Giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh lớp 9 qua các bài học lịch sử

MỤC LỤC Phần Nội dung Trang Mở đầu 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.2.1 2.3.2.2 2.3.2.3 2.3.2.4 2.3.2.5 2.3.2.6 2.3.2.7 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 3.1 3.2 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 4 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Một số yêu cầu chung Những giải pháp cụ thể Phương pháp kể chuyện Sử dụng tranh ảnh lịch sử Sử dụng ca khúc cách mạng Sử dụng phim tài liệu Sử dụng văn thơ Giáo dục qua di tích lịch sử Giáo dục học sinh qua hậu mà chiến tranh để lại 7 8 12 13 14 15 16 16 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Đối với học sinh Đối với thân Đối với đồng nghiệp Đối với nhà trường Kết luận, kiến nghị 18 Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục SKKN đẫ đạt giải từ cấp Huyện trở lên Phụ lục 20 20 22 23 18 19 19 19 20 24 1 MỞ ĐÂU 1.1 Lý chọn đề tài Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói : “Dân tộc ta Rồng, cháu Tiên có nhiều người tài giỏi, đánh Bắc, dẹp Nam, n dân, trị nước tiếng để mn đời”[1] Chính vậy, cần phải chăm lo “phát triển tinh thần yêu nước dân ta”, làm cho lòng yêu nước người khơng “cất giấu kín đáo rương, hòm”, mà phải đem “thực hành vào cơng việc yêu nước, công việc kháng chiến”, vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI (2011), rõ: “Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội"[2] Do đó, phải khơi dậy mạnh mẽ tất nguồn lực nội sinh ngoại sinh, vật chất tinh thần, trước hết chủ nghĩa yêu nước, ý chí độc lập, tự cường, tinh thần tự hào dân tộc,…của tồn dân, nhằm đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, nhanh chóng đưa đất nước ta trở thành nước công nghiệp đại thập kỷ tới Trong Lịch Sử dân tộc, ông cha ta coi trọng giáo dục môn Lịch sử Từ thời phong kiến, Nho sinh từ sáu tuổi trở lên phải ngày đêm đèn sách, gắng sức học cho thơng kinh sử Bởi, khơng thơng Sử khó đỗ đạt làm quan để phụng dân tộc, quản lý đất nước Sinh thời Cụ Nguyễn Sinh Sắc dạy Nguyễn Tất Thành thời niên thiếu nhiều kiến thức, nhiều học Lịch Sử Những học, câu chuyện, thơ văn lịch sử nước nhà giúp người niên Nguyễn Tất Thành sớm hun đúc lòng yêu nước ý chí tâm giải phóng dân tộc khỏi ách áp bức, cường quyền đế quốc, phong kiến Thấm thía điều ấy, từ năm 1942 lãnh đạo Mặt trận Việt Minh nhân dân Việt Nam chuẩn bị lực lượng cho Tổng khởi nghĩa giải phóng dân tộc, Hồ Chí Minh soạn tài liệu có tên: Lịch Sử nước ta, để tuyên truyền, vận động nhân dân Mở đầu tài liệu, Người viết: "Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam".[3] Tất giá trị lịch sử, văn hóa người Việt Nam qua thời kỳ dựng nước giữ nước thường đúc kết trang sử hào hùng Đặc biệt, chủ nghĩa yêu nước truyền thống chống ngoại xâm vô kiên cường, bất khuất dân tộc Dạy Lịch Sử dạy cho hệ trẻ Việt Nam biết làm người, giáo dục cho họ hiểu biết phẩm giá, nhân cách người Việt, góp phần nâng cao “phơng” văn hóa cho học sinh, qua giúp cho em hiểu biết khứ hào hùng dân tộc giá trị ngày hôm Trong lễ kỷ niệm 45 năm Ngày thành lập Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam (1966 - 2011), Chủ tịch nước Trương Tấn Sang khẳng định: Sử học ngành khoa học tảng quan trọng, không dừng lại khứ mà từ biết tương lai, phục vụ trực tiếp nghiệp cách mạng, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc điều kiện đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Trong Điện chúc mừng Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam ngày 16-8-2012, Đại tướng Võ Nguyên Giáp viết: “Giáo dục khoa học Lịch sử cho hệ trẻ Việt Nam vấn đề vô quan trọng tương lai trường tồn, phát triển dân tộc” Lời dặn thể lòng mong muốn đầy tâm huyết Đại tướng tương lai đất nước dân tộc Trong năm gần đây, với phát triển kinh tế thị trường làm cho kinh tế Việt Nam có chuyển biến mạnh mẽ, mặt đất nước thay đổi cách rõ rệt Tuy nhiên, kéo theo thay đổi mặt văn hóa, xã hội Với bùng phát mạng Internet, lớp trẻ sớm tiếp xúc với nhiều văn hóa khác nên nhạy bén, động hơn, phù hợp với xu tồn cầu Tuy nhiên, có phận thanh, thiếu niên có lối sống thực dụng, thờ ơ, lãnh cảm trước người, việc Nhiều bạn trẻ có nhìn lệch lạc giá trị Lịch Sử Nhiều câu hỏi đặt ra: Có phải lòng yêu nước lớp trẻ ngày có “vấn đề”? Nhà sử học Dương Trung Quốc khẳng định: “Lòng yêu nước người việt Nam sâu sắc mạnh mẽ Đã người Việt Nam có lòng u nước Khi có hội họ thể tinh thần yêu nước Việc thiếu hiểu biết Lịch sử khơng phải lỗi bạn mà trách nhiệm người lớn, lãnh đạo, ngành giáo dục đặc biệt nhà nghiên cứu giảng dạy Lịch Sử” Giáo dục lòng yêu nước ưu môn Lịch Sử Một học Lịch Sử làm sống dậy trang sử hào hùng dân tộc, thăng trầm Lịch Sử làm cho học sinh cảm thấy tự hào dân đất Việt Hay dòng chữ vơ tri, vơ giác phụ thuộc vào truyền đạt giáo viên môn Lịch Sử Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ chủ quyền đất nước ngày nặng nề Thế hệ trẻ lớn lên mà không nắm Lịch Sử dân tộc, không hiểu truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc yêu nước bảo vệ đất nước cách chân Nếu mơn Lịch sử khơng đối xử đặt vị trí, vai trò, khơng trở thành mơn học bắt buộc học sinh trung học sở nguy hại cho quốc gia, dân tộc, vơ tình tiếp tay cho kẻ thù Vì vậy, giáo dục Lịch Sử dân tộc cho học sinh nói chung học sinh lớp nói riêng lại quan trọng hết Với bùng nổ công nghệ thông tin mạng xã hội, đa số em học sinh lớp sử dụng mạng facebook Hàng ngày, mạng facebook có nhiều thơng tin sai thật, nhằm chống Chính quyền Nếu giáo viên khơng kích thích tinh thần yêu nước học sinh thông qua học Lịch Sử Đồng thời, hướng dẫn em cách phân biệt trước thông tin mạng không tiếp tay cho tội phạm dù nốt share Tất nhiên, học sinh khối nào, giảng dạy giáo viên phải trọng đến việc giáo dục lòng yêu nước cho em Nhưng khuôn khổ đề tài này, tập trung giáo dục lòng u nước cho học sinh lớp thơng qua học Lịch Sử Với việc nhận thức cao học sinh lớp 9, em có ảnh hưởng lớn đến học sinh khối khác Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Lịch Sử giáo dục lòng u nước cho học sinh THCS, thân giáo viên dạy môn Lịch Sử rút kinh nghiệm q trình giảng dạy, nên tơi xin mạnh dạn trình bày số vấn đề “Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh lớp 9, qua học Lịch Sử” 1.2 Mục đích nghiên cứu Với đề tài này, sử dụng kiến thức học Lịch Sử chương trình THCS, đặc biệt chương trình Lịch Sử lớp Quá trình thực đề tài, mong muốn học Lịch sử phải thực học hấp dẫn, có ý nghĩa giáo dục, giáo dưỡng thực tạo hứng thú học tập phát triển toàn diện cho học sinh Để từ đó, kích thích tinh thần u nước, lòng tự hào, tựu tơn dân tộc cho học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Thông qua học Lịch Sử, tơi khơi gợi, kích thích hứng thú học sinh với học Lịch Sử, cho em có nhìn đắn Lịch Sử Để từ đó, giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận Sử học Mác - Lênin, đề tài thực dựa phương pháp nghiên cứu phương pháp Lịch Sử, phương pháp lôgic, phương pháp liên ngành, để giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh Qua nội dung, kiến thức chương trình THCS, giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích ý nghĩa kiện Và từ đó, cho học sinh liên hệ thực tế, lấy ví dụ cụ thể giáo viên kể cho em nghe câu chuyện Lịch Sử để giúp em hiểu cách tường tận vấn đề Như vậy, học sinh cảm thấy : yêu quê hương, đất nước hơn, yêu quý biết ơn sâu sắc người làm nên Lịch Sử : NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Yêu nước ? Yêu nước tình cảm tự nhiên người q hương xứ sở, với ngơn ngữ, văn hóa, lịch sử truyền thống tốt đẹp dân tộc GS Trần Văn Giàu phát biểu : yêu nước “là kim nam cho hành động, tiêu chuẩn để nhận định - sai, tốt - xấu” người Việt Nam Vậy, phải giáo dục lòng yêu nước cho học sinh ? Trên thực tế, có khơng thiếu niên nghĩ : phải làm việc thật "to tát" cho Tổ quốc yêu nước Nhưng thực sự, lòng yêu nước khơng cần biểu lời nói, câu chuyện hàng ngày mà lắng đọng việc làm lặng lẽ, âm thầm tưởng bình thường Có tình nguyện đến cơng tác miền rừng núi xa xôi vừa tốt nghiệp trường Có niên miệt mài bên chiếu chèo truyền thống giới trẻ ồn với "Pop", "Rock" Có niên dầm mưa dãi nắng, không quản ngại để dọn phố phường họ toát lên tinh thần Việt Nam - cống hiến, hy sinh mà khơng cần ca ngợi, khơng đòi hỏi phải đền đáp, ghi danh Bên cạnh thiếu niên có nhận thức lệch lạc Họ biết hỏi nước ta lại nghèo, lại thua nhiều quốc gia giới, thân họ lại khơng biết phải làm khơng làm để “cải thiện tình hình" Họ ca tụng phương Tây, ca tụng chủ nghĩa tư ngày xa rời đạo đức, văn hóa truyền thống Việt Nam Một số thiếu niên chạy theo lối sống thực dụng, ăn chơi sa đọa, lãng phí, sống tự do, cá nhân, vơ tổ chức Đặt hoàn cảnh nay, lực thù địch sức tuyên truyền phá hoại hòng làm phai nhạt lòng yêu nước dân ta, đặc biệt tầng lớp niên - người đào tạo chế độ cộng sản để sử dụng lực lượng đánh lại chủ nghĩa cộng sản, biểu số niên trở nên nghiêm trọng, trở thành nguy đe dọa vững mạnh đất nước ta Tuy nhiên lòng u nước dân tộc Việt Nam ni dưỡng từ đời qua đời khác, dù có biến đổi không Những niên đó, đứng trước tiếng gọi non sơng thời đại, sớm muộn nhận thức vai trò nghĩa vụ mình, tìm lối đắn Lúc ấy, lại lòng u nước nâng đỡ họ, đưa họ vượt qua xấu xa, cám dỗ làm nhiều việc có ích cho thân, xã hội Chính vậy, từ ngồi ghế nhà trường, học Lịch Sử giáo viên môn Lịch Sử: Phải truyền đạt lửa yêu nước không dạy ngày tháng, số liệu, kiện Giáo dục Lịch sử cho học sinh để truyền thống yêu nước hệ trẻ kế thừa phát huy truyền thống Hơn nữa, việc dạy Lịch Sử, không em nắm kiện mà thơng qua để khơi gợi tinh thần tự tơn dân tộc, giúp em có học dựng nước giữ nước ông cha 2.2 Thực trạng vấn đề trước trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Tôi nhận quan tâm nhiệt tình, động viên, khuyến khích BGH nhà trường, ngành Bản thân giáo viên đào tạo chuyên ban, nhiệt huyết với nghề, có trách nhiệm ln trăn trở với dạy, với việc thay đổi phương pháp dạy học để phù hợp với đối tượng học sinh Nhìn chung, đại đa số học sinh chăm, ngoan, hứng thú với mơn, có tinh thần dân tộc Ngồi ra, với thời đại 4.0 tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh tìm hiểu thêm nguồn thơng tin phong phú có liên quan Ưu điểm với học sinh: em thích nghe câu chuyện Lịch Sử, tin tức thời có liên quan Với giáo viên: Hiện nay, xã hội quan tâm tới Lịch Sử dân tộc Vì vậy, tạo điều kiện để giáo viên phát huy, kích thích tinh thần dân tộc, tinh thần yêu nước cho học sinh 2.2.2 Khó khăn Nhiều học sinh, phụ huynh xem mơn Lịch Sử mơn phụ, lại khơ khan, khó học, khó nhớ Cho nên, học nhiều em không tập trung ý Trong trường học lại đặt mục tiêu dạy chữ, em học để đạt điểm cao, để phục vụ cho kì thi Với giáo viên: mơn Lịch Sử, áp lực kiến thức nặng nề, tải Nên khuôn khổ 45 phút giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh Vì vậy, giáo viên khơng nhiều thời gian để giáo dục em lòng yêu nước ý thức trách nhiệm người học sinh, trách nhiệm quốc gia, dân tộc Nhìn xã hội, với mặt trái đồng tiền công đến môi trường vốn sáng, lành mạnh y tế, giáo dục… khiến cho lớp trẻ phương hướng vào người lớn Từ đó, em sống ích kỉ, muốn người mình, mà khơng muốn người Trong lo lắng, bất an trước ảnh phản cảm, statut gây sốc mạng Ngược lại, xúc động với hình ảnh Thanh niên Việt Nam đám tang Đại Tướng Võ Nguyên Giáp Các bạn ăn mặc lịch sự, ăn nói nhẹ nhàng, nhường chỗ cho cụ già sẳn sàng chờ đợi tiếng đồng hồ để viếng Đại Tướng Với hình ảnh cho khẳng định: Thanh niên Việt Nam yêu nước, lòng u nước họ khơng bị mai một, sa sút Quan trọng, họ chưa biết thể lòng u nước đâu, Và mà lực lượng phản động lợi dụng vào lòng yêu nước người Việt Nam để kích động, chống đối Đảng Nhà nước Vì vậy, trách nhiệm làm cho em biết yêu nước nhà trường tồn xã hội Trong đó, vai trò giáo viên Lịch Sử quan trọng Để giúp em có hiểu biết đắn lòng u nước, không quên khứ, cuội nguồn, hiểu trân trọng 4000 năm lịch sử dân tộc, xin trình bày kinh nghiệm trình giảng dạy môn Lịch Sử 2.2.3 Kết khảo sát chất lượng học sinh Từ việc điều tra thực trạng, thấy đa số học sinh chưa biết cách thể tinh thần đoàn kết, yêu quê hương, đất nước Trước thông tin tràn lan chia sẻ mạng, em chưa - sai Và vậy, em chưa biết cách phát huy tinh thần yêu nước tính dân tộc sâu sắc Qua việc khảo sát tinh thần yêu quê hương, đất nước học sinh qua học Lịch sử học sinh khối học kì I, trường THCS Quảng Ngọc, Quảng Xương, Thanh Hóa tơi thu kết sau: Học kì I - Năm học : 2018 - 2019 Lớp Sĩ số 9A 9B 9C 39 38 38 Tự giác SL % 13 33 10 26 10 26 Phải nhắc nhở SL % 17 44 18 47 16 42 Không tham gia SL % 23 10 27 12 32 Với số lượng học sinh phải nhắc nhở khơng tham gia nhiều, học sinh có ý thức tự giác ít, thơi thúc tơi tìm cách để “Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh lớp 9, qua học Lịch Sử” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Một số yêu cầu chung Mơn Lịch sử mơn học có nhiều lợi việc giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh Thông qua học Lịch Sử giáo viên truyền cho em tình cảm, cảm xúc nhân vật kiện Lịch Sử Tuy nhiên, trình thực hiện, giáo viên cần phải kết hợp nhiều phương pháp: kể chuyện, phim tư liệu, tranh ảnh, âm nhạc, văn học…để phát huy mạnh biện pháp nhằm đạt hiệu cao cho học Giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao hiểu biết khả sử dụng thành thạo phương tiện, thiết bị hỗ trợ giảng dạy máy chiếu, phần mềm soạn giảng… Giáo viên phải có chun mơn vững chắc, kết hợp linh hoạt, có khả dẫn dắt, xử lí vấn đề, ngơn ngữ giảng truyền cảm, thu hút học sinh để thực tốt mục tiêu Với đề tài “Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh lớp 9, qua học Lịch Sử”, tơi xin trình bày số phương pháp mà sử dụng nhận thấy hiệu trình giảng dạy 2.3.2 Những giải pháp cụ thể 2.3.2.1 Phương pháp kể chuyện Kể chuyện Lịch Sử phương pháp dùng lời nói diễn tả cách sinh động, hấp dẫn có hình ảnh câu chuyện xảy khứ Câu chuyện có mảnh kiện, biến cố Lịch Sử có liên quan đến nội dung học, có tình tiết có liên quan đến nhân vật Lịch Sử, có giải thích cho địa danh, cho khái niệm, thuật ngữ Trình bày diễn biến chiến tranh, chiến dịch hay khởi nghĩa, giáo viên sử dụng lược đồ, sa bàn trình tường thuật kiện có câu chuyện liên quan Hiện nay, với phát triển khoa học - công nghệ nhiều câu chuyện Lịch Sử khám phá, đăng tải Cho nên, giáo viên dễ dàng tìm câu chuyện Lịch Sử hay, phù hợp hỗ trợ cho học Ví dụ: Trong 27 – Lịch sử 9: “Cuộc kháng chiến chống Thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953 - 1954)” Khi giảng diễn biến trận đánh, giáo viên kể câu chuyện gương hi sinh anh hùng dân tộc Tô Vĩnh Diện lấy thân chèn pháo (Phụ lục 1) [4] Tô Vĩnh Diện lấy thân cứu pháo Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai ( Phụ lục 2)[5] Chân dung: Phan Đình Giót Hay Bế Văn Đàn lấy thân làm giá súng ( Phụ lục 3).[6] Bế Văn Đàn lấy vai làm giá súng Học sinh cảm động, khâm phục tinh thần hy sinh quên cho nghiệp giải phóng đất nước anh Từ đó, có nhận thức đắn vai trò, nghĩa vụ giai đoạn * Kể chuyện nhân vật lịch sử: Lịch sử Việt Nam lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước nên từ xưa đến thời đại xuất nhân vật lịch sử bật Bà Trưng, Bà Triệu, Ngô Quyền, Lí Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đại tướngVõ Nguyên Giáp…Khi kể nhân vật lịch sử, tùy thời lượng học mà giáo viên có cách kể chuyện phù hợp Có thể giới thiệu tài năng, đức độ kể mẩu chuyện nhỏ trận đánh cụ thể để có vật lịch sử đó.thể nêu bật vai trò nhân vật Lịch Sử Ví dụ: 18 - Lịch sử - Đảng cộng sản Việt Nam đời Khi dạy tới kiện Nguyễn Ái Quốc thống tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam Giáo viên kể cho học sinh Nguyễn Ái Quốc với kiện thành lập Đảng Cuối năm 1929, phong trào cách mạng Việt Nam lên cao, giai cấp công nhân thấm nhuần Chủ nghĩa Mác - Lênin Trước tình hình đó, Quốc Tế cộng sản giao nhiệm vụ cho Nguyễn Ái Quốc (lúc đặc phái viên Quốc Tế cộng sản), Cửu Long - Hương Cảng, Trung Quốc để thống tổ chức cộng sản thành đảng vơ sản giai cấp cơng nhân Và Đảng phải có nhiệm vụ lãnh đạo cách mạng nước Đông Dương Nhưng thành lập Đảng, Nguyễn Ái Quốc lấy tên Đảng cộng sản Việt Nam Vì vậy, Quốc Tế cộng sản cho Nguyễn Ái Quốc người theo chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi, khơng tn thủ theo đạo Quốc Tế cộng sản Đương nhiên, việc làm Bác hồn tồn xác Bởi, Đảng non trẻ đời chưa dám lãnh đạo tốt cách mạng nước, nói đến lãnh đạo cách mạng Lào Campuchia Đến tháng 10/1930, Đảng cộng sản Việt Nam hồn tồn vững mạnh Vì vậy, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng tháng 10/1930, Đảng đổi tên thành Đảng cộng sản Đơng Dương có trách nhiệm lãnh đạo cách mạng Lào Campuchia Qua đây, học sinh thấy tài giỏi Nguyễn Ái Quốc để đưa cách mạng Việt Nam giành hết thắng lợi đến thắng lợi khác Và chắn em trân quý điều * Kể chuyện định tạo nên bước ngoặt lịch sử quan trọng đất nước VD: Bài 27 - Lịch sử 9: Cuộc kháng chiến chống Thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953 - 1954) Khi giảng tiến công chiến lược Đông xuân 1953 - 1954 chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ, giáo viên kể định quan trọng Đại tướng Võ Nguyên Giáp thay đổi từ chiến lược “Đánh nhanh, thắng nhanh” sang chiến lược “Đánh chắc, tiến chắc” Quyết định tạo nên bước ngoặt lịch sử, làm phá sản hoàn toàn kế hoạch Nava, chấm dứt chiến tranh xâm lược thực dân Pháp Việt Nam nói riêng Đơng Dương nói chung (Phụ lục 4) 10 hương, đất nước giai đoạn Hiện tượng học sinh vi phạm nội quy, vô cảm, thờ với người giảm hẳn, em biết quan tâm, chia sẻ Khi tổ chức, đồn thể tổ chức phát động phong trào “Vì người nghèo”, “Ủng hộ nạn nhân chất độc da cam”, em tham gia sơi nổi, nhiệt tình Tơi vui em có sự thay đổi nhận thức tư tưởng, đạo đức để trở thành người biết “sống người” Vào dịp Tết Nguyên Đán, nhà trường Đội phát động “Tết yêu thương” cho bạn học sinh trường, ủng hộ bạn Nguyễn Duy Niên học sinh lớp 9A bị bệnh nặng, bố bị ung thư, mẹ ốm yếu, gia đình khó khăn Hoặc đây, chị bạn Nguyễn Duy Niên bị tai nạn giao thông, người gây tai nạn chết chỗ, thân chị bạn bị chấn thương sọ não, mắt có nguy bị hỏng, em nhiệt tình tham gia kết ngồi mong đợi nhà trường Có thể số tiền khơng lớn, cách để em thể ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ với non sơng, đất nước, với người xung quanh Tôi xúc động em trưởng thành, biết vượt lên khó khăn, phát huy tinh thần lành đùm rách ngàn đời dân tộc để sống cho xứng đáng với với hệ cha anh, câu hát: “Đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta, mà hỏi ta làm cho Tổ quốc hơm nay” Để kiểm tra kết việc giáo dục lòng yêu nước học sinh học Lịch sử, tổ chức tìm hiểu học sinh khối lớp mà tơi trực tiếp giảng dạy Kết cụ thể sau: Bảng : Thay đổi nhận thức, tư tưởng học sinh tham gia phong trào sau thực đề tài giáo dục lòng yêu nước cho học sinh (cuối năm học : 2018 - 2019) sau: Lớp Sĩ số 9A 9B 9C 39 38 38 Tự giác SL % 31 79 29 76 30 79 Phải nhắc nhở SL % 21 24 21 Không tham gia SL % 0 0 0 Qua đó, chứng tỏ tính hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đặc biệt, em hứng thú với môn Lịch Sử Các em biết chia sẻ, cảm thơng trước cảnh đời khó khăn, biết quý trọng giá trị Lịch Sử Và biết yêu quê hương, Đất nước 2.4.2 Với thân: áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào công tác giảng dạy, thân thấy dạy trở nên phong phú hơn, đa dạng hơn, học sinh tiếp thu hứng thú Và không áp dụng sáng kiến kinh nghiệm dạy chương trình Lịch Sử lớp 9, mà tơi sử dụng để dạy khối lớp khác Có thể nói, điều làm cho yêu nghề hơn, cảm động trước nhiều em học sinh em nới với tôi: “Em phải cố gắng để sau lên lớp em vào đội tuyển Lịch Sử đạt giải nhất” Hay dạy chiến tranh, 18 em lại hỏi: “Tại lúc Việt Nam bị xâm lược cơ?”.Hay nói chiến thắng cha ông ta, em lại trầm trồ, thán phục điều mà cha ông ta làm được… Và đó, quà lớn giáo viên môn Lịch sử 2.4.3 Với đồng nghiệp: Với đề tài tích cực động viên đồng nghiệp ngồi mơn hứng thú tìm hiểu thêm kiến thức mơn Lịch Sử Và đặc biệt, giáo viên môn khác lồng ghép giáo dục tinh thần dân tộc cho học sinh 2.4.4.Với nhà trường: Kết hợp với thi tìm hiểu Lịch Sử dân tộc Chú trọng đến việc giáo dục em tinh thần yêu nước qua buổi sinh hoạt tập thể: sinh hoạt cờ, sinh hoạt Đội, lên lớp … KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong giai đoạn nay, có nhiều người cho rằng: Vấn đề phát triển kinh tế quan trọng truyền thống, việc hôm cần thiết chuyện ngày hôm qua…Tư tưởng nguy hiểm, không chấn chỉnh kịp thời khiến cho hệ người Việt quên cội nguồn, đánh sắc dân tộc Vì việc giáo dục tinh thần yêu nước cho nhân dân quan trọng, vũ khí lòng u nước có sức mạnh gấp bội phương tiện quân đại, sức mạnh dân tộc 90 triệu người mang lịch sử 4000 năm Căn vào mục đích nhiệm vụ đề tài, qua kết nghiên cứu thực nghiệm sư phạm chứng minh khẳng định giả thuyết khoa học Sáng kiến kinh nghiệm nêu hồn tồn có tính khả thi Từ đó, rút số kết luận sau: Một là: Trong dạy học Lịch Sử, học sinh không cảm thấy mơn học khơ khan, khó hiểu, khó nhớ, phát huy tinh thần tự tơn dân tộc, thiết người giáo viên phải chọn tư liệu phù hợp để cung cấp cho em Giáo viên cần ý đến đối tượng học sinh để đưa phương pháp hiệu Hai là: Kiến thức Lịch sử việt Nam chương trình Lịch Sử lớp nhiều vấn đề giáo viên giáo dục lòng yêu nước học sinh Ba là: Vận dụng phương pháp nghiên cứu, kết hợp với thực nghiệm sư phạm, Sáng kiến kinh nghiệm khẳng định: xác định xác nguồn tư liệu phù hợp với nội dung bài, đối tượng học sinh sử dụng công nghệ thông tin phù hợp chắn giáo viên phát huy tính dân tộc kích thích tinh thần yêu nước học sinh Kết là, học sinh lĩnh hội tri thức, kỹ Lịch Sử cách vững hơn, đa dạng phong phú so với phương pháp dạy học truyền thống Bốn là: việc xây dựng mơ hình thiết kế học theo hướng giáo dục tinh thần yêu nước thông qua học Lịch Sử thiết kế giáo án điện tử, giáo viên định hướng mục đích học tạo hình ảnh cụ thể, sinh động kiện lịch sử Và tin rằng: làm tốt 19 nhiệm vụ mình, chắn em sẻ trở thành hệ vừa có “Đức” vừa có “Tài” 3.2 Kiến nghị Để việc giáo dục lòng yêu nước cho học sinh thực cách thường xuyên, có hiệu quả, phát huy sức mạnh toàn dân tộc giai đoạn đất nước ta đứng trước nhiều khó khăn thách thức mới, tơi có số kiến nghị kiến nghị sau: * Đối với giáo viên: cần phải trọng đến việc giáo dục tinh thần yêu nước học Lịch Sử Phải xem nhiệm vụ cần phải hồn thành Và phải có hình thức tuyên truyền khác học sinh hiểu thêm Lịch sử dân tộc * Đối với nhà trường: - Các phương tiện dạy học, sở vật chất trường học phải được trang bị đầy đủ, phù hợp - Nhà trường nên tổ chức cho học sinh tham quan bảo tàng, di tích lịch sử năm lần - Tổ chức trò chơi hình thức thi cho học sinh toàn trường để tăng thêm hiểu biết lịch sử, chẳng hạn trò chơi “Dân ta phải biết sử ta” - Thơng qua Đồn niên, kịp thời tuyên truyền, định hướng đắn cho học sinh trước biến động tình hình, phát động phong trào bảo vệ chủ quyền biển đảo “Góp đá xây Trường Sa”, “Nghĩa tình Hồng Sa, Trường Sa”, “Chung sức bảo vệ chủ quyền Biển Đông”…để em thể trách nhiệm, nghĩa vụ đất nước * Đối với quan quản lí giáo dục: - Đề thi, kiểm tra cần hạn chế câu hỏi có tính chất u cầu học sinh học thuộc trình bày diễn biến, nội dung văn kiện Đồng thời, tăng thêm câu hỏi có tính chất tư duy, suy luận liên hệ thực tiễn - Có sách khuyến khích học sinh đạt giải cao thi Lịch sử - Biên soạn lại sách giáo khoa Lịch sử phổ thông với phương pháp tư khoa học, cách khái quát kiện lịch sử thành mốc lớn cho dễ nhớ, dễ hiểu, trọng tâm sâu khai thác, làm rõ ý nghĩa kiện Lịch sử thành học để bồi dưỡng nhân cách, kích thích tinh thần yêu nước, yêu quê hương cho học sinh phổ thông, giúp em hiểu nắm vững Lịch sử dân tộc, kiện trọng đại đất nước, đặc biệt đấu tranh giành độc lập dân tộc, thống đất nước nhân dân ta Chỉ có kích thích tinh thần, hứng thú học tập học sinh Và góp phần làm thay đổi nhìn, quan niệm đề cao mơn Lịch Sử gia đình nói riêng xã hội nói chung Để từ đó, người dân đất Việt có ý thức công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt giai đoạn Bác Hồ nói: “Các Vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước.” 20 Xác nhận Hiệu Trưởng Tôi xin cam đoan: Đây SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Thanh Hóa, Ngày 20/4/2019 Người thực Nguyễn Thị Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh tồn tập, sđd, tập 3, tr216 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Quốc gia H2011, tr216 [3] Hồ Chí Minh tồn tập, sdd, tập 3, tr221 [4] Tơ Vĩnh Diện - Nguồn Wikipedia [5] Phan Đình Giót - Nguồn Wikipedia [6] Bế Văn Đàn - Nguồn Wikipedia [7] Nhạccuatui - Nguồn Youtube [8] Nhạccuatui - Nguồn Youtube [9] Michaei Maclear, Phim tư liệu: “Việt Nam - Cuộc chiến 10.000 ngày” Nguồn Youtube [10] Đặng Phong, Năm đường mòn Hồ Chí Minh, NXB Tri Thức, tr120 [11] Đại Cương Lịch Sử Việt Nam, tập 3, tr276 [2] [12] Ork,Geoffrey; Mick, Hayley; "Last Ghost of the Vietnam War", The Globe and Mail [13] Jessica King, “U.S in first effort to clean up Agent Orange in Vietnam”.CNN 21 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường THCS Quảng Ngọc TT Tên đề tài SKKN Sử dụng tranh, ảnh để dạy 4: “Cách mạng tư sản Pháp (17891794) - Lịch Sử Phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy 27: “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống Thự dân pháp xâm lược kết thúc (1953- 1954)”- Lịch Sử Phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy 30: “Hồn thành giải phóng Miền Nam, thống đất nước (1973-1975) -Lịch Sử Phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy 30: “Hồn thành giải phóng Miền Nam, thống đất nước (1973-1975) Lịch Sử Phát huy tính tích cực học tập Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Huyện C 2007- 2008 Huyện C 2009-2010 Huyện B 2011-2012 Tỉnh C 2011-2012 22 học sinh dạy tiết 41: “Khởi Huyện C 2013-2014 nghĩa Hương Khê - Bài 26 - Lịch Sử Sử dụng kiến thức liên môn để dạy 14: “Ba lần kháng chiến Huyện B 2015-2016 chống quân xâm lược Mông Nguyên (Thế kỉ XIII) - Lịch Sử 7 Sử dụng kiến thức liên môn để C dạy 14: “Ba lần kháng chiến Tỉnh 2015-2016 chống quân xâm lược Mông Nguyên (Thế kỉ XIII) Lịch Sử PHỤ LỤC Phụ lục 01: Vài nét anh hùng Tô Vĩnh Diện         Anh hùng Tô Vĩnh Diện sinh năm 1928, quê quán xã Nông Trường, huyện Nông Cống (nay huyện Triệu Sơn), tỉnh Thanh Hoá Anh sinh trưởng gia đình nghèo, lên tuổi phải cho địa chủ, phải chịu bao cảnh áp bất công Năm 1946, anh tham gia dân quân địa phương Năm 1949, anh xung phong vào đội Tháng năm 1953, Quân đội ta thành lập đơn vị pháo cao xạ để chuẩn bị đánh lớn Tô Vĩnh Diện điều làm Tiểu đội trưởng pháo cao xạ, thuộc Đại đội 827, Tiểu đoàn 394, Trung đồn 367 Trong q trình hành qn động chặng đường 1000 km tới vị trí tập kết để tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ, anh ln gương mẫu, đảm nhiệm cơng việc khó khăn nặng nề Khi đội ta kéo pháo qua chặng đường khó khăn nguy hiểm, anh xung phong giữ lái để bảo đảm an toàn cho pháo Kéo pháo vào gian khổ, hy sinh, kéo pháo gay go ác liệt, Tô Vĩnh Diện luôn nhắc đồng đội chuẩn bị chu đáo tự kiểm tra tỉ mỉ đường dây kéo pháo, xem xét đoạn đường, dốc phổ biến cho anh em để tránh nguy hiểm bất ngờ xẩy           Qua đêm kéo pháo đến dốc Chuối, đường hẹp cong nguy hiểm, Tô Vĩnh Diện pháo thủ Ty xung phong lái pháo Nửa chừng dây tời bị đứt, pháo lao nhanh xuống dốc, anh bình tĩnh giữ càng, lái cho pháo thẳng đường Nhưng bốn dây kéo pháo lại bị đứt, pháo lao nhanh, đồng chí Ty bị hất xuống suối Trong hoàn cảnh hiểm nghèo đó, Tơ Vĩnh Diện hơ đồng đội: “Thà hy sinh, bảo vệ pháo” anh buông tay lái xông lên phía trước, lấy thân chèn vào bánh pháo, nhờ đơn vị kịp ghìm giữ pháo dừng lại Ngày 01/02/1954, anh Tô Vĩnh Diện hi sinh rừng Pá Có, sườn phía tây Pha Sung, thuộc xã Nà Nhạn, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên Tấm gương hy sinh vơ anh dũng đồng chí Tơ Vĩnh Diện cổ vũ mạnh mẽ toàn đơn vị vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ 23 Ngày 7/5/1955, Tô Vĩnh Diện Chủ tịch nước Việt Nam Dân chủ Cộng hồ trao tặng Hn chương Qn cơng hạng Nhì, Hn chương chiến cơng hạng Nhất truy tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân Anh trở thành anh hùng Pháo cao xạ quân đội ta ngã xuống mặt trận Điện Biên Phủ, hi sinh anh vào lịch sử huyền thoại - quên cứu pháo   Phụ lục 02: Vài nét anh hùng Phan Đình Giót Phan Đình Giót sinh năm 1922 xóm Tam Quang, thơn Vĩnh n, xã Cẩm Quan, huyện Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh, gia đình nghèo đời chịu cảnh cày thuê, cuốc mướn Bố sớm, hai anh em sống mẹ ngơi nhà tranh dột nát, siêu vẹo Đói q, khơng có ăn Phan Đình Giót em trai phải cho địa chủ từ lúc lên 6, lên 7.Kháng chiến chống Pháp bùng nổ, với bạn bè trang lứa anh xin tham gia tự vệ chiến đấu Đến năm 1950 anh xung phong đội chủ lực Mùa đông năm 1953, đơn vị anh lệnh tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ Hành quân gần 500km, vượt qua nhiều đèo dốc, mang vác nặng, Anh kiên trì giúp đồng đội đến đích Chiều 13/3/1954, quân ta nổ súng tiêu diệt Him Lam Cả trận địa rung chuyển mù mịt sau nhiều loạt pháo Các chiến sĩ đại đội 58 lao lên mở đường, liên tiếp đánh đến bộc phá thứ tám Phan Đình Giót đánh thứ chín bị thương đùi, xung phong đánh Quân Pháp tập trung hỏa lực trút đạn mưa xuống trận địa ta, đồng đội bị thương nhiều Lòng căm thù quân giặc lên cao, Phan Đình Giót lao lên đánh liên tiếp hai phá toang hàng rào cuối cùng, mở thông đường để đồng đội lên đánh sập lô cốt đầu cầu Lợi dụng thời địch hoang mang, anh lao lên bám lô cốt số 2, ném thủ pháo, bắn kiềm chế cho đơn vị tiến lên Anh bị thương vai đùi, máu chảy nhiều Thế bất ngờ từ hỏa lực lô cốt số địch bắn mạnh vào đội hình ta Lực lượng xung kích bị ùn lại, anh cố gắng nhích lên gần lại lơ cốt số với ý nghĩ cháy bỏng dập tắt lơ cốt Anh dùng lại nâng tiểu liên lên bắn mạnh vào lỗ châu mai hét to: “Quyết hy sinh Đảng, dân”, rướn người lấy đà lao ngực xuân vào bịt kín lỗ châu mai địch Hỏa điểm lợi hại quân Pháp bị dập tắt, toàn đơn vị ạt xông lên vũ bão, tiêu diệt gọn điểm Him Lam, giành thắng lợi trận đánh mở chiến dịch Điện Biên Phủ Phan Đình Giót hy sinh lúc 22h30p ngày 13/3/1954 tuổi 34 Phan Đình 24 Giót nhận danh hiệu Anh hùng Lực lượng Vũ trang nhân dân ngày 31/3/1955 Khi hy sinh, anh Tiểu đội phó binh Đại đội 58, Tiểu đoàn 428, Trung đoàn 141, Đại đoàn 312, Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam, tặng Hn chương Qn cơng hạng nhì Phụ lục 03: Vài nét Anh hùng Bế Văn Đàn Bế Văn Đàn sinh năm 1931, xã Triệu Ẩu, huyện Phục Hòa, tỉnh Cao Bằng Anh sinh gia đình nghèo có truyền thống cách mạng, cha làm thợ mỏ, mẹ sớm, tham gia hoạt động du kích từ ngày nhỏ tuổi Năm 1948 anh xung phong vào đội lúc chiến tranh Đông Dương diễn liệt Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp quân dân ta lúc giai đoạn liệt, Đảng cộng sản Đông Dương định mở chiến dịch Đông Xuân 1953 – 1954, đơn vị hành quân chiến dịch, anh phân cơng làm liên lạc tiểu đồn Một đại đội tiểu đoàn giao nhiệm vụ bao vây giữ Pháp Mường Pồn Lúc thấy lực lượng Việt Minh ít, quân Pháp tập trung hai đại đội có phi pháo yểm trợ liên tiếp phản kích, hai lần chúng bị quân Việt Minh đánh bại Cuộc chiến đấu diễn căng thẳng liệt, quân Pháp liều chết xông lên, quân Việt Minh kiên ngăn chặn chốt giữ.Nhận lệnh cho đại đội tâm giữ Mường Pồn giá nào, tạo điều kiện đơn vị khác triển khai lực lượng, thực chủ trương chiến dịch Mặc dù Bế Văn Đàn vừa công tác thấy huy thông báo, anh xung phong lên đường làm nhiệm vụ Quân Pháp phản kích lần thứ ba, mở đường tiến, đại đội Việt Minh bị thương vong nhiều, 17 người, thân Bế Văn Đàn bị thương, anh tiếp tục chiến đấu Một trung liên đơn vị khơng bắn xạ thủ hy sinh Khẩu trung liên Chu Văn Pù khơng bắn khơng có chỗ đặt súng Trong tình khẩn trương, anh không ngần ngại chạy lại cầm hai chân trung liên đặt lên vai hơ đồng đội bắn Pù dự Bế Văn Đàn nói: “Kẻ thù trước mắt, đồng chí có thương tơi bắn chết chúng đi” Trong lúc lấy thân làm giá súng, anh bị thêm hai vết thương hy sinh, hai tay ghì chặt súng vai Sự hy sinh Bế Văn Đàn trở thành gương tiểu biểu Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Pháp 25 Khi hy sinh, anh tiểu đội phó, Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam Trong đại hội mừng công đơn vị Bế Văn Đàn truy tặng danh hiệu Huân chương Chiến công hạng Nhất bình bầu chiến sĩ thi đua số tiểu đoàn Ngày 31/8/1955, Bế Văn Đàn Quốc hội nước Việt Nam truy tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân Huân chương Qn cơng hạng Nhì Phụ lục 04: Quyết định Võ Nguyên Giáp Trước đến Điện Biên Phủ, Đại tướng Võ Nguyên Giáp đến chào Bác Khuổi Tát Bác hỏi: - Chú xa đạo chiến trường có trở ngại khơng - Đại tướng trả lời: - Chỉ ngại xa, có vấn đề quan trọng cần thiết, khó xin ý kiến Bác - Tướng quân ngoại Bác trao cho tồn quyền, có vấn đề khó khăn định, có báo cáo sau Khi chia tay, Bác nhắc: Trận quan trọng, phải đánh cho thắng, không thắng, không đánh Khi đến Sở huy, Đại tướng thấy phấn khởi chung ý kiến: Cần đánh nhanh, thắng nhanh lúc địch chưa tăng thêm quân củng cố công Ta giành thắng lợi quân vài ngày đêm Chỉ riêng Đại tướng thấy đánh nhanh, thắng nhanh mạo hiểm so sánh lực lượng ta địch chiến trường chênh lệch, tiêu diệt địch vài ngày Tuy vậy, đồng chí chưa có sở để bác bỏ ý kiến Lúc quân ta tập trung kéo pháo vào trận địa Cơng việc khó khăn pháo phải kéo tay, cỗ pháo nặng hai cung đường mở, gập ghềnh, cheo leo, vượt qua dốc cao 30, 40 độ, có lên đến 60 độ Trong thời gian chờ đợi nổ súng, tin tức ta thu cho thấy Pháp thêm xe tăng, pháo, xây thêm công kiên cố, hàng rào thép gai, bãi mìn khơng ngừng mở rộng Trong đó, pháo ta đặt trận địa dã chiến, địa hình trống trải, bị phản pháo bị máy bay ném bom bị tổn thất lớn Với người huy cao trận địa nhận nhiệm vụ 10 ngày văng vẳng lời Bác dặn: “Chỉ thắng khơng bại bại hết vốn” Đêm 25 -1 đầu Đại tướng đau nhức, y sĩ Thùy phải buộc nắm ngải cứu lên đầu Người 26 Sáng 26- 1, Đảng ủy mặt trận họp Đại tướng phân tích khó khăn kết luận: Nếu đánh thất bại Nhưng họp Đảng ủy không dễ dàng tinh thần đội lên cao, phải giải thích với họ Có nhiều ý kiến cho rằng: lần ta có ưu pháo binh, có khả thắng Đại tướng nhắc lại câu nói Bác “Có thắng đánh, không không đánh” đề nghị người trả lời câu hỏi: Nếu đánh có dám thắng 100% không? Làm mà dám thắng 100% Cuối họp trí chuyển từ “đánh nhanh, thắng nhanh” sang “đánh chắc, tiến chắc”, định hỗn tiến cơng, lệnh cho đội lui địa điểm tập kết kéo pháo Sau Đại tướng có nói lại rằng: “ Mấy vạn quân dàn trận rồi, nổ súng mà lại lệnh rút quân Trong quân nhiều người nói lệnh Việt gian Đây định lớn khó khăn đời cầm quân tơi” Phụ lục 05: Vụ án phố Ơn Như Hầu Vụ án phố Ôn Như Hầu vụ án xảy Hà Nội năm 1946 Sở Công an Bắc Bộ điều tra thu thập nhiều chứng cứ, bao gồm vũ khí, xác chết phòng tra trụ sở Việt Nam Quốc dân Đảng, chứng tỏ tổ chức âm mưu đảo nhằm lật đổ phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, từ lập Chun án số phố Ơn Như Hầu phá vỡ âm mưu Theo kết điều tra kiến giải Công an Nhân dân Việt Nam thời điểm đó, tổ chức thực kế hoạch đảo Việt Nam Quốc dân Đảng Đại Việt Quốc dân Đảng thuộc Mặt trận Quốc dân Đảng Việt Nam phối hợp với thực dân Pháp, dự định tiến hành vào ngày 14/7/1946 Cụ thể hơn, kế hoạch Việt Quốc Việt Cách dự định nhân ngày Quốc khánh nước Pháp (14/7), quân đội Pháp diễu binh số đường phố lớn Hà Nội, người Quốc dân Đảng ném lựu đạn vào quân Pháp, từ tạo cớ cho phía Pháp cơng bao vây quan Trung ương, bắt cán lãnh đạo nhân viên Chính phủ, lật đổ Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Quốc dân Đảng tuyên bố đảo chính, lập Chính phủ Do lực lượng công an điều tra, thu thập thông tin nên sớm phát âm mưu Việt Quốc, Việt Cách Ngày 12/7/1946 lực lượng công an nhân dân tiến hành khám xét trụ sở bí mật Quốc dân Đảng số nhà 132 phố Duvigneau (nay phố Bùi Thị Xuân) Cùng ngày, công an công loạt sở khác Quốc dân Đảng Hà Nội, có nhà số phố Ôn Như Hầu (nay phố Nguyễn Gia Thiều, Hà Nội) Tiếp sau Hà Nội, lực lượng công an nhân dân tiến hành khám xét sở Việt Quốc, Việt Cách Hải Phòng 27 số tỉnh khác miền Bắc Trong trình khám xét trụ sở Việt Quốc, Việt Cách, cơng an thu nhiều vũ khí, truyền đơn, tài liệu, giấy bạc giả, dụng cụ tra Việc phá vụ án có ý nghĩa to lớn góp phần củng cố quyền Việt Nam Dân chủ Cộng hòa non trẻ, để từ chuẩn bị bước vào chiến tranh chống lại tái xâm lược thực dân Pháp giai đoạn 1946 - 1954 Phụ lục 06: Giới thiệu vài nét Trường Sa Hoàng Sa Hoàng Sa năm 1974, đặc biệt trận chiến bi hùng chiến sĩ Hải quân tàu HQ 604 đảo đá Gạc Ma năm 1988 Hình ảnh “Vòng tròn Gạc Ma” gieo vào lòng em học sinh xúc động mãnh liệt Câu chuyện dựa theo lời kể chiến sĩ Hải quân Nguyễn Văn Lanh- người sống sót trở từ tàu HQ 604 Trường Sa năm 1988 (đăng báo Tuổi Trẻ ngày 9-32014) Đầu tháng -1988, ba tàu Hải quân HQ 604, 605, 505 lệnh bảo vệ nhóm đảo chìm Gạc Ma, Cô Lin, Len Đảo trước lăm le chiếm đóng bất hợp pháp Trung Quốc Ngày 13-3 chiến sĩ tàu HQ 604 hạ xuồng chuyển vật liệu lên đảo chìm Gạc Ma, việc bảo vệ cờ Tổ quốc thiếu úy Trần Văn Phương đảm nhiệm, phải đục san hô để cắm cờ Trung tá Trần Đức Thông yêu cầu chiến sĩ tập trung làm nhiệm vụ mặc kệ tàu Trung Quốc lảng vảng quanh Rạng sáng 14-3-1988 tàu chiến Trung Quốc áp sát đảo Đó biên đội tàu chiến thực với hỏa lực mạnh, tàu Việt Nam tàu hải vận chở binh sĩ vật liệu xây dựng, lương thực tiếp tế cho đảo tàu chiến Trước tình hình khơng cân sức này, thuyền trưởng lệnh cho tàu: Kiên giữ vững chủ quyền Tại bãi đá Gạc Ma, nhóm bảo vệ cờ chủ quyền thiếu úy Trần Văn Phương kiên cường bám trụ bãi san hô Tình hình diễn biến căng thẳng, quân Trung Quốc đổ xâm chiếm đảo Trên bãi san hô Gạc Ma, chiến sĩ Việt Nam quây thành vòng tròn bảo vệ cờ Tổ quốc (Sau người ta gọi vòng tròn thiêng liêng “vòng tròn bất tử”) Trên đảo, đa số lính cơng binh có cuốc, xẻng, xà beng tay Trung tá Thông kêu gọi anh em tàu HQ 604 bơi vào đảo tiếp ứng cho đồng đội…Lúc lính Trung Quốc đổ dày đặc lên đảo với súng AK sáng quắc lưỡi lê cố tràn vào vòng tròn giật cờ Việt Nam Các chiến sĩ Việt Nam có cuốc xẻng cố tử giữ cờ, lính Trung Quốc tràn vào bị đánh bật Đến lúc chúng xả đạn vào vòng tròn 28 áp sát chỗ Thiếu úy Trần Văn Phương Bất ngờ lính Trung Quốc nổ súng thẳng vào đầu thiếu úy Phương, anh ngã xuống ôm chặt cờ Quân Trung Quốc xông vào giật cờ chiến sĩ Lanh giằng được, tay ôm cờ, tay cầm xà beng đánh lại Thấy khó hạ gục người chiến sĩ công binh ấy, quân Trung Quốc đâm anh từ phía sau bắn thẳng vào anh AK Lúc chiến diễn liệt, quân ta tử bám trụ đảo Thuyền trưởng Vũ Phi Trừ định cho tàu ủi lên bãi đá vừa lúc quân Trung Quốc bắn pháo 12 ly đại liên dội vào tàu HQ 604 Tàu HQ 604 dần mặt biển mang theo Thuyền trưởng Vũ Phi Trừ, Trung tá Trần Đức Thông chiến sĩ Máu xương anh hòa vào mn trùng sóng vỗ hai tiếng thiêng liêng chủ quyền Tổ quốc Sự hi sinh oanh liệt 64 chiến sĩ tàu HQ 604 đảo đá Gạc Ma in đậm lòng nhân dân Việt Nam, thúc bao trái tim hệ trẻ Việt Nam sống cho xứng đáng với hi Nối tiếp cha mình, trai lớn thuyền trưởng Vũ Phi Trừ Vũ Hải Đăng tham gia lực lượng Hải quân giữ chủ quyền biển đảo, anh cơng tác Lữ đồn hải quân 125, đơn vị trước cha anh cơng tác, chiến đấu Còn gái thiếu úy Trần Văn Phương Trần Thị Thủy tiếp bước cha trở thành sĩ quan hải quân, thuộc Lữ đoàn 146 vùng Hải quân Chị tâm với vong linh người bố tàu Trường Sa: “ Bố ạ, đến Trường Sa, tàu ngang qua Gạc Ma, nơi bố đồng đội ngã xuống Chúng thả vào biển hoa tưởng nhớ Cố nhủ lòng đừng khóc nước mắt trào ra” Phụ lục 07: Nội dung Di chúc Chủ Tịch Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh "nhấn mạnh truyền thống đoàn kết" Đảng; yêu cầu "thực hành dân chủ" rộng rãi, thường xuyên nghiêm chỉnh "tự phê bình phê bình"; cán bộ, đảng viên phải thực thấm nhuần "đạo đức cách mạng", giữ gìn Đảng thật "trong sạch" Hồ Chí Minh nhấn mạnh vai trò niên "sự nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ quốc"; khẳng định "đội hậu bị Đảng", người chủ tương lai đất nước; yêu cầu Đảng phải chăm lo "bồi dưỡng đạo đức cách mạng" cho họ Hồ Chí Minh viết nhân dân lao động "bao đời chịu đựng gian khổ", năm "bị nhiều áp bóc lột phong kiến thực dân" Ơng ca ngợi nhân dân Việt Nam "anh hùng, dũng cảm, hăng hái, cần cù", "luôn theo trung thành với Đảng" Đảng phải có kế hoạch tốt để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội nhằm khơng ngừng nâng cao đời sống nhân dân Hồ Chí Minh dự báo chiến tranh Việt Nam kéo dài "nhất định thắng lợi" Sau chiến tranh kết thúc, cần sức hàn gắn vết 29 thương chiến tranh, phát triển đất nước; Đảng Nhà nước phải quan tâm chăm lo tới đối tượng xã hội, đem lại ấm no hạnh phúc cho nhân dân Hồ Chí Minh nói phong trào cộng sản giới: Mong muốn đảng anh em đoàn kết, giúp đỡ, bảo vệ lẫn nhau, nâng cao "tinh thần chủ nghĩa quốc tế vơ sản" Ơng bày tỏ đau lòng trước bất hòa đảng anh em Liên quan đến hậu ông, Hồ Chí Minh dặn nên tổ chức "điếu phúng linh đình", để khỏi lãng phí tiền bạc nhân dân; dặn hỏa táng thi hài để vừa "tốt mặt vệ sinh", lại không tốn đất Hồ Chí Minh nói lên mong muốn cuối trước lúc mong muốn toàn Đảng, toàn dân Việt Nam "đoàn kết phấn đấu", "xây dựng nước Việt Nam hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh", "góp phần xứng đáng" vào nghiệp cách mạng giới Phụ lục 08: Chùm tranh Thảm sát Mĩ Lai (Ảnh: Ronald L Haeberle) Giới thiệu tác giả ảnh: Những ảnh nhà nhiếp ảnh Ron Hacberle chụp ông tham gia chiến dịch với tư cách phóng viên qn đội thức nhằm cung cấp chứng cho thống kê quân - “đếm xác” Ông cung cấp ảnh cho nhà báo Seymou Hersh nhằm vạch trần tội ác lính Mĩ Mĩ Lai Nội dung ảnh: Bức ảnh chụp lại hành động đại đội Charlie thuộc tiểu đoàn trung đoàn 20 sư đồn 23 qn đội Mĩ cơng vào thường dân thuộc làng Mĩ Lai huyện Sơn Tịnh, tỉnh Quảng Ngãi diễn ngày 16-3-1968 Binh sĩ Mĩ xả súng giết chết người già, phụ nữ, trẻ em Những thể phụ nữ hằn dấu vết bị làm nhục 504 người dân thường thiệt mạng, khơng lính Mĩ bị bắn Qn đội Mĩ che đậy vụ việc năm rưỡi, nhà báo Seymou Hersh điều tra cho công chúng giới biết thật Vụ thảm sát Mĩ Lai vết nhơ nước Mĩ Khoảng 7h30 sáng ngày 16/3/1968, hàng trăm lính Mỹ đổ trực thăng xuống bên làng Sơn Mỹ 30 Tại đây, theo lệnh cấp trên, lính Mỹ tiến hành vụ thảm sát kinh hoàng coi đen tối ghê rợn lịch sử quân đội Mỹ Trong ảnh: Thi thể nạn nhân chồng chất đường thôn Mỹ Lai sau vụ thảm sát ngày 16/3/1968 lính Mỹ Lính Mỹ tay giết hại từ người già đến trẻ con, từ đàn ông đến đàn bà thơn Mỹ Lai - Quảng Ngãi Lính Mỹ sát hại dân thường, đốt phá nhà cửa sát hại sinh vật sống bò, lợn, gà mà họ gặp đường Đây coi vụ thảm sát kinh hoàng lịch sử quân đội Mỹ Chỉ vòng đồng hồ, lính Mỹ sát hại 503 người Quân đội Mỹ che giấu vụ việc chí coi "thắng lợi".Người dân Mỹ biết vụ thảm sát ghê rợn năm sau khiphóng viên tự Seymour Hersh phanh phui việc Hersh viết: "Nhiều người dân bị tập hợp thành nhóm nhỏ, nhiều người bị đẩy xuống mương trước bị lính Mỹ bắn chết, có người bị giết hại nhà trúng đạn lạc Một số phụ nữ trẻ bé gái chí bị cưỡng hiếp" Rất người may mắn sống sót Trong ảnh: Ơng Đỗ Chúc trai Đỗ Ba hai số người may mắn sống sót sau vụ thảm sát (Ảnh: AFP) 50 năm sau, vụ thảm sát ám ảnh Trong ảnh: Tại đài tưởng niệm vụ thảm sát Mỹ Lai Quảng Ngãi (Ảnh: AFP) Triển lãm hình ảnh vụ thảm sát Mỹ Lai - vết hoen ố lịch sử quân đội Mỹ - San Diego, Mỹ (Ảnh: KPBS) Phụ lục 9: Mĩ mém bom B - 52 Hà Nội tháng 12/1972 31 Máy bay B-52 Mỹ rải bom xuống Hà Nội tháng 12/1972 Xác máy bay B-52 Mỹ bị bắn rơi tháng 12/1972 Một góc phố Khâm Thiên sau trận ném bom Mĩ tháng 12/1972 Bệnh viện Bạch Mai sau trận ném bom Mĩ tháng 12/1972 32 ... tộc cho học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Thông qua học Lịch Sử, tơi khơi gợi, kích thích hứng thú học sinh với học Lịch Sử, cho em có nhìn đắn Lịch Sử Để từ đó, giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho. .. nhở không tham gia nhiều, học sinh có ý thức tự giác ít, thơi thúc tơi tìm cách để Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh lớp 9, qua học Lịch Sử 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1... giảng truyền cảm, thu hút học sinh để thực tốt mục tiêu Với đề tài Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh lớp 9, qua học Lịch Sử , tơi xin trình bày số phương pháp mà sử dụng nhận thấy hiệu