Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên tiểu học module TH1 một số vấn đề tâm lý học dạy học ở tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH1: Một số vấn đề tâm lý học dạy học tiểu học Năm học: Họ tên: Đơn vị: - Có nhiều nghiên cứu chứng trẻ 10 tuổi cần hoạt động nhiều ngày để giữ tim mạch khỏe mạnh Những trẻ hoạt động tiếng ngày dễ mắc bệnh tim mạch có xu hướng tăng cân tương lai A Tại trẻ cần vận động ngày? - Đối với người lớn, thể dục thể thao có lẽ vấn đề nghiêm túc cần có nơi chốn, giấc rõ ràng, với, thể dục đơn giản vui chơi vận động Các trò chơi đuổi bắt, trốn tìm, rồng rắn lên mây…chính hoạt động thể dục yêu thích trẻ, nên, dù bận bịu nào, bạn động viên xếp để trẻ tham gia hoạt động ngồi trời Còn hạnh phúc gia đình vui chơi nhau, vừa tạo điều kiện tốt cho trẻ vận động cải thiện sức khỏe, vừa gắn kết tình cảm gia đình - Bạn hẳn quan sát thấy gương mặt tươi tắn, nụ cười rạng rỡ trẻ thỏa sức vận động bạn bè, gia đình Vì tập thể dục, trẻ giải phóng lượng thể, sản sinh cảm giác sảng khoái, thoải mái hăng say - Thêm vào đó, trẻ vận động thường xuyên khiến cho mạch máu lưu thơng tốt, tăng cường chuyển hóa tạo thuận lợi cho hoạt động quan thể Tham gia hoạt động thể thao từ bé, trẻ giảm nguy nứt gãy xương lớn lên thể dục thể thao giúp làm tăng mật độ xương tối đa - Các nhà khoa học Thụy Điển tiến hành nghiên cứu việc phát triển xương trẻ ngày dành 40 phút tập thể thao so với nhóm trẻ khác dành 60 phút tập tuần Kết nghiên cứu cho thấy tỷ trọng xương cột sống bé tập thể thao 40 phút ngày cao bé có thời gian tập ngắn Điều cho thấy vận động trẻ thúc đẩy trình trao đổi chất, đặc biệt lượng canxi khiến cho hệ xương vững hơn, phát triển tốt Tập thể dục giúp cho trẻ phát triển chiều cao tối ưu giữ dáng vóc đẹp, giảm thiểu nguy bị béo phì #3: Con k Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang - Chỉ cần để ý chút, bạn phát tập thể dục giúp trẻ ngủ sâu ngủ ngon Bên cạnh đó, vận động thể dục tăng cường khả miễn dịch cho trẻ Những bệnh thường hay xảy vào thời điểm giao mùa cúm, sởi, phát ban… khó xâm nhập vào thể trẻ hay tập thể dục B Trẻ vào lớp một: - Hiểu, nắm vững nét đặc trưng tâm lý trẻ em lứa tuổi học sinh tiểu học; biết rõ đặc điểm hoạt động học cũa học sinh hoạt động dạy giáo viên Đồng thời biết rõ mối quan hệ biện chứng hoạt động dạy, hoạt động học phát triển tâm lý học sinh - Hình thành kỹ tự học, tự nghiên cứu tài liệu, kỹ tìm hiểu (nghiên cứu) học sinh, kỹ chuẩn bị thực hoạt động dạy học theo phương pháp sư phạm phù hợp với đối tượng học sinh - Nâng cao trách nhiệm, có đạo đức nghề nghiệp, yêu quý, tôn trẻ em (“Yêu nghề mến trẻ”) - Lớp xem bước ngoặt đời trẻ Nếu mẫu giáo, hoạt động chủ đạo vui chơi, lên tiểu học, việc học hoạt động chủ yếu - Quá trình chuyển đổi hoạt động chủ đạo gây cho trẻ nhiều khó khăn, mặt tâm lý Nếu việc học tập diễn tốt đẹp kéo theo phát triển tâm lý trẻ hướng, thuận lợi ngược lại Vì vậy, hiểu chuyển biến tâm lý trẻ giai đoạn quan trọng, giúp trẻ dễ thích nghi với mơi trường mới, tiếp thu giáo dục dễ dàng C Những rào cản tâm lý với trẻ: - Khi vào lớp 1, em gặp khó khăn việc thực nội quy học tập, khả điều khiển tâm lý thân Các em chưa ý thức rõ giới hạn chơi học nên gặp nhiều khó khăn chuyển trạng thái từ hoạt động chơi sang học, trẻ chưa biết phân bố thời gian môn cho phù hợp - Đặc biệt, trẻ lứa tuổi phải làm quen với phương pháp học tập mới, học nhiều môn khác nhau, kể môn em khơng thích Thậm chí, người lớn khơng có định hướng kịp thời, có nhiều em căng thẳng trước khối lượng lớn kiến thức vừa mới, vừa trừu tượng Khả phân tán ý trẻ cao, việc học lại đòi hỏi em phải làm công việc khéo léo tập trung - Các em khó thiết lập mối quan hệ với thầy cô, bạn bè Mặt khác, học lớp 1, trẻ tự nhận thấy lớn, phải có vai trò trách nhiệm gia đình Đây rào cản lớn với trẻ - Phụ huynh quan tâm đến nhận thấy biểu bật em như: khơng thích học hay học muộn (kể bố mẹ chở đến trường, em cố nấn ná thêm bên ngồi, chưa thích vào lớp); nói chun riêng giảng bài; học khơng đồng mơn, thường em thích mơn học tốt mơn đó; qn khơng làm tập cô giáo yêu cầu, không tự giác học (chỉ học người lớn nhắc nhở); có nhiều trường hợp em khơng dám nói với bố mẹ điểm việc phạm khuyết điểm trường Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang - Trẻ gặp khó khăn tâm lý phần nhiều gia đình thờ ơ, không quan tâm quan tâm đến trẻ, làm cho em bối rối bước vào làm quen với môi trường học - Từ mẫu giáo lên lớp bước ngoặt đời trẻ Nếu mẫu giáo, hoạt động chủ đạo vui chơi, lứa tuổi học sinh tiểu học hoạt động học tập Quá trình chuyển đổi hoạt động chủ đạo gây cho trẻ nhiều khó khăn, tâm lý Họat động mặt chủ đạo định nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi học sinh tiểu học - Hoạt động học tập diễn tốt đẹp kéo theo phát triển tâm lý trẻ hướng, thuận lợi ngược lại Vì vậy, bậc phụ huynh nhà giáo dục nắm khó khăn tâm lý trẻ có biện pháp giúp trẻ khắc phục, trẻ thích ứng với họat động học tập tốt hơn, tiếp thu giáo dục dễ dàng Từ giúp trẻ đạt kết cao học tập phát triển tốt tâm lý nhân cách trẻ - Trong q trình học, em gặp khó khăn việc thực nội quy học tập, khả điều khiển hoạt động tâm lý thân Các em chưa ý thức rõ giới hạn chơi việc học nên gặp nhiều khó khăn chuyển trạng thái từ hoạt động chơi sang học, trẻ chưa biết phân bố thời gian học tập môn cho phù hợp Các em khó thiết lập mối quan hệ với thầy cô, bạn bè - Đặc biệt, trẻ lứa tuổi phải làm quen với phương pháp học tập mới, phải học nhiều môn khác nhau, kể môn em khơng thích học Thậm chí, người lớn khơng có định hướng kịp thời, có nhiều em căng thẳng trước khối lượng lớn kiến thức vừa mới, vừa trừu tượng Khả phân tán ý trẻ cao, hoạt động học tập lại đòi hỏi em phải làm cơng việc khéo léo đòi hỏi tập trung Mặt khác, học lớp 1, trẻ tự nhận thấy lớn, phải có vai trò trách nhiệm gia đình Đó yếu tố tâm lý cản trở họat động học tập, làm cho học sinh lớp khó thích ứng, kết học tập đạt không mong muốn Nếu phụ huynh có thời gian quan tâm đến nhận thấy biểu bật em khơng thích học hay học muộn ( kể bố mẹ chở đến trường, em cố nấn ná thêm bên ngồi, chưa thích vào lớp), nói chun riêng giảng bài; học khơng đồng mơn, thường em thích mơn học tốt mơn đó; qn khơng làm tập cô giáo yêu cầu, không tự giác học (chỉ học người lớn nhắc nhở); có nhiều trường hợp em khơng dám nói với bố mẹ điểm vi phạm khuyết điểm trường Cha mẹ cần tìm cách khắc phục trẻ đạt kết không tốt năm đầu bậc tiểu học - Khơng phụ huynh khó hình dung bước sang mơi trường học tập mới, trẻ hoàn toàn lạ lẫm, em chưa chuẩn bị tâm lý sẵn sàng học, chưa tìm thấy hứng thú học tập, điều lạ học trừu tượng chưa kích thích tính tự giác, tích cực trẻ Vì thế, trẻ chưa hình thành cách thức học tập khoa học hiệu Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang - Có bậc phụ huynh nghĩ cho ăn uống, may sắm áo quần sách đủ Trong đó, điều trẻ cần cha mẹ dẫn em hiểu rõ nội quy học tập cần phải làm gì? Làm nào? Làm để gì? - Ở thời điểm này, điểm số chung chung trẻ Tuy nhiên, nhiều gia đình lại yêu cầu trẻ hàng tuần, hàng tháng phải có số điểm 10 định, làm cho trẻ biết “chạy” theo điểm, để cha mẹ khen thưởng - Một nguyên nhân khác cách dạy giáo viên chưa phù hợp, khiến em ngỡ ngàng, khó làm quen trước việc dạy giáo viên (không giống mẫu giáo) Giáo viên thường xuyên kiểm tra, đánh giá công việc trẻ, chưa động viên, khuyến khích kịp thời, làm cho mối quan hệ giáo viên học sinh ln có khoảng cách, em khó gần gũi với giáo viên D Cách giúp trẻ vượt qua bước ngoặt lớp một: - Chia sẻ trẻ Trong thời điểm này, bậc phụ huynh nên chuẩn bị điều kiện tốt cho trẻ, quần áo, đồ dùng học tập việc tạo cho trẻ tâm lý sẵn sàng quan trọng - Hãy nói với trẻ biết trước mơi trường mới, thầy mới, nội dung học tập mới, khó khăn thuận lợi định để trẻ tập làm quen nhà Đồng thời có điều kiện cha mẹ nên cho trẻ làm quen với môi trường học tập dịp hè, cho trẻ đến trường để thăm quan, làm quen với anh chị lớn tuổi hơn, tập thói quen chấp hành nội quy - Cha mẹ tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, xây dựng bầu khơng khí gia đình ln vui vẻ, ấm cúng, đừng đặt q nhiều kỳ vọng vào cái, tạo cho trẻ tâm lý thoải mái học tập - Tăng cường phối hợp gia đình nhà trường, tơn trọng nhân cách trẻ, động viên em suốt trình học tập đường ngắn để trẻ khắc phục khó khăn tâm lý ngày đầu bước vào lớp - Theo chuyên gia tâm lý, học sinh lớp tiến hành hoạt động học tập gặp phải khó khăn tâm lý định, diễn nhiều mặt: hiểu biết, thái độ thói quen hành vi đạo đức Rào cản tâm lý hoạt động học tập em nhiều nguyên nhân khác - Trong nhà trường, cần nâng cao quan hệ giao lưu giáo viên học sinh, khắc phục cản trở quan hệ thầy trò - Trong gia đình cần có quan tâm mức, cha mẹ tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, xây dựng bầu khơng khí gia đình ln vui vẻ, ấm cúng, đừng đặt nhiều kỳ vọng vào cái, tạo cho trẻ tâm lý thoải mái học tập Tăng cường phối hợp gia đình nhà trường, tôn trọng nhân cách trẻ, động viên em suốt trình học tập đường ngắn để trẻ khắc phục khó khăn tâm lý học tập năm đầu bậc tiểu học Người viết Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang ... tuổi học sinh tiểu học hoạt động học tập Quá trình chuyển đổi hoạt động chủ đạo gây cho trẻ nhiều khó khăn, tâm lý Họat động mặt chủ đạo định nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi học sinh tiểu học -... lên tiểu học, việc học hoạt động chủ yếu - Quá trình chuyển đổi hoạt động chủ đạo gây cho trẻ nhiều khó khăn, mặt tâm lý Nếu việc học tập diễn tốt đẹp kéo theo phát triển tâm lý trẻ hướng, thu n... đặc điểm hoạt động học cũa học sinh hoạt động dạy giáo viên Đồng thời biết rõ mối quan hệ biện chứng hoạt động dạy, hoạt động học phát triển tâm lý học sinh - Hình thành kỹ tự học, tự nghiên cứu