Bùi Thị Thu Tiên Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 11 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Bước 1.Knowledge building ( Xây dựng hiểu biết âm) Nghĩa giáo viên sẽ hướng dẫn cho học sinh biết âm phát âm  Example: Luyện từ có âm |u: | - Giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh đọc âm | u:| đọc tròn môi khép môi nhỏ, đọc kéo dài ( đọc cổ họng) - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh quan sát cách giáo viên đọc bắt chước Những âm hoàn toàn xa lạ với trẻ Trẻ rất tò mò dùng hết lực bắt chước để thẩm thấu chúng Bước Mechanical drill ( Luyện cổ họng ) Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 12 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Khi học sinh hiểu âm giáo viên sẽ cho học sinh luyện vào từ ( keyword)  Example: Moon, shoe, stool, fool, choose………… Bước 3: Indentification (Nhận diện âm ) Cách 1: Giáo viên đọc câu bất kì cho lớp nghe Sau hỏi câu vừa đọc có âm vừa luyện Cách 2: Giáo viên đọc câu bất kì, lớp sẽ vỗ tay hoặc dậm chân nghe thấy từ có âm vừa luyện  Example: : Do you know anything about Luke? (do, you, Luke ) : We have three bag full of wool (full, wool) Production ( Sản sinh )  Pair work ( làm việc theo cặp ): người hỏi, người trả lời câu hỏi câu trả lời phải có âm vừa luyện  Example: : what’s she doing? : She’s finding her shoes  Individual (làm việc theo cá nhân): Học sinh sẽ tìm từ có âm giống với âm vừa luyện  Example: âm |u: | từ : shool, too, cool, who……… II ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP RÈN PHÁT ÂM TRONG PHẦN DẠY“ SAY IT RIGHT” SGK _LỚP 4, VÀ “LET’S CHANT” SGK _LỚP Say it right (SGK _ Lớp Unit 3: Things we can do) Apple please like Candy cream milk Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 13 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Bước 1: Knowledge building ( Xây dựng hiểu biết âm) Giáo viên sẽ giới thiệu âm có từ ( khơng cần thiết cho học sinh biết quy tắc phát âm ) A | æ | : đầu lưỡi chạm dưới, miệng mở rộng Ea |i:| : đọc bè môi, đọc kéo dài (trong cổ họng) K |k| : phần sau lưỡi nâng lên chạm ngạc mềm, phải bật hơi,nhưng dây không rung - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh quan sát cách giáo viên đọc bắt chước Bước 2: Mechanical Drill ( Luyện cổ họng ) Khi học sinh hiểu âm giáo viên bắt đầu luyện vào từ ( key word) Bước giáo viên sẽ đọc từ phần “Say it right” yêu cầu học sinh nghe xem từ thuộc âm âm vừa học: |æ| | i:| |k| Apple please like Candy cream milk - Cả lớp sẽ đọc lại theo giáo viên từ Chú ý âm luyện Bước 3: Indentification ( Nhận diện âm) Giáo viên sẽ đọc từ quy định : - Khi nghe thấy từ có âm | æ | học sinh sẽ vỗ tay (clap your hand) - Khi nghe thấy từ có âm |i : | học sinh sẽ dậm chân ( step your feet) - Khi nghe thấy từ có âm |k| học sinh sẽ gật đầu ( nod your head) Bước 4: Production ( Sản sinh)  Pair work ( Thực hành theo cặp ) : người hỏi người trả lời câu hỏi trả lời đều có từ chứa âm vừa học  Example:  : Would you like some cream? : Yes, please : What you like? Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 14 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” : I like milk  Individual (Thực hành cá nhân ) Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ có âm học | æ| | i: | |k| Bag pea think Map peach key Lamp tea cake Thank eat desk Let’s Chant ( Lớp Unit 6: My school – Lesson 2) Which school Which is your school? This one Which is your school? That one Bước 1: Knowledge building ( Xây dựng hiểu biết âm) Giáo viên giới thiệu cho học sinh cách phát âm ch oo từ which school Ch |t |: cong lưỡi,bật hơi,dây không rung Oo |u :| tròn môi, đọc kéo dài (trong cổ họng) - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh quan sát giáo viên phát âm bắt chước Bước 2: Mechanical Drill (Luyện cổ họng) - Giáo viên đọc mẫu từ chant có âm vừa luyện - Học sinh nhắc lại từ shool which vài lần Bước 3: Indenfication (Nhận diện âm) - Giáo viên đọc mẫu chant - Học sinh nghe vỗ tay nghe thấy từ có âm vừa học Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 15 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - Học sinh luyện theo nhóm, nhóm đọc, nhóm còn lại vỗ tay ngược lại Ngoài giáo viên còn ý học sinh đọc ngữ điệu, ngữ điệu xuống câu wh- question câu trần thuật Which is your school? ↓ This one ↓ Production ( Sản sinh) Học sinh tìm từ phát âm giống với hai từ vừa học |ts | | u: | Watch you Chair China too Child who III KẾT QUẢ Trong năm học này, giao trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh khối 3, Quá trình giảng dạy đơn vị, áp dụng phương phát rèn kỹ phát âm cho học sinh Tôi nhận thấy, học sinh phần có bước tiến phát âm Các em có ý thức việc rèn kỹ phát âm Cụ thể, đọc từ, em ý tới việc phát âm cho đúng,cho xác Khi nói em ý tới ngữ điệu, trọng âm câu Tuy nhiên vẫn còn số hạn chế Vì việc rèn kỹ phát âm tiếng Anh trình rèn luyện kiên trì, bền bỉ, liên tục Đòi hỏi phấn đấu không ngừng thầy trò C KẾT LUẬN CHUNG Việc dạy học phát âm tiếng Anh thách thức thầy trò Vì trình dẫn dắt trẻ học tiếng Anh người thầy phải có chuẩn Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 16 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” xác về ngôn ngữ qua bước làm mẫu đưa học sinh vào hoạt động giao tiếp Còn trò phải phát huy lực ngôn ngữ, khả tư duy, vận dụng ngôn ngữ giao tiếp Hiện môn tiếng Anh trang bị thêm thiết bị dạy học trực quan việc rèn phát âm cho học sinh có nhiều thuận lợi Mở cho học sinh giáo viên hội tiếp xúc gần với ngôn ngữ tiếng Anh chuẩn.Và điều thách thức giáo viên dạy tiếng Anh phải sử dụng tiếng Anh cách chuẩn xác, để học sinh khơng tìm thấy khoảng cách q xa việc phát âm thầy mẫu qua video clip Trên phương pháp rèn kỹ phát âm cho học sinh mà tiến hành, áp dụng thời gian qua đem lại hiệu nhất định Do thời gian thực nghiệm còn ít, lực có hạn nên viết không tránh khỏi hạn chế Rất mong Ban Giám Hiệu đồng góp ý thêm cho viết Tôi xin trân trọng cảm ơn! Đọi Sơn, ngày 10 tháng 03 năm 2012 Giao viên thực Bùi Thị Thu Tiên Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 17 Đề tài: “Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 18 ... Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học - Phần lớn học sinh nghe đợc nghe có nội dung đơn giản, vừa phải thực đợc yêu cầu, tập giáo viên sau nghe lần - Một số học sinh hình thành kỹ. .. Thu Tiên Đề tài: Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học thác xem học sinh biết chưa biết về nội dung sẽ nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú cho hoạt động - Cho học sinh nghĩ, đoán... giúp cho học sinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thơng tin cần truyền đạt - Cho học sinh nghe làm tập, phần trước cho học sinh đoán nội dung nghe phần cho học sinh đối chiếu điều nghe

Ngày đăng: 30/10/2019, 14:49

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • I- Thùc tr¹ng d¹y nghe m«n tiÕng anh

    • T.B×nh

    • T.B×nh

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan